圓的認(rèn)識(shí)的教學(xué)實(shí)錄
今天我在上《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，當(dāng)我正準(zhǔn)備講圓的畫法,突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生手拿圓規(guī),在本子上擺弄著。我靈機(jī)一動(dòng)，馬上改變了原先的教案,我不打算自己講了,就問(wèn)學(xué)生: “你們會(huì)在本子上用圓規(guī)畫出一個(gè)圓嗎？”
生：會(huì)！我：快動(dòng)手試試看，畫好的同學(xué)總結(jié)一下你畫圓的經(jīng)驗(yàn)。(學(xué)生興高采烈地在本子上畫.)接著我請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。 程裴昆：我先用圓規(guī)尖腳固定。我：這個(gè)尖腳這一點(diǎn)就是圓的什么？生：圓心我：圓心固定在這，圓就┈？ 生：圓就畫在這。 我：看來(lái)圓的位置由什么決定？ 生：圓心決定圓的位置。 程裴昆：(接著匯報(bào))接著旋轉(zhuǎn)一周就是一個(gè)圓。 方智偉： 我還有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，要把圓規(guī)的上頭螺絲擰緊(我當(dāng)時(shí)感覺這個(gè)問(wèn)題很有趣.)。我：如果螺絲沒擰緊會(huì)出現(xiàn)什么情況？方智偉：圓畫歪了。 我： 為什么螺絲沒擰緊圓畫歪？圓規(guī)兩腳張開的大小是決定圓的什么？生： 決定圓的大小，圓的半徑?jīng)Q定圓的大小。張昊：我還有一個(gè)經(jīng)驗(yàn),如果直徑是10厘米,圓規(guī)兩腳張開的大小是5厘米。陳悠欣：我不同意，圓規(guī)兩腳張開的大小應(yīng)該是10厘米。我：他們說(shuō)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？李晏：圓規(guī)兩腳張開的大小是5厘米，圓規(guī)兩腳張開的大小是半徑，如果圓規(guī)兩腳張開的大小取10厘米，直徑會(huì)變成20厘米了。我： 對(duì)了，如果題目給的是直徑，要你們畫圓，你們一定要記住圓規(guī)兩腳張開的大小是直徑的一半。{反思：在這個(gè)教學(xué)片段中我沒有像以前一樣一邊示范，一邊講解圓的畫法，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都有畫圓的經(jīng)驗(yàn)了，我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓學(xué)生在自主探索中建構(gòu)。在學(xué)生介紹畫圓的經(jīng)驗(yàn)時(shí),我利用動(dòng)態(tài)生成的資源教學(xué)，借助學(xué)生的實(shí)踐操作，很自然地解決了“畫圓時(shí),圓心決定圓的位置, 圓規(guī)兩腳張開的大小是圓的半徑, 圓的半徑?jīng)Q定圓的大小”的問(wèn)題，學(xué)生在民主的氛圍中學(xué)會(huì)了圓的畫法。那一節(jié)課學(xué)生學(xué)得那樣的快樂(lè)，我也是那樣的興奮，第二天平時(shí)最不愛做作業(yè)的少波手拿著作業(yè)本興沖沖地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師你看看我的圓畫得好不好？”望著他那一張充滿自豪和喜悅的臉，我在想自主的探索，成功的喜悅讓孩子產(chǎn)生了“我要學(xué)，我想學(xué),我會(huì)學(xué)好”的激情。}
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