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  • 數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-10-27 08:38:37 設(shè)計(jì) 我要投稿
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    數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

    數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

      2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,發(fā)展推理能力。

      3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。

      〖教學(xué)重點(diǎn)〗

      正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并利用這些方法去解決日常生活中的問(wèn)題。

      〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      當(dāng)被除數(shù)是小數(shù)時(shí),如何試商,尤其是遇到還有余數(shù)和整數(shù)位數(shù)不夠除時(shí)。

      〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

      一、 出示情境圖:明確問(wèn)題。

      二、學(xué)生嘗試解決,探索小數(shù)除法的計(jì)算方法。

      1、學(xué)生先獨(dú)立嘗試,再匯報(bào)交流,提出疑問(wèn)。

      交流方法:

      1、估算:11.2<8×2

      2、積的小數(shù)位數(shù)( )×8=11.2 一位小數(shù)

      3、元轉(zhuǎn)化為角,轉(zhuǎn)化整數(shù)乘法。

      習(xí)題:甲商店8瓶牛奶11.2元,乙商店買(mǎi)四贈(zèng)一,四瓶牛奶7.2元。問(wèn)哪家商店賣(mài)的'便宜?

      甲商店 11.5元=112角 11.2÷8=1.4(元)

      乙商店 7.2÷5=1.44(元)

      答:所以甲商店賣(mài)的便宜。

      4、商不變的規(guī)律。

      2、討論:

      問(wèn)題1、小數(shù)點(diǎn)的位置怎么辦?

      問(wèn)題2、除不盡怎么辦?

      3、總結(jié):只要商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。

      三、鞏固練習(xí)

      第61頁(yè)試一試:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體講評(píng),有問(wèn)題及時(shí)解決。

    數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容:北師大版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)P61精打細(xì)算

      教材分析:

      這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn),又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算”的情境,貼近現(xiàn)實(shí)生活,提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題“哪個(gè)商店的牛奶便宜”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)研究,在交流時(shí),尊重學(xué)生個(gè)性思差異,使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么,突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法:與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類(lèi)似,只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了,如果除到小數(shù)部分有余數(shù),可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),鞏固深化。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

      2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,發(fā)展推理能力。

      3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。

      教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。

      教學(xué)關(guān)鍵:弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)引入(7分鐘)

      1、(3分鐘)昨天,淘氣逛商店的時(shí)候,“用432元買(mǎi)了8個(gè)足球,每個(gè)足球多少錢(qián)呢?用816元買(mǎi)了8套運(yùn)動(dòng)服,運(yùn)動(dòng)服每套多少錢(qián)?”你能幫淘氣算一算嗎?(匯報(bào),如何計(jì)算的。是整數(shù)除法)(投影)

      (設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生用豎式解決問(wèn)題,復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計(jì)算方法,為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

      2、(2分鐘)今天淘氣打算去買(mǎi)牛奶(出示主題圖)

      你猜一猜淘氣會(huì)買(mǎi)那個(gè)商店的牛奶?為什么?

      生1:我猜測(cè)淘氣可能會(huì)買(mǎi)甲商店的,因?yàn)?1.50÷5大約是2元多,我感覺(jué)已經(jīng)很便宜了。

      生2:我猜測(cè)淘氣可能會(huì)買(mǎi)乙商店的,因?yàn)橐疑痰觌m然總價(jià)高一些,但是可以有六袋,我覺(jué)得比較合適。......

     。▽W(xué)生可能會(huì)有幾種不同的判斷方法,這樣充分看出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,根據(jù)學(xué)生不同的情況,只要他說(shuō)的有道理,就給予肯定。)

      (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去估計(jì)、猜測(cè),一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,一方面讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

      3、(2分鐘)師:現(xiàn)在大家的意見(jiàn)不太統(tǒng)一,如果兩個(gè)商店的牛奶質(zhì)量一樣,你覺(jué)得淘氣應(yīng)該買(mǎi)價(jià)格高的還是價(jià)格便宜的牛奶?

      師“如果品質(zhì)相同的話(huà),我們自然要買(mǎi)便宜的,因?yàn)橐蚣?xì)算嘛!

      師:那么我們現(xiàn)在就來(lái)計(jì)算一下每個(gè)商店牛奶的價(jià)格,誰(shuí)會(huì)列算式呢?

      請(qǐng)學(xué)生列出算式:11.5÷512.9÷6

      你是根據(jù)什么列式的?

     。ǹ們r(jià)÷數(shù)量=單價(jià))

      師:觀察這兩個(gè)算式,與我們以前所學(xué)的除法有什么不同?它們有什么特點(diǎn)?

      生:這兩題的被除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù)。

      師:我們把這樣的除法就叫做“小數(shù)除法”(板書(shū)課題),今天我們就來(lái)研究小數(shù)除法的計(jì)算方法,看看淘氣到底應(yīng)該買(mǎi)哪個(gè)商店的牛奶。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí),引入新知,滲透“生活要精打細(xì)算”的思想。)

      二、探索新知(20分鐘)

      1、師:兩個(gè)商店牛奶的價(jià)格分別是多少呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí),在小組內(nèi)討論交流一下想法,并且嘗試計(jì)算。

      學(xué)生交流討論,教師巡視指導(dǎo)。(7分鐘)

      師:請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)你們的討論結(jié)果。(10分鐘)

      生1:我們組在計(jì)算甲商店中每袋牛奶的價(jià)格時(shí),先是把11.5元轉(zhuǎn)化成115角,然后用“115÷5=23(角)”最后再把23角轉(zhuǎn)化成2.3元。在計(jì)算乙商店的牛奶價(jià)格時(shí),我們用的是同樣的方法。先把12.9元轉(zhuǎn)化成129角,129÷6=21(角)......3(角)因?yàn)橛杏鄶?shù),于是我們就把12.9元轉(zhuǎn)化成1290分,1290÷6=215(分),215分=2.15元,2.3元〉2.15元,所以乙商店的牛奶便宜。

      生2:我們發(fā)現(xiàn)可以用小數(shù)直接去除以整數(shù),只要在豎式計(jì)算時(shí),小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。

      生3:這樣計(jì)算到“12.9÷6”時(shí),除小數(shù)部分的時(shí)候還有余數(shù),我們還不知道該怎么辦,請(qǐng)大家?guī)椭覀儭?/p>

      生4:我們可以幫助你們,當(dāng)除到小數(shù)部分還有余數(shù)的時(shí)候,可以在余數(shù)的末尾補(bǔ)“0”,然后再繼續(xù)除。因?yàn)樾?shù)的末尾添0或者去掉0,小數(shù)的大小不變。

      師:你們真了不起,有這么多想法,大家比較一下,你們認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用?

      生:豎式計(jì)算。(學(xué)生也可能會(huì)說(shuō)其他的方法)

      師:我們大部分同學(xué)會(huì)認(rèn)為豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便實(shí)用,現(xiàn)在請(qǐng)兩名學(xué)生到前面寫(xiě)出豎式,大家也試一試用豎式解決這兩個(gè)題目。(指名兩生板演,其余學(xué)生寫(xiě)在課練本上。)

      集體交流訂正,明確小數(shù)除法的計(jì)算方法:按照整數(shù)除法的方法計(jì)算;商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí),可以添0再繼續(xù)除。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把問(wèn)題交給學(xué)生,放手讓學(xué)生探究尋覓小數(shù)除法的計(jì)算方法。但學(xué)生的語(yǔ)言不一定很規(guī)范,教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。)

      2、(3分鐘)教師板書(shū):13.6÷812.5÷2

      師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試用豎式計(jì)算出結(jié)果?

      請(qǐng)兩生到前面板演,其余學(xué)生自己練習(xí)。然后集體交流訂正,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:及時(shí)進(jìn)行相似題目的練習(xí),對(duì)于接受快的學(xué)生有提高熟練程度的作用,對(duì)于接受慢的學(xué)生有逐步熟練的作用。)

      三、試一試(10分鐘)

      看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法了,愿意用你所學(xué)的知識(shí)解決一下,下面這幾道題嗎?

      1、先估一估,再算一算。(商會(huì)是一個(gè)什么樣的數(shù),估算可以讓我們檢驗(yàn)自己的計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確)

      7.42÷71.2÷513.8÷15

      題目分析:第一題是商的中間有0的小數(shù)除法;第二題和第三題是整數(shù)部分為0,除的時(shí)候還需要補(bǔ)0再除的小數(shù)除法,可以先放手給學(xué)生,在交流的時(shí)候再讓學(xué)生講明計(jì)算方法。

      (設(shè)計(jì)意圖:充分相信學(xué)生在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上,能遷移出類(lèi)似的小數(shù)除法。如果學(xué)生對(duì)于練習(xí)不能全部接受,教師可以先引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)每題的商,然后再進(jìn)行計(jì)算。)

      2、根據(jù)5145÷15=343,口算下面各題

      514.5÷15=51.45÷15=5.145÷15=

      3、開(kāi)放題:(根據(jù)時(shí)間靈活練習(xí))

      小明在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中,準(zhǔn)備把72.72元零花錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,你認(rèn)為小明會(huì)捐給()位小朋友,每個(gè)災(zāi)區(qū)小朋友()元錢(qián)。

      師:在今后的學(xué)習(xí)中,希望我們的學(xué)生也能伸出友愛(ài)之手,將自己的零花錢(qián)節(jié)省下來(lái),捐給哪些需要幫助的學(xué)生。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,在鞏固知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。)

      四、總結(jié)反饋(3分鐘)

      師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?今天你有什么收獲呢?請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn),說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)、感受或想法。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行多方面的反思與回顧,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。)

      數(shù)學(xué)活動(dòng)課《快餐店》教學(xué)反思

      數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,扎根于生活,應(yīng)用于生活!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”!坝袃r(jià)值”的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體驗(yàn)有密切的關(guān)系,是對(duì)他們有吸引力,能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái),面對(duì)學(xué)生接二連三的出呼意料的精彩的對(duì)話(huà),我不由得為他們喝彩。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)!闭n堂上,學(xué)生學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng),而且思維靈活多樣,富有創(chuàng)造性,獲得了成功的體驗(yàn)。我心里有一種深刻的感受越來(lái)越鮮明——這不就是我們新課標(biāo)所追求的嗎?

      反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于:

      一、巧改教材,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。

      小學(xué)生學(xué)習(xí)的有價(jià)值的數(shù)學(xué)應(yīng)與他們的生活存在最近連接點(diǎn)、是思維最近發(fā)展區(qū)的數(shù)學(xué)。

      二、廣挖素材,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)。

      眾所周知,現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原形。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)廣泛挖掘各類(lèi)生活素材,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就是從活生生的生活中來(lái)的。

      感興趣的學(xué)習(xí)自然充滿(mǎn)激情,讓整個(gè)課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力,所有的問(wèn)題都迎刃而解。

      三、巧設(shè)題材,讓數(shù)學(xué)到生活中去。

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

      反思本課的教學(xué),我覺(jué)得理解什么、掌握什么、運(yùn)用什么都不應(yīng)該是本課教學(xué)的最終目標(biāo),本課教學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)該是:讓學(xué)生通過(guò)上這樣一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,使他們切切實(shí)實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)他們“愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的情感。

      總之,面對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗,我將真實(shí)的對(duì)待、坦然地看待,將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“課標(biāo)”的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,相信能在不斷的反思中成長(zhǎng),在不斷的實(shí)踐中發(fā)展,在不斷的成長(zhǎng)中創(chuàng)新!

    數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)內(nèi)容分析

      這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法即使小數(shù)除法的起點(diǎn)又是基礎(chǔ)。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,教材創(chuàng)設(shè)的情景貼近現(xiàn)實(shí)生活,提出教學(xué)問(wèn)題哪個(gè)商店的牛奶便宜。引導(dǎo)學(xué)生研究,在交流時(shí),尊重學(xué)生個(gè)體差異,突出本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:理解小數(shù)除法的意義,掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

      過(guò)程與方法:能在情境中觀察信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,在觀察中感受小數(shù)除法與整數(shù)除法的異同。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:經(jīng)歷小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的'探索過(guò)程,體驗(yàn)并獲得成功的樂(lè)趣。

      三、學(xué)習(xí)者特征分析

      本班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,對(duì)于新知識(shí)接受較慢。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的整數(shù)除法和小數(shù)意義。

      四、教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      老師以提問(wèn)的形式幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),順便復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為新知識(shí)做好準(zhǔn)備。什么是小數(shù)的意義?小數(shù)的加,減,乘法的計(jì)算方法?指明學(xué)生回答,引出課題,板書(shū)課題——精打細(xì)算

      二、探索新知

      出示情景圖片,學(xué)生仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息,能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,如何解決問(wèn)題。

      問(wèn)題:哪家牛奶便宜?

      學(xué)生進(jìn)行討論交流,匯報(bào)交流結(jié)果

      法一:元角換算

      11.5=115角

      115÷5=21角

      21角=2.3元

      法二:逐步法

      11.5元=10元+1.5元

      10元÷5=2元

      1.5元=15角

      15角÷5=3角

      3角=0.3元

      2元+0.3元=2.3元

      三、比較豎式體會(huì)計(jì)算方法

      前兩種方法都很好計(jì)算出答案但是太過(guò)于繁瑣,我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的計(jì)算方法。

      四、嘗試小結(jié)計(jì)算方法

      小數(shù)除法的計(jì)算方法與整數(shù)除法的計(jì)算方法相同。

      五、再探豎式,確定方法,總結(jié)不同

      六、課堂小結(jié)

      小數(shù)除法的意義:兩個(gè)乘數(shù)的積與其中一個(gè)乘數(shù),求另一個(gè)乘數(shù)的運(yùn)算。

      七、教學(xué)評(píng)價(jià)

      自我評(píng)價(jià),同坐互評(píng)。今天學(xué)習(xí)如何,內(nèi)容掌握如何。

      八、教學(xué)反思

      本節(jié)課的重點(diǎn)是小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,在課堂上我以學(xué)生學(xué)過(guò)的整數(shù)除法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考,體會(huì)兩者之間的相同和不同,一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法。

    數(shù)學(xué)《精打細(xì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)4

    教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)具體情境,體會(huì)小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步理解除法的意義。

      2、知道小數(shù)除以整數(shù)的方法,能正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。

      3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

      教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。

      教學(xué)關(guān)鍵:弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

      教具準(zhǔn)備:

      課件

      一、談話(huà)導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們會(huì)購(gòu)物嗎?購(gòu)物的學(xué)問(wèn)可大了,那老師得向你們請(qǐng)教請(qǐng)教。你們平時(shí)接觸最多的學(xué)具就是筆了,那買(mǎi)筆的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?(語(yǔ)速要快)

      找1---3名學(xué)生回答。(老師要往精打細(xì)算上引導(dǎo),如:你在價(jià)錢(qián)方面是怎樣考慮的?)

      小結(jié):聽(tīng)出來(lái)了,你們?cè)谫I(mǎi)筆的時(shí)候,既要美觀的,又要實(shí)用的,價(jià)錢(qián)呢?還要便宜的,你們這些想法可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括,那就是精打細(xì)算。(如果學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老師的意圖,接著引導(dǎo):那我們?cè)诳紤]價(jià)錢(qián)的時(shí)候,是不是也要貨比三家呀,這還需要我們精打細(xì)算)

      同時(shí)板書(shū):精打細(xì)算

      二、創(chuàng)設(shè)情景:

      1.既然同學(xué)們?cè)谫?gòu)物方面有這么多好方法,那老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙。今天老師去買(mǎi)牛奶,發(fā)現(xiàn)超市正在搞促銷(xiāo)活動(dòng),一樣的牛奶在超市的`價(jià)格卻不一樣,該買(mǎi)哪家的牛奶呢?這是老師在買(mǎi)牛奶時(shí)遇到的情況:

      出示大屏幕:

      2.你們從這幅圖中得到了哪些信息?(找1—2名學(xué)生回答。)

      3. 要想哪家超市的牛奶比較便宜,應(yīng)怎么辦?

      (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每袋牛奶的價(jià)錢(qián)。)

      4.要想分別求出甲乙兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián),應(yīng)該怎樣列式?

      預(yù)設(shè)1:當(dāng)學(xué)生說(shuō)出11.50÷5時(shí),教師問(wèn),11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0能省去嗎?為什么?

      小結(jié):用小數(shù)來(lái)表示價(jià)錢(qián)的時(shí)候一般要保留兩位小數(shù),這是因?yàn)樵谌粘I钪,人們用貨幣流通的通常要精確到分,而在計(jì)算的時(shí)候?yàn)榱朔奖悖?shù)末尾的0可以省去。

      教師板書(shū):11.50÷5=

      要求出乙超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)又怎樣列式?

      教師板書(shū):12.9÷6=

      預(yù)設(shè)2:當(dāng)學(xué)生直接說(shuō)出11.5÷5時(shí),教師板書(shū)后問(wèn),你為什么把11.50這個(gè)小數(shù)末尾的0省去了?(接下來(lái)同預(yù)設(shè)1)

      5. 11.5÷5這個(gè)式子表示什么意思呢?單純地看算式,還可以怎樣說(shuō)?

      (滲透小數(shù)除法的意義)

      6.大家看,這兩個(gè)除式與我們以前的除式有什么不同呢?

      原來(lái)我們遇到的是小數(shù)除法問(wèn)題,那我們就來(lái)研究一下它。

      同時(shí)板書(shū):小數(shù)除法

      再明確點(diǎn)說(shuō),應(yīng)該是小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問(wèn)題。

      7、下面就請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過(guò)的估算方法來(lái)估一估兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)大約是多少?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)都是2元多一些。)

      三、探索新知,解決問(wèn)題

      1、都是2元多一些,看來(lái)要想比較出哪家超市的牛奶比較便宜,還需要我們進(jìn)行精確地計(jì)算。

      下面就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,結(jié)合你們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想怎樣才能具體求出兩家超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)呢?

      學(xué)生眾說(shuō)紛紜。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:1、把11.5元轉(zhuǎn)化成115角… 2、用豎式來(lái)計(jì)算…)

      2、既然同學(xué)們有這么多好方法,那我們就先來(lái)求一求甲超市每袋牛奶的價(jià)錢(qián)是多少?你們可能會(huì)遇到些困難,但這也是你們自我挑戰(zhàn)的絕好機(jī)會(huì),你們有勇氣挑戰(zhàn)嗎?老師也十分相信你們的能力。在挑戰(zhàn)之前,先來(lái)看一看幾點(diǎn)建議。

      在學(xué)生看建議的時(shí)候,老師也跟著看,老師看完幾秒后,說(shuō):大家看懂了嗎?現(xiàn)在我宣布,挑戰(zhàn)開(kāi)始。(大屏幕出示教師的建議)

      3、學(xué)生自主探索——交流討論,教師巡視指導(dǎo)。(在學(xué)生交流的時(shí)候,教師尋找典型算法,可以問(wèn)問(wèn)他是怎么想的,做到交流時(shí)心中有數(shù)。)

      4、現(xiàn)在看來(lái)大家已經(jīng)完成任務(wù)了,哪一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)?在教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法時(shí),學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列情況:(1)學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計(jì)算,等學(xué)生說(shuō)完想法后,教師應(yīng)追問(wèn):為什么要把11.5元化成115角進(jìn)行計(jì)算?小結(jié):看來(lái)小數(shù)除法可以按照整數(shù)除法的計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。你的這個(gè)想法非常好!

      同時(shí)板書(shū):小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算

      (2)也可能有學(xué)生用分解的形式來(lái)闡述:

      11.5=10+1.5 10÷5=2 (元) 1.5元=15角 15÷5=3(角)

      3角=0.3元 2+0.3=2.3(元)

      不做重點(diǎn)研討。(原來(lái)的想法:如果出現(xiàn)這種想法可以這樣引導(dǎo),你能用豎式來(lái)表達(dá)你這種想法嗎?現(xiàn)在看沒(méi)有必要,因?yàn)閷W(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)豎式算法。)

      (3)也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算,此時(shí)應(yīng)做重點(diǎn)研討,并且讓學(xué)生板演豎式,另外教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,教師再進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。

      同時(shí)板書(shū):點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。

      預(yù)設(shè)1、學(xué)生把11.5擴(kuò)大10倍,得到23后再縮小10倍得到2.3

      引導(dǎo):你把11.5擴(kuò)大10倍后變成了115,為什么要這樣做?(小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算)現(xiàn)在老師把它變回11.5,商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在什么位置呢?為什么?這一點(diǎn)你做的非常好,你準(zhǔn)確地點(diǎn)出了小數(shù)點(diǎn)的位置?磥(lái)商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

      把小數(shù)點(diǎn)變成紅色

      過(guò)渡:其他小組有沒(méi)有也用豎式計(jì)算,但想法和他不一樣的?

      預(yù)設(shè)2:豎式

      用元角分來(lái)解釋。

      預(yù)設(shè)3:豎式

      用小數(shù)的意義來(lái)解釋。

      后兩種預(yù)設(shè),教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。

      小結(jié)方法:同學(xué)們想法雖然各有千秋,但老師從中發(fā)現(xiàn)三個(gè)共同點(diǎn):

      1用豎式計(jì)算;

      2都按照整數(shù)除法的方法來(lái)計(jì)算的;

      3都研究了商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題。

      要在師生互討中完成。

      過(guò)渡:

      同學(xué)們可真行,現(xiàn)在老師發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一聲,你們挑戰(zhàn)成功了!老師把掌聲送給你們。那就請(qǐng)你們用豎式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的價(jià)格,誰(shuí)愿意到前面來(lái)算。

      5拓展應(yīng)用。

      (1)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

      (2)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。

      待學(xué)生說(shuō)完后,教師引導(dǎo):在計(jì)算的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?(為什么要添0呢?為了接著除。添上0后由原來(lái)的3個(gè)十分之一變成了30個(gè)百分之一,30個(gè)百分之一平均分成5份,每份應(yīng)該是5個(gè)百分之一,5應(yīng)寫(xiě)在百分位的上面,那么當(dāng)小數(shù)末尾有余數(shù)的時(shí)候,我們可以添0接著除。)

      用彩筆把0變成紅色

      在師生互討中完成。

      當(dāng)黑板上出現(xiàn)正確的算式后,問(wèn):你們的想法和他的一樣嗎?

      過(guò)渡:課下老師可以高高興興地去乙超市買(mǎi)牛奶了,謝謝同學(xué)幫忙。其實(shí)老師還逛了第三家超市。

      四、鞏固練習(xí)

      1、裕鑫超市正在舉行牛奶促銷(xiāo)活動(dòng),買(mǎi)5袋贈(zèng)1袋,共5.70元.你能算出每袋牛奶的實(shí)際價(jià)格嗎?

      (1)指名說(shuō)算式;

      (2)學(xué)生計(jì)算;

      (3)匯報(bào)訂正。

      引導(dǎo):你們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?

      訂正過(guò)程中要進(jìn)一步探討0的作用。

      小結(jié):看來(lái)0的作用可真不小呀,小數(shù)末尾有余數(shù)的時(shí)候可以添上它接著除,當(dāng)不夠商的時(shí)候還可以用它來(lái)占位。

      邊說(shuō)邊板書(shū):0的作用

      (2)看來(lái)小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法問(wèn)題,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)的很不錯(cuò)了。那老師出幾道小題考考你們,看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

      我是計(jì)算小明星:6.5÷5= 8.06÷2= 58.2÷6= 7.8÷5=

      學(xué)生做完后,找一名學(xué)生展示。教師一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤,并加以強(qiáng)調(diào)。

      五、課堂總結(jié):

      下面我們來(lái)看一下黑板,這是你們探討出來(lái)的小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,你們可真有才呀!能不能再次開(kāi)啟你們那智慧的頭腦,給這些句子加上一些詞語(yǔ),讓我們讀起來(lái)朗朗上口呢?

      結(jié)合學(xué)生回答,教師完善板書(shū)。

      希望同學(xué)們記住它,并要靈活運(yùn)用。

      今天同學(xué)們表現(xiàn)很精彩,和你們合作老師很愉快。

      下課!

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