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  • 《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-07 21:20:11 設(shè)計(jì) 我要投稿

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

      2、通過看圖,識(shí)字寫字,誦讀韻文,認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

      3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

      精彩教材分析:

      本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語分為四組,第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn);第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物;第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動(dòng)物;第4組詞語介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語分開看,是排列整齊的幾個(gè)“詞串”,連起來讀,押韻上口,意義上有聯(lián)系,便于記憶,有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),積累語言,發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的'插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

      教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、通過看圖,識(shí)字寫字,誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

      2、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

      教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟。

      教學(xué)過程:

      一、 情境導(dǎo)入

      師:小朋友,冬天到了,你們誰不怕冷?請(qǐng)舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好?閉眼放音樂(出示掛圖)小朋友,我們到了!請(qǐng)仔細(xì)看,野外是什么?/article/

      二、 看圖說話學(xué)字詞。

      要求按順序仔細(xì)看圖(可由近到遠(yuǎn))

      1、冬天到了,天氣怎么樣?

      1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案,希望對(duì)你有幫助!

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材分析:

      本課是小學(xué)語文第二冊(cè)的識(shí)字韻文。這是一篇采用“詞串”形式的識(shí)字課文。課文圍繞“夏天”,將12個(gè)詞語按照一定的聯(lián)系排成4行,隔行壓韻,分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲和花兒,容易誦讀。本課配有插圖,為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字認(rèn)識(shí)詞語創(chuàng)設(shè)了情境,使識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,極富有生活氣息和童趣。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫字。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

      2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

      3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):識(shí)字寫字。難點(diǎn):指導(dǎo)“夏”字的寫法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入課題

      1、談話:小朋友們,開學(xué)初,我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天美景的識(shí)字課文,我們一起來回憶一下。

      2、(出示課件)提問:春天來了,有些什么變化?指名回答。

      過渡:小朋友們說的真好呀!春天過后,就是夏天。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫夏天景物的識(shí)字課文。

      3、出示課題:識(shí)字5(學(xué)生齊讀兩遍)

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、(出示課件):請(qǐng)小朋友們看一看,想一想:這是什么季節(jié)?

      2、根據(jù)學(xué)生的回答,出示詞語:夏天

      3、提問:小朋友們,你們喜歡夏天嗎?為什么?

      4、誰能用喜歡的語氣來讀一讀。(指名讀,小組讀,齊讀)

      5、提問:說說夏天有什么特點(diǎn)?(熱)

      過渡:對(duì)呀!夏天不但很熱,而且還多變,俗話說“夏天的天氣就像小孩的臉!闭f變就變,剛剛還是陽光燦爛,轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。小朋友請(qǐng)看:

      6、(出示課件):小朋友請(qǐng)看,這風(fēng)大不大?從什么地方可以看出風(fēng)大?這樣的風(fēng)就叫“臺(tái)風(fēng)”。出示詞語:“臺(tái)風(fēng)”,臺(tái)風(fēng)回吹倒樹木,吹塌房屋,那么讀臺(tái)風(fēng)這個(gè)詞的時(shí)候,語氣應(yīng)該重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)?(要讀出臺(tái)風(fēng)的大和猛。)(指名讀,小組讀,齊讀)

      7、臺(tái)風(fēng)又帶來了一位好朋友,大家看:(出示課件)出示詞語:“雷雨”。(雷雨會(huì)邊打雷還伴有閃電,下雷雨的時(shí)候,小朋友千萬不要在大樹底下避雨,會(huì)遭到雷擊。這種雨一般來的快,去的也快,雷雨過后,天氣晴朗,太陽一出來,天空中還會(huì)出現(xiàn)一座彩橋。)那么讀“雷雨”這個(gè)詞語,該用什么樣的語氣?(指導(dǎo)朗讀)

      過渡:剛才,我們把“夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨”這三個(gè)詞語讀得真棒,那么誰會(huì)把課文中第一行的三個(gè)詞語連起來讀一讀?(出示課件)(指名讀,小組讀,齊讀)

      過渡:夏天是多變的,多變的夏天也有許多好吃的水果呢?你們看:

      1、(出示課件):這些是什么?

      2、隨著學(xué)生的回答,相機(jī)出示:桃子、梅子、西瓜

      3、提問:有這么多好吃的水果,那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?(指名讀,小組讀,齊讀)

      4、喜歡吃“桃子”的小朋友站起來讀一讀。

      喜歡吃“梅子”的小朋友站起來讀一讀。

      喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來讀一讀。

      過渡:剛才,小朋友們有的吃桃子,有的吃梅子,吃得多開心。

      5、(出示課件):選擇合適的詞語填在括號(hào)里。

      又大又圓又紅又甜又紅又酸

     。ǎ┑奶易

      ()的西瓜

      ()的梅子

      6、夏天還有哪些水果?

      過渡:夏天不僅小朋友們喜歡,連小動(dòng)物們有喜歡?,哪些小動(dòng)物來湊熱鬧了?

      1、(出示課件):這些是什么?

      2、隨著學(xué)生的回答,相機(jī)出示:桃子、梅子、西瓜

      3、借助拼音自由讀一讀。男生來把(圖片:蟈蟈)這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀。(介紹:蟈蟈喜歡在草叢里跳來跳去,還會(huì)發(fā)出清脆的叫聲。女生來把(圖片:知了)這個(gè)小動(dòng)物的名稱讀一讀!爸恕钡摹傲恕边有一個(gè)讀音是什么?有哪些好朋友。

      4、你們一起把這個(gè)小動(dòng)物(圖片:青蛙)的名稱讀一讀,學(xué)學(xué)青蛙的'叫聲,學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。青蛙是莊稼的好朋友,我們要保護(hù)它。

      過渡:夏天不僅是熱鬧的夏天,還是美麗的夏天。你們看:

      1、(出示課件):你們認(rèn)識(shí)這些話嗎?它們分別是什么花?

      2、相機(jī)出示:葵花茉莉荷花

      3、學(xué)生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。

      4、用你喜歡的花說一句話。

      過渡:夏天真美呀!小朋友請(qǐng)你美美地把這些詞語讀一讀。(采用多種形式讀。)

      總結(jié)過渡:小朋友們,你們已經(jīng)把韻文讀得這么好,那你們?cè)谧x韻文是發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示韻文)

      1、第二行詞語描寫的是夏天的水果。

      2、第二行詞語描寫的是夏天的動(dòng)物。

      3、第二行詞語描寫的是夏天的花兒。

      4、第二行詞語描寫的是夏天的氣候。

      課堂休息:欣賞歌曲《茉莉花》。

      三、寫字指導(dǎo)

      1、指導(dǎo)寫“夏”先指導(dǎo)學(xué)生看清“夏”的筆順,接著說說“夏”是什么結(jié)構(gòu),寫“夏”時(shí)要注意寫什么?

      2、指導(dǎo)寫“臺(tái)”。

      3、老師范寫,學(xué)生書空寫。

      4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿寫。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒄J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會(huì)寫8?jìng)(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。

      3、通過收集諺語,增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。、能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。

     。、能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

     。病⑼ㄟ^收集諺語,增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

     。薄⑸险n伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

     。病煟盒∨笥岩郧奥犝f過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?

      生:……

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的'道理。)

     。场煟航裉煳覀兊膶W(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

      二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

      1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

      2、教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。

      3、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!

     。础⒅蠼處燑c(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

      5、小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?

      三、朗讀感悟,理解品味

      1、教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

     、沤處煘閷W(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。

     、平處煘閷W(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”的含義。

     、恰耙桓曜尤菀渍,一把筷子難折斷”。

      教師請(qǐng)同學(xué)到前面來做實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一位女同學(xué)來折一根筷子,請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

      ⑷教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

      ⑸師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

     。场⒔處熣(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

      四、教師小結(jié)

      今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

      五、課外拓展

      老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個(gè)諺語發(fā)布會(huì),看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

      1、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

      2、眾人劃槳開大船。

      3、寧可做過,不可錯(cuò)過。

      4、讓人一寸,行理一尺。

     。、兩虎相斗,必有一傷。

      6、風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

     。、一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,上課前,我們先進(jìn)行一個(gè)聽說比賽,比一比,咱們二年一班的學(xué)生,誰的耳朵最靈敏。我說一句話,可要聽清楚,然后說準(zhǔn)確。開始。

      字是黑狗,越描越丑。

      書本不常翻,不如一塊磚。

      方法不對(duì),努力白費(fèi)。

      一天不練不熟練,兩天不練忘一半。

      三天不練門外漢,四天不練瞪眼看。

      三天不吃青,兩眼冒金星。

      要想身體壯,飯菜嚼成醬。

      青蛙亂叫,大雨來到。

      朝霞不出門,晚霞行千里。

      師:同學(xué)們真是聽得清楚,說的準(zhǔn)確,可時(shí)你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀?

      諺語,是非常有特點(diǎn)的,有的還十分有趣。積累諺語,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語句簡(jiǎn)短,通俗易懂,

      二、新授

      今天這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》,學(xué)習(xí)一些與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語。(板書)

      請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確,把句子讀通順。第一遍讀完了,兩遍讀完了,身體坐端正。

      生:讀

      師:都讀完了呀?誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽

      生;逐句來讀。(糾正字音)

      師:聽大家有滋有味地讀諺語,我也想讀,想跟大家一起合作來讀,我讀每句諺語的前半句,同學(xué)們讀后半句,好嗎?

      生:讀

      師:咱們換過來,同學(xué)們讀每句諺語的前半句,我來讀后半句,

      生:讀

      師:我跟二年一班的.同學(xué)合作愉快,配合默契,下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作來讀課文

      生:讀

      師:我把諺語中詞語請(qǐng)到屏幕上了,你還會(huì)讀嗎?

      生:讀

      師:增加難度

      生:讀

      師:生字讀的很準(zhǔn)確,。請(qǐng)看這里還有一首小詩,這是趙老師寫的,里面還有很多今天我們學(xué)的生字,快來讀一讀。

      生;分小節(jié)讀

      師:還想和同學(xué)合作讀

      師:謝謝同學(xué)們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會(huì),老師請(qǐng)大家欣賞一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會(huì)唱,可以大大方方跟著音樂來唱

      生:看字幕聽歌曲。

      師:聽完一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),看這是本課要求會(huì)寫的字,開火車讀。

      生:讀

      師:編順口溜是記字的好方法,根據(jù)部件組成誰來給“滿”編一個(gè)記字的口訣?

      生:水邊兩根草。

      師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)部件組成再來給“容”編一個(gè)記字的口訣。

      生:家里住著八口人。

      師:下面我們來寫一寫這些字,根據(jù)結(jié)構(gòu),我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字?

      生:筆畫串門 品頭論足 借筆定位

      師:怎樣寫好“滿”字?

      生:橫筆畫串門;品頭論足,頭齊腳齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好“挑”字?

      生:點(diǎn)提筆畫串門;品頭論足,頭不齊腳不齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的字?

      生:向上看齊 比較兩邊

      師:怎樣寫好“容”字?

      生:向上看齊,比較兩邊,上下窄中間寬

      師范寫,生練寫

      三、總結(jié)

      師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語,還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的諺語,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中和生活中,做一個(gè)有心人,多積累諺語。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8 個(gè)生字。

      2.讀兒歌,認(rèn)蔬菜。

      3.培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的`思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)蔬菜的漢字,了解蔬菜的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能正確流利地朗讀兒歌。

      教學(xué)方法:

      自主、合作認(rèn)字。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      二、學(xué)習(xí)“蘿卜”。

      1.辯析字音!疤}卜”中“卜”念輕音。

      2.巧記字形。用“拆一拆”等方法來記。

      3.理解意義!疤}卜”是一種蔬菜。

      三、學(xué)習(xí)“豆角”。

      1.辯析字音。

      2.巧記字形。用“加一加”等方法來記。

      編順口溜:一橫一個(gè)口,兩點(diǎn)再一橫就是豆。

      猜字謎:一棵苗苗分兩邊,一口把它吞下去。

      3.理解字義。

      運(yùn)用擴(kuò)詞方法幫助理解字義。

      四、學(xué)習(xí)“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。

      學(xué)習(xí)“綠”字。 字音:要求讀準(zhǔn)。

      字形:重點(diǎn)在“水”。

      字義:提問舉出綠色的東西,幫助理解。

      學(xué)習(xí)“瓜”字。 字音:三拼音節(jié),拼讀練習(xí),讀準(zhǔn)字音。

      字形:比較記憶。區(qū)別字為“爪”。

      字義:用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。

      學(xué)習(xí)“杮”字。 字音:同桌互相正音。

      字形:方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來記。

      字義:認(rèn)識(shí)“西紅杮”。

      學(xué)習(xí)“菜”字。

      五、自學(xué)兒歌、整體感知。

      1.出示兒歌。

      2.自讀兒歌,鞏固生字。

      3.再讀兒歌,指導(dǎo)朗讀。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

      2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

      二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

      1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

      沙灘:

      貝殼:

      腳丫:

      2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的'景象。(出示字卡:海風(fēng))

      3.你覺得大海美嗎?為什么?

      三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

      1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

      2.指名讀,正音。

      3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字和新詞。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

      3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

      教具:錄音機(jī)生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

      1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

      2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

      二、繼續(xù)看圖學(xué)文

      1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

      2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?

      3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。

      4.當(dāng)太陽落山時(shí),漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

      5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

      6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

      三、誦讀韻文

      1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。

      2.自由練習(xí)背誦。

      3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

      四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字詞。

      2.學(xué)寫“漁”。

     、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。

     、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      3.學(xué)寫“晚”。

     、耪J(rèn)讀,記憶字形。

     、平處煼秾懹疫叺摹懊狻。

     、菍W(xué)生描紅。

      板書:風(fēng)、沙、貝、浪

      教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、談話激趣

      小朋友,看誰來了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來幫幫他。版書課題。

      二、初讀謎語

     。薄⒊踝x全文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

     。、同桌互讀,互相糾正不足。

     。、指名逐節(jié)度,同時(shí)正音。

     。础W(xué)習(xí)謎語1:

     、磐瑢W(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

     、瓶穿ぉざ嗝襟w出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎?

     、亲x好第一行,二行句子。

      ⑷讀讀下面兩句,大家猜的謎語正確嗎?仔細(xì)推敲一下。

      ⑸讀讀團(tuán)結(jié),力量,學(xué)習(xí)團(tuán),量用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小小組內(nèi)交流。

     、手笇(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時(shí)作好評(píng)價(jià)

     。、學(xué)習(xí)謎語2、3:

     、磐瑢W(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法:

      讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。

      想──展開想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。

      認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。

      ⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語來學(xué)一學(xué)。

     、菐熝不刂笇(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)和作出色的小組。

     、热嘟涣、討論。

      交流謎語2,請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

      學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充。

     、赏瑯拥姆椒ń涣髦i語3。

      三、指導(dǎo)朗讀

      四、鞏固識(shí)字

     。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。

      2、選卡片填空。

      五、練習(xí)寫字

     。、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。

      2、練寫。

     。、交流。

      六、擴(kuò)展

     。薄⑷齻(gè)謎語出給別人猜。

     。、收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

      2、掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

      3、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

      4、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

      5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、了解夏季的特點(diǎn)。

      2、積累詞語

      3、掌握生字的字形。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      認(rèn)真書寫、積累生字;掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      卡片、掛圖、圖片

      一、導(dǎo)入

      1.小朋友們,你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎?我們一起來背一背。春天過去了,夏天就來了。 今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧!(齊讀板書 板書:識(shí)字5)學(xué)生字“夏”。

      二、教學(xué)新課

      1、【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗,轉(zhuǎn)眼間烏云密布,電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變。

      (1)聽,臺(tái)風(fēng)來了【播放臺(tái)風(fēng)的聲音】你了解臺(tái)風(fēng)嗎?【出示臺(tái)風(fēng)圖片】(指名說)

      是啊,夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕,它會(huì)把房屋掀倒,大樹連根拔起!境鍪驹~語:臺(tái)風(fēng)】誰來讀?請(qǐng)你讀好這個(gè)詞(評(píng)價(jià):臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。誰能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些?)學(xué)生字“臺(tái)”。

     。2)【播放打雷聲音】你聽到了什么?雷聲怎么樣?再仔細(xì)聽,你還聽到了什么?又打雷又下雨,我們就稱之為雷雨。【出示:雷雨】你能讀好它嗎?/請(qǐng)你大聲讀出它。/是啊,黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下,我們一起來讀一讀。

     。3)多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊,多么猛烈的雷雨,【詞串:夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨】我們一起來讀好它,要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢(shì)來!

      【句子填空】

     。4) 臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。(板書:天氣)

      2、六月的天,孩子的臉。剛才天氣這么糟糕,不一會(huì)兒就雨過天晴啦!境鍪镜诙尘皥D】

     。1)小麗和奶奶坐在庭院里,看看,小麗在做什么?除了西瓜,桌上還有什么水果?

      (2)【出示詞語:桃子 梅子 西瓜】每個(gè)詞語讀2遍。

      這里的水果你喜歡吃哪個(gè)?用“我喜歡吃的水果有( )!眮砻枋觥

      【超級(jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語】說一說:( )的桃子……

     。3)相機(jī)評(píng)價(jià):

      多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。

      多可愛的小梅子呀,又酸又甜的梅子,請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生字“梅”。

      誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜?又大又圓的西瓜,一定很甜,請(qǐng)你讀一讀。?

     。4 )因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù),許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果?

      【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有 ,有 ,還有 。

     。5) 小饞貓們,我們?cè)賮碜x一讀這些誘人的水果吧!【出示詞串】

      是啊,這些都是夏天特有的水果。(板書:水果)

      3、夏天的院子好熱鬧呀,聽!誰在叫?【昆蟲叫聲】

     。1)認(rèn)識(shí)他們嗎?喊一喊他們的名字吧。ㄖ薼iǎo)

      (2) 【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉,向大家介紹一下。

      (3)師:這些小家伙可調(diào)皮了,它們鉆到了畫里面,趕緊去找一找!颈尘皥D】

      【說話練習(xí): 在 !浚ㄌ崾荆赫l在哪里干什么?)相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。

      師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物。(板書:動(dòng)物)

      師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物!酒渌麆(dòng)物】

      (介紹:壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī),在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會(huì)發(fā)光,夏天的夜晚,它就像一盞小燈籠,一閃一閃,特別可愛。)

      4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果,聽著蟈蟈它們的叫聲,開心極了,還有一陣花香飄來,原來呀,是院子里種的花兒開放了。 小朋友們趕緊找找,院子里都有些什么花兒呀?

     。1)根據(jù)回答,點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上,鏈接大圖和詞組填空。

      相機(jī)介紹:葵花總是向著太陽,太陽轉(zhuǎn)到哪,它就轉(zhuǎn)到哪,所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的,花朵不大,但香味濃郁,炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。

      (2)詞組填空

      【三種花的圖片】師生合作說話練習(xí):

      多美的院子,多美的.花呀!請(qǐng)小朋友和老師來合作,把我的話補(bǔ)充完整。

      金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……

      粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……

      (3)師:美美的花,讓我們美美地讀。

      【出示詞串,引導(dǎo)看草字頭 】

     。4)這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子,為什么?

      愛美的女孩子一起來讀一讀。

      (5)師:在夏天盛開的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種,還有呢!【出示:牽;ǖ取

      師:這些都是夏天開放的花。(板書:花朵)

      5、夏姐姐真好,她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。

     。1)(出示韻文,帶拼音讀)請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文,感受夏天的美好。

     。2)個(gè)別讀 (3)齊讀 (4)指板書總結(jié)

      三、學(xué)習(xí)寫字

      過渡:夏姐姐還帶來了幾個(gè)生字寶寶,希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。

      重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” :

      (1)夏:齊讀

      夏天的陽光真強(qiáng)烈,最上面一橫就像頂大草帽,遮住了太陽。中間是“白”嗎?(中間有兩橫,重點(diǎn)出示)中間要收緊,下面是小姑娘的裙子,飄起來,很舒展。

      范寫,生讀筆順,描習(xí)字冊(cè),描紅一個(gè)。

     。2)雷:齊讀。

      比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格,雨字頭大一點(diǎn),4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。

      看老師范寫,唱筆順,描紅一個(gè)。

     。3)瓜:圖上畫著什么?(出示圖)

      這是“瓜”的象形字(藤蔓、瓜果)。

      這是今天的漢字“瓜”,瓜果在哪里?(重點(diǎn)出示“點(diǎn)” )

      放入田字格,豎提的位置在豎中線左側(cè),把位置留給右邊的“捺”,注意避讓。

      范寫,生讀筆順,描紅一個(gè)。

      把剩下的描紅,反饋。

      板書 識(shí)字5

      天氣

      水果

      動(dòng)物

      花朵

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、導(dǎo)入。

      孩子們,春天漸漸的遠(yuǎn)去了,夏天來臨了!你們喜歡夏天嗎?我相信,當(dāng)你們今天學(xué)習(xí)識(shí)字5之后,會(huì)更愛夏天!

      板書課題:識(shí)字5

      二、整體感知課文內(nèi)容。

      1、我們一起來欣賞夏天的景物。

      夏天的天氣是怎么樣的呢?

      夏天臺(tái)風(fēng)雷雨

     。1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。

     。2)背誦。

      2、夏天會(huì)有臺(tái)風(fēng)和雷雨,這是夏天比較顯著的天氣特征,夏天還有什么顯著的水果呢?分別出示課件:

      桃子梅子西瓜

      (1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。

     。2)背誦。

      3、夏天的天氣有?(臺(tái)風(fēng)、雷雨)。夏天的水果有?(桃子、梅子、西瓜)。那夏天有什么動(dòng)物呢?

      分別出示課件:

      蟈蟈青蛙知了

     。1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。

      (2)背誦。

      4、夏天的天氣有?(臺(tái)風(fēng)、雷雨)。夏天的水果有?(桃子、梅子、西瓜)。夏天的動(dòng)物有?(蟈蟈、青蛙、知了)。那夏天有什么花呢?

      分別出示課件:

      葵花茉莉荷花

     。1)指讀名。指導(dǎo)朗讀。

     。2)背誦。

      5、夏天的天氣有?(臺(tái)風(fēng)、雷雨)。夏天的水果有?(桃子、梅子、西瓜)。夏天的動(dòng)物有?(蟈蟈、青蛙、知了)。夏天的花有?(葵花、茉莉、荷花)。

      邊提問題,邊出示課件:

      夏天臺(tái)風(fēng)雷雨

      桃子梅子西瓜

      蟈蟈青蛙知了

      葵花茉莉荷花

     。1)指名讀,分小組讀。

      (2)背誦。

      6、根據(jù)課文,把句子補(bǔ)充完整。

      夏天到了。

      有時(shí)有(),有時(shí)有()。

     。ǎ┦炝耍ǎ┦炝,()也熟了。

      草叢里的`()在叫,池塘里的()在唱歌,樹上()叫個(gè)不停。

     。ǎ┯栃,()散發(fā)出淡淡的清香,池里的()披上了粉色的衣裳。

      7、一(2)班的小朋友真是厲害,這么快就將夏天的特點(diǎn)了解的一清二楚了!我們一起再將《識(shí)字5》齊背一遍。

      三、學(xué)習(xí)生字。

     。1)識(shí)讀生字,找出生字特點(diǎn)。

     。2)描紅筆順及生字。

     。3)書空筆順,并在《生字詞》本上書寫生字。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)要求

      1、知識(shí)與技能

     。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁:“雨”。

      (2)圖文結(jié)合,了解夏天景物的特點(diǎn)。

     。3)積累詞語

      2、過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解夏天景物的特點(diǎn)。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

      1、按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

      2、利用插圖,幫助學(xué)生理解字詞,將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。

      3、能正確、美觀地書寫生字。

      課時(shí)劃分(兩課時(shí))

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      師:小朋友,老師今天給你們帶來了一個(gè)好朋友,想知道他是誰嗎?

      課件展示:孫悟空

      師:孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩,同學(xué)們想不想去?但要經(jīng)過兩個(gè)地方,而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了,才能有資格進(jìn)入花果山,現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!

      二、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)生字,積累詞語

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)夏天開的花

     、賻煟盒∨笥褌?nèi)ミ^花園嗎?花園里都有些什么花?接下來我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花?

     、谡n件出示:葵花、茉莉、荷花

     、壑该x。

     、苋帻R讀。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物

      師:接下來我們到了動(dòng)物園,但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語

      課件出示謎語

     、 身上衣服像西瓜,白白肚皮大又大。

      唱起歌來呱呱呱,會(huì)吃害蟲保莊稼。(青蛙)

     、 課外拓展:青蛙是害蟲還是益蟲?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)它?

     、 說鳥不是鳥,躲在樹上叫。

      自吹啥都懂,其實(shí)全不曉。(知了)

     、 提要求,注意輕聲,指名讀。

     、 腿長(zhǎng)胳膊短,眉毛蓋住眼。

      有人不吱聲,無人大聲喊。(蟈蟈)

      (三)學(xué)習(xí)夏天的氣候

      課件展示:“雷雨”和“臺(tái)風(fēng)”

     、艓煟喊パ剑缓昧,發(fā)生什么事了?你見過的雷雨是怎樣的?下雨的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k?如果在郊外遇到下雨了該怎么辦?

     、茙煟捍蠹艺f說看,臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同?

     、切〗Y(jié):“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征,你還知道夏天的其他天氣特征嗎?

     、葘W(xué)生匯報(bào),教師板書(炎熱、白天長(zhǎng)、夜晚短)

      三、游戲鞏固

      從口袋里抽字卡,并用抽到的字卡造句。

      四、認(rèn)識(shí)生字

      1認(rèn)識(shí)“雷”字,你們會(huì)怎樣記住它呢?

      1、組詞、造句。

      2、在田字格書寫,注意格式。

      3、學(xué)生在田字格里書寫。

      五、課文拓展,畫畫夏天的美麗景色。

      《識(shí)字5》教學(xué)反思

      “文章不是無情物”“兒童是情感的'王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對(duì)話,感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物,體會(huì)作者的思想。因此教師要積極營造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,興趣盎然,深有體會(huì)。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像,那臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識(shí)字過程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü酵,要闖關(guān),以游戲創(chuàng)設(shè)情境,通過唱歌,圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中,大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中,真正成了學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

      當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處:在學(xué)生識(shí)字看圖,圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊,以致于后面沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字,展示學(xué)生的作品。

      通過這堂課的教學(xué),我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念,“以人為本,立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長(zhǎng),也讓自己天天在快樂中成長(zhǎng)。這將成為我一生追求的目標(biāo)。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教材分析:

      本課將與大海有關(guān)的詞語串起來組成韻語,讓學(xué)生朗讀。第一行三個(gè)詞表現(xiàn)海灘上的情景,第二行表現(xiàn)海上的景色,第三行是海產(chǎn),第四行是海港景色。共12個(gè)詞,恰如一篇描繪大海景色的詩歌。課文配有圖畫,可以促進(jìn)學(xué)生想象,感受大海的美麗富饒以及孩子們?cè)诤_呁嫠5臉啡ぁ?/p>

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和1種筆畫,認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      啟發(fā)想像,體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗與富饒。

      教學(xué)構(gòu)想:

      觀察畫面,展開想像,體驗(yàn)玩耍的樂趣。讓學(xué)生在了解畫面的景色后,閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。根據(jù)海鷗飛翔的姿勢(shì),聯(lián)想海鷗可能在干些什么。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂趣,體味到海鷗飛翔的快樂,從而讀出情趣。聯(lián)系生活,交流信息,了解大海的富饒。在理解“貝殼”這個(gè)詞時(shí),運(yùn)用實(shí)物或圖片,讓學(xué)生有最直接的感受。理解課文第三行的海產(chǎn)品時(shí),應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活中品嘗過的滋味和欣賞過的感覺來理解,并說說還有哪些物產(chǎn)。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn)),讓學(xué)生了解大海的富饒,從而讀出喜悅。音樂襯托,語言渲染,感受大海的美麗。運(yùn)用輕柔的古典音樂或輕音樂,再加上優(yōu)美的語言文字的渲染,為學(xué)生制造出柔和的氛圍,讓學(xué)生感受大海的美麗,從而讀出韻味。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音帶、有關(guān)大海的圖片。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)《識(shí)字五》書寫部分生字。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、情境導(dǎo)入。

      (播放歌曲《趕海的`小姑娘》。)聽,歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對(duì)蝦,多快樂呀!今天,老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

      二、指導(dǎo)看圖,出示詞語。

      1.(出示圖片。)請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按天空一海面一沙灘的順序說說圖上的景色。

      (1)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞。)

      (2)海面上呢?(蔚藍(lán)的海水,海風(fēng)掀起層層海浪,海浪拍打著巖石,激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔,遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶,停泊在港灣里。)

      (3)沙灘上呢?(金色的沙灘上,小朋友們光著腳丫,正興高采烈地?fù)熵悮つ?)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。

      2.將詞卡按順序重新排列,讓學(xué)生讀一讀。

      三、初步感知。

      1.這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字5,請(qǐng)你大聲地朗讀,讀通讀準(zhǔn)。

      2.指名朗讀。相機(jī)正音,注意前后鼻音和平翹舌音。

      四、教學(xué)韻文。

      1.閉上眼睛想像一下,走在金色的沙灘上,你會(huì)有什么感覺?(軟軟的。)你還可以在沙灘上干什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

      (觀察圖畫。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指,他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來,舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著:“噍,多漂亮的貝殼!'’沙灘上留下了他的一串小腳印。)

      2.你見過貝殼嗎?(出示實(shí)物或圖片。)說說貝殼的樣子,讀好“貝殼”。

      3.孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍,是多么開心呀!有感情地朗讀第一行。

      4.用第一行的三個(gè)詞語說一兩句話。

      5.(播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂。)站在沙灘上,遙望海面,海風(fēng)輕拂,浪花歡唱,海鷗飛翔,多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個(gè)詞語?(指讀。)

      6.海鷗在海面上干什么?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚、追逐。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸,撞擊出朵朵浪花,嘩嘩,正唱著動(dòng)聽的歌呢!再讀這一行。

      7.齊讀第一、二行。

      五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

      1.風(fēng):注意筆順,第二筆為“_L”,中間部分要寫得適中。

      2.貝:上部寫得略長(zhǎng)些,左豎比橫折的折筆要略短,第三筆為豎撇,末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。

      板書設(shè)計(jì):

      識(shí)字五

      課后反思:

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      復(fù)習(xí)《識(shí)字五》

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。有感情地朗誦前兩行。

      二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

      1.美麗的大海不僅給人以美的享受,還向人類奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品?,滿載而歸的海船上裝滿了什么?(珍珠、珊瑚、藻類……)

      2.你品嘗過這些魚蝦、海帶嗎?味道怎樣?見到過漂亮的珍珠嗎?把你此時(shí)的心情融人朗讀中。

      3.辛勞的漁民勞累了一天,獲得了這么多東西,心情怎樣?讀好這一行。

      4.(播放輕柔的古典樂曲。)夕陽西下,晚霞映紅了海面,漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫,一切又將趨于平靜。誰能讀好這一行?(指名讀。)

      5.金色的沙灘,蔚藍(lán)的海水,紅彤彤的晚霞,傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。再讀這一行。

      6.誦讀韻文。

      (1)借助畫面,自由練讀。

      (2)配樂,指名朗讀。

      (3)配樂,齊讀。

      三、教學(xué)部分生字,指導(dǎo)書寫。

      1.“漁”與“魚”的區(qū)別。

      “漁”的意思是打魚、捉魚。

      2.選詞填空:魚漁。

      (1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。

      (2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎。

      3.出示“漁…‘沙…浪”,說說共同點(diǎn)。(均有“j”,均為左窄右寬。)

      4.沙:右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊,左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左,右點(diǎn)比左點(diǎn)高,最后一撇要舒展。

      5.浪:第八筆為“豎提”,應(yīng)在豎中線的左邊,捺要舒展。

      6.漁:右部“∥”窄,“田”部要注意上寬下窄,末橫稍長(zhǎng)。

      四、拓展交流。

      小朋友們,學(xué)了這篇韻文,我們了解到大海不僅美麗,而且富饒。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料,讓我們一起來交流交流,進(jìn)一步感受大海的美麗和富饒。

      五、課堂小結(jié)。

      遼闊無邊的大海是一座藍(lán)色的寶庫,蘊(yùn)藏著許多寶貴資源。小朋友們長(zhǎng)大后去探索大海的奧秘、開發(fā)大海的寶藏吧!

      板書設(shè)計(jì):

      識(shí)字五

      教后反思:

      只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫,綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

      2、能正確、流利地朗讀韻文。

      3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀準(zhǔn)字音,基本理解詞語的意思,流利的朗讀詞串

      教學(xué)難點(diǎn):

      啟發(fā)想象,體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。

      一、情境導(dǎo)入。

      小朋友,輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽聽,這是什么聲音?(播放大海聲音)今天,老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

      二、指導(dǎo)看圖,出示詞語。

      1、(出示圖片。)請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。

     。1)沙灘上呢?(金色的沙灘上,小朋友們光著腳丫,正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?/p>

     。2)海面上呢?(蔚藍(lán)的海水,海風(fēng)掀起層層海浪,海浪拍打著巖石,激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔,遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶,停泊在港灣里。)

     。3)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞)

      2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。

      三、初步感知

      1、大海真美。。ㄒx課題)我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫大海的韻文。請(qǐng)大家把書翻到102頁,請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文,可以大聲讀,也可以小聲讀;可以表演讀也可以用眼睛讀。(生自由選擇自己喜歡的方式讀)有一點(diǎn)要求,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

      2、指名朗讀。相機(jī)正音,注意前后鼻音和平翹舌音。

      四、教學(xué)韻文

      1、學(xué)習(xí)第一行詞串

     。1)(觀察圖畫)小朋友們都在干什么?(小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指,他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來,舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著:“瞧,多漂亮的貝殼!”沙灘上留下了他的一串小腳印。)

      小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸,當(dāng)水漸漸退去,泥土中的水分逐漸減少,就變成了沙。所以“沙”的'左邊是三點(diǎn)水旁,“沙”的右邊是少,一起讀。

     。2)這軟軟的沙灘上,還有許多可愛的小——(出示詞卡“貝殼”)。走,我們撿貝殼去?纯,我們撿到了什么樣的貝殼啊?(讀好“貝殼”)

     。3)小結(jié):孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼,盡情玩耍?矗麄兊男∧_丫在沙灘上留下了……(腳。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀!

     。4)有感情地朗讀第一行

      2、學(xué)習(xí)第兩行詞串

      (1)站在沙灘上,遙望海面,海風(fēng)吹來了,它把誰也帶來了呢?(浪花,海鷗)

     。2)浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞,一群海鷗飛過來了,它們?cè)诤C嫔舷敫墒裁矗浚ㄒ秃⒆觽円黄鹪诤_吙鞓返耐嫠,飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐)

     。3)小結(jié):海風(fēng)輕拂,浪花歡唱,海鷗飛翔,多么迷人的景色!誰能讀好第二行的三個(gè)詞語?(指讀)

     。4)有感情地朗讀第二行。

      3、引讀兩行詞串

      蔚藍(lán)的大海,金色的(沙灘),白色的(浪花),輕柔的(海風(fēng)),翱翔的(海鷗),還有光著(腳丫)興高采烈撿(貝殼)的小朋友們,一切都是那么美麗,充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……

      五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

      1、學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。

      2、重點(diǎn)指導(dǎo):

      沙:右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊,左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左,右點(diǎn)比左點(diǎn)高,最后一撇要舒展。

      浪:第八筆為“豎提”,應(yīng)在豎中線的左邊,捺要舒展。三點(diǎn)水旁,左窄右寬。

      風(fēng):第二筆是什么?第二筆為“乁”,中間部分要寫得適中。(教師進(jìn)行示范)

      貝:上部寫得略長(zhǎng)些,左豎比橫折的折筆要略短,第三筆為豎撇,末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。

      3、在書上描紅。

      4、教師范寫“風(fēng)、浪”。

      5、學(xué)生描紅。

      板書設(shè)計(jì):

      識(shí)字5

      沙灘貝殼腳丫

      海風(fēng)海鷗浪花

      珍珠魚蝦海帶

      港灣漁船晚霞

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的詞語。

      2、能按筆順描紅、仿影。

      3、通過朗讀,了解大海的美麗。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字(沙、浪等)和由這些生字組成的詞語。

      難點(diǎn):能按筆順書寫本課的6個(gè)生字。

      教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破

    一、 創(chuàng)設(shè)情景。

      二、 指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話。

      1、 誰來說說海邊都有些什麼?(相機(jī)出示卡片:沙灘、貝殼、腳丫)

      沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺?(軟軟的,沙子燙燙的)

      貝殼:貝殼是什麼樣的?

      2、 在海面上又有些什麼呢?(出示:海風(fēng)、海鷗、海浪)

      3、 你覺得大海美嗎?

      三、 借助拼音、讀準(zhǔn)字音。

      1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

      2、 指名讀、正音。

      沙:是翹舌音,不要讀成平舌音。

      3、 齊讀,邊讀邊想象大海的.美景。

      四、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

      重點(diǎn)指導(dǎo)

      風(fēng):第二畫是什麼?(橫折斜鉤)教師示范。

      學(xué)生按筆順仿寫描紅。

      實(shí)施修改意見

      腳丫是誰的?他們的心情怎樣?指導(dǎo)感情朗讀。

      精搜彩集創(chuàng)信意息

      精彩創(chuàng)意:

      沙灘:想象一下走在沙灘上會(huì)有一種

      什么樣的感覺。

      貝殼:是什么樣?(出示貝殼)

      腳丫:腳丫是誰的?他們的心情怎樣?

      實(shí)施修改意見

      作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

      必做:

      1、 正確、流利地朗讀韻文。

      2、 生字寫四遍。

      選做:

      搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。

      實(shí)施修改意見

      教學(xué)札記

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn),并能用來幫助識(shí)字。

      2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語,理解句子的意思,會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      字義和字形的掌握。

      三、課前準(zhǔn)備:

      小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入(以趣激學(xué),創(chuàng)境引入)

      1、復(fù)習(xí)拍手歌,引出形聲字及其構(gòu)字特點(diǎn)。

      形聲字好識(shí)記,形音義有聯(lián)系,

      聲旁幫著讀字音,形旁幫著辨字義。

      在拍手歌中揭示課題《歸類識(shí)字二(5)》學(xué)習(xí)形聲字。

      2、小黑板出示板書:板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同,只是不出現(xiàn)生字,不出現(xiàn)句子,詞語中的生字用音節(jié)標(biāo)出。

      3、指板書,讀已學(xué)過的舊字并開火車組詞。

      4、讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系?

      5、小結(jié):本課生字是形聲字,舊字表讀音,新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的形旁。

      (二)學(xué)習(xí)新課(重點(diǎn)指導(dǎo),由扶到放)

      A、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組:丁——盯(盯著)

      1、用活動(dòng)片出示基本字:丁,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。

      2、用活動(dòng)片出示偏旁“目”,說說這個(gè)偏旁與什么有關(guān)?

     。ā澳俊迸c眼睛有關(guān))接著添上基本字“丁”組成“盯”。

      3、讀句子,理解字義。

      “小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚“說明小貓看得怎么樣?(看得很專注)

      我們把這種“看”叫做“集中視力看”,因此“盯”的意思是“集中視力看”。

      4、小結(jié):“丁”與“盯”的讀音相同;“目”與“盯”的字義有關(guān)。

      5、總結(jié)學(xué)法:比較讀音找聲旁,思考偏旁找形旁;讀句子,理解詞語意思。

      B學(xué)習(xí)第二組(“半扶半放”)

      路——露(露珠)

      指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的`方法學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的見解應(yīng)給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋找答案,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,讓學(xué)生體驗(yàn)到求知之樂。

      C、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組(“放”)

      1、質(zhì)疑(學(xué)生是課堂的主人,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑,把提問的權(quán)力交給學(xué)生。)

      1學(xué)生讀帶生字的詞語。

      提出不理解的詞語,師在板書詞語旁作“?”。

      2、釋疑

      學(xué)生自由舉手回答。

      學(xué)生互相補(bǔ)充,完善對(duì)詞義的理解。

      對(duì)于學(xué)生還不理解的詞語,可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。

      a、如對(duì)“漂亮”一詞的理解,師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì)和理解“漂亮”的意思。

      b、又如理解“紛紛”一詞,師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,學(xué)生接二連三的舉手回答,這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。

      3、小組學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      將學(xué)生分組,選出組長(zhǎng),每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡,卡片內(nèi)容有部分生字。

      組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí):先組詞,再造句。

      學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí),一邊記錄,教師可參加小組活動(dòng)。

      (學(xué)生分組學(xué)習(xí),給予了學(xué)生普遍交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)討論,在討論中交流,獲取知識(shí),同時(shí)照顧了差生。)

      4、匯報(bào)交流,反饋信息,評(píng)選“智慧星”小組,頒發(fā)小紅旗。

      5、補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語中的生字“比”。

     。ㄈ╈柟、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。

      1、讀一讀課本內(nèi)容。

      2、寫寫詞語:生字描紅。

      五、板書設(shè)計(jì):(略)

    《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教材分析】

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字,會(huì)寫“容、易”等8個(gè)生字。

      2.正確、流利地朗讀諺語,初步體會(huì)諺語的含義。

      3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

      【課前準(zhǔn)備】

      1.課件。

      2.實(shí)驗(yàn)用的一把筷子。

      3.學(xué)生收集諺語。

      【課時(shí)安排】1課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,導(dǎo)入課題

      1.折一根筷子。

      師:小朋友們,我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)

      2.折一把筷子。

      師:在咱們班里,誰的力氣最大? (抽生折一把筷子)

      師:小朋友,看了這個(gè)實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.學(xué)生自由談感受。

      4.板書課題。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認(rèn)識(shí)的字,先作上記號(hào),再請(qǐng)教大桃子,或者問問你的同桌。

      2.開火車讀生字,檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況

     。1)出示生字詞(帶拼音讀,生領(lǐng)讀、搶讀)

      (2)識(shí)記生字

      熟字加偏旁:移、謀、折、柴、搓、獨(dú)

      形近字:焰-稻 繩-蠅

      歸類識(shí)字:挑、跳、桃

      三、朗讀諺語,初步體會(huì)

      1.生字寶寶又回到了諺語里,誰來把你喜歡的'諺語讀給大家聽聽?指名讀。

      2.齊讀諺語。

      3.體會(huì)諺語含義。

      4.學(xué)生自由談體會(huì),教師補(bǔ)充交流。

      師:團(tuán)結(jié)合作的力量真大!小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀,相信小朋友們對(duì)這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解,那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語,向你的同桌說說你的理解和體會(huì)好嗎?

      5.指導(dǎo)朗讀背誦

     。1)學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語。

     。2)抽生讀。

     。3)師生合作讀。

      師:小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí),不但說出了自己的想法,還把自己的體會(huì)讀出來了,老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎?那老師讀諺語的前半句,你們讀諺語的后半句吧!

     。4)指導(dǎo)背誦(生自由背誦后,抽背,學(xué)生都能背誦。)

      四、拓展延伸

      這五條諺語說明人多團(tuán)結(jié)力量就大,教育我們要團(tuán)結(jié)合作。像這樣的諺語還很多?小朋友們,還知道有哪些諺語嗎?

      五、指導(dǎo)書寫

      1.觀察發(fā)現(xiàn)。

      師:真是“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”!小朋友們的識(shí)字方法真是又多又好,相信小朋友們也有辦法寫好這些生字,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察書中田字格里的生字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn);“滿”字是左右結(jié)構(gòu);“挑”字的筆順。)

      2.范寫“滿”字。

      3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢(shì)。

      4.請(qǐng)兩名學(xué)生展出作業(yè),集體更正后,學(xué)生及時(shí)修改。

      六、作業(yè)

      1.書寫生字,背誦課文。

      2.把收集的關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語摘抄下來。

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