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  • 《識字5》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-04-09 10:34:00 設(shè)計 我要投稿

    (精華)《識字5》教學(xué)設(shè)計15篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編收集整理的《識字5》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

    (精華)《識字5》教學(xué)設(shè)計15篇

    《識字5》教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識團(tuán),量等12個生字,會寫誰,怕等6個生字。

      2、正確、流利地朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

     。、學(xué)會猜謎語,懂得偏旁表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的習(xí)慣。

     。、有收集謎語或自編謎語的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

     。薄⒆R記生字寫好6個生字興趣的培養(yǎng)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

      【教學(xué)用具】

      生字卡片。

      【教學(xué)課時】

      一課時。

      【課前準(zhǔn)備】

      準(zhǔn)備兩個謎語。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭題

     。、同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師出幾個謎語讓你們猜測,好嗎?(好)

     、 左一片,右一片,說起話來聽得見,隔個山頭不見面。(耳朵)真棒!來告訴大家,你是如何猜出來的?

     、 一十一不是二,猜一個字?(王)真棒!說說你是怎樣猜出來的,把你的技巧告訴大家,好嗎?

     。、今天,有位漂亮的姐姐也要出兩個謎語來考考我們,孩子們要不要看啊。(要)那我們就快來看看,是什么?對了,老師還要提醒你們,要動腦筋想想,哪些字或動物有這些特點(diǎn),這樣子就可以猜出謎底了?纯次覀儼嗾l最聰明。

     。、出示課題《識字5》。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、同學(xué)們自已讀讀課文:

     、 借助拼音,讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

      ⑵ 用筆畫出生字,并多讀幾遍。

     、 把課文讀通順、流利。

     。、檢查自讀的情況:

     、 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。

     、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀。

     。、猜謎語:

     、 第一個謎語:

      ① 提示:姐姐要我們猜的是字。

     、 出示蘋果,按小組比賽,看哪一組先得到蘋果?

     、 學(xué)生猜謎。

      ④ 說說你是怎么猜出謎底的.?

     、 老師小結(jié)猜謎竅門。

      ⑵ 第二個謎語:

     、 朗讀謎語(多種形式讀讀)

     、 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考:

      什么東西是綠的?紅的又是什么?

      哪些綠的喜歡及時雨?哪些紅的怕水來攻?

      為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時候起的?

     、 學(xué)生猜出謎底后,老師用紅、綠粉筆寫出秋字。

      ④ 找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識記生字。交流識記生字的方法。

     。础⒕毩(xí):把你們帶來的謎語拿來考考同學(xué),看能不能猜的出來。

      5、學(xué)習(xí)課文的句子:

     、 自由讀句子,想想,這些句子告訴我們什么?

     、 同桌討論?反饋。

     、 朗讀課文句子。

     、 你能說說哪些字的部首嗎?

      說 話 語 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑

     、 小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,原來字的部首都表示了一定的意義,如果寫錯了,那就是和這個意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。

      三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

     。、出示全部生字,齊讀。開火車讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。(指名說)

      3、說說你是怎樣記住的。

     。、老師范寫,學(xué)生描紅,練寫,師巡視,個別指導(dǎo)。

      四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語

      五、總結(jié)

    《識字5》教學(xué)設(shè)計2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“團(tuán),量”等12個生字,會寫“誰,怕”等6個生字。

      2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

      3、有收集謎語或自編謎語的興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      識記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)

      三、課前準(zhǔn)備

      字卡詞卡背景圖大力士一位

      四、教學(xué)過程

      1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

      (出示背景圖:一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。)看,認(rèn)識他嗎?向他打個招呼吧。(學(xué)生打招呼)小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢?我們這就出發(fā)吧。ń處熧N出攔路的大力士)哎呀,大力士攔住了去路,他說,只有猜出他這兒的三個謎語,過了這三關(guān),才讓我們上山去,小朋友們,你們敢不敢試試?好,先來看看第一關(guān)的謎語是什么?

      2、過三關(guān)

      第一則謎語:

      1)學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀

      2)學(xué)生猜謎

      3)說說你是怎么猜出謎底的`?

      4)教師小節(jié)猜謎竅門。

      第二則謎語:

      1)朗讀謎語(多種形式讀讀)

      2)教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考:

      什么東西是“綠的”?“紅的”又是什么?

      哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?

      為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時候起的?

      3)學(xué)生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。

      4)找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

      第三則謎語:

      1)復(fù)習(xí)“請,晴,情,清,精,睛”啟發(fā)學(xué)生思考。

      2)讀讀猜猜,交流體會。

      3)識記生字。

      順利過了三關(guān)了,大力士說:“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

      3、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

      1)出示全部生字.齊讀--開火車讀。

      2)引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。

      3)教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

      5、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語

    《識字5》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識14個生字,會寫8 個生字。

      2.讀兒歌,認(rèn)蔬菜。

      3.培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識蔬菜的漢字,了解蔬菜的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能正確流利地朗讀兒歌。

      教學(xué)方法:

      自主、合作認(rèn)字。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      二、學(xué)習(xí)“蘿卜”。

      1.辯析字音!疤}卜”中“卜”念輕音。

      2.巧記字形。用“拆一拆”等方法來記。

      3.理解意義!疤}卜”是一種蔬菜。

      三、學(xué)習(xí)“豆角”。

      1.辯析字音。

      2.巧記字形。用“加一加”等方法來記。

      編順口溜:一橫一個口,兩點(diǎn)再一橫就是豆。

      猜字謎:一棵苗苗分兩邊,一口把它吞下去。

      3.理解字義。

      運(yùn)用擴(kuò)詞方法幫助理解字義。

      四、學(xué)習(xí)“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。

      學(xué)習(xí)“綠”字。 字音:要求讀準(zhǔn)。

      字形:重點(diǎn)在“水”。

      字義:提問舉出綠色的.東西,幫助理解。

      學(xué)習(xí)“瓜”字。 字音:三拼音節(jié),拼讀練習(xí),讀準(zhǔn)字音。

      字形:比較記憶。區(qū)別字為“爪”。

      字義:用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。

      學(xué)習(xí)“杮”字。 字音:同桌互相正音。

      字形:方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來記。

      字義:認(rèn)識“西紅杮”。

      學(xué)習(xí)“菜”字。

      五、自學(xué)兒歌、整體感知。

      1.出示兒歌。

      2.自讀兒歌,鞏固生字。

      3.再讀兒歌,指導(dǎo)朗讀。

    《識字5》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)要求

      1、知識與技能

      (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁:“雨”。

     。2)圖文結(jié)合,了解夏天景物的特點(diǎn)。

      (3)積累詞語

      2、過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解夏天景物的特點(diǎn)。

      3、情感、態(tài)度與價值觀

      激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

      1、按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

      2、利用插圖,幫助學(xué)生理解字詞,將識字與認(rèn)識事物結(jié)合。

      3、能正確、美觀地書寫生字。

      課時劃分(兩課時)

      教學(xué)設(shè)計

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      師:小朋友,老師今天給你們帶來了一個好朋友,想知道他是誰嗎?

      課件展示:孫悟空

      師:孫悟空想邀請同學(xué)們到花果山去玩,同學(xué)們想不想去?但要經(jīng)過兩個地方,而且要把這兩個地方的生字都記住了,才能有資格進(jìn)入花果山,現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!

      二、圖文結(jié)合,認(rèn)識生字,積累詞語

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)夏天開的花

     、賻煟盒∨笥褌?nèi)ミ^花園嗎?花園里都有些什么花?接下來我們看看這個花園究竟有些什么花?

     、谡n件出示:葵花、茉莉、荷花

     、壑该x。

     、苋帻R讀。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)夏天的動物

      師:接下來我們到了動物園,但要進(jìn)動物園得先猜謎語

      課件出示謎語

     、 身上衣服像西瓜,白白肚皮大又大。

      唱起歌來呱呱呱,會吃害蟲保莊稼。(青蛙)

     、 課外拓展:青蛙是害蟲還是益蟲?我們該怎樣保護(hù)它?

     、 說鳥不是鳥,躲在樹上叫。

      自吹啥都懂,其實(shí)全不曉。(知了)

     、 提要求,注意輕聲,指名讀。

     、 腿長胳膊短,眉毛蓋住眼。

      有人不吱聲,無人大聲喊。(蟈蟈)

      (三)學(xué)習(xí)夏天的氣候

      課件展示:“雷雨”和“臺風(fēng)”

     、艓煟喊パ剑缓昧,發(fā)生什么事了?你見過的雷雨是怎樣的?下雨的時候,我們該怎么辦?如果在郊外遇到下雨了該怎么辦?

     、茙煟捍蠹艺f說看,臺風(fēng)和春風(fēng)有什么不同?

     、切〗Y(jié):“臺風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征,你還知道夏天的其他天氣特征嗎?

     、葘W(xué)生匯報,教師板書(炎熱、白天長、夜晚短)

      三、游戲鞏固

      從口袋里抽字卡,并用抽到的字卡造句。

      四、認(rèn)識生字

      1認(rèn)識“雷”字,你們會怎樣記住它呢?

      1、組詞、造句。

      2、在田字格書寫,注意格式。

      3、學(xué)生在田字格里書寫。

      五、課文拓展,畫畫夏天的美麗景色。

      《識字5》教學(xué)反思

      “文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對話,感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物,體會作者的思想。因此教師要積極營造一個有利于閱讀主體情緒化的“情場”,讓學(xué)生直接面對文本,興趣盎然,深有體會。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像,那臺風(fēng)、雷雨、水果、動物、花卉便印在了學(xué)生的腦海,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識字過程中設(shè)計孫悟空邀請同學(xué)們?nèi)セü酵,要闖關(guān),以游戲創(chuàng)設(shè)情境,通過唱歌,圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中,大家可以看到學(xué)生的.整個身心都投入了學(xué)習(xí)活動中,真正成了學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

      當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處:在學(xué)生識字看圖,圖字結(jié)合的這個環(huán)節(jié)上得不夠緊湊,以致于后面沒有充足的時間讓學(xué)生寫字,展示學(xué)生的作品。

      通過這堂課的教學(xué),我更加認(rèn)識到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念,“以人為本,立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長,也讓自己天天在快樂中成長。這將成為我一生追求的目標(biāo)。

    《識字5》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。

      2、通過看圖,識字寫字,誦讀韻文,認(rèn)識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

      3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

      精彩教材分析:

      本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語分為四組,第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn);第2組詞語介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物;第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物;第4組詞語介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的.體育活動。這12個詞語分開看,是排列整齊的幾個“詞串”,連起來讀,押韻上口,意義上有聯(lián)系,便于記憶,有利于學(xué)生增長知識,積累語言,發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動識字的愿望。

      教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

      教學(xué)時間:2課時

      第一課時

      教學(xué)目的:

      1、通過看圖,識字寫字,誦讀韻文認(rèn)識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

      2、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

      教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟。

      教學(xué)過程:

      一、 情境導(dǎo)入

      師:小朋友,冬天到了,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?閉眼放音樂(出示掛圖)小朋友,我們到了!請仔細(xì)看,野外是什么?/article/

      二、 看圖說話學(xué)字詞。

      要求按順序仔細(xì)看圖(可由近到遠(yuǎn))

      1、冬天到了,天氣怎么樣?

      1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5-教學(xué)設(shè)計教案,希望對你有幫助!

    《識字5》教學(xué)設(shè)計6

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,上課前,我們先進(jìn)行一個聽說比賽,比一比,咱們二年一班的學(xué)生,誰的耳朵最靈敏。我說一句話,可要聽清楚,然后說準(zhǔn)確。開始。

      字是黑狗,越描越丑。

      書本不常翻,不如一塊磚。

      方法不對,努力白費(fèi)。

      一天不練不熟練,兩天不練忘一半。

      三天不練門外漢,四天不練瞪眼看。

      三天不吃青,兩眼冒金星。

      要想身體壯,飯菜嚼成醬。

      青蛙亂叫,大雨來到。

      朝霞不出門,晚霞行千里。

      師:同學(xué)們真是聽得清楚,說的準(zhǔn)確,可時你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀?

      諺語,是非常有特點(diǎn)的,有的還十分有趣。積累諺語,對我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語句簡短,通俗易懂,

      二、新授

      今天這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《識字5》,學(xué)習(xí)一些與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語。(板書)

      請同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確,把句子讀通順。第一遍讀完了,兩遍讀完了,身體坐端正。

      生:讀

      師:都讀完了呀?誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽

      生;逐句來讀。(糾正字音)

      師:聽大家有滋有味地讀諺語,我也想讀,想跟大家一起合作來讀,我讀每句諺語的前半句,同學(xué)們讀后半句,好嗎?

      生:讀

      師:咱們換過來,同學(xué)們讀每句諺語的前半句,我來讀后半句,

      生:讀

      師:我跟二年一班的`同學(xué)合作愉快,配合默契,下面請同桌同學(xué)合作來讀課文

      生:讀

      師:我把諺語中詞語請到屏幕上了,你還會讀嗎?

      生:讀

      師:增加難度

      生:讀

      師:生字讀的很準(zhǔn)確,。請看這里還有一首小詩,這是趙老師寫的,里面還有很多今天我們學(xué)的生字,快來讀一讀。

      生;分小節(jié)讀

      師:還想和同學(xué)合作讀

      師:謝謝同學(xué)們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會,老師請大家欣賞一首優(yōu)美動聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會唱,可以大大方方跟著音樂來唱

      生:看字幕聽歌曲。

      師:聽完一首優(yōu)美動聽的歌曲,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí),看這是本課要求會寫的字,開火車讀。

      生:讀

      師:編順口溜是記字的好方法,根據(jù)部件組成誰來給“滿”編一個記字的口訣?

      生:水邊兩根草。

      師:請同學(xué)們根據(jù)部件組成再來給“容”編一個記字的口訣。

      生:家里住著八口人。

      師:下面我們來寫一寫這些字,根據(jù)結(jié)構(gòu),我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字?

      生:筆畫串門 品頭論足 借筆定位

      師:怎樣寫好“滿”字?

      生:橫筆畫串門;品頭論足,頭齊腳齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好“挑”字?

      生:點(diǎn)提筆畫串門;品頭論足,頭不齊腳不齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的字?

      生:向上看齊 比較兩邊

      師:怎樣寫好“容”字?

      生:向上看齊,比較兩邊,上下窄中間寬

      師范寫,生練寫

      三、總結(jié)

      師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了與團(tuán)結(jié)有關(guān)的諺語,還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運(yùn)動等有關(guān)的諺語,希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中和生活中,做一個有心人,多積累諺語。

    《識字5》教學(xué)設(shè)計7

      教材簡析:

      《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動識字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字。

      設(shè)計理念:

      識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

      教學(xué)目的:

      1、正確,流利地朗讀韻文。

      2、認(rèn)識冬天的氣候特征,不畏嚴(yán)寒生長的植物,在洞中過冬的動物及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語。

      3、能正確,美觀地書寫“翠”。

      4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,會用“有的……有的……還有的……”說一段話。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、同學(xué)們,春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)?(指名說說)

      2、(出示場景圖)今天,我們就一起到冰天雪地的.野外去玩玩,說說你們看到了什么?

      3、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容?禳c(diǎn)打開書找到識字五吧。(帶拼音的韻文)

      二、整體感知,看圖識字學(xué)詞

      1、學(xué)生自讀韻文,讀準(zhǔn)字音。

      2、指名當(dāng)小老師,說說哪些字音在讀的時候要注意些什么?評價。再指名讀。小老師帶讀。

      3、齊讀。

      4、去掉拼音你還會讀嗎?指名讀開火車讀。

      三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。

     。ㄟ^渡語:我們班的小朋友真厲害,這么快就認(rèn)識了這么多的詞語了。蘇老師要考考大家了,)

      1、冬天到了,天氣怎樣?指名說說

     。1)引導(dǎo)學(xué)生看多媒體(多媒體屏幕上顯示下雪,西北風(fēng)席卷大地的情景,通過音響加畫面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。)

     。2)剛才你看到了什么?聽到了什么?指名說說

     。3)看看雪下得怎么樣,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

      (4)是啊,北風(fēng)呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?對、這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣,這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”,誰能讀好它?(讀出寒冷)

     。5)能用上這三個詞語說句話嗎?

     。6)誰能把這三個詞語讀好?(讀出韻味)

      2、在冰天雪地里,你知道有哪些植物不怕冷嗎?指名說說為什么?

     。1)你能讀出它不怕冷的感覺嗎?誰還想試試

      (2)請學(xué)生評價

     。3)這么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅強(qiáng)呀。ǔ鍪練q寒三友的課件)你想怎么夸夸他們?指名說說,能用你的朗讀告訴我們嗎?指名讀,男女生讀,齊讀。(你想讀出什么)

      (4)這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個好聽的名字,叫“歲寒三友”。

     。5)在寒冷的冬天,還有哪些植物不怕冷。指名說說(詩句)

      3、小結(jié):同學(xué)們可真厲害呀!在不知不覺中,我們已經(jīng)認(rèn)識了這么多的詞語了,讓我們一起來朗讀一下好嗎?

      4、大家都知道植物們不怕冷,可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了,看(出示圖片及詞語)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)

     。1)你想對他們說什么?

     。2)誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。

     。3)小動物躲在洞里多舒服呀,我們可不要去吵醒它們。

     。4)女生讀,齊讀。

      5、!同學(xué)們跳的真棒,看一看書,小朋友在雪地里還能干什么呀?

      (1)誰能用“有的……有的……還有的……”說一說?

     。2)在這三種運(yùn)動中你最喜歡哪種運(yùn)動?指名讀好這三個詞。

     。3)在寒冷的冬天,你還喜歡做哪些運(yùn)動呢?指名說說(看來你很喜歡冬天呀,你可真勇敢。。

     。4)那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎?齊讀

      7、小結(jié):奧,原來冬天也是這樣的生機(jī)勃勃,蘇老師也想來讀一讀他們了,給點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵蘇老師好嗎?

      8、你們想試一試嗎?肯定比老師讀的還要好。全班有感情的朗讀

      9、大家讀了整篇識字以后,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

     。1)指名說,(一行詞表示一個意思)

     。2)用自己喜歡的方式去讀。

     。3)指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

      四、課后延伸,讀讀兒歌、寫生字。

      小朋友學(xué)的真棒,這些生字寶寶們可等不及了,瞧。ǔ鍪旧郑

      1、不帶拼音你還認(rèn)識他們嗎?指名讀

      2、你覺得這些字中哪一個字最難寫?你有什么好辦法幫助我們來記住這個字嗎?

      3、指名說,師范寫,生臨寫。

      1)上短下長,羽字沒有鉤,卒字要站穩(wěn),小豎不過人。師范寫

      2)學(xué)生在注音本中寫兩個。

      3)同桌互相改,把寫的好的字圈起來。

      4)請學(xué)生上講臺說說,為什么要圈這個字,好在哪里?

      五、同學(xué)們寫的真好看。剩下的幾個字我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)好嗎?在今天我們學(xué)習(xí)的識字中,挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎?(齊背)

      六、布置家庭作業(yè)

      請把識字五讀給爸爸媽媽聽一聽。

      七、板書設(shè)計

    《識字5》教學(xué)設(shè)計8

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識10個生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會寫8個生字。

      2、正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。

      3、通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。、能正確認(rèn)讀本課的10個生字。

     。、能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

     。、能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。

     。病⑼ㄟ^收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

      1、上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

      2、師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?

      生:……

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)

      3、師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

      二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

     。薄⒔處熃o學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

     。、教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。

     。、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!

     。础⒅蠼處燑c(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

      5、小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?

      三、朗讀感悟,理解品味

     。、教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的.理解,之后逐一進(jìn)行講解。

      ⑴教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。

      ⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。

     、恰耙桓曜尤菀渍,一把筷子難折斷”。

      教師請同學(xué)到前面來做實(shí)驗(yàn):請一位女同學(xué)來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

     、冉處熃o學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

     、蓭煟捍禾焓窃鯓拥木跋?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

     。、教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

      四、教師小結(jié)

      今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

      五、課外拓展

      老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

      1、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

     。病⒈娙藙潣_大船。

     。、寧可做過,不可錯過。

     。础⒆屓艘淮,行理一尺。

     。怠苫⑾喽,必有一傷。

     。、風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

      7、一爭兩丑,一讓兩有。

    《識字5》教學(xué)設(shè)計9

      第一課時

      教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

      2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

      二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

      1.誰來說說海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

      沙灘:

      貝殼:

      腳丫:

      2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

      3.你覺得大海美嗎?為什么?

      三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

      1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

      2.指名讀,正音。

      3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字和新詞。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

      3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

      第二課時

      教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的`樂趣,感受大海的美麗富饒。

      教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

      教具:錄音機(jī)生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

      1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

      2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

      二、繼續(xù)看圖學(xué)文

      1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

      2.請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的呢?

      3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。

      4.當(dāng)太陽落山時,漁船停靠在港灣,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

      5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

      6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關(guān)系。

      三、誦讀韻文

      1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。

      2.自由練習(xí)背誦。

      3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

      四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字詞。

      2.學(xué)寫“漁”。

     、耪J(rèn)讀,按筆順提示說筆順。

      ⑵學(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      3.學(xué)寫“晚”。

     、耪J(rèn)讀,記憶字形。

     、平處煼秾懹疫叺摹懊狻薄

     、菍W(xué)生描紅。

      板書:風(fēng)、沙、貝、浪

      教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

    《識字5》教學(xué)設(shè)計10

      【教材分析】

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄⒄J(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

     。、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      識記10個生字是本課的重點(diǎn)。

      對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

      【教學(xué)課時】

      全課時。

      【教學(xué)理念】

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      【教學(xué)過程】

      一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課

      今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

      團(tuán)結(jié)起來______,一個人的力量______,集體的力量______。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

      師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

      二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

     。、自由讀課文:

      師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

     。、配樂范讀課文:

      師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

     。场⑼瑢W(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的`讀法有趣練讀。

      師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

      4、讀全文。

      三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究

     。薄⒆x中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

     。病⒔M內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。如:

      ⑴“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

     、啤叭硕嘤嬛\廣,柴多火焰高!

      出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語意思。理解“計謀”的意思。

      ⑶“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

      指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

     、取皹涠喑闪植慌嘛L(fēng),線多搓繩挑千斤”。

      出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

      再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

     、梢换í(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

      師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

     。、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

      四、有趣游戲,鞏固字形

     。、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。

      2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

      3、背5句諺語。

      4、與動物交朋友:

      出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。

      師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

      五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字

     。薄⑽視x,讀出生字。

      2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

     。场⑽視䦟,指導(dǎo)書寫。

      六、總結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

      七、實(shí)踐活動,收集起來的諺語讀讀

     。薄⒁粋籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

     。病⒈娙藙潣_大船。

     。场幙勺鲞^,不可錯過。

     。、讓人一寸,行理一尺。

     。怠苫⑾喽,必有一傷。

     。、風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

     。、一爭兩丑,一讓兩有。

    《識字5》教學(xué)設(shè)計11

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《語文》第三冊

      教材分析:

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。

      2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      識記10個生字是本課的重點(diǎn)。

      對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

      教學(xué)課時 全課時

      教學(xué)理念

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      教學(xué)過程

      一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

      今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

      團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

      師:其實(shí)還有很多的`諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

      二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

      1、自由讀課文

      師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

      2、配樂范讀課文。

      師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

      3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

      師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

      4、讀全文。

      三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

      1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

      2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

      如:

      (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

      (2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。

      出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

      (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

      指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

      (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

      出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

      再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

      (5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

      師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

      3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

      四、有趣游戲,鞏固字形。

      1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

      2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

      3、背5句諺語。

      4、與動物交朋友。

      出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。

      師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

      五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

      1、我會讀,讀出生字。

      2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

      3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

      六、總結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

      七、實(shí)踐活動,收集起來的諺語讀讀。

      (1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

      (2) 眾人劃漿開大船。

      (3)寧可做過,不可錯過。

      (4)讓人一寸,行理一尺。

      (5)兩虎相斗,必有一傷。

      (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

      (7)一爭兩丑,一讓兩有。

    《識字5》教學(xué)設(shè)計12

      一、談話激趣

      小朋友,看誰來了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來幫幫他。版書課題。

      二、初讀謎語

     。薄⒊踝x全文,不認(rèn)識的字多讀幾遍。

     。、同桌互讀,互相糾正不足。

     。场⒅该鸸(jié)度,同時正音。

     。、學(xué)習(xí)謎語1:

     、磐瑢W(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

     、瓶穿ぉざ嗝襟w出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎?

      ⑶讀好第一行,二行句子。

     、茸x讀下面兩句,大家猜的謎語正確嗎?仔細(xì)推敲一下。

     、勺x讀團(tuán)結(jié),力量,學(xué)習(xí)團(tuán),量用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小小組內(nèi)交流。

     、手笇(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時作好評價

     。、學(xué)習(xí)謎語2、3:

     、磐瑢W(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法:

      讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會。

      想──展開想象,體會句子表達(dá)的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。

      認(rèn)──認(rèn)識生字朋友。

     、朴脛偛盼覀児餐膶W(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的.謎語來學(xué)一學(xué)。

     、菐熝不刂笇(dǎo),及時表揚(yáng)和作出色的小組。

     、热嘟涣、討論。

      交流謎語2,請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

      學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑,師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

     、赏瑯拥姆椒ń涣髦i語3。

      三、指導(dǎo)朗讀

      四、鞏固識字

     。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。

      2、選卡片填空。

      五、練習(xí)寫字

     。、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。

     。病⒕殞。

      3、交流。

      六、擴(kuò)展

     。、三個謎語出給別人猜。

     。病⑹占恍┲i語,準(zhǔn)備搞一次猜謎活動。

    《識字5》教學(xué)設(shè)計13

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過猜謎活動,激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。

     。、同時認(rèn)識“團(tuán)”、“量”等12個生字,會寫“誰”、“怕”等6個字。

     。、引導(dǎo)學(xué)生掌握猜謎的方法。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。

      【課前準(zhǔn)備】

      電腦課件、實(shí)物投影儀、學(xué)生收集的謎語21則。

      【課時安排】

     。舱n時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、猜謎激趣 板書課題

     。、教師說謎語

      人有它大,天沒它大。打一字。

     。病⒔裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)關(guān)于猜字謎的一課,板書課題。

      2、學(xué)生空寫課題

      二、指導(dǎo)猜謎 自主識字

     。、讓我們一起去看看書上的謎語吧。

      2、同學(xué)們可能遇到了一些問題,請大家在小組內(nèi)互助解決,如有解決不了的,我們再共同來研究。

      3、各小組還有什么問題嗎?哪個組猜出了謎底?

     。础⒏鶕(jù)兩種情況的發(fā)生教師應(yīng)做兩種準(zhǔn)備:

     、 請猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜的,在師評、互評的過程中鼓勵學(xué)生自己總結(jié)出猜謎的方法,教師適度指導(dǎo)、輔助歸納。

      ⑵ 如果學(xué)生猜不出謎底教師以第一則謎語為例進(jìn)行猜謎方法的指導(dǎo)。(最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上)

     。、大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出能夠揭示謎底的關(guān)鍵點(diǎn):

     、 左邊綠,右邊紅揭示了字是左右結(jié)構(gòu)的;左右相遇起涼風(fēng)揭示了字意;綠的喜歡及時雨,紅的最怕火來攻。進(jìn)一步驗(yàn)證了謎底“秋”字。

     、 讓學(xué)生自己體會到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個部首能組成什么字,從而猜出謎底“青”字。

     。薄W(xué)生自讀三則謎語,同時猜一猜謎語。

     。病W(xué)生們在小組內(nèi)互助解決困難,教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。(尊、遇的字形較難;尊、重、純的發(fā)音較難;及時雨的.理解可能會出現(xiàn)問題。)

     。、學(xué)生會有兩種回答:一種沒猜出來;另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。

     。、學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握猜謎的方法。(猜謎語,動腦筋;會觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。)

     。、學(xué)生在有了方法的基礎(chǔ)上再讀再猜。

      三、利用課件 鞏固認(rèn)字 教師準(zhǔn)備三套題以創(chuàng)關(guān)的形式展示:

     。、讀詞:團(tuán)結(jié)、力量、相遇、及時雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動、純凈

     。、讀詞:團(tuán)隊、量一量、相等、遇難、及時、攻打、互助、尊師、輕重、純白色

      3、猜字謎:

      ⑴ 國字玉出門,人才進(jìn)了門。(團(tuán))

     、 日下一橫長,里字下邊藏。(量)

     、 千里相逢。(重)

      ⑷ 心懸起,臉發(fā)白。(怕)

      學(xué)生們看電視屏幕一題一題闖關(guān)(同時表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的同學(xué)還可得到寫有謎語的獎勵卡)四、多種評價 總結(jié)效果 這節(jié)課你感覺學(xué)得怎么樣? 學(xué)生自由發(fā)言說說學(xué)習(xí)的收獲。

      第二課時

      教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、游戲形式 復(fù)習(xí)生字 同學(xué)們我們用“小快嘴”的游戲來讀一讀這課的生詞好嗎? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。

      二、多種形式 指導(dǎo)書寫

     。、這課有哪幾個四會字,看看誰觀察得最仔細(xì)?

     。、誰來說說怎樣才能把字寫好?

     。场⒄埻瑢W(xué)們各寫一個。

     。、選取典型的書寫在實(shí)物投影下展示。

     。、再寫一邊。

     。、學(xué)生自己觀察四會字在格中的占格位置及關(guān)鍵筆畫的壓線情況。

     。病W(xué)生反饋:

     、 誰、怕、跟、涼這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的,應(yīng)注意左窄右寬。

     、 量比最的橫長。

     、 “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。

     。、書寫四會字。

     。础W(xué)生從正反兩方面進(jìn)行評價。

     。、學(xué)生書寫。

      三、猜謎競賽 拓展活動

     。薄⒄埻瑢W(xué)們用你們準(zhǔn)備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎?

      2、(反饋競賽的情況)請同學(xué)說說自己猜對的謎語并講講是怎么猜出來的。

     。场⒆屚瑢W(xué)們試著自編謎語。

      (以鼓勵為主)

     。、同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的謎語卡貼在教室的墻上后,隨意選取謎語來猜。猜對謎語的同學(xué)可從出謎同學(xué)那里得到同學(xué)自制的一張獎勵卡,集齊三張的同學(xué)可從老師那里換取獎品。

     。、學(xué)生自由發(fā)言。

     。、同學(xué)們互相啟發(fā)自編謎語。

      四、多種評價 總結(jié)結(jié)果 誰來說說學(xué)習(xí)了猜字謎這課,對于今后你猜謎語有什么幫助。

      學(xué)生暢所欲言。

      【作業(yè)】

      把沒猜出的謎語延伸到課下,學(xué)生可以繼續(xù)搞猜謎的系列活動。

      1、結(jié)合語文實(shí)踐召開一次猜謎聯(lián)歡會。

      2、用收集的謎語布置“謎語天地”。

     。场⑹占嗤瑢W(xué)自編的謎語匯集成冊。

     。ㄒ陨匣顒涌筛鶕(jù)本班學(xué)生實(shí)際有所選擇,也可搞系列活動。)

    《識字5》教學(xué)設(shè)計14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字

      2、正確、流利地朗讀諺語

      3、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣

      教學(xué)重點(diǎn):

      識記10個生字,會寫8個生字

      教學(xué)難點(diǎn):

      對5條諺語的理解

      教學(xué)關(guān)鍵:

      正確、流利地朗讀諺語,理解每一句諺語的意思

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      圖片、筷子、繩

      教學(xué)過程:

      一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課(5′)

      今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

      團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

      師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字5》

      二、整體感知,讀準(zhǔn)字音(15′)

      1.自由讀課文

      師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

      2.配樂范讀課文

      師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

      3.同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

      師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的同學(xué)聽吧!

      4.讀全文。

      三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究(18′)

      1.讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

      2.組內(nèi)說自己對每一句諺語的.理解,也可以提出不懂的地方。

      如:

     。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

     。2)“人多計謀廣,柴多火焰高。”

      出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。

     。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”

      指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

     。4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”

      出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

      再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

     。5)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”出示春天的畫面

      師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

      3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

      四、總結(jié)(2′)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,留給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,它常作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

    《識字5》教學(xué)設(shè)計15

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個字。

      2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

      3.有收集謎語或自編謎語的興趣。

      課前準(zhǔn)備

      生字卡片,小黑板,布置學(xué)生收集謎語。

      激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們都喜歡猜謎語。這節(jié)課,我們就一起來猜謎語,這些謎語都是字謎。

      學(xué)習(xí)前兩則謎語

      兩則謎語可以同時猜,也可以一則一則猜。

      1.第一則謎語。

      a.指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語。(自由讀,指名讀)

      b.學(xué)生猜謎。

      c.說說你們是怎樣猜出謎語的?

      d.老師小結(jié)猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋;會觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!

      e.學(xué)習(xí)生字。

      ◆看到同學(xué)們猜謎語這么熱鬧,有兩個生字朋友也想?yún)⒓樱瑢W(xué)們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團(tuán)”“量”)“他們是誰?”

      ◆學(xué)生認(rèn)記生字。

      2.第二則謎語。

      a.朗讀謎語。

      b.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考:

      ◆什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

      ◆哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?

      ◆為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

      ◆“涼風(fēng)”是在什么時候起呢?

      b.可以個人猜,也可以幾個人在一起猜。

      c.當(dāng)學(xué)生猜出來時,教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

      3.學(xué)生交流自己的猜謎體會。

      4.找出這則謎語中的.生字,用自己喜歡的方法記生字。交流自己識記生字的方法。

      學(xué)習(xí)第三則謎語

      1.可以先讓學(xué)生自己猜,然后請同學(xué)幫助?梢蕴崾舅木湓捴傅氖峭粋字。

      2.可以復(fù)習(xí)“請”“情”“晴”“清”“精”“睛”等字,啟發(fā)學(xué)生思考。

      3.再讀謎語,說說體會到了什么。

      4.猜出謎底,說說是怎么猜出來的。

      5.識記生字。注意:“互”的聲母是“h”,不是“f”;“尊”是平舌音,“重”“純”是翹舌音。

      鞏固識字,指導(dǎo)書寫

      1.出示生字“團(tuán)”“量”等12個生字,同桌考一考,看誰讀得準(zhǔn)。

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰”“怕”“跟”“涼”,發(fā)現(xiàn)這幾個生字都是左右結(jié)構(gòu),寫的時候注意左窄右寬。

      a.“足”作偏旁時,最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”,讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。

      b.指導(dǎo)觀察“誰”字中“亻”里“丨”的位置。

      c.觀察“量”“最”這兩個字,哪一個筆畫最長?教師范寫:中間一橫長,橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,上下要寫緊湊一點(diǎn)。

      d.學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

      鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語

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    《識字5》教學(xué)設(shè)計04-11

    《識字5》教學(xué)設(shè)計(15篇)05-10

    《識字5》教學(xué)設(shè)計15篇05-02

    《識字》教學(xué)設(shè)計07-11

    識字教學(xué)設(shè)計11-12

    《識字5》教學(xué)設(shè)計(合集15篇)05-29

    《識字5》教學(xué)設(shè)計匯編15篇05-10

    《識字1》教學(xué)設(shè)計06-02

    《識字8》教學(xué)設(shè)計06-17

    《識字3》教學(xué)設(shè)計05-29