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  • 識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-10 17:43:42 設(shè)計(jì) 我要投稿

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、識字寫字教學(xué)的原則

      1.識字學(xué)習(xí)教學(xué)要符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引,因此在教學(xué)過程中要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)并將課標(biāo)中的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)作為教學(xué)的重要理論依據(jù)。

      新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出:要培育熱愛祖國語言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。第一階段(1~2)、第二階段(3~4)、第三階段(5~6)的階段目標(biāo)對識字與寫字都有詳細(xì)的表述,語文老師應(yīng)當(dāng)將其熟記于心,在教學(xué)中以此為重要原則。

      2.識字寫字教學(xué)要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律

      小學(xué)生的感知覺已逐漸完善,他們的方位直覺、空間直覺和時(shí)間直覺在教育的影響下不斷發(fā)展,因此觀察事物更加細(xì)致有序。在學(xué)習(xí)中老師可以嘗試讓學(xué)生發(fā)揮他們觀察事物更加細(xì)致有序的特點(diǎn),進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),不僅能加深某一知識點(diǎn)的記憶,更能培養(yǎng)和鼓勵(lì)他們的探索和創(chuàng)造能力。

      小學(xué)生的有意注意時(shí)間短,更容易無意注意,因此在小學(xué)生的教學(xué)中要有一些直觀的、新穎的東西吸引他們的注意力,教學(xué)中要尋找更加生動的方法。

      小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,從不會使用記憶策略到主動運(yùn)用策略幫助自己識記。在學(xué)習(xí)漢字的過程中老師就能充分運(yùn)用這一點(diǎn),提供一些識記的策略,或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識記,在識記中也要注意知識的遷移。

      3.識字寫字要與聽、說、讀、寫相結(jié)合

      如果說識字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的`一部分,寫字是訓(xùn)練“寫”的能力的一部分,那么識字寫字的過程中要時(shí)刻把它們與“聽”“說”的能力結(jié)合起來,聽、說、讀、寫融為一體才是完整的語文學(xué)習(xí),切不可割裂開來。

      4.識字寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)有利于兒童的身心發(fā)展

      在識字寫字的過程中,抄寫生字是識記必不可少的一個(gè)部分,但是抄寫的遍數(shù)不可過多,五遍左右已經(jīng)足夠,重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒,又怎么會熱愛漢字呢?

      二、識字教學(xué)方法

      識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一篇課文的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檎J(rèn)識一個(gè)字不僅是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,還要了解字義,最后還能運(yùn)用,因此學(xué)習(xí)的字也不能是一個(gè)獨(dú)立的字,而是一個(gè)有著自身獨(dú)特意義的字。以下總結(jié)幾種識字的方法。

      1.編口訣

      對于一些有著特殊字形的漢字,為了形象地幫助記憶,激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以將它編成口訣,如“棋”:左右不分家,木字懂謙讓, 兩橫有高低,長橫來穿插!膀保贺Q橫,虎耳朵,橫鉤,老虎牙,撇畫,虎尾巴,“七”字,張嘴巴。

      漢字的一些結(jié)構(gòu)特征也可以用這種編口訣的方式。撇捺:撇捺在中,左右要舒展; 撇捺在下,左右求穩(wěn)固。左右結(jié)構(gòu):左右不分家、有避讓、有穿插、橫豎 、有變化。 漢字寶寶懂謙讓,和在一起才漂亮。左中右結(jié)構(gòu):左中右別相撞,寬窄高低要細(xì)想,避讓穿插形體美,和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚。

      2.看圖識字

      看圖識字是一種較為形象的識字方式,蘇教版的語文課本里常常配有插圖,如二年級下冊《識字7》,“亭”“!薄傍B”“鳴”“聞”都有十分形象的插圖,讓學(xué)生一目了然,很快便記住了字形和字的意義。

      3.漢字的演變,講述漢字背后的故事

      漢字的造字方法主要有:象形、指事、會意、形聲四類,每一種造字方法都有它的獨(dú)特的意義,漢字由甲骨文、小篆、隸書到如今的楷書的演變也都有它的故事。

      語文教學(xué)中也可以向?qū)W生展示漢字的演變,來講述每一個(gè)漢字背后的故事,這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生對漢字的熱愛,學(xué)習(xí)漢字的興趣,還能幫助學(xué)生理解漢字的本意,以及在不同的詞語中的引申義。如:“包”字的造字本意是嬰兒在母親肚子里,包裹的意思。進(jìn)而就能聯(lián)想到“書包”是包裹著書,“包子”是面皮包裹著餡兒,“泡”是水包裹著空氣,“飽”是肚皮包裹著食物。再如“善”字,甲骨文的寫法是上邊一個(gè)“羊”,下邊是兩個(gè)“言”,羊是一種美食,慢慢咀嚼,一定會讓人贊不絕口:好吃!好吃!所有下面的兩個(gè)“言”表示贊不絕口的意思,本意是指味道很美。后來這個(gè)字就不僅表示味道的美,而且也用于表示人的心靈美、行為美,如善心、善良。

      4.聯(lián)系生活識字

      生活中處處留心皆學(xué)問,也處處都有漢字,在學(xué)習(xí)“亭”時(shí),我們就能聯(lián)系我們熟知的名亭,或者當(dāng)?shù)氐耐ぷ。再如“商”,可以讓學(xué)生想想在哪見過這個(gè)字?可能是某個(gè)商場,也可能是某個(gè)商店。這樣的例子數(shù)不勝數(shù),這種的方法也非常有效。

      5.識字的遷移法

      識字最常用的遷移就是組詞,這也是目前大多教師都經(jīng)常使用的方法。

      除組詞之外,我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進(jìn)行遷移:人來小亭邊 ——停,人來小門邊——們,人來大山旁——仙,人進(jìn)門里邊——閃。

      當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個(gè)生字的時(shí)候有可能讓我們聯(lián)想起一個(gè)故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适隆H纭奥劇本湍茏屛覀兟?lián)想起“聞雞起舞”的故事,還有“空山不見人,但聞人語響!薄按好卟挥X曉,處處聞啼鳥! 再如學(xué)習(xí)“忍”,我們可以聯(lián)想到韓信忍受胯下之辱的故事,明白“忍字心上插把刀”的意義。

      6.查字典

      當(dāng)然,我們要告訴孩子們,當(dāng)我們真的遇到了不認(rèn)識的或拿不準(zhǔn)的字的時(shí)候,我們還有一種最直接的方法——查字典,字典是我們最好的老師,字的讀音、詞的意思都可以請教這位好老師,讀書不放攔路虎是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

      三、寫字教學(xué)方法

      我們的中國漢字是方塊字,課堂上我們主張“寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人”,那么怎么扎扎實(shí)實(shí)地教好漢字呢?有一些步驟是不可缺少的,當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的不同階段,我們先扶后放,中高年級的學(xué)生可適當(dāng)自己用老師提供的方法自學(xué)。

      1.讀帖

      課本上的漢字都呈現(xiàn)在田字格中,讀帖時(shí)首先要注意這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),進(jìn)而推斷這一類的字該如何在田字格中布局,如左右結(jié)構(gòu)的字一般是左窄右寬的,不同的偏旁它的寬窄不同,在田字格中所占的位置也不一樣,例如“氵”“口”“扌”,它們組成的左右結(jié)構(gòu)的字寬窄也是有差異的。其次,筆畫的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容,“木”“女”等字作為偏旁時(shí)捺都變成了點(diǎn),“車”“工”等字作為偏旁時(shí)橫都變成了提。最后,每個(gè)字中有哪些筆畫是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫”也是讀帖必須關(guān)注到的。

      2.小結(jié)要領(lǐng)

      如上條所述,在低年級寫字教學(xué)時(shí),老師可以帶著學(xué)生一起觀察,慢慢總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,而中高年級老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。

      3.示范

      總結(jié)出書寫的要領(lǐng)還不夠,還必須將其用于實(shí)踐中,此時(shí)教師需要示范書寫。如果在黑板上示范,就畫好田字格或用田字格磁條,保證完整的呈現(xiàn);如果班級有條件使用投影儀,我想教師用投影儀展示鉛筆或鋼筆的書寫效果更佳。示范也包括寫字姿勢:頭正、肩平、背直、足安。

      此項(xiàng)對教師的書寫基本功要求較高,因此教師本身應(yīng)將示范的字寫端正、美觀。

      4.生描紅、書寫

      此時(shí),學(xué)生對這個(gè)字的書寫已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識,可以開始描紅、書寫,寫得數(shù)量不宜過多,描、寫各一兩個(gè)即可。

      5.自我檢查

      寫完之后進(jìn)行自我的檢查,與書上的范字進(jìn)行對比,這個(gè)不可缺少的一個(gè)部分,學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣,也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)改正。

      6.投影展示、評價(jià)

      除了自我檢查之外,還可以將學(xué)生寫的字用投影展示出來進(jìn)行同學(xué)互評、老師點(diǎn)評。

      老師在評價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的評價(jià)原則:①字寫的對不對。②字的寬窄比例是否適當(dāng)。③關(guān)鍵筆畫對不對。④字是否美觀。這種評價(jià)原則是一個(gè)有層次的評價(jià)體系,幫助學(xué)生更清楚地知道想寫好這個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn),以便對照著這個(gè)方向去努力。

      7.再寫一個(gè)比之前進(jìn)步的字

      比對同學(xué)的評價(jià)和老師的評價(jià)原則,再寫一個(gè)更好的字。

      8.用相同的方法自學(xué)一個(gè)字

      掌握了寫字的方法,自學(xué)起來就更有條理,更簡單了。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識與能力:能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞,用硬筆書寫漢字并能夠理解字詞的含義。

      過程與方法:利用生活中的資源、工具書理解字詞的含義,并且學(xué)會應(yīng)用;以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:在識字與寫字的過程中感受漢字的優(yōu)美,端正書寫的姿勢,養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):會讀會寫本文的生字詞,并理解其含義。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會應(yīng)用生字詞組詞造句。

      三、教學(xué)方法

      講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開火車教學(xué)法

      四、教學(xué)過程

      (一)、導(dǎo)入所學(xué)生字

      導(dǎo)入的方法式多樣的,比如提問法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等,最主要的是能夠選取一個(gè)合適的、生動的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。

      比如一位老師教學(xué)“貓”等動物名稱的生字時(shí)是這樣導(dǎo)入的:八字胡,往上翹,說起話來喵喵叫,光洗臉,不洗腳,老鼠見它拔腿跑。(貓)

      (師生交流)猜出是什么。老師的

      教師總結(jié):看來,咱們只有平時(shí)注意觀察生活,留心別人說話的信息,才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來學(xué)習(xí)動物朋友的名字。

      該老師的導(dǎo)入采用了游戲法,活靈活現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,應(yīng)用地非常合適,所以導(dǎo)入雖簡單,但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。

      (二)、認(rèn)讀生字詞

      1.學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識的生字詞。

      2.教師出示生字卡,教師領(lǐng)讀。(出示生字)

      3.組內(nèi)朗讀,互相解決問題,最后請組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

      4.教師隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)情況,糾錯(cuò),趁機(jī)講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范,注意教師在講具體的生字的讀音時(shí)注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處,抓住易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解。比如“抓”,讀音為zhuā,注意是翹舌音,教師示范拼讀,學(xué)生跟讀三次。)

      5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。

      (三)、分段識記、解詞

      1.學(xué)生采用識字方法自主識字。

      2.教師指導(dǎo)識字。(舉例示范,教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的`教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如:教學(xué)“踮”時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,做動作,提問足字旁的字和什么有關(guān)來理解漢字的意思,并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)

      (四)、書寫漢字

      1.教師示范寫字,邊范邊講。(舉例講解,在講解的時(shí)候注意講清楚漢字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時(shí),教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu),要先寫好里面再封口。)

      2.學(xué)生空寫,在田字格中寫。

      3.點(diǎn)評學(xué)生書寫的漢字。

      (五)、復(fù)習(xí)鞏固

      通過開火車、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來鞏固。

      (六)、小結(jié)作業(yè)。

      小結(jié):教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

      作業(yè):作業(yè)的方法是多種多樣的,比如編故事、辦手抄報(bào)、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一,大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>

      五、板書設(shè)計(jì)

      板書注意字跡的工整,不得出現(xiàn)連筆字。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。

      2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      掌握漢字的書寫規(guī)則。

      學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨(dú)立識字和寫字能力,但對于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會影響寫字效果,需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法:自主探究、實(shí)踐練寫法教學(xué)過程:

      一、談話引入(2分鐘)

      同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象?你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒有興趣把他們找出來呀?那就趕快行動吧!

      二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(15分鐘)

      1、介紹書寫規(guī)則

      2、出示漢字:

     。ㄕ垖W(xué)生仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!皥(zhí)”右邊寫舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。

      3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

      三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則(15分鐘)

      1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

      2、出示漢字:

      3、請小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?上下結(jié)構(gòu),上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu),字形稍長,“某”上窄下寬,下托上。 “售”上窄長,下小。

      4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

      四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的`書寫規(guī)則(6分鐘)

      “勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫舒展,字形稍寬。

      五、展示、評價(jià),總結(jié)。(2分鐘)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:識字寫字是語文教學(xué)的重點(diǎn),要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語境中識字,并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類,注意字的間架結(jié)構(gòu),避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。)

      板書設(shè)計(jì):

      《“美極了”與“糟透了” 》識字寫字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識12個(gè)生字及古象形字.

      2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、字卡、圖片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入引趣。

      1.導(dǎo)入

      一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

      2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

     。1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

      (2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

      (3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊 目)

      問:你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?

     。▽W(xué)生討論)

      3.認(rèn)讀生字“羊 目”

     。1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。

      (2)了解“目”指的就是眼睛。

      二、師生互動,游戲識字

      師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的`漢字,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

      1、游戲一:兌換門票

      游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,

      兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

      方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

      (2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。

      (3)換對門票后,左右手同時(shí)出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

     。4)學(xué)生認(rèn)讀生字

      2.游戲二:走迷宮

      游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。

      方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。

      (2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

     。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

     。4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。

      3.游戲

      三:貼字卡

      游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

      (1)指名給圖貼字。

     。2)領(lǐng)讀生字。

      4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

      三、小結(jié)

      今天我們過得可真快樂,不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)5

      設(shè)計(jì)說明:

      教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生把要求會寫的10個(gè)生字寫規(guī)范、寫端正。在指導(dǎo)寫字的同時(shí),有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習(xí)字習(xí)慣,提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,給予分類;指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字;讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)字習(xí)慣,提高初步感知漢字形體美的能力。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      把10個(gè)生字寫端正、寫規(guī)范。

      教學(xué)預(yù)設(shè)流程:

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識字二》的寫字大本營,你們高興嗎?師板書課題“《識字二》寫字大本營”,生讀課題。我們寫字大本營的口號是:(生齊:書寫規(guī)范漢字,爭做金筆少年)

      (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)

     。ㄈ⿲W(xué)寫生字

      師:同學(xué)們,這10個(gè)生字到底是哪些呢?我們和它們打打招呼吧。ㄉR讀)這些漢字,它們有個(gè)共同的`特點(diǎn),誰發(fā)現(xiàn)了?對了,它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范。

     。ㄋ模⿵(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢

      1.在寫字之前,我們要端正坐姿:頭正、肩平、腳著地,“三個(gè)一”要牢記。

      2.握筆姿勢更重要:大指二指對齊捏,三指在下來托起,四指五指往里卷,筆桿離開虎口處,拳心要空腕用力,提筆就是來練字。

     。ㄎ澹⿲懽

      1、讀帖。(出示讀帖三步法)誰愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀?

      生讀:

      第一步:觀察結(jié)構(gòu),抓住特點(diǎn);

      第二步:觀察占格,給字定位;

      第三步:確定起筆,尋找壓線筆。

      按讀貼三步法觀察這些字,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的?在田字格中的位置是怎樣的?請同桌間互相交流,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(生根據(jù)自己的觀察匯報(bào),教師補(bǔ)充。)

      2.臨帖。(出示臨帖三步法)生齊讀:描一描,特點(diǎn)記心中;臨一臨,運(yùn)筆輕重勻;比一比,前后找差距。

      (1)復(fù)習(xí)漢字的筆順書寫規(guī)則。

     。2)利用臨帖三步法,請同學(xué)們把這些字描1個(gè),再臨寫2個(gè)。師巡視指導(dǎo)。

     。3)展示學(xué)生習(xí)字,師生評議。(誰能夸夸他寫的字?誰能再給他的字提點(diǎn)不足?)

      3.教師根據(jù)學(xué)生書寫情況,選擇有代表性的字范寫,邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱;生仿寫;展示學(xué)生習(xí)字,師生評議。

      4.學(xué)生再仿寫。(學(xué)生前后對照后再仿寫)

      同學(xué)們有沒有信心把這幾個(gè)字寫得更好?教師巡視,對寫字前后對照有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚(yáng)。

      5.習(xí)字展示,評出金筆少年。

     。┛偨Y(jié)

      同學(xué)們,通過在寫字大本營里的訓(xùn)練,你們已經(jīng)掌握了一定的寫字方法和寫字技巧,老師希望你們能牢記在心,平時(shí)要勤奮練字,寫出一手漂亮、規(guī)范的好字,時(shí)刻不忘我們的口號(書寫規(guī)范漢字,爭做金筆少年。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識10個(gè)字,會寫“不、開、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.鞏固識字的方法,體會朗讀的方法。

      4.懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件;生字卡片。

      一、質(zhì)疑課題,談話導(dǎo)入

     。.看圖談話揭題:

      出示爺爺圖,問:他是誰?和爺爺打聲招呼,板書:爺爺,讀讀“爺爺”這個(gè)詞;出示小樹圖,問:他又是誰?和小樹也打聲招呼,板書:小樹,板書:和。

      2.讀課題。

     。.質(zhì)疑:爺爺是老人,小樹是一種植物,把他們放在一起,你們想到了什么?有什么問題嗎?

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

      1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多遍。

      2.識記生字。

     。1)再讀課文:把要求認(rèn)讀的生字圈出來,再拼讀兩遍。

     。2)認(rèn)讀生字

      ①出示帶拼音的生字,指名讀。

      強(qiáng)調(diào):生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確!芭汀钡摹昂汀弊x“huo”,不要讀成“hé”。

      ②去掉拼音認(rèn)讀。

     。3)識記生字

     、賹W(xué)習(xí)新偏旁:立刀(刂)、兩點(diǎn)水(冫)、人字頭(人)、四點(diǎn)(灬)。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀,并說說識記方法。

     、谧R記其它生字:

      用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,如,爸—爺、課—棵

      用事物的樣子就可以記住字形,如,傘

      4.鞏固生字。

     。1)口頭說出意思相反的詞:冷—熱、開—關(guān)。

      (2)出示帶生字的詞語,開火車認(rèn)讀鞏固生字。交流:

     。3)生字組詞鞏固。

      三、指導(dǎo)寫字,展示作品

      1.出示新筆畫:豎彎。

      說說筆畫的名稱。 說說含有這一筆畫的字。書寫筆畫。

      2.指導(dǎo)寫字

     。1)出示“我會寫”的字:不、開、四、五。認(rèn)讀、組詞。

      (2)念筆畫、筆順。

      (3)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

     。4)示范寫,邊寫邊指導(dǎo)。

      點(diǎn)撥:

      不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。

      開:第三筆是“豎撇”。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。

      四:筆順是“先外后內(nèi)再封口”,第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫,寫的時(shí)候豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”。

      五:第二筆是“豎”,行筆略向左斜。

     。5)描紅。(教師要提示學(xué)生按筆順書寫)

      (6)學(xué)生練習(xí)書寫。

     。7)展示學(xué)生作品,評出最佳作品在全班展出。

      四、朗讀課文,體會感情

      自由讀讀課文,簡單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事?

      1.朗讀第一自然段。

     。1)指名讀。交流:你由這句話讀懂了什么?

     。2)怎樣讀好這句話?引導(dǎo)學(xué)生讀。

     。3)拓展延伸:你能用上'我家門口有____________'說話嗎?

      2.朗讀 第二自然段。

      (1)課件出示課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么?

     。2)朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。

      提問:“暖和的衣裳”指什么,起什么作用?

     、劭磮D說話,提問:爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的?為什么給小樹穿上暖和的衣裳?

     、芏斓搅,天冷了,我們穿上了什么樣的`衣服?這么冷的天,小樹也冷呀!正在小樹冷的時(shí)候,爺爺穿上了怎樣的衣裳?

     。4)拓展想象:

     、偬鞖饫淞耍瑺敔敿皶r(shí)給小樹穿上暖和的衣裳,小樹感到特別溫暖。如果你是小樹,你會對爺爺說寫什么?

      ②在生活中,你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法?

      3.朗讀第三自然段。

     。1)課件出示課文第二幅插圖。說說小樹長得怎么樣?小樹為什么能長得那么好?爺爺在做什么?

     。2)夏天到了,天氣熱了。爺爺也很熱,小樹為爺爺做了什么?

     。3)出示第一句話,指名讀,提問:“綠色的小傘”指什么,起什么作用?

     。4)有了小樹撐開的綠傘,爺爺在樹下乘涼,還熱嗎?自讀第二句話,重點(diǎn)讀好“不熱了”。

     。5)拓展:

     、傩洳粌H能撐開綠傘讓爺爺乘涼,它對我們的幫助可大了。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

     、谛涞墓谶@么大,你想夸夸小樹嗎?你打算以后怎做?

      4.總結(jié)。

     。2)通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么?

      人類愛護(hù)樹木,樹木回報(bào)人類。

      五、布置作業(yè)

      1.背誦課文

      2.了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。

      3.夸一夸爺爺和小樹。

      4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力目標(biāo)

      1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),體驗(yàn)識字寫出字的樂趣。

      過程與方法目標(biāo)

      2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀

      3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解中國漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,從上學(xué)到現(xiàn)在,你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識20xx多個(gè)生字了吧,可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。那么,你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的.呢?(引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查)

      師:猜一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法,那你覺得哪種辦法最好呢?理由?

      其實(shí),這三種辦法各有好處,在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。

     。ò澹赫J(rèn):猜、問、查)

      師:現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來,看誰摘的果子多。

      師:遇到困難了吧?現(xiàn)在對于不認(rèn)識的字,怎么辦?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)

      過渡句:我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了,漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。

      二、探索奧秘,掌握識字方法

     。ㄒ唬┏鍪尽谤Z卵石小路”

      這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別,它上面的鵝卵石上面都有字,你認(rèn)識嗎?你怎樣記住它的?(出示象形字圖片)

      師:它們都是獨(dú)體字,這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來看---

      (二)出示“采蘑菇”

      1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目

      2、小兔子想要采蘑菇,你來幫幫它,這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。

      3、從這幾個(gè)新字,你還能認(rèn)識哪內(nèi)個(gè)字?(引導(dǎo)生用換一換的方法)

      師:同學(xué)們,除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法,你還知道哪種?(減一減、猜字謎、編兒歌)

     。ò澹杭右患印p一減、換一換、猜字謎、編兒歌)

      師:我們再來看個(gè)更有趣的—

     。ㄈ┏鍪尽拔覑蹌幽X筋”

      1、請生讀,發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、師:我們大家在認(rèn)字的過程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想:字的結(jié)構(gòu),哪部分表音,哪部分表意?

     。ò澹合耄鹤值慕Y(jié)構(gòu),表音?表意?)

      3、師:你能不能給“青”加個(gè)部首......

      師:同學(xué)們知道的真不少,現(xiàn)在老師就來考考你們---

      (四)出示“我的本領(lǐng)大”

      1、看誰能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里

      2、如果讓你教一年級的小朋友,你準(zhǔn)備怎么教?

      贏:加一加;坐:猜字謎:求:減一減:螞:換一換

      三、指導(dǎo)漢字的書寫

      師:同學(xué)們,你們真了不起,知道這么多認(rèn)識漢字的好辦法,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!那你能把字寫好嗎?寫的時(shí)候要注意什么?(易錯(cuò)的地方)

      第一關(guān):聽寫:游、翠、琴

      第二關(guān):寫對寫好:火、重、爽、之

      四、漢字的運(yùn)用

      師:同學(xué)們,照樣子說一說,漢字王國的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想。

      龜--海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。

      馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。

      五、小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【設(shè)計(jì)理念】:

      創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學(xué)模式。

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會本堂課的7個(gè)生字,掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

      2、認(rèn)識本課詞語,能用“著名”說話。

      3、會寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      學(xué)會生字、新詞,并能口頭組詞

      【教學(xué)難點(diǎn)】:

      規(guī)范、美觀地寫字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      課件、生字卡片

      【教學(xué)過程】:

      一、談話導(dǎo)入

      1.小朋友們,夏夜的天空你會發(fā)現(xiàn)什么?(有好多星星,都很美)

      2、是啊,晴朗的夜空,我們一抬頭,就看見天上有許許多多的星星,這么多的星星你數(shù)過嗎?數(shù)得清么?(數(shù)不清)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。

      二、學(xué)習(xí)生字

      請小朋友們翻開書本,自己朗讀課文。

      這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了,你想跟他們一起玩么?那你準(zhǔn)備好,可是有條件的,必須能闖過她設(shè)置的關(guān)卡喲,有信心嗎?

      第一關(guān):“你會認(rèn)嗎”

      1、出示本課生字:

      yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

      玉 撒 仰 傻 距 組 楚

      héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

      衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠

      2、快讀給同桌聽聽

      3、4人一小組,交流交流你是怎樣記住這些生字的?誰愿意來說說?誰愿意來說說?看誰的辦法更快,更好,看誰的表現(xiàn)更出色!

      4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子,你還認(rèn)識嗎?每橫排讀一個(gè)字。

      5、重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法,指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。

      教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺板書。

      (師述:三部分要緊靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。)

      第二關(guān): 多音字

      1、看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示:多音字

      區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

      對這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說的嗎?(“數(shù)”有兩個(gè)讀音)

      在許多情況下,都讀數(shù)shù,像無數(shù),數(shù)學(xué)

      但作為動詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ,比如“數(shù)不清”,把這兩個(gè)詞讀兩遍。

     。2) 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠,撒sā 撒網(wǎng)

      它是平舌音。都表示動作,誰來表演一下撒珍珠的動作?再表演表演撒網(wǎng)的動作,非常準(zhǔn)確。

     。3)還有“鉆”有哪兩個(gè)音,組個(gè)詞語區(qū)分一下;

     。4)那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了!

      第三關(guān):詞語大闖關(guān)

      看到大家這么熱情,小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧,他們提著小燈籠來啦,星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語,好做游戲呢,F(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦!

      2、星星露出了燦爛的笑容,更難的來了,

      第四關(guān):寫字大擂臺

      非常了不起,不過不要高興得太早,螢火蟲姑娘變個(gè)戲法,把要寫的.生字送回田字格家里,讓他們住得舒適安穩(wěn),看看你們是不是能寫的規(guī)范,漂亮。

      課中小游戲:

      寫字之前我們放松放松做運(yùn)腕操。

     。ㄘQ掌、執(zhí)筆繞圈,畫十字、畫圓)

      出示要寫的生字:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

      提醒大家:注意坐姿,三個(gè)一,眼睛離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。“身正、腳平、背直、足安”,比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。

      1、咱們先寫寫簡單點(diǎn)的字,第一個(gè):勺,它是左上包圍的字,被包圍的點(diǎn)要往右上角靠;外框橫折鉤要寫得長一些,鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。好,大家練習(xí)一行。

      2、斗:屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成,書寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置,主筆豎一定要垂直,有句兒歌“中豎出頭下懸針”,而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請大家拿出筆來寫一寫。

      3、玉:屬于平衡對稱,中豎要有力,是字的重心,豎畫兩邊的部分基本是對稱的,給人穩(wěn)定的感覺,“長短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方

      4、“數(shù)”(1)仔細(xì)觀察“數(shù)” 接下來,說說你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu),哪邊大,哪邊?

      師解說:左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,但是這個(gè)字差別不大,下面一樣高,上面撇豎稍長。 (2)師板書,生書空 舉起右手,跟老師來寫這個(gè)字,師板書,生書空,你看,米,在左上格,女在左下格,“反文”在豎中線的右邊,狹窄點(diǎn)才好看。

     。3)生在田字格里寫并評比展示 來,誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎?

      7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

      三、評比展示

     。1)自我評價(jià),把寫得最美觀的字做上記號;

     。2)同桌評評好在哪里,指出不足和建議。。

     。3)小組評出最佳“小星星”

     。ㄔu選班級之星),推薦五名“班級星”,獲得星星章一枚。

      這些同學(xué)寫得很美,如果我們從小也像張衡這樣,從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字,認(rèn)真、規(guī)范地寫,把字寫漂亮,寫端正、寫美觀。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)9

      活動目標(biāo):

      ①能夠認(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。

     、谀軌蚋鶕(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

      ③學(xué)會傾聽,能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

      活動重點(diǎn):

      能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字

      活動難點(diǎn):

      能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。

      活動準(zhǔn)備:

      生字卡片,配套圖片,故事《做客》

      活動過程:

      一、故事導(dǎo)入

      師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個(gè)個(gè)找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

      (通過故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

      二、對號入座

      師:我們每個(gè)人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的`“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

      (接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)

      三、認(rèn)字比賽

      師:下面我們來進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個(gè)認(rèn)出來的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!

      (比賽能夠調(diào)動孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

    識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識12個(gè)生字及古象形字.

      2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、字卡、圖片。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入引趣。

      1.導(dǎo)入

      一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

      2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

     。1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

      (2)(出示相對應(yīng)的`圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

     。3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)

      問:你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?

     。▽W(xué)生討論)

      3.認(rèn)讀生字“羊目”

     。1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。

     。2)了解“目”指的就是眼睛。

      二、師生互動,游戲識字

      師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在我們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

      1、游戲一:兌換門票

      游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,

      兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

      方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

     。2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。

     。3)換對門票后,左右手同時(shí)出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

      (4)學(xué)生認(rèn)讀生字

      2.游戲二:走迷宮

      游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。

      方法:

      (1)出示迷宮圖。各組研究路線。

     。2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

     。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

     。4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。

      3.游戲

      三:貼字卡

      游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

      (1)指名給圖貼字。

      (2)領(lǐng)讀生字。

      4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

      三、小結(jié)

      今天我們過得可真快樂,不但做了游戲

      而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

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