識字7教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的識字7教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字7教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．辨析形近偏旁：“礻、衤”。學(xué)會5個“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正確書寫，做到勻稱、美觀。
2．熟讀詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。
3．初步感受漢字文化，探究構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識記能力，激發(fā)識字興趣。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、游戲?qū)�，領(lǐng)略漢字奇妙
老師和大家玩一個猜字游戲。我們要猜的字，非同一般，是古代的字。
1．（出示：古文字“鳥”）這是什么字？你是怎么看出來的？
師：我們的漢字最初就是一幅畫。（出示：“鳥”字的演變過程）
2．（出示：古文字“高”）這又是什么字？說說你是怎么想出來的？
師：古代的“高”字，有尖尖的屋頂，高高的樓臺，底樓還有一扇大大的門。（出示：“高”字的演變過程）。
3．（出示：古文字“休”）這又是什么字？你是怎么看出是“休”字的？
師：一個人干活累了，就靠在一棵樹邊休息。這就是“休”字的來歷（出示：“休”字的演變過程）。我們的祖先造字多有智慧啊！
4．（出示：古文字“貝”）這個美麗的字是什么字呢？
師：（出示：“貝”字的演變過程）古時候，人們用貝殼當(dāng)錢幣來用，那時候貝殼真是一件寶貝！
【設(shè)計意圖】：
通過富有情趣的猜字游戲，讓學(xué)生感受到漢字不是冰冷冷的筆畫組合，而是一幅栩栩如生的圖畫，一段優(yōu)美的故事……猜字游戲，既展現(xiàn)了漢字豐富的文化底蘊，又讓學(xué)生沉浸在一種特定的識字氛圍中。自然而然，他們的識字興趣就會提高，認(rèn)識漢字的能力就會增強。同時，還能從中獲得審美體驗，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維能力也能獲得提升。
二、追根溯源，感受漢字文化
1．印度有一位總理（尼赫魯）曾對他的女兒說：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩�！闭f的就是漢字。這節(jié)課，就讓我們走進神奇的漢字天地，去探索漢字的奧秘。
2．請看大屏幕，繼續(xù)猜字。（出示：佛像的頭像）猜猜看，它會變成什么字？
3．講解：古人根據(jù)地神的外形造出了“示”這個字�！笆尽弊畛跏巧竦囊馑�，寫成丁，橫表示天，豎表示神仙從天而降。后來，橫上又加了一橫，表示在天上方；下邊的豎也加了兩條，變成三豎，表示是日、月、星三神。這就是現(xiàn)在的“示”。
4．（演示動畫：“示”字變成示字旁的演變過程）說說是怎么變的？
5．（出示：“衤”的偏旁演變）有什么發(fā)現(xiàn)？
6．通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)很多偏旁原來是由文字演變而來的。誰來做小老師帶大家讀一讀這兩個偏旁的名字？
7．怎樣寫好這兩個偏旁呢？請和老師一起寫。
�。�1）師邊范寫邊講解：先寫示字旁。第一筆為側(cè)點，稍大；第二筆為橫撇，與點拉開距離，一筆寫成；第三筆寫豎，與第一點對齊，豎要寫成垂露豎；第四筆是點，與豎的起筆相連。
�。�2）仔細觀察衣字旁，和示字旁有什么區(qū)別？衣字旁的撇是從“衣”字的哪一筆變成的？為了加深印象，我們再用“放大鏡”看看。（出示：“放大鏡”，突出區(qū)別之處）
8．指導(dǎo)書寫：寫衣字旁時，前三筆和示字旁一樣，右邊上方加上短撇，最后寫點。撇、點和豎的起筆相連。
9．請在作業(yè)紙上把這兩個偏旁各練寫一遍。
10．這一課，我們就來認(rèn)識“礻”和“衤”的生字，和它們交朋友。
【設(shè)計意圖】：
陳寅恪先生曾說，“凡解釋一個字即是作一部文化史”，這說明我們的漢字具有豐富的文化內(nèi)涵，因此識字教學(xué)不能脫離漢字文化語境。本環(huán)節(jié)通過多媒體呈現(xiàn)示字旁和衣字旁的演變過程，使學(xué)生了解最初的.意思以及變化中的含義。這樣追根溯源，探究漢字的構(gòu)字規(guī)律，不著痕跡地滲透漢字文化，讓學(xué)生體味到漢字的神奇有趣，從而激發(fā)學(xué)生喜愛漢字、主動學(xué)好漢字的情感。
三、誦讀辨析，探究構(gòu)字規(guī)律
�。ㄒ唬┙柚鷪D畫，初讀詞語
1．請輕輕打開課本，借助拼音把詞語讀準(zhǔn)，再借助圖理解詞語的意思。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（二）探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”
1．學(xué)習(xí)“示字旁”的詞語。
（1）（出示：“示字旁”詞語的圖文）指名讀、齊讀。（提醒：注意翹舌音、平舌音）
�。�2）教學(xué)詞語“神話”：
a.（出示：“嫦娥奔月”圖）這幅圖畫是什么神話故事？
b.你還知道哪些神話故事？
c.老師也帶來一組（出示：開天辟地、女媧補天、夸父追日、后羿射日）。齊讀。
d.神話故事帶給你什么樣的感覺？
�。�3）教學(xué)詞語“祝福”：
a.天上的老福星爺爺給大家送來了祝福，他祝大家健康活潑，天天快樂！你在什么時候也給誰送去過祝福呢？
b.（出示：“福”字）你在哪兒見過“�！弊�？
c.我們中國人特別喜歡這個“�！弊�，寫出了各種各樣的“�！保Ｍ案狻蹦軌蚪蹬R。請看——（出示各種“福”字，最后定格在“百福圖”上）這上面都是同一個字！猜猜，是哪個字？
d.可以給“�！弊纸M哪些詞？
�。�4）教學(xué)詞語“祖先”：
圖上畫的是離我們年代非常久遠的古人，他是我們?nèi)祟惖淖嫦�。你對我們的祖先有哪些了解�?/p>
（5）齊讀詞語。
（6）想想，“示字旁”的字一般與什么有關(guān)呢？
2．學(xué)習(xí)“衣字旁”的詞語。
�。�1）（出示：“衣字旁”詞語的圖文）指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“襯衫”這個詞。
�。�2）“衣字旁”的字與什么有關(guān)系呢？
�。�3）齊讀詞語。
3．通過學(xué)習(xí)，我們知道了“示字旁”的字大多與神仙、祖先等古老的事物有關(guān)；“衣字旁”的字大多與衣服有關(guān)�，F(xiàn)在，去掉拼音讀，女孩讀一讀“示字旁”的字組成的詞，男孩讀一讀“衣字旁”的字組成的詞。
4．（出示：打亂的不注音的生字）學(xué)生讀。
【設(shè)計意圖】：
漢字包含著豐富的民族文化底蘊，這民族文化底蘊包括我們民族的思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、審美標(biāo)準(zhǔn)等，這些都是一種非常豐厚的課程資源。教學(xué)中，通過開發(fā)資源教“�！弊�，通過交流認(rèn)識“神話”“祖先”，從而讓學(xué)生體會到祖先造字的智慧和美好的愿望。這樣，潛移默化地讓學(xué)生感受到了中國傳統(tǒng)，弘揚了民族文化。
四、自主識字，拓展積累新字
1．接下來，我們要到字典爺爺那兒去學(xué)學(xué)新字。請左邊兩排的小朋友到字典爺爺那里找找示字旁的字，請右邊兩排的小朋友去找找衣字旁的字。有個建議：要找的字盡量是我們經(jīng)�？吹降�，每人找三個，把新認(rèn)識的字寫在作業(yè)紙上，別忘了注上拼音。
2．學(xué)生查字典，自主識字。
3．誰愿意上來和我們分享學(xué)習(xí)成果？（把學(xué)生所學(xué)的新字投影出來，并請學(xué)生做小老師領(lǐng)大家讀。）
4．小朋友，平時我們除了可以在課本中學(xué)生字，可以在生活中、在課外閱讀時學(xué)生字，還可以通過查字典學(xué)生字呢！
【設(shè)計意圖】：
讓學(xué)生通過查字典，分別找“示字旁”“衣字旁”的常用字，自主識字；然后做小老師，把認(rèn)識的字介紹給大家，其最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。其實，在每個學(xué)生的內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，用自己獨有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后會獲得心靈上的滿足，并會用更高漲的熱情，更積極的方式再去“探索新知”。
五、科學(xué)識記，指導(dǎo)書寫生字
1．再讀五個生字。
2．仔細觀察，這五個字都是什么字？
（1）講解：在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起讀順口溜——（出示：形聲字，真有趣，聲旁幫助讀字音，形旁幫助解字義。）齊讀。
�。�2）這五個字，形旁和聲旁各在哪兒？
3．請打開習(xí)字冊，把五個生字寶寶在習(xí)字冊上各描紅一個，臨寫一個。
4．（播放古箏曲）學(xué)生練字，教師巡視提醒。
5．出示學(xué)生書寫的字，師生評價。
6．講解：這五個字中，“裙”字比較難寫。寫的時候，除了要注意左窄右寬，還要注意“穿插”。“穿插”就是要讓筆畫之間你中有我，我中有你，渾然一體。請和老師一起寫“裙”，（教師范寫，學(xué)生書空）“君”字一撇要穿插到左邊點的下方。請再把這個字練寫一遍。
7．通過學(xué)習(xí)，你對漢字又有了什么樣的新感受？
8．小小漢字，奧妙無窮，它們是祖先留給我們的巨大財富。只要你睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，展開想象的翅膀，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字很有趣，很好玩。下課后，自己嘗試學(xué)學(xué)后面兩個偏旁的字，看看它們又有怎樣的奧秘。
【設(shè)計意圖】：
環(huán)節(jié)主要通過“字理識字”讓學(xué)生科學(xué)識記。所謂字理識字，就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，運用漢字的音形義的關(guān)系進行識字�！案！⑷�、褲、襯、衫”這五個生字都是形聲字。教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律來幫助學(xué)生識記和理解，不僅有效地促進學(xué)生鞏固字音、字形，還有效地幫助學(xué)生理解字義。
識字7教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1 ．學(xué)會本課10 個生字。
2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。
3 ．看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。
☆ 教學(xué)重難點
�、闭J(rèn)識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。
�、材軌騾^(qū)別形近偏旁。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
�、鄙挚ㄆⅰ办�、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。
�、仓笇�(dǎo)學(xué)生課前搜集中國古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識。
☆ 設(shè)計思路
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積累。
☆ 教學(xué)過程
第一課時教案序號61
設(shè)計理念
一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�、毙∨笥�，這兒有兩組字，你們認(rèn)識嗎？出示“江、河、海”、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？
⒉今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認(rèn)識一些新朋友。
�、嘲鍟n題，齊讀。
二、借助圖畫，初讀韻文
�、保ǔ鍪緢D和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。
⒉圖上畫的是什么？不認(rèn)識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。
借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。
小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。
�、巢粠匆簦杂删氉x，然后開火車讀。
三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”
�、绷私狻办辍钡难葑冞^程。
出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ǘ嗝襟w顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？
看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）
�、擦私狻榜隆钡难葑冞^程。
�、懦鍪尽叭棺印⒀澴�、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǘ嗝襟w顯示“衤”。）認(rèn)識襪。
⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）
⑶全班交流。
�、日f一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。
四、誦讀韻文，理解拓展
�、懦鍪尽吧裨挕⒆８�、祖先”。指名讀。
�、瞥鍪緢D。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。（教師積極地參與其中。）
�、钦f話訓(xùn)練：對你的好朋友說一句祝福的話。
�、三R讀這組詞。
�、沙鍪尽叭棺印⒀澴�、襯衫”。
�、市∨笥�，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。
⑻連起來誦讀每一二兩行。
五、自主識字，指導(dǎo)書寫。
�、背鍪旧郑该M詞讀。
�、餐澜涣鳎涸鯓佑涀∵@些字？寫的時候要注意什么？
�、臣w交流：。
�、唇處熤笇�(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�、祵W(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機糾正寫字姿勢
教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開
這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
采用多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認(rèn)識詞語。
通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強學(xué)生的自學(xué)能力，達到“授之以漁”的目的。
充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對詞的理解不局限在課本上。同時，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個學(xué)生在開放的氛圍、個性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進行精要點撥，更是激活了學(xué)生的'思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達到最佳效果。
不進行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達到讓學(xué)生自主識字的目的。
第二課時教案序號62
設(shè)計理念
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入
�、遍_火車抽讀學(xué)過的生字詞。
�、仓该f說“礻”和“衤”的用法。
�、尺^渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字７”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力
�、弊詫W(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語連讀。
�、矙z查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機正音。練讀中認(rèn)識想對應(yīng)的事物。
⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。
⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。ā笆�、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）
多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。
�、狄龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。
⒍齊讀第三、四行。
�、纺銈冞�知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？
三、誦讀全文，總結(jié)拓展
⒈將本課12個詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。
�、布w誦讀整篇韻文。
�、晨偨Y(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。
四、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣
�、本氉x生字并組詞。
�、部垂P順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。
⒊交流：你學(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。教師點評。
⒋學(xué)生在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢。
教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生在語言實踐中理解和積累語言，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
語文是實踐性很強的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵學(xué)生課后去大膽實踐，增強了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高了學(xué)生的語文能力。
放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動學(xué)習(xí)的熱情高漲。
篇課文屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥。
基礎(chǔ)教育課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時，我努力讓學(xué)生進入主動探索知識的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動中，有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運用知識的能力。
識字7教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重難點：
學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦�！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2.導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字�！保ò鍟n題：識字7）
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。
為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1.教師扶，教學(xué)“清”字。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2.教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
3.鞏固所學(xué)的字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的`字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4.指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時一、故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
二、出兒歌。
教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）
三、誦讀兒歌。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
四、分析字形，練習(xí)書寫。學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進行描紅、仿影與臨寫。
五、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計如下練習(xí)。
1.找朋友（連線）qing qing qing qing jing晴 情 清 請 蜻 睛
2.按課文填空：天氣_______________________，池水_______________________。小蜻蜓，大_____________。飛來飛去_____________蚊__________。板書設(shè)計：識字7（晴天）晴 清（清潔）日字旁 三點水（眼睛）睛——目——青——蟲——蜻（蜻蜓）言字旁 豎心旁請 情（請坐） （事情）
識字7教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“虛、驕”等九個字，會寫“淡”字。
�。�、正確、流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀對子歌。
【教學(xué)難點】
理解“誠實、虛偽、熱情、虛心、驕傲”的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書：反義詞）
反義詞還有很多很多，誰能再說幾對？
�。ㄖ该f）
師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開書１１４頁，這首對子歌就藏在識字７里邊。（板書：識字７）把書拿好，認(rèn)真地把對子歌讀一遍。
二、初讀對子歌
�。薄W(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)。
２、師：看著你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來讀一讀了，行嗎？
�。◣煼蹲x）
�。场⒄l能像老師一樣大聲地把這首對子歌讀給大家聽？
�。ㄖ该x，一人，兩人，多人，齊讀）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對子歌了，老師真為你們高興，不僅我高興，藏在這首對子歌里的九個生字娃娃也特別高興，這不，他們爭著要出來跟你們交朋友。
１、（課件出示九個生字娃娃：虛驕傲淡誠實贏贊招）沒有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。
２、學(xué)生練讀，教師巡視：
�、艓煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來了，看來是碰到了不會認(rèn)的字，沒關(guān)系，這很正常，只要我們想想辦法，就能對付得了他們。誰能說一說，如果你碰到了不會認(rèn)的字，你會怎么辦呢？
�。ㄖ该f）
⑵師：有了這么多的好辦法，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動吧，看誰最先和這些生字娃娃交上好朋友。
�。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視）
�。�、教師檢查學(xué)習(xí)情況：
依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機正音。
�。�、指導(dǎo)記字：
過渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個生字娃娃的名字，這幾個生字娃娃的模樣我們又該怎么來記呢？
⑴課件出示：
虛：
想一想，你覺得它長得像誰？
�。ɑⅲ�
哪里像？哪里不像？在對子歌里有兩個由它組成的詞語：虛心虛偽。
�。ㄕn件出示）
⑵課件出示：
招：
你有什么好辦法記住這個生字娃娃？
（指名說）
�、钦n件出示：
贊：
你能給它組哪些詞？
�。ㄖ该f）
�、日n件出示：
淡：
請你們仔細看“淡”字右邊的兩個火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最后一筆的寫法也不一樣）我們中國的漢字就跟我們中國人一樣，很懂得謙讓，“淡”字右邊上面的火字最后一筆由捺變?yōu)辄c是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓�！蹲R字７》第一課時教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:20司馬光《漢語拼音７z c s》教學(xué)設(shè)計8《漢語拼音１１ieüeer》第一課時教學(xué)設(shè)計4《自己去吧》教案蘭蘭過橋教案“不提問怎么讀呢”──《月亮的'心愿》聽課札記入學(xué)教育《哪座房子最漂亮》說課稿查看更多>>小學(xué)一年級語文教案
指導(dǎo)書寫“淡”字。
�。ń處熛仁痉�，學(xué)生后仿寫）
�。�、理解詞語：
�、判∨笥颜媛斆�，不僅記住了生字娃娃的名字，還想辦法記住了這幾個生字娃娃的模樣，他們可喜歡你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來跟你們做朋友了。
�。ㄕn件出示詞語：虛心驕傲誠實虛偽熱情冷淡）
�。ㄖ该麕ёx）
細心的孩子一定會發(fā)現(xiàn)，其實這六個詞語實際上就是三對反義詞。
教師課件顯示：
虛心──驕傲 誠實──虛偽 熱情──冷淡
�、评斫狻疤撔末ぉを湴痢钡囊馑迹�
看著這對反義詞，老師會想起小時候媽媽常對我說的一句話（課件出示）：
虛心使人進步，驕傲使人落后。
（指名讀，齊讀）
老師把這句話送給每一位小朋友，希望你們能牢牢地記住這句話。
�。ㄩ]眼背這句話）
細心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對反義詞，誰看出來了？
�。ㄟM步──落后）
�、抢斫狻罢\實──虛偽”的意思：
我們班有很多誠實的孩子，比如有位小朋友因為貪玩忘記帶文具盒來上課了，但他能跟老師說實話，沒有撒謊，像這樣的孩子就是誠實的孩子，我們班誠實的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識幾個，誰能告訴我嗎？
�。ǹ梢哉f自己，也可以說別人）
（指名說）
師小結(jié)：誠實的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊，而那些不誠實的、虛偽的人就得不到別人的喜歡，甚至?xí)蝗讼訔�。所以，對子歌最后告訴我們：誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。
�。◣煄ёx，學(xué)生齊讀，齊背）
下面老師送一首歌給大家，希望小朋友都能成為一個誠實的好孩子。
�。ㄕn間休息：好孩子要誠實：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）
�、壤斫狻盁崆椤钡囊馑迹�
師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說聲：老師好�。▽W(xué)生一齊說）瞧，后面聽課的老師都露出了微笑呢！
五、反饋、拓展
�。�、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語寶寶送回對子歌吧。
�。ㄕn件出示原文）
�。�、學(xué)生自由讀。
�。�、分男女生讀。
�。�、拍手齊讀。
�。�、讀后填空：
是對（ ） 長對（ ） 虛心對（ ）
（ ）對冷淡 （ ）贏得千家贊 （ ）招來萬戶嫌
�。�、游戲：
說反義詞：
老師和一個學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說帶有反義詞的句子。如：老師的個子高，ｘｘ的個子矮。
識字7教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護”3個生字。
2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
二、教學(xué)重點、難點
認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護動物的意識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入
1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對你們說兩句話，你覺得說得對呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友�。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈�，是我的好朋友�。ㄉ恼疲�
2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識更多的朋友呀？（生：“想”）
3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動物們玩一玩！老師這有幾幅小動物的照片兒，瞧！它們出場啦�。≒PT展示）你認(rèn)識它們嗎？能說出它們的名字嗎？
孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓
4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識字7》。(下一張PPT.板書、帶讀課題)
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文
過渡語：動物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認(rèn)識的生字圈好，請教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!
2、同桌互讀
過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛。現(xiàn)在蓋上書本，請問，你，找到了兒歌中的小動物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!
3、師生互讀
過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）
4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護動物的小天使！
1、自由讀生字
過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的隊伍出場啦！（貼生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！
2、指名讀
過渡語：請幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！
護孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍 嬉鷹牢靈叢 (橫部帶讀)
3、齊讀（如：護字左右結(jié)構(gòu)提手旁）
過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！
4、猜字謎
過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看（PPT出示）
課間休
1、（舞蹈視頻）
2、頭朝左邊（30秒）此時師取下卡片
過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動物說要獎勵大家去聽音樂會呢！全體起立。
5、開火車讀生字
過渡語：小朋友剛才認(rèn)識了生字，非常不錯！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊�，你真的還認(rèn)識嗎？（生：“認(rèn)識”）好的，火車開，火車開
1、出示PPT，齊讀生字
叢牢護
過渡語：孩子們，剛剛動物朋友告訴我們，認(rèn)識的這10個字寶寶中，這3個不但要求我們會讀、會記，而且還要求我們會寫呢！先一起讀一讀吧。
2、這三個字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）
3、生上臺書寫—集體訂正—師范寫 （肯定生：真是個勇敢地孩子） 過渡語：誰能當(dāng)小老師大膽地上臺展示展示？
4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個句子。自由擴詞，體現(xiàn)其主動性）
過渡語：小朋友，你也能給這三個字寶寶找一找朋友嗎？
5、練習(xí)書寫
過渡語：孩子們打開書本，描一個，寫兩個。
6、默寫（師說字謎，生寫出該字）
過渡語：請小朋友們蓋上書本，拿出生字本�？纯次覀兊男∨笥涯懿荒苡肋h地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對的小朋友舉舉手）
結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因為通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動物們結(jié)下了深厚的友誼。其實，動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護，友好相處，對不對？（生：“對”）
教學(xué)反思：
《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的.學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識生字，并領(lǐng)悟人和動物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，本篇課文要認(rèn)識的生字一共十個。要求會寫的生字8個。在第一課時主要是會讀、會認(rèn)這10個生字，并會寫其中的3個。整個教學(xué)過程還是比較流暢，只是本問中，沒有找到訓(xùn)練的點。只讓學(xué)生認(rèn)識了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個偏旁？
教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會流利朗讀課文了還要花費多得時間去識字嗎？所以我也仔細想了想，這個流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識生字，然后再練讀課文。
在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進行課堂實踐和反思，讓自己不斷地改進。
識字7教學(xué)設(shè)計6
教材分析：
《識字7》是人教版課標(biāo)實驗教材二年級上冊的一篇韻文識字課文。它以拍手歌的形式，為小朋友們描繪了大自然中動物們自由生活的情景，課文內(nèi)容生動、活潑、富于情趣，節(jié)奏感強，可以讓孩子們從誦讀拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
學(xué)情分析：
作為二年級的孩子，在識字方面，他們能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)方法：
低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，輔以課件、圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)生動、活潑有趣的識字環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中識字，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂中通過誦讀，實現(xiàn)語感積淀，讓學(xué)生感悟人與動物的相互依存，讓學(xué)生有保護動物的意愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用多種方法認(rèn)識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”等10個字。了解“翱翔”、“雁群會寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。
2、正確規(guī)范地書寫“物”、“�！�、“護”3個漢字。
3、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
4、有保護動物的愿望。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生自主識字，認(rèn)識10個生字。正確規(guī)范書寫3個漢字。
教學(xué)難點：
誦讀拍手歌的過程中激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識“動物”、“保護”兩個詞
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？（去過）
2、你最喜歡什么動物呢？為什么喜歡？（生答）
3、讀準(zhǔn)“動物”這個詞。
4、寫“物”字。
�、儆^察“物”字，要注意哪些地方。
�、趲煼秾�，學(xué)生書空。
5、對待這些可愛、活潑的動物，我們需要怎樣做�。浚ǔ鍪緋pt：保護）
來我們讀兩遍。
6、怎樣才能寫好這兩個字呢？指導(dǎo)書寫“保護”。
【設(shè)計意圖：利用學(xué)生感興趣的話題巧妙地引出生字詞“動物”和“保護”。學(xué)生認(rèn)清了字形，也明白了字意，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。】
二、初讀感知《拍手歌》
1、今天，我們要學(xué)習(xí)的《識字7》，講的就是關(guān)于保護動物的事。（齊讀課題）
2、請同學(xué)們放聲讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就借助課文下面的拼音多讀幾遍。開始吧！（出示ppt，學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視）
3、觀看課文的朗讀視頻。
4、在這篇課文中有許多可愛的動物，你能找出它們嗎？（指名說）
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生在整體上感知拍手歌的特點，感受讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。而在讀書前給學(xué)生提出要求，能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書�！�
三、引出動物名稱，歸類識字
1、讓我們請出這些可愛的動物吧！一起喊出它們的名字。（出示ppt，讀兩遍）
2、小動物們玩累回家了，你還認(rèn)得出它們的名字嗎？哪位小老師愿意帶著大家讀一讀。（出示ppt生帶讀）
3、去掉拼音同桌互相讀詞語。（出示ppt同桌互讀）
4、全班讀詞語。
5、（出示ppt）請同學(xué)們仔細觀察，紅色的字有什么共同點？
（都有一個鳥字旁。）
6、錦雞、雄鷹、黃鸝都是鳥類，所以都有“鳥”字旁。中國的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
7、不光“鳥”字旁表示鳥類，“隹”字旁也表示鳥類（出示ppt）。咱們的祖先根據(jù)鳥的特點造出了這個字（出示ppt：甲骨文“隹”）�！蚌俊钡乃臋M表示鳥的'羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？
�。╬pt出示：雀雁雄鷹）
8、開火車讀帶“隹”字的字。
9、小結(jié)：這些相同的偏旁部首，讓我們更方便識字。同學(xué)們，我們還學(xué)過很多的識字方法，誰來說一說你是怎樣記住“錦”和“靈”這兩個字的？（交流識字方法）
10、給“靈”字組詞。（指名說）
【設(shè)計意圖：在喊出動物名字的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能輕松、自然地進入學(xué)習(xí)，口呼、眼觀，把多種感官調(diào)動起來：先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最后再放手讓學(xué)生自主識記。本環(huán)節(jié)重點在于教給學(xué)生識字的方法，注重實用性�！�
四、理解兒歌，隨文識字
1、現(xiàn)在動物又回到課文，你還能讀準(zhǔn)嗎？（齊讀全文）
2、指名讀、拍手讀。
3、邊讀邊想：你喜歡哪個句子，把它多讀幾遍。
4、交流：你喜歡哪一句，為什么呢？
5、小結(jié)：藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要怎樣做？（保護動物）
【設(shè)計意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會字意，幫助認(rèn)記字形，“叢”結(jié)合圖畫辨認(rèn)一棵樹與叢林的區(qū)別，使之意識到“叢”表示：生長在一起的草林。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現(xiàn)象。】
五、游戲鞏固生字
1、玩“猜字”游戲。（ppt出示字謎）
�、僖粋�人在發(fā)呆。（保）
�、诖皯舻膽艏犹崾峙�。（護）
③請勿斗牛。（物）
④又飛來了一只鳥。（雞）
【設(shè)計意圖：識字游戲既是檢測學(xué)生對生字的掌握情況，同時又對幾種識字方法做一個回顧，不斷滲透各種識字的技巧�！�
六、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生練寫“保、護、物”這三個字。
2、點評學(xué)生寫的字。
3、這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了很多生字，還懂得了保護動物是大事。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)利用對照范字點評、同桌互評的方式讓學(xué)生領(lǐng)會書寫要領(lǐng)。整個寫字教學(xué)過程是輕松愉快的。】
識字7教學(xué)設(shè)計7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“虛、驕”等９個生字，會寫“短、對”等６個字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
�。�、喜歡在經(jīng)典誦讀中讀對子，有積累對子的愿望。
【教學(xué)重點】
識字。
【教學(xué)過程】
一、經(jīng)典引路
課前經(jīng)典──大聲讀：
長者立，幼勿坐。進必趨，退必遲。朝起早，夜眠遲。彼說長，此說短。恩欲報，怨欲忘，。寬為限，緊用功。
──《弟子規(guī)》
曰春夏，曰秋冬。曰南北，曰西東。幼而學(xué)，壯而行。
──《三字經(jīng)》
子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之。”子曰：“君子喻于義，小人喻于利�！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
──《論語》
同學(xué)們，今天我們讀的經(jīng)典不同于以往，這是老師特地在我們背過的經(jīng)典文言中選出來的。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
二、進入課文，認(rèn)識生字
古代的圣賢善于用意思相反或相對的詞來寫詩作文，朗朗上口。學(xué)會對反義詞也就是我們小朋友們要掌握的基本語文知識。
１、今天我們學(xué)習(xí)的“識字７”中的對子容易而更有趣。
⑴ 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
�、� 教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
�。�、再讀課文，感悟內(nèi)容：
�、� 出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
�、� 讀課文，感悟課文內(nèi)容：
�、� 在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。
�、� 說說為什么喜歡這些詞語。
�。B透品德教育）
３、學(xué)習(xí)生字：
�、� 小朋友們說得有道理，我們要做虛心、熱情、誠實的孩子。不過下面這些詞語寶寶不管好壞，都跑出來了，你們能認(rèn)得它們嗎？
虛心、招來、贏得、誠實、冷淡、驕傲、稱贊
自讀，請教小老師讀，齊讀，分組讀等。
⑵ 你能把意思好的詞帖上小紅花嗎？
意思有褒揚或歌頌意義的詞就是褒義詞，相反就是貶義詞。并不是每個詞
都能分出好壞，比如說上面的“招來”，要放在具體的語言環(huán)境中才分析得出。
⑶ 理解詞義，給教師的簡筆畫選貼上合適的詞：
虛心、驕傲、熱情、冷淡、贊、嫌
�、� 呀，不好，詞語寶寶分裂開來，變成了字寶寶！這回你還認(rèn)得嗎？認(rèn)、讀，再組詞。
⑸ 字寶寶真調(diào)皮，到處亂跑。你看，它們跑到了小故事《熊和鹿》里了，我們一起讀讀吧！
有一頭熊很虛偽，驕傲地說他很愛人類，贏得大家的'贊揚，因為他從不吃死人。一只老實的鹿淡淡而真誠地說：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要招惹那些活著的人�！�
�、� 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
三、練習(xí)寫字
�。�、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。
２、教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：
“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
四、知識拓展練習(xí)
反義詞還可以運用于我們平時的說話當(dāng)中，請讀讀以下一個句子中就出現(xiàn)幾對的反義詞。有興趣的小朋友還可以自己找找或?qū)憣戇@樣的句子。
取人之長，補己之短。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
學(xué)則智，不學(xué)則愚。
識字7教學(xué)設(shè)計8
【教材簡析】
《識字７》是人教版實驗教材一年級下冊的教材�！笆菍Ψ�，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進行思想教育的好教材。
【教學(xué)設(shè)想】
識字是低年級的教學(xué)重點。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──常回家看看”這幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時自主識字，讀準(zhǔn)字音。由一個“送”字，學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強烈的責(zé)任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神�！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”�！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會生字”到“會學(xué)生字”�！俺；丶铱纯础奔磸�(fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅。總之，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“虛、驕”等９個生字。會寫“短、對”等６個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
�。�、有主動積累對子的愿望。
４、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的'情感。
【教學(xué)重點、難點】
１、識字與寫字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。
【教學(xué)流程】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：
我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。
“唱反調(diào)”開始：
高── 明── 胖──
美── 新── 忙──
�。◤�(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）
小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字７》里面的對子更有意思。
�。ò鍟n題）
游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。
二、趣味識字
１、“送生字寶寶回家”：
⑴ 初讀課文，自主識字：
請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：
字音要讀正確，并用“ ”劃出不認(rèn)識的生字寶寶。
�、� 小組合作識字。
⑶ 指名讀課文：
學(xué)生評議，正音。
�。病ⅰ盀樯謱殞氄遗笥选保�
�、� 聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：
看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。
�、� 全班交流。
�。�、“帶生字寶寶出門”：
�、� 過渡：
帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？
�、� 全班交流：
教師相機指導(dǎo)記憶方法。
�。�、“�；丶铱纯础保�
⑴ 挑字卡找伙伴：
翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？
反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？
�、� “火眼金睛”：
兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力。
三、賞讀課文，感悟內(nèi)容
�。�、生字朋友我們都認(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。
�。ň氉x，匯報讀）
�。�、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？
（多媒體課件出示去拼音的課文）
自由讀課文。
�。ㄖ该x）
�。�、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？
�。�、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。
�。�、誰能試著背一背。
�。ㄖ该�、男女分背、齊背）
多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。
四、拓展活動，課外延伸
�。薄⒊鍪菊n后“我會讀”：
指名讀，齊讀。說說它的意思。
２、請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。
五、指導(dǎo)寫字
�。�、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
２、觀察田字格里的生字：
說說哪些字容易寫錯。
�。�、教師范寫，重點提示：
“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊�！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁�！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。
４、學(xué)生描紅，練習(xí)。
�。�、同桌互評。
�。�、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
寫字訓(xùn)練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。
【教學(xué)反思】
對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學(xué)生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──�；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中鞏固了以前認(rèn)識的字，效率極高。
識字7教學(xué)設(shè)計9
【課前預(yù)習(xí)】
1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、想想所要學(xué)的偏旁代表什么意思，有不懂得地方上課可以向老師提問。
3、搜集了解兩三個神話故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、辨析形近偏旁：“礻、衤”。學(xué)會本課時5個帶“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正確書寫，做到勻稱、美觀。
2、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來。
3、初步感受漢字文化，探究構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識記能力，激發(fā)識字興趣。
【教學(xué)難點】
比較偏旁“礻、衤”，理解包含這兩個偏旁漢字的含義。
【教學(xué)設(shè)計】
一、課前游戲，領(lǐng)略漢字奇妙
1、課前師生玩猜字游戲，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的奇妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。師板畫
2、小結(jié)：印度有一位總理（尼赫魯）曾對他的女兒說：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩�！闭f的就是漢字。課件出示
二、誦讀韻文，探究構(gòu)字規(guī)律
導(dǎo)入揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)《識字7》。板書，讀題，打開課本74頁。
�。ㄒ唬┨骄恳�(guī)律，學(xué)習(xí)“礻”
1、小小漢字奇妙無窮，你們看這是什么？（出佛像圖）這是古文字的“示”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨著時代的演變，古文字“示”字變成現(xiàn)在的“礻”，猜猜“礻”表示什么意思？（教師補充講解“示”字的最初意思。古時候的人不懂科學(xué)，他們要是遇上天災(zāi)啦，人禍啦什么的就會在桌子上擺上肉之類的貢品去求神仙，拜祖宗，求他們保佑，根據(jù)這樣的儀式造出了一個字，上面一橫表示這盆肉，下面就是這個臺子，然后再變，有變成這樣，下面的三筆代表日月星，表示天上所有的.神仙，然后變成這個字�！办辍北硎驹谂_上擺上供品祭拜、祭祀。）
2、指導(dǎo)寫好偏旁，生書空。（教師范寫并講解示字旁：示字旁有四畫。第一筆向右點。第二筆是橫撇，與點之間有距離。第三筆豎要直，與上點對齊。第四筆還是點，與豎要對齊。）
3、學(xué)習(xí)“示字旁”的詞語。
�。�1）瞧，這些詞你會讀嗎？
（出示“示字旁”帶拼音的詞語）自由練讀，小老師帶讀，開火車讀。
�。ǔ鍪尽笆咀峙浴比テ匆舻脑~語）指名4人讀、同桌互讀、齊讀。
�。�2）（出示課文插圖及神話、祝福、祖先三詞）讀了這三個詞語，它們就是我們的朋友了，現(xiàn)在它們遇到了困難，找不到家了，大家能幫忙把它們送回家嗎？你是怎么想的？師相機指導(dǎo)理解。
“神話”：
�、龠@幅圖畫是什么神話故事？（如果學(xué)生都了解就不講了。）
②看，我這也有一些神話故事，你能大聲說出它的名稱嗎？（教師補充一組神話故事圖片，文字相應(yīng)出示：沉香救母、哪吒鬧海、女媧補天、夸父射日、精衛(wèi)填海、盤古開天辟地……做鏈接回到上張燈片）
�、勰氵�知道哪些神話故事？指名4人回答。（注意與童話、傳說區(qū)別。）
�、苄〗Y(jié)：原來神話故事的主角大多數(shù)是（神仙），難怪“神”字帶有示字旁。（神話就是關(guān)于神仙或神化了的古代英雄的故事，它是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的理解和美麗）
“祖先”：
①（課件出示圖畫，做鏈接能回到上兩張）圖上這位手握火炬和石斧的就是我們?nèi)祟惖淖嫦�，離現(xiàn)在非常久遠看了。你對我們的祖先有哪些了解呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機補充：森林古猿是人類的共同祖先；民族或家族較早的上一代；炎帝黃帝是我們共同的祖先，所以我們自稱為炎黃子孫。）
�、诿康角迕鞴�(jié)，我們都會擺上供品祭拜祖先，所以“祖”帶有示字旁，示字旁也能表示祭祀的意思。
“祝�！保�
�、倏�，福仙笑瞇瞇地給大家送來了祝福！你在什么時候也給誰送去什么祝福呢？指4人回答。
�、诮裉靵砹诉@么多聽課的老師，你有祝福的話兒送給他們嗎？
③我們中國人特別喜歡這個“�！弊�，你們看人們寫出了各種各樣的“�！保Ｍ案狻蹦軌蚪蹬R，福字多多，福氣多。請看——（邊說邊出示各種“�！弊郑詈蠖ǜ裨凇鞍俑D”上）
�、芪覀冞�可以給“福”字組哪些詞？⑤教寫“福”字（課件出字），你有什么好辦法記住它？（出示：每一口人都有田，幸福生活喜連連。）
6、（課件）這三個詞語中，有4個字帶有“示字旁”（字變成紅顏色），帶有“示字旁”的字與什么有關(guān)呢？（大都與神仙、祖宗、祭祀有關(guān)。）
�。ǘ�7、齊讀“礻”兒歌。
�。ǘ缎腋＝】蹈琛罚ㄕn件）這個偏旁學(xué)得太棒了，字又寫得那么好，老師獎勵你們一首幸福健康歌。
（三）探究規(guī)律，學(xué)習(xí)“衤”
1、剛剛我們通過學(xué)習(xí)知道帶示字旁的字大都與神佛、祭祀有關(guān)。這里還有一個偏旁，你能猜出它和什么有關(guān)嗎？（出示：“衤”的演變古時候的人造字的時候就照著這個樣子畫了簡單的圖形，再變，還是很像一件衣服的樣子，最后變成這樣的正楷字讀“衣”字，再演變?yōu)椤耙伦峙浴�。）教讀名稱，生匯報發(fā)言。（與衣服有關(guān)）
2、教師范寫并講解。衣字旁：與示字旁很像，多了一筆撇，注意撇和點腦袋要挨在一起哦。
3、學(xué)習(xí)“衣字旁”的詞語
�。�1）（出示“衣字旁”的詞語）這些詞肯定難不倒你，同桌互讀，小老師帶讀，開火車讀，去拼音男女生賽讀。
（2）（課件出示實物圖）你能準(zhǔn)確叫出它的名字嗎？
4、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道，“衣字旁”的字與（衣服）有關(guān)。（課件出字，標(biāo)紅）
5、識記4個生字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
�。�1）、仔細觀察，你有什么辦法記“褲”個字？指導(dǎo)記“褲”———同桌互相說怎么記其它字。
�。�2）講解：形聲字，板書名稱。我們一起讀順口溜——（出示：形聲字，真有趣，聲旁幫助讀字音，形旁幫助解字義。）
6、游戲“文字連連看”（大轉(zhuǎn)輪）
接下來邀請大家一塊玩游戲，名稱叫做“文字連連看”，看看你能不能準(zhǔn)確地讀出它的字音？
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是（形聲字），都帶有（衣字旁），都和（衣服）有關(guān)，今后再碰上帶有衣字旁的字就難不倒大家了。
三、追根溯源，區(qū)別學(xué)習(xí)“礻、衤”
1、（課件出示兩個偏旁）這兩兄弟實在長得太像了，仔細觀察，它們有什么不同？（寫法不同，表示的意思不同。）
2、出示兒歌，拍手讀：一點就是“礻”，拜佛祭祀就用它；撇點就是“衤”，大都把它身上穿。
四、科學(xué)識記，指導(dǎo)書寫漢字
1、剛才我們用了好辦法記住這些字，（課件出字：裙褲襯衫）仔細觀察它們的結(jié)構(gòu)，有什么特點？指導(dǎo)書寫
再看看筆畫，你有什么要提醒我們的？
裙：左邊高，右邊低，一撇伸到點下邊。
褲：看右邊，往下漸漸寬，看下邊，右邊一豎長。
衫：三撇之間距離相等，起筆成一直線，第三撇伸得比較長。
2、生匯報講解，師逐一相機范寫，生書空筆順
3、觀察，總結(jié)“左右結(jié)構(gòu)，右字簡單，左右均等，右字復(fù)雜，左窄右寬”寫字規(guī)律。
4、強調(diào)坐姿（身正肩平臂開足安；輕輕提筆，一拳、一尺、一寸），生描紅（一筆寫成，筆筆到位），每個字臨寫3個
3、學(xué)生寫字，教師巡視提醒。
4、評價書寫。
我們來看看這些小朋友寫的字（3個左右），你覺得他寫得怎么樣？學(xué)生評價，教評價方法（書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等。）
7、同桌互相評一評，自己再改一改。
四、自主識字，拓展積累漢字（課后作業(yè)）
1、小小漢字，奧妙無窮，它們是祖先留給我們的巨大財富。下課后，請小朋友們到字典爺爺哪兒去學(xué)學(xué)新的字。請大家分別找找?guī)в羞@2個偏旁的字。老師有個建議：小朋友找的字盡量是我們經(jīng)�？吹降淖�，每個偏旁找兩個，把新認(rèn)識的字寫在作業(yè)本上，別忘了注上拼音。下節(jié)課和我們分享學(xué)習(xí)成果？
2、下節(jié)課我們還將繼續(xù)探尋另外兩個偏旁漢字的奧妙哦，下節(jié)課見。
識字7教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識“虛 驕”等９個生字，會寫“冷”“淡”２個生字。
�。病⒛苷_、流利地朗讀課文，并能試著背誦課文。
�。�、了解意思相反的詞，并能從中明理。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片（學(xué)生）、課件。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備游戲
�。薄⒄f明游戲規(guī)則，做游戲。
�。�、你發(fā)現(xiàn)這個游戲有什么規(guī)律嗎？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)課文
�。�、自讀課文，讀準(zhǔn)音。
�。病⒛膫�句子比較難讀？
３、你要提醒大家注意哪個詞（哪個字）？
各種形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字詞音。
�。�、各種形式練讀詞句和短文。
三、學(xué)習(xí)課文，找反義詞
�。薄⒔處熓痉墩曳戳x詞。
２、再讀，并用橫線把反義詞劃出來。
３、指名回答，演示。
４、理解反義詞：
自己讀讀，你覺得哪個詞的意思不好理解？
�。怠⒔處熓痉叮�
可以用說句子、做動作、演一演等方式來理解詞語。
�。�、學(xué)生合作準(zhǔn)備理解詞語。 ７、匯報。
四、拓展理解詞義
�。薄⑹欠牵�
�、� 出示詞語：
你看，老師用這對反義詞寫了幾個詞，你能讀嗎？
�、� 各種形式讀。
�、� 理解“虛心、驕傲”等：
出示題目：
小組討論──匯報──齊讀。
�。病㈤L短：
�、� 出示老師的.句子：
讀一讀你能讀懂這句話嗎？和你們說的有什么不一樣？
⑵ 思想教育：
我們應(yīng)該多看到別人的長處，優(yōu)點，來改正自己的短處或缺點。
五、讀文明理
�。�、齊讀全文。
�。�、說說你從中明白了哪些做人的道理？
六、拓展（機動）
�。�、讀一讀──填一填──明理。
�。病⒆杂蛇x擇內(nèi)容背一背。
七、復(fù)習(xí)生字
�。�、自讀生字：
想想你用什么方法來記住他？
�。�、同桌認(rèn)讀。
�。场㈤_小火車認(rèn)讀生字。
４、交流難記字的記法。
識字7教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。
2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。
3、通過游戲讓學(xué)生了解詞語的搭配并能正確運用。
4、通過游戲讓學(xué)生知道要把話說完整說清楚。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)寫品字結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
師：經(jīng)過大家的努力，我們又認(rèn)識了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！
出示：識字游戲7，指名讀，齊讀。
說明：
游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動，讓學(xué)生們在游戲中習(xí)得知識，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
二、 游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家
1．師：一群熊貓寶寶來到森林里，熊貓媽媽已幫他們安排了各自的`家，你能幫助們找到自己的家嗎？
2．用音序查字法查“根”
表揚查得快的學(xué)生，請他們說說是怎么查的？
小結(jié)：音序查字法的三步驟。
�。�1）確定這個字漢語拼音中第一個字母是什么。
�。�2）先在“音節(jié)索引”中找到這個字母，再查到這個音節(jié)，找到頁碼。
（3）在字典中查到這個字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。
4．查得快的發(fā)給小獎券，查到的都給予肯定。
說明：
通過學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵為主，要讓孩子們在比賽中都能得到成功的體驗，所以只要能查到都要給予表揚。
三、 游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。
1． 師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2． 師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復(fù)習(xí)形聲字的概念。
3． 同桌說說每組字的不同，再組詞。
4． 交流反饋。
5． 課后整理還有哪些形近字并組詞。
說明：
讓同桌說時，教師要深入到學(xué)生中去，對學(xué)生的認(rèn)字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過的漢字。
四、游戲三：給詞語寶寶帶路
1． 你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？
2． 師示范，生答
3． 同桌互問互答
4． 又來一朵花，師示范，生答。
5． 師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？
6． 同桌互問互答。
7． “怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內(nèi)交流。
8． 班上交流。
說明：
通過師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
五、 游戲四：教鸚鵡學(xué)說話
1． 鸚鵡學(xué)說話，說了一半不會了，你能教它嗎？
2． 學(xué)生說，對的表揚，錯的馬上糾正。
3． 開火車說。
說明：
這一環(huán)節(jié)的練習(xí)既要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又要檢驗學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)時，教師要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語句來表達，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。
六、寫字
1． 讀題，審題
2． 觀察品字形結(jié)構(gòu)的字，三個部分有什么不一樣？
3． 寫字，注意糾正寫字姿勢。
說明：
寫字教學(xué)應(yīng)從整體著眼，要讓學(xué)生學(xué)會觀察字體在田字格中的位置。要寫好漢字，需要一雙懂得美、欣賞美的眼睛。教師就需要在寫字這一環(huán)節(jié)，滲透美的意識，培養(yǎng)學(xué)生具有一雙敏銳的眼睛。寫字要講究質(zhì)量，切忌貪多。
識字7教學(xué)設(shè)計12
課前透視
“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進行思想教育的好教材。
通過學(xué)習(xí)識字3，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4. 有主動積累對子的愿望。
5. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。
2. 學(xué)生搜集的對子。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1. 對對子。
今天，我們一起做個有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）
�。◥弁媸呛⒆拥奶煨�，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。）
2. 談話。
你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子�！�
�。ɡ帽締卧膶�(dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。）
對話平臺
自學(xué)。
1. 借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。
2. 同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？
3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識字。
1. 學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。
是——非 長——短 虛心——驕傲
熱情——冷淡 誠實——虛偽 贊——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）
3. 同學(xué)交流識字方法。
4. 鞏固識字。
（1） 對對子。
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。
（2） 看圖貼詞語。
圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞卡：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
寫字。
1. 課件出示田字格中6個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。
2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
3. 教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。
4. 學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入。
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎？小黑板出示句子。
1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2. 王曉紅虛心好學(xué)，誠實勇敢，贏得了大家的.贊揚。
3. 我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補自己的短處。
�。ㄕn前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。）
朗讀背誦。
1. 和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2. 小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
4. 背誦課文。
感悟。
1. 你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
2. 說說為什么喜歡這些詞語。
3. 選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
練習(xí)。
1. 我會讀。
2. 你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
3. 把你課外收集的好對子展示給大家看。
識字7教學(xué)設(shè)計13
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
多媒體課件，打印好的幾組生字卡片。
�。�、學(xué)生：
找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）
（哇! 學(xué)生情緒高漲。）
師：美嗎？要是用語言描繪一下是什么樣的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)描繪這個場景的兒歌。請同學(xué)們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。
學(xué)生一邊聽著美妙和諧的音樂，一邊欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好。
二、讀課文
�。�、請同學(xué)們自由的讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音工工整整的標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識的字，就在下面打一個小“△”。
�。病⒋蠹蚁朕k法解決打小三角的字的讀音。（學(xué)生自己想辦法解決，有的問同桌，有的看前面學(xué)過的生字，有的問老師。）
�。场⑾肼犂蠋熥x一遍嗎？老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）
�。�、現(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來？（鼓勵學(xué)生大膽地展示自己，同時也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。）
�。ńY(jié)果這幾個學(xué)生讀得不是很好。）
師：老師讀得好嗎？想不想像老師一樣讀好課文？
生：“想�！�
師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個小秘密，因為老師把課文里的字全認(rèn)會了，我們現(xiàn)在就先來認(rèn)識其中的生字。
學(xué)生先通過自主認(rèn)生字，聽老師讀書，激發(fā)識生字、讀課文的愿望。
三、小組合作，學(xué)習(xí)生字
�。�、請同學(xué)們看大屏幕，（出示本課要認(rèn)的10個生詞，其中要求認(rèn)的字加拼音）其中加拼音的字就是我們本課要求認(rèn)的字，請同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。（生自由讀。）
２、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音？為什么？（學(xué)生說完以后，再讓領(lǐng)讀。）
�。场⒄l能再把剛才難讀的字領(lǐng)讀一遍？（讓學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀生字的讀音。）
學(xué)生齊讀生字。
�。�、你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記��？（在學(xué)生說字的時候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）
�。�、現(xiàn)在，老師給各小組發(fā)生字卡片，看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認(rèn)，又能組織好本組的學(xué)習(xí)不大吵大叫，過一會兒，小組比賽。
�。ń處熢谛〗M間走動，觀察各小組的學(xué)習(xí)情況，隨時檢查小組認(rèn)字情況。）
�。�、現(xiàn)在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要獎一顆★。
�。ǔ鍪敬笃聊�，屏幕顯示全部打亂順序的生字。）
哪一個小組先來讀，開火車讀。
７、小組齊讀，女生讀，男生讀。
�。ㄔ趯W(xué)習(xí)課文之前，先讓學(xué)生掌握字音和字形，這樣才能為流利地讀兒歌打好基礎(chǔ)。）
四、讀兒歌，交流體會
�。�、生字認(rèn)會了，就能像老師一樣正確朗讀了。（出示寫有兒歌的課件）指名讀，分組讀，齊讀，賽讀，兩兩同桌互讀，拍手。
�。�、我們一起來讀最后三小節(jié)，你想說什么？
同學(xué)之間互相交流，懂得要保護動物，保護大自然。
課堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，學(xué)生也累了，這時候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動休息中既背會了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)奏，教學(xué)的目的就很容易達到了。
五、學(xué)寫生字
�。�、（用大屏幕出示課文中要求會寫的八個生字）我們先來把生字讀一遍。
�。病F(xiàn)在我們來練寫兩個：
“牢”：先觀察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？最關(guān)鍵的一筆在哪兒。（讓學(xué)生說。）
師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。
好，大家練習(xí)寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說出理由。
“物”：觀察，左邊關(guān)鍵的一筆是什么？右邊關(guān)鍵的一筆是什么？
練寫。
�。�、用投影把寫得好的展示給大家看：
�。▽懮謺r，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）
第二課時
一、鞏固認(rèn)讀生字
略。
二、寫生字，批改
略。
三、背誦兒歌
略。
四、實踐活動
以小組為單位，合作自編拍手歌。編好之后，讀一讀，演一演。教師再選擇編的好的在全班表演。
【教學(xué)說明】
我在備課的時候，充分考慮到學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等幾個方面力求體現(xiàn)以下幾點：
１、陶冶學(xué)生情操：
我們這個地區(qū)地處祖國的邊陲，經(jīng)濟比較落后，屬于工業(yè)城市，自然環(huán)境也不是很好，學(xué)生們很少能欣賞到美麗的景色，所以，在上課一開始，我就播放美麗大自然的幾幅圖片，并配上音樂，學(xué)生們?nèi)康纱罅搜劬�，發(fā)出“哇”的感嘆聲，有的學(xué)生說，我們要有這么美麗的環(huán)境該有多好! 然后通過學(xué)習(xí)節(jié)奏感很強的兒歌，使學(xué)生們在潛移默化之中受到了教育，知道保護環(huán)境、保護動物的重要性。情感態(tài)度和價值觀的'教學(xué)目標(biāo)就達到了，這要比無休止的說教強很多。
�。病⒌湍昙壭〗M合作學(xué)習(xí)：
未來的世界是一個合作的世界，也是一個競爭的世界，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識是非常必要的。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的第三條也明確指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)階段，不同年級段的合作方式也有所不同。小學(xué)二年級，學(xué)生還沒有進入到討論交流的階段，所以，自主、合作、探究的形式還處于最簡單的雛形狀態(tài)。首先，通過我的朗讀示范，激起學(xué)生的模仿欲，使他們能夠自主地去認(rèn)、去讀。其次，進行小組合作學(xué)習(xí)生字，以競賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，從而改變了枯燥的認(rèn)字方法。小組合作中，教師最難把握的就是課堂紀(jì)律，尤其是班容量大的一、二年級，針對這種情況，在布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時，我特別強調(diào)“看看哪個小組的小組長最有能力，既讓本組組員都會認(rèn)字，又能組織好本組不大吵大叫”，這樣，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)達到了，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，還不用教師費口舌強調(diào)紀(jì)律，取得了很好的效果。
識字7教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識10個生字，會寫“牢”、“物”等生字。
2、 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、提高孩子們保護動物的意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字，熟讀課文。
教學(xué)難點：
提高學(xué)生保護動物的意識。
教具準(zhǔn)備：
動物圖片、字卡、“按按按”課件
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
媒體作用
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語1
師：今天老師帶來了一個小動物，它想和你們交朋友，你們想認(rèn)識它嗎？
2、導(dǎo)語2
師：它不光自己來了，還帶來了它的好朋友呢，我們快來和它們打個招呼吧。
3、考考你：你認(rèn)識圖片上的鳥嗎？
4、出示黃鸝和百靈的圖片讓學(xué)生比較。
二、生字學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬﹫D文對照，認(rèn)讀詞語。
1、出示“孔雀、錦雞、黃鸝、百靈、雄鷹、大雁”圖片，旁邊配上帶拼音的動物名字；
2、導(dǎo)語：動物朋友們要回家了，讓我們牢牢地記住它們的名字吧。
（二）、設(shè)置情境：“誰來幫幫我”，
學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護”
你是怎樣記這些字的？
誰找的朋友多
我會說
�。ㄈ� 、猜謎游戲
小牛戴帽子。（牢）
一只美麗的鳥。（鸝）
女孩子喜歡做游戲。（嬉）
手拿戶口本。（護）
兩個小人走獨木橋。（叢）
（四）、檢測評價生字的學(xué)習(xí)效果
三、課文學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)語：
2、師范讀
3、學(xué)生自由讀，并用橫線劃出動物的名字。
4、指名讀。
5、請學(xué)生上臺合作貼動物圖片和動物名。
6、說說你最喜歡哪一種動物，并讀出這一句。
7、男女生比賽讀。
8、拍手讀。
9、自編動作讀，并指名上臺表演。
10、學(xué)生自編一兩句拍手歌。
11、說說讀了拍手歌，你知道了什么？
四、寫字
1、出示生字
2、分析“保、護、物”這三個字的字形。
3、練寫這三個字，教師范寫。
4、展示學(xué)生的字。
五、作業(yè)布置
１．看電視《動物世界》節(jié)目，或通過其他方式，認(rèn)識更多的動物朋友，記下他們的名字。
２．回家試著把拍手歌背下來。
和動物朋友打招呼，看到圖片根據(jù)拼音讀出動物的名字
學(xué)生拿起遙控器選擇
學(xué)生看圖并根據(jù)拼音認(rèn)讀
動物的名字
同桌討論并匯報
拼讀、
開火車讀、
齊讀
四人小組合作識記生字，
組詞、說話練習(xí)
�。ㄆ醋x
指名讀、
齊讀）
搶答
學(xué)生拿起搖控器選擇
自由讀，用橫線劃出動物的名字，再次認(rèn)讀生字
兩名同學(xué)合作在黑板上貼上動物圖片和動物名字，鞏固生字學(xué)習(xí)。
選讀自己最喜歡的句子。
男女生比賽讀。
拍手讀。
個人或同桌合作自編動作來表演。
學(xué)生拿搖控器選擇
認(rèn)讀生字，看清字形。
指名說在寫三個字時提醒同學(xué)們注意的地方。
描紅，寫一個。
“按按按”課件顯示藍天、白云、綠水的場景
“按按按”課件出示
孔雀、錦雞
圖片和帶拼音的動物名
“按按按”顯示老師的'提問：
圖片上的鳥的名字是：
1、 百靈
2、 黃鸝
“按按按”顯示統(tǒng)計結(jié)果
“按按按”課件顯示六種動物
圖片和帶拼音的動物名
“按按按”課件出示帶拼音的生字
“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”
去掉拼音的生字
“按按按”課件出示帶拼音的生字
“叢、牢、嬉、護”
課件顯示謎底
“按按按”課件顯示測試題：
1、“鷹”的正確讀音是：
A、yīng
B、yīn
2、“護”的正確讀音是：
A、hù
B、fù
3、下面的詞語中正確的是：
A、叢來
B、從林
C、叢林
“按按按”顯示統(tǒng)計結(jié)果
“按按按”課件出示課文的文字和圖片
“按按按”課件出示提示性的拍手歌，讓學(xué)生填
“按按按”課件出示問題：
他們誰做得對：
A、見到有人捕捉有益動物時勸阻他。
B、拿鳥槍打鳥。
C、到動物園游玩時用石子丟小動物。
D、到餐館就餐時不吃野生動物。
“按按按”顯示統(tǒng)計結(jié)果
“按按按”出示三個生字
“按按按”課件出示作業(yè)
板書設(shè)計：
識字7
孔雀圖 錦雞圖 保 雄鷹圖 雁群圖
護
動
老虎圖 黃鸝圖 物 百靈圖 熊貓圖
識字7教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課11個生字，會寫8個生字。
2、朗讀、背誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：識記書寫生字，學(xué)會用量詞說話。
教學(xué)難點：學(xué)會用量詞說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、出示課文掛圖。認(rèn)識事物：牛馬魚鴨……
說話：圖上有___________________。
分析：學(xué)生所有量詞。
2、交待學(xué)習(xí)量詞任務(wù)。
二、自讀兒歌。
1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、同桌互相檢查。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的11個生字。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
四、讀背兒歌。
1、同學(xué)互相讀一讀，背一背。
2、老師抽查。
3、指導(dǎo)背誦。
4、小組拉火車背誦比賽。
五、作業(yè)。
用“條”和“頭”造句。
選字填空。
板書：識字7
一二三四五六七八九十……
頭匹條只本枝張幅架個……
牛馬魚鴨書筆紙畫飛機娃娃…
第二課時
一、導(dǎo)入。
1、讀生字上卡片。
2、交待學(xué)習(xí)書寫8個生字的任務(wù)。
3、要求正確書寫8個生字。
二、練習(xí)寫字。
1、自學(xué)生字，看一看字的筆畫和筆順，自己書寫練一練。
2、同學(xué)舊互學(xué)，說一說寫字時要注意些什么。
3、老師指導(dǎo)寫“幅”字。
結(jié)構(gòu)：
間架：左窄右寬。右邊“一口田”注意寬窄安排，從上到下依次加寬。
4、學(xué)生依照這樣的'方法分析其它字的寫法。
三、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
1、判斷下列說法是否正確。
一個牛。兩個馬。三個魚。四個人。五個鴨蛋。
2、鞏固兒歌中出現(xiàn)的量詞。
3、同學(xué)互相考查量詞運用�？陬^練習(xí)。
四、作業(yè)。
我會填：
一（）花一（）扇子一（）牛
一（）西瓜一（）小河一（）云
一（）樹一（）船一（）衣服
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