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《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子，進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：“虎、鹿、雀、斑”的字形。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：看圖讀詞。
要求：
1、了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子，進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)：識(shí)字，讀詞。
用具：字卡、詞卡、教學(xué)圖片。
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，你們?nèi)ミ^野生動(dòng)物園嗎？在那兒你看到了哪些動(dòng)物？
二、看圖，讀詞
1、今天，老師也帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園玩一玩，看一看。
出示課件：野生動(dòng)物園里的'動(dòng)物。
你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？學(xué)生指認(rèn)，師相機(jī)出示詞語。
2、你能借助拼音把它們都讀準(zhǔn)確嗎？學(xué)生練讀。
3、指名讀，齊讀。
4、揭示課題，板書：識(shí)字6
5、學(xué)生看書再讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
6、指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。
7、再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。
三、指導(dǎo)感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。小組交流。
2、全班交流，教師相機(jī)滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)，并進(jìn)形說話訓(xùn)練。出示句式：野生動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有xx的xx，有xx的xx，有（）的（），還有xx的xx。
3、師：是啊，動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约�，你們能讀出對這些動(dòng)物的感情嗎？試試看。
4、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。
5、反饋指導(dǎo)，指導(dǎo)熟讀。
三、指導(dǎo)背誦
第二課時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。
要求：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
重點(diǎn)：寫字。
難點(diǎn)：“虎、鹿、雀、斑”的字形。
用具：字卡。
一、復(fù)習(xí)：指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、抽讀生字卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。
3、指導(dǎo)描紅，臨寫。
1）說說筆順規(guī)則。
2）分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫的位置。
3）教師范寫。
4）學(xué)生描紅，臨寫。
5）完成習(xí)字冊。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀詞串。
2、能在課堂中積累詞語，練習(xí)說話。
3、通過豐富的感性認(rèn)識(shí)，了解祖國一年四季的自然景觀，體會(huì)祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解詞串并有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解祖國一年四季的自然景觀，體會(huì)祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、出示加拼音的四組詞串，指名讀。
2、去掉拼音分組有節(jié)奏讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們詞語讀得那么棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)プ鎳拇蠼媳笨匆豢�，玩一玩。想不想去�?/p>
2、出示中國地形圖，簡介中國地形。
三、描述美景，讀好課文。
過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧�。úシ呕疖嚒翱︵昕︵辍甭暎┻�，火車先將我們帶到了哪里呢？
一、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”
�。�1）出示塞北景色 視頻，說一說看到了什么？
（2）在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？填空：（）的駿馬（）的秋風(fēng)
（3）小朋友，看著這兩個(gè)短語，再想象剛才你看到的畫面，你能用上這三個(gè)詞語說一句介紹塞北的話嗎？ “一群強(qiáng)壯、神氣的駿馬迎著涼爽的秋風(fēng)，奔馳在一望無邊的塞北大草原上�！�
�。�4）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因?yàn)椴菰倪|闊，而且還因?yàn)橛袥鏊那镲L(fēng)迎面吹來！假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺��？能把你的感受讀出來嗎？
2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車?yán)^續(xù)向前開，它又會(huì)將我們帶到哪里呢？
（1）出示江南景色 視頻，說說你看到了什么？
�。�2）你覺得江南的景色怎樣呢？填空：（）的江南（）的杏花（）的春雨
�。�3）你能用一句話介紹一下江南的景色嗎？“嬌艷的杏花在綿綿春雨中露出了笑臉，把秀麗的江南裝點(diǎn)得更加美麗�！�
�。�4）綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺��？杏花開了，多么嬌艷！我們又要讀出它的美，這三個(gè)詞串又該怎么讀呢？
3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個(gè)中國，下一站，我們來到了哪里呢？（1）海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？
2（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（播放海島風(fēng)光視頻），你看到了什么？(3)出示椰樹的有關(guān)資料“椰樹生長在熱帶地區(qū)，椰子全身都是寶。它的皮可以加工成地毯、繩子，外殼可以制成各種各樣的工藝品，椰肉可以榨成天然椰奶，椰根可以制藥，椰葉可以編成席子，枝干可以制家具�！�
�。�4）哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了次海南島，怎么一個(gè)個(gè)的小臉都變黑了呀？這是怎么回事��？（出示驕陽圖片）你能讀出太陽的'厲害嗎？你覺得驕陽怎么樣？填空：驕陽（），那椰樹和海島又是怎么樣的？填空：（）的椰樹（）的海島。
�。�5）你能用一句話介紹一下海島的景色嗎？出示“美麗富饒的海島上驕陽似火，高大的椰樹依然挺立，一點(diǎn)兒也不怕熱。”
�。�6）雖然海島驕陽似火，可我們在這兒能聽到浪濤拍岸的聲響，能看到椰樹一點(diǎn)也不怕熱，你覺得應(yīng)該怎樣讀好這些詞串呢？
4、學(xué)習(xí)“牦牛、冰雪、高原”
過渡：（播放火車開動(dòng)的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們一起欣賞高原的美景吧！（1）介紹高原
�。�2）出示高原景色 視頻，說說你看到了什么？
�。�3）出示牦牛的有關(guān)資料：“牦牛因全身密集豐厚的絨毛而得名，是青藏高原特有的牛種，能耐零下30℃一40℃的嚴(yán)寒，能爬上高達(dá)6400米處的冰川。，被譽(yù)為“高原之舟”。在那么冰冷的高原上生活，它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！”
�。�4）你高原上你還看到了什么？相機(jī)出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰來讀好這個(gè)詞語？）
（5）你覺得高原和牦牛怎么樣？填空（）的高原（）的牦牛
（6）你能用自己的話介紹一下高原的美景嗎？出示：“冰雪覆蓋的青藏高原上，奔跑著被譽(yù)為“高原之舟”的牦牛�！�
（7）我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原，認(rèn)識(shí)了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這組詞串！
四、朗讀總結(jié)，拓展延伸。
1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景�，F(xiàn)在老師把這些美景用一小段文字表達(dá)出來，請你們邊讀邊想象畫面。出示“我們迎著涼爽的秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原，看駿馬奔騰；沐浴著綿綿春雨，漫步美麗的江南，看杏花盛開；在炎炎夏日下去了海島，品嘗了椰樹的甜甜椰子汁；還登上冰雪覆蓋的高原，了解了牦牛的用途�！�
2、你發(fā)現(xiàn)這段短文少了什么？（結(jié)尾），請你給它加一句結(jié)尾吧�。ㄏ嗬^出示：祖國一年四季的景色真美�。。�
3、小朋友們喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧。課文四組詞串豎著讀一讀，并分類。（特產(chǎn) 氣候 地方）
4、我們祖國每一處地方都有特產(chǎn)，所以祖國真是“物產(chǎn)豐富”（板書）。
5、出示地圖：今天我們?nèi)チ俗鎳乃膫�(gè)地方，還有許多地方?jīng)]有去，可見我們祖國真是“地域遼闊”（板書）。
五、布置作業(yè)。
有一批外國朋友也想游覽一下咱們祖國，作為中國的小主人，你準(zhǔn)備介紹他們?nèi)ツ耐�？請你任選課文中的三個(gè)詞語寫上一兩句。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)3
孩子們，你們在家喜歡看動(dòng)物世界嗎？今天我們一起來來看看視頻。（播放動(dòng)物世界視頻）看完視頻后你有什么想要告訴老師的？是的，動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)他們。今天我們學(xué)習(xí)一篇和動(dòng)物有關(guān)識(shí)字，請同學(xué)們跟老師板書課題，請同學(xué)們齊讀課題。
播放動(dòng)物世界視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
任務(wù)一：
能正確、連貫地朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字，
了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
1、出示詞串：
獅 子 大 象 老 虎
仙 鶴 孔 雀 鸚 鵡
猴 子 猩 猩 麋 鹿
斑 馬 棕 熊 袋 鼠
自由讀----小老師領(lǐng)讀------去拼音讀------開小火車讀-----小組讀
2、現(xiàn)在讓我們趕緊走進(jìn)動(dòng)物園，和小動(dòng)物們交朋友吧。
�。�1）出示獅子圖片，師簡單介紹獅子。誰來說說你對獅子的了解？
你覺得這是一只怎樣的獅子？（威武、兇猛）
�。�2）出示大象圖片，你對大象了解多少？我們來交流一下。
�。�3）出示老虎圖片，師簡單介紹老虎。小老虎和大家交上朋友很開心，誰能說幾個(gè)帶有“虎”字的成語？（狐假虎威、生龍活虎）
3、前面有三只美麗的鳥兒等著我們，你看它們飛來了。
（1）出示仙鶴、孔雀 、 鸚鵡圖片。
�。�2）仙鶴多美�。∧憧此麄冊诟陕锬�？你能用這樣的句式說一句話嗎？仙鶴無論————還是——————，都顯得那么—————。
�。�3）師簡單介紹孔雀，你看它的彩屏像什么？你能用這樣的句式說一句話嗎？孔雀開的彩屏真是美極了，就像—————————？
�。�4）鸚鵡的羽毛非常漂亮，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？
4、出示：猴子、猩猩、麋鹿 圖片。
�。�1）“猴”是我們本課的生字寶寶，你有什么好辦法記住它？（形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。右邊侯是一個(gè)姓，不要寫成候）。
�。�2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“猩”、“獅”。
�。�3）認(rèn)識(shí)麋鹿，別名四不像。認(rèn)識(shí)“鹿”，象形字。
5、(1)出示：斑馬、棕熊、袋鼠圖片。四人小組交流學(xué)習(xí)斑馬、棕熊、袋鼠，每人簡單介紹一種動(dòng)物，最后一個(gè)人領(lǐng)讀詞串。
(2)學(xué)習(xí)生字“斑”、“袋”。
任務(wù)二：
在田字格里正確書寫：猴、猩、獅、鹿。
學(xué)生描紅，仿寫。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，運(yùn)用四人小組，培養(yǎng)學(xué)生的'合作能力。
檢
測
導(dǎo)
結(jié)
一、我來猜一猜：
1、（ ）有一對長長的牙齒，一個(gè)長長的鼻子。
2、（ ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。
3、（ ）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì)展開，展開向別人炫耀。
二、我來選一選：
袋 代 帶
（ ）鼠 絲（ ） 古（ ）
�。� ）魚 （ ）替 口（ ）
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字。能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來，感知數(shù)量詞的用法。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)演示課件
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字、新詞及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感悟情境，初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、朗讀感悟法、自主合作交流相結(jié)合
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高高興興出發(fā)吧!
二、隨情境學(xué)文、識(shí)字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、（出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊(duì)員是多么高興啊!（課件出示第四小節(jié)內(nèi)容）你能把這一小節(jié)讀好嗎？(自由讀，指名讀，齊讀)
(設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
2、學(xué)習(xí)本小節(jié)的三個(gè)生字、新詞。（銅、號(hào)、領(lǐng)，銅號(hào)、紅領(lǐng)巾）
3、師：除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？課件出示第四小節(jié)內(nèi)容，采用多種形式讀這一小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)生字：
（1）（出示生字）自由拼讀生字。
（2）開火車拼讀生字。
�。�3）指名分行讀生字。
�。�4）齊讀生字。
�。�5）去拼音，分組開火車讀生字。
�。�6）識(shí)記生字：①學(xué)習(xí)“海、灘、溪”。②熟字相加法。③形聲字。
�。�7）（出示帶拼音的新詞）指名讀、齊讀。
�。�8）（出示去拼音的新詞）指名讀分行讀、齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生采用多種方法認(rèn)讀生字和新詞，讓學(xué)生輕松有趣的識(shí)字，增加參與的積極性。）
(三)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)
過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)生字非常認(rèn)真，翹舌音也讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們舉著隊(duì)旗，吹著銅號(hào)，高高興興地出發(fā)咯。
1、預(yù)設(shè)學(xué)路1
�。�1）師：我們要去的第一站是――海邊（出示海邊景色，引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的'搭配）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
（2）（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
2、預(yù)設(shè)學(xué)路2
�。�1）接下來，我們來到了――鄉(xiāng)村。（出示：鄉(xiāng)村景色，盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
�。�2）（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）指名讀、小組賽讀。
�。�3）圖文對照，鞏固詞語。
3、預(yù)設(shè)學(xué)路3
�。�1）我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色。盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
�。�2）（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）小老師領(lǐng)讀。
4、預(yù)設(shè)學(xué)路4
（1）齊讀1、2、3小節(jié)。
�。�2）師：同學(xué)們，今天，我們到了海邊，鄉(xiāng)村，公園。你們開心嗎？請大家拿起課本，開心地把課文讀一遍吧。
生齊讀課文。師：讀得多高興呀，這些詞語聽你們讀得入了迷，和他們的數(shù)量詞朋友都走散了，你們愿意幫他們找回來嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：從預(yù)設(shè)學(xué)路1――預(yù)設(shè)學(xué)路4追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）
出示練習(xí)1：
一艘稻田 一片果園
一方秧苗 一孔隊(duì)旗
一畦軍艦 一面沙灘
一塊魚塘 一座石橋
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言）
出示練習(xí)2：
�。ǔ鍪菊n件圖片）看圖用量詞說給我們的老師和小伙伴們聽。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)知識(shí)擴(kuò)展活動(dòng)。）
(三)總結(jié)：
今天陸老師真高興，能和你們一起欣賞這么美麗的景色，通過這次的旅游，我們深深的感受到，我們的祖國多么美麗，我們的生活多么幸福，多么快樂，讓我們用優(yōu)美的聲音，來贊美我們美麗的祖國吧。請同學(xué)們拿起課本，大聲的讀一讀課文吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本課共四個(gè)小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。在識(shí)字教學(xué)上，重視生字、詞語的教學(xué)，讓學(xué)生輕松有趣的識(shí)字，增加參與的積極性。）
三、板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字6
海邊
“紅領(lǐng)巾”→ 鄉(xiāng)村
公園
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。
1、審題。
�。�1）讀題目
�。�2）說明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫
三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語句
1、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
（1）審題。
（2）指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？
�。�1）審題
�。�2）指導(dǎo)練習(xí)
�。�3）教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
（1）指名讀題目
�。�2）說說題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語交際----自我介紹
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
�。�1）看圖說一說
�。�2）同桌說一說
（3）指名分角色表演
�。�4）評一評
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的'興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確規(guī)范書寫漢字，積累優(yōu)美詞語，并學(xué)以致用。
2、通過歸類鞏固，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感，養(yǎng)成主動(dòng)積累字詞的習(xí)慣，熱愛祖國的豐富語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過歸類鞏固，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、童心小廣播
1、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進(jìn)行童心小廣播
2、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員
3、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
4、掌聲后主持人小結(jié)：感謝同學(xué)的精彩廣播，請下一組小組
的廣播員做好準(zhǔn)備。
二、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。初讀生字
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
�。〝�、楚、孤、帆）
2、小組匯報(bào)。
第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
�。ㄖ袛�、楚江、孤帆）
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。
�。ü隆ɡ^——斷）（帆——凡）
第四關(guān)：我是小小書法家
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導(dǎo)寫字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品，評價(jià)。
三、小結(jié)。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有更多的`新發(fā)現(xiàn)。
四、布置作業(yè)：
完成寫生字
板書： （孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，通過歸類鞏固，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法。
2、掌握生字的音形義，積累詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字的音形義，積累詞語。
教學(xué)過程：
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺(tái)，請同學(xué)們端坐靜聽。
***同學(xué)上臺(tái)
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評）
二、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。初讀生字
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
�。ㄋ{(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩）
2、小組匯報(bào)。
第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
�。ㄋ{(lán)色、懶洋洋、披甲、威武、揀東西、顏色、形狀、漁料、祖祖輩輩、）
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞
藍(lán)（ ） 懶（ ） 揀（ ） 形（ ）狀（ ）漁（ ）
籃（ ） 賴（ ） 棟（ ） 型（ ） 壯（ ）魚（ ）
第四關(guān)：我是小小書法家
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導(dǎo)寫字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品，評價(jià)。
三、小結(jié)。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。
五、布置作業(yè)：
完成寫生字
板書：
藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，通過歸類鞏固，靈活運(yùn)用。
2、掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺(tái)，請同學(xué)們端坐靜聽。
***同學(xué)上臺(tái)
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評）
二、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。初讀生字
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
�。▍R、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌）
2、小組匯報(bào)。
第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
�。▍R成、欣賞、反映、擋住、視線、浸透、獻(xiàn)出、藥材、軟綿綿、刮過、舌頭）
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞
黨（ ） 映（ ） 材（ ）刮（ ）浸（ ）
賞（ ） 影（ ）村（ ） 敵（ ） 侵（ ）
第四關(guān)：我是小小書法家
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導(dǎo)寫字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品，評價(jià)。
三、小結(jié)。
大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。
六、布置作業(yè)：
完成寫生字
板書：
匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一.教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用字理識(shí)字法、情景識(shí)字法等多種識(shí)字方法隨文識(shí)字，識(shí)記“塞、驕、島”三個(gè)生字，并正確規(guī)范地書寫。
2.借助拼音正確流利地朗讀詞串，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，借助圖片理解詞語的意思，了解詞串內(nèi)容，想象詞串描述的情景。
3.了解祖國大地一年四季的自然景觀，感受祖國的地域遼闊，景色各異，物產(chǎn)豐富。
4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．運(yùn)用已有的識(shí)字策略隨文識(shí)字，多種方法了解詞語的意思。
2.借助拼音誦讀詞串，把每組詞語讀正確，讀流利，并形成積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合插圖，在腦海中浮現(xiàn)出四幅優(yōu)美的畫卷，并能借組每組詞語用自己的語言把這四幅畫卷完整的表述出來。
三．教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詞語卡片多媒體課件掛圖
學(xué)生：描紅本田字格
四．教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）激趣入境。
1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？假期里，你們?nèi)ミ^哪些地方？看到了什么？
2、有一位小朋友也和大家一樣，去了祖國的很多地方，還把自己看到的風(fēng)景畫了下來。（出示祖國地圖）你們看！我們的祖國地大物博，地形各異，有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，還有有冰天雪地的高原，多美呀？你們想去嗎？
3、今天，我們就一起去祖國的大江南北，走一走，看一看，好嗎？
4、板書課題：識(shí)字六(齊讀課題。）
（二）借助漢語拼音自學(xué)生字。
1、美麗的風(fēng)景就在課文里面，請同學(xué)們打開課本78頁，自由讀詞語。把不認(rèn)識(shí)的字畫下來，多讀幾遍。
2、學(xué)生自由讀詞串，小組合作一起解決遇到的困難，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詞串。
3、（多媒體課件）出示詞串：
jùnmǎqiūfēngsàiběi
駿馬秋風(fēng)塞北
Xìnghuāchūnyǔjiāngnán
杏花春雨江南
Yēshùjiāoyánghǎidǎo
椰樹驕陽海島
Máoniúbīngxuěgāoyuán
牦牛冰雪高原
�。�1）學(xué)生借助拼音自由讀詞串，同桌交流：在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？
（2）師提示：
1、“驕”的聲母是“j”不要讀錯(cuò)�！皪u”是第三聲，要讀準(zhǔn)聲調(diào)�！叭笔瞧缴嘁�，這里不能讀成“sè”。
�。�3）指名讀——全班跟讀。（師相機(jī)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。）
�。�4）同學(xué)們，你覺得你能讀準(zhǔn)字音的，可以站起來讀。（有自信的學(xué)生都可以站起來讀。）
�。�5）自由讀——開火車讀。
�。�6）去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。
�。�7）一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好，全班齊讀。
4、同學(xué)們，你們把詞串讀的這么通順，流利，有一位詞語寶寶也來向你們表示祝賀，誰能大聲地叫一叫他的名字？（相機(jī)出示詞語卡片：塞北）
5、學(xué)習(xí)生字“塞”。
（1）同學(xué)們，這個(gè)生字寶寶很熱情，跳到我們教室來了，你能叫叫他的名字嗎？（指名讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。）
（2）你有什么辦法記住這個(gè)可愛的字寶寶呢？（指導(dǎo)識(shí)記生字。）
窗體底端
“塞”字是怎么來的呢？（多媒體出示：）甲骨文“”=（宀，房屋）＋（兩個(gè)“工”，表示大量器械、材料）＋（雙手操持），表示借用工具修補(bǔ)房屋。（借助甲骨文初步理解字義。）
（3）學(xué)習(xí)多音字：
“塞”塞字最早讀sāi，表示堵住的`意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補(bǔ)漏洞。后來用來表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠(yuǎn)。
（4）（多媒體出示田字格中的“塞”。）指導(dǎo)學(xué)生觀察要想書寫好在這個(gè)生字寶寶，需要注意哪些筆順？
�。�5）師提示：書寫“塞”的“八”時(shí)要充分拉開，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。
�。�6）師在田字格中范寫，生書空。
�。�7）學(xué)生在描紅本上描紅兩個(gè)，在田字格中書寫兩個(gè)。
�。�8）在投影儀上展示學(xué)生書寫的生字，（評價(jià)指導(dǎo)。）
�。ㄔu：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，“塞”字也寫的工整漂亮，現(xiàn)在你們每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開始旅游了。）
（三）、將詞語與事物掛鉤。
過渡：同學(xué)們，讓我們用我們的心靈來了解祖國大地一年四季的自然景觀，感受祖國的地域遼闊，好嗎？
1、出示四幅掛圖，引導(dǎo)觀察，練習(xí)說話。
�。�1）仔細(xì)觀察這幾幅圖畫，看圖畫中是我國的什么地方？（相機(jī)板書：塞北，江南，海島，高原）
（2）猜一猜，那是什么季節(jié)？（相機(jī)板書：秋風(fēng)，春雨，驕陽，冰雪）
（3）這些不同的地區(qū)有哪些你喜歡的動(dòng)植物？（相機(jī)板書：駿馬，杏花，椰樹，牦牛）
2、學(xué)生合作交流，認(rèn)識(shí)這些不同地區(qū)及其不同的氣候和具有代表性的動(dòng)植物。教師相機(jī)出示生詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、圖文對照，初步感知課文內(nèi)容，同學(xué)們，請看著圖片（多媒體出示文中四幅插圖）再讀課文，你們的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出那些優(yōu)美的畫卷呢？能借助文中每組詞語把你們看到的和想到的優(yōu)美畫卷用自己的語言完整的表述出來嗎？
預(yù)設(shè)：
�。�1）一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬，迎著秋風(fēng)馳騁在一望無際的草原上.(2)白色和粉色的杏花，沐浴著瀟瀟春雨，把錦繡江南裝點(diǎn)的個(gè)更加美麗。
（3）海島高大的椰樹挺立在驕陽下，海風(fēng)拂過，樹葉搖曳，樹影婆娑。
�。�4）在白雪皚皚的青藏高原上，奔跑著被喻為“高原之舟”的牦牛。
�。ㄋ模┰~串連讀，識(shí)寫結(jié)合，描紅仿影。
過渡：同學(xué)們，我們的祖國地域遼闊，風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。我們乘坐的飛機(jī)就喲降落了，讓我們再讀讀詞串，用我們的心靈來贊美一下我們的祖國好嗎？
1、多媒體出示詞串：
駿馬秋風(fēng)塞北
杏花春雨江南
椰樹驕陽海島
牦牛冰雪高原
�。ㄖ该x——開火車讀——齊讀）
2、同學(xué)們，聽著你們朗朗的讀書聲，有一個(gè)詞語寶寶不想走了，不愿意和小朋友們說再見，（出示詞語卡片：海島）指生讀。
3、學(xué)習(xí)生字“島”
�。�1）同學(xué)們，你可以怎樣記住這個(gè)生字寶寶呢？（指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。）
�。�2）（多媒體出示：島，鳥，烏）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這三個(gè)生字。
預(yù)設(shè)：島是山構(gòu)成的，里面有座山，小鳥都有眼睛，里面有個(gè)點(diǎn)，烏鴉太黑了，遮住了眼睛，里面沒有點(diǎn)。
�。�3）（多媒體出示田字格中的“島”。）生觀察，要想些好這個(gè)字，需要注意哪些筆順？
�。�4）師提示：島——半包圍結(jié)構(gòu)，鳥橫換成山，鳥大山要小，山要露半邊。
（5）師在田字格中范寫“島”字，生書空。
�。�5）生在描紅本上描紅兩個(gè)，在田字格中書寫兩個(gè)。
�。�6）投影學(xué)生書寫的生字，評價(jià)指導(dǎo)。
4、作業(yè)設(shè)置：
�。�1）同學(xué)們，我們游覽了我們的祖國，看到了祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富�；丶野言~串讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
�。�2）在田字格本上正確，規(guī)范的書寫“塞，島”兩個(gè)生字。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^野生動(dòng)物園嗎？在那兒你看到了哪些動(dòng)物？（學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)踐自由地說一說。）
2、自然界中的動(dòng)物千奇百怪，今天，老師帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園玩一玩，看一看。（多媒體出示課文插圖）
二、看圖，讀詞。
1、看圖，圖上畫了哪些動(dòng)物？
2、（教師依次取出相應(yīng)的詞語卡片。）
你們能借助拼音把它們都讀準(zhǔn)確嗎？
3、指名讀，齊讀。
4、揭示課題，板書：識(shí)字6
5、學(xué)生看書再讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
6、指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。
特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲
7、再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。
8、組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上。
9、全班交流，教師相機(jī)滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。
出示句式：野生動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。
10、師：是啊，動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约海銈兡茏x出對這些動(dòng)物的感情嗎？試試看。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1、抽讀生字卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。
3、 教師范寫，指導(dǎo)寫法
1）說說筆順規(guī)則。
2）分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫的位置。
4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字
5、學(xué)生仿影、臨寫（寫字本）
四、布置作業(yè)
板書：
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
課后反思：
本人有幸參加了本校近期舉行的優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版第四冊《識(shí)字6》的第一課時(shí)，這篇課文以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，教材介紹了12種動(dòng)物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，使認(rèn)識(shí)事物和識(shí)字同步發(fā)展。本課將12種動(dòng)物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩的韻味。課文配以相應(yīng)的圖畫，滲透了動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。圖文對照可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。低年級的識(shí)字教學(xué)，要做到有情有趣。對于低年級學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。
在教學(xué)初始環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課時(shí)，我利用多媒體課件出示野生動(dòng)物園環(huán)境圖，為學(xué)生營造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生看圖找動(dòng)物，并相機(jī)用多媒體出示動(dòng)物詞語，學(xué)生對代表動(dòng)物的詞語有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
在教學(xué)的中間環(huán)節(jié)：為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。不僅鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，緊扣文本進(jìn)行延伸，達(dá)到了精煉的效果。也符合低年級學(xué)生由說到寫的`認(rèn)知規(guī)律。
在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)：識(shí)字、寫字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)堅(jiān)持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時(shí)，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字介紹給大家；對有一定難度的，就由老師帶著學(xué)。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。但在實(shí)際教學(xué)中我沒能充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，沒有充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的音、形、意。也體現(xiàn)不了本課第一課時(shí)中——識(shí)字的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我還讓孩子們用已學(xué)的生字詞，介紹動(dòng)物園里的動(dòng)物，這其實(shí)是又一次情境的渲染。孩子們的感情又一次升溫，他們很快進(jìn)入角色，加深體驗(yàn)，邊看邊說，邊說邊想，儼然是個(gè)小導(dǎo)游，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂！學(xué)生在對話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強(qiáng)了喜愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。同時(shí)，在學(xué)生練字過程中，我隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的書寫姿勢，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這一節(jié)課下來，有太多的不足，希望老師們多多指點(diǎn)，給我更多的寶貴建議。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材簡析：
詞串識(shí)字是蘇教版小學(xué)語文所特有的一種文本形式，在詞串的朗讀中，學(xué)生可以體會(huì)到漢語押韻的美，也可以產(chǎn)生情感的共鳴�！蹲R(shí)字6》選自蘇教版小學(xué)語文二年級下冊的第五單元，以學(xué)生喜愛的“動(dòng)物”為主題，將12種動(dòng)物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩的韻味。課文配以相應(yīng)的圖畫，展現(xiàn)了一幅和諧生動(dòng)的自然場景，同時(shí)引發(fā)了學(xué)生熱愛動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的感情。圖文對照可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“獅、猴、鹿”等６個(gè)生字，借助習(xí)字格把握生字的關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu)，并能正確、端正地書寫。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀韻文。
3.借助插圖，認(rèn)識(shí)并了解12種動(dòng)物，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，將熱愛動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的感情自然滲入識(shí)寫過程，相機(jī)學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用。
其中，目標(biāo)1、2為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集文中動(dòng)物的有關(guān)資料；教師準(zhǔn)備習(xí)字紙、動(dòng)物圖片、詞語卡片、多媒體課件。
設(shè)計(jì)理念：
“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望�！笔恰墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的重要理念。本課的12個(gè)動(dòng)物名稱，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此在本課的教學(xué)中，我把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，初步了解造字規(guī)律，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.出示動(dòng)物視頻
2.板書課題，齊讀。
二、了解動(dòng)物，品讀韻文
�。ㄒ唬┳宰x詞串，初步感知
1.初讀感知
�。�1）自由朗讀韻文。
�。�2）同桌互相認(rèn)讀，從圖中找出相應(yīng)的動(dòng)物。
2.檢查自讀情況 蘇教版二年級下冊語文識(shí)字6公開課教案設(shè)計(jì)
出示：shī zi xīng xing
獅 子 猩 猩
zōng xióng yīng wǔ
棕 熊 鸚 鵡
bān mǎ dài shǔ
斑 馬 袋 鼠
去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？
獅 子 猩 猩
棕 熊 鸚 鵡
斑 馬 袋 鼠
�。ǘ﹫D文對照，指導(dǎo)朗讀、
1.游戲：給動(dòng)物掛牌
你還認(rèn)識(shí)我嗎？請把我的名字貼在我的照片上。（指名貼，）
2.感情朗讀詞串
�、胖笇�(dǎo)感情朗讀。
出示課文：獅子 大象 老虎
仙鶴孔雀 鸚鵡
猴子猩猩 麋鹿
斑馬棕熊 袋鼠
A出示第一行 獅子 大象 老虎
注意觀察，它們有什么特點(diǎn)？
B出示第二行 仙鶴 孔雀 鸚鵡
讀邊想象，讀出它們的特點(diǎn)。
C后面還有兩行，你覺得該怎樣讀，自己先練練，
出示第三行：猴子 猩猩 麋鹿
指導(dǎo)朗讀；簡介麋鹿
D第四行：斑馬 袋鼠 棕熊
指導(dǎo)朗讀
E出示：
獅子 大象 老虎
仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿
斑馬 棕熊 袋鼠
教師引讀；強(qiáng)調(diào)押韻。
（2）根據(jù)這課的內(nèi)容，給課文取個(gè)好聽的課題。
（3）再給課文加上一句開頭和結(jié)尾？
�。�4）出示兒歌，師生共舞
森林里，走一走，
珍禽異獸樣樣有，
獅子大王前邊走，
go go go go go go
長鼻子大象甩甩頭，
威武的老虎大聲吼，
高雅的'仙鶴翩翩舞，
孔雀開屏稱皇后，
鸚鵡said no no no
猴子猩猩手拉手，
我們都是好朋友，
棕熊、斑馬和麋鹿，
聚在一起扭呀扭，
袋鼠樂的直招手。
大家都來秀一秀，
go go go
no no no
扭一扭，秀一秀！
三、集中識(shí)字，方法歸類
1.集中識(shí)字
出示：
獅 猴 猩
鹿 斑 袋
指名讀。
師：你們有什么好方法來記住這些字呢？
2.指導(dǎo)書寫 蘇教版二年級下冊語文識(shí)字6公開課教案設(shè)計(jì)
�。�1）出示“獅、鹿、斑、袋”的筆順，生跟著一起書空。
�。�2）你有什么地方要提醒大家注意的？
�。�3）教師范寫“獅”“鹿”。
3.學(xué)生寫字，師巡視指導(dǎo)
4.展示評價(jià)
四、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫訓(xùn)練
師：欣賞了森林舞會(huì)，明明同學(xué)寫了一篇日記，可是有幾個(gè)字，明明不會(huì)寫，你能幫幫他嗎？
1.出示
20xx年12月6日 星期五 晴
今天，老師帶我們欣賞了動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，舞會(huì)上有
shī hóu dài
兇猛的 子，有頑皮的 子，有可愛的
bān xīng xing
鼠，有帥氣的 馬，有淘氣的,還有
lù
“四不像”——麋 ……我可喜歡它們啦 ！
2.展示評價(jià)
五、回歸整體，布置作業(yè)
1.出示韻文，齊讀。
2.布置作業(yè)：任選幾種動(dòng)物，編一編童話故事，與同學(xué)們分享。
板書： 識(shí)字6
貼圖 獅 鹿
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
教學(xué)過程：
(一)生字教學(xué)
1、生活引路。
引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。
2、在詞中認(rèn)字。
仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)。
學(xué)生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。
3、形象意義識(shí)字。
示例：漠，沒有水的地方就是沙漠。
饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。
富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。
4、鞏固生字。
(1)在朗讀課文中鞏固識(shí)字。
(2)舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。
5、寫字指導(dǎo)。
(1)教師示范板書生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書寫特點(diǎn)。
(2)學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)或在本子上試寫，教師及時(shí)指導(dǎo)、糾正，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。本課有三個(gè)字是學(xué)生容易寫錯(cuò)的，應(yīng)該提醒學(xué)生注意：一個(gè)是“丑”，不能把中間的橫寫成點(diǎn)；一個(gè)是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個(gè)是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。
(3)把字寫美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。
(二)朗讀感悟
1、邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?
2、示范朗讀或指名讓讀得好的`學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿、體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。
3、讓學(xué)生說說從本課中體會(huì)到什么，或者提出不懂的問題。對“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。
4、誦讀積累。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生把本課背下來。
(2)讀讀記記課后詞語，并寫一寫會(huì)寫的詞語。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)生與教師課前共同準(zhǔn)備對對子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長輩那兒聽來的對子，以及關(guān)于對子的資料。
2、教師簡要介紹對對子的有關(guān)知識(shí)。(參見資料袋)
3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。
4、以課文為例練習(xí)對對子。
5、用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對對子。如，硬對軟、淺對深、反對正、容易對困難、危險(xiǎn)對安全。 自主學(xué)習(xí)，形成習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
課后反思：
識(shí)字時(shí)，教學(xué)過程以一定的語言材料為依據(jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用識(shí)字方法，訓(xùn)練識(shí)字的能力。對有一定識(shí)字基礎(chǔ)的學(xué)生來講，教師可關(guān)注學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性怎樣，掌握識(shí)字方法的程度如何，以及對于新字的感受性的高低，關(guān)注識(shí)字過程中出現(xiàn)的問題，思考原因及對策。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱
2對照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字寫字
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1 今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？
2 我們今天就來學(xué)習(xí)識(shí)字6
二、看圖認(rèn)詞
1 看圖，圖上畫了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語卡片，認(rèn)讀
2 這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3 出示
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
�。�1）自由讀。指名讀
�。�2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲
（3）齊讀
4 組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1 教學(xué)生字字形，書空
2 學(xué)生描紅書中田字格里的生字
3 教師范寫，指導(dǎo)寫法
4 學(xué)生仿影、臨寫
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思： 斑馬與班級的區(qū)別。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1 認(rèn)讀詞語卡片
2 朗讀課文
二、質(zhì)疑解疑
1 這些動(dòng)物中，你對哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2 討論交流
3 齊讀生字詞
三、拓展延伸，發(fā)展語言
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的`圖片，文字資料。
教學(xué)反思：學(xué)生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一 教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：較流利地朗讀
三 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 拼音卡
四 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)日常積累，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
五 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、孩子們，通過前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進(jìn)入六單元的學(xué)習(xí)了。那么， 學(xué)了這一單元我們又會(huì)知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！
2、教師小結(jié)導(dǎo)入
是呀，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。孩子們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)ンw會(huì)該如何去關(guān)愛你身邊的人吧！今天我們就來學(xué)習(xí)這一單元的第一課《識(shí)字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認(rèn)識(shí)生字寶寶）
4、好，這一節(jié)課老師就要和你們來認(rèn)識(shí)這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識(shí)字六（表揚(yáng)拿書，翻書快的學(xué)生，如XX第一 XX第二……）
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會(huì)兒老師請你們來當(dāng)小老師，告訴大家在讀這些字時(shí)要注意什么？（學(xué)生自由拼讀，教師巡視指導(dǎo)）
2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學(xué)生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的'孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）
3、指名學(xué)生說說在讀生字時(shí)要注意什么，以我提醒大家在讀XX時(shí)要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學(xué)生說對了，大家跟著拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個(gè) 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個(gè)，不拼讀每個(gè)字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個(gè)字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個(gè)的字我們會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會(huì)讀了，我們怎么來記住它的字形呢？
（1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結(jié)構(gòu)，拆開，數(shù)筆畫。（孩子們你們說的方法真棒�，F(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。）
（2）小組內(nèi)交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
（3）指名說說如何記住生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結(jié)構(gòu)和偏旁兩遍。
�。ㄈ┱_，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的句子，全班學(xué)生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
�。ㄋ模╈柟套R(shí)字，書寫生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）（課件出示）
2、指導(dǎo)書寫生字
�。�1）一看字的間架結(jié)構(gòu)、寬窄等。
（2）二看筆畫
�。�3）三看穿插
（4）學(xué)生書空，師范寫，注意筆畫的位置。
3、學(xué)生描紅，每個(gè)字寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會(huì)愛，學(xué)著去關(guān)愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．學(xué)會(huì)8組反義詞。
3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．生字詞的掌握。
2．反義詞的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
識(shí)記生字，理解第一部分句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的'那樣呢？
二、學(xué)習(xí)前3句。
三、初讀課文，識(shí)記生宇。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)：
恨 前鼻韻母 漠 第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。
四、學(xué)習(xí)句子。
1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑 愛——恨 真誠—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對反義詞的意思。
4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5．讀句子，理解句子的含義。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫”部分生字。
《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？
�。–AI：四副圖——定格）
他畫了些什么？
3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（板書：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串
1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）
3、生子都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽，他們詞兒讀準(zhǔn)了嗎？
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。
5、讀好了？好，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比？（CAI：韻文）
讀的怎么樣？
6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串
�。ㄒ唬┐蠹易x的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說走就走�。–AI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺�？大家先聽一聽——（CAI：配樂范文錄音）
知道了嗎？
原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。
（二）你最想去哪兒呢？
那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了�。–AI：歌曲《小火車》）
�。ㄈ┌パ剑疖嚨搅四阕钕氲降牡胤�，快下車吧！
趕快把寫那個(gè)地方的.詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？
讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
�。ㄋ模┱l來給我們大家介紹介紹？
*駿馬秋風(fēng)塞北
（1）塞北有什么吸引你？
�。�2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學(xué)知道嗎？
�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風(fēng)光）
�。�4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰想試試？
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南
�。�1）喜歡江南？介紹介紹？
（2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）
�。�4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀
*椰樹驕陽海島
（1）對海島感興趣？談?wù)?/p>
�。�2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？
是啊，我們詞串中就有一個(gè)詞寫了太陽很大，看看是哪個(gè)？
�。�3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（CAI：海南風(fēng)光）
�。�4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛冰雪高原
�。�1）喜歡高原？說說
�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個(gè)詞串的同學(xué)一起讀讀，可以嗎？
（五）剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備（配樂）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧！
�。┛茨銈冏x得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色��？——同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？
（七）看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！
四、學(xué)習(xí)生字：駿、驕
1、這些生字去掉音節(jié)還認(rèn)識(shí)嗎？一起叫叫他們的名字。
2、今天，我們要學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字。（貼：駿、驕）
（1）仔細(xì)觀察觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）能不能想辦法記住他們？好好想想
�。�3）看來，“駿”右邊有點(diǎn)復(fù)雜，來，咱們一起書空。
�。�4）怎么把他們寫好看呢？打開習(xí)字冊，用心的描一個(gè)（誦讀寫字歌）
�。�5）有沒有同學(xué)要提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？（范寫：駿）
（6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！
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