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音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)新版
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)新版,僅供參考,歡迎大家閱讀。
音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)新版1
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
3、體會(huì)加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn):
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒、多媒體
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
教師出示情景圖,請(qǐng)學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
二、探索算法,掌握規(guī)律
1、根據(jù)提出的`數(shù)學(xué)問題列出式子。(學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍,可以放在問題銀行中,以后再解決)
2、小組合作,說一說你是怎樣算的。
3、交流。
4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果,小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律:兩位數(shù)加減一位數(shù),十位不變,個(gè)位相加減。
通過學(xué)生觀察算式,得出兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí),熟練計(jì)算。
1、看圖列式解決問題(第1題)。
先看圖理解圖意,提出問題,再列式計(jì)算。(要多給機(jī)會(huì)學(xué)生提出問題)
2、想一想,填一填。
先讓學(xué)生討論,再總結(jié)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變。
3、計(jì)算(第3題)。
學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)算法。(進(jìn)一步體會(huì)十位不變,個(gè)位相加減)
4、獨(dú)六完成第4、5題。
四、板書設(shè)計(jì): 采松果
25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))
4+25=29(個(gè))
十位不變,個(gè)位相加減。
教學(xué)反思:《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的情境中提出問題,解決問題,并在解決的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法,這個(gè)知識(shí)在上學(xué)期已經(jīng)接觸到,這次是超過20的算式,但是我感覺學(xué)生掌握得還不錯(cuò),有少數(shù)孩子對(duì)簡(jiǎn)單的加減法還是不熟練,這很頭疼,上課的時(shí)候多提醒他們,多提問他們吧。
音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)新版2
設(shè)計(jì)思路:
我班幼兒通過前幾周的一些學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)秋天成熟的植物、水果以及一些動(dòng)物等都產(chǎn)生了很大的興趣!靶∷墒蟛伤晒钡囊魳,旋律優(yōu)美歡快,歌詞有重復(fù)易理解。中班幼兒樂于在游戲中表現(xiàn)自己喜歡的角色,因此想讓幼兒通過在唱唱跳跳、愉快輕松的游戲中大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)松鼠采松果的情景,來激發(fā)對(duì)演唱活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是欣賞感受,通過提問等感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,為表現(xiàn)打下基礎(chǔ);二環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解,用不同動(dòng)作表現(xiàn)松鼠爬樹、走路等;三環(huán)節(jié)在輕松的氛圍中嘗試游戲,將孩子對(duì)歌曲的理解再次提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。
2、步了解音樂游戲的規(guī)則,并能在游戲中遵守。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲:小松鼠采松果。
活動(dòng)過程:
一、學(xué)唱歌曲。
1、歌曲《小松鼠采松果》
2、點(diǎn)討論
。1)“跐溜,跐溜”是什么意思?想想小松鼠是怎么樣爬樹的.?
。2)小松鼠最喜歡爬什么樹?爬上樹去干什么?
。3)小松鼠為什么要在秋天采松果?
3、著音樂學(xué)唱歌曲,初步掌握歌詞與曲調(diào),學(xué)會(huì)接著節(jié)奏整齊一致地演唱。
小結(jié):小松鼠爬樹的時(shí)候是跐溜跐溜的,它最喜歡的食物就是松果。
二、模仿動(dòng)作
1、歌詞內(nèi)容模仿動(dòng)作。
“跐溜,跐溜”——原地跳,雙手模仿松鼠的前爪,想象小松鼠“跐溜”的爬樹。
“我是小松鼠“——原地站起,起踵。
“噗噗噗噗爬上樹”——拍手踏跳地行進(jìn)。
“松樹爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”——立定,雙手伸出。
2、握原地跳、起踵和踏跳行進(jìn)等不同動(dòng)作的要領(lǐng),學(xué)一學(xué),看誰(shuí)更像小松鼠。
小結(jié):表演的時(shí)候別忘了要原地跳、起踵和踏跳,三種動(dòng)作是不一樣的哦。
三、開展音樂游戲
。ㄒ唬┯螒蚍椒
1、兒圍成圈,雙手放在身后扮作樹爺爺。請(qǐng)各位幼兒扮松鼠站在圈中央,請(qǐng)大家閉上眼睛,教師將10顆松果任意放在10位“松樹爺爺”的手里。
2、曲前奏時(shí)“松鼠”起立,隨歌曲模仿松鼠的動(dòng)作,“松樹”一邊起踵一邊唱歌。
3、到“松樹爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí),小松鼠站在一位“松樹”前,伸出雙手。
4、果“松樹爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠,沒有松果就和“松鼠”交換角色。
5、環(huán)播放音樂,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
小結(jié):表演的時(shí)候要聽清楚歌詞、節(jié)奏再表演,不要搶節(jié)拍。
。ǘ┯螒蛞(guī)則
1、師放松果時(shí),幼兒都閉上眼睛。
2、了小松鼠來采松果的時(shí)間外,“松樹爺爺”的雙手一直要放在身體后面。
小結(jié):我們的小朋友在表演的時(shí)候真棒,都能遵守游戲規(guī)則。
音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)新版3
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,感受加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
3、初步體會(huì)加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:今天,老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動(dòng)畫,請(qǐng)你認(rèn)真看,然后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動(dòng)畫,最后定格為教材主題圖畫面。)
生:在茂密的森林里,松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看,小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗,學(xué)得多認(rèn)真!松鼠媽媽說:“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們?nèi)ゲ伤晒貌缓?”“好啊,咱們比比看誰(shuí)采得多!毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后,松鼠媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠只采了4個(gè)松果。 (教室里響起熱烈的掌聲,該生高興地笑了。)
師:這么好聽的故事,聽完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)?
生1:我知道小松鼠是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
生2:我知道了松鼠媽媽采的松果多,小松鼠采的.松果少。
生3:媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠采了4個(gè)松果。
生4:有2只松鼠。
生5:有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹。
。ǘ┯懻撎骄
1、提出問題
師:大家能提出哪些問題呢?
生1:松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?
師:誰(shuí)愿意幫他解決這個(gè)問題?
生2:媽媽說:“你真是媽媽的好孩子!
生3:小松鼠說:“媽媽,我能幫你干活了!
師:你對(duì)他們的回答滿意嗎?
。ㄉ1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說:“滿意!保
生4:我的問題是:松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?
生5:請(qǐng)問大家,松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?
生6:小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?
生7:我還有一個(gè)問題:小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?
師:同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。
。◣煂⑸4,生5,生6,生7的問題板書在黑板上。)
2、探索加法的計(jì)算方法
師:咱們先來解決第一個(gè)問題“一共采了多少個(gè)松果?”誰(shuí)知道如何列出算式呢?
生:25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果。)
師:同學(xué)們真聰明!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的,暫時(shí)沒有算出來的同學(xué),可以借助手中的小棒、計(jì)數(shù)器等,也可以請(qǐng)求同組的同學(xué)來幫忙。(學(xué)生動(dòng)手探究,互相討論交流;教師巡視,適時(shí)參與引導(dǎo)。)
。▽W(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。)
生1:我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個(gè)珠子,在個(gè)位上撥5個(gè)珠子,就是25,再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子,個(gè)位上就有9個(gè)珠子,就是29。
生2:我擺小棒。我先擺上2捆,再擺上5根,就是25,然后再在5根旁邊擺上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。
生3:我是口算出來的。5+4=9,再加上20就是29。
生4:我也是口算出來的?粗25然后把4直接加到個(gè)位的5上,就是29了。
生5:我是列豎式計(jì)算出來的,是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)
生6:我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。
師:同學(xué)們真聰明!能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計(jì)算時(shí)要提醒大家注意些什么呢?
生1:要看清每一位上的數(shù)字,不要弄錯(cuò)位置。
生2:要個(gè)位加個(gè)位,不要加到十位上。
生3:大家要認(rèn)真計(jì)算,不要粗心。
師:剛才大家想到的這些算法:撥計(jì)數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式,都是很好的計(jì)算方法。你覺得哪種方法最簡(jiǎn)單?
生1:我認(rèn)為口算最簡(jiǎn)單。
生2:我也是認(rèn)為口算簡(jiǎn)單,因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì)。
3、類推探究減法的計(jì)算方法
師:剛才通過我們大家的努力,解決了第一個(gè)問題,后面還有三個(gè)問題,同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題,共同去解決。(學(xué)生以小組為單位,自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng),并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。)
師:請(qǐng)把你們小組的研究結(jié)果匯報(bào)給大家聽。
組1:我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)”,我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1,20再加上1就是21。
師:誰(shuí)聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?
生1:他們的意思是用5減4就足夠減了,還剩下1,20根本用不著。所以25-4=21。
組2:我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”,算式也是25-4=21,也是用口算得出來的。
組3:我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問題,算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師:大家有沒有想過,為什么三個(gè)說法不一樣的問題,解決的方法卻是一樣的呢?
生1:因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫(gè)數(shù)。
生2:因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚摹?/p>
師:今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同呢?
生:是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。
生:也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。
生:只要會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算式。
。ㄈ╈柟躺罨,應(yīng)用新知
1、第1題(出示情境圖)。
師:從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?試試看。(學(xué)生獨(dú)立讀圖,解決問題,全班交流。)
生:19-9=10(顆)。
2、第2題(出示情境圖)。
師:比一比看誰(shuí)最先算出大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米。
生:25-2=23(米)。
3、第3題:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流。
4、第4題:想一想,填一填。
師:仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。
生:我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置。
師:你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?
學(xué)生積極舉例:
(1)34+5=39,5+34=39;
(2)21+7=28,7+21=28;
(3)83+4=87,4+83=87;
(4)52+7=59,7+52=59;
師:如果不用你計(jì)算得數(shù),你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?
生1:47+68=,68+47=
生2:395+126=,126+395=
生3:1000+800=,800+1000=
(四)課堂總結(jié)
師:同學(xué)們真了不起!不但能自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。那么你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)如何?
生1:這節(jié)課我特別積極。
生2:在小組內(nèi)我算得最快。
生3:我覺得自己發(fā)言不是很積極,我會(huì)努力的。
師:小組成員之間互相評(píng)價(jià)一下。
。▽W(xué)生以小組為單位,互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
師:這節(jié)課,大家表現(xiàn)都非常好!能夠做到認(rèn)真思考,積極發(fā)言,有效合作。希望下一節(jié)課繼續(xù)努力。
音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)新版4
教學(xué)目的:
1、通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):掌握音與音之間的音高關(guān)系。
教學(xué)方法:音樂自由教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂、彩筆
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
表演《小漁簍》;編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。
師:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,同學(xué)們,你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。)
二、表演《小漁簍》:
“同學(xué)們,老師今天給大家?guī)硪皇缀_吅⒆觿趧?dòng)的歌曲,大家想聽嗎?(多媒體播放歌曲)。
1、完整初聽歌曲,讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。
2、有感情的`朗讀歌詞,體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。
5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng):
“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了!保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)
1、劃分小組進(jìn)行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優(yōu)勝組。
。ㄒ苍S有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了,就是最大的收獲。)
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《拾稻穗的小姑娘》;聆聽《太陽(yáng)出來喜洋洋》;編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。
。ǹ梢越璐遂柟虖(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》)
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》:
導(dǎo)入新課:
“同學(xué)們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說她也有一首好聽的歌要送給大家,你們聽,她唱著歌來了!
1、完整地聆聽歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演,好嗎?”
2、復(fù)聽歌曲,邊聽邊做動(dòng)作表演。
3、分組聽音樂表演,看哪一組表演的好。?
。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來,培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力)。
三、聆聽《太陽(yáng)出來喜洋洋》:
1、完整地聆聽歌曲。
師:“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的,聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫!
2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條,并說一說為什么這樣畫??
3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂,老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動(dòng):
1、讓學(xué)生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條,并說一說為什么這樣畫?
2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。
五、課堂小結(jié)
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