[集合]《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
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《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過節(jié)的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、銜”等9個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過節(jié)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：多媒體課件(含與節(jié)日相關(guān)的圖片、小視頻，有關(guān)端午節(jié)來(lái)歷的微課，田字格中的范字)。
2.學(xué)生：生字卡片，傳統(tǒng)節(jié)日名稱的卡片;向家長(zhǎng)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街、舟、艾”4個(gè)字，
會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第一至五句，了解春節(jié)、元宵節(jié)等5個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，話說(shuō)節(jié)日
1.播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開場(chǎng)舞視頻片段，請(qǐng)學(xué)生觀看，感受節(jié)日的喜慶與隆重，說(shuō)一說(shuō)：這是什么節(jié)日?你喜歡過這個(gè)節(jié)日嗎?為什么?
2.提問：除了春節(jié)，你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
3.小結(jié)：這些節(jié)日是祖祖輩輩傳下來(lái)的、世世代代都過的節(jié)日，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
5.認(rèn)讀詞語(yǔ)“傳統(tǒng)”。
提示：“傳”是翹舌音。
提問：你有什么好方法記住“傳、統(tǒng)”2個(gè)字?
預(yù)設(shè)：
(1)“加一加”：專一傳、充一統(tǒng)。
(2)與熟字組成詞：傳家寶、傳來(lái)、傳說(shuō);總統(tǒng)、統(tǒng)一。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文。
要求：
(1)自由朗讀課文，圈出生字，在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的字詞多讀幾遍。
(2)想一想：課文寫了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?
2.學(xué)生交流。
三、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第一句。
出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
(1)提問：春節(jié)到了，人們喜歡做些什么?(貼窗花、放鞭炮)
(2)交流：貼窗花、放鞭炮是春節(jié)的習(xí)俗，除此之外，還有哪些習(xí)俗?(貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、拜年、給壓歲錢。。。。。。)
(3)識(shí)記生字“貼”。
�、俪鍪驹~語(yǔ)“貼窗花、貼對(duì)聯(lián)、貼門畫”及情景圖片。
②指名讀;請(qǐng)學(xué)生做一做“貼窗花”這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)：你還貼過什么物品?相機(jī)出示詞語(yǔ)“貼郵票、貼紙片、貼紅花”，齊讀詞語(yǔ)。
(4)范讀，讀出輕快的節(jié)奏。指名讀。齊讀，讀出韻律美。
(5)指導(dǎo)書寫“貼”。
�、俪鍪尽百N”字。想一想：這個(gè)字與已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)字比較像?
�、诒容^“站、戰(zhàn)一貼”，找出共同點(diǎn)。
�、劢處煼秾�，邊寫邊提示：寫“貼”的偏旁“貝”時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。
�、軐W(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)第二句。
出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。
(1)指名讀，正音。
(2)識(shí)記生字“宵”。
出示詞語(yǔ)“姓肖、元宵、消息、削鉛筆”，比較“肖、宵、消、削”，借助形旁表義的規(guī)律識(shí)記字形。
(3)識(shí)記生字“巷”。
出示大街小巷的情景圖，學(xué)生在圖上找出大街、小巷，再說(shuō)說(shuō)大街與小巷的區(qū)別是什么。
(4)引導(dǎo)理解“人如潮”。
請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人海看花燈的情景圖，引導(dǎo)理解：寬寬的街道、窄窄的巷子里到處都
是看花燈的人，非常熱鬧，這就是“人如潮”。
(5)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看花燈的熱鬧場(chǎng)面。拓展交流：除了看花燈，你們家還怎樣過元宵節(jié)?
(6)引讀：元宵節(jié)，人們看花燈、吃湯圓，心情怎樣?帶著感受朗讀這一句。齊讀這一句。
(7)指導(dǎo)書寫“街”。
①引導(dǎo)回憶熟字“封、桂、掛”，說(shuō)一說(shuō)寫“街”字時(shí)要注意什么。
�、诮處煼秾�，邊寫邊提示：“街”字的左、中高，右邊低，三個(gè)部件要寫緊湊。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)第三句。
出示：清明節(jié)，雨紛紛。先人墓前去祭掃。
(1)識(shí)記生字“祭”。
�、倥c“察”比一比。
②出示“祭”的甲骨文啊，描述：左邊是一塊生肉，肉上還有血水流出，右邊是一個(gè)“又”(指手)，中間像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。
(2)指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)：清明去掃墓的時(shí)候，人們的心情會(huì)是怎樣的呢?指名讀這一句，提示：聲音稍稍低沉。
(3)引導(dǎo)理解祭掃習(xí)俗：清明時(shí)節(jié)，人們會(huì)去墓地祭掃，表達(dá)對(duì)逝去的祖先的懷念。
(4)齊讀這一句。
4.學(xué)習(xí)第四句。
出示：過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
(1)指名讀，正音。
(2)識(shí)記生字“舟”。
出示龍舟圖片，配上文字“龍舟”，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“龍舟”。
提問：你還知道哪些含“舟”字的詞語(yǔ)?
(3)識(shí)記生字“艾”。
你在哪兒見過“艾”字?出示圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)“艾草”。
教師補(bǔ)充：民間諺語(yǔ)說(shuō)“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們會(huì)把艾草和菖蒲插在門窗上。為什么要插艾草呢?據(jù)說(shuō)插了艾草能驅(qū)邪避毒，求吉祥，納百福。
(4)識(shí)記生字“堂”。
利用意義識(shí)記，“堂”最早的意思是高大的房子，我們把能開大會(huì)的房子叫“禮堂”，你還知道哪些含“堂”字的詞語(yǔ)?(澡堂、課堂、酒店大堂)
(5)播放有關(guān)端午節(jié)來(lái)歷的微課，學(xué)生觀看。
(6)觀看賽龍舟的壯觀場(chǎng)面。再齊讀這一句。
(7)指導(dǎo)書寫“舟”。
�、僬�(qǐng)學(xué)生觀察“舟”字的結(jié)構(gòu)及筆畫。
�、诮處煼秾懀厡戇吿崾荆骸爸邸笔仟�(dú)體字，最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(8)指導(dǎo)書寫“艾”。
①引導(dǎo)回憶熟字“義、文”。
�、趯W(xué)生嘗試描紅、練寫。教師觀察學(xué)生寫字情況，提示：寫“艾”時(shí)，撇、捺要舒展。
5.學(xué)習(xí)第五句。
出示：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。
(1)指名讀，正音。
提示：“乞、巧”2個(gè)字都是第三聲，2個(gè)第三聲在一起，“乞”的讀音近似第二聲。
(2)交流：七夕節(jié)有什么習(xí)俗?
(3)引導(dǎo)理解“乞巧”。
出示：牛郎織女相會(huì)的圖片。
引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事?指名講故事。
教師介紹：七月初七這天的晚上，姑娘們喜歡來(lái)到花前月下“拜織女”，乞求上天讓自己也像織女那樣心靈手巧。
提問：“乞巧”的意思是什么?(乞求心靈手巧)
(4)識(shí)記生字“乞、巧”。
與熟字比一比：吃----乞。
組詞：乞求、乞討;巧妙、巧手、心靈手巧。
(5)識(shí)記生字“郎”。
與熟字比一比：朗----郎。
提示：“郎”在古代常常是對(duì)從事某種職業(yè)的人的稱呼，如貨郎、牛郎、賣油郎等。所以“牛郎”的意思是什么?(放牛的人)
(6)指名讀，齊讀這一句。
四、抄寫詞語(yǔ)，增加積累
節(jié)日春節(jié)花燈清明節(jié)先人龍舟
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“餅、賞、菊”3個(gè)生字，會(huì)寫“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”5個(gè)字，會(huì)寫“中秋、轉(zhuǎn)眼”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第六至八句，了解中秋、重陽(yáng)2個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。背誦課文。
3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)自己是怎么過節(jié)的。
教學(xué)過程：
一、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1.過渡：上節(jié)課我們朗讀了課文的第一至五句，了解了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié))這節(jié)課我們繼續(xù)讀文識(shí)字。
2.學(xué)習(xí)第六句。
出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。
(1)指名讀，正音。
(2)指導(dǎo)識(shí)記生字“餅”。
�、倮眯温曌忠�(guī)律識(shí)記。
�、趩拘焉罱�(jīng)驗(yàn)：月餅的品種多樣，你都吃過哪些不同類型的月餅?
出示圖片及相應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：
京式月餅廣式月餅蘇式月餅臺(tái)式月餅(產(chǎn)地不同)
桂花月餅梅干月餅豆沙月餅冰糖月餅(餡料不同)
(3)指導(dǎo)朗讀：八月十五過中秋，圓圓的`月亮當(dāng)空照，一家人賞月吃月餅，多么幸福啊!帶著這樣的感受讀。
(4)指名讀，齊讀。
3.學(xué)習(xí)第七句。
(1)過渡：過完中秋節(jié)，不久就是重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)里大家喜歡做什么?
出示：重陽(yáng)節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。
(2)指名讀，正音：“重”在“重陽(yáng)節(jié)”一詞中讀chóng,“賞”是翹舌音。
(3)指導(dǎo)識(shí)記生字“賞”。
①與熟字比一比：常賞。
②組詞：欣賞、觀賞。
(4)指導(dǎo)識(shí)記生字“菊”。
①出示菊花圖片。
②認(rèn)讀詞語(yǔ)：菊花、白菊、賞菊。
(5)引導(dǎo)理解“重陽(yáng)”：古人認(rèn)為九是陽(yáng)數(shù)，農(nóng)歷九月初九二九相重，所以這一天被稱為“重陽(yáng)節(jié)”。重陽(yáng)節(jié)也稱為“老人節(jié)”，寓意是希望老人們長(zhǎng)壽幸福。
(6)指名讀，齊讀。
(7)拓展：重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候，你們學(xué)校開展過什么活動(dòng)?
(8)指導(dǎo)書寫“敬”。
�、俪鍪尽熬础⒎拧�2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“放”的寫法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。
�、劢處煼秾�，邊寫邊提示：“敬”，左寬右窄，最后一筆捺要寫得舒展。
④學(xué)生練寫。
4.學(xué)習(xí)第八句。
出示：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。
(1)指名讀，齊讀。
(2)指導(dǎo)朗讀：新春到，大家可真高興啦!帶著自己的感受讀這一句。齊讀。
(3)創(chuàng)設(shè)情境讀：“團(tuán)圓”就是過年時(shí)在外打工的爸爸、媽媽回家了;“團(tuán)圓”就是過年時(shí)爸爸、媽媽和你一起回去看爺爺、奶奶。一家人在一起，多開心，多快樂呀!再讀這一句。
(4)指導(dǎo)書寫“轉(zhuǎn)”。
①出示“轉(zhuǎn)、車”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“車”的寫法，比較“轉(zhuǎn)”字中的“車”與之相比有什么不同。
②學(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。
�、劢處煼秾�，邊寫邊提示：“車”變成車字旁，橫變成提，并且筆順也發(fā)生變化，先寫第三筆豎，再寫第四筆提�！稗D(zhuǎn)”的第七筆是豎折折，“�！钡牡诙䴔M寫在田字格的橫中線上。
�、軐W(xué)生練寫。
(5)指導(dǎo)書寫“熱”。
�、俪鍪尽盁帷弊郑鹤屑�(xì)觀察，寫這個(gè)字時(shí)需要注意什么。
�、诨貞浭熳帧包c(diǎn)”字四點(diǎn)底的寫法。
�、劢處煼秾�，邊寫邊提示：第五筆是橫斜鉤，四點(diǎn)底要寫得寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)方向不同，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度一致。
�、軐W(xué)生描紅、練寫。
(6)指導(dǎo)書寫“團(tuán)、鬧”。
①出示“團(tuán)、鬧、閉、閃”一組字，學(xué)生回憶熟字“閉、閃”的寫法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。
�、劢處煼秾�，邊寫邊提示：門字框要寫得方正。
(7)展示與評(píng)議。
�、僬故緦W(xué)生本節(jié)課的書寫作品，師生評(píng)議。
�、趯W(xué)生再次練寫。
二、抄寫詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)
中秋轉(zhuǎn)眼團(tuán)圓熱鬧
三、了解節(jié)日，排列順序
1.出示多個(gè)年份的含春節(jié)的日歷頁(yè)面。
引導(dǎo)觀察：春節(jié)在哪一天?農(nóng)歷日期是哪一天?公歷日期是哪一
天?通過多個(gè)年份的日歷頁(yè)面比較，讓學(xué)生明確春節(jié)指的是農(nóng)歷正月初一。
2.出示多個(gè)年份的含清明節(jié)的日歷頁(yè)面。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：清明節(jié)用的是公歷日期，一般是在公歷4月5號(hào)前后。
3.出示多個(gè)年份的含元宵節(jié)、端午節(jié)等5個(gè)節(jié)日的日歷頁(yè)面。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)節(jié)日用的都是農(nóng)歷日期。請(qǐng)學(xué)生記住具體的日期。
4.教師小結(jié)：中國(guó)這些傳統(tǒng)節(jié)日里，除了清明節(jié)，其他節(jié)日都是用的農(nóng)歷日期。
5.出示節(jié)日名稱的卡片，請(qǐng)學(xué)生按照時(shí)間順序排列。
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)
6.按時(shí)間順序齊讀節(jié)日名稱。
四、背誦課文，促進(jìn)積累
1.教師說(shuō)節(jié)日名稱，學(xué)生試著背誦課文。
2.同桌互相背一背。
五、延伸拓展，開闊眼界
1.交流：你最熟悉什么節(jié)日?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過節(jié)的。
指導(dǎo)：可以先說(shuō)說(shuō)過節(jié)的時(shí)間，再說(shuō)說(shuō)過節(jié)的習(xí)俗、情景等。
2.拓展：我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?
3.小結(jié)：讓我們記住這些傳統(tǒng)節(jié)日，在豐富多彩的習(xí)俗文化中品味節(jié)日的美好，傳承中華民族寶貴的美德。
板書設(shè)計(jì)：
2、傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)→元宵節(jié)→清明節(jié)
↑
重陽(yáng)節(jié)↓
↑
中秋節(jié)←七夕節(jié)←端午節(jié)
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)2
主題背景
現(xiàn)今社會(huì)，隨著西方文化的不斷滲透，人們?cè)絹?lái)越重視西方節(jié)日的慶�；顒�(dòng)而忽視了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。其實(shí)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過程，是一個(gè)國(guó)家社會(huì)精神文明的具體表現(xiàn)。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，無(wú)一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過來(lái)的，從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面以及時(shí)代的變遷與發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化有著十分密切的關(guān)系，涉及知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以有效地培養(yǎng)和提高我國(guó)青少年兒童文化素養(yǎng)與民族精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)維度的目標(biāo)
將中國(guó)傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的`詩(shī)詞等知識(shí)內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄�(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，拓寬他們的認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中自主獲取新知的欲望，促進(jìn)學(xué)生方法性知識(shí)的的獲得與掌握。
2．能力維度的目標(biāo)
學(xué)生在經(jīng)歷與體驗(yàn)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達(dá)與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學(xué)生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學(xué)會(huì)整理與分析有效資源，運(yùn)用創(chuàng)新思維探討實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。
3．情感、態(tài)度維度的目標(biāo)
通過一系列活動(dòng)，學(xué)生在深入認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感與使命感，端正對(duì)外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
實(shí)施過程
1.引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的研究性學(xué)習(xí)課題
中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，歷史文化悠久。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，形式多樣，要想全面系統(tǒng)的了解它，我們就必須進(jìn)行深入的探討和研究，同學(xué)們打算從哪一方面去研究了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的問題呢？
①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜索中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、風(fēng)俗習(xí)慣、我國(guó)不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的差異、我國(guó)少數(shù)民族特色節(jié)日及風(fēng)俗、隨時(shí)代變遷而產(chǎn)生的節(jié)日風(fēng)俗差異、現(xiàn)今的人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關(guān)問題。分小組進(jìn)行活動(dòng)研究，每組選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的信息內(nèi)容，初步了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
2.各小組確定研究課題，討論交流并制定本小組的活動(dòng)研究計(jì)劃與方案。做好調(diào)查研究的事前準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備好訪談的問題提綱、收集資料的工具等。
3.各小組根據(jù)自己的活動(dòng)子課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，開展相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)。
①調(diào)查我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，及每個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗。
�、谡{(diào)查我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)有哪些特色的傳統(tǒng)節(jié)日，及起源與地方風(fēng)俗。
③調(diào)查我國(guó)不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的差異。
�、苷{(diào)查中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的時(shí)代變化。
⑤考查本地區(qū)人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的看法與建議。
4.班級(jí)趣味活動(dòng)
�、賱�(dòng)手品味中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓
學(xué)生在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動(dòng)手勞動(dòng)中深入體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動(dòng)成果。
�、谖沂切⌒±收b家——描寫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞朗誦
指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩(shī)詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報(bào)自己的成果。通過朗誦活動(dòng)，幫助學(xué)生從詩(shī)詞的角度加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)與了解。
�、畚沂寝q論小能手——外國(guó)節(jié)日與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日誰(shuí)更好
將學(xué)生分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，在辯論過程中端正學(xué)生對(duì)中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、表達(dá)交流及臨場(chǎng)反應(yīng)等能力。
5.學(xué)生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊(duì)趣味活動(dòng)中的收獲與心得進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。
6.成果總結(jié)交流及宣傳展示
①各小組成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結(jié)。小組在班級(jí)匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果，并接受其他各組的互動(dòng)提問并進(jìn)行答辯，完善結(jié)題報(bào)告。做好學(xué)生對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的反思指導(dǎo)工作。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報(bào)、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學(xué)校及街道社區(qū)舉行成果展示活動(dòng)，提高人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)3
跟著傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)詩(shī)詞
——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)建議
河南省內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張紅利
統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元的人文主題是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。本單元的開篇課文是《古詩(shī)三首》，選取了宋朝王安石的《元日》、唐代杜牧的《清明》和唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，古詩(shī)描繪了春節(jié)、清明和重陽(yáng)節(jié)里人們過節(jié)時(shí)的情景，表現(xiàn)了相關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的民間風(fēng)俗。統(tǒng)編教材加大了傳統(tǒng)文化的編排分量，《古詩(shī)三首》屢見不鮮，但本冊(cè)書本單元的《古詩(shī)三首》卻又與眾不同，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的定位，還是教學(xué)方法的選擇都要兼顧單元整體，讓《古詩(shī)三首》成為打開本單元“綜合性學(xué)習(xí)”之門的金鑰匙。
本單元安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，這是教材中首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目。本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開，這個(gè)活動(dòng)既和單元主題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。那么，如何讓學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，愛上深厚的傳統(tǒng)文化呢？這就要求我們要從單元整體出發(fā)，做好統(tǒng)籌安排，有計(jì)劃、有選擇、有目標(biāo)地科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
本次綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)第三單元教學(xué)，要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作；同時(shí)還要以各種不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果�！豆旁�(shī)三首》課后的“活動(dòng)提示”明確提出這次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)如何開展活動(dòng)作了具體的指導(dǎo)。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問問長(zhǎng)輩，查查資料等�！盎顒�(dòng)提示”還要求學(xué)生自由組成小組，共同商定準(zhǔn)備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過哪些方式記錄了解到的內(nèi)容。教材提供了一個(gè)表格作為記錄的樣例，啟發(fā)學(xué)生可以從節(jié)日名稱、過節(jié)時(shí)間、節(jié)日的習(xí)俗等方面收集資料�！都埖陌l(fā)明》課后的“活動(dòng)提示”是對(duì)活動(dòng)開展的`過程指導(dǎo)，提示學(xué)生適時(shí)交流第一階段的活動(dòng)情況，整理收集到的資料并商量準(zhǔn)備用怎樣的方式展示活動(dòng)成果。三個(gè)泡泡從不同角度舉例，“爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說(shuō)”“我收藏了元宵節(jié)的燈謎”介紹可以收集哪些資料；“我們小組打算制作關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)，還需要補(bǔ)充一些圖片”舉例說(shuō)明了展示的方式。
20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議是：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。首次開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要注意哪些問題呢？
活動(dòng)開始階段要激發(fā)興趣和愿望
處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的關(guān)系
合理安排課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的交流時(shí)間
以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)成果
《古詩(shī)三首》和《紙的發(fā)明》課后的“活動(dòng)提示”分別布置了本次綜合性學(xué)習(xí)前兩個(gè)階段的任務(wù)：小組分工合作收集資料；小組交流收集到的資料，整理資料，并為展示作準(zhǔn)備。在這兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第三階段，即展示交流學(xué)習(xí)成果。
統(tǒng)編語(yǔ)文教材
教學(xué)時(shí)，重在激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣和愿望，并引導(dǎo)學(xué)生討論如何組建學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)分工的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要安排在課外進(jìn)行，但也要合理安排好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課內(nèi)交流時(shí)間，建議安排4課時(shí)。
單元設(shè)計(jì)
本次綜合性實(shí)踐活動(dòng)可以分為三個(gè)階段開展：激發(fā)興趣，組成小組，分工合作收集資料；小組交流，整合資料，討論怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示；展示分享，用各種形式展示學(xué)習(xí)成果。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞，激發(fā)活動(dòng)興趣。在課余時(shí)間，和小伙伴們通過各種途徑、采取多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并通過傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)詞朗誦會(huì)、寫過節(jié)的過程和交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等方式，展示學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
課時(shí)目標(biāo)
1.背誦古詩(shī)，能借助詩(shī)中的節(jié)日情景，了解我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日的習(xí)俗。
2.激發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和愿望，組建學(xué)習(xí)小組，合作探究，交流分享，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第一階段
第1課時(shí)
第二階段
第1課時(shí)
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、預(yù)學(xué)
1.（出示《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》會(huì)標(biāo)和第三單元導(dǎo)讀）你從畫面提取了哪些信息？
2.看畫面，猜古詩(shī)
三個(gè)畫面依次是：春節(jié)、清明、九月九日憶山東兄弟
背誦三首古詩(shī)。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓豆旁?shī)三首》，了解詩(shī)中的節(jié)日情景，根據(jù)課后的活動(dòng)提示，開展有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解節(jié)日習(xí)俗，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
二、共學(xué)
1.對(duì)比三首古詩(shī)，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？
2.兩人小組合作學(xué)習(xí)：
背一背：相互背一背三首古詩(shī)；
說(shuō)一說(shuō)：這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？
找一找：圈出詩(shī)中用來(lái)表情達(dá)意的關(guān)鍵詞。
3.交流
�。�1）這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？
�。�2）三首古詩(shī)，三個(gè)節(jié)日，詩(shī)人表達(dá)的感情一樣嗎？
這些傳統(tǒng)節(jié)日帶著濃濃的親情從遠(yuǎn)古走來(lái)，與其相伴相隨的詩(shī)詞，成了節(jié)日的一部分，早已成為永遠(yuǎn)流傳的經(jīng)典。一是親人團(tuán)聚——喜，二是親人永別——悲，三是親人離別——思，主題都是——親情！
4.聽音樂《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》，根據(jù)配樂猜一猜，是哪首詩(shī)的曲子？
中華文化，文樂同源，古詩(shī)與歌曲表達(dá)的感情是相通的。回顧三首古詩(shī)，把握詩(shī)人的感情基調(diào)，有感情地背誦三首古詩(shī)。
除了這些，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
三、延學(xué)
1.背誦二年級(jí)下冊(cè)第2課《傳統(tǒng)節(jié)日》童謠：“新春到，人歡笑……”
這首童謠中提到哪些主要的傳統(tǒng)節(jié)日？
2.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》你們喜歡看嗎？今天，我們就跟著傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)一場(chǎng)詩(shī)詞的聯(lián)歡吧？
第一場(chǎng)：讀詩(shī)詞，猜節(jié)日（說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的節(jié)日風(fēng)俗）
元宵 端午即事 蘇堤清明即事
�。鳎┨埔� （宋）文天祥 （宋）吳惟信
有燈無(wú)月不娛人， 五月五日午， 梨花風(fēng)起正清明，
有月無(wú)燈不算春。 贈(zèng)我一枝艾。 游子尋春半出城。
春到人間人似玉， 古人不可見， 日暮笙歌收拾去，
燈燒月下月如銀。 新知萬(wàn)里外。 萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
十五夜望月 乞巧
�。ㄌ疲┩踅� （唐）林杰
中庭地白樹棲鴉， 七夕今宵看碧霄，
冷露無(wú)聲濕桂花。 牽牛織女渡河橋。
今夜月明人盡望， 家家乞巧望秋月，
不知秋思落誰(shuí)家？ 穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
第二場(chǎng)：跟著節(jié)日讀詩(shī)詞
去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后�！ㄋ危W陽(yáng)修《生查子元夕》
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！ㄋ危┲灸稀督^句》
梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明�！ㄋ危┨K軾《東蘭梨花》
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家�！ㄌ疲╉n翃《寒食》
競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去豈能還？國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在人間�！ㄋ危⿵堮纭逗投宋纭�
第三場(chǎng)：節(jié)日詩(shī)詞我來(lái)用（ppt出示詩(shī)句）
時(shí)至今日，每逢春節(jié)，鞭炮聲聲，我們會(huì)同王安石一起吟誦——
【生】爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨如絲，我們總會(huì)想起杜牧的詩(shī)句——
【生】清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
中秋月圓，萬(wàn)家團(tuán)圓，我們會(huì)同蘇軾一起舉杯祝愿——
【生】但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
九月九日，我們聽見王維的思鄉(xiāng)心切——
【生】獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
又是一年春來(lái)到，王安石的《元日》再次在耳畔回響——
四、活動(dòng)
課下繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習(xí)俗，搜集與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞。ppt出示活動(dòng)要求：
1.確定2∽3個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日填寫下面的括號(hào)，了解方式和了解內(nèi)容在括號(hào)中用“√”表示，小組確定活動(dòng)方案，課下開展活動(dòng)。
節(jié)日名稱：（ 、 、 ）
了解方式：（網(wǎng)絡(luò)查詢、詢問長(zhǎng)輩、圖書館查詢圖書……）
了解內(nèi)容：（時(shí)間、由來(lái)、習(xí)俗、過節(jié)過程、相關(guān)詩(shī)詞……）
記錄方式：（表格式、摘要式、思維導(dǎo)圖式……）
2.小組確定活動(dòng)方案，全班內(nèi)交流。課下開展活動(dòng)。
以上案例為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)階段，以《古詩(shī)三首》為基礎(chǔ)，激發(fā)活動(dòng)興趣和愿望，組建活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，分工合作探究。第二個(gè)階段可以依據(jù)第二個(gè)“活動(dòng)提示”，在活動(dòng)的過程中，及時(shí)提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)的進(jìn)展，討論用怎樣的方式展示學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃和方案，安排0.5∽1課時(shí)。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示交流階段，學(xué)生可以用多種方式匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)交流，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用2.5∽3課時(shí)。
通過為期兩周左右的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及互相合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在這一學(xué)習(xí)過程中增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
�。◤埣t利：河南省內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，中小學(xué)高級(jí)教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，安陽(yáng)市語(yǔ)文名師。聯(lián)系電話：15137262000）
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)內(nèi)容與背景分析
本學(xué)期初，學(xué)生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一------春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語(yǔ)文書的第二組課文學(xué)習(xí)中，課文又向我們展示了各地的民風(fēng)民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，再加上學(xué)生又即將度過清明節(jié)和端午節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸三個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對(duì)外國(guó)的節(jié)日興趣濃厚�！坝奕斯�(jié)、圣誕節(jié)”等外國(guó)的洋節(jié)日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對(duì)于古老傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對(duì)節(jié)日的由來(lái)和蘊(yùn)含的意義就更一所無(wú)知了�；谝陨险J(rèn)識(shí)和了解，我班開展了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)搜集和整理資料的能力，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是可行的。
活動(dòng)指導(dǎo)思想
旨在讓學(xué)生通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法。并通過調(diào)查，采訪讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過查閱資料，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、民俗風(fēng)情、有關(guān)的人物故事，優(yōu)秀詩(shī)文有一個(gè)初步的了解。
2、過程與方法目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書簽，手抄報(bào)，制作PPT,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。
活動(dòng)總體設(shè)計(jì)
本次主題活動(dòng)的參與人員有：長(zhǎng)堰堤小學(xué)六年級(jí)的全體學(xué)生共40人，根據(jù)我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預(yù)設(shè)分成7個(gè)小組。指導(dǎo)老師主要為本班的正副班主任;整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預(yù)計(jì)為四個(gè)星期，共計(jì)8個(gè)課時(shí)，其中課內(nèi)3個(gè)課時(shí)，在六年級(jí)教室內(nèi)，課外實(shí)踐安排在校外進(jìn)行。
活動(dòng)步驟
第一階段：開題活動(dòng)與方案設(shè)計(jì)(用課堂一課時(shí))
開題活動(dòng)：通過聽音樂感受節(jié)日的氣氛。讓學(xué)生交流對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和課前調(diào)查來(lái)說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說(shuō)說(shuō)喜歡哪節(jié)日。進(jìn)行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長(zhǎng)，確定組名。
方案設(shè)計(jì)：首先引導(dǎo)學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動(dòng)方案。通過制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力。
第二階段：實(shí)踐活動(dòng)與中期反饋(用課堂一課時(shí)，課余四周實(shí)施)
方法指導(dǎo)：通過場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問題。
中期反饋：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果;互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn);總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)計(jì)劃。
課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，通過上網(wǎng)，查找書籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，神話傳說(shuō)，優(yōu)秀詩(shī)文，各地習(xí)俗及相關(guān)圖片。通過調(diào)查訪問了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。
第三階段：成果展示與交流評(píng)價(jià)(用課堂一課時(shí))
成果設(shè)計(jì)：利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。
交流評(píng)價(jià)：對(duì)本小組自開展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，制作成節(jié)日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
確定課題方向。
【教具準(zhǔn)備】：
幻燈片課件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日視頻
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
導(dǎo)語(yǔ)：
(1)“中國(guó)傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù)，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請(qǐng)同學(xué)們寫出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日。”
(2)“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的了解�！�
(3)“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日。”
(4)“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日?”
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期沉淀和凝聚，是具有中國(guó)特色，中華民族所特有的節(jié)日。
(5)播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日�！�
二、確定活動(dòng)主題：
“看過短片之后，你想對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行哪方面的研究?你對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題?”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題。
3、教師把同學(xué)們提出的問題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行歸類、整理。
課題方向：《中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)》、《節(jié)日的習(xí)俗》、《描寫節(jié)日的古詩(shī)名句》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》《我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》、《傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注》……
板書：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
(3)學(xué)生分組，確立小組長(zhǎng)。
(4)以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時(shí)
一、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)確立要研究的問題。
(1)回顧上一節(jié)課確立好的'研究問題。
“上一節(jié)課，我們對(duì)要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下。”(播放幻燈片)
幻燈片：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
二、制定活動(dòng)方案
“這節(jié)課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案�！�
1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)：
(教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。)
“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)�！�
2、教師小結(jié)宣布活動(dòng)開始
“各小組的口號(hào)都非常有號(hào)召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案�！�
3、講解制定活動(dòng)方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來(lái)是組長(zhǎng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體研究的問題和誰(shuí)來(lái)研究。”
4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
(1)小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案(為了便于操作，可以參考所提供的表格)。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你組的活動(dòng)方案。”
“其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)計(jì)劃講評(píng)。找出可行與不可行的地方�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面評(píng)價(jià)。”
評(píng)價(jià)方向： (幻燈出示)
(1) 方案是否具有可行性。
(2) 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3) 研究途徑是否科學(xué)、高效。
(4) 時(shí)間安排是否合理、高效。
(5) 方案是否全面細(xì)致，考慮周全。
四、針對(duì)各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效�！�
五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整)
“這節(jié)課我們制定了活動(dòng)計(jì)劃表，各小組做的都很好。接下來(lái)兩周時(shí)間里同學(xué)們就開始搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行小組討論。”
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材解析
《古詩(shī)三首》課后的“活動(dòng)提示”明確提出這次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)如何開展活動(dòng)做了具體的指導(dǎo)。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問問長(zhǎng)輩，查查資料等�！盎顒�(dòng)提示”還要求學(xué)生自由組成小組，共同商定準(zhǔn)備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過哪些方式記錄了解到的內(nèi)容。教材提供了一個(gè)表格作為記錄的樣式，啟發(fā)學(xué)生可以從節(jié)日名稱、過節(jié)時(shí)間、節(jié)日的習(xí)俗等方面收集資料。
《紙的發(fā)明》課后的“活動(dòng)提示”是對(duì)活動(dòng)開展的過程指導(dǎo)，提示學(xué)生適時(shí)交流第一階段的活動(dòng)情況，整理收集到的資料，并商量準(zhǔn)備用怎樣的方式展示活動(dòng)成果。泡泡中的“爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說(shuō)”“我收集了元宵節(jié)的燈謎”是舉例介紹可以收集哪些資料；泡泡中的“我們小組打算制作關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)，還需要補(bǔ)充一些圖片”是展示方式舉例，并提示學(xué)生根據(jù)展示的需要，可能還要有針對(duì)性地收集更多的資料。
本單元課后學(xué)習(xí)結(jié)束后，教材安排對(duì)前一階段綜合性學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行交流。展示活動(dòng)有兩項(xiàng)任務(wù)，第一項(xiàng)是個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示，要求學(xué)生寫一寫自己家過節(jié)的過程或者節(jié)日里發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄自己的生活，從而促進(jìn)他們對(duì)節(jié)日的了解。第二項(xiàng)成果展示重在集體合作，教材中的4個(gè)泡泡列舉了一些展示的形式和內(nèi)容，比如可以通過做月餅、寫春聯(lián)、誦讀古詩(shī)、講述包粽子的方法等方式，展示活動(dòng)成果。最后對(duì)展示交流提出了要求，展示成果時(shí)，本組的同學(xué)可以互相補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問，最后還要評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組活動(dòng)開展的好。
教材這樣安排，旨在通過為期兩周左右的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在這一學(xué)習(xí)過程中增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
學(xué)情分析
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在線上小組內(nèi)進(jìn)行了兩周的活動(dòng)，活動(dòng)過程十分扎實(shí)：每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)節(jié)日，組內(nèi)明確分工，合作完成，并以自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，最后再由組長(zhǎng)牽頭進(jìn)行成果展示，
課前思考
此次的綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》包括兩部分內(nèi)容：
1.寫一寫過節(jié)的過程
2.學(xué)習(xí)成果展示。
這樣，就可以可分3個(gè)課時(shí)完成：
第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課先指導(dǎo)過節(jié)的過程；再指導(dǎo)寫過節(jié)的故事；最后總結(jié)寫法；布置習(xí)作任務(wù)。
第二課時(shí)：習(xí)作講評(píng)課：讀開頭，猜節(jié)日；好段欣賞；好文欣賞。
第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節(jié)日為例，展示成果。
本單元沒有習(xí)作，無(wú)形中這次的綜合性學(xué)習(xí)也承擔(dān)起了習(xí)作的任務(wù)。
這節(jié)課的`定位就是第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課。
教學(xué)目標(biāo)
就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，能夠圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚，進(jìn)而把文章寫清楚。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
根據(jù)這段時(shí)間綜合性學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)和平常的經(jīng)驗(yàn)，把兒歌補(bǔ)充完整。
二、學(xué)習(xí)寫作方法
�。ㄒ唬�1.跟著第九課的三首古詩(shī)，學(xué)寫過節(jié)的過程
1.以《快樂的除夕》為例文，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思把文章寫清楚。
2.以《一副名揚(yáng)中外的畫》的第三自然段和《趙州橋》的第三自然段為例，學(xué)習(xí)怎樣圍繞著一個(gè)意思把一段話寫清楚。
�。ǘ└诰耪n的三首古詩(shī)，學(xué)寫節(jié)日里自己印象深刻的事。
以2篇《端午節(jié)》為例，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式來(lái)寫同一個(gè)節(jié)日。
�。ㄈ┛偨Y(jié)寫作方法：
要寫好過節(jié)的過程：節(jié)日習(xí)俗＋順序＋排比，寫自己的故事：除了以上三種方法，還要語(yǔ)言＋感受。
三、作業(yè)：：寫一篇習(xí)作：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
教學(xué)反思
第一，心中有全局，明確定位。
綜合性學(xué)習(xí)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，在教材中是分三個(gè)不同的階段完成的，第一階段：小組分工合作收集資料；第二階段：小組交流收集到的資料，為展示做準(zhǔn)備；第三，展示交流學(xué)習(xí)成果。那么，我要進(jìn)行的就是第三個(gè)階段——展示交流學(xué)習(xí)成果。
成果展示在教材中又包含兩部分：個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示——寫一寫過節(jié)的過程，集體合作成果展示——展示活動(dòng)成果。本單元又沒有習(xí)作，那么，寫一寫過節(jié)的過程，就要提高到習(xí)作的重要程度。
習(xí)作課又分可以分為指導(dǎo)課和講評(píng)課，這節(jié)課是第一課時(shí)，所以要進(jìn)行的就是習(xí)作指導(dǎo)課。
只有心中有這節(jié)課的全局，才能明白這個(gè)課時(shí)的定位，才能精準(zhǔn)備課。
第二，不同的課型要求不同，在對(duì)比中可以尋找一些上課的規(guī)律。
前段時(shí)間，我講了二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下冊(cè)的“快樂讀書吧”，通過串聯(lián)思考，對(duì)比教學(xué)，總結(jié)出“快樂讀書吧”閱讀交流課，可以大概分為以下幾塊內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)：
1.各種形式檢測(cè)導(dǎo)讀課的成果；
2.調(diào)查學(xué)生閱讀中的困難，并給與相應(yīng)的解決方案；
3.通過對(duì)比閱讀等方式，將閱讀引向深入。
這次綜合性學(xué)習(xí)，剛開始沒有把課背透，不清楚這節(jié)課的定位，所以在教學(xué)內(nèi)容的選取上比較亂，想借助前面“快樂讀書吧”的教學(xué)，來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課：小組學(xué)習(xí)成果展示，過程中的困難及解決方案，習(xí)作。結(jié)果，可想而知，一節(jié)課的容量太大，重點(diǎn)不突出。
于是，我就重新來(lái)理這節(jié)課應(yīng)該有的教學(xué)內(nèi)容，然后發(fā)現(xiàn)可以可分3個(gè)課時(shí)完成，并設(shè)計(jì)出每個(gè)課時(shí)的教學(xué)流程：
第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課先指導(dǎo)過節(jié)的過程（節(jié)日習(xí)俗＋順序＋排比）；再指導(dǎo)寫過節(jié)的故事（語(yǔ)言＋感受）；最后總結(jié)寫法；布置習(xí)作任務(wù)
第二課時(shí)：習(xí)作講評(píng)課：讀開頭，猜節(jié)日；好段欣賞（看排比）；好文欣賞（評(píng)結(jié)構(gòu)）。
第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節(jié)日為例，展示成果，成果分為：節(jié)日由來(lái)，相關(guān)知識(shí)與圖片，佳肴美食、節(jié)日小吃，相關(guān)古詩(shī)詞等。
事實(shí)證明，我的想法是對(duì)的。
我想，今后再遇到綜合性學(xué)習(xí)，我又可以有一個(gè)可以參考的比較合適的思路了。
第三，厲兵秣馬，未雨綢繆。
這次講課，我在課件中插入了3段音頻，當(dāng)播第一個(gè)音頻時(shí)，就顯示播不出來(lái)，我又試了一次，還是不行，于是改變策略，引導(dǎo)學(xué)生：電腦不想讀，想讓大家自己讀一讀。學(xué)生讀的時(shí)候，我開始想：這究竟是怎么回事，學(xué)生閱讀快結(jié)束時(shí)，我想通了這里面的原因，于是，在后面正常講課的間隙，迅速解決了問題。后來(lái)的兩個(gè)音頻也正常播了出來(lái)。
事后，我十分感慨：我這次直播中遇到這樣的問題，居然沒有慌亂，還悄悄地在不影響學(xué)生上課的過程中解決了。這是自我超越的一次！
分析原因：
1.頭天試過，也錄了完整視頻給后臺(tái)，萬(wàn)一今天錄課出問題，就可以作為后備；
2.心里想過：萬(wàn)一播不出來(lái)，我該怎么辦？對(duì)，把話銜接好，讓學(xué)生自己讀。
我想，這正是我這次能比較順利解決問題的重要原因：堅(jiān)決不能臨陣磨槍、渴而掘井，只有厲兵秣馬、未雨綢繆，才能從容應(yīng)對(duì)。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，進(jìn)一步豐富對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知。
2、能夠圍繞某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習(xí)作，做到內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。
3、借助多樣化的方式展示活動(dòng)成果，在互動(dòng)交流的過程中，培養(yǎng)多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、禮貌發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于在活動(dòng)過程中發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠圍繞某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習(xí)作，做到內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。
課前準(zhǔn)備：
1、師：搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，以及關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)詞。
2、生：多渠道搜集自己感興趣的中華傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字資料。
教學(xué)過程：
一、激趣交流，引入學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，這段時(shí)間老師讓你們對(duì)自己感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的了解，相信大家一定有很多收獲，誰(shuí)愿意將自己的收獲分享給我們大家呢？
生：我最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)，通過查找資料，我知道了這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念古代大詩(shī)人屈原。
生：我也對(duì)端午節(jié)非常感興趣，我知道在這個(gè)節(jié)日里吃粽子是為了紀(jì)念屈原。
生：我了解到了關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)故事。
生：我還知道了，過年最初是人們?yōu)榱粟s走年獸，后來(lái)則成了一種習(xí)俗。人們?cè)谶^年期間會(huì)放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、掛紅燈籠......
師：孩子們，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，你們了解到的可真不少，但是你們知道一年中到底都有哪些節(jié)日才是我們中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？
學(xué)生進(jìn)行自主交流，課件依照時(shí)間順序出示各種傳統(tǒng)節(jié)日的圖片名稱（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、除夕）同時(shí)引導(dǎo)他們明確各自所對(duì)應(yīng)的具體時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了話題交流，激趣引入法，在學(xué)生搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，讓他們對(duì)感興趣的話題暢所欲言，既調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又為后面的學(xué)習(xí)奠定了必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。
二、習(xí)作欣賞，對(duì)比評(píng)價(jià)
1、過渡引入：同學(xué)們，在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，一定有某個(gè)我們最感興趣的。那么，你們家又是如何度過這個(gè)節(jié)日的呢？對(duì)于這個(gè)問題，老師特別想從你們的習(xí)作中尋找答案。
2、課件出示習(xí)作內(nèi)容：選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作�？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以點(diǎn)寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。引導(dǎo)學(xué)生自由交流，自己是圍繞哪一方面來(lái)寫的。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀展示自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽朗讀，看看他們是否將自己家過節(jié)的過程寫清楚了，或者將節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事寫具體了。師巡視了解習(xí)作完成情況，同時(shí)聚焦有代表性的習(xí)作，以備班內(nèi)展示交流。
4、指名朗讀展示自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并進(jìn)行習(xí)作點(diǎn)評(píng)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“自己家過節(jié)的過程”“節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事”兩個(gè)方面，看看他們有沒有將主要內(nèi)容寫具體、寫清楚。
5、教師針對(duì)學(xué)生習(xí)作的.完成情況予以評(píng)價(jià)、激勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意將過程、故事等按照一定的順序?qū)懢唧w。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了交流評(píng)價(jià)法，讓學(xué)生在朗讀習(xí)作、評(píng)價(jià)習(xí)作的過程中，不僅深化了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，同時(shí)也在此過程中不斷提升了對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，展示活動(dòng)成果
1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)自己最近這段時(shí)間搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料及準(zhǔn)備展示的內(nèi)容（課件出示教材中的四種展示形式，同時(shí)鼓勵(lì)其他的展示形式。）教師適時(shí)將學(xué)生臨時(shí)分組，盡可能將交流形式相同或相似的同學(xué)劃分為一組。
2、小組內(nèi)先進(jìn)行展示，注意看看誰(shuí)展示的更加精彩，然后推薦到班內(nèi)進(jìn)行展示交流。
師提醒：在介紹關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的過程中，既可以說(shuō)說(shuō)與之相關(guān)的知識(shí)，也可以說(shuō)說(shuō)相關(guān)的故事。在誦讀相關(guān)古詩(shī)詞的時(shí)候，要注意情緒飽滿，感情充沛。另外在介紹節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候，要注意把過程、方法等說(shuō)清楚。
3、開展班級(jí)“傳統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)成果展”。
�。�1）小組代表上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，看看哪一小組的成果展示得更加有意思，自己從中又有了哪些有價(jià)值的新收獲。
（2）指名同學(xué)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，評(píng)選出自己心目中的優(yōu)勝小組、優(yōu)勝同學(xué)。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己推選的理由，注意從所搜集知識(shí)、故事、節(jié)日活動(dòng)等本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性以及展示者自身表現(xiàn)的精彩性兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)注意看看學(xué)生在介紹節(jié)日活動(dòng)時(shí)，是否將諸如包粽子、制作月餅等過程說(shuō)清楚了。）
�。�3）根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況，教師評(píng)選出本次活動(dòng)展示優(yōu)勝小組及個(gè)人，并予以口頭表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了創(chuàng)境激趣法，通過小組互動(dòng)以及班級(jí)成果展示會(huì)等形式，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，并在此過程中真正嘗到了學(xué)習(xí)、交流的樂趣，從而更進(jìn)一步豐富了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。
四、課堂小結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日自己都有哪些新的認(rèn)知。
2、教師小結(jié)：
中華民族的歷史淵源流長(zhǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化更是博大精深。孩子們，其實(shí)不論是哪一種傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)無(wú)一不寄托著我們的祖先對(duì)于美好生活的向往，同時(shí)也飽含了他們對(duì)于真、善、美的永恒追求。讓我們每個(gè)人都來(lái)爭(zhēng)做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承者和弘揚(yáng)者吧！
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)新字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧”等詞語(yǔ)。
2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
3、通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。
4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的`起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
一、談話導(dǎo)入：
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎?
2、老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，結(jié)合圖片請(qǐng)大家來(lái)猜猜是什么節(jié)日?
貼窗花、放鞭炮(春節(jié))
五顏六色的彩燈(元宵節(jié))
清明節(jié)詩(shī)句(清明節(jié))
3、師：大家都特別聰明，同學(xué)們，從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日和獨(dú)特的民風(fēng)民俗，這節(jié)課我們就一起了解我們中華民族的節(jié)日。(板書課題、生書空、齊讀)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文，自讀要求：
(1)自讀課文，借助拼音將字讀準(zhǔn)。
(2)課文不加字、不漏字。
2、學(xué)生自讀課文。
3、字詞學(xué)習(xí)。
(1)出示生字，請(qǐng)生讀一讀。
(2)加上拼音再來(lái)讀。
(3)去掉拼音再讀。
(4)識(shí)字小游戲(指生讀一音一字一詞)
4、大家讀的又準(zhǔn)確又響亮，讀要讀準(zhǔn)確，寫也要寫工整
(出示田字格里的生字，認(rèn)真觀察，按正確筆順來(lái)書寫它。)
5、觀看視頻，筆順，生書空。
6、在田字格中范寫。
三、再讀課文，理解內(nèi)容：
1、同學(xué)們書寫的的特別認(rèn)真，那就讓我們走進(jìn)課文，去感受我國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、聽錄音，認(rèn)真圈畫節(jié)日名稱。
3、出示問題：文中提到了哪些節(jié)日?
不同的節(jié)日有哪些活動(dòng)形式?日期你知道嗎?
師：不著急，我們一起來(lái)看。(出示課件春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的句子和圖片，生齊讀、回答)
4、了解七夕節(jié)和中秋節(jié)的故事。
師：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧，一年中的節(jié)日真不少。老師在這里找了幾首關(guān)于節(jié)日的古詩(shī)和大家一起分享。
四、拓展延伸：
《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》師生配樂朗讀。
五、課堂練習(xí)
1、根據(jù)拼音寫漢字。
chuán tǒnɡ yuán xiāo qǐ qiǎo
()()()
yuè bǐnɡ shǎnɡ jú rè nào
()()()
2、連一連。
放花燈
賽窗花
看月餅
貼龍舟
吃鞭炮
3、按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過節(jié)的。
按一年中時(shí)間順序：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)
4、讀一讀
春節(jié)童謠
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦
二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;
二十六，去買肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，
蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
六、課后作業(yè)：
1、每個(gè)節(jié)日都有它獨(dú)特的來(lái)歷，分小組查閱相關(guān)資料，同學(xué)之間相互講一講。
2、在田字格里認(rèn)真、正確地書寫本課生字。
板書：
傳統(tǒng)節(jié)日：
春節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)清明節(jié)
七夕節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解清明節(jié)有關(guān)習(xí)俗，會(huì)背古詩(shī)《清明》。了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
2、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)掌握古詩(shī)的含義，培養(yǎng)綜合活動(dòng)能力。
3、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日，有民族自豪感，有探究學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解清明節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，用多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)《清明》。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)掌握方法，能自主探究解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆、服裝、PPT
教學(xué)課型：
方法指導(dǎo)課
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
春天來(lái)了，花開了，草綠了。在這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)里有一個(gè)節(jié)日——清明。關(guān)于清明，你了解些什么呢？
學(xué)生自.由發(fā)言，談一談自己的認(rèn)識(shí)。（來(lái)歷，習(xí)俗等） （時(shí)值清明，這節(jié)課正和時(shí)節(jié)。導(dǎo)入貼切，考察學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生掌握的方法知識(shí)基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、資料卡
�。�1）師：我們了解一些習(xí)俗，但仍然有一些疑問，怎么辦？
生：上網(wǎng)查，查閱資料，請(qǐng)教別人……
�。�2）師：收集了資料，為了便于翻閱，要制作成資料卡。
�。▽W(xué)習(xí)填寫資料卡：編號(hào)、日期、姓名、來(lái)源、內(nèi)容等。） （繼續(xù)指導(dǎo)資料卡的運(yùn)用，讓方法深入。）
過渡：說(shuō)了這么多，有位大人物都等不及了。他就是唐代大詩(shī)人杜牧，在清明節(jié)這天遇到一些人一些事，寫了一首流傳千古的詩(shī)作。
2、讀一讀
指名朗讀古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。
教師指導(dǎo)：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境天氣、人物、對(duì)話……通過這種分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，為更好的背誦記憶做準(zhǔn)備。
�。ㄇ迕鲿r(shí)節(jié)，下著細(xì)雨，路上，行人神色匆匆。詩(shī)人向牧童詢問“哪里有酒家？”，牧童遠(yuǎn)遠(yuǎn)一指“在那杏花盛開的.小山村。”）
3、唱一唱
古人曰：興勝至哉，歌以詠志。詩(shī)歌以前是可以唱的。今天我們也來(lái)唱一唱。（運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓圖像、聲音幫忙，像看動(dòng)畫片一樣的唱古詩(shī)，讓古詩(shī)更加生動(dòng)形象，朗朗上口。）
觀看視.頻，聽一聽，跟唱。
4、畫一畫
人說(shuō)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。我們也來(lái)畫一畫吧！
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單繪畫，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪出意境，更好的體會(huì)詩(shī)句。培養(yǎng)學(xué)生感性思維。）
指導(dǎo)學(xué)生一步一步畫。 展示交流，評(píng)議。
5、演一演
這首詩(shī)就像一個(gè)故事，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，所以可以演一演。
�。ń處熝惨�，指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，選出較好的。） 小組自.由編演。展示演出，評(píng)議。
三、拓展活動(dòng)實(shí)踐
1、還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ （拓展知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)不足。）
2、你知道哪些？不知道的怎么辦？怎么去學(xué)習(xí)古詩(shī)？ （對(duì)本節(jié)所學(xué)方法進(jìn)行回顧。）
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了清明節(jié)里的古詩(shī)。你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
節(jié)日里的古詩(shī)
讀一讀 唱一唱
畫一畫 演一演
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過活動(dòng)，更多地了解有關(guān)我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗、飲食等深刻內(nèi)涵。
2.通過匯報(bào)交流與展示，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析總結(jié)能力和組織交際能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家過節(jié)的過程，或者在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感。
4.培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛生活，增強(qiáng)民族意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過表達(dá)完整，有自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.多媒體播放春節(jié)貼春聯(lián)、清明節(jié)踏青、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅的畫面。
2.談話激趣：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間呢？（自由交流）
3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們每個(gè)節(jié)日都有著不同的風(fēng)俗。前一階段，我們各小組針對(duì)自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來(lái)分享吧！那么，今天讓我們走進(jìn)一些傳統(tǒng)節(jié)日，去感受一下這些節(jié)日的風(fēng)情吧！（板書課題）
二、展示活動(dòng)成果。
預(yù)設(shè)一：春節(jié)組同學(xué)展示交流：
1.談話過渡：春節(jié)是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的`一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。那么接下來(lái)，讓我們跟隨春節(jié)組的同學(xué)一起了解一下春節(jié)習(xí)俗！
（1）展示故事：關(guān)于春節(jié)，有一種傳說(shuō)是：中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來(lái)傷害人命。一年除夕，來(lái)了個(gè)老人。他在門上貼上大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。“年”渾身一抖，大叫了一聲。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，逃走了。原來(lái)，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅(qū)趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲，祈求來(lái)年的幸福平安。
（2）貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。
這里有幾副春聯(lián)，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下？（春節(jié)組的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演寫春聯(lián)。）
�。�3）年畫：春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)很普遍，濃墨重彩的年畫給千家萬(wàn)戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫張貼在墻上，學(xué)生欣賞，交流評(píng)議。）
�。�4）古詩(shī)誦讀：春節(jié)是古代傳統(tǒng)的節(jié)日，有許多詩(shī)人都用他們的筆來(lái)描繪春節(jié)的熱鬧景象。下面請(qǐng)欣賞我們帶來(lái)《元日》——元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
�。�5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。
預(yù)設(shè)二：元宵節(jié)小組成果展示。
�。�1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)活動(dòng)，燈謎最早是由謎語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
以獎(jiǎng)勵(lì)小禮物的方式出燈謎：
·內(nèi)里有人（打一字）謎底：肉
·傘兵（打一成語(yǔ)）謎底：從天而降
·農(nóng)產(chǎn)品（打一成語(yǔ)）謎底：土生土長(zhǎng)
·初一（打一成語(yǔ)）謎底：日新月異
（2）元宵節(jié)習(xí)俗。
農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。又稱為“上元節(jié)”。隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動(dòng)。（展示本地慶元宵視頻。）
預(yù)設(shè)三：重陽(yáng)節(jié)組的同學(xué)展示交流。
1.在《易經(jīng)》中，人們把六定為陰數(shù)，把九定為陽(yáng)數(shù)。九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故稱重陽(yáng)。古人認(rèn)為這是個(gè)吉祥的日子，因此每年農(nóng)歷九月九日定為重陽(yáng)節(jié)。這就是重陽(yáng)節(jié)名字的由來(lái)。
2.課件展示古人重陽(yáng)節(jié)登高圖片。
三、明確范圍，討論理解
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。
2.學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。
3.小組交流。
四、板書設(shè)計(jì)：
中華傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)
（看、聽、感受）
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、主題目標(biāo)
1．了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)、風(fēng)俗以及文化等，了解社會(huì)、風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2．通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，分享合作與交流的快樂。
3．通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
二、活動(dòng)建議
1、活動(dòng)內(nèi)容：
1．閱讀有關(guān)中國(guó)節(jié)日的文學(xué)作品。借鑒古代蒙學(xué)讀物和古代的詩(shī)詞、文學(xué)作品、神話傳說(shuō)，擴(kuò)大閱讀面，積累與中國(guó)傳統(tǒng)有關(guān)的成語(yǔ)典故、趣聯(lián)妙對(duì)、古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。
2．了解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的歷史名人。很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3．了解民俗風(fēng)情。通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來(lái)和民間習(xí)俗，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，制作有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。
2、活動(dòng)范圍
學(xué)校、家里、圖書館等。
3、活動(dòng)方式：
調(diào)查訪問，查找有關(guān)資料，制作手抄報(bào)。
4、組織形式
可以采取個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的`方式
三、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)前提示
學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，選擇自己喜歡的活動(dòng)方式去索取材料，教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解與傳統(tǒng)文節(jié)日相關(guān)的知識(shí)。
2、活動(dòng)中指導(dǎo)
讓學(xué)生科學(xué)、有禮貌的進(jìn)行調(diào)查訪問。準(zhǔn)確、及時(shí)的匯總、分析資料。有問題與困惑時(shí)學(xué)會(huì)尋求幫助與合作。然后制作手抄報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。但不要過多的干預(yù)學(xué)生的想法。
3、活動(dòng)后總結(jié)
交流本次研究活動(dòng)的體會(huì)、收獲以及感受等，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生
四、安全方面
1、學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，注意過往車輛。下雪后，路面比較滑，注意安全。
2、如果是同學(xué)結(jié)伴活動(dòng)時(shí)，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助不能大聲喧嘩，隨意打鬧，更不能發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
3、制作手抄報(bào)時(shí)，用文具時(shí)要注意安全。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【知識(shí)技能】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)會(huì)寫字。能聽寫課后6個(gè)詞語(yǔ)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過程與方法】
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。
課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識(shí)字1。板書課題：識(shí)字1(齊讀)
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2﹒指名讀，評(píng)價(jià)。
3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。
4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。
6﹒拍手、齊讀小兒歌。
�。ㄈ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1.識(shí)記生字：
�。�1）（課件出示）
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán ra nɑo
貼
街
掃
舟 艾
轉(zhuǎn)
團(tuán)
熱 鬧
�。�2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。
�。�3）開火車讀、齊讀。
（4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。
（5）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+�！保皥F(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。
還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對(duì)”是“艾”。
2.指導(dǎo)寫字：
�。�1）（課件出示生字田字格課件）
貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧
學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
�。�2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
�。�3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
�。�4）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的`位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提；
“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來(lái)。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�。�6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄎ澹┘皶r(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。
�。ㄕn件出示：帶拼音詞語(yǔ)）：
chuán tǒng
yuán xiāo
mǎn táng
qǐ qiǎo
傳 統(tǒng)
元 宵
滿 堂
乞 巧
niú láng
yua bǐng
shǎng jú
xiǎo xiàng
牛 郎
月 餅
賞 菊
小 巷
2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
（課件出示：不帶拼音的詞語(yǔ)）
傳統(tǒng)
元宵
滿堂
乞巧
牛郎
月餅
賞菊
小巷
3.同桌互讀開火車讀齊讀。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，看到節(jié)日二字，你能想到中國(guó)最盛大最喜慶的節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)）一提到春節(jié)，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）
2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進(jìn)春節(jié)。（PPT春節(jié)童謠，拍手讀）
3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來(lái)的習(xí)俗的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”（板書）。那么除了春節(jié)，中國(guó)還有很多傳統(tǒng)節(jié)日呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)，齊讀課題。（3分鐘）
二、識(shí)字：
1、打開書31頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，再讀大屏幕的詞語(yǔ)。
2、師：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？（帶拼音讀字，讀詞）
3、師：去掉音節(jié)還認(rèn)識(shí)么？自己讀一讀。
4、只剩下這節(jié)課的生字了，你都認(rèn)識(shí)么？同桌查讀，遇到他不會(huì)的，請(qǐng)你用好方法，教會(huì)他。
生：
1、用熟字減偏旁的方法記住“巷”。東港的港減掉三點(diǎn)水，就是?? 師：方法真好，這里還有哪個(gè)字能用熟字減偏旁。 生：乞??
師：還有其他字你教會(huì)了同桌么？ 生：餅干的'餅??
師：帶食字旁的字還有哪些？??都與食物有關(guān)，右邊都表示他的讀音，這一類字左表意右表音，稱為形聲字。 還有其他字需要識(shí)記么？
師：老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)“祭拜”的“祭”，個(gè)別人識(shí)記困難。我倒是有個(gè)好方法。它是一個(gè)會(huì)意字 表示手持肉，獻(xiàn)于神靈。后來(lái)人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺(tái)，演變成今天的漢字“祭”，表示對(duì)祖先或者對(duì)英雄的懷念、敬意。組詞??。
邊說(shuō)邊畫。
5、他們交了新朋友，組成新詞，還認(rèn)識(shí)么？ （翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點(diǎn)讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）
6、生字回到童謠中，你還認(rèn)識(shí)么，書立正。4人讀，評(píng)價(jià)：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）
三、感悟課文：
1、請(qǐng)大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？請(qǐng)你圈出節(jié)日的名字。找個(gè)人幫我圈一圈。
2、（ 漫游 圈出 讀 訂正 ）（提醒乞巧節(jié)又是七夕節(jié)）
3、小結(jié)：這篇童謠一共告訴我們7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，分別是——齊讀七個(gè)節(jié)日。（3分鐘）
4、你想和大家說(shuō)說(shuō)哪個(gè)節(jié)日呢？
我想說(shuō)的是??因?yàn)??我來(lái)給大家讀一讀?? 我也想說(shuō)??
�。ù汗�(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)??） 春節(jié)：2人說(shuō)之后喜歡春節(jié)的一起讀。
你還能再說(shuō)出幾個(gè)春節(jié)做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動(dòng)詞填空）
我們把它們連起來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)：大家真棒，都能編出小童謠啦！
元宵節(jié):聯(lián)想我們東港那一天，人山人海?? 端午節(jié)：粽子 驚喜 五彩繩
5、把你還想說(shuō)的節(jié)日，說(shuō)給同桌聽。
6、 剛才大家說(shuō)的興高采烈的，這些節(jié)日帶給我們什么呢？（板書：開心、喜慶、祝福）
可是有一個(gè)節(jié)日卻不是這樣，他是（清明節(jié)），這一天更多的是對(duì)已故親人的懷念、哀思（板書），這一天經(jīng)常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩(shī)，清明時(shí)節(jié)??。那童謠里是怎么寫的呢？我們一起來(lái)讀，清明節(jié)、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）
7、我們剛才了解了7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時(shí)間的順序）
六個(gè)學(xué)生上前面拖拽，邊做邊說(shuō)。（2分鐘）
8、排好之后，師： 看著時(shí)間軸對(duì)應(yīng)的節(jié)日，再讀讀童謠，試著背下來(lái)。（1分）
9、 下面，我們借助視頻畫面，來(lái)介紹一下這7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。（不看書）（2分鐘）
10、大家記憶力超強(qiáng)，老師領(lǐng)大家玩一個(gè)小游戲。請(qǐng)你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對(duì)就這樣，我們加入拍節(jié)奏來(lái)背兒歌。
�。ㄅ氖�、手肩、腿、桌手、拍點(diǎn)、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）
11、像這樣描寫傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的童謠還有很多呢，老師再送給大家兩首小童謠，大家選擇自己喜歡的方式讀一讀，看看分別是描寫什么節(jié)日的。 練習(xí)
展示（同桌一人一句、拍手??） 什么節(jié)日呢？（中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)） 感興趣的小朋友課后可以繼續(xù)尋找。
四、寫字：
這節(jié)課可真熱鬧。今天我們就來(lái)學(xué)寫熱鬧的“鬧”。這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字，大門里的市場(chǎng)，真熱鬧、吵鬧、喧鬧、鬧騰??
1、 誰(shuí)來(lái)分析這個(gè)字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）
2、誰(shuí)來(lái)指導(dǎo)書寫這個(gè)字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線、點(diǎn)豎壓線）
師：我們來(lái)看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，如果橫折鉤不壓線會(huì)怎樣。（下沉）對(duì)，看來(lái)xxx指導(dǎo)的很到位。
3、我們來(lái)看這個(gè)字的筆順（備課模式、播放）書空。
4、范寫，邊寫邊說(shuō)：點(diǎn)高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線壓線，橫折鉤壓線。
5、自己寫
6、評(píng)價(jià)
五、總結(jié)：
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，回家查找，下節(jié)課我們來(lái)交流。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
2、通過春節(jié)，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。
3、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？
2、老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請(qǐng)大家來(lái)猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？
放鞭炮，拿紅包 （春節(jié) 正月初一）
祭祖、掃墓（清明 4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）
吃月餅，賞圓月 （中秋節(jié)八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日
師：上課前，老師請(qǐng)大家去收集中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過?
師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：對(duì)呀，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來(lái)過的，只有清明是按公歷來(lái)過的，它是二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫下了《清明》這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節(jié)……）
二、走進(jìn)春節(jié)。
1．在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日？
2春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？ （同桌討論后交流）
�。�1）吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。
（2）走親戚。師：是呀，從年初一開始，人們就忙著走親拜友，互相祝福，分享過年的快樂。
�。�3）壓歲錢。師：你們知道它的來(lái)歷嗎？
“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長(zhǎng)輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
（4）貼“倒�！�、春聯(lián)、窗花、年畫。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會(huì)貼什么？老師這里也有一幅春聯(lián)，讓我們一起來(lái)讀一讀，引導(dǎo)春聯(lián)的讀法。
�。�5）放煙花鞭炮。節(jié)日的禮花綻放在空中，多美！老師從網(wǎng)上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）
�。�6）掛中國(guó)結(jié)（出示中國(guó)結(jié)）同學(xué)們，紅紅的中國(guó)結(jié)是用一根紅絲線纏繞而成的，喜氣的中國(guó)結(jié)讓一脈相承的中華民族洋溢著喜慶，團(tuán)結(jié)，象征著世界華人心連心。（掛在黑板上面）
小結(jié)：
對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，最開的心莫過于收到長(zhǎng)輩的紅包了。今天老師也給大家?guī)?lái)了幾個(gè)紅包，不過里面不是壓歲錢，卻同樣是老師對(duì)同學(xué)們的祝福。想不想得到老師的紅包？
要得到紅包也不難，老師這里針對(duì)春節(jié)設(shè)計(jì)了四關(guān)，只要你能闖出一關(guān)就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！
3．闖關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事 誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩(shī)。
第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語(yǔ)
師：同學(xué)們，老師祝賀你們順利過關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師也要送大家一首好聽的歌《恭喜恭喜》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的拍起自己的手來(lái)！
三、交流其他傳統(tǒng)節(jié)日。
師：每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，我們都會(huì)以各種各樣的方式來(lái)歡慶節(jié)日，通過這些節(jié)日，我們學(xué)到了很多知識(shí)，得到了很多快樂�，F(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，選擇春節(jié)以外的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，交流并記錄你們對(duì)它的了解。
1．小組交流
2．全班交流：請(qǐng)問你們小組討論的是哪一個(gè)節(jié)日，在討論中你們知道了什么。還有哪個(gè)小組也討論了這個(gè)節(jié)日，有沒有要補(bǔ)充的嗎？
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示相關(guān)內(nèi)容
端午節(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生介紹當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗。（吃帶黃的`五種食品、小孩額頭上畫王字、胸戴香包、門上掛艾草菖蒲等習(xí)俗，以用來(lái)避邪、祈求吉祥平安和驅(qū)蟲……）
2、介紹端午節(jié)的由來(lái)。
師：偉大詩(shī)人已離我們遠(yuǎn)去了，但他留給我們的是什么呢？（愛國(guó)主義精神）
2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋
3、賽龍舟師：我們一起來(lái)觀看一段賽龍舟的視頻。
師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團(tuán)結(jié)合作、拼搏、力爭(zhēng)上游……）
今年的5月28-29日可到嘉興觀看全國(guó)性的賽龍舟比賽，親自感受激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
清明節(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生介紹當(dāng)?shù)剡^清明節(jié)的習(xí)俗（祭祖、上墳、吃青團(tuán)子）
回憶今年的清明節(jié)還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？
課件出示本班中的學(xué)生網(wǎng)上祭英烈，獻(xiàn)花、留言、瀏覽革命紀(jì)念館和參觀烈士陵園照片。師：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們過清明節(jié)已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻(xiàn)身的英雄，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)祭奠。
2、介紹清明節(jié)的由來(lái)
學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料交流元宵節(jié)（欣賞各種花燈）、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)……
課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)到了很多知識(shí)。隨著中西方文化的交流，許多外國(guó)節(jié)日也進(jìn)入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產(chǎn)生了許多節(jié)日，下節(jié)課我們將繼續(xù)暢游節(jié)日王國(guó)。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)14
妙析教材
過節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事。節(jié)日，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛家的信息；重陽(yáng)節(jié)號(hào)召大家尊老愛老。這篇課文將會(huì)激發(fā)學(xué)生探討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對(duì)這一狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集節(jié)日時(shí)間及習(xí)俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，從而了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)建議
可由學(xué)生熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍皩?dǎo)入，用學(xué)生熟悉的節(jié)日風(fēng)俗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
【過程與方法】
通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
按照時(shí)間順序排列節(jié)日，并能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過節(jié)日的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說(shuō)出各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。
難點(diǎn)
知道各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。
三、創(chuàng)設(shè)情境
師：“一年之計(jì)在于春”，春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？(生交流)
(師播放有關(guān)春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。
四、分享交流
除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請(qǐng)把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來(lái)和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補(bǔ)充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……)
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來(lái)全面地了解一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)
2．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
3．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀畫圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)“小老師”糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識(shí)字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語(yǔ)。出示：
傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟
艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽老師范讀。
2．學(xué)生自讀。
3．小組合作，完成以下問題：
課文共有幾句話？寫了哪幾個(gè)節(jié)日？
4．小組探討。
5．分組匯報(bào)，全班交流。
(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。)
6．你能找出課文中每句話分別寫的是哪個(gè)節(jié)日嗎？
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽(yáng)節(jié)第八句：春節(jié)
7．這些節(jié)日的時(shí)間分別是什么時(shí)候？
春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節(jié)：正月十五。
清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節(jié)：五月初五。
七夕節(jié)：七月初七。
中秋節(jié)：八月十五。
重陽(yáng)節(jié)：九月初九。
七、課堂小結(jié)
1．“開火車”復(fù)習(xí)生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽(yáng)節(jié)第八句：春節(jié)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．背誦課文。
3．能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。
4．了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．背誦課文。
難點(diǎn)
能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字，玩游戲識(shí)字。
2．出示傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，猜節(jié)日時(shí)間。
四、走進(jìn)節(jié)日
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)看一看，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì)吃到哪些美食。
1．找出文中描寫節(jié)日風(fēng)俗的詞語(yǔ)或句子，畫上橫線。
2．同桌對(duì)一對(duì)，看看自己找完整了沒有。
3．指名回答，教師相機(jī)板書。
4．從這些節(jié)日里選取一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過節(jié)的。
5．了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。
(3)達(dá)努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來(lái)，每個(gè)村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來(lái)臨時(shí)，他們就會(huì)舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節(jié)日
1．出示節(jié)日：
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)
2．學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。
(可以標(biāo)序號(hào)，也可以將各個(gè)節(jié)日重新寫一遍。)
3．指名回答，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣排列。
4．教師小結(jié)：
春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的'結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽(yáng)節(jié)在九月。
六、指導(dǎo)背誦
1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個(gè)節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書，邊看圖邊背誦。
3．評(píng)選“背書小冠軍”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
七、指導(dǎo)書寫
1．出示9個(gè)生字。
2．學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀察漢字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)這些字書寫時(shí)分別要注意什么。
4．觀看“電腦小博士”的漢字書寫。
5．學(xué)生臨摹書寫。
6．評(píng)選并展示今天的“書寫小達(dá)人”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)貼窗花、放鞭炮
元宵節(jié)看花燈
清明節(jié)掃墓
端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節(jié)吃月餅、賞月
重陽(yáng)節(jié)孝敬老人、賞菊、登高
九、教學(xué)感悟
上課伊始，我借春節(jié)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動(dòng)的氣氛。我還設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生分享搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺(tái)，體現(xiàn)了真正的教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過讀、議、評(píng)來(lái)掌握節(jié)日的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書寫小達(dá)人”的評(píng)選，激勵(lì)著學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。
《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,感受濃濃的親情與全家,團(tuán)聚的幸福,關(guān)愛家人。
2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對(duì)中華傳統(tǒng)文化的美好體驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)以及不同民族、地區(qū)過中秋節(jié)的習(xí)俗。
2、在敬老的節(jié)日里以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。知道平時(shí)該如何關(guān)心老人。
德育目標(biāo)：
教育學(xué)生要熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。
教學(xué)用具：
課件、錄音機(jī)、音樂磁帶、多媒體演示操作臺(tái)、實(shí)物投影儀、掛歷、祝福紙條數(shù)張、小白球、小星星數(shù)顆、一張中國(guó)地圖、描寫月亮的詩(shī)歌（實(shí)物投影）、一些月餅、扮演老人的服裝、生日蛋糕、老花鏡等。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）了解秋天的節(jié)日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩(shī)歌。課前通過聽家長(zhǎng)講、看書或看電視等了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習(xí)俗等。
（2）學(xué)生調(diào)查：
A、通過問大人或查資料，了解重陽(yáng)節(jié)的含義及風(fēng)俗。
B、社會(huì)上尊老、敬老的活動(dòng)有哪些？
C、老人節(jié)這一天自己家周圍（社區(qū)）、開展哪些敬老活動(dòng)。
D、了解身邊老人的需要。
教學(xué)過程：
一、月兒圓，人團(tuán)圓
1、教學(xué)引入：
（1）、進(jìn)入秋季，我們迎來(lái)了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來(lái)了一個(gè)秋天的節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們觀看動(dòng)畫，告訴大家這是什么節(jié)日，好嗎？
�。�2）、出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲《月餅歌》。
歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節(jié)。
�。�3）、出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。
�。�4）、教師講中秋節(jié)的起源。（八月十五日是秋天的正中，所以被稱為中秋或仲秋，這一天的月亮比其他幾個(gè)月的滿月還要圓，還要亮，所以又叫做“月夕”或“八月節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能地與家人團(tuán)聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團(tuán)圓節(jié)”。中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日，早在三代時(shí)期我國(guó)就有“秋暮夕月”的習(xí)俗。）
2、講授新課：
�。�1）、請(qǐng)學(xué)生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說(shuō)故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學(xué)生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動(dòng)畫）并同時(shí)解釋，中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因�；蚶收b有關(guān)寫中秋節(jié)或月亮的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。
�。�2）、學(xué)生交流各自過中秋節(jié)的活動(dòng)和心情，并且講一講各地有代表性的習(xí)俗。教師可以做適當(dāng)補(bǔ)充。（香港的舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等）
（3）、一邊請(qǐng)學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片，一邊讀思鄉(xiāng)的信件。老師講一講海峽兩岸的'親人互相思念、盼望團(tuán)圓的故事和駐島官兵思念親人的故事，從而引起學(xué)生的共鳴。
（4）、欣賞各式月餅（課件）
（5）、學(xué)生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個(gè)學(xué)生一個(gè)形狀象月亮的白色小球，請(qǐng)學(xué)生打開小球，即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個(gè)字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。
�。�6）、中秋節(jié)是全家團(tuán)圓，合家歡聚的日子，在這個(gè)特殊的日子里，老師應(yīng)提醒學(xué)生不要忘了向遠(yuǎn)方的親人表達(dá)節(jié)日的祝福。
二、重陽(yáng)節(jié)、敬老人
1、教學(xué)引入
提問激趣：同學(xué)們，你們家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？（學(xué)生回答，老師深入），尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，在家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的哪一天呢？“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說(shuō)的就是農(nóng)歷九月初九的重陽(yáng)節(jié) ，又叫老人節(jié)。（播放課件唐朝詩(shī)人王維的〈九月九日憶山東兄弟〉）
2、講授新課
（1）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的含義和風(fēng)俗。（老師講解重陽(yáng)節(jié)的意義，各地重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。今天的重陽(yáng)節(jié)有了新的含義，19xx年我國(guó)把每年的農(nóng)歷的9月9日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。）
�。�2）、討論：人們是怎樣為老人們過節(jié)的？結(jié)合課本的畫面說(shuō)說(shuō)“老人節(jié)”這天，你準(zhǔn)備為老人做些什么？
�。�3）、結(jié)合課前調(diào)查，說(shuō)說(shuō)老人需要哪些幫助？學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查到的社會(huì)上的敬老尊老的活動(dòng)。（組織老年人旅游團(tuán)、社區(qū)舉辦夕陽(yáng)紅歌會(huì)、單位舉辦老年人畫展。）
（4）、小組討論：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
�。�5）、表演“敬老院里歡樂多”小品。（表演和老人相處，為老人服務(wù)的情景。）
�。�6）、敬老尊老有許多不同的方式，做一張祝�？ㄆ�，把你想對(duì)爺爺、奶奶說(shuō)的祝福寫上去，相信老人們一定會(huì)非常高興的。
三、全課總結(jié)
今天我們知道了秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日，感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，中秋節(jié)讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽(yáng)節(jié)讓我們知道重視親情，關(guān)心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應(yīng)該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛生活，積極進(jìn)取。最后讓我們合唱歌曲《我們的生活多么幸�！�。
教學(xué)反思：
對(duì)于節(jié)日這主面的知識(shí)學(xué)生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節(jié)日，對(duì)于我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日了解很少。但一節(jié)課下來(lái)學(xué)生收獲很多，感受到中秋節(jié)的美好，進(jìn)而滋生關(guān)愛他人的情感。
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傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）05-21
習(xí)作指導(dǎo)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)05-26