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習作指導《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的習作指導《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、通過搜集關于中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料,進一步豐富對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知。
2、能夠圍繞某一個傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習作,做到內(nèi)容具體,表達真情實感。
3、借助多樣化的方式展示活動成果,在互動交流的過程中,培養(yǎng)多渠道學習語文的意識。
4、培養(yǎng)學生認真傾聽、禮貌發(fā)言的良好學習習慣,敢于在活動過程中發(fā)表自己的意見。
教學重點:
能夠在單元學習的基礎上,進一步豐富對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知。
教學難點:
能夠圍繞某一個傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習作,做到內(nèi)容具體,表達真情實感。
課前準備:
1、師:搜集關于傳統(tǒng)節(jié)日的知識,以及關于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞。
2、生:多渠道搜集自己感興趣的中華傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字資料。
教學過程:
一、激趣交流,引入學習
師:同學們,這段時間老師讓你們對自己感興趣的節(jié)日進行了深入的了解,相信大家一定有很多收獲,誰愿意將自己的收獲分享給我們大家呢?
生:我最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié),通過查找資料,我知道了這個節(jié)日是為了紀念古代大詩人屈原。
生:我也對端午節(jié)非常感興趣,我知道在這個節(jié)日里吃粽子是為了紀念屈原。
生:我了解到了關于中秋節(jié)的傳說故事。
生:我還知道了,過年最初是人們?yōu)榱粟s走年獸,后來則成了一種習俗。人們在過年期間會放鞭炮、貼對聯(lián)、掛紅燈籠......
師:孩子們,對于中國傳統(tǒng)節(jié)日,你們了解到的可真不少,但是你們知道一年中到底都有哪些節(jié)日才是我們中國傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?
學生進行自主交流,課件依照時間順序出示各種傳統(tǒng)節(jié)日的圖片名稱(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕)同時引導他們明確各自所對應的具體時間。
【設計意圖】
此環(huán)節(jié)教學主要采取了話題交流,激趣引入法,在學生搜集、整理資料的基礎上,讓他們對感興趣的話題暢所欲言,既調(diào)動了他們主動參與學習的積極性,同時又為后面的學習奠定了必要的認知基礎。
二、習作欣賞,對比評價
1、過渡引入:同學們,在這些傳統(tǒng)節(jié)日中,一定有某個我們最感興趣的。那么,你們家又是如何度過這個節(jié)日的呢?對于這個問題,老師特別想從你們的習作中尋找答案。
2、課件出示習作內(nèi)容:選一個傳統(tǒng)節(jié)日,寫一篇習作?梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程,也可以點寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。引導學生自由交流,自己是圍繞哪一方面來寫的。
3、引導學生在小組內(nèi)朗讀展示自己的習作,其他同學認真傾聽朗讀,看看他們是否將自己家過節(jié)的過程寫清楚了,或者將節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事寫具體了。師巡視了解習作完成情況,同時聚焦有代表性的習作,以備班內(nèi)展示交流。
4、指名朗讀展示自己的習作,引導其他同學認真傾聽并進行習作點評。教師適時引導學生重點抓住“自己家過節(jié)的過程”“節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事”兩個方面,看看他們有沒有將主要內(nèi)容寫具體、寫清楚。
5、教師針對學生習作的完成情況予以評價、激勵,同時引導學生注意將過程、故事等按照一定的順序?qū)懢唧w。
【設計意圖】
此環(huán)節(jié)教學主要采取了交流評價法,讓學生在朗讀習作、評價習作的過程中,不僅深化了對傳統(tǒng)節(jié)日的認知,同時也在此過程中不斷提升了對語言文字的運用能力。
三、創(chuàng)設情境,展示活動成果
1、引導學生簡要匯報自己最近這段時間搜集到的關于傳統(tǒng)節(jié)日的資料及準備展示的內(nèi)容(課件出示教材中的四種展示形式,同時鼓勵其他的展示形式。)教師適時將學生臨時分組,盡可能將交流形式相同或相似的同學劃分為一組。
2、小組內(nèi)先進行展示,注意看看誰展示的更加精彩,然后推薦到班內(nèi)進行展示交流。
師提醒:在介紹關于傳統(tǒng)節(jié)日的過程中,既可以說說與之相關的知識,也可以說說相關的故事。在誦讀相關古詩詞的時候,要注意情緒飽滿,感情充沛。另外在介紹節(jié)日活動的時候,要注意把過程、方法等說清楚。
3、開展班級“傳統(tǒng)節(jié)日文化學習成果展”。
。1)小組代表上臺展示學習成果,其他同學認真聆聽,看看哪一小組的成果展示得更加有意思,自己從中又有了哪些有價值的新收獲。
。2)指名同學進行展示評價,評選出自己心目中的優(yōu)勝小組、優(yōu)勝同學。(教師重點引導學生說說自己推選的理由,注意從所搜集知識、故事、節(jié)日活動等本身的準確性、生動性以及展示者自身表現(xiàn)的精彩性兩個方面進行評價。同時注意看看學生在介紹節(jié)日活動時,是否將諸如包粽子、制作月餅等過程說清楚了。)
。3)根據(jù)學生的評價情況,教師評選出本次活動展示優(yōu)勝小組及個人,并予以口頭表揚。
【設計意圖】
此環(huán)節(jié)教學主要采取了創(chuàng)境激趣法,通過小組互動以及班級成果展示會等形式,讓學生充分參與到活動中來,并在此過程中真正嘗到了學習、交流的樂趣,從而更進一步豐富了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認知。
四、課堂小結
1、引導學生簡要說說通過本次綜合性學習活動,對于中國傳統(tǒng)節(jié)日自己都有哪些新的認知。
2、教師小結:
中華民族的歷史淵源流長,中國傳統(tǒng)節(jié)日文化更是博大精深。孩子們,其實不論是哪一種傳統(tǒng)節(jié)日,其實無一不寄托著我們的祖先對于美好生活的向往,同時也飽含了他們對于真、善、美的永恒追求。讓我們每個人都來爭做中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承者和弘揚者吧!
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