【精選】傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過搜集關(guān)于中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，進(jìn)一步豐富對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知。
2、能夠圍繞某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習(xí)作，做到內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。
3、借助多樣化的方式展示活動(dòng)成果，在互動(dòng)交流的過程中，培養(yǎng)多渠道學(xué)習(xí)語文的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、禮貌發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于在活動(dòng)過程中發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠圍繞某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習(xí)作，做到內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。
課前準(zhǔn)備：
1、師：搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，以及關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)詞。
2、生：多渠道搜集自己感興趣的中華傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字資料。
教學(xué)過程：
一、激趣交流，引入學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，這段時(shí)間老師讓你們對(duì)自己感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的了解，相信大家一定有很多收獲，誰愿意將自己的收獲分享給我們大家呢？
生：我最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)，通過查找資料，我知道了這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念古代大詩(shī)人屈原。
生：我也對(duì)端午節(jié)非常感興趣，我知道在這個(gè)節(jié)日里吃粽子是為了紀(jì)念屈原。
生：我了解到了關(guān)于中秋節(jié)的傳說故事。
生：我還知道了，過年最初是人們?yōu)榱粟s走年獸，后來則成了一種習(xí)俗。人們?cè)谶^年期間會(huì)放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、掛紅燈籠......
師：孩子們，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，你們了解到的可真不少，但是你們知道一年中到底都有哪些節(jié)日才是我們中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？
學(xué)生進(jìn)行自主交流，課件依照時(shí)間順序出示各種傳統(tǒng)節(jié)日的圖片名稱（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕）同時(shí)引導(dǎo)他們明確各自所對(duì)應(yīng)的具體時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了話題交流，激趣引入法，在學(xué)生搜集、整理資料的基礎(chǔ)上，讓他們對(duì)感興趣的話題暢所欲言，既調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又為后面的學(xué)習(xí)奠定了必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。
二、習(xí)作欣賞，對(duì)比評(píng)價(jià)
1、過渡引入：同學(xué)們，在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，一定有某個(gè)我們最感興趣的。那么，你們家又是如何度過這個(gè)節(jié)日的呢？對(duì)于這個(gè)問題，老師特別想從你們的習(xí)作中尋找答案。
2、課件出示習(xí)作內(nèi)容：選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習(xí)作�？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以點(diǎn)寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。引導(dǎo)學(xué)生自由交流，自己是圍繞哪一方面來寫的。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀展示自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽朗讀，看看他們是否將自己家過節(jié)的過程寫清楚了，或者將節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事寫具體了。師巡視了解習(xí)作完成情況，同時(shí)聚焦有代表性的習(xí)作，以備班內(nèi)展示交流。
4、指名朗讀展示自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并進(jìn)行習(xí)作點(diǎn)評(píng)。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“自己家過節(jié)的過程”“節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事”兩個(gè)方面，看看他們有沒有將主要內(nèi)容寫具體、寫清楚。
5、教師針對(duì)學(xué)生習(xí)作的完成情況予以評(píng)價(jià)、激勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意將過程、故事等按照一定的順序?qū)懢唧w。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了交流評(píng)價(jià)法，讓學(xué)生在朗讀習(xí)作、評(píng)價(jià)習(xí)作的過程中，不僅深化了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，同時(shí)也在此過程中不斷提升了對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。
三、創(chuàng)設(shè)情境，展示活動(dòng)成果
1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)自己最近這段時(shí)間搜集到的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料及準(zhǔn)備展示的內(nèi)容（課件出示教材中的四種展示形式，同時(shí)鼓勵(lì)其他的展示形式。）教師適時(shí)將學(xué)生臨時(shí)分組，盡可能將交流形式相同或相似的'同學(xué)劃分為一組。
2、小組內(nèi)先進(jìn)行展示，注意看看誰展示的更加精彩，然后推薦到班內(nèi)進(jìn)行展示交流。
師提醒：在介紹關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的過程中，既可以說說與之相關(guān)的知識(shí)，也可以說說相關(guān)的故事。在誦讀相關(guān)古詩(shī)詞的時(shí)候，要注意情緒飽滿，感情充沛。另外在介紹節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候，要注意把過程、方法等說清楚。
3、開展班級(jí)“傳統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)成果展”。
�。�1）小組代表上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，看看哪一小組的成果展示得更加有意思，自己從中又有了哪些有價(jià)值的新收獲。
（2）指名同學(xué)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，評(píng)選出自己心目中的優(yōu)勝小組、優(yōu)勝同學(xué)。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說自己推選的理由，注意從所搜集知識(shí)、故事、節(jié)日活動(dòng)等本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性以及展示者自身表現(xiàn)的精彩性兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)注意看看學(xué)生在介紹節(jié)日活動(dòng)時(shí)，是否將諸如包粽子、制作月餅等過程說清楚了。）
�。�3）根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況，教師評(píng)選出本次活動(dòng)展示優(yōu)勝小組及個(gè)人，并予以口頭表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了創(chuàng)境激趣法，通過小組互動(dòng)以及班級(jí)成果展示會(huì)等形式，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來，并在此過程中真正嘗到了學(xué)習(xí)、交流的樂趣，從而更進(jìn)一步豐富了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。
四、課堂小結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說說通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日自己都有哪些新的認(rèn)知。
2、教師小結(jié)：
中華民族的歷史淵源流長(zhǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化更是博大精深。孩子們，其實(shí)不論是哪一種傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)無一不寄托著我們的祖先對(duì)于美好生活的向往，同時(shí)也飽含了他們對(duì)于真、善、美的永恒追求。讓我們每個(gè)人都來爭(zhēng)做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承者和弘揚(yáng)者吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材解析
《古詩(shī)三首》課后的“活動(dòng)提示”明確提出這次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)如何開展活動(dòng)做了具體的指導(dǎo)。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問問長(zhǎng)輩，查查資料等�！盎顒�(dòng)提示”還要求學(xué)生自由組成小組，共同商定準(zhǔn)備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過哪些方式記錄了解到的內(nèi)容。教材提供了一個(gè)表格作為記錄的樣式，啟發(fā)學(xué)生可以從節(jié)日名稱、過節(jié)時(shí)間、節(jié)日的習(xí)俗等方面收集資料。
《紙的發(fā)明》課后的“活動(dòng)提示”是對(duì)活動(dòng)開展的過程指導(dǎo)，提示學(xué)生適時(shí)交流第一階段的活動(dòng)情況，整理收集到的資料，并商量準(zhǔn)備用怎樣的方式展示活動(dòng)成果。泡泡中的“爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說”“我收集了元宵節(jié)的燈謎”是舉例介紹可以收集哪些資料；泡泡中的“我們小組打算制作關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)，還需要補(bǔ)充一些圖片”是展示方式舉例，并提示學(xué)生根據(jù)展示的需要，可能還要有針對(duì)性地收集更多的資料。
本單元課后學(xué)習(xí)結(jié)束后，教材安排對(duì)前一階段綜合性學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行交流。展示活動(dòng)有兩項(xiàng)任務(wù)，第一項(xiàng)是個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示，要求學(xué)生寫一寫自己家過節(jié)的過程或者節(jié)日里發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄自己的生活，從而促進(jìn)他們對(duì)節(jié)日的了解。第二項(xiàng)成果展示重在集體合作，教材中的4個(gè)泡泡列舉了一些展示的形式和內(nèi)容，比如可以通過做月餅、寫春聯(lián)、誦讀古詩(shī)、講述包粽子的方法等方式，展示活動(dòng)成果。最后對(duì)展示交流提出了要求，展示成果時(shí)，本組的同學(xué)可以互相補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問，最后還要評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組活動(dòng)開展的好。
教材這樣安排，旨在通過為期兩周左右的綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在這一學(xué)習(xí)過程中增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
學(xué)情分析
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在線上小組內(nèi)進(jìn)行了兩周的活動(dòng)，活動(dòng)過程十分扎實(shí)：每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)節(jié)日，組內(nèi)明確分工，合作完成，并以自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，最后再由組長(zhǎng)牽頭進(jìn)行成果展示，
課前思考
此次的綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》包括兩部分內(nèi)容：
1.寫一寫過節(jié)的過程
2.學(xué)習(xí)成果展示。
這樣，就可以可分3個(gè)課時(shí)完成：
第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課先指導(dǎo)過節(jié)的過程；再指導(dǎo)寫過節(jié)的故事；最后總結(jié)寫法；布置習(xí)作任務(wù)。
第二課時(shí)：習(xí)作講評(píng)課：讀開頭，猜節(jié)日；好段欣賞；好文欣賞。
第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節(jié)日為例，展示成果。
本單元沒有習(xí)作，無形中這次的綜合性學(xué)習(xí)也承擔(dān)起了習(xí)作的任務(wù)。
這節(jié)課的定位就是第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課。
教學(xué)目標(biāo)
就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，能夠圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚，進(jìn)而把文章寫清楚。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
根據(jù)這段時(shí)間綜合性學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)和平常的經(jīng)驗(yàn)，把兒歌補(bǔ)充完整。
二、學(xué)習(xí)寫作方法
�。ㄒ唬�1.跟著第九課的三首古詩(shī)，學(xué)寫過節(jié)的過程
1.以《快樂的除夕》為例文，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思把文章寫清楚。
2.以《一副名揚(yáng)中外的畫》的第三自然段和《趙州橋》的第三自然段為例，學(xué)習(xí)怎樣圍繞著一個(gè)意思把一段話寫清楚。
�。ǘ└诰耪n的三首古詩(shī)，學(xué)寫節(jié)日里自己印象深刻的事。
以2篇《端午節(jié)》為例，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式來寫同一個(gè)節(jié)日。
�。ㄈ┛偨Y(jié)寫作方法：
要寫好過節(jié)的過程：節(jié)日習(xí)俗＋順序＋排比，寫自己的故事：除了以上三種方法，還要語言＋感受。
三、作業(yè)：：寫一篇習(xí)作：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
教學(xué)反思
第一，心中有全局，明確定位。
綜合性學(xué)習(xí)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，在教材中是分三個(gè)不同的階段完成的，第一階段：小組分工合作收集資料；第二階段：小組交流收集到的資料，為展示做準(zhǔn)備；第三，展示交流學(xué)習(xí)成果。那么，我要進(jìn)行的就是第三個(gè)階段——展示交流學(xué)習(xí)成果。
成果展示在教材中又包含兩部分：個(gè)人學(xué)習(xí)成果展示——寫一寫過節(jié)的過程，集體合作成果展示——展示活動(dòng)成果。本單元又沒有習(xí)作，那么，寫一寫過節(jié)的過程，就要提高到習(xí)作的重要程度。
習(xí)作課又分可以分為指導(dǎo)課和講評(píng)課，這節(jié)課是第一課時(shí)，所以要進(jìn)行的'就是習(xí)作指導(dǎo)課。
只有心中有這節(jié)課的全局，才能明白這個(gè)課時(shí)的定位，才能精準(zhǔn)備課。
第二，不同的課型要求不同，在對(duì)比中可以尋找一些上課的規(guī)律。
前段時(shí)間，我講了二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下冊(cè)的“快樂讀書吧”，通過串聯(lián)思考，對(duì)比教學(xué)，總結(jié)出“快樂讀書吧”閱讀交流課，可以大概分為以下幾塊內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)：
1.各種形式檢測(cè)導(dǎo)讀課的成果；
2.調(diào)查學(xué)生閱讀中的困難，并給與相應(yīng)的解決方案；
3.通過對(duì)比閱讀等方式，將閱讀引向深入。
這次綜合性學(xué)習(xí)，剛開始沒有把課背透，不清楚這節(jié)課的定位，所以在教學(xué)內(nèi)容的選取上比較亂，想借助前面“快樂讀書吧”的教學(xué)，來設(shè)計(jì)這節(jié)課：小組學(xué)習(xí)成果展示，過程中的困難及解決方案，習(xí)作。結(jié)果，可想而知，一節(jié)課的容量太大，重點(diǎn)不突出。
于是，我就重新來理這節(jié)課應(yīng)該有的教學(xué)內(nèi)容，然后發(fā)現(xiàn)可以可分3個(gè)課時(shí)完成，并設(shè)計(jì)出每個(gè)課時(shí)的教學(xué)流程：
第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課先指導(dǎo)過節(jié)的過程（節(jié)日習(xí)俗＋順序＋排比）；再指導(dǎo)寫過節(jié)的故事（語言＋感受）；最后總結(jié)寫法；布置習(xí)作任務(wù)
第二課時(shí)：習(xí)作講評(píng)課：讀開頭，猜節(jié)日；好段欣賞（看排比）；好文欣賞（評(píng)結(jié)構(gòu)）。
第三課時(shí)：成果展示：回顧前兩個(gè)階段孩子們做的工作；以一個(gè)主題節(jié)日為例，展示成果，成果分為：節(jié)日由來，相關(guān)知識(shí)與圖片，佳肴美食、節(jié)日小吃，相關(guān)古詩(shī)詞等。
事實(shí)證明，我的想法是對(duì)的。
我想，今后再遇到綜合性學(xué)習(xí)，我又可以有一個(gè)可以參考的比較合適的思路了。
第三，厲兵秣馬，未雨綢繆。
這次講課，我在課件中插入了3段音頻，當(dāng)播第一個(gè)音頻時(shí)，就顯示播不出來，我又試了一次，還是不行，于是改變策略，引導(dǎo)學(xué)生：電腦不想讀，想讓大家自己讀一讀。學(xué)生讀的時(shí)候，我開始想：這究竟是怎么回事，學(xué)生閱讀快結(jié)束時(shí)，我想通了這里面的原因，于是，在后面正常講課的間隙，迅速解決了問題。后來的兩個(gè)音頻也正常播了出來。
事后，我十分感慨：我這次直播中遇到這樣的問題，居然沒有慌亂，還悄悄地在不影響學(xué)生上課的過程中解決了。這是自我超越的一次！
分析原因：
1.頭天試過，也錄了完整視頻給后臺(tái)，萬一今天錄課出問題，就可以作為后備；
2.心里想過：萬一播不出來，我該怎么辦？對(duì)，把話銜接好，讓學(xué)生自己讀。
我想，這正是我這次能比較順利解決問題的重要原因：堅(jiān)決不能臨陣磨槍、渴而掘井，只有厲兵秣馬、未雨綢繆，才能從容應(yīng)對(duì)。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)3
【知識(shí)技能】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)會(huì)寫字。能聽寫課后6個(gè)詞語。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過程與方法】
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。
課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識(shí)字1。板書課題：識(shí)字1(齊讀)
今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2﹒指名讀，評(píng)價(jià)。
3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。
4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。
6﹒拍手、齊讀小兒歌。
�。ㄈ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
1.識(shí)記生字：
�。�1）（課件出示）
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán ra nɑo
貼
街
掃
舟 艾
轉(zhuǎn)
團(tuán)
熱 鬧
（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。
�。�3）開火車讀、齊讀。
�。�4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團(tuán)”是前鼻音。
（5）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車+專”，“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。
還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對(duì)”是“艾”。
2.指導(dǎo)寫字：
（1）（課件出示生字田字格課件）
貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧
學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的`筆順，教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
�。�2）看生字筆順表，記憶生字筆順。
（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
�。�4）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“街”的中間的“圭”最后一筆是提；
“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。
“鬧”里面是“市”字。
另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�。�6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄎ澹┘皶r(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。
�。ㄕn件出示：帶拼音詞語）：
chuán tǒng
yuán xiāo
mǎn táng
qǐ qiǎo
傳 統(tǒng)
元 宵
滿 堂
乞 巧
niú láng
yua bǐng
shǎng jú
xiǎo xiàng
牛 郎
月 餅
賞 菊
小 巷
2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。ㄕn件出示：不帶拼音的詞語）
傳統(tǒng)
元宵
滿堂
乞巧
牛郎
月餅
賞菊
小巷
3.同桌互讀開火車讀齊讀。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
2、通過春節(jié)，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。
3、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？
2、老師給大家?guī)砹藥讉�(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請(qǐng)大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？
放鞭炮，拿紅包 （春節(jié) 正月初一）
祭祖、掃墓（清明 4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）
吃月餅，賞圓月 （中秋節(jié)八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日
師：上課前，老師請(qǐng)大家去收集中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過?
師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：對(duì)呀，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來過的，只有清明是按公歷來過的，它是二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫下了《清明》這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節(jié)……）
二、走進(jìn)春節(jié)。
1．在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日？
2春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？ （同桌討論后交流）
�。�1）吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。
（2）走親戚。師：是呀，從年初一開始，人們就忙著走親拜友，互相祝福，分享過年的快樂。
�。�3）壓歲錢。師：你們知道它的來歷嗎？
“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長(zhǎng)輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
�。�4）貼“倒�！薄⒋郝�(lián)、窗花、年畫。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會(huì)貼什么？老師這里也有一幅春聯(lián)，讓我們一起來讀一讀，引導(dǎo)春聯(lián)的讀法。
（5）放煙花鞭炮。節(jié)日的禮花綻放在空中，多美！老師從網(wǎng)上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）
�。�6）掛中國(guó)結(jié)（出示中國(guó)結(jié)）同學(xué)們，紅紅的中國(guó)結(jié)是用一根紅絲線纏繞而成的，喜氣的中國(guó)結(jié)讓一脈相承的中華民族洋溢著喜慶，團(tuán)結(jié)，象征著世界華人心連心。（掛在黑板上面）
小結(jié)：
對(duì)于我們小孩子來說，最開的心莫過于收到長(zhǎng)輩的紅包了。今天老師也給大家?guī)砹藥讉�(gè)紅包，不過里面不是壓歲錢，卻同樣是老師對(duì)同學(xué)們的祝福。想不想得到老師的紅包？
要得到紅包也不難，老師這里針對(duì)春節(jié)設(shè)計(jì)了四關(guān)，只要你能闖出一關(guān)就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！
3．闖關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事 誰來闖關(guān)？
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩(shī)。
第三關(guān)：說出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語
師：同學(xué)們，老師祝賀你們順利過關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師也要送大家一首好聽的歌《恭喜恭喜》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的拍起自己的手來！
三、交流其他傳統(tǒng)節(jié)日。
師：每當(dāng)節(jié)日來臨，我們都會(huì)以各種各樣的.方式來歡慶節(jié)日，通過這些節(jié)日，我們學(xué)到了很多知識(shí)，得到了很多快樂�，F(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，選擇春節(jié)以外的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，交流并記錄你們對(duì)它的了解。
1．小組交流
2．全班交流：請(qǐng)問你們小組討論的是哪一個(gè)節(jié)日，在討論中你們知道了什么。還有哪個(gè)小組也討論了這個(gè)節(jié)日，有沒有要補(bǔ)充的嗎？
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示相關(guān)內(nèi)容
端午節(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生介紹當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫王字、胸戴香包、門上掛艾草菖蒲等習(xí)俗，以用來避邪、祈求吉祥平安和驅(qū)蟲……）
2、介紹端午節(jié)的由來。
師：偉大詩(shī)人已離我們遠(yuǎn)去了，但他留給我們的是什么呢？（愛國(guó)主義精神）
2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋
3、賽龍舟師：我們一起來觀看一段賽龍舟的視頻。
師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團(tuán)結(jié)合作、拼搏、力爭(zhēng)上游……）
今年的5月28-29日可到嘉興觀看全國(guó)性的賽龍舟比賽，親自感受激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
清明節(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生介紹當(dāng)?shù)剡^清明節(jié)的習(xí)俗（祭祖、上墳、吃青團(tuán)子）
回憶今年的清明節(jié)還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？
課件出示本班中的學(xué)生網(wǎng)上祭英烈，獻(xiàn)花、留言、瀏覽革命紀(jì)念館和參觀烈士陵園照片。師：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們過清明節(jié)已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻(xiàn)身的英雄，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)來祭奠。
2、介紹清明節(jié)的由來
學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料交流元宵節(jié)（欣賞各種花燈）、中秋節(jié)、重陽節(jié)……
課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)到了很多知識(shí)。隨著中西方文化的交流，許多外國(guó)節(jié)日也進(jìn)入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產(chǎn)生了許多節(jié)日，下節(jié)課我們將繼續(xù)暢游節(jié)日王國(guó)。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、尊重老人的意識(shí)和情感，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。了解科學(xué)技術(shù)能拓展人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。
2.探究月亮的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和與他人交往的能力。
3.知道中秋節(jié)和重陽節(jié)是秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日,了解月亮的一些基本概況和人類探索月亮的'相關(guān)信息。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中秋節(jié)和重陽節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：了解兩個(gè)節(jié)日與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
中秋節(jié)：
1.秋天里的節(jié)日有很多，你知道秋天里有哪些節(jié)日嗎？
2.聽歌曲《�；丶铱纯础�，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
3.唱完這首歌，你有何感想？
4.看圖：說說他們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁闯栽嘛炠p月亮？
5.說說自己家是怎樣過中秋節(jié)的。
6.介紹中秋節(jié)的來歷。
7.看圖聽故事：講嫦娥奔月 回家給家人講一講這個(gè)故事
8.你知道月球上是什么樣子嗎？說一說。圖片
9.教師介紹人類首次登上月球的情況。說一說嫦娥一號(hào)
第二課時(shí)：
重陽節(jié)：
1.小表演：誰是爺爺奶奶？
2.說一說，他們這樣對(duì)待老人對(duì)嗎？為什么？
3.說說自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家里的老人的？
4.我們國(guó)家自古就有尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)，你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？
5.教師介紹重陽節(jié)的來歷。
6.看圖：小朋友們是怎樣給老人過節(jié)的？你打算怎樣做？
7.小組交流：在平時(shí)我們應(yīng)該如何照顧老人呢？
8.小結(jié)：教育學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧老人，為老人著想。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己過節(jié)的過程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式展示活動(dòng)成果。
3．在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己過節(jié)的過程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。
教師準(zhǔn)備：
1. 制作相應(yīng)的教學(xué)課件。
2. 教具準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備成果展示會(huì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，成果展示
1．同學(xué)們，這段時(shí)間，我們對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的
了解，你們一定有很多收獲吧！那么，現(xiàn)在我們就來開展一次“中華傳統(tǒng)節(jié)日”交流會(huì)，因?yàn)槲覀兊赜虻奶厥庑院芏嗤瑢W(xué)還不是很熟悉他們吧？現(xiàn)在我們一起再來回顧一下，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，把每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)都銘記一下，然后把自己的收獲跟同學(xué)們一起分享。
2．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流、展示。（活動(dòng)為節(jié)日排序）
師：接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)向同伴詳細(xì)介紹自己的研究經(jīng)歷。
要求：
(1) 介紹自己最感興趣的節(jié)日，以及為了解節(jié)日開展的活動(dòng)。
(2)交流自己對(duì)這個(gè)節(jié)日的了解。(節(jié)日的來歷、過節(jié)的風(fēng)俗等。)
(3)分享自己的研究成果。(可以是自己學(xué)到的與節(jié)日相關(guān)的
手工制作、撰寫的春聯(lián)等藝術(shù)作品，背誦與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞佳作等。)
3．每個(gè)學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀的組員在班級(jí)里交流。(要求：本組成員可以補(bǔ)充，其他小組同學(xué)可以提問。)
4．評(píng)一評(píng)：哪一組的活動(dòng)開展得好？
二、指導(dǎo)寫作
1．師：剛才我們把自己的研究通過不同形式進(jìn)行了分享。同學(xué)們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，感受到了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：春節(jié)和我們藏歷新年一樣熱鬧
生2：了解一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，還能讀到很多著名的詩(shī)詞。 …………
2．師：是的，我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日不僅有各種各樣有趣的來歷，還有許多獨(dú)特的風(fēng)俗，我們深入了解它們，就能更好地感受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。你能選一個(gè)了解的節(jié)日，介紹一下自己家是怎么過節(jié)的，或者談一談自己印象最深刻的事情嗎？
預(yù)設(shè)：
生1：我家過貢布節(jié)的時(shí)候吃糌粑喝酥油茶這個(gè)習(xí)俗和春節(jié)里吃餃子放鞭炮有共同之處。
生2：我在過端午節(jié)的時(shí)候，印象最深的'是老師給我們拿來了粽子。
…………
3．提出要求，指導(dǎo)寫作。
師：下面我們就把自己的研究過程和感受寫下來吧！
要求：選擇一個(gè)自己深入研究的節(jié)日，寫一寫�？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象最深刻的故事。
三、學(xué)生自.由完成習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo) 要求：寫真事，抒真情。
四、把自己的習(xí)作讀給同桌聽。生生互評(píng)，自主修改
五、總結(jié)修改.
六、課后延伸，成果分享
1．教師總結(jié)習(xí)作情況。
2．從收集的知識(shí)、故事、節(jié)日等情況進(jìn)行小組展示及評(píng)價(jià)，優(yōu)勝小組及個(gè)人，予以表?yè)P(yáng)！
七、課后總結(jié)：中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化更是博大精深。孩子們，其實(shí)不論是哪一種傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)無一不寄托著我們的祖先對(duì)于美好生活的向往，同時(shí)也飽含了他們對(duì)于真、善、美的永恒追求。讓我們每個(gè)人都來爭(zhēng)做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳統(tǒng)者和弘揚(yáng)者吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)7
妙析教材
過節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來說都是一件高興的事。節(jié)日，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛家的信息；重陽節(jié)號(hào)召大家尊老愛老。這篇課文將會(huì)激發(fā)學(xué)生探討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族的文化，弘揚(yáng)民族的精神。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對(duì)這一狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集節(jié)日時(shí)間及習(xí)俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識(shí)，從而了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)建議
可由學(xué)生熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍皩?dǎo)入，用學(xué)生熟悉的節(jié)日風(fēng)俗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
【過程與方法】
通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
按照時(shí)間順序排列節(jié)日，并能說說自己是怎樣過節(jié)日的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說出各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。
難點(diǎn)
知道各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間。
三、創(chuàng)設(shè)情境
師：“一年之計(jì)在于春”，春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？(生交流)
(師播放有關(guān)春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。
四、分享交流
除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請(qǐng)把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補(bǔ)充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……)
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來全面地了解一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)
2．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
3．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀畫圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)“小老師”糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識(shí)字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：
傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟
艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽老師范讀。
2．學(xué)生自讀。
3．小組合作，完成以下問題：
課文共有幾句話？寫了哪幾個(gè)節(jié)日？
4．小組探討。
5．分組匯報(bào)，全班交流。
(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。)
6．你能找出課文中每句話分別寫的是哪個(gè)節(jié)日嗎？
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)
7．這些節(jié)日的時(shí)間分別是什么時(shí)候？
春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節(jié)：正月十五。
清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節(jié)：五月初五。
七夕節(jié)：七月初七。
中秋節(jié)：八月十五。
重陽節(jié)：九月初九。
七、課堂小結(jié)
1．“開火車”復(fù)習(xí)生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．背誦課文。
3．能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。
4．了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)寫9個(gè)生字。
2．背誦課文。
難點(diǎn)
能按照時(shí)間順序排列節(jié)日。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字，玩游戲識(shí)字。
2．出示傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，猜節(jié)日時(shí)間。
四、走進(jìn)節(jié)日
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們?cè)賮砜匆豢�，中�?guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì)吃到哪些美食。
1．找出文中描寫節(jié)日風(fēng)俗的詞語或句子，畫上橫線。
2．同桌對(duì)一對(duì)，看看自己找完整了沒有。
3．指名回答，教師相機(jī)板書。
4．從這些節(jié)日里選取一個(gè)或兩個(gè)說說自己是怎樣過節(jié)的。
5．了解其他民族的.傳統(tǒng)節(jié)日。
(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
(3)達(dá)努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個(gè)村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來臨時(shí)，他們就會(huì)舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節(jié)日
1．出示節(jié)日：
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)
2．學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。
(可以標(biāo)序號(hào)，也可以將各個(gè)節(jié)日重新寫一遍。)
3．指名回答，說說自己為什么要這樣排列。
4．教師小結(jié)：
春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽節(jié)在九月。
六、指導(dǎo)背誦
1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個(gè)節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書，邊看圖邊背誦。
3．評(píng)選“背書小冠軍”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
七、指導(dǎo)書寫
1．出示9個(gè)生字。
2．學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀察漢字結(jié)構(gòu)，說說這些字書寫時(shí)分別要注意什么。
4．觀看“電腦小博士”的漢字書寫。
5．學(xué)生臨摹書寫。
6．評(píng)選并展示今天的“書寫小達(dá)人”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)貼窗花、放鞭炮
元宵節(jié)看花燈
清明節(jié)掃墓
端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節(jié)吃月餅、賞月
重陽節(jié)孝敬老人、賞菊、登高
九、教學(xué)感悟
上課伊始，我借春節(jié)來喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動(dòng)的氣氛。我還設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生分享搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺(tái)，體現(xiàn)了真正的教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過讀、議、評(píng)來掌握節(jié)日的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書寫小達(dá)人”的評(píng)選，激勵(lì)著學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)主題的提出
隨著中國(guó)加入WTO，國(guó)外的節(jié)日以及獨(dú)特的過節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想，重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍。許多學(xué)生對(duì)外國(guó)的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，一般只記得春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，至于為什么過這些節(jié)日、中國(guó)人怎么過節(jié)，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節(jié)日又忙又累，實(shí)在沒必要。中國(guó)幾千年來流傳下來的禮節(jié)習(xí)俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統(tǒng)"日益被淡化的今天，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)，了解中國(guó)的歷史，感受中國(guó)幾千年文化的底蘊(yùn)，借寒假開學(xué)、"春節(jié)""元宵節(jié)"剛剛過去這一良好時(shí)機(jī)，我們從學(xué)生熟悉"節(jié)日"入手，引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)、探索身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達(dá)到教育的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、選擇適當(dāng)?shù)淖约合矚g的形式展示活動(dòng)成果。
2、體驗(yàn)成功的喜悅，愿意與別人分享快樂。
3、在交流過程中，展示個(gè)人的才能，鍛煉口才，提高參與意識(shí)。
4、了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：匯報(bào)成果。
活動(dòng)難點(diǎn)：用合適的匯報(bào)形式，展示成果。
教 具：課件、資料、圖片、實(shí)物等
課型：匯報(bào)課
活動(dòng)過程：
1、激趣導(dǎo)課
師：同學(xué)們，你們知道我們祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
生：知道！有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，等等。
師：前一階段我們各小組對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現(xiàn)在開始交流吧！
2、分享成果
A組交流春節(jié)習(xí)俗
生：春節(jié)可以研究的東西太多了！我們發(fā)現(xiàn)各種春節(jié)習(xí)俗比較有意義、所以我們重點(diǎn)研究了春節(jié)的各種習(xí)俗。
師：好啊！說一下你們小組是怎么研究的吧。
生：春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們了解各地的活動(dòng)內(nèi)容異常豐富多彩、像春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習(xí)俗之間很盛行
生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團(tuán)聚，吃過年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國(guó)普遍存在的除夕守歲習(xí)俗。據(jù)史料記載這種習(xí)俗最早始于南北朝，直到今天，我國(guó)人民還習(xí)慣在除夕守歲，屋外時(shí)鳴鞭炮，室內(nèi)圍爐團(tuán)坐或著看電視、笑語連連。
師：今年春節(jié)，除夕之夜我們是怎么過的呢？
生：吃餃子、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。。。。。。（齊說）
生：我問過奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國(guó)國(guó)間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長(zhǎng)輩拜年，祝福長(zhǎng)輩健康長(zhǎng)壽，萬事如意。在給家中長(zhǎng)輩拜完年以后，人們外出相遇時(shí)也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發(fā)財(cái)"，"四季如意"，"新年快樂"等吉祥話語。隨著時(shí)代的發(fā)展，拜年的習(xí)俗亦不斷增添新的內(nèi)容和形式�，F(xiàn)在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報(bào)拜年和電話拜年等。
師：哦！你知道的真不少！看來你很會(huì)學(xué)習(xí)，知道向老人請(qǐng)教生活中知識(shí)。
生：我通過上網(wǎng)查詢還知道中國(guó)民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國(guó)特產(chǎn)，至今已有兩千年的.歷史。
師小結(jié)：是��！網(wǎng)絡(luò)是個(gè)最豐富的信息資源庫(kù)�？隙ㄟ�是有不少同學(xué)也是通過這渠道獲取信息的有嗎？這個(gè)方法不錯(cuò)
生：中國(guó)還有過年吃餃子的習(xí)俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子一般要在年三十晚上12點(diǎn)以前包好，待到半夜子時(shí)吃，這時(shí)正是農(nóng)歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時(shí)，交與"餃"諧音，有"喜慶團(tuán)圓"和"吉祥如意"的意思。
生：我還知道，春節(jié)貼"福"字，是我國(guó)民間由來已久的風(fēng)俗。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要在屋門上墻壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現(xiàn)在的解釋是"幸福"，而在過去的則指"福氣"、"福運(yùn)"。春節(jié)貼"福"字。"福"字，無論是現(xiàn)在還是過去，都寄托人們對(duì)幸福生活的向往，也是對(duì)美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。 師：我們同學(xué)家里有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？
師：剛才我們這組同學(xué)對(duì)有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料收集、交流、匯報(bào)的很精彩！我們以一首《新年好》來結(jié)束本組的匯報(bào)好嗎？
B元宵節(jié)組進(jìn)行匯報(bào)
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的由來。相傳漢初呂后篡權(quán)，漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個(gè)月圓之宵，也叫元宵節(jié)、燈節(jié)，當(dāng)夜猜燈謎、吃元宵
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的傳說，傳說獵人射死了一只神鳥。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命危險(xiǎn)，來到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。有個(gè)老人說："在正月十四、十五、十六日連續(xù)三天，家家張燈結(jié)彩，點(diǎn)燃爆竹煙花，天帝會(huì)以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見人世間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來紀(jì)念這個(gè)日子。
生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國(guó)也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃 的新奇食品。這種食品，最早叫" 浮元子"后稱"元宵" ，生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異�？蓽�、油炸、蒸食，有團(tuán)圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團(tuán)團(tuán)圓圓。
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的習(xí)俗。按中國(guó)民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動(dòng)更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩(shī)人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動(dòng)更加熱鬧，賞燈活動(dòng)要進(jìn)行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國(guó)最長(zhǎng)的燈節(jié)了。清代賞燈活動(dòng)雖然只有3天，但是賞燈活動(dòng)規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。
生：元宵節(jié)又稱燈節(jié)，猜燈謎是必不可少的活動(dòng)，今天我們也帶來了幾個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。
謎語之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，從來不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動(dòng)物）
謎語之二：青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結(jié)小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物） 謎語之三：這顆星星不尋常，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴發(fā)著光，好象一把金掃帚，劃過夜空就躲藏。
欣賞有關(guān)元宵節(jié)的圖片。
生：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首關(guān)于元宵節(jié)的兒歌。
過十五
過十五，挑花燈，
小朋友們喜盈盈。
跑旱船，放花炮，
歡歡喜喜真熱鬧。
晚上還要吃元宵，
全家圍坐樂陶陶。
生：我們?cè)俳o大家朗誦一首有關(guān)元宵節(jié)的古詩(shī)。
《十五夜觀燈》
�。ㄌ疲┍R照鄰
錦里開芳宴，蘭紅艷早年。
縟彩遙分地，繁光遠(yuǎn)綴天。
接漢疑星落，依樓似月懸。
別有千金笑，來映九枝前。
師小結(jié)：又是詩(shī)歌、歌曲，又是來歷、習(xí)俗、傳說，此小組匯報(bào)交流的正和過元宵節(jié)一樣熱鬧非凡，團(tuán)團(tuán)圓圓。
C組交流清明節(jié)的情況
師：清明是我國(guó)的二十四節(jié)氣之一，你們知道清明節(jié)和這個(gè)清明有什么不同嗎？
生：節(jié)氣是我國(guó)物侯變化，時(shí)令順序的標(biāo)志，而節(jié)日則包含著一定的風(fēng)俗活動(dòng)和某種紀(jì)念意義。
生：我知道清明節(jié)的意義，它是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動(dòng)，漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。
生：我還知道，清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年地4月4日至6
日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們的好時(shí)候，所以占有清明踏青、并開展一些列體育活動(dòng)的習(xí)俗。
師：對(duì)，我們一般喜歡在清明前后春游！
生：清明節(jié)的習(xí)俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹、放風(fēng)箏等等，因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。
生：大家還記得唐代詩(shī)人杜牧的《清明》這首詩(shī)嗎？"清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品，紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳?zāi)官r上新土，折幾只嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。這首詩(shī)寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。
師：真不愧是個(gè)"小文學(xué)家"呀！知道得這么多�。ń處煂�(duì)前期簡(jiǎn)單總結(jié)）
生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活�？�，我還把它的一部分打印出來了。（學(xué)生根據(jù)這幅畫，結(jié)合資料來解說，電腦操作，要自然。）
師：給大家做個(gè)小小解說員吧！（全班同學(xué)一起欣賞畫面）
生：北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫--《清明上河圖》。這幅畫長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北
京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，那一行的人都畫在上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂�，眼看就要碰到�?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端畫的畫，是多么傳神��！《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師總結(jié)：謝謝你們給我們帶來了真么生動(dòng)的歷史畫面！大家有什么感受？
生：我們中國(guó)的歷史真是博大精深，有這么繁華的生活，還有這么高超精湛的畫技！
師：誰還有什么想法嗎？
生：我想知道，他是怎么找到這幅畫的？
生：我是在電視上看到過，又想辦法從網(wǎng)上下載下來的。
師：你們看，生活中無處不是學(xué)問呢。從電視上也能獲得不少信息呀！我們生活的地方也不錯(cuò)呀！假期我們也可以多出去活動(dòng)活動(dòng)，看看大自然！
E組交流中秋情況
師：知道為什么叫中秋節(jié)嗎？還有的叫仲秋，是怎么回事？
生：每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國(guó)的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節(jié)"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在牠鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團(tuán)圓節(jié)"。
師：真了不起！知道的這么多！
生：中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節(jié)和嫦娥奔月還息息相關(guān)呢！下面我們小組的同學(xué)為大家介紹這個(gè)民間傳說。
生：傳說天上有十個(gè)太陽，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個(gè)太陽，天帝很生氣。因?yàn)樘柺翘斓鄣氖畟�(gè)兒子，天帝本來只想讓后羿嚇唬他們一下，沒想到后羿真的把他們射下來。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心里還想著后羿，后羿得知此事，設(shè)下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時(shí)候拜月，所以就有了拜月的習(xí)俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖，請(qǐng)大家欣賞。
展示欣賞《嫦娥奔月》圖。
師：精彩的傳說故事聽完了，你有什么感受？
生：原來有這么一個(gè)感人的故事啊！我也喜歡過中秋節(jié)了！
生：關(guān)于中秋節(jié)還有一個(gè)傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長(zhǎng)繁茂，有五百多丈高，下邊有一個(gè)人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹
永遠(yuǎn)也不能被砍掉。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩(shī)中憂"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。
師：你是怎么知道的？
生：我是從爸爸的藏書里查到的。
師：真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調(diào)歌頭》吧。
明月幾時(shí)有？把酒問青天。
……
師：看，大家都聽得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來了這種難得的享受！
生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關(guān)月餅的知識(shí)吧。我國(guó)城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習(xí)俗，俗話說："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢(mèng)梁錄》中，那時(shí)，它也是像菱花餅形食品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，愈意家人團(tuán)圓。（欣賞中秋節(jié)的圖片）
生：月餅象征團(tuán)員，是我們中秋的必備食品�？晌也橘Y料了解中秋吃月餅的習(xí)俗，據(jù)說是由元末流傳下來的。相傳元朝時(shí)，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗遠(yuǎn)。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但元官兵搜查嚴(yán)密，苦于無從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計(jì)策，命王昭光制造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們?cè)诎嗽率迦胀砩掀鹆x響應(yīng)。因而一舉推翻元朝，為了紀(jì)念這一功績(jī)，吃月餅的習(xí)俗也就傳了下來。
師：你們現(xiàn)在還喜歡吃月餅嗎？
生：不大喜歡。
師：看來中秋對(duì)我們現(xiàn)代人來說，更多的意義是團(tuán)圓了。你怎么看待這個(gè)問題？
生：節(jié)日是個(gè)紀(jì)念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，走進(jìn)了中國(guó)的過去和現(xiàn)在，欣賞了許多美麗的詩(shī)和畫，了解了許多動(dòng)人的傳說。老師很感動(dòng)，感動(dòng)于你們的積極探索的態(tài)度，也感動(dòng)于你們各式各樣的表達(dá)形式。我覺得你們已經(jīng)收獲了很多。能說說自己在這次活動(dòng)中的感受嗎？
生：我覺得我最大的收獲是學(xué)會(huì)了查閱資料。
生：我學(xué)會(huì)了向別人了解自己不知道的知識(shí)。
生：我知道了應(yīng)該怎么調(diào)查、整理知識(shí)。
生：我了解了中國(guó)那么多傳統(tǒng)的東西，我覺得我們應(yīng)該珍惜今天的生活。
師：是啊，我們?cè)谔剿鳌l(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也在改變著自己。很多同學(xué)肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。
師：關(guān)于這個(gè)課題，你們還想研究些什么呢？
生：我想搜集所有關(guān)于節(jié)日的優(yōu)美詩(shī)詞，整理下來。
生：我想進(jìn)一步研究有關(guān)節(jié)日的各種傳說。
生：我想研究現(xiàn)
代人對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日的看法。
師：好的，大家可以繼續(xù)進(jìn)行更加深入的研究，也可以了解一下別人的研究情況，多積累一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開你的翅膀，充分發(fā)揮你的聰明才智，到生活的領(lǐng)域去發(fā)現(xiàn)、去探索吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解清明節(jié)有關(guān)習(xí)俗，會(huì)背古詩(shī)《清明》。了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
2、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)掌握古詩(shī)的含義，培養(yǎng)綜合活動(dòng)能力。
3、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日，有民族自豪感，有探究學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解清明節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，用多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)《清明》。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)掌握方法，能自主探究解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩筆、服裝、PPT
教學(xué)課型：
方法指導(dǎo)課
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
春天來了，花開了，草綠了。在這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)里有一個(gè)節(jié)日——清明。關(guān)于清明，你了解些什么呢？
學(xué)生自.由發(fā)言，談一談自己的.認(rèn)識(shí)。（來歷，習(xí)俗等） （時(shí)值清明，這節(jié)課正和時(shí)節(jié)。導(dǎo)入貼切，考察學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生掌握的方法知識(shí)基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、資料卡
（1）師：我們了解一些習(xí)俗，但仍然有一些疑問，怎么辦？
生：上網(wǎng)查，查閱資料，請(qǐng)教別人……
�。�2）師：收集了資料，為了便于翻閱，要制作成資料卡。
�。▽W(xué)習(xí)填寫資料卡：編號(hào)、日期、姓名、來源、內(nèi)容等。） （繼續(xù)指導(dǎo)資料卡的運(yùn)用，讓方法深入。）
過渡：說了這么多，有位大人物都等不及了。他就是唐代大詩(shī)人杜牧，在清明節(jié)這天遇到一些人一些事，寫了一首流傳千古的詩(shī)作。
2、讀一讀
指名朗讀古詩(shī)。
說一說自己對(duì)古詩(shī)的理解。
教師指導(dǎo)：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境天氣、人物、對(duì)話……通過這種分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，為更好的背誦記憶做準(zhǔn)備。
�。ㄇ迕鲿r(shí)節(jié)，下著細(xì)雨，路上，行人神色匆匆。詩(shī)人向牧童詢問“哪里有酒家？”，牧童遠(yuǎn)遠(yuǎn)一指“在那杏花盛開的小山村�！保�
3、唱一唱
古人曰：興勝至哉，歌以詠志。詩(shī)歌以前是可以唱的。今天我們也來唱一唱。（運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓圖像、聲音幫忙，像看動(dòng)畫片一樣的唱古詩(shī)，讓古詩(shī)更加生動(dòng)形象，朗朗上口。）
觀看視.頻，聽一聽，跟唱。
4、畫一畫
人說“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。我們也來畫一畫吧！
（指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單繪畫，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪出意境，更好的體會(huì)詩(shī)句。培養(yǎng)學(xué)生感性思維。）
指導(dǎo)學(xué)生一步一步畫。 展示交流，評(píng)議。
5、演一演
這首詩(shī)就像一個(gè)故事，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，所以可以演一演。
�。ń處熝惨�，指導(dǎo)學(xué)生的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，選出較好的。） 小組自.由編演。展示演出，評(píng)議。
三、拓展活動(dòng)實(shí)踐
1、還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ （拓展知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)不足。）
2、你知道哪些？不知道的怎么辦？怎么去學(xué)習(xí)古詩(shī)？ （對(duì)本節(jié)所學(xué)方法進(jìn)行回顧。）
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了清明節(jié)里的古詩(shī)。你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
節(jié)日里的古詩(shī)
讀一讀 唱一唱
畫一畫 演一演
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)內(nèi)容與背景分析
本學(xué)期初，學(xué)生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一------春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學(xué)習(xí)中，課文又向我們展示了各地的民風(fēng)民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，再加上學(xué)生又即將度過清明節(jié)和端午節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸三個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對(duì)外國(guó)的節(jié)日興趣濃厚�！坝奕斯�(jié)、圣誕節(jié)”等外國(guó)的洋節(jié)日學(xué)生們說起來頭頭是道，可對(duì)于古老傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對(duì)節(jié)日的由來和蘊(yùn)含的意義就更一所無知了�；谝陨险J(rèn)識(shí)和了解，我班開展了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)搜集和整理資料的能力，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是可行的。
活動(dòng)指導(dǎo)思想
旨在讓學(xué)生通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法。并通過調(diào)查，采訪讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過查閱資料，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來、民俗風(fēng)情、有關(guān)的人物故事，優(yōu)秀詩(shī)文有一個(gè)初步的了解。
2、過程與方法目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書簽，手抄報(bào)，制作PPT,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。
活動(dòng)總體設(shè)計(jì)
本次主題活動(dòng)的參與人員有：長(zhǎng)堰堤小學(xué)六年級(jí)的全體學(xué)生共40人，根據(jù)我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預(yù)設(shè)分成7個(gè)小組。指導(dǎo)老師主要為本班的正副班主任;整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預(yù)計(jì)為四個(gè)星期，共計(jì)8個(gè)課時(shí)，其中課內(nèi)3個(gè)課時(shí)，在六年級(jí)教室內(nèi)，課外實(shí)踐安排在校外進(jìn)行。
活動(dòng)步驟
第一階段：開題活動(dòng)與方案設(shè)計(jì)(用課堂一課時(shí))
開題活動(dòng)：通過聽音樂感受節(jié)日的氣氛。讓學(xué)生交流對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和課前調(diào)查來說說我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。進(jìn)行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長(zhǎng)，確定組名。
方案設(shè)計(jì)：首先引導(dǎo)學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動(dòng)方案。通過制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力。
第二階段：實(shí)踐活動(dòng)與中期反饋(用課堂一課時(shí)，課余四周實(shí)施)
方法指導(dǎo)：通過場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問題。
中期反饋：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果;互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn);總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)計(jì)劃。
課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，通過上網(wǎng)，查找書籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，神話傳說，優(yōu)秀詩(shī)文，各地習(xí)俗及相關(guān)圖片。通過調(diào)查訪問了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。
第三階段：成果展示與交流評(píng)價(jià)(用課堂一課時(shí))
成果設(shè)計(jì)：利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。
交流評(píng)價(jià)：對(duì)本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，制作成節(jié)日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
確定課題方向。
【教具準(zhǔn)備】：
幻燈片課件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日視頻
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
導(dǎo)語：
(1)“中國(guó)傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù)，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請(qǐng)同學(xué)們寫出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日�！�
(2)“下面，讓我們來看一段視頻，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的'了解。”
(3)“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日�！�
(4)“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日?”
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期沉淀和凝聚，是具有中國(guó)特色，中華民族所特有的節(jié)日。
(5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日�！�
二、確定活動(dòng)主題：
“看過短片之后，你想對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行哪方面的研究?你對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題?”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題。
3、教師把同學(xué)們提出的問題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行歸類、整理。
課題方向：《中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來》、《節(jié)日的習(xí)俗》、《描寫節(jié)日的古詩(shī)名句》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》《我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》、《傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注》……
板書：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
(3)學(xué)生分組，確立小組長(zhǎng)。
(4)以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時(shí)
一、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)確立要研究的問題。
(1)回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。
“上一節(jié)課，我們對(duì)要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下�！�(播放幻燈片)
幻燈片：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
二、制定活動(dòng)方案
“這節(jié)課我們來制定小組活動(dòng)方案�！�
1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)：
(教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。)
“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)�！�
2、教師小結(jié)宣布活動(dòng)開始
“各小組的口號(hào)都非常有號(hào)召力。下面，讓我們來制定活動(dòng)方案�！�
3、講解制定活動(dòng)方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長(zhǎng)、組員，在再接下來重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體研究的問題和誰來研究�！�
4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
(1)小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案(為了便于操作，可以參考所提供的表格)。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來匯報(bào)一下你組的活動(dòng)方案�！�
“其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們說完后，你來給他們的活動(dòng)計(jì)劃講評(píng)。找出可行與不可行的地方�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面評(píng)價(jià)。”
評(píng)價(jià)方向： (幻燈出示)
(1) 方案是否具有可行性。
(2) 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3) 研究途徑是否科學(xué)、高效。
(4) 時(shí)間安排是否合理、高效。
(5) 方案是否全面細(xì)致，考慮周全。
四、針對(duì)各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效�！�
五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整)
“這節(jié)課我們制定了活動(dòng)計(jì)劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時(shí)間里同學(xué)們就開始搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來，進(jìn)行小組討論�！�
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、銜”等9個(gè)字，會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。
2.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：多媒體課件(含與節(jié)日相關(guān)的圖片、小視頻，有關(guān)端午節(jié)來歷的微課，田字格中的范字)。
2.學(xué)生：生字卡片，傳統(tǒng)節(jié)日名稱的卡片;向家長(zhǎng)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街、舟、艾”4個(gè)字，
會(huì)寫“節(jié)日、春節(jié)”等6個(gè)詞語。
2.朗讀課文第一至五句，了解春節(jié)、元宵節(jié)等5個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，話說節(jié)日
1.播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開場(chǎng)舞視頻片段，請(qǐng)學(xué)生觀看，感受節(jié)日的喜慶與隆重，說一說：這是什么節(jié)日?你喜歡過這個(gè)節(jié)日嗎?為什么?
2.提問：除了春節(jié)，你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
3.小結(jié)：這些節(jié)日是祖祖輩輩傳下來的、世世代代都過的節(jié)日，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
5.認(rèn)讀詞語“傳統(tǒng)”。
提示：“傳”是翹舌音。
提問：你有什么好方法記住“傳、統(tǒng)”2個(gè)字?
預(yù)設(shè)：
(1)“加一加”：專一傳、充一統(tǒng)。
(2)與熟字組成詞：傳家寶、傳來、傳說;總統(tǒng)、統(tǒng)一。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文。
要求：
(1)自由朗讀課文，圈出生字，在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的字詞多讀幾遍。
(2)想一想：課文寫了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?
2.學(xué)生交流。
三、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第一句。
出示：春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
(1)提問：春節(jié)到了，人們喜歡做些什么?(貼窗花、放鞭炮)
(2)交流：貼窗花、放鞭炮是春節(jié)的習(xí)俗，除此之外，還有哪些習(xí)俗?(貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、拜年、給壓歲錢。。。。。。)
(3)識(shí)記生字“貼”。
�、俪鍪驹~語“貼窗花、貼對(duì)聯(lián)、貼門畫”及情景圖片。
�、谥该x;請(qǐng)學(xué)生做一做“貼窗花”這個(gè)動(dòng)作，說一說：你還貼過什么物品?相機(jī)出示詞語“貼郵票、貼紙片、貼紅花”，齊讀詞語。
(4)范讀，讀出輕快的節(jié)奏。指名讀。齊讀，讀出韻律美。
(5)指導(dǎo)書寫“貼”。
�、俪鍪尽百N”字。想一想：這個(gè)字與已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)字比較像?
�、诒容^“站、戰(zhàn)一貼”，找出共同點(diǎn)。
�、劢處煼秾懀厡戇吿崾荆簩憽百N”的偏旁“貝”時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。
�、軐W(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)第二句。
出示：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。
(1)指名讀，正音。
(2)識(shí)記生字“宵”。
出示詞語“姓肖、元宵、消息、削鉛筆”，比較“肖、宵、消、削”，借助形旁表義的規(guī)律識(shí)記字形。
(3)識(shí)記生字“巷”。
出示大街小巷的情景圖，學(xué)生在圖上找出大街、小巷，再說說大街與小巷的區(qū)別是什么。
(4)引導(dǎo)理解“人如潮”。
請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活，說一說“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人�？椿舻那榫皥D，引導(dǎo)理解：寬寬的街道、窄窄的巷子里到處都
是看花燈的人，非常熱鬧，這就是“人如潮”。
(5)請(qǐng)學(xué)生說說看花燈的熱鬧場(chǎng)面。拓展交流：除了看花燈，你們家還怎樣過元宵節(jié)?
(6)引讀：元宵節(jié)，人們看花燈、吃湯圓，心情怎樣?帶著感受朗讀這一句。齊讀這一句。
(7)指導(dǎo)書寫“街”。
�、僖龑�(dǎo)回憶熟字“封、桂、掛”，說一說寫“街”字時(shí)要注意什么。
�、诮處煼秾�，邊寫邊提示：“街”字的左、中高，右邊低，三個(gè)部件要寫緊湊。
③學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)第三句。
出示：清明節(jié)，雨紛紛。先人墓前去祭掃。
(1)識(shí)記生字“祭”。
�、倥c“察”比一比。
�、诔鍪尽凹馈钡募坠俏陌�，描述：左邊是一塊生肉，肉上還有血水流出，右邊是一個(gè)“又”(指手)，中間像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。
(2)指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)：清明去掃墓的時(shí)候，人們的心情會(huì)是怎樣的呢?指名讀這一句，提示：聲音稍稍低沉。
(3)引導(dǎo)理解祭掃習(xí)俗：清明時(shí)節(jié)，人們會(huì)去墓地祭掃，表達(dá)對(duì)逝去的祖先的懷念。
(4)齊讀這一句。
4.學(xué)習(xí)第四句。
出示：過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
(1)指名讀，正音。
(2)識(shí)記生字“舟”。
出示龍舟圖片，配上文字“龍舟”，學(xué)生認(rèn)讀詞語“龍舟”。
提問：你還知道哪些含“舟”字的詞語?
(3)識(shí)記生字“艾”。
你在哪兒見過“艾”字?出示圖片，認(rèn)讀詞語“艾草”。
教師補(bǔ)充：民間諺語說“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們會(huì)把艾草和菖蒲插在門窗上。為什么要插艾草呢?據(jù)說插了艾草能驅(qū)邪避毒，求吉祥，納百福。
(4)識(shí)記生字“堂”。
利用意義識(shí)記，“堂”最早的意思是高大的房子，我們把能開大會(huì)的房子叫“禮堂”，你還知道哪些含“堂”字的詞語?(澡堂、課堂、酒店大堂)
(5)播放有關(guān)端午節(jié)來歷的微課，學(xué)生觀看。
(6)觀看賽龍舟的壯觀場(chǎng)面。再齊讀這一句。
(7)指導(dǎo)書寫“舟”。
�、僬�(qǐng)學(xué)生觀察“舟”字的結(jié)構(gòu)及筆畫。
②教師范寫，邊寫邊提示：“舟”是獨(dú)體字，最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(8)指導(dǎo)書寫“艾”。
①引導(dǎo)回憶熟字“義、文”。
�、趯W(xué)生嘗試描紅、練寫。教師觀察學(xué)生寫字情況，提示：寫“艾”時(shí)，撇、捺要舒展。
5.學(xué)習(xí)第五句。
出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會(huì)鵲橋。
(1)指名讀，正音。
提示：“乞、巧”2個(gè)字都是第三聲，2個(gè)第三聲在一起，“乞”的讀音近似第二聲。
(2)交流：七夕節(jié)有什么習(xí)俗?
(3)引導(dǎo)理解“乞巧”。
出示：牛郎織女相會(huì)的圖片。
引導(dǎo)：誰來講講牛郎織女的故事?指名講故事。
教師介紹：七月初七這天的晚上，姑娘們喜歡來到花前月下“拜織女”，乞求上天讓自己也像織女那樣心靈手巧。
提問：“乞巧”的意思是什么?(乞求心靈手巧)
(4)識(shí)記生字“乞、巧”。
與熟字比一比：吃----乞。
組詞：乞求、乞討;巧妙、巧手、心靈手巧。
(5)識(shí)記生字“郎”。
與熟字比一比：朗----郎。
提示：“郎”在古代常常是對(duì)從事某種職業(yè)的人的稱呼，如貨郎、牛郎、賣油郎等。所以“牛郎”的意思是什么?(放牛的人)
(6)指名讀，齊讀這一句。
四、抄寫詞語，增加積累
節(jié)日春節(jié)花燈清明節(jié)先人龍舟
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“餅、賞、菊”3個(gè)生字，會(huì)寫“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”5個(gè)字，會(huì)寫“中秋、轉(zhuǎn)眼”等4個(gè)詞語。
2.朗讀課文第六至八句，了解中秋、重陽2個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。背誦課文。
3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。
教學(xué)過程：
一、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1.過渡：上節(jié)課我們朗讀了課文的第一至五句，了解了哪幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié))這節(jié)課我們繼續(xù)讀文識(shí)字。
2.學(xué)習(xí)第六句。
出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。
(1)指名讀，正音。
(2)指導(dǎo)識(shí)記生字“餅”。
�、倮眯温曌忠�(guī)律識(shí)記。
�、趩拘焉罱�(jīng)驗(yàn)：月餅的品種多樣，你都吃過哪些不同類型的月餅?
出示圖片及相應(yīng)的詞語，學(xué)生認(rèn)讀：
京式月餅廣式月餅蘇式月餅臺(tái)式月餅(產(chǎn)地不同)
桂花月餅梅干月餅豆沙月餅冰糖月餅(餡料不同)
(3)指導(dǎo)朗讀：八月十五過中秋，圓圓的月亮當(dāng)空照，一家人賞月吃月餅，多么幸福啊!帶著這樣的感受讀。
(4)指名讀，齊讀。
3.學(xué)習(xí)第七句。
(1)過渡：過完中秋節(jié)，不久就是重陽節(jié)，重陽節(jié)里大家喜歡做什么?
出示：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。
(2)指名讀，正音：“重”在“重陽節(jié)”一詞中讀chóng,“賞”是翹舌音。
(3)指導(dǎo)識(shí)記生字“賞”。
�、倥c熟字比一比：常賞。
②組詞：欣賞、觀賞。
(4)指導(dǎo)識(shí)記生字“菊”。
①出示菊花圖片。
�、谡J(rèn)讀詞語：菊花、白菊、賞菊。
(5)引導(dǎo)理解“重陽”：古人認(rèn)為九是陽數(shù)，農(nóng)歷九月初九二九相重，所以這一天被稱為“重陽節(jié)”。重陽節(jié)也稱為“老人節(jié)”，寓意是希望老人們長(zhǎng)壽幸福。
(6)指名讀，齊讀。
(7)拓展：重陽節(jié)的時(shí)候，你們學(xué)校開展過什么活動(dòng)?
(8)指導(dǎo)書寫“敬”。
①出示“敬、放”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“放”的寫法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。
③教師范寫，邊寫邊提示：“敬”，左寬右窄，最后一筆捺要寫得舒展。
�、軐W(xué)生練寫。
4.學(xué)習(xí)第八句。
出示：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。
(1)指名讀，齊讀。
(2)指導(dǎo)朗讀：新春到，大家可真高興啦!帶著自己的感受讀這一句。齊讀。
(3)創(chuàng)設(shè)情境讀：“團(tuán)圓”就是過年時(shí)在外打工的爸爸、媽媽回家了;“團(tuán)圓”就是過年時(shí)爸爸、媽媽和你一起回去看爺爺、奶奶。一家人在一起，多開心，多快樂呀!再讀這一句。
(4)指導(dǎo)書寫“轉(zhuǎn)”。
①出示“轉(zhuǎn)、車”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“車”的寫法，比較“轉(zhuǎn)”字中的“車”與之相比有什么不同。
�、趯W(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。
③教師范寫，邊寫邊提示：“車”變成車字旁，橫變成提，并且筆順也發(fā)生變化，先寫第三筆豎，再寫第四筆提�！稗D(zhuǎn)”的.第七筆是豎折折，“�！钡牡诙䴔M寫在田字格的橫中線上。
④學(xué)生練寫。
(5)指導(dǎo)書寫“熱”。
�、俪鍪尽盁帷弊郑鹤屑�(xì)觀察，寫這個(gè)字時(shí)需要注意什么。
②回憶熟字“點(diǎn)”字四點(diǎn)底的寫法。
�、劢處煼秾�，邊寫邊提示：第五筆是橫斜鉤，四點(diǎn)底要寫得寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)方向不同，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度一致。
�、軐W(xué)生描紅、練寫。
(6)指導(dǎo)書寫“團(tuán)、鬧”。
①出示“團(tuán)、鬧、閉、閃”一組字，學(xué)生回憶熟字“閉、閃”的寫法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫，教師觀察學(xué)生寫字情況。
③教師范寫，邊寫邊提示：門字框要寫得方正。
(7)展示與評(píng)議。
�、僬故緦W(xué)生本節(jié)課的書寫作品，師生評(píng)議。
�、趯W(xué)生再次練寫。
二、抄寫詞語，積累詞語
中秋轉(zhuǎn)眼團(tuán)圓熱鬧
三、了解節(jié)日，排列順序
1.出示多個(gè)年份的含春節(jié)的日歷頁(yè)面。
引導(dǎo)觀察：春節(jié)在哪一天?農(nóng)歷日期是哪一天?公歷日期是哪一
天?通過多個(gè)年份的日歷頁(yè)面比較，讓學(xué)生明確春節(jié)指的是農(nóng)歷正月初一。
2.出示多個(gè)年份的含清明節(jié)的日歷頁(yè)面。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：清明節(jié)用的是公歷日期，一般是在公歷4月5號(hào)前后。
3.出示多個(gè)年份的含元宵節(jié)、端午節(jié)等5個(gè)節(jié)日的日歷頁(yè)面。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這幾個(gè)節(jié)日用的都是農(nóng)歷日期。請(qǐng)學(xué)生記住具體的日期。
4.教師小結(jié)：中國(guó)這些傳統(tǒng)節(jié)日里，除了清明節(jié)，其他節(jié)日都是用的農(nóng)歷日期。
5.出示節(jié)日名稱的卡片，請(qǐng)學(xué)生按照時(shí)間順序排列。
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)
6.按時(shí)間順序齊讀節(jié)日名稱。
四、背誦課文，促進(jìn)積累
1.教師說節(jié)日名稱，學(xué)生試著背誦課文。
2.同桌互相背一背。
五、延伸拓展，開闊眼界
1.交流：你最熟悉什么節(jié)日?說一說你是怎樣過節(jié)的。
指導(dǎo)：可以先說說過節(jié)的時(shí)間，再說說過節(jié)的習(xí)俗、情景等。
2.拓展：我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?
3.小結(jié)：讓我們記住這些傳統(tǒng)節(jié)日，在豐富多彩的習(xí)俗文化中品味節(jié)日的美好，傳承中華民族寶貴的美德。
板書設(shè)計(jì)：
2、傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)→元宵節(jié)→清明節(jié)
↑
重陽節(jié)↓
↑
中秋節(jié)←七夕節(jié)←端午節(jié)
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，看到節(jié)日二字，你能想到中國(guó)最盛大最喜慶的節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)）一提到春節(jié)，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）
2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進(jìn)春節(jié)。（PPT春節(jié)童謠，拍手讀）
3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來的習(xí)俗的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”（板書）。那么除了春節(jié)，中國(guó)還有很多傳統(tǒng)節(jié)日呢，今天我們來學(xué)習(xí)，齊讀課題。（3分鐘）
二、識(shí)字：
1、打開書31頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，再讀大屏幕的詞語。
2、師：誰來領(lǐng)讀？（帶拼音讀字，讀詞）
3、師：去掉音節(jié)還認(rèn)識(shí)么？自己讀一讀。
4、只剩下這節(jié)課的生字了，你都認(rèn)識(shí)么？同桌查讀，遇到他不會(huì)的，請(qǐng)你用好方法，教會(huì)他。
生：
1、用熟字減偏旁的方法記住“巷”。東港的港減掉三點(diǎn)水，就是?? 師：方法真好，這里還有哪個(gè)字能用熟字減偏旁。 生：乞??
師：還有其他字你教會(huì)了同桌么？ 生：餅干的餅??
師：帶食字旁的字還有哪些？??都與食物有關(guān)，右邊都表示他的讀音，這一類字左表意右表音，稱為形聲字。 還有其他字需要識(shí)記么？
師：老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)“祭拜”的“祭”，個(gè)別人識(shí)記困難。我倒是有個(gè)好方法。它是一個(gè)會(huì)意字 表示手持肉，獻(xiàn)于神靈。后來人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺(tái)，演變成今天的漢字“祭”，表示對(duì)祖先或者對(duì)英雄的懷念、敬意。組詞??。
邊說邊畫。
5、他們交了新朋友，組成新詞，還認(rèn)識(shí)么？ （翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點(diǎn)讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）
6、生字回到童謠中，你還認(rèn)識(shí)么，書立正。4人讀，評(píng)價(jià)：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）
三、感悟課文：
1、請(qǐng)大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？請(qǐng)你圈出節(jié)日的名字。找個(gè)人幫我圈一圈。
2、（ 漫游 圈出 讀 訂正 ）（提醒乞巧節(jié)又是七夕節(jié)）
3、小結(jié)：這篇童謠一共告訴我們7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，分別是——齊讀七個(gè)節(jié)日。（3分鐘）
4、你想和大家說說哪個(gè)節(jié)日呢？
我想說的是??因?yàn)??我來給大家讀一讀?? 我也想說??
�。ù汗�(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)??） 春節(jié)：2人說之后喜歡春節(jié)的一起讀。
你還能再說出幾個(gè)春節(jié)做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動(dòng)詞填空）
我們把它們連起來讀一讀。評(píng)價(jià)：大家真棒，都能編出小童謠啦！
元宵節(jié):聯(lián)想我們東港那一天，人山人海?? 端午節(jié)：粽子 驚喜 五彩繩
5、把你還想說的'節(jié)日，說給同桌聽。
6、 剛才大家說的興高采烈的，這些節(jié)日帶給我們什么呢？（板書：開心、喜慶、祝福）
可是有一個(gè)節(jié)日卻不是這樣，他是（清明節(jié)），這一天更多的是對(duì)已故親人的懷念、哀思（板書），這一天經(jīng)常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩(shī)，清明時(shí)節(jié)??。那童謠里是怎么寫的呢？我們一起來讀，清明節(jié)、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）
7、我們剛才了解了7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時(shí)間的順序）
六個(gè)學(xué)生上前面拖拽，邊做邊說。（2分鐘）
8、排好之后，師： 看著時(shí)間軸對(duì)應(yīng)的節(jié)日，再讀讀童謠，試著背下來。（1分）
9、 下面，我們借助視頻畫面，來介紹一下這7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。（不看書）（2分鐘）
10、大家記憶力超強(qiáng)，老師領(lǐng)大家玩一個(gè)小游戲。請(qǐng)你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對(duì)就這樣，我們加入拍節(jié)奏來背兒歌。
�。ㄅ氖�、手肩、腿、桌手、拍點(diǎn)、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）
11、像這樣描寫傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的童謠還有很多呢，老師再送給大家兩首小童謠，大家選擇自己喜歡的方式讀一讀，看看分別是描寫什么節(jié)日的。 練習(xí)
展示（同桌一人一句、拍手??） 什么節(jié)日呢？（中秋節(jié)、重陽節(jié)） 感興趣的小朋友課后可以繼續(xù)尋找。
四、寫字：
這節(jié)課可真熱鬧。今天我們就來學(xué)寫熱鬧的“鬧”。這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字，大門里的市場(chǎng)，真熱鬧、吵鬧、喧鬧、鬧騰??
1、 誰來分析這個(gè)字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）
2、誰來指導(dǎo)書寫這個(gè)字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線、點(diǎn)豎壓線）
師：我們來看他說的對(duì)不對(duì)，如果橫折鉤不壓線會(huì)怎樣。（下沉）對(duì)，看來xxx指導(dǎo)的很到位。
3、我們來看這個(gè)字的筆順（備課模式、播放）書空。
4、范寫，邊寫邊說：點(diǎn)高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線壓線，橫折鉤壓線。
5、自己寫
6、評(píng)價(jià)
五、總結(jié)：
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，回家查找，下節(jié)課我們來交流。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)13
第一階段：主題確立階段（2課時(shí)）
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
通過師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
確定課題方向。
【教具準(zhǔn)備】：
幻燈片課件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日視頻
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
導(dǎo)語：
（1）“中國(guó)傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù)，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請(qǐng)同學(xué)們寫出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日�！�
�。�2）“下面，讓我們來看一段視頻，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的了解�！�
�。�3）“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日�！�
�。�4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期沉淀和凝聚，是具有中國(guó)特色，中華民族所特有的節(jié)日。
(5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。”
二、確定活動(dòng)主題：
“看過短片之后，你想對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行哪方面的研究？你對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題。
3、教師把同學(xué)們提出的問題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行歸類、整理。
課題方向：《中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來》、《節(jié)日的習(xí)俗》、《描寫節(jié)日的古詩(shī)名句》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》《我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日》、《與外國(guó)節(jié)日的差異》、《傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注》……
板書：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
�。�3）學(xué)生分組，確立小組長(zhǎng)。
�。�4）以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時(shí)
一、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)確立要研究的問題。
（1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。
“上一節(jié)課，我們對(duì)要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下�！保úシ呕脽羝�
幻燈片：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來
節(jié)日的習(xí)俗
描寫節(jié)日的古詩(shī)名句
與外國(guó)節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
二、制定活動(dòng)方案
“這節(jié)課我們來制定小組活動(dòng)方案�！�
1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)：
�。ń處熞膭�(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。）
“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)。”
2、教師小結(jié)宣布活動(dòng)開始
“各小組的口號(hào)都非常有號(hào)召力。下面，讓我們來制定活動(dòng)方案�！�
3、講解制定活動(dòng)方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長(zhǎng)、組員，在再接下來重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體研究的問題和誰來研究�！�
4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
�。�1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來匯報(bào)一下你組的活動(dòng)方案�！�
“其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們說完后，你來給他們的活動(dòng)計(jì)劃講評(píng)。找出可行與不可行的地方�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面評(píng)價(jià)�！�
評(píng)價(jià)方向：（幻燈出示）
(1）方案是否具有可行性。
(2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3）研究途徑是否科學(xué)、高效。
(4）時(shí)間安排是否合理、高效。
(5）方案是否全面細(xì)致，考慮周全。
四、針對(duì)各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效�！�
五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）
“這節(jié)課我們制定了活動(dòng)計(jì)劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時(shí)間里同學(xué)們就開始搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來，進(jìn)行小組討論�！�
教學(xué)反思：
第二階段：實(shí)踐階段（2課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、以小組為單位開展探究活動(dòng),充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲取信息。
2、在收集信息的過程中掌握收集、整理、保存資料的基本方法。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
鍛煉學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、深入調(diào)查，有目的地搜集、采訪。
2、選擇和篩選出出自己需要的資料。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
學(xué)生大概需要2周時(shí)間開展活動(dòng)，進(jìn)行資料的搜集和整理，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，鍛煉學(xué)生搜集信息，處理信息的能力，是提高學(xué)生自主探究，小組合作的意識(shí)和能力。在這2周的時(shí)間里學(xué)生在后一周課上用15—20分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)的匯報(bào)，交流搜集到的資料。
一、談一談你搜集到的資料。
“經(jīng)過了一個(gè)星期的搜集、查閱，你對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有了哪些進(jìn)一步的了解？”
“請(qǐng)同學(xué)們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的過程中的趣聞、趣事。”
�。�1）舉例說明各個(gè)專題的研究怎樣進(jìn)行民間資料的搜集。
“研究元宵節(jié)的小組，可以搜集一些花燈的圖片和搜集一些小的花燈帶到學(xué)校來。”
“研究端午節(jié)的小組可以自己在家包好粽子，分發(fā)不同的小組，讓其他學(xué)生在品嘗粽子的同時(shí)來聆聽匯報(bào)�！�
�。�2）“同學(xué)們可以找年紀(jì)大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶或鄰居中年紀(jì)較大的老人，去和他們聊聊。長(zhǎng)輩們有幾十年的節(jié)日經(jīng)歷和豐富的節(jié)日體驗(yàn)，他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有著獨(dú)到的見解�！�
“從他們那里可以獲得很多書本上沒有的信息�！�
4、與被咨詢?nèi)藴贤ㄖ袘B(tài)度要誠(chéng)懇虛心，言談舉止要得體，有禮貌。
二、根據(jù)小組計(jì)劃開展特色活動(dòng)，記下活動(dòng)過程和活動(dòng)體驗(yàn)。
“下面，我們來做一個(gè)采訪演練，你怎樣采訪他人�！�
“臺(tái)上的小組在采訪時(shí)，我們其他組的同學(xué)要認(rèn)真的看，認(rèn)真的聽，然后你給臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。”
�。�1）深入社會(huì)調(diào)查，有目的地進(jìn)行采訪。各小組在調(diào)查采訪前建議學(xué)生先做采訪演練，小組間互提建議，教師給予必要的指導(dǎo)，提高調(diào)查采訪的有效性。
�。�2）、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
第三階段：階段成果交流階段（2課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】：
指導(dǎo)學(xué)生用不同的'形式進(jìn)行交流、展示活動(dòng)成果，達(dá)到資源共享的目的。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
以小組為單位運(yùn)用各種形式進(jìn)行資料匯報(bào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、掌握匯報(bào)的時(shí)間。
2、引導(dǎo)不匯報(bào)的學(xué)生注意傾聽，相互學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】：
一、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)
“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。”
“同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候，語言要簡(jiǎn)練、形式簡(jiǎn)單明了，要有小組風(fēng)格�！�
“每組的匯報(bào)時(shí)間控制在5—10分鐘之間�！�
1、各組確定本組的交流匯報(bào)內(nèi)容及匯報(bào)形式。
�。�1）在這一環(huán)節(jié)中，一定要提示學(xué)生，選擇匯報(bào)形式的時(shí)候，不能盲目，一定要聯(lián)系自己的主題內(nèi)容和資料的類型。
�。�2）根據(jù)資料和現(xiàn)實(shí)情況去選擇匯報(bào)方式。
�。�3）匯報(bào)的形式不要太繁瑣，應(yīng)該簡(jiǎn)單、生動(dòng)，并且有小組的風(fēng)格。
2、匯報(bào)的語言要通俗易懂。
3、掌握每組的匯報(bào)時(shí)間。
4、各組在匯報(bào)時(shí)還可以說說你組在活動(dòng)的過程中的趣聞、趣事。
二、在一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)其他組同學(xué)對(duì)匯報(bào)組的匯報(bào)內(nèi)容、形式及效果給予一定的評(píng)價(jià)。
“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這一組的匯報(bào)給予一定的評(píng)價(jià)�！薄澳阌X得他們的匯報(bào)哪里最精彩？”
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
第四階段：設(shè)計(jì)制作階段（1課時(shí)）
【活動(dòng)目的】：
1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)年畫，能讓學(xué)生更好的了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
2、鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的年畫。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
形象逼真，色彩鮮明。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.詳談春節(jié)，以春節(jié)為主線，展開活動(dòng)。
（1）、春節(jié)的由來
（2）、春節(jié)的傳說
�。�3）、春節(jié)的美食
�。�4）、春節(jié)的簡(jiǎn)介
�。�5）、南北方的差異
�。�6）、春節(jié)的詩(shī)歌
�。�7）、春節(jié)的習(xí)俗
二、引出課題。
“在春節(jié)的習(xí)俗中，年畫占據(jù)著非常重要的位置。下面，讓我們一起來欣賞一些年畫作品�！�
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)）---年畫
1、欣賞幻燈--年畫
三、創(chuàng)作年畫。
1、要求：
（1）、形象生動(dòng)、逼真，線條清晰。
�。�2）、色彩鮮明、賦予感染力。
�。�3）、形式要多種多樣。
2、學(xué)生自由組合，可以多人一組，也可自己創(chuàng)做。
3、教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生合理的建議。
四、展示學(xué)生的作品。
五、總結(jié)。
教學(xué)反思：
第五階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段（1課時(shí)）
【活動(dòng)目的】：了解評(píng)價(jià)的方法，能夠參照各階段活動(dòng)目標(biāo)對(duì)自己與他人進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：反思自己的活動(dòng)行為，并對(duì)自己與他人的活動(dòng)進(jìn)行自我參照性評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。
【教具準(zhǔn)備】：
幻燈片課件
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】：
師導(dǎo)語：“我們都知道中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史非常悠久，通過幾周的研究，同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都有了全新的認(rèn)識(shí)和了解，下面讓我們一起來回顧一下。”
一、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的全過程，反思自己的活動(dòng)行為。(播放幻燈課件)
1、反思自己的活動(dòng)行為。
2、對(duì)自己與他人的活動(dòng)進(jìn)行自我參照性評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在看到自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足。
“大家一起來看幻燈片，回顧一下本次《中華傳統(tǒng)節(jié)日》一課的活動(dòng)過程。（看照片）”
二、總結(jié)在本次活動(dòng)中的長(zhǎng)處與不足。
“下面大家來談一談，各組在本次活動(dòng)中的收獲和在實(shí)踐中的一些趣聞、趣事，及不足的地方。”
三、總結(jié)。
記住本次活動(dòng)中寶貴的經(jīng)歷和體驗(yàn)，為更好地開展下一個(gè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、主題目標(biāo)
1．了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳說、風(fēng)俗以及文化等，了解社會(huì)、風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2．通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，分享合作與交流的快樂。
3．通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
二、活動(dòng)建議
1、活動(dòng)內(nèi)容：
1．閱讀有關(guān)中國(guó)節(jié)日的文學(xué)作品。借鑒古代蒙學(xué)讀物和古代的詩(shī)詞、文學(xué)作品、神話傳說，擴(kuò)大閱讀面，積累與中國(guó)傳統(tǒng)有關(guān)的成語典故、趣聯(lián)妙對(duì)、古詩(shī)詞名句、諺語、歇后語等，有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的`內(nèi)涵。
2．了解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的歷史名人。很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3．了解民俗風(fēng)情。通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習(xí)俗，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，制作有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。
2、活動(dòng)范圍
學(xué)校、家里、圖書館等。
3、活動(dòng)方式：
調(diào)查訪問，查找有關(guān)資料，制作手抄報(bào)。
4、組織形式
可以采取個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的方式
三、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)前提示
學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，選擇自己喜歡的活動(dòng)方式去索取材料，教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解與傳統(tǒng)文節(jié)日相關(guān)的知識(shí)。
2、活動(dòng)中指導(dǎo)
讓學(xué)生科學(xué)、有禮貌的進(jìn)行調(diào)查訪問。準(zhǔn)確、及時(shí)的匯總、分析資料。有問題與困惑時(shí)學(xué)會(huì)尋求幫助與合作。然后制作手抄報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。但不要過多的干預(yù)學(xué)生的想法。
3、活動(dòng)后總結(jié)
交流本次研究活動(dòng)的體會(huì)、收獲以及感受等，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生
四、安全方面
1、學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，注意過往車輛。下雪后，路面比較滑，注意安全。
2、如果是同學(xué)結(jié)伴活動(dòng)時(shí)，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助不能大聲喧嘩，隨意打鬧，更不能發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
3、制作手抄報(bào)時(shí)，用文具時(shí)要注意安全。
傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)15
主題背景
現(xiàn)今社會(huì)，隨著西方文化的不斷滲透，人們?cè)絹碓街匾曃鞣焦?jié)日的慶�；顒�(dòng)而忽視了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。其實(shí)，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過程，是一個(gè)國(guó)家社會(huì)精神文明的具體表現(xiàn)。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過來的，從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面以及時(shí)代的變遷與發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化有著十分密切的關(guān)系，涉及知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以有效地培養(yǎng)和提高我國(guó)青少年兒童文化素養(yǎng)與民族精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)維度的目標(biāo)
將中國(guó)傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞等知識(shí)內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄�(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，拓寬他們的認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中自主獲取新知的欲望，促進(jìn)學(xué)生方法性知識(shí)的的獲得與掌握。
2．能力維度的目標(biāo)
學(xué)生在經(jīng)歷與體驗(yàn)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達(dá)與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學(xué)生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學(xué)會(huì)整理與分析有效資源，運(yùn)用創(chuàng)新思維探討實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。
3．情感、態(tài)度維度的目標(biāo)
通過一系列活動(dòng)，學(xué)生在深入認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感與使命感，端正對(duì)外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
實(shí)施過程
1.引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的研究性學(xué)習(xí)課題
中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，歷史文化悠久。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，形式多樣，要想全面系統(tǒng)的了解它，我們就必須進(jìn)行深入的探討和研究，同學(xué)們打算從哪一方面去研究了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的問題呢？
①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜索中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、風(fēng)俗習(xí)慣、我國(guó)不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的差異、我國(guó)少數(shù)民族特色節(jié)日及風(fēng)俗、隨時(shí)代變遷而產(chǎn)生的節(jié)日風(fēng)俗差異、現(xiàn)今的人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關(guān)問題。分小組進(jìn)行活動(dòng)研究，每組選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的信息內(nèi)容，初步了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
2.各小組確定研究課題，討論交流并制定本小組的活動(dòng)研究計(jì)劃與方案。做好調(diào)查研究的事前準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備好訪談的問題提綱、收集資料的工具等。
3.各小組根據(jù)自己的活動(dòng)子課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，開展相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)。
�、僬{(diào)查我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，及每個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗。
�、谡{(diào)查我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)有哪些特色的傳統(tǒng)節(jié)日，及起源與地方風(fēng)俗。
�、壅{(diào)查我國(guó)不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的差異。
④調(diào)查中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的時(shí)代變化。
�、菘疾楸镜貐^(qū)人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的看法與建議。
4.班級(jí)趣味活動(dòng)
�、賱�(dòng)手品味中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓
學(xué)生在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動(dòng)手勞動(dòng)中深入體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的.樂趣，品嘗與分享自己的勞動(dòng)成果。
�、谖沂切⌒±收b家——描寫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞朗誦
指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩(shī)詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報(bào)自己的成果。通過朗誦活動(dòng)，幫助學(xué)生從詩(shī)詞的角度加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)與了解。
�、畚沂寝q論小能手——外國(guó)節(jié)日與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日誰更好
將學(xué)生分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，在辯論過程中端正學(xué)生對(duì)中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、表達(dá)交流及臨場(chǎng)反應(yīng)等能力。
5.學(xué)生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊(duì)趣味活動(dòng)中的收獲與心得進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。
6.成果總結(jié)交流及宣傳展示
①各小組成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結(jié)。小組在班級(jí)匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果，并接受其他各組的互動(dòng)提問并進(jìn)行答辯，完善結(jié)題報(bào)告。做好學(xué)生對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的反思指導(dǎo)工作。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報(bào)、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學(xué)校及街道社區(qū)舉行成果展示活動(dòng)，提高人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化。
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