傳統(tǒng)節(jié)日教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的傳統(tǒng)節(jié)日教學設計，歡迎閱讀與收藏。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計1
教學目標：
1、了解一些有關中秋節(jié)的知識，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,感受濃濃的親情與全家,團聚的幸福,關愛家人。
2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對中華傳統(tǒng)文化的美好體驗，以實際行動關心老人、尊敬老人。
教學重點和難點：
1、了解一些有關中秋節(jié)的知識以及不同民族、地區(qū)過中秋節(jié)的習俗。
2、在敬老的節(jié)日里以實際行動關心老人、尊敬老人。知道平時該如何關心老人。
德育目標：
教育學生要熱愛祖國的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。
教學用具：
課件、錄音機、音樂磁帶、多媒體演示操作臺、實物投影儀、掛歷、祝福紙條數(shù)張、小白球、小星星數(shù)顆、一張中國地圖、描寫月亮的詩歌（實物投影）、一些月餅、扮演老人的服裝、生日蛋糕、老花鏡等。
學生課前準備：
（1）了解秋天的節(jié)日有那些？搜集描寫中秋或月亮的詩歌。課前通過聽家長講、看書或看電視等了解有關中秋節(jié)或月亮的傳統(tǒng)故事以及中秋節(jié)的習俗等。
�。�2）學生調(diào)查：
A、通過問大人或查資料，了解重陽節(jié)的含義及風俗。
B、社會上尊老、敬老的活動有哪些？
C、老人節(jié)這一天自己家周圍（社區(qū)）、開展哪些敬老活動。
D、了解身邊老人的需要。
教學過程：
一、月兒圓，人團圓
1、教學引入：
（1）、進入秋季，我們迎來了秋高氣爽，獲得了五谷豐登，也迎來了一個秋天的節(jié)日。請同學們觀看動畫，告訴大家這是什么節(jié)日，好嗎？
�。�2）、出示課件：玉兔吹喇叭，爺爺打月餅，輔以歌曲《月餅歌》。
歌詞：八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香呀！一塊月餅一片情呀！引出中秋節(jié)。
�。�3）、出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。
�。�4）、教師講中秋節(jié)的起源。（八月十五日是秋天的正中，所以被稱為中秋或仲秋，這一天的月亮比其他幾個月的滿月還要圓，還要亮，所以又叫做“月夕”或“八月節(jié)”。中秋前夕，人們都盡可能地與家人團聚，取人月雙圓的意義，八月十五又叫“團圓節(jié)”。中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日，早在三代時期我國就有“秋暮夕月”的習俗。）
2、講授新課：
�。�1）、請學生講自己知道的有關中秋節(jié)或月亮的傳說故事。如：《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等；（如果學生講不出，教師則播放嫦娥奔月的動畫）并同時解釋，中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因�；蚶收b有關寫中秋節(jié)或月亮的詩歌，引導學生感受中秋節(jié)的美好。
�。�2）、學生交流各自過中秋節(jié)的活動和心情，并且講一講各地有代表性的習俗。教師可以做適當補充。（香港的舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等）
（3）、一邊請學生觀看中秋節(jié)的圖片，一邊讀思鄉(xiāng)的信件。老師講一講海峽兩岸的親人互相思念、盼望團圓的故事和駐島官兵思念親人的故事，從而引起學生的共鳴。
�。�4）、欣賞各式月餅（課件）
�。�5）、學生一邊分吃月餅，一邊送出自己的祝福。教師送給每個學生一個形狀象月亮的白色小球，請學生打開小球，即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請學生說說自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著“中秋節(jié)”三個字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星，一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。
�。�6）、中秋節(jié)是全家團圓，合家歡聚的日子，在這個特殊的日子里，老師應提醒學生不要忘了向遠方的親人表達節(jié)日的祝福。
二、重陽節(jié)、敬老人
1、教學引入
提問激趣：同學們，你們家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？（學生回答，老師深入），尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，在家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的哪一天呢？“遙知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”說的'就是農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié) ，又叫老人節(jié)。（播放課件唐朝詩人王維的〈九月九日憶山東兄弟〉）
2、講授新課
�。�1）、請學生說一說重陽節(jié)的含義和風俗。（老師講解重陽節(jié)的意義，各地重陽節(jié)的習俗。今天的重陽節(jié)有了新的含義，19xx年我國把每年的農(nóng)歷的9月9日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。）
（2）、討論：人們是怎樣為老人們過節(jié)的？結(jié)合課本的畫面說說“老人節(jié)”這天，你準備為老人做些什么？
�。�3）、結(jié)合課前調(diào)查，說說老人需要哪些幫助？學生匯報自己調(diào)查到的社會上的敬老尊老的活動。（組織老年人旅游團、社區(qū)舉辦夕陽紅歌會、單位舉辦老年人畫展。）
�。�4）、小組討論：說說我們平時應該怎么做？
�。�5）、表演“敬老院里歡樂多”小品。（表演和老人相處，為老人服務的情景。）
（6）、敬老尊老有許多不同的方式，做一張祝�？ㄆ�，把你想對爺爺、奶奶說的祝福寫上去，相信老人們一定會非常高興的。
三、全課總結(jié)
今天我們知道了秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日，感受到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力，中秋節(jié)讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽節(jié)讓我們知道重視親情，關心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛生活，積極進取。最后讓我們合唱歌曲《我們的生活多么幸�！�。
教學反思：
對于節(jié)日這主面的知識學生知道的不是很多，他們只知道一些放假的節(jié)日，對于我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日了解很少。但一節(jié)課下來學生收獲很多，感受到中秋節(jié)的美好，進而滋生關愛他人的情感。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計2
主題背景
現(xiàn)今社會，隨著西方文化的不斷滲透，人們越來越重視西方節(jié)日的慶�；顒佣鲆暳酥袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日。其實，中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是一個國家社會精神文明的具體表現(xiàn)。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展過來的，從這些流傳至今的節(jié)日風俗里，可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面以及時代的變遷與發(fā)展。中國傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化有著十分密切的關系，涉及知識面廣，內(nèi)容豐富，走進中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，可以有效地培養(yǎng)和提高我國青少年兒童文化素養(yǎng)與民族精神。
活動目標
1．知識維度的目標
將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內(nèi)容合理恰當?shù)厝谌胝麄�實踐活動中，讓學生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關知識內(nèi)容，進而提高學生對傳統(tǒng)文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發(fā)學生在活動中自主獲取新知的'欲望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。
2．能力維度的目標
學生在經(jīng)歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。
3．情感、態(tài)度維度的目標
通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋媚外的不正風氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
實施過程
1.引導學生提出感興趣的研究性學習課題
中國是四大文明古國之一，歷史文化悠久。中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，形式多樣，要想全面系統(tǒng)的了解它，我們就必須進行深入的探討和研究，同學們打算從哪一方面去研究了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的問題呢？
�、僦笇W生調(diào)查搜索中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、風俗習慣、我國不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風俗習慣的差異、我國少數(shù)民族特色節(jié)日及風俗、隨時代變遷而產(chǎn)生的節(jié)日風俗差異、現(xiàn)今的人們對傳統(tǒng)節(jié)日的看法等相關問題。分小組進行活動研究，每組選擇一個子課題進行重點研究。
�、谝龑W生利用互聯(lián)網(wǎng)與圖書館等有效資源收集、閱讀和篩選與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關的信息內(nèi)容，初步了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。
2.各小組確定研究課題，討論交流并制定本小組的活動研究計劃與方案。做好調(diào)查研究的事前準備工作，如準備好訪談的問題提綱、收集資料的工具等。
3.各小組根據(jù)自己的活動子課題進行研究性學習，開展相應實踐活動。
�、僬{(diào)查我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，及每個節(jié)日的起源、習俗。
�、谡{(diào)查我國少數(shù)民族地區(qū)有哪些特色的傳統(tǒng)節(jié)日，及起源與地方風俗。
③調(diào)查我國不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日風俗習慣的差異。
�、苷{(diào)查中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗的時代變化。
⑤考查本地區(qū)人們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法與建議。
4.班級趣味活動
�、賱邮制肺吨袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日風俗——包粽子、做湯圓
學生在相關專業(yè)人士的指導下學習包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。
�、谖沂切⌒±收b家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦
指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認識與了解。
�、畚沂寝q論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好
將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內(nèi)容，在辯論過程中端正學生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。
5.學生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。
6.成果總結(jié)交流及宣傳展示
①各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結(jié)。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結(jié)題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。
②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，在學校及街道社區(qū)舉行成果展示活動，提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計3
【教學目標】
1.增加學生對中華傳統(tǒng)文化的了解。
2.培養(yǎng)學生的寫作能力和語言表達能力，在學習過程中，提升自己的交流溝通能力。
3.培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
【教學重難點】
培養(yǎng)學生的寫作能力和語言表達能力，在學習過程中，提升自己的交流溝通能力。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、激趣引入
觀察圖片：中華傳統(tǒng)節(jié)日
二、習作內(nèi)容
選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習作。
三、審核指導
1.說說本次習作對我們提出了哪些要求？
“中華傳統(tǒng)節(jié)日”是貫穿本單元的內(nèi)容主題，而且從第九課開始就以這個主題開始開展實踐活動。這次的“綜合性學習”是本單元實踐活動的一個總結(jié)展示。活動分為兩個內(nèi)容，一是“寫一寫過節(jié)的過程”，二是“展示活動成果”。
兩個內(nèi)容都是重點�！皩懸粚戇^節(jié)的過程”是與實踐結(jié)合的習作練習，“展示活動成果”是一段時間主題實踐活動的展示總結(jié)。
2.寫一寫過節(jié)的`過程。
（1）內(nèi)容提示：可以寫自己家過節(jié)的過程；也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
�。�2）技法點撥。
①明要求，選定節(jié)日。
a.如何圍繞一個節(jié)日去寫呢？
閱讀教材“寫一寫過節(jié)的過程”的內(nèi)容要求，想想過哪個節(jié)日自己印象最深刻，是怎么過的，或者過節(jié)時發(fā)生了什么事情。據(jù)此在自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日中選定一個節(jié)日。
段落是構(gòu)成一篇文章的最基本的“結(jié)構(gòu)單位”。從內(nèi)容上講，文章的各個段落，又是一個個小的、相對獨立的“意思單位”。人在寫整篇文章時，就是根據(jù)這一點，把全文分成若干個自然段的。這就要求我們寫一段話時，要緊緊圍繞一個意思來寫。
b.怎樣圍繞一個意思寫呢？
要注意以下幾點：
�。�1）圍繞一個主題意思寫。寫人要圍繞人物某一方面品質(zhì)或特點寫；記事要緊緊圍繞事情中某一個情節(jié)或場面來寫，寫景狀物，要緊緊圍繞它的某一個特征來寫。
�。�2）采取什么“段式”結(jié)構(gòu)。即怎樣安排段落中句子之間“順序”的問題。常見的段式有“總分式”，“先概括后具體”，“時間推進式”“地點轉(zhuǎn)換”等；
�。�3）內(nèi)容寫具體。做到言之有物。
�、谶x其一，口述習作。
在“寫自己家過節(jié)的過程”或者“節(jié)日中發(fā)生印象深刻的故事”中選定一個內(nèi)容，先練習說一說，要努力圍繞一個意思把話說清楚，然后說給同學聽，請他們說說自己是否說清楚了，哪兒需要修改完善。
③動筆寫，完成習作。
怎么說就怎么寫，完成習作。
四、佳作引路
1.例文：分析《與家人共度中秋》。
2.展示活動成果。
�。�1）活動準備。
�、俳M內(nèi)分工整理收集的資料；
�、谟懻摬⒋_定每個人展示的內(nèi)容；
�、勖總�人做好展示的內(nèi)容準備；
�、艽_定一個活動小組內(nèi)展示的先后順序。
�。�2）展示點撥。
�、僬故緝�(nèi)容。
可以展示實物、可以做過節(jié)的事情、可以朗誦古詩……
②展示形式。
可以做一做、可以講一講、可以唱一唱……
可以1人，可以幾個人一塊，但是大家都要展示喲！
③充分展示。
a.活動小組組長組織依序展示；
b.組員間可以互相補充；
c.其他小組同學可以提問。
�、芑顒釉u價。
a.哪個小組展示最好，好在哪兒？
b.從今天的活動中你知道了什么？
c.老師總結(jié)：
�。�1）對整個學習過程表現(xiàn)的評價，特別肯定優(yōu)點；
�。�2）對今后學習的期望，側(cè)重過程的評價；
（3）整個學生學習成果的收集留存。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計4
教學目標
1．指導學生寫一寫自己過節(jié)的過程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。
2．指導學生通過不同形式展示活動成果。
3．在活動中激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學重難點：
指導學生寫一寫自己過節(jié)的過程，也可以寫一寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事情。
教師準備：
1. 制作相應的教學課件。
2. 教具準備
學生準備：準備成果展示會。
教學過程
一、導入，成果展示
1．同學們，這段時間，我們對感興趣的節(jié)日進行了深入的
了解，你們一定有很多收獲吧！那么，現(xiàn)在我們就來開展一次“中華傳統(tǒng)節(jié)日”交流會，因為我們地域的特殊性很多同學還不是很熟悉他們吧？現(xiàn)在我們一起再來回顧一下，請同學們認真看，把每個節(jié)日的特點都銘記一下，然后把自己的收獲跟同學們一起分享。
2．在學習小組內(nèi)進行交流、展示。（活動為節(jié)日排序）
師：接下來請同學們在小組內(nèi)向同伴詳細介紹自己的研究經(jīng)歷。
要求：
(1) 介紹自己最感興趣的節(jié)日，以及為了解節(jié)日開展的`活動。
(2)交流自己對這個節(jié)日的了解。(節(jié)日的來歷、過節(jié)的風俗等。)
(3)分享自己的研究成果。(可以是自己學到的與節(jié)日相關的
手工制作、撰寫的春聯(lián)等藝術作品，背誦與節(jié)日相關的詩詞佳作等。)
3．每個學習小組推薦優(yōu)秀的組員在班級里交流。(要求：本組成員可以補充，其他小組同學可以提問。)
4．評一評：哪一組的活動開展得好？
二、指導寫作
1．師：剛才我們把自己的研究通過不同形式進行了分享。同學們在這樣的活動中，感受到了什么？
預設：
生1：春節(jié)和我們藏歷新年一樣熱鬧
生2：了解一個傳統(tǒng)節(jié)日，還能讀到很多著名的詩詞。 …………
2．師：是的，我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日不僅有各種各樣有趣的來歷，還有許多獨特的風俗，我們深入了解它們，就能更好地感受到祖國傳統(tǒng)文化的魅力。你能選一個了解的節(jié)日，介紹一下自己家是怎么過節(jié)的，或者談一談自己印象最深刻的事情嗎？
預設：
生1：我家過貢布節(jié)的時候吃糌粑喝酥油茶這個習俗和春節(jié)里吃餃子放鞭炮有共同之處。
生2：我在過端午節(jié)的時候，印象最深的是老師給我們拿來了粽子。
…………
3．提出要求，指導寫作。
師：下面我們就把自己的研究過程和感受寫下來吧！
要求：選擇一個自己深入研究的節(jié)日，寫一寫�？梢詫懽约杭疫^節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象最深刻的故事。
三、學生自.由完成習作，教師巡視，相機指導 要求：寫真事，抒真情。
四、把自己的習作讀給同桌聽。生生互評，自主修改
五、總結(jié)修改.
六、課后延伸，成果分享
1．教師總結(jié)習作情況。
2．從收集的知識、故事、節(jié)日等情況進行小組展示及評價，優(yōu)勝小組及個人，予以表揚！
七、課后總結(jié)：中華民族歷史源遠流長，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化更是博大精深。孩子們，其實不論是哪一種傳統(tǒng)節(jié)日，其實無一不寄托著我們的祖先對于美好生活的向往，同時也飽含了他們對于真、善、美的永恒追求。讓我們每個人都來爭做中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳統(tǒng)者和弘揚者吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計5
【教學目標】
1.通過活動，更多地了解有關我國一些傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習俗、飲食等深刻內(nèi)涵。
2.通過匯報交流與展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力、分析總結(jié)能力和組織交際能力。
3.引導學生回憶自己家過節(jié)的過程，或者在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來，要表達真情實感。
4.培養(yǎng)學生的生活情趣，使學生熱愛生活，增強民族意識。
【教學重點】
學會收集、整理、分析資料的方法。培養(yǎng)學生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教學難點】
讓學生學會并能正確運用按一定的順序把事情經(jīng)過表達完整，有自己的真情實感。
【教學準備】多媒體課件
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題。
1.多媒體播放春節(jié)貼春聯(lián)、清明節(jié)踏青、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)吃月餅的畫面。
2.談話激趣：誰能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日的時間呢？（自由交流）
3.導入課題：同學們每個節(jié)日都有著不同的風俗。前一階段，我們各小組針對自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日進行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來分享吧！那么，今天讓我們走進一些傳統(tǒng)節(jié)日，去感受一下這些節(jié)日的風情吧�。ò鍟n題）
二、展示活動成果。
預設一：春節(jié)組同學展示交流：
1.談話過渡：春節(jié)是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。那么接下來，讓我們跟隨春節(jié)組的同學一起了解一下春節(jié)習俗！
�。�1）展示故事：關于春節(jié)，有一種傳說是：中國古時候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來傷害人命。一年除夕，來了個老人。他在門上貼上大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。“年”渾身一抖，大叫了一聲。將近門口時，院內(nèi)突然傳來“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，逃走了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅(qū)趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲，祈求來年的幸福平安。
（2）貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學形式。
這里有幾副春聯(lián)，誰來為我們讀一下？（春節(jié)組的同學現(xiàn)場表演寫春聯(lián)。）
�。�3）年畫：春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)很普遍，濃墨重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫張貼在墻上，學生欣賞，交流評議。）
（4）古詩誦讀：春節(jié)是古代傳統(tǒng)的節(jié)日，有許多詩人都用他們的筆來描繪春節(jié)的熱鬧景象。下面請欣賞我們帶來《元日》——元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
�。�5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。
預設二：元宵節(jié)小組成果展示。
（1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節(jié)后增的`一項活動，燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時期。
以獎勵小禮物的方式出燈謎：
·內(nèi)里有人（打一字）謎底：肉
·傘兵（打一成語）謎底：從天而降
·農(nóng)產(chǎn)品（打一成語）謎底：土生土長
·初一（打一成語）謎底：日新月異
（2）元宵節(jié)習俗。
農(nóng)歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。又稱為“上元節(jié)”。隨著時間的推移，元宵節(jié)的活動越來越多，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。（展示本地慶元宵視頻。）
預設三：重陽節(jié)組的同學展示交流。
1.在《易經(jīng)》中，人們把六定為陰數(shù)，把九定為陽數(shù)。九月九日，日月并陽，兩九相重，故稱重陽。古人認為這是個吉祥的日子，因此每年農(nóng)歷九月九日定為重陽節(jié)。這就是重陽節(jié)名字的由來。
2.課件展示古人重陽節(jié)登高圖片。
三、明確范圍，討論理解
1.說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。
2.學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內(nèi)容：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。
3.小組交流。
四、板書設計：
中華傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)
�。ǹ�、聽、感受）
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計6
教學目標：
1、通過搜集關于中華傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料，進一步豐富對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知。
2、能夠圍繞某一個傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習作，做到內(nèi)容具體，表達真情實感。
3、借助多樣化的方式展示活動成果，在互動交流的過程中，培養(yǎng)多渠道學習語文的意識。
4、培養(yǎng)學生認真傾聽、禮貌發(fā)言的良好學習習慣，敢于在活動過程中發(fā)表自己的意見。
教學重點：
能夠在單元學習的基礎上，進一步豐富對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知。
教學難點：
能夠圍繞某一個傳統(tǒng)節(jié)日完成一篇習作，做到內(nèi)容具體，表達真情實感。
課前準備：
1、師：搜集關于傳統(tǒng)節(jié)日的知識，以及關于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞。
2、生：多渠道搜集自己感興趣的中華傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字資料。
教學過程：
一、激趣交流，引入學習
師：同學們，這段時間老師讓你們對自己感興趣的節(jié)日進行了深入的了解，相信大家一定有很多收獲，誰愿意將自己的收獲分享給我們大家呢？
生：我最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)，通過查找資料，我知道了這個節(jié)日是為了紀念古代大詩人屈原。
生：我也對端午節(jié)非常感興趣，我知道在這個節(jié)日里吃粽子是為了紀念屈原。
生：我了解到了關于中秋節(jié)的傳說故事。
生：我還知道了，過年最初是人們?yōu)榱粟s走年獸，后來則成了一種習俗。人們在過年期間會放鞭炮、貼對聯(lián)、掛紅燈籠......
師：孩子們，對于中國傳統(tǒng)節(jié)日，你們了解到的可真不少，但是你們知道一年中到底都有哪些節(jié)日才是我們中國傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？
學生進行自主交流，課件依照時間順序出示各種傳統(tǒng)節(jié)日的圖片名稱（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、除夕）同時引導他們明確各自所對應的具體時間。
【設計意圖】
此環(huán)節(jié)教學主要采取了話題交流，激趣引入法，在學生搜集、整理資料的基礎上，讓他們對感興趣的話題暢所欲言，既調(diào)動了他們主動參與學習的積極性，同時又為后面的學習奠定了必要的認知基礎。
二、習作欣賞，對比評價
1、過渡引入：同學們，在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，一定有某個我們最感興趣的`。那么，你們家又是如何度過這個節(jié)日的呢？對于這個問題，老師特別想從你們的習作中尋找答案。
2、課件出示習作內(nèi)容：選一個傳統(tǒng)節(jié)日，寫一篇習作。可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以點寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。引導學生自由交流，自己是圍繞哪一方面來寫的。
3、引導學生在小組內(nèi)朗讀展示自己的習作，其他同學認真傾聽朗讀，看看他們是否將自己家過節(jié)的過程寫清楚了，或者將節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事寫具體了。師巡視了解習作完成情況，同時聚焦有代表性的習作，以備班內(nèi)展示交流。
4、指名朗讀展示自己的習作，引導其他同學認真傾聽并進行習作點評。教師適時引導學生重點抓住“自己家過節(jié)的過程”“節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事”兩個方面，看看他們有沒有將主要內(nèi)容寫具體、寫清楚。
5、教師針對學生習作的完成情況予以評價、激勵，同時引導學生注意將過程、故事等按照一定的順序?qū)懢唧w。
【設計意圖】
此環(huán)節(jié)教學主要采取了交流評價法，讓學生在朗讀習作、評價習作的過程中，不僅深化了對傳統(tǒng)節(jié)日的認知，同時也在此過程中不斷提升了對語言文字的運用能力。
三、創(chuàng)設情境，展示活動成果
1、引導學生簡要匯報自己最近這段時間搜集到的關于傳統(tǒng)節(jié)日的資料及準備展示的內(nèi)容（課件出示教材中的四種展示形式，同時鼓勵其他的展示形式。）教師適時將學生臨時分組，盡可能將交流形式相同或相似的同學劃分為一組。
2、小組內(nèi)先進行展示，注意看看誰展示的更加精彩，然后推薦到班內(nèi)進行展示交流。
師提醒：在介紹關于傳統(tǒng)節(jié)日的過程中，既可以說說與之相關的知識，也可以說說相關的故事。在誦讀相關古詩詞的時候，要注意情緒飽滿，感情充沛。另外在介紹節(jié)日活動的時候，要注意把過程、方法等說清楚。
3、開展班級“傳統(tǒng)節(jié)日文化學習成果展”。
（1）小組代表上臺展示學習成果，其他同學認真聆聽，看看哪一小組的成果展示得更加有意思，自己從中又有了哪些有價值的新收獲。
（2）指名同學進行展示評價，評選出自己心目中的優(yōu)勝小組、優(yōu)勝同學。（教師重點引導學生說說自己推選的理由，注意從所搜集知識、故事、節(jié)日活動等本身的準確性、生動性以及展示者自身表現(xiàn)的精彩性兩個方面進行評價。同時注意看看學生在介紹節(jié)日活動時，是否將諸如包粽子、制作月餅等過程說清楚了。）
（3）根據(jù)學生的評價情況，教師評選出本次活動展示優(yōu)勝小組及個人，并予以口頭表揚。
【設計意圖】
此環(huán)節(jié)教學主要采取了創(chuàng)境激趣法，通過小組互動以及班級成果展示會等形式，讓學生充分參與到活動中來，并在此過程中真正嘗到了學習、交流的樂趣，從而更進一步豐富了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認知。
四、課堂小結(jié)
1、引導學生簡要說說通過本次綜合性學習活動，對于中國傳統(tǒng)節(jié)日自己都有哪些新的認知。
2、教師小結(jié)：
中華民族的歷史淵源流長，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化更是博大精深。孩子們，其實不論是哪一種傳統(tǒng)節(jié)日，其實無一不寄托著我們的祖先對于美好生活的向往，同時也飽含了他們對于真、善、美的永恒追求。讓我們每個人都來爭做中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承者和弘揚者吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計7
教學目標：
1、了解清明節(jié)有關習俗，會背古詩《清明》。了解中國傳統(tǒng)節(jié)日。
2、運用多種形式學習掌握古詩的含義，培養(yǎng)綜合活動能力。
3、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日，有民族自豪感，有探究學習的濃厚興趣。
教學重難點：
重點是了解清明節(jié)的相關習俗，用多種形式學習古詩《清明》。
難點是學習掌握方法，能自主探究解決問題。
教學準備：
彩筆、服裝、PPT
教學課型：
方法指導課
教學過程：
一、 導入
春天來了，花開了，草綠了。在這個充滿生機的季節(jié)里有一個節(jié)日——清明。關于清明，你了解些什么呢？
學生自.由發(fā)言，談一談自己的認識。（來歷，習俗等） （時值清明，這節(jié)課正和時節(jié)。導入貼切，考察學生已有的生活經(jīng)驗，了解學生掌握的方法知識基礎。）
二、學習指導
1、資料卡
�。�1）師：我們了解一些習俗，但仍然有一些疑問，怎么辦？
生：上網(wǎng)查，查閱資料，請教別人……
�。�2）師：收集了資料，為了便于翻閱，要制作成資料卡。
�。▽W習填寫資料卡：編號、日期、姓名、來源、內(nèi)容等。） （繼續(xù)指導資料卡的運用，讓方法深入。）
過渡：說了這么多，有位大人物都等不及了。他就是唐代大詩人杜牧，在清明節(jié)這天遇到一些人一些事，寫了一首流傳千古的詩作。
2、讀一讀
指名朗讀古詩。
說一說自己對古詩的理解。
教師指導：時間、地點、環(huán)境天氣、人物、對話……通過這種分析，幫助學生理解詩意，為更好的背誦記憶做準備。
（清明時節(jié)，下著細雨，路上，行人神色匆匆。詩人向牧童詢問“哪里有酒家？”，牧童遠遠一指“在那杏花盛開的小山村�！保�
3、唱一唱
古人曰：興勝至哉，歌以詠志。詩歌以前是可以唱的。今天我們也來唱一唱。（運用現(xiàn)代多媒體技術，讓圖像、聲音幫忙，像看動畫片一樣的唱古詩，讓古詩更加生動形象，朗朗上口。）
觀看視.頻，聽一聽，跟唱。
4、畫一畫
人說“詩中有畫，畫中有詩”。我們也來畫一畫吧！
（指導學生簡單繪畫，用簡筆畫的形式繪出意境，更好的體會詩句。培養(yǎng)學生感性思維。）
指導學生一步一步畫。 展示交流，評議。
5、演一演
這首詩就像一個故事，有時間、地點、人物、事件，所以可以演一演。
（教師巡視，指導學生的.語言、動作、神態(tài)等，選出較好的。） 小組自.由編演。展示演出，評議。
三、拓展活動實踐
1、還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ （拓展知識，發(fā)現(xiàn)知識不足。）
2、你知道哪些？不知道的怎么辦？怎么去學習古詩？ （對本節(jié)所學方法進行回顧。）
四、小結(jié)
今天我們學習了清明節(jié)里的古詩。你有什么收獲?
板書設計：
節(jié)日里的古詩
讀一讀 唱一唱
畫一畫 演一演
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計8
活動主題的提出
隨著中國加入WTO，國外的節(jié)日以及獨特的過節(jié)方式逐漸占據(jù)了很多人的思想，重洋節(jié)而輕傳統(tǒng)節(jié)日的事情已經(jīng)很普遍。許多學生對外國的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統(tǒng)節(jié)日時，一般只記得春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，至于為什么過這些節(jié)日、中國人怎么過節(jié)，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節(jié)日又忙又累，實在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節(jié)習俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統(tǒng)"日益被淡化的今天，為了讓學生進一步了解中國，了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊，借寒假開學、"春節(jié)""元宵節(jié)"剛剛過去這一良好時機，我們從學生熟悉"節(jié)日"入手，引領學生重新認識、探索身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，走進歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達到教育的目的。
活動目標
1、選擇適當?shù)淖约合矚g的形式展示活動成果。
2、體驗成功的喜悅，愿意與別人分享快樂。
3、在交流過程中，展示個人的才能，鍛煉口才，提高參與意識。
4、了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的精深內(nèi)涵，進行愛國主義教育。
活動重點：匯報成果。
活動難點：用合適的匯報形式，展示成果。
教 具：課件、資料、圖片、實物等
課型：匯報課
活動過程：
1、激趣導課
師：同學們，你們知道我們祖國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
生：知道！有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，等等。
師：前一階段我們各小組對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現(xiàn)在開始交流吧！
2、分享成果
A組交流春節(jié)習俗
生：春節(jié)可以研究的東西太多了！我們發(fā)現(xiàn)各種春節(jié)習俗比較有意義、所以我們重點研究了春節(jié)的各種習俗。
師：好��！說一下你們小組是怎么研究的吧。
生：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們了解各地的活動內(nèi)容異常豐富多彩、像春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習俗之間很盛行
生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習俗。據(jù)史料記載這種習俗最早始于南北朝，直到今天，我國人民還習慣在除夕守歲，屋外時鳴鞭炮，室內(nèi)圍爐團坐或著看電視、笑語連連。
師：今年春節(jié)，除夕之夜我們是怎么過的呢？
生：吃餃子、看春節(jié)聯(lián)歡晚會。。。。。。（齊說）
生：我問過奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統(tǒng)習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發(fā)財"，"四季如意"，"新年快樂"等吉祥話語。隨著時代的發(fā)展，拜年的習俗亦不斷增添新的內(nèi)容和形式�，F(xiàn)在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話拜年等。
師：哦！你知道的真不少！看來你很會學習，知道向老人請教生活中知識。
生：我通過上網(wǎng)查詢還知道中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，至今已有兩千年的歷史。
師小結(jié)：是��！網(wǎng)絡是個最豐富的信息資源庫�？隙ㄟ�是有不少同學也是通過這渠道獲取信息的有嗎？這個方法不錯
生：中國還有過年吃餃子的習俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農(nóng)歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時，交與"餃"諧音，有"喜慶團圓"和"吉祥如意"的意思。
生：我還知道，春節(jié)貼"福"字，是我國民間由來已久的風俗。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要在屋門上墻壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現(xiàn)在的解釋是"幸福"，而在過去的則指"福氣"、"福運"。春節(jié)貼"福"字。"福"字，無論是現(xiàn)在還是過去，都寄托人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。 師：我們同學家里有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？
師：剛才我們這組同學對有關春節(jié)習俗的資料收集、交流、匯報的很精彩！我們以一首《新年好》來結(jié)束本組的匯報好嗎？
B元宵節(jié)組進行匯報
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的由來。相傳漢初呂后篡權，漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個月圓之宵，也叫元宵節(jié)、燈節(jié)，當夜猜燈謎、吃元宵
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的傳說，傳說獵人射死了一只神鳥。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命危險，來到人間，把這個消息告訴了人們。有個老人說："在正月十四、十五、十六日連續(xù)三天，家家張燈結(jié)彩，點燃爆竹煙花，天帝會以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見人世間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來紀念這個日子。
生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃 的新奇食品。這種食品，最早叫" 浮元子"后稱"元宵" ，生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異�？蓽�、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。
生：我給大家介紹的是元宵節(jié)的習俗。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節(jié)，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，這是中國最長的燈節(jié)了。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。
生：元宵節(jié)又稱燈節(jié)，猜燈謎是必不可少的活動，今天我們也帶來了幾個謎語，請大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。
謎語之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，從來不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動物）
謎語之二：青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結(jié)小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物） 謎語之三：這顆星星不尋常，長長尾巴發(fā)著光，好象一把金掃帚，劃過夜空就躲藏。
欣賞有關元宵節(jié)的圖片。
生：請同學們欣賞一首關于元宵節(jié)的兒歌。
過十五
過十五，挑花燈，
小朋友們喜盈盈。
跑旱船，放花炮，
歡歡喜喜真熱鬧。
晚上還要吃元宵，
全家圍坐樂陶陶。
生：我們再給大家朗誦一首有關元宵節(jié)的古詩。
《十五夜觀燈》
�。ㄌ疲┍R照鄰
錦里開芳宴，蘭紅艷早年。
縟彩遙分地，繁光遠綴天。
接漢疑星落，依樓似月懸。
別有千金笑，來映九枝前。
師小結(jié)：又是詩歌、歌曲，又是來歷、習俗、傳說，此小組匯報交流的正和過元宵節(jié)一樣熱鬧非凡，團團圓圓。
C組交流清明節(jié)的情況
師：清明是我國的二十四節(jié)氣之一，你們知道清明節(jié)和這個清明有什么不同嗎？
生：節(jié)氣是我國物侯變化，時令順序的標志，而節(jié)日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。
生：我知道清明節(jié)的意義，它是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動，漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。
生：我還知道，清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年地4月4日至6
日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們的好時候，所以占有清明踏青、并開展一些列體育活動的習俗。
師：對，我們一般喜歡在清明前后春游！
生：清明節(jié)的習俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹、放風箏等等，因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。
生：大家還記得唐代詩人杜牧的《清明》這首詩嗎？"清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品，紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳墓賠上新土，折幾只嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。這首詩寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。
師：真不愧是個"小文學家"呀！知道得這么多！（教師對前期簡單總結(jié)）
生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活�？�，我還把它的一部分打印出來了。（學生根據(jù)這幅畫，結(jié)合資料來解說，電腦操作，要自然。）
師：給大家做個小小解說員吧�。ㄈ嗤瑢W一起欣賞畫面）
生：北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫--《清明上河圖》。這幅畫長528厘米，高24.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北
京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，那一行的人都畫在上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰到對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端畫的畫，是多么傳神啊！《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師總結(jié)：謝謝你們給我們帶來了真么生動的歷史畫面！大家有什么感受？
生：我們中國的.歷史真是博大精深，有這么繁華的生活，還有這么高超精湛的畫技！
師：誰還有什么想法嗎？
生：我想知道，他是怎么找到這幅畫的？
生：我是在電視上看到過，又想辦法從網(wǎng)上下載下來的。
師：你們看，生活中無處不是學問呢。從電視上也能獲得不少信息呀！我們生活的地方也不錯呀！假期我們也可以多出去活動活動，看看大自然！
E組交流中秋情況
師：知道為什么叫中秋節(jié)嗎？還有的叫仲秋，是怎么回事？
生：每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節(jié)"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在牠鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團圓節(jié)"。
師：真了不起！知道的這么多！
生：中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節(jié)和嫦娥奔月還息息相關呢！下面我們小組的同學為大家介紹這個民間傳說。
生：傳說天上有十個太陽，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個太陽，天帝很生氣。因為太陽是天帝的十個兒子，天帝本來只想讓后羿嚇唬他們一下，沒想到后羿真的把他們射下來。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心里還想著后羿，后羿得知此事，設下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時候拜月，所以就有了拜月的習俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖，請大家欣賞。
展示欣賞《嫦娥奔月》圖。
師：精彩的傳說故事聽完了，你有什么感受？
生：原來有這么一個感人的故事�。∥乙蚕矚g過中秋節(jié)了！
生：關于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹
永遠也不能被砍掉。據(jù)說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中憂"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。
師：你是怎么知道的？
生：我是從爸爸的藏書里查到的。
師：真是個會學習的孩子！
生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調(diào)歌頭》吧。
明月幾時有？把酒問青天。
……
師：看，大家都聽得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來了這種難得的享受！
生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關月餅的知識吧。我國城鄉(xiāng)群眾過中秋都有吃月餅的習俗，俗話說："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中，那時，它也是像菱花餅形食品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，愈意家人團圓。（欣賞中秋節(jié)的圖片）
生：月餅象征團員，是我們中秋的必備食品�？晌也橘Y料了解中秋吃月餅的習俗，據(jù)說是由元末流傳下來的。相傳元朝時，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統(tǒng)治，紛紛起義抗遠。朱元璋欲聯(lián)合反抗力量，但元官兵搜查嚴密，苦于無從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計策，命王昭光制造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。因而一舉推翻元朝，為了紀念這一功績，吃月餅的習俗也就傳了下來。
師：你們現(xiàn)在還喜歡吃月餅嗎？
生：不大喜歡。
師：看來中秋對我們現(xiàn)代人來說，更多的意義是團圓了。你怎么看待這個問題？
生：節(jié)日是個紀念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。
師：同學們，這節(jié)課，我們一起走進了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，走進了中國的過去和現(xiàn)在，欣賞了許多美麗的詩和畫，了解了許多動人的傳說。老師很感動，感動于你們的積極探索的態(tài)度，也感動于你們各式各樣的表達形式。我覺得你們已經(jīng)收獲了很多。能說說自己在這次活動中的感受嗎？
生：我覺得我最大的收獲是學會了查閱資料。
生：我學會了向別人了解自己不知道的知識。
生：我知道了應該怎么調(diào)查、整理知識。
生：我了解了中國那么多傳統(tǒng)的東西，我覺得我們應該珍惜今天的生活。
師：是啊，我們在探索、發(fā)現(xiàn)的同時，也在改變著自己。很多同學肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。
師：關于這個課題，你們還想研究些什么呢？
生：我想搜集所有關于節(jié)日的優(yōu)美詩詞，整理下來。
生：我想進一步研究有關節(jié)日的各種傳說。
生：我想研究現(xiàn)
代人對這些傳統(tǒng)節(jié)日的看法。
師：好的，大家可以繼續(xù)進行更加深入的研究，也可以了解一下別人的研究情況，多積累一些知識和經(jīng)驗。同學們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開你的翅膀，充分發(fā)揮你的聰明才智，到生活的領域去發(fā)現(xiàn)、去探索吧！
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計9
活動內(nèi)容與背景分析
本學期初，學生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一------春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語文書的第二組課文學習中，課文又向我們展示了各地的民風民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，再加上學生又即將度過清明節(jié)和端午節(jié)，使學生有機會接觸三個重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節(jié)日興趣濃厚�！坝奕斯�(jié)、圣誕節(jié)”等外國的洋節(jié)日學生們說起來頭頭是道，可對于古老傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風俗，對節(jié)日的由來和蘊含的意義就更一所無知了�；谝陨险J識和了解，我班開展了《走進傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實踐活動。對六年級的學生來說，經(jīng)過小學五年的學習，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡等信息技術搜集和整理資料的能力，開展綜合實踐活動是可行的。
活動指導思想
旨在讓學生通過本次綜合實踐活動，讓學生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干。
活動目標
1、知識與技能目標：初步學會調(diào)查探究的方法。并通過調(diào)查，采訪讓學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過查閱資料，讓學生對每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來、民俗風情、有關的人物故事，優(yōu)秀詩文有一個初步的了解。
2、過程與方法目標：在活動中培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。學會調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關的小書簽，手抄報，制作PPT,培養(yǎng)學生的動手操作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過各種實踐活動獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。通過各種活動培養(yǎng)學生的'合作意識，團結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。
活動總體設計
本次主題活動的參與人員有：長堰堤小學六年級的全體學生共40人，根據(jù)我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預設分成7個小組。指導老師主要為本班的正副班主任;整個活動的時間預計為四個星期，共計8個課時，其中課內(nèi)3個課時，在六年級教室內(nèi)，課外實踐安排在校外進行。
活動步驟
第一階段：開題活動與方案設計(用課堂一課時)
開題活動：通過聽音樂感受節(jié)日的氣氛。讓學生交流對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗和課前調(diào)查來說說我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說說喜歡哪節(jié)日。進行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長，確定組名。
方案設計：首先引導學生可以從哪些方面進行研究明白研究的方法或途徑，再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象能力。
第二階段：實踐活動與中期反饋(用課堂一課時，課余四周實施)
方法指導：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去搜集資料，在調(diào)查時應注意哪些問題。
中期反饋：讓學生分組匯報前段活動成果;互動交流各組活動成果與情感體驗;總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動計劃。
課外實踐：分小組進行校外資料收集實踐，通過上網(wǎng)，查找書籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關的人物故事，神話傳說，優(yōu)秀詩文，各地習俗及相關圖片。通過調(diào)查訪問了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當?shù)氐奈膴驶顒印?/p>
第三階段：成果展示與交流評價(用課堂一課時)
成果設計：利用課余時間指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經(jīng)驗與成果形成文字材料。
交流評價：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結(jié)，并對整個活動的過程進行評價。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結(jié)果并交流。學生可以辦手抄報的形式，制作成節(jié)日書簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時
【教學目標】
通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實踐活動做好鋪墊。
【教學重點】
明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。
【教學難點】
確定課題方向。
【教具準備】：
幻燈片課件、中國傳統(tǒng)節(jié)日視頻
【活動設計】
一、導入活動：
導語：
(1)“中國傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節(jié)日�！�
(2)“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個大致的了解�！�
(3)“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日。”
(4)“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日?”
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節(jié)日。
(5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日�！�
二、確定活動主題：
“看過短片之后，你想對中華傳統(tǒng)節(jié)日進行哪方面的研究?你對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題?”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵學生提出感興趣的問題。
3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。
課題方向：《中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來》、《節(jié)日的習俗》、《描寫節(jié)日的古詩名句》、《與外國節(jié)日的差異》《我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日》、《與外國節(jié)日的差異》、《傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注》……
板書：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來
節(jié)日的習俗
描寫節(jié)日的古詩名句
與外國節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注
各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
(3)學生分組，確立小組長。
(4)以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時
一、在上一節(jié)課的基礎上，繼續(xù)確立要研究的問題。
(1)回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。
“上一節(jié)課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下。”(播放幻燈片)
幻燈片：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來
節(jié)日的習俗
描寫節(jié)日的古詩名句
與外國節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注
各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
二、制定活動方案
“這節(jié)課我們來制定小組活動方案�！�
1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：
(教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。)
“在制定活動方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個響亮的名字和有號召力的口號�！�
2、教師小結(jié)宣布活動開始
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案�！�
3、講解制定活動方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究�！�
4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
(1)小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體的研究方案(為了便于操作，可以參考所提供的表格)。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
“下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案。”
“其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方。可以從以下幾個方面評價�！�
評價方向： (幻燈出示)
(1) 方案是否具有可行性。
(2) 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3) 研究途徑是否科學、高效。
(4) 時間安排是否合理、高效。
(5) 方案是否全面細致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。”
五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整)
“這節(jié)課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時間里同學們就開始搜集資料。在下節(jié)課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論�！�
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計10
跟著傳統(tǒng)節(jié)日學詩詞
——語文綜合性學習活動教學建議
河南省內(nèi)黃縣實驗小學 張紅利
統(tǒng)編語文教材三年級下冊第三單元的人文主題是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。本單元的開篇課文是《古詩三首》，選取了宋朝王安石的《元日》、唐代杜牧的《清明》和唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，古詩描繪了春節(jié)、清明和重陽節(jié)里人們過節(jié)時的情景，表現(xiàn)了相關中華傳統(tǒng)節(jié)日的民間風俗。統(tǒng)編教材加大了傳統(tǒng)文化的編排分量，《古詩三首》屢見不鮮，但本冊書本單元的《古詩三首》卻又與眾不同，這就要求我們在進行教學設計的時候，無論是教學目標的定位，還是教學方法的選擇都要兼顧單元整體，讓《古詩三首》成為打開本單元“綜合性學習”之門的金鑰匙。
本單元安排了“綜合性學習”，這是教材中首次出現(xiàn)綜合性學習欄目。本次綜合性學習活動主要是圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開，這個活動既和單元主題密切相關，又和學生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。那么，如何讓學生通過本次綜合性學習活動，愛上深厚的傳統(tǒng)文化呢？這就要求我們要從單元整體出發(fā)，做好統(tǒng)籌安排，有計劃、有選擇、有目標地科學設計教學活動。
本次綜合性學習貫穿整個第三單元教學，要求學生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關習俗的基礎上，寫一篇習作；同時還要以各種不同的方式展示綜合性學習的成果�！豆旁娙住氛n后的“活動提示”明確提出這次綜合性學習的任務，對如何開展活動作了具體的指導。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問問長輩，查查資料等�！盎顒犹崾尽边�要求學生自由組成小組，共同商定準備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過哪些方式記錄了解到的內(nèi)容。教材提供了一個表格作為記錄的'樣例，啟發(fā)學生可以從節(jié)日名稱、過節(jié)時間、節(jié)日的習俗等方面收集資料�！都埖陌l(fā)明》課后的“活動提示”是對活動開展的過程指導，提示學生適時交流第一階段的活動情況，整理收集到的資料并商量準備用怎樣的方式展示活動成果。三個泡泡從不同角度舉例，“爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說”“我收藏了元宵節(jié)的燈謎”介紹可以收集哪些資料；“我們小組打算制作關于中秋節(jié)的手抄報，還需要補充一些圖片”舉例說明了展示的方式。
20xx年版《語文課程標準》中關于綜合性學習的教學建議是：綜合性學習應貼近現(xiàn)實生活。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用。首次開展綜合性學習活動需要注意哪些問題呢？
活動開始階段要激發(fā)興趣和愿望
處理好課內(nèi)學習和課外活動的關系
合理安排課外學習活動的交流時間
以適當?shù)姆绞秸故揪C合性學習成果
《古詩三首》和《紙的發(fā)明》課后的“活動提示”分別布置了本次綜合性學習前兩個階段的任務：小組分工合作收集資料；小組交流收集到的資料，整理資料，并為展示作準備。在這兩個階段的基礎上，進入綜合性學習的第三階段，即展示交流學習成果。
統(tǒng)編語文教材
教學時，重在激發(fā)學生的活動興趣和愿望，并引導學生討論如何組建學習小組，指導學生做好活動分工的準備工作。同時，處理好課內(nèi)學習和課外活動的關系，學習活動主要安排在課外進行，但也要合理安排好綜合性學習活動的課內(nèi)交流時間，建議安排4課時。
單元設計
本次綜合性實踐活動可以分為三個階段開展：激發(fā)興趣，組成小組，分工合作收集資料；小組交流，整合資料，討論怎樣進行學習成果展示；展示分享，用各種形式展示學習成果。在課堂上，學生閱讀有關中華傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞，激發(fā)活動興趣。在課余時間，和小伙伴們通過各種途徑、采取多種方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并通過傳統(tǒng)節(jié)日詩詞朗誦會、寫過節(jié)的過程和交流節(jié)日的風俗習慣等方式，展示學習成果，使學生在活動中進一步了解身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
課時目標
1.背誦古詩，能借助詩中的節(jié)日情景，了解我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日的習俗。
2.激發(fā)綜合性學習的興趣和愿望，組建學習小組，合作探究，交流分享，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
第一階段
第1課時
第二階段
第1課時
課時安排
第1課時
教學設計
1、預學
1.（出示《中國詩詞大會》會標和第三單元導讀）你從畫面提取了哪些信息？
2.看畫面，猜古詩
三個畫面依次是：春節(jié)、清明、九月九日憶山東兄弟
背誦三首古詩。這節(jié)課，讓我們再次走近《古詩三首》，了解詩中的節(jié)日情景，根據(jù)課后的活動提示，開展有關傳統(tǒng)節(jié)日的綜合性學習活動，了解節(jié)日習俗，繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。
二、共學
1.對比三首古詩，相同點和不同點是什么？
2.兩人小組合作學習：
背一背：相互背一背三首古詩；
說一說：這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？
找一找：圈出詩中用來表情達意的關鍵詞。
3.交流
�。�1）這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？
（2）三首古詩，三個節(jié)日，詩人表達的感情一樣嗎？
這些傳統(tǒng)節(jié)日帶著濃濃的親情從遠古走來，與其相伴相隨的詩詞，成了節(jié)日的一部分，早已成為永遠流傳的經(jīng)典。一是親人團聚——喜，二是親人永別——悲，三是親人離別——思，主題都是——親情！
4.聽音樂《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》，根據(jù)配樂猜一猜，是哪首詩的曲子？
中華文化，文樂同源，古詩與歌曲表達的感情是相通的。回顧三首古詩，把握詩人的感情基調(diào)，有感情地背誦三首古詩。
除了這些，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
三、延學
1.背誦二年級下冊第2課《傳統(tǒng)節(jié)日》童謠：“新春到，人歡笑……”
這首童謠中提到哪些主要的傳統(tǒng)節(jié)日？
2.《中國詩詞大會》你們喜歡看嗎？今天，我們就跟著傳統(tǒng)節(jié)日來一場詩詞的聯(lián)歡吧？
第一場：讀詩詞，猜節(jié)日（說說詩中的節(jié)日風俗）
元宵 端午即事 蘇堤清明即事
（明）唐寅 （宋）文天祥 （宋）吳惟信
有燈無月不娛人， 五月五日午， 梨花風起正清明，
有月無燈不算春。 贈我一枝艾。 游子尋春半出城。
春到人間人似玉， 古人不可見， 日暮笙歌收拾去，
燈燒月下月如銀。 新知萬里外。 萬株楊柳屬流鶯。
十五夜望月 乞巧
（唐）王建 （唐）林杰
中庭地白樹棲鴉， 七夕今宵看碧霄，
冷露無聲濕桂花。 牽�？椗珊訕�。
今夜月明人盡望， 家家乞巧望秋月，
不知秋思落誰家？ 穿盡紅絲幾萬條。
第二場：跟著節(jié)日讀詩詞
去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后�！ㄋ危W陽修《生查子元夕》
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風�！ㄋ危┲灸稀督^句》
梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明�！ㄋ危┨K軾《東蘭梨花》
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家�！ㄌ疲╉n翃《寒食》
競渡深悲千載冤，忠魂一去豈能還？國亡身殞今何有，只留離騷在人間。——（宋）張耒《和端午》
第三場：節(jié)日詩詞我來用（ppt出示詩句）
時至今日，每逢春節(jié)，鞭炮聲聲，我們會同王安石一起吟誦——
【生】爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
清明時節(jié)，細雨如絲，我們總會想起杜牧的詩句——
【生】清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
中秋月圓，萬家團圓，我們會同蘇軾一起舉杯祝愿——
【生】但愿人長久，千里共嬋娟。
九月九日，我們聽見王維的思鄉(xiāng)心切——
【生】獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
又是一年春來到，王安石的《元日》再次在耳畔回響——
四、活動
課下繼續(xù)開展綜合性學習活動，了解我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習俗，搜集與節(jié)日相關的詩詞。ppt出示活動要求：
1.確定2∽3個傳統(tǒng)節(jié)日填寫下面的括號，了解方式和了解內(nèi)容在括號中用“√”表示，小組確定活動方案，課下開展活動。
節(jié)日名稱：（ 、 、 ）
了解方式：（網(wǎng)絡查詢、詢問長輩、圖書館查詢圖書……）
了解內(nèi)容：（時間、由來、習俗、過節(jié)過程、相關詩詞……）
記錄方式：（表格式、摘要式、思維導圖式……）
2.小組確定活動方案，全班內(nèi)交流。課下開展活動。
以上案例為綜合性學習活動的第一個階段，以《古詩三首》為基礎，激發(fā)活動興趣和愿望，組建活動小組，制定活動計劃，分工合作探究。第二個階段可以依據(jù)第二個“活動提示”，在活動的過程中，及時提醒學生適時交流活動的進展，討論用怎樣的方式展示學習成果，并引導學生在必要時調(diào)整活動計劃和方案，安排0.5∽1課時。
綜合性學習活動成果展示交流階段，學生可以用多種方式匯報、展示學習成果，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報交流，并完成學習任務，可以用2.5∽3課時。
通過為期兩周左右的綜合性學習，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及互相合作的團隊精神，同時在這一學習過程中增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
�。◤埣t利：河南省內(nèi)黃縣實驗小學語文教師，中小學高級教師，河南省學術技術帶頭人，安陽市語文名師。聯(lián)系電話：15137262000）
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計11
妙析教材
過節(jié)，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事。節(jié)日，是個讓人感興趣的話題。中國傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達著愛家的信息；重陽節(jié)號召大家尊老愛老。這篇課文將會激發(fā)學生探討中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，培養(yǎng)學生傳承民族的文化，弘揚民族的精神。
學情分析
現(xiàn)在的學生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學生在課前已經(jīng)搜集到一些相關資料，但由于課堂時間限制和資料有限，學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導學生搜集節(jié)日時間及習俗，在課堂中注重發(fā)揮學生的主動性和合作意識，從而了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識。
教學建議
可由學生熟悉的節(jié)日場景導入，用學生熟悉的節(jié)日風俗來激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)低年級學生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學目標
【知識與技能】
1．會認15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、有哪些風俗習慣。
【過程與方法】
通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學生搜集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，增強學生弘揚傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意識，激發(fā)學生的民族精神，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。
重點難點
重點
1．會認15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點
按照時間順序排列節(jié)日，并能說說自己是怎樣過節(jié)日的。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：預習生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認15個生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并能說出各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。
二、重點難點
重點
1．會認15個生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。
難點
知道各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。
三、創(chuàng)設情境
師：“一年之計在于春”，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？(生交流)
(師播放有關春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。
四、分享交流
除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……)
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)
2．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
3．學生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀畫圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當“小老師”糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：
傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟
艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽老師范讀。
2．學生自讀。
3．小組合作，完成以下問題：
課文共有幾句話？寫了哪幾個節(jié)日？
4．小組探討。
5．分組匯報，全班交流。
(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。)
6．你能找出課文中每句話分別寫的是哪個節(jié)日嗎？
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)
7．這些節(jié)日的`時間分別是什么時候？
春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節(jié)：正月十五。
清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節(jié)：五月初五。
七夕節(jié)：七月初七。
中秋節(jié)：八月十五。
重陽節(jié)：九月初九。
七、課堂小結(jié)
1．“開火車”復習生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)
第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)
第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)
第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)
第二課時
一、課時目標
1．會寫9個生字。
2．背誦課文。
3．能按照時間順序排列節(jié)日。
4．了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。
二、重點難點
重點
1．會寫9個生字。
2．背誦課文。
難點
能按照時間順序排列節(jié)日。
三、復習導入
1．出示生字，玩游戲識字。
2．出示傳統(tǒng)節(jié)日圖片，猜節(jié)日時間。
四、走進節(jié)日
師：同學們，上節(jié)課，我們知道了中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們再來看一看，中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風俗，我們又會吃到哪些美食。
1．找出文中描寫節(jié)日風俗的詞語或句子，畫上橫線。
2．同桌對一對，看看自己找完整了沒有。
3．指名回答，教師相機板書。
4．從這些節(jié)日里選取一個或兩個說說自己是怎樣過節(jié)的。
5．了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
(3)達努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來臨時，他們就會舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節(jié)日
1．出示節(jié)日：
端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)
2．學生用自己的方式排列節(jié)日。
(可以標序號，也可以將各個節(jié)日重新寫一遍。)
3．指名回答，說說自己為什么要這樣排列。
4．教師小結(jié)：
春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽節(jié)在九月。
六、指導背誦
1．學生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個節(jié)日的圖片，引導學生合上書，邊看圖邊背誦。
3．評選“背書小冠軍”，給予紅旗獎勵。
七、指導書寫
1．出示9個生字。
2．學生自讀這9個生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀察漢字結(jié)構(gòu)，說說這些字書寫時分別要注意什么。
4．觀看“電腦小博士”的漢字書寫。
5．學生臨摹書寫。
6．評選并展示今天的“書寫小達人”，給予紅旗獎勵。
八、梳理板書
傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)貼窗花、放鞭炮
元宵節(jié)看花燈
清明節(jié)掃墓
端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節(jié)吃月餅、賞月
重陽節(jié)孝敬老人、賞菊、登高
九、教學感悟
上課伊始，我借春節(jié)來喚起學生對春節(jié)的回味，充分調(diào)動學生的積極性，引導學生主動參與到活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。我還設置師生互動環(huán)節(jié)，師生分享搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日進行詳細介紹，學生在交流中理解了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現(xiàn)了真正的教學相長的教學理念，激發(fā)了學生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學生通過讀、議、評來掌握節(jié)日的時間及風俗習慣，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書寫小達人”的評選，激勵著學生參與其中，輕松學習，學有成效。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計12
一、主題目標
1．了解有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統(tǒng)文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2．通過各種活動培養(yǎng)學生的探究能力、社會調(diào)查能力，動手制作能力，培養(yǎng)學生的審美意識，分享合作與交流的快樂。
3．通過活動激發(fā)學生民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
二、活動建議
1、活動內(nèi)容：
1．閱讀有關中國節(jié)日的文學作品。借鑒古代蒙學讀物和古代的詩詞、文學作品、神話傳說，擴大閱讀面，積累與中國傳統(tǒng)有關的成語典故、趣聯(lián)妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，有助于學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。
2．了解與傳統(tǒng)文化相關的`歷史名人。很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3．了解民俗風情。通過課內(nèi)的學習和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動，制作有關傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。
2、活動范圍
學校、家里、圖書館等。
3、活動方式：
調(diào)查訪問，查找有關資料，制作手抄報。
4、組織形式
可以采取個人活動、小組活動、全班活動的方式
三、活動指導要點：
1、活動前提示
學生可以根據(jù)自己的愛好，選擇自己喜歡的活動方式去索取材料，教師設計引導性的問題，幫助學生了解與傳統(tǒng)文節(jié)日相關的知識。
2、活動中指導
讓學生科學、有禮貌的進行調(diào)查訪問。準確、及時的匯總、分析資料。有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。然后制作手抄報，教師適時指導。但不要過多的干預學生的想法。
3、活動后總結(jié)
交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等，評選出優(yōu)秀學生
四、安全方面
1、學生外出活動時，注意過往車輛。下雪后，路面比較滑，注意安全。
2、如果是同學結(jié)伴活動時，同學之間要團結(jié)友愛，互相幫助不能大聲喧嘩，隨意打鬧，更不能發(fā)生爭執(zhí)。
3、制作手抄報時，用文具時要注意安全。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計13
教材解析
《古詩三首》課后的“活動提示”明確提出這次綜合性學習的任務，對如何開展活動做了具體的指導。教材中的插圖和泡泡提示了了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑，即可以看看日歷，問問長輩，查查資料等�！盎顒犹崾尽边�要求學生自由組成小組，共同商定準備了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過哪些方式記錄了解到的內(nèi)容。教材提供了一個表格作為記錄的樣式，啟發(fā)學生可以從節(jié)日名稱、過節(jié)時間、節(jié)日的習俗等方面收集資料。
《紙的發(fā)明》課后的“活動提示”是對活動開展的過程指導，提示學生適時交流第一階段的活動情況，整理收集到的資料，并商量準備用怎樣的方式展示活動成果。泡泡中的“爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說”“我收集了元宵節(jié)的燈謎”是舉例介紹可以收集哪些資料；泡泡中的“我們小組打算制作關于中秋節(jié)的手抄報，還需要補充一些圖片”是展示方式舉例，并提示學生根據(jù)展示的需要，可能還要有針對性地收集更多的資料。
本單元課后學習結(jié)束后，教材安排對前一階段綜合性學習的成果進行交流。展示活動有兩項任務，第一項是個人學習成果展示，要求學生寫一寫自己家過節(jié)的過程或者節(jié)日里發(fā)生的故事，引導學生用文字記錄自己的生活，從而促進他們對節(jié)日的了解。第二項成果展示重在集體合作，教材中的4個泡泡列舉了一些展示的形式和內(nèi)容，比如可以通過做月餅、寫春聯(lián)、誦讀古詩、講述包粽子的方法等方式，展示活動成果。最后對展示交流提出了要求，展示成果時，本組的同學可以互相補充，其他小組的同學可以提問，最后還要評一評哪個小組活動開展的好。
教材這樣安排，旨在通過為期兩周左右的綜合性學習，培養(yǎng)學生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及和互助合作的團隊精神，同時在這一學習過程中增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
學情分析
學生在老師的引導下，在線上小組內(nèi)進行了兩周的活動，活動過程十分扎實：每個小組認領一個節(jié)日，組內(nèi)明確分工，合作完成，并以自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果，最后再由組長牽頭進行成果展示，
課前思考
此次的綜合性學習《中華傳統(tǒng)節(jié)日》包括兩部分內(nèi)容：
1.寫一寫過節(jié)的過程
2.學習成果展示。
這樣，就可以可分3個課時完成：
第一課時：習作指導課先指導過節(jié)的過程；再指導寫過節(jié)的故事；最后總結(jié)寫法；布置習作任務。
第二課時：習作講評課：讀開頭，猜節(jié)日；好段欣賞；好文欣賞。
第三課時：成果展示：回顧前兩個階段孩子們做的工作；以一個主題節(jié)日為例，展示成果。
本單元沒有習作，無形中這次的綜合性學習也承擔起了習作的任務。
這節(jié)課的定位就是第一課時：習作指導課。
教學目標
就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習作，能夠圍繞一個意思把一段話寫清楚，進而把文章寫清楚。
教學流程
一、激趣導入
根據(jù)這段時間綜合性學習獲取的知識和平常的經(jīng)驗，把兒歌補充完整。
二、學習寫作方法
�。ㄒ唬�1.跟著第九課的三首古詩，學寫過節(jié)的過程
1.以《快樂的除夕》為例文，學習怎樣圍繞一個意思把文章寫清楚。
2.以《一副名揚中外的畫》的第三自然段和《趙州橋》的第三自然段為例，學習怎樣圍繞著一個意思把一段話寫清楚。
�。ǘ└诰耪n的三首古詩，學寫節(jié)日里自己印象深刻的事。
以2篇《端午節(jié)》為例，學習運用不同的方式來寫同一個節(jié)日。
（三）總結(jié)寫作方法：
要寫好過節(jié)的過程：節(jié)日習俗＋順序＋排比，寫自己的故事：除了以上三種方法，還要語言＋感受。
三、作業(yè)：：寫一篇習作：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。
教學反思
第一，心中有全局，明確定位。
綜合性學習“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，在教材中是分三個不同的階段完成的，第一階段：小組分工合作收集資料；第二階段：小組交流收集到的資料，為展示做準備；第三，展示交流學習成果。那么，我要進行的就是第三個階段——展示交流學習成果。
成果展示在教材中又包含兩部分：個人學習成果展示——寫一寫過節(jié)的過程，集體合作成果展示——展示活動成果。本單元又沒有習作，那么，寫一寫過節(jié)的過程，就要提高到習作的重要程度。
習作課又分可以分為指導課和講評課，這節(jié)課是第一課時，所以要進行的就是習作指導課。
只有心中有這節(jié)課的全局，才能明白這個課時的定位，才能精準備課。
第二，不同的課型要求不同，在對比中可以尋找一些上課的規(guī)律。
前段時間，我講了二年級下冊和三年級下冊的“快樂讀書吧”，通過串聯(lián)思考，對比教學，總結(jié)出“快樂讀書吧”閱讀交流課，可以大概分為以下幾塊內(nèi)容進行教學：
1.各種形式檢測導讀課的成果；
2.調(diào)查學生閱讀中的.困難，并給與相應的解決方案；
3.通過對比閱讀等方式，將閱讀引向深入。
這次綜合性學習，剛開始沒有把課背透，不清楚這節(jié)課的定位，所以在教學內(nèi)容的選取上比較亂，想借助前面“快樂讀書吧”的教學，來設計這節(jié)課：小組學習成果展示，過程中的困難及解決方案，習作。結(jié)果，可想而知，一節(jié)課的容量太大，重點不突出。
于是，我就重新來理這節(jié)課應該有的教學內(nèi)容，然后發(fā)現(xiàn)可以可分3個課時完成，并設計出每個課時的教學流程：
第一課時：習作指導課先指導過節(jié)的過程（節(jié)日習俗＋順序＋排比）；再指導寫過節(jié)的故事（語言＋感受）；最后總結(jié)寫法；布置習作任務
第二課時：習作講評課：讀開頭，猜節(jié)日；好段欣賞（看排比）；好文欣賞（評結(jié)構(gòu)）。
第三課時：成果展示：回顧前兩個階段孩子們做的工作；以一個主題節(jié)日為例，展示成果，成果分為：節(jié)日由來，相關知識與圖片，佳肴美食、節(jié)日小吃，相關古詩詞等。
事實證明，我的想法是對的。
我想，今后再遇到綜合性學習，我又可以有一個可以參考的比較合適的思路了。
第三，厲兵秣馬，未雨綢繆。
這次講課，我在課件中插入了3段音頻，當播第一個音頻時，就顯示播不出來，我又試了一次，還是不行，于是改變策略，引導學生：電腦不想讀，想讓大家自己讀一讀。學生讀的時候，我開始想：這究竟是怎么回事，學生閱讀快結(jié)束時，我想通了這里面的原因，于是，在后面正常講課的間隙，迅速解決了問題。后來的兩個音頻也正常播了出來。
事后，我十分感慨：我這次直播中遇到這樣的問題，居然沒有慌亂，還悄悄地在不影響學生上課的過程中解決了。這是自我超越的一次！
分析原因：
1.頭天試過，也錄了完整視頻給后臺，萬一今天錄課出問題，就可以作為后備；
2.心里想過：萬一播不出來，我該怎么辦？對，把話銜接好，讓學生自己讀。
我想，這正是我這次能比較順利解決問題的重要原因：堅決不能臨陣磨槍、渴而掘井，只有厲兵秣馬、未雨綢繆，才能從容應對。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計14
第一階段：主題確立階段（2課時）
第一課時
【教學目標】
通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實踐活動做好鋪墊。
【教學重點】
明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。
【教學難點】
確定課題方向。
【教具準備】：
幻燈片課件、中國傳統(tǒng)節(jié)日視頻
【活動設計】
一、導入活動：
導語：
�。�1）“中國傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節(jié)日�！�
（2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個大致的了解�！�
（3）“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日�！�
�。�4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節(jié)日。
(5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。”
二、確定活動主題：
“看過短片之后，你想對中華傳統(tǒng)節(jié)日進行哪方面的研究？你對我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵學生提出感興趣的問題。
3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。
課題方向：《中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來》、《節(jié)日的習俗》、《描寫節(jié)日的古詩名句》、《與外國節(jié)日的差異》《我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日》、《與外國節(jié)日的差異》、《傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注》……
板書：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來
節(jié)日的習俗
描寫節(jié)日的古詩名句
與外國節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注
各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
（3）學生分組，確立小組長。
（4）以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時
一、在上一節(jié)課的基礎上，繼續(xù)確立要研究的問題。
�。�1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問題。
“上一節(jié)課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下�！保úシ呕脽羝�
幻燈片：我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日
中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來
節(jié)日的習俗
描寫節(jié)日的古詩名句
與外國節(jié)日的差異
傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節(jié)日受到更多的關注
各個節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
二、制定活動方案
“這節(jié)課我們來制定小組活動方案�！�
1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：
�。ń處熞膭罡鹘M起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）
“在制定活動方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個響亮的名字和有號召力的口號�！�
2、教師小結(jié)宣布活動開始
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案�！�
3、講解制定活動方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究�！�
4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。
“下面，各個小組來匯報一下你組的.活動方案�！�
“其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方�？梢詮囊韵聨讉�方面評價。”
評價方向：（幻燈出示）
(1）方案是否具有可行性。
(2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3）研究途徑是否科學、高效。
(4）時間安排是否合理、高效。
(5）方案是否全面細致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效�！�
五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）
“這節(jié)課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時間里同學們就開始搜集資料。在下節(jié)課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論。”
教學反思：
第二階段：實踐階段（2課時）
【教學目標】：
1、以小組為單位開展探究活動,充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲取信息。
2、在收集信息的過程中掌握收集、整理、保存資料的基本方法。
3、讓學生體驗探究的快樂。
【教學重點】：
鍛煉學生搜集信息、處理信息的能力。
【教學難點】：
1、深入調(diào)查，有目的地搜集、采訪。
2、選擇和篩選出出自己需要的資料。
【活動設計】
學生大概需要2周時間開展活動，進行資料的搜集和整理，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，鍛煉學生搜集信息，處理信息的能力，是提高學生自主探究，小組合作的意識和能力。在這2周的時間里學生在后一周課上用15—20分鐘的時間進行小組內(nèi)的匯報，交流搜集到的資料。
一、談一談你搜集到的資料。
“經(jīng)過了一個星期的搜集、查閱，你對中華傳統(tǒng)節(jié)日有了哪些進一步的了解？”
“請同學們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的過程中的趣聞、趣事�！�
（1）舉例說明各個專題的研究怎樣進行民間資料的搜集。
“研究元宵節(jié)的小組，可以搜集一些花燈的圖片和搜集一些小的花燈帶到學校來�！�
“研究端午節(jié)的小組可以自己在家包好粽子，分發(fā)不同的小組，讓其他學生在品嘗粽子的同時來聆聽匯報�！�
�。�2）“同學們可以找年紀大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶或鄰居中年紀較大的老人，去和他們聊聊。長輩們有幾十年的節(jié)日經(jīng)歷和豐富的節(jié)日體驗，他們對傳統(tǒng)節(jié)日有著獨到的見解�！�
“從他們那里可以獲得很多書本上沒有的信息�！�
4、與被咨詢?nèi)藴贤ㄖ袘B(tài)度要誠懇虛心，言談舉止要得體，有禮貌。
二、根據(jù)小組計劃開展特色活動，記下活動過程和活動體驗。
“下面，我們來做一個采訪演練，你怎樣采訪他人�！�
“臺上的小組在采訪時，我們其他組的同學要認真的看，認真的聽，然后你給臺上的同學進行評議�！�
�。�1）深入社會調(diào)查，有目的地進行采訪。各小組在調(diào)查采訪前建議學生先做采訪演練，小組間互提建議，教師給予必要的指導，提高調(diào)查采訪的有效性。
�。�2）、多鼓勵學生，讓學生在活動中展示自己的特長，促進學生的健康發(fā)展。
三、總結(jié)。
教學反思：
第三階段：階段成果交流階段（2課時）
【教學目標】：
指導學生用不同的形式進行交流、展示活動成果，達到資源共享的目的。
【教學重點】：
以小組為單位運用各種形式進行資料匯報。
【教學難點】：
1、掌握匯報的時間。
2、引導不匯報的學生注意傾聽，相互學習。
【活動設計】：
一、以小組為單位進行匯報
“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，進行匯報�！�
“同學們在匯報的時候，語言要簡練、形式簡單明了，要有小組風格�！�
“每組的匯報時間控制在5—10分鐘之間�！�
1、各組確定本組的交流匯報內(nèi)容及匯報形式。
�。�1）在這一環(huán)節(jié)中，一定要提示學生，選擇匯報形式的時候，不能盲目，一定要聯(lián)系自己的主題內(nèi)容和資料的類型。
�。�2）根據(jù)資料和現(xiàn)實情況去選擇匯報方式。
（3）匯報的形式不要太繁瑣，應該簡單、生動，并且有小組的風格。
2、匯報的語言要通俗易懂。
3、掌握每組的匯報時間。
4、各組在匯報時還可以說說你組在活動的過程中的趣聞、趣事。
二、在一個小組匯報結(jié)束時，請其他組同學對匯報組的匯報內(nèi)容、形式及效果給予一定的評價。
“現(xiàn)在，請同學們對這一組的匯報給予一定的評價。”“你覺得他們的匯報哪里最精彩？”
三、總結(jié)。
教學反思：
第四階段：設計制作階段（1課時）
【活動目的】：
1、通過學習設計年畫，能讓學生更好的了解中國的傳統(tǒng)文化。
2、鍛煉學生動腦動手的能力，培養(yǎng)學生對美的感受力。
【活動重點】：
指導學生創(chuàng)作出不同風格的年畫。
【活動難點】：
形象逼真，色彩鮮明。
【活動設計】：
一、創(chuàng)設情景
1.詳談春節(jié)，以春節(jié)為主線，展開活動。
�。�1）、春節(jié)的由來
�。�2）、春節(jié)的傳說
（3）、春節(jié)的美食
�。�4）、春節(jié)的簡介
（5）、南北方的差異
�。�6）、春節(jié)的詩歌
（7）、春節(jié)的習俗
二、引出課題。
“在春節(jié)的習俗中，年畫占據(jù)著非常重要的位置。下面，讓我們一起來欣賞一些年畫作品�！�
板書：中華傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)）---年畫
1、欣賞幻燈--年畫
三、創(chuàng)作年畫。
1、要求：
�。�1）、形象生動、逼真，線條清晰。
�。�2）、色彩鮮明、賦予感染力。
（3）、形式要多種多樣。
2、學生自由組合，可以多人一組，也可自己創(chuàng)做。
3、教師巡回指導，給予學生合理的建議。
四、展示學生的作品。
五、總結(jié)。
教學反思：
第五階段：總結(jié)評價階段（1課時）
【活動目的】：了解評價的方法，能夠參照各階段活動目標對自己與他人進行客觀、公正的評價。
【活動重點】：反思自己的活動行為，并對自己與他人的活動進行自我參照性評價。
【活動難點】：
引導學生發(fā)現(xiàn)自己的不足。
【教具準備】：
幻燈片課件
【活動設計】：
師導語：“我們都知道中國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史非常悠久，通過幾周的研究，同學們對中國傳統(tǒng)節(jié)日都有了全新的認識和了解，下面讓我們一起來回顧一下�！�
一、教師引導學生回顧活動的全過程，反思自己的活動行為。(播放幻燈課件)
1、反思自己的活動行為。
2、對自己與他人的活動進行自我參照性評價。
3、引導學生在看到自己優(yōu)勢的同時發(fā)現(xiàn)不足。
“大家一起來看幻燈片，回顧一下本次《中華傳統(tǒng)節(jié)日》一課的活動過程。（看照片）”
二、總結(jié)在本次活動中的長處與不足。
“下面大家來談一談，各組在本次活動中的收獲和在實踐中的一些趣聞、趣事，及不足的地方。”
三、總結(jié)。
記住本次活動中寶貴的經(jīng)歷和體驗，為更好地開展下一個活動打下基礎。
傳統(tǒng)節(jié)日教學設計15
教學目標：
1、認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。
2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。
3、通過春節(jié)等節(jié)日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化。
4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。
5、培養(yǎng)學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
教學重點：
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
一、談話導入：
1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎?
2、老師給大家?guī)砹藥讉�有關節(jié)日的關鍵詞，結(jié)合圖片請大家來猜猜是什么節(jié)日?
貼窗花、放鞭炮(春節(jié))
五顏六色的彩燈(元宵節(jié))
清明節(jié)詩句(清明節(jié))
3、師：大家都特別聰明，同學們，從悠悠遠古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日和獨特的民風民俗，這節(jié)課我們就一起了解我們中華民族的節(jié)日。(板書課題、生書空、齊讀)
二、初讀課文，認識生字
1、自讀課文，自讀要求：
(1)自讀課文，借助拼音將字讀準。
(2)課文不加字、不漏字。
2、學生自讀課文。
3、字詞學習。
(1)出示生字，請生讀一讀。
(2)加上拼音再來讀。
(3)去掉拼音再讀。
(4)識字小游戲(指生讀一音一字一詞)
4、大家讀的又準確又響亮，讀要讀準確，寫也要寫工整
(出示田字格里的生字，認真觀察，按正確筆順來書寫它。)
5、觀看視頻，筆順，生書空。
6、在田字格中范寫。
三、再讀課文，理解內(nèi)容：
1、同學們書寫的.的特別認真，那就讓我們走進課文，去感受我國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
2、聽錄音，認真圈畫節(jié)日名稱。
3、出示問題：文中提到了哪些節(jié)日?
不同的節(jié)日有哪些活動形式?日期你知道嗎?
師：不著急，我們一起來看。(出示課件春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的句子和圖片，生齊讀、回答)
4、了解七夕節(jié)和中秋節(jié)的故事。
師：轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團圓真熱鬧，一年中的節(jié)日真不少。老師在這里找了幾首關于節(jié)日的古詩和大家一起分享。
四、拓展延伸：
《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》師生配樂朗讀。
五、課堂練習
1、根據(jù)拼音寫漢字。
chuán tǒnɡ yuán xiāo qǐ qiǎo
()()()
yuè bǐnɡ shǎnɡ jú rè nào
()()()
2、連一連。
放花燈
賽窗花
看月餅
貼龍舟
吃鞭炮
3、按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。
按一年中時間順序：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)
4、讀一讀
春節(jié)童謠
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦
二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;
二十六，去買肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，
蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。
六、課后作業(yè)：
1、每個節(jié)日都有它獨特的來歷，分小組查閱相關資料，同學之間相互講一講。
2、在田字格里認真、正確地書寫本課生字。
板書：
傳統(tǒng)節(jié)日：
春節(jié)元宵節(jié)端午節(jié)清明節(jié)
七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)
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