《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“海”、“洋”。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖揭題。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿(mǎn)了烏云,你還看見(jiàn)了什么?
2、今天我們學(xué)的課文,題目是--《雨點(diǎn)》。
師板書(shū)課題,1、 這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?樣子有什么不同呢?
二、初讀課文。
1、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、通順。
2、課文中共有4句話(huà),配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話(huà),再想想它們的意思。
3、通過(guò)自己的讀,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
。ㄒ唬┲v讀第一句。
1、指名讀第一句。
luò
(1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音
雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的,它落進(jìn)了池塘里。
。2)(多媒體播放:池塘畫(huà)面)
池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同?
2、一動(dòng)也不動(dòng),就像什么?書(shū)上用了哪個(gè)詞?
Shuì jiào
(1)(出示詞語(yǔ):睡 覺(jué))讀準(zhǔn)字音,“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,所以“睡”這個(gè)字很有意思,是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎?
(2)指導(dǎo)讀好第1句。
。ǘ┲v讀第二句。
1、指名讀第二句。
。ǘ嗝襟w課件播放:小溪畫(huà)面)小溪的水緩緩地流著,就像在干什么?書(shū)上是怎么說(shuō)的?
sàn
出示詞語(yǔ):散 步)讀一讀。
2、為什么不說(shuō)它睡覺(jué),而說(shuō)它在散步呢?散步的`時(shí)候是怎么走的呢?你能讀好這個(gè)詞嗎?
3、指導(dǎo)讀好“散步”。
4、指名讀第2句。評(píng)議,再讀。
(三)講讀第三句。
1、自己看第3幅圖,小聲讀第3句話(huà),能不能把意思讀懂。
。ǘ嗝襟w課件顯示:江河畫(huà)面)
2、指名讀。
其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。
3、評(píng)讀。
4、齊讀第3句。
5、小結(jié):剛才大家看著圖,自己讀懂了第3句話(huà)的意思。
。ㄋ模┲v讀第四句。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖,自己讀第4句話(huà),能不能把第4句話(huà)讀懂、讀好。
2、指名讀。
3、評(píng):他讀懂了沒(méi)有?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
Hǎi yáng tiào yuè
(出示詞語(yǔ):海 洋 跳 躍)
4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。
5、齊讀第4句話(huà)。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢?
2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字。
1、出示字卡,讀讀生字卡片,鞏固字音。
2、這些生字不光要認(rèn)識(shí),還要能記住它們。
本節(jié)課,我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字?
3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字?
“!边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢?
4、師范寫(xiě)“落”、“!、“洋”。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),師巡視指
教學(xué)后記:學(xué)生喜歡讀這一課。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)剩余的生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、能有感情地背誦課文,表演課文。
教具準(zhǔn)備:
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片(“!、“洋”、“落”)
2、口頭擴(kuò)詞。
海( )( )( ) 落( )( )( )
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、這么有趣的課文,愿意背下來(lái)嗎?
2、為了背好課文,我們先來(lái)讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ):
睡覺(jué) 散步 奔跑 跳躍
3、看著板書(shū)或屏幕,試著背誦課文。
。1)自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問(wèn):我們來(lái)演一演這個(gè)課本劇好嗎?
4、拿出自己做的頭飾,邊背邊做動(dòng)作。
三、拓展練習(xí)
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了,你們注意觀(guān)察過(guò)嗎,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?給大自然帶來(lái)哪些變化呢?小朋友到郊外去觀(guān)察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示:雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹(shù)梢上、田野里、池塘里的畫(huà)面。
3、(出示:口頭填空)
雨點(diǎn)落在果園里,點(diǎn)紅了 。
雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上,染綠了 。
雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了 。
雨點(diǎn)降在池塘里,喚醒了 。
4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字
1、出示字卡,讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡:上節(jié)課老師已經(jīng)教過(guò),這叫“眼目旁”,跟讀兩遍。
散:右邊的偏旁是“反文旁”,跟讀兩遍。
覺(jué):偏旁是下面的“見(jiàn)字底”,跟讀兩遍。
步:上面的叫“止字部”,讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表,描紅。
4、從怎么記住這些生字呢?學(xué)生各抒己見(jiàn),師提醒以下的幾個(gè)生字。
步:下面不要寫(xiě)成“少”,多出一點(diǎn)來(lái)。
睡:重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
散:左右等寬。
跑、躍:左右等寬,足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡:右邊的第二筆橫寫(xiě)長(zhǎng)一些,第三筆橫略長(zhǎng)些,第一筆橫寫(xiě)得最短。
1、師范寫(xiě)“散、睡”,生描紅。
2、生描紅,臨寫(xiě)生字,師巡視指導(dǎo),放輕音樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
池塘 睡覺(jué)
小溪 散步
2、雨點(diǎn) 江河 跳躍
海洋 奔跑
教學(xué)后記:1、學(xué)會(huì)了生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)了偏旁。
2、較快理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、海洋,通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的 特點(diǎn),通過(guò)課件學(xué)生觀(guān)察大自然有好的效果。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
3.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“!、“洋”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖揭題。
1.小朋友看,天空布滿(mǎn)了烏云,你還看見(jiàn)了什么?
2.今天我們學(xué)的課文,題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書(shū)課題
3.這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?樣子有什么不同呢?
二、初讀課文。
1.請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、通順。
2.課文中共有4句話(huà),配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話(huà),再想想它們的'意思。
3.通過(guò)自己的讀,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
。ㄒ唬┲v讀第一句。
1.指名讀第一句。
luò
。1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音
雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的,它落進(jìn)了池塘里。
。2)(多媒體播放:池塘畫(huà)面)
池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同?
2.一動(dòng)也不動(dòng),就像什么?書(shū)上用了哪個(gè)詞?
shuìjiào
(1)(出示詞語(yǔ):睡 覺(jué))讀準(zhǔn)字音,“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,所以“睡”這個(gè)字很有意思,是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎?
。2)指導(dǎo)讀好第1句。
。ǘ┲v讀第二句。
1.指名讀第二句。
小溪的水緩緩地流著,就像在干什么?書(shū)上是怎么說(shuō)的?
sàn
出示詞語(yǔ):(散步)讀一讀。
2.為什么不說(shuō)它睡覺(jué),而說(shuō)它在散步呢?散步的時(shí)候是怎么走的呢?你能讀好這個(gè)詞嗎?
3.指導(dǎo)讀好“散步”。
4.指名讀第2句。評(píng)議,再讀。
。ㄈ┲v讀第三句。
1.自己看第3幅圖,小聲讀第3句話(huà),能不能把意思讀懂。
2.指名讀。
其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。
3.評(píng)讀。
4.齊讀第3句。
5.小結(jié):剛才大家看著圖,自己讀懂了第3句話(huà)的意思。
。ㄋ模┲v讀第四句。
1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖,自己讀第4句話(huà),能不能把第4句話(huà)讀懂、讀好。
2.指名讀。
3.評(píng):他讀懂了沒(méi)有?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
hǎiyáng tiàoyuè
(出示詞語(yǔ):海洋 跳 躍)
4.指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。
5.齊讀第4句話(huà)。
四、指導(dǎo)朗讀。
1.現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢?
2.自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字。
1.出示字卡,讀讀生字卡片,鞏固字音。
2.這些生字不光要認(rèn)識(shí),還要能記住它們。
本節(jié)課,我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字?
3.“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字?
“!边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢?
4.師范寫(xiě)“落”、“!、“洋”。
5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2.雨點(diǎn)
落海洋
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)剩余的生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2.能有感情地背誦課文,表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情地朗讀課文。
3. 初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):‘千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在水里看不見(jiàn)’,誰(shuí)能猜猜?(貼雨點(diǎn)圖)
2.師:小雨點(diǎn)很頑皮,今天跑到我們課堂里來(lái)了,我們一起書(shū)空課題。
雨:兩肩開(kāi)闊,兩腳稍合,中堅(jiān)挺直,點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
點(diǎn):四點(diǎn)底像小拱橋,兩邊點(diǎn)大,中間點(diǎn)小,方向不同。(齊讀課題)
二、深入探究,了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過(guò)渡:小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢?我們一起來(lái)讀讀課文,找出答案。
1.全班齊讀課文,說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答:(池塘里、小溪里、江河里、海洋里)
師:我把大家找到的答案,做成了詞卡,這些詞卡去掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀?(做小老師讀,開(kāi)火車(chē)讀)貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么?
學(xué)生回答:(睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)出示詞卡,誰(shuí)來(lái)讀?都來(lái)做動(dòng)作
3.這四個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)小雨點(diǎn)的動(dòng)作,李老師遇到了一個(gè)難題,它們也想到黑板上找找它們和朋友,誰(shuí)來(lái)幫幫他們?(師生互動(dòng)來(lái)貼詞卡)為小朋友鼓掌。
4.師:都是小雨點(diǎn),為什么去了不同的地方,會(huì)有不同的動(dòng)作呢?讓我們和小雨點(diǎn)再來(lái)旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖
師:小雨點(diǎn)先落進(jìn)了池塘里,池塘里的水靜靜的,真舒服,雨點(diǎn)想美美地睡上一覺(jué)?誰(shuí)來(lái)做池塘里的小雨點(diǎn),讀讀這句話(huà)?
評(píng):小雨點(diǎn)在睡覺(jué),千萬(wàn)不要吵醒它,聲音要輕要柔,誰(shuí)再來(lái)讀。
6.課件出示小溪圖。
師:小雨點(diǎn)睡醒了,它聽(tīng)到小溪哥哥在唱歌,叮咚叮咚,播放,你發(fā)現(xiàn)了什么?小溪哥哥在慢慢地流著,小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,好像在散步。(這句誰(shuí)來(lái)讀?)
評(píng):小溪很悠閑,誰(shuí)在來(lái)試試。
7.課件出示江河圖。
師:接下來(lái),小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢?后來(lái)小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來(lái)到了江河姐姐這里,(播放)你發(fā)現(xiàn)了什么?江河姐姐的水流速度更快了,所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?是不是該稍快點(diǎn),要有急事的時(shí)候,我們才會(huì)奔跑。
8.課件出示大海圖
師:小雨點(diǎn)和江河姐姐,一路奔跑,又會(huì)到哪見(jiàn)呢?(播放視頻)評(píng):大海波濤洶涌,一浪高過(guò)一浪,雨點(diǎn)落進(jìn)(大海媽媽這里)海洋里,一會(huì)兒被浪花送上高高的浪頭,一會(huì)兒跟著浪花落進(jìn)了海面上,就這么一會(huì)高,一會(huì)低的,就像在跳躍。誰(shuí)來(lái)讀?
評(píng):跳躍是有力的`,都起來(lái)要響亮,誰(shuí)再來(lái)試試。
9.師:如果把剛才大家讀到的四句話(huà),合奏起來(lái),就是動(dòng)聽(tīng)的一首兒歌。四人一個(gè)小組,小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)(配樂(lè))
師:你們讀的真好,咱們一(四)班可不可以來(lái)個(gè)大合奏呢?不僅小組合作,咱要全班合作,老師也來(lái)參與。
10.全班表演,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了,還想感受一下美妙的旅行,做上動(dòng)作,在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)吧!
三、語(yǔ)句表達(dá),升華主題。
過(guò)渡:我們不僅兒歌要讀好,還要學(xué)會(huì)表達(dá),你覺(jué)得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方?學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說(shuō)要到的場(chǎng)面,你來(lái)看。(播放視頻:1.圖片,2.玻璃;)你看到了雨點(diǎn)落在什么沒(méi)地方,它在那里干什么?學(xué)生大膽想象,回答。
四、“里”字書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)表達(dá),還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě),你才更棒。
日寫(xiě)扁扁占上格,一豎垂直在中線(xiàn)。
兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格,五橫等距最美觀(guān)
五、總結(jié)全文
師:其實(shí)這節(jié)課里,還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí),你來(lái)看黑板,老師畫(huà)的小箭頭,池塘里的水,小溪里的水,江河里的水,最終都會(huì)匯入大海,大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容:
本課教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,通過(guò)雨點(diǎn)動(dòng)態(tài)的變化,認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練。
4、隨文認(rèn)識(shí)“落”、“進(jìn)”兩個(gè)字并能正確書(shū)寫(xiě),了解它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)。
本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練:讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
2、了解它的特點(diǎn),是本課的難點(diǎn):借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段(或圖片),讓學(xué)生“身臨其境”,把觀(guān)察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái),感受意境之美、語(yǔ)言之美。
教學(xué)準(zhǔn)備:本課的教學(xué)課件,池塘、小溪、江河、海洋的圖片,雨點(diǎn)圖片,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、老師口述謎題:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么?學(xué)生回答,很容易就猜到是雨。
2、揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌,名字叫《雨點(diǎn)》。
板書(shū)課題:雨點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣,為下面的教學(xué)埋下伏筆。
二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文,整體感知。
聽(tīng),雨點(diǎn)從天空落下來(lái),落在不同的地方,現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩吧。
1、課件放映課文制作的動(dòng)畫(huà)。
師述:天空中聚集起片片烏云,不一會(huì)兒,雨點(diǎn)落下來(lái)了,落在不同的地方,給大自然帶來(lái)了樂(lè)趣……
2、詩(shī)歌寫(xiě)得多有趣啊,你們想讀一讀嗎?
選擇自己喜歡的方式讀,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不會(huì)的多讀幾遍。
3、檢察自學(xué)。
、懦樽x詞語(yǔ)。(課件出示)
指名拼讀詞語(yǔ):落進(jìn)睡覺(jué)小溪散步
江河奔跑海洋跳躍
指名讀,學(xué)生當(dāng)小老師讀。
、粕肿x好了,誰(shuí)愿意試著讀讀課文。
4、指名逐句讀,師生評(píng)議(指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”體會(huì)雨點(diǎn)的變化。)
過(guò)渡:課文讀通了,怎樣才能讀好呢?我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí),把課文的意思都弄懂了,就會(huì)讀得更好。
設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的印象,便于幫助學(xué)生更好地讀好課文。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀,并提出朗讀要求,明確了讀書(shū)的目的,是學(xué)生有目標(biāo)去讀。
三、精讀課文。
1、輕聲讀課文,邊讀邊做記號(hào):雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方?用“——”標(biāo)出來(lái),在那里干什么?用“……”標(biāo)出。同桌可以互相討論。
2、反饋教學(xué)信息。
雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?
、派稹Un件出示:池塘、小溪、江河、海洋的圖片,讓學(xué)生感知它們不同的特點(diǎn)。同時(shí)在黑板上貼出這四幅圖片。(要求把話(huà)說(shuō)完整)
⑵誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)回答:雨點(diǎn)落進(jìn)和里。
、请S文進(jìn)行“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)生字的教學(xué)。
、傩∨笥褌兿氩幌雭(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)字。
②卡片出示:落、進(jìn)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察,你用什么方法記住它們呢,同桌的小朋友可以互相說(shuō)說(shuō)。
③交流識(shí)字。學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)想出各自的辦法來(lái)記住這兩個(gè)字。
④我們不但要記住它們,還要會(huì)寫(xiě),先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)怎樣寫(xiě)好,要注意什么,接著老師范寫(xiě),學(xué)生豎空,再讓大家描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意“進(jìn)”先寫(xiě)里面的再寫(xiě)外面的)
3、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢?老師有四顆小雨點(diǎn),小朋友們,你們就是可愛(ài)的小雨點(diǎn),來(lái)找找小雨點(diǎn)的家吧。
生答,請(qǐng)拿有小雨點(diǎn)的學(xué)生在黑板的四幅圖上貼上小雨點(diǎn),并在圖下板書(shū):睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍。
4、指導(dǎo)朗讀。
想一想,課文該怎么讀呢?學(xué)生自由練習(xí)。
。1)指名讀,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
(2)雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,它的姿態(tài)也各不相同,你們能不能通過(guò)朗讀加上動(dòng)作把它表示出來(lái)?找同桌的一起練一練。
。3)指名表演。
在學(xué)生讀的.同時(shí)再次顯示上面出現(xiàn)的四幅圖,圖文結(jié)合,進(jìn)一步感受到池塘多么平靜啊,一點(diǎn)波紋也沒(méi)有,雨點(diǎn)就像躺在大床上睡著了;雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái);另外一些雨點(diǎn)跟著嘩嘩流淌的河水高興的奔跑呢;還有一些小雨點(diǎn)來(lái)到了奔流不息的海洋里,隨著澎湃的海水在不停的跳躍呢。
。4)指名朗讀,讀出不同的語(yǔ)氣。
。5)反復(fù)讀,齊讀。
(6)試背課文,看圖有感情的背誦。
設(shè)計(jì)意圖:“我”就是可愛(ài)的小雨點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中和小雨點(diǎn)一起感受睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍的樂(lè)趣。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí),能讀通課文,讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3 、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,能有感情地朗誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
【教具準(zhǔn)備】:
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】:
一、激趣揭題:播放歌曲 《小雨沙沙》,導(dǎo)入課題。昨天,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。它叫什么呢?(雨點(diǎn))請(qǐng)你熱情的和它打聲招呼吧。
生:(hello!雨點(diǎn),你好雨點(diǎn))
二.1 .小朋友們來(lái),請(qǐng)你讀讀這些詞語(yǔ)。(池塘,江河,海洋,小溪,散步,奔跑,跳躍,落進(jìn),睡覺(jué))指名讀,個(gè)別讀。
2 .師范讀,生閉眼睛靜靜的聽(tīng)老師讀。然后告訴老師:小雨點(diǎn)把我們帶到了哪些地方?
請(qǐng)你用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō):小雨點(diǎn)把我們帶到了池塘,小溪,江河和海洋里。
三.師出示掛圖:述,這就是雨點(diǎn)要帶我們?nèi)ヂ眯械牡胤剑?/p>
1.比賽,請(qǐng)兩名同學(xué)到圖上指出(池塘,江河,小溪,海洋)的位置,看看誰(shuí)的反映最快。
2.給詞語(yǔ)卡片學(xué)生,請(qǐng)一人上來(lái)擺順序:學(xué)生依次擺:池塘,江河,小溪,海洋。你能說(shuō)說(shuō),你為什么按這個(gè)順序擺嗎?(按水從少到多的順序)
識(shí)字:比比看,誰(shuí)的小眼睛最厲害,能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)里面有那些字都含有相同的偏旁部首呢?(生:因?yàn)樗鼈兌加谒嘘P(guān),所以都是三點(diǎn)水旁)
3.小朋友們,你能通過(guò)朗讀把水多,水少的氣勢(shì)讀出來(lái)嗎?多么歡快的'小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
4、現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn),認(rèn)真地讀讀課文,你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
四、精讀課文:
1、學(xué)生自讀課文,同桌交流。
2、集體對(duì)話(huà)交流:小雨點(diǎn),你想落進(jìn)哪兒?
。▽W(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文句子)
。ㄒ唬┥何蚁肼溥M(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。
。1)為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來(lái)到這里,就想好好地睡一覺(jué)。)
。2)瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。
。3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。
老師真想來(lái)讀讀這句話(huà)(范讀)誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)
(二)生:我想落進(jìn)小溪里。
(1)小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么?
(2)師引導(dǎo):小溪里的水慢慢地流呀流,就向在-看著看著,小雨點(diǎn)也想散步,(3)你們看:雨點(diǎn)真的在散步了!
識(shí)字:(老師這有一個(gè)字謎要送給小朋友們,“正字少一橫,少字少一點(diǎn)”。生:散步的步字。師:對(duì)這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字,在古代止表示腳掌的意思,所以也和腳有關(guān)。在寫(xiě)的時(shí)候要注意,止字寫(xiě)得扁一些,下面少字的一點(diǎn)要邊成一撇,撇要拉長(zhǎng)一些。請(qǐng)你給步字找個(gè)好朋友,你還有什么好辦法記住這個(gè)步字嗎?也可以用編字謎或順口溜的方式記。)
。4)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。
誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議,男女生比賽讀---齊讀
。ㄈ┥何蚁肼溥M(jìn)江河里。
。1)小雨點(diǎn)來(lái)到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?
(2)瞧:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?
(3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。
識(shí)字:(生:跑字也是足字旁,左右結(jié)構(gòu),寫(xiě)的時(shí)候注意最后一筆豎彎鉤要拉長(zhǎng),比橫折鉤要拉長(zhǎng)一些。師:你還有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?在平常生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢?)
江河的水很急一直推著小雨點(diǎn),難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀))師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。(齊讀)
。ㄋ模┥何蚁肼溥M(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
識(shí)字:海洋——海指靠近陸地的地方,洋比還更大的水域。海與洋都和水有關(guān),所以它們都是什么偏旁部首?(三點(diǎn)水旁)全班齊讀海洋。
。1)我們一起去看看:咦,雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀?你都看到了什么?
。2)大海里波浪翻滾,雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣?看它張開(kāi)的大嘴,仿佛在說(shuō)什么?----
。3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。好快活呀!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)—評(píng)議:(跳躍)男女生比賽讀。多神奇、多有趣,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
識(shí)字:出示躍字,(生:發(fā)現(xiàn)這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是足字旁,右邊是逃之夭夭的夭字,別把撇寫(xiě)成橫,邊成天字。寫(xiě)的時(shí)候要注意左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬。)
五、朗讀鞏固:
讓我們?cè)賮?lái)回憶一下剛剛和小雨點(diǎn)一起去旅行所到的地方。
1、現(xiàn)在讓我們連起來(lái)向聽(tīng)課老師介紹一下。(齊讀全文)
2、指名朗讀:你愿意向誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹?(邊說(shuō)邊演)
3、指導(dǎo)背誦:誰(shuí)能不看書(shū)、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)?
六、總結(jié):下節(jié)課,我們一起來(lái)做詩(shī),F(xiàn)在讓我們看著圖,把小雨點(diǎn)旅行記帶上動(dòng)作美美的表演出來(lái)。你們是快樂(lè)的小雨點(diǎn),給大自然帶來(lái)了生機(jī)和活力。我們平時(shí)就要像小雨點(diǎn)一樣注意觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
板書(shū):
池塘圖 睡覺(jué)
雨點(diǎn) 小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)剩余的生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、能有感情地背誦課文,表演課文。
教具準(zhǔn)備:
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀生字卡片(“!、“洋”、“落”)
2、口頭擴(kuò)詞。
海( )( )( ) 落( )( )( )
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、這么有趣的課文,愿意背下來(lái)嗎?
2、為了背好課文,我們先來(lái)讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ):
睡覺(jué) 散步 奔跑 跳躍
3、看著板書(shū)或屏幕,試著背誦課文。
。1)自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問(wèn):我們來(lái)演一演這個(gè)課本劇好嗎?
4、拿出自己做的頭飾,邊背邊做動(dòng)作。
三、拓展練習(xí)
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了,你們注意觀(guān)察過(guò)嗎,春天的.雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方?給大自然帶來(lái)哪些變化呢?小朋友到郊外去觀(guān)察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
2、多媒體課件顯示:雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹(shù)梢上、田野里、池塘里的畫(huà)面。
3、(出示:口頭填空)
雨點(diǎn)落在果園里,點(diǎn)紅了 。
雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上,染綠了 。
雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了 。
雨點(diǎn)降在池塘里,喚醒了 。
4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字
1、出示字卡,讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡:上節(jié)課老師已經(jīng)教過(guò),這叫“眼目旁”,跟讀兩遍。
散:右邊的偏旁是“反文旁”,跟讀兩遍。
覺(jué):偏旁是下面的“見(jiàn)字底”,跟讀兩遍。
步:上面的叫“止字部”,讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表,描紅。
4、從怎么記住這些生字呢?學(xué)生各抒己見(jiàn),師提醒以下的幾個(gè)生字。
步:下面不要寫(xiě)成“少”,多出一點(diǎn)來(lái)。
睡:重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
散:左右等寬。
跑、躍:左右等寬,足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡:右邊的第二筆橫寫(xiě)長(zhǎng)一些,第三筆橫略長(zhǎng)些,第一筆橫寫(xiě)得最短。
1、師范寫(xiě)“散、睡”,生描紅。
2、生描紅,臨寫(xiě)生字,師巡視指導(dǎo),放輕音樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
池塘 睡覺(jué)
小溪 散步
2、雨點(diǎn) 江河 跳躍
海洋 奔跑
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
預(yù)習(xí)提示
自瀆課文,做好讀書(shū)標(biāo)記,找出不理解的字詞。
能根據(jù)課后第3題的提示,給課文分段。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)9個(gè)生字,讀寫(xiě)“補(bǔ)課、褐力”等詞語(yǔ),理解“竭力、發(fā)誓”等詞語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法,通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。
能根據(jù)課后第3題的提示,給課文分段。
懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志,感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):抓住重點(diǎn)句理解課文
難點(diǎn):理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
談話(huà)揭題
生齊讀課題。
聽(tīng)錄音朗讀課文
聽(tīng)一聽(tīng),課文主要講什么事的呢?邊聽(tīng)邊在每個(gè)自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號(hào)。圈出生字、新詞。
分段,按“發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。
教學(xué)生字:a.讀一讀,檢查。
自己送一兩個(gè)認(rèn)為難寫(xiě)的字,寫(xiě)一寫(xiě)(誓、竭)
自讀課文
請(qǐng)同學(xué)自己再讀一遍課文,用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。平時(shí)在讀書(shū)時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)是怎么解決?(查字典,聯(lián)系上下文)讀完課文后,把不理解的地方運(yùn)用這些方法解決,如果還不能解決,我們共同來(lái)研究。
討論不理解的地方。
老師也有不理解的地方,課文主要寫(xiě)烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,為什么要以《春天的雨點(diǎn)》為題目呢?不過(guò)這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。
分小組學(xué)習(xí)。
分工(自己把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句,在共同討論的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。)
組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句,選一位同學(xué)做說(shuō)明理由,另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。)
匯報(bào)交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。
例烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
說(shuō)理由。
說(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明了什么呢?
從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的'老師。
指導(dǎo)朗讀。
(“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊,像是對(duì)著42位學(xué)生,又開(kāi)始講課了!
說(shuō)理由。
你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的?
朗讀指導(dǎo)。
(烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動(dòng):“哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好,我放心了……”
說(shuō)理由。
從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?
這兩處的省略號(hào)表示什么意思?
后一個(gè)省略號(hào)省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
指導(dǎo)朗讀。
21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。
說(shuō)理由。
從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。
指導(dǎo)朗讀。
全課總結(jié)
第二課時(shí)
課前復(fù)習(xí)
說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師?
你是怎樣體會(huì)到的?
感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)
朗讀全文。
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流:“達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子?”(知錯(cuò)就改)
用“~~~”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。
例:放學(xué)后,孩子們背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去,達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。
從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)了?
達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室,她心里在想些什么?
指導(dǎo)朗讀。
達(dá)麗瑪望著老師親切的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話(huà)都印在心里。
“發(fā)誓”什么意思?
達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗?/p>
你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁矗?/p>
說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓?
指導(dǎo)朗讀。
她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷聲!
句式改變,給句子個(gè)說(shuō)法。
達(dá)麗瑪只看見(jiàn),沒(méi)有看見(jiàn)。
從這句中感悟到什么?
指導(dǎo)朗讀。
領(lǐng)悟題意
課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?
怎樣來(lái)理解“春天的雨點(diǎn)”?
為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì)落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铮?/p>
。ǜ惺芾蠋煹膼(ài)猶如春雨一般,滋潤(rùn)著孩子的心里,使新一代茁壯成長(zhǎng))
指導(dǎo)有感情地朗讀全文
全課總結(jié)
課堂檢測(cè)
填空(不重復(fù),盡量用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))。
。ǎ┑难劬Γǎ┑难劬Γǎ┑难劬
()的春雨()的春雨()的春雨
完成課堂作業(yè)4、5、6題。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“海”、“洋”。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖揭題。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿(mǎn)了烏云,你還看見(jiàn)了什么?
2、今天我們學(xué)的課文,題目是--《雨點(diǎn)》。
師板書(shū)課題,1、 這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?樣子有什么不同呢?
二、初讀課文。
1、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、通順。
2、課文中共有4句話(huà),配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話(huà),再想想它們的意思。
3、通過(guò)自己的讀,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
。ㄒ唬┲v讀第一句。
1、指名讀第一句。
luò
(1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音
雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的,它落進(jìn)了池塘里。
(2)(多媒體播放:池塘畫(huà)面)
池塘里的`水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同?
2、一動(dòng)也不動(dòng),就像什么?書(shū)上用了哪個(gè)詞?
Shuì jiào
。1)(出示詞語(yǔ):睡 覺(jué))讀準(zhǔn)字音,“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,所以“睡”這個(gè)字很有意思,是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎?
(2)指導(dǎo)讀好第1句。
(二)講讀第二句。
1、指名讀第二句。
(多媒體課件播放:小溪畫(huà)面)小溪的水緩緩地流著,就像在干什么?書(shū)上是怎么說(shuō)的?
sàn
出示詞語(yǔ):散 步)讀一讀。
2、為什么不說(shuō)它睡覺(jué),而說(shuō)它在散步呢?散步的時(shí)候是怎么走的呢?你能讀好這個(gè)詞嗎?
3、指導(dǎo)讀好“散步”。
4、指名讀第2句。評(píng)議,再讀。
。ㄈ┲v讀第三句。
1、自己看第3幅圖,小聲讀第3句話(huà),能不能把意思讀懂。
。ǘ嗝襟w課件顯示:江河畫(huà)面)
2、指名讀。
其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。
3、評(píng)讀。
4、齊讀第3句。
5、小結(jié):剛才大家看著圖,自己讀懂了第3句話(huà)的意思。
。ㄋ模┲v讀第四句。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖,自己讀第4句話(huà),能不能把第4句話(huà)讀懂、讀好。
2、指名讀。
3、評(píng):他讀懂了沒(méi)有?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
Hǎi yáng tiào yuè
(出示詞語(yǔ):海 洋 跳 躍)
4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。
5、齊讀第4句話(huà)。
四、指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢?
2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字。
1、出示字卡,讀讀生字卡片,鞏固字音。
2、這些生字不光要認(rèn)識(shí),還要能記住它們。
本節(jié)課,我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字?
3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字?
“!边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢?
4、師范寫(xiě)“落”、“海”、“洋”。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),師巡視指
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字;正確流利地朗讀課文;
。病⒘私庹n文內(nèi)容,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)想:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入:
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里看不見(jiàn))
(二)揭示課題(小黑板出示)
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn):天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨)
(三)初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,把每句話(huà)讀通順,畫(huà)出不懂的'詞句,找出有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào),粗略知道課文講的是一件什么事。
(四)識(shí)字讀文?
1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
(1)逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音
(2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清
(3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清
(4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
2.認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”。
(1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。
(2)交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”?
(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)辨析:“你呢?”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問(wèn)大雨點(diǎn)。)理解“回答”。
(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
3.認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,“方”
字讀輕聲。
4.師生合作,朗讀對(duì)話(huà)。
5、師生合作朗讀課文前4段。
(五)讀文感悟?
“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)
“雨后這些地方都怎么樣了?”
咱們閉上眼睛想想:一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過(guò)后,小草怎么樣了?
其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎?
3.順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么??
(六)根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?
。C(jī)動(dòng))
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練:讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
2、了解它們的特點(diǎn),是本課的難點(diǎn)。教師要借助多媒體(或圖片)演示,緊扣詞句,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀(guān)察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
課時(shí)安排: 整課計(jì)劃 2課時(shí)完成。
第一課時(shí):初讀課文,教學(xué)部分生字詞;
第二課時(shí):精讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)剩余生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件;錄音機(jī);課文錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么?(雨)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌,名字叫《雨點(diǎn)》
3、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、聽(tīng)課文錄音朗讀,學(xué)生閉眼靜聽(tīng),想象畫(huà)面。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文,邊讀邊對(duì)照相應(yīng)的插圖,想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀
過(guò)渡:雨點(diǎn)從天空落下來(lái),落進(jìn)了不同的地方,現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩,好嗎?
1、多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)畫(huà)。
師述:天空中聚集起片片烏云,不一會(huì)兒,雨點(diǎn)就落下來(lái)了,有的'落進(jìn)了池塘,池塘里多平靜啊,一點(diǎn)波紋都沒(méi)有,雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著了;有的雨點(diǎn)不小心來(lái)到了小溪里,伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái);另外一些……
2、雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?你想跟著去哪里游玩,就把那句話(huà)仔細(xì)地讀讀。
3、指名學(xué)生逐句讀,師生評(píng)議。(指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)、散步”等詞,體會(huì)雨點(diǎn)的變化)
4、有感情地朗讀全文。
5、展開(kāi)想象,演一演,師生評(píng)議。
6、嘗試背誦課文。
。1)、看圖背誦。
。2)、表演背誦。
四、綜合練習(xí),形成能力
1.你們注意觀(guān)察過(guò)嗎?雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方,給大自然帶來(lái)哪些變化呢?
2.師生共同編兒歌,如:
雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上跳舞;
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上,在樹(shù)梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上唱歌。
……
編好后一起拍手念一念,有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
五、學(xué)習(xí)生字,正確書(shū)寫(xiě)
1.出示生字,指名認(rèn)讀。
2.分析、記憶字形。
3.學(xué)生在書(shū)上描紅,說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置河書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
4.指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
5.寫(xiě)后集體評(píng)議,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
2.雨點(diǎn)
睡覺(jué) 散步 奔跑 跳躍
池塘 小溪 江河 海洋
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.分角色朗讀課文,讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化,感受大自然的神奇。
2、分角色朗讀課文。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào),讀好兒化音。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、播放下雨音頻,學(xué)生靜靜聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?你知道雨由什么組成嗎?——大大小小的雨點(diǎn)兒。師:那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。
3、板書(shū)課題。學(xué)生書(shū)空“雨”,邊寫(xiě)邊提示:“雨”要寫(xiě)得又扁又寬;“點(diǎn)”的部首是四點(diǎn)底,就像雨點(diǎn)一樣。
4、師:誰(shuí)想和他們打個(gè)招呼?指名朗讀題目。在后面加上一個(gè)“兒”字,變成兒化音,讀起來(lái)就更好聽(tīng)了。我們一起叫它的名字,齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞
師:雨點(diǎn)兒為我們帶來(lái)了許多生字朋友,看看你認(rèn)識(shí)他們嗎?
1、 復(fù)習(xí)生字:舉手搶答,生領(lǐng)讀,全班齊讀。
2、 復(fù)習(xí)生詞:拉火車(chē)?yán)首x,全班齊讀。
三、 學(xué)習(xí)課文1段
1、 提問(wèn):你們知道課文的主人公是誰(shuí)嗎?——大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。他們是從哪來(lái)的?——云彩里。你能從書(shū)中找到這個(gè)句子嗎?——1段,指名朗讀。其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出句子,把“云彩”這個(gè)詞用三角畫(huà)下來(lái)。
2、 學(xué)習(xí)“從”字:教師范寫(xiě),提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)、占格,學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),并展示書(shū)寫(xiě)成果。
3、 再次指名朗讀1段,提問(wèn):他們是怎么從云彩里來(lái)到大地上的?——飄落。把這個(gè)詞圈下來(lái)。
。1) 提問(wèn):怎樣叫“飄落”?——輕輕落下來(lái)。生活中還有什么是“飄落”下來(lái)的?生自由回答。能不能換成“落”?——不能,體現(xiàn)了“輕”,指名輕輕地朗讀。
。2) 提問(wèn):還需要什么?提示學(xué)生觀(guān)察偏旁“風(fēng)字旁”——還要有風(fēng)。
(3) 教師范讀1段,學(xué)生齊讀,讀出輕柔的感覺(jué)。
4、 師:雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了,快數(shù)數(shù)有多少個(gè)?——數(shù)不清。把這個(gè)詞圈下來(lái)。說(shuō)明什么?——雨點(diǎn)兒又多又密。
5、 口語(yǔ)練習(xí):數(shù)不清的( )從( )飄落下來(lái)。
6、 齊讀1段,邊讀邊想象畫(huà)面。
四、 學(xué)習(xí)課文2-5段
1、 師:這些飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒在半空中相遇了,他們說(shuō)了什么?從文中找找,用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。自讀2-5段。
2、 提問(wèn):誰(shuí)先說(shuō)話(huà)?說(shuō)了什么?——大雨點(diǎn)兒說(shuō)“你要到哪里去?”當(dāng)時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)?——關(guān)心、好奇。指名朗讀,教師讀旁白,學(xué)生齊讀。
3、 提問(wèn):小雨點(diǎn)兒怎么回答?——“我要到有花有草的地方去,你呢?”“有花有草”的地方是怎樣的`地方?——美麗。
4、 學(xué)習(xí)“有”字:教師范寫(xiě),提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)、占格,學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),并展示書(shū)寫(xiě)成果。
5、 指名讀句子,讀出快樂(lè)。
6、 提問(wèn):大雨點(diǎn)兒要去哪?——“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方!薄盁o(wú)花無(wú)草”是怎樣的地方?——荒涼。教師提示停頓并范讀,指名朗讀。
7、 朗讀練習(xí):
(1) 小組互相分角色朗讀,并展示。
(2) 教師引讀,全班分男女角色齊讀。
8、 提問(wèn):為什么去的地方不同?
9、 提問(wèn):去了之后又什么結(jié)果?——5段。
。1) 提問(wèn):為什么花草比之前更紅更綠了?——有了小雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),指名朗讀。
。2) 說(shuō)話(huà)練習(xí):有了小雨點(diǎn)兒的幫助,( )更( )了。
(3) 提問(wèn):大雨點(diǎn)兒去的地方怎么樣了?——開(kāi)花長(zhǎng)草,指名朗讀。
。4) 提問(wèn):如果你是一個(gè)雨點(diǎn)兒,你最想去哪?為什么?
(5) 師:無(wú)論去了哪里,大自然都會(huì)變得更加美好,有感情讀5段。
10、 說(shuō)話(huà)練習(xí):由此可見(jiàn),雨點(diǎn)兒對(duì)大自然多重要!如果你是大自然中一員,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?
11、 師:讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)和感謝吧!全班齊讀。
五、布置作業(yè)。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
本課是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一首詩(shī)歌,全詩(shī)8行4句,描寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài),體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。
設(shè)計(jì)理念:
這篇課文是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌,詩(shī)中有畫(huà),語(yǔ)言生動(dòng)形象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,并創(chuàng)設(shè)了跟著雨點(diǎn)去游玩的情境,憑借生動(dòng)的形象給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn),使學(xué)生展開(kāi)積極的想象,在美中學(xué)、樂(lè)中學(xué),更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的.特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
重點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn):
了解它們的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在河里看不見(jiàn),猜猜這是什么?(雨)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌,叫《雨點(diǎn)》。
請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)好嗎?師板書(shū)生書(shū)空。
二、細(xì)細(xì)體會(huì),美讀欣賞。
過(guò)渡:小朋友,小雨點(diǎn)是一個(gè)天生的旅行家,最?lèi)?ài)到處游玩了,你們想不想和它一起去旅行呢?
請(qǐng)大家打開(kāi)課本,讀一讀小雨點(diǎn)去了哪些地方?
你知道雨點(diǎn)去了哪些地方?
根據(jù)回答帖出:池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
請(qǐng)你告訴老師你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方?
(一)生:我最想去池塘里。
1、為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來(lái)到這里,就想好好地睡一覺(jué)。)
2、瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。
3、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。
誰(shuí)來(lái)試一試—評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)
(二)生:我想去小溪里。
1、 小溪里的水慢慢地流呀流,就像在— 看著看著,小雨點(diǎn)也想—
2、平常你是怎么散步的?
3、你們看:雨點(diǎn)真的在散步了!
4、是呀,小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!
5、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。
。ㄈ┱l(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議(“散步”閃爍變色)賽讀—齊讀生:我想去江河里。
1、來(lái)到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?
2、瞧:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)
3、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀)師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。(齊讀)
。ㄋ模┥何蚁肴ズQ罄。
1、我們一起去看看:咦,雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀?你都看到了什么?
2、你們看,小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,多高興呀!
3、指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
快活呀!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)—評(píng)議:(跳躍)----賽讀。多神奇、多有趣,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
(五)表演朗讀
師:這樣有趣的旅行,想再感受一次嗎?讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)!配樂(lè)、加動(dòng)作朗讀課文(屏幕上同時(shí)展示四幅畫(huà)面)
三、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。
過(guò)渡:小朋友,小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行啦,想想看它還去了哪些地方?
你們能不能當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人,也來(lái)作一作詩(shī)呢?
生:雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上,在樹(shù)梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上,在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上唱歌。
雨點(diǎn)落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上,在給樹(shù)葉洗澡。
雨點(diǎn)落在小草上,在小草上玩滑滑梯。
四、板書(shū):
雨點(diǎn)
池塘圖 睡覺(jué)
小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【設(shè)計(jì)理念】:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元化的,在教學(xué)中應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課時(shí),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)下雨的情境,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本,朗讀為主,充分發(fā)揮想象,讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí),能讀通課文,讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,從而認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。
3 、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,能有感情地朗誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
【教具準(zhǔn)備】:
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】:
一、激趣揭題:
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”(學(xué)生讀題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦?
2、你們瞧:小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了!多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
3、現(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn),認(rèn)真地讀讀課文,你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
〔開(kāi)頭利用多媒體課件展示雨中世界,創(chuàng)設(shè)美的意境,把學(xué)生帶入其中,渲染了課堂氣氛,為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào),起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望,很快進(jìn)入角色,感受小雨點(diǎn)的歡快可愛(ài),為下文想象說(shuō)話(huà)打下了伏筆!
二、換位感悟:
1、學(xué)生自讀課文,同桌交流。
2、集體對(duì)話(huà)交流:小雨點(diǎn),你想落進(jìn)哪兒?
。▽W(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落)
。ㄒ唬┥何蚁肼溥M(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。
(1)為什么呢?(因?yàn)槌靥晾锏乃粍?dòng)也不動(dòng),我來(lái)到這里,就想好好地睡一覺(jué)。)
。2)瞧,小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。
。3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。
老師真想來(lái)讀讀這句話(huà)(范讀)誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議(他讀得怎么樣?)小雨點(diǎn)睡著了,(“睡覺(jué)”閃爍變色)我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動(dòng)作。)
。ǘ┥何蚁肼溥M(jìn)小溪里。
。1)小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么?
。2)師引導(dǎo):小溪里的水慢慢地流呀流,就向在---- 看著看著,小雨點(diǎn)也想--
。3)你們看:雨點(diǎn)真的在散步了!
。4)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里散步。
誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議(“散步”閃爍變色)賽讀---齊讀
。ㄈ┥何蚁肼溥M(jìn)江河里。
。1)來(lái)到江河,你看到了什么?此時(shí)你最想干什么?
(2)瞧:小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn),你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)
。3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快!它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì)讀(指名讀)—評(píng)議—賽讀)(“奔跑”閃爍變色)師導(dǎo):江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。(齊讀)
。ㄋ模┥何蚁肼溥M(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
。1)我們一起去看看:咦,雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀?你都看到了什么?
。2)大海里波浪翻滾,雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣?看它張開(kāi)的大嘴,仿佛在----(學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練)]
。3)指導(dǎo)朗讀:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。
好快活呀!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)—評(píng)議:(跳躍)(“跳躍”閃爍變色)—賽讀。多神奇、多有趣,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
〔閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。這樣設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境,與小雨點(diǎn)融為一體,既富有童趣,又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方,高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí),使學(xué)生興趣徒增,想讀、愿讀、體驗(yàn)得更真切、更到位,而且生動(dòng)。教師完全放手開(kāi)放課堂,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,避免了繁瑣的分析,讓學(xué)生自讀自悟,品味語(yǔ)言,學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí),讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、趣味盎然,使課堂成為富有生命力的課堂!
三、朗讀鞏固:
讓我們?cè)賮?lái)回憶一下所到的地方。
1、現(xiàn)在讓我們連起來(lái)向聽(tīng)課老師介紹一下:(齊讀全文)
2、指名朗讀:你愿意問(wèn)誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹?(邊說(shuō)邊演)
3、指導(dǎo)背誦:誰(shuí)能不看書(shū)、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)?(指名邊背誦邊表演)
〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴,摒棄了原先固定的同桌互讀,充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)還注重語(yǔ)言的積累,將配樂(lè)表演融入背誦之中,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。〕
四、實(shí)踐拓展:
瞧,小雨點(diǎn)多開(kāi)心哪!
1、也是可愛(ài)的'小雨點(diǎn),我喜歡落在柳條上,在柳條上蕩秋千。
2、雨點(diǎn),你還想落到哪兒去?(學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà))
你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀。▽W(xué)生唱)
〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),打破了時(shí)間和空間的限制,讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),大膽發(fā)揮想象,既豐富了學(xué)生的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力!
3、春天被你們裝扮得可漂亮了!你們瞧學(xué)生觀(guān)圖美嗎?剛才他們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢!說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)給他們帶來(lái)得生機(jī)。你們高興嗎?希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。
板書(shū):
池塘圖 睡覺(jué)
4、雨點(diǎn) 小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
〔課文板書(shū)我主要以貼圖為主,配以簡(jiǎn)潔的文字,激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣直接、簡(jiǎn)潔的板書(shū)再現(xiàn)了文章的語(yǔ)言,轉(zhuǎn)文為圖,將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩(shī)歌所描繪的意境中,感受語(yǔ)言的童趣。〕
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用“活潑歡快”的聲音演唱,把自己想象成快樂(lè)的小雨點(diǎn),唱出對(duì)小雨的贊賞和大地萬(wàn)物受到雨露滋潤(rùn)的愉快之情,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒。
2、積極參與音樂(lè)活動(dòng),在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節(jié)奏感;在唱、奏、動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)中,體驗(yàn)二拍子的韻律,在演唱時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的理解,加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂(lè)器,在一年級(jí)上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì)演奏”、“嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的聲音”、“學(xué)習(xí)多聲部的伴奏”的基礎(chǔ)上有新的提高,享受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受音樂(lè)中出現(xiàn)的八分、四分和二分音符的節(jié)奏,知道音有長(zhǎng)短。
2、了解樂(lè)句的劃分,比較樂(lè)句的異同。
3、認(rèn)識(shí)唱名,感受音有高低。
4、感受音樂(lè)活潑、跳躍的情緒。
5、打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解樂(lè)句的劃分,比較樂(lè)句的異同。
2、認(rèn)識(shí)唱名,感受音有高低。
3、準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2、制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。
3、鋼琴、多媒體及課件。
教材分析:
歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲,旋律活潑、歡快,充滿(mǎn)著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu),四二拍,大調(diào)式。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,其中第一、第三樂(lè)句完全相同,第二、第四樂(lè)句前兩小節(jié)相同,結(jié)尾處稍有變化。密集、輕快的節(jié)奏表現(xiàn)了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象,生動(dòng)地表達(dá)出“花兒、魚(yú)兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤(rùn)下的快活情景,展現(xiàn)了春天充滿(mǎn)生機(jī)的美好景象。歌詞以擬人的'手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理,富有濃厚的生活氣息和寓意。
設(shè)計(jì)理念:
《小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)》指出音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要從多方面著手,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力,并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能。本課的設(shè)計(jì)采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現(xiàn)相結(jié)合的綜合手段,引導(dǎo)學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音,進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感;認(rèn)識(shí)音的唱名,模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜;能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器等表現(xiàn)歌曲的韻律及內(nèi)涵,聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng),準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
師:春天來(lái)了,萬(wàn)物蘇醒,我們的小耳朵變得更靈敏了,我們的眼睛明亮了。仔細(xì)欣賞,是誰(shuí)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)?
1、課件:小小雨點(diǎn)
師:你找到答案了嗎?
2、小結(jié):是小雨點(diǎn)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。讓我們模仿雨點(diǎn)來(lái)做個(gè)有趣的聲音游戲吧!
【設(shè)計(jì)意圖:欣賞帶動(dòng)畫(huà)視頻演唱的《小小雨點(diǎn)》,帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊,讓孩子立刻就喜歡上小雨點(diǎn)的形象,感受到自然環(huán)境的變化和雨點(diǎn)給春天萬(wàn)物帶來(lái)的蓬勃生機(jī)!
二、節(jié)奏游戲:有趣的聲音
1、體驗(yàn)?zāi)7拢?/p>
2/4XXXX︱XXXX‖(師示范,生模仿)
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2、節(jié)奏訓(xùn)練
1)2/4XX︱XX‖(指名生讀,模仿)
嘀嗒嘀嗒
2)2/4X—︱X—‖(自主學(xué)習(xí))
嘩嘩
師:你發(fā)現(xiàn)剛才的節(jié)奏表現(xiàn)了雨點(diǎn)怎樣的變化呢?(由小到大)
3、情境表演:大雨和小雨
導(dǎo):跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧!
。◣煟┐猴L(fēng)輕輕地吹著,天空不時(shí)飄來(lái)一絲絲的毛毛雨:
(生)沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱
。◣煟┛諝庵械乃菰骄墼蕉,一滴兩滴從云層中落下來(lái):
(生)嘀嗒︱嘀嗒︱
。◣煟┯暝较略酱螅
(生)嘩—︱嘩—︱
表?yè)P(yáng):小朋友們表演得真棒,用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧!
揭題:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是,讀題:小小雨點(diǎn)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)制作課件和創(chuàng)設(shè)情境,模仿雨點(diǎn)的聲響和感受雨點(diǎn)的變化,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣,主動(dòng)地調(diào)動(dòng)自己的感官,積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),既掌握了需要學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏知識(shí),又與自然界的聲響聯(lián)系起來(lái),滲透了“音樂(lè)與自然的親密,音樂(lè)就在生活”中的理念。通過(guò)開(kāi)發(fā)和拓展教材內(nèi)容,有機(jī)整合的教學(xué)資源,給學(xué)生參與音樂(lè)游戲、進(jìn)行想象和簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作提供一個(gè)廣闊的空間!
三、新歌學(xué)習(xí)。
1、聆聽(tīng)歌曲。
思考:仔細(xì)聽(tīng),小雨點(diǎn)落在了哪些地方?給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)?
交流
2、請(qǐng)選擇:歌曲的情緒是:優(yōu)美、柔和的?歡快、活潑的?
。▽W(xué)生如有不懂,師用不同的方式演繹。)
3、再聽(tīng)歌曲。
加上聲勢(shì)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)的韻律和情緒。
4、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
nbsp;1)出示歌詞,有節(jié)奏地讀歌詞。
聽(tīng)?zhēng)煼蹲x——生跟師指揮讀。
2)出示詞譜,模唱歌曲。
要求:師唱一句,生唱一句。
說(shuō)一說(shuō):第一段歌詞一共有幾個(gè)句子?(邊唱邊數(shù))
3)再次模唱。
仔細(xì)觀(guān)察:有哪幾句的歌詞是相同的?
4)接口唱。(師唱前半句,生接后半句)
比一比:這些相同歌詞上的音有變化嗎?請(qǐng)找出來(lái)。
dddrm
1112︱3—︱
ddmmd
1133︱1—︱
標(biāo)出唱名,跟老師唱一唱旋律,感受音有高低。
5)生跟琴完整唱第一段歌詞,唱準(zhǔn)上面變化的音。
6)師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5、學(xué)習(xí)第2段歌詞,出示歌譜。
1)聽(tīng)?zhēng)煼冻,引?dǎo)生關(guān)注第2段歌詞的內(nèi)容。
2)生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6、出示完整歌譜,跟琴演唱2段歌詞。
思考:有了小雨點(diǎn)的滋潤(rùn),花兒、苗兒的情更怎樣了?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?(選擇:連貫的?跳躍的?)
7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂(lè)、跳躍的聲音完整演唱。
8、檢查學(xué)習(xí)。
男、女生唱(1、2段)——接口唱(指名生領(lǐng)唱、齊唱)——指名生唱。
師:歌聲如此美妙,如果能加入動(dòng)作表演就更棒了。ㄗ杂山涣鳎贿x擇動(dòng)作表演。)
【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受、分析、關(guān)注歌曲,標(biāo)明樂(lè)句間的異同,知道音的高低;感受歌曲的情緒,學(xué)習(xí)用不同演唱方式的處理,通過(guò)聽(tīng)、唱、比等多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,最終能用活潑、跳躍的聲音準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感!
四、表現(xiàn)歌曲。
1、聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。
1段:拍手、拍腿
2段:沙沙沙沙
師:音樂(lè)教室真熱鬧,打擊樂(lè)器們也來(lái)湊熱鬧了!
2、用打擊樂(lè)伴奏:三角鐵、沙球
1)你聽(tīng):師表演
2)生學(xué)習(xí)表演
3)合作表演
師:小朋友們的演奏水平真高。
整頓:今天的音樂(lè)學(xué)習(xí)就到這兒,小眼睛看老師,小朋友坐端正!
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的知識(shí),在聲勢(shì)動(dòng)作中變化形式為歌曲伴奏,進(jìn)一步感受二拍子的韻律;用自制的沙球等打擊樂(lè)器演繹節(jié)奏,為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動(dòng)信息,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力!
五、小結(jié)下課。
春天萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn),老師希望你們也像春天的花兒、苗兒,在老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷和滋潤(rùn)下快快成長(zhǎng)!
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)文中生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ):“千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么?(雨)
2、板書(shū)課題,學(xué)生讀題。
3、讀了這個(gè)題目后,你想知道些什么?
二、初讀讀通,整體感知
1、引導(dǎo)自讀課文。
a、小朋友說(shuō)說(shuō)自己積累了哪些好的讀書(shū)方法。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字,利用兒歌記住字形,邊看圖邊借助拼音朗讀課文,一邊讀一邊想)
b、學(xué)生充分自由讀書(shū)。
2、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。
a、認(rèn)讀生字詞。(說(shuō)說(shuō)哪些字是自己通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了的,哪些還沒(méi)有掌握,同學(xué)間互相幫助識(shí)記)
b、朗讀課文。(先指名朗讀,讀不好的地方請(qǐng)同學(xué)或老師幫助,在自由練習(xí)朗讀,最后賽讀,看誰(shuí)讀得最通順、流利)
4、再讀課文。請(qǐng)小朋友按順序看圖,找出文中與圖相關(guān)的句子,仔細(xì)讀,再想想它的意思。(給孩子充分時(shí)間讓他們潛心讀書(shū),深入思考)
a、讀后引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)______”說(shuō)話(huà),根據(jù)回答,出示:池塘圖,小溪圖,江河圖,海洋圖。
b、引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)有的落進(jìn)______,有的落進(jìn)______,有的落進(jìn)_____,還有的落進(jìn)________”句式說(shuō)話(huà)。
5、過(guò)渡:雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方,它們會(huì)在那兒干什么呢?現(xiàn)在就讓我們跟隨雨點(diǎn)去游玩一下吧!
三、精讀讀懂,感悟語(yǔ)言
1、邊讀邊想象詩(shī)歌情景,并自由交流。
2、聯(lián)系情景,再讀詩(shī)歌并提出疑問(wèn)。估計(jì)學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:
小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺(jué)?雨點(diǎn)為什么會(huì)在小溪里散步?雨點(diǎn)為什么
會(huì)在江河里奔跑?雨點(diǎn)為什么會(huì)在海洋里跳躍?
3、教師放課件,再現(xiàn)池塘、小溪、江河、大海的畫(huà)面讓學(xué)生觀(guān)察他們各自的特點(diǎn)(池塘里的水很平靜,小溪里的水在緩緩流淌,江河的`水在奔涌,大海里的水波濤翻滾)
4、學(xué)生聯(lián)系畫(huà)面解決問(wèn)題:如:因?yàn)樾∠锏乃诰従徚魈,雨點(diǎn)落進(jìn)小溪,隨著溪水流淌,就像散步那樣自由自在……在交流中,教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系池塘、小溪、江河、大海的不同特點(diǎn),想象小雨點(diǎn)落進(jìn)其中的不同姿態(tài)。
5、再讀抓住“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”等詞,把自己想象成小雨點(diǎn)體會(huì)此時(shí)心情,從而使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌情境,激發(fā)學(xué)生的童心童趣,讓他們?cè)陂喿x中享受新奇和快樂(lè)!
6、感情朗讀詩(shī)歌,用自己的聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、賞讀背誦,積累內(nèi)化
1、情境背誦。
教師提示:小朋友看著板書(shū)和圖畫(huà)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方,各是什么樣子的。
2、表演背誦。(多媒體播放音樂(lè),讓學(xué)生跟著樂(lè)曲表演)
五、創(chuàng)設(shè)情境,遷移運(yùn)用
1、小朋友的書(shū)讀得真棒!你們注意觀(guān)察過(guò)嗎?春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢?它們又是什么樣子呢?(引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)尋找自己感興趣的話(huà)題)
2、聰明的小朋友,你能把看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎?
3、朗誦詩(shī),師生評(píng)價(jià)。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)(略)
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