《火車的故事》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《火車的故事》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
本課是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展示了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式。借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【設(shè)計理念】
啟發(fā)學(xué)生打開思維的閘門,多方位去探究學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、親自動手,自主實踐,勇于探究,解放學(xué)生的眼睛,使學(xué)生的個性與多種能力得到和諧發(fā)展。力求自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法,變講為導(dǎo),自主質(zhì)疑、以讀代研,讀中感悟,確立學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)主體的獨立性、主動性、創(chuàng)造性,促進學(xué)生情感的'自我發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀14個生字,會寫6個生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、讀懂課文,了解課文中幾種火車的特點。
4、了解我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式,了解現(xiàn)代化科技成就,激發(fā)學(xué)生的自豪感和從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字、新詞。結(jié)合對課文內(nèi)容理解,了解火車的演變歷程。
【課時安排】
二課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入揭題
1、揭題。
談話導(dǎo)入:誰見過火車?你見過什么樣的火車,能給大家說一說嗎?
2、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇《火車的故事》,火車會有什么故事呢?
二、初讀課文
1、揭示讀課文的要求。
2、自由讀課文,劃出生字。
3、聽錄音范讀課文,標(biāo)出自然段。
4、你喜歡哪個小節(jié)就多讀一讀?
5、想一想課文講了火車的什么故事?
6、出示詞語卡片抽讀,齊讀,開火車。
7、分小節(jié)讀課文,你喜歡讀哪段就站起來讀給大家聽。要讀的流利。
三、聯(lián)系插圖,精讀感悟
1、指名讀第一段,思考:“飛馳而過”是什么樣?用手來筆劃一下飛馳的樣子。
2、出示掛圖,觀察這是什么車?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
讀了課文后,你知道了哪種火車?
最早的火車什么樣?最先進的火車什么樣?
5、小組討論,畫出有關(guān)的詞句。
6、指名匯報學(xué)習(xí)成果。
7、出示掛圖、觀察、有四種火車。
蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸火車。
8、指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語氣。
9、各小組自由結(jié)合學(xué)習(xí)4、5、6、段,交流自己的學(xué)習(xí)所得,選出代表匯報學(xué)習(xí)成果。
四、質(zhì)疑
你還有什么不明白的地方和詞語?
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文,分段朗讀,齊讀。
2、出示生字卡,認(rèn)讀。
二、分析記憶字形
1、認(rèn)讀生字,鞏固字音。
2、自行分析字形,識記生字,并想想識記方法。
3、交流自學(xué)情況。
哪些字和學(xué)過的字很像?進行比較。
名──各友──發(fā)
4、哪些字是由學(xué)過的字換偏旁組成的?
如:動──運新──親
5、口頭組詞。
三、指導(dǎo)書寫
1、“成”的筆順“晚”的筆順。注意占格的位置。
2、學(xué)生先描紅,在書上臨寫。
3、再在本上練習(xí)寫字。
4、練習(xí)組詞擴詞。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
四、實踐活動
你想象中的新型火車是什么樣?展開豐富的想象,以小組合作,設(shè)計一列未來的火車,畫下來展示給大家看。
【板書設(shè)計】
火車的故事
蒸汽機車內(nèi)燃機車電力機車磁懸浮火車不斷提高
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識“郊、列”等14個生字,會寫“書、發(fā)”等6個字。
。、正確流利地朗讀課文。
。、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學(xué)重難點】
重點:認(rèn)識“郊、列”等14個生字,會寫“書、發(fā)”等6個字。正確流利地朗讀課文。
難點:簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。
【課時安排】 兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
。ㄕn件播放火車的笛聲和行駛的聲音)小朋友們,聽到了什么聲音?誰能說說火車的樣子?今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》,來了解更多有關(guān)火車的知識。(板書課題)
。ǔ浞挚紤]學(xué)生的特點,利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲,使學(xué)生進入情境,有了學(xué)習(xí)熱情,也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。)
二、初讀課文、自主識字
。、借助拼音讀課文,劃出生字。
。、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀,交流識字方法。
。、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
4、通讀全文,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事?
。▽W(xué)生當(dāng)老師,體現(xiàn)出教師對學(xué)生的信任,也調(diào)動了學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體地位,強化了學(xué)生識字效果。)
三、再讀課文,感知內(nèi)容
。、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
。病⑿〗M交流讀。
。场⒈荣愖x。
(朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ),只有充分的朗讀才會形成自己的體會,多種形式促進學(xué)生朗讀,也促進學(xué)生的獨特體驗。)
四、指導(dǎo)寫字:
。、出示“名、發(fā)、成、晚”認(rèn)讀,給生字找朋友。
。病⒂^察,說說怎樣寫才好看。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
(讓學(xué)生自己說說寫字時要注意的地方,這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。)
第二課時
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種,你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎?
二、精讀課文、深入體會
。、指名讀第一、二段,課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導(dǎo)朗讀。
。、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小明介紹一下火車的發(fā)展過程。
。场⑿〗M合作讀四五自然段。進行情景對話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
4、自由讀第六段,說說小明做了一個什么夢?指導(dǎo)感情朗讀。
。▌(chuàng)設(shè)朗讀情境,使學(xué)生深入體會課文,發(fā)展了學(xué)生的思維,“學(xué)生當(dāng)小明”及情景對話,都能調(diào)動學(xué)生的積極性,理解更深了,體會更豐富了。)
三、感情讀文,鞏固練習(xí)
。薄⒈荣惱首x課文?凑l讀得最有感情。
。、出示課后“我會讀”多種形式朗讀。
(通過感情朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感,多種形式讀詞語,豐富了學(xué)生的詞語積累。)
四、拓展實踐
當(dāng)小設(shè)計師,把自己想象中新型的`高速火車畫下來?小組內(nèi)交流,選代表上臺交流。
。ぐl(fā)學(xué)生的想象力,使課內(nèi)外溝通起來,提高了學(xué)生思維的廣度和深度。)
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“動、新”認(rèn)讀,給生字找朋友。
2、觀察,說說寫時要注意什么。
。场⒔處煼秾,學(xué)生練習(xí)。
【評析】
。、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,在情境中去識字,在情境中充分閱讀,如引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的小明去感受、體驗,領(lǐng)悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐,學(xué)生獲得了情感的熏陶,也形成了自己的理解。
。、有效開發(fā)課程資源,開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的,教師在教學(xué)中很好的進行了開發(fā)。如進行情景對話,學(xué)生有了興趣,同時也檢驗學(xué)生的理解。再有引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計師,畫一畫,說一說,加強了語文的實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,運用語文。
。场⒆R字扎實有效。識字是低年級的教學(xué)重點,教師運用良好的教學(xué)策略,如“當(dāng)小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境,也注重了識字方法的交流,使識字有了實效。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計3
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
2、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
學(xué)習(xí)重點:讀懂課文,感知火車的發(fā)展歷程,感受祖國的偉大。
學(xué)習(xí)難點:學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會探究;感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、復(fù)習(xí)鞏固:
。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
。ǘ┱J(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
。ㄔO(shè)計意圖:借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。)
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:
。ㄒ唬┻^渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢?
(二)學(xué)生各自放聲讀課文,思考。
注:一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍,其義自顯。
。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f說自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注:學(xué)生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車;疖囬_得恨快……
2、火車是很長很長的,是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書,才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機……
(四)質(zhì)疑問難,探究感悟:
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?
2、針對質(zhì)疑問難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。
。ㄔO(shè)計意圖:嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。)
注:預(yù)設(shè)
。1)‘鼓勵’什么意思?
對策:①請小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀,說一說,議一議。
、诼(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
(2)‘機車’是什么?
對策:①看圖,了解機車,聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化,推動著火車的發(fā)展進步。
②讀讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車。
③觀看錄象,了解不同時期火車各自的特點。
。ㄔO(shè)計意圖:注意走出書本、走出課堂,豐富學(xué)生知識的潛能和儲備,加深對機車的理解。)
。3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車?
對策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)!颉G色環(huán)!姆Q號。
。4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?
對策:①說說自己不同的見解。
、谧x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
③讀課文第四自然段,說說自己的感受和體會。
④自我推薦朗讀,說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
。5)“世界屋脊”是什么?
對策:①出示平頂和有屋脊的房子,請學(xué)生找找‘屋脊’。
②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎?
、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?
對策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?[
、壅埿∨笥颜J(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會‘真是’一詞的`內(nèi)涵。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中參與的激情,有展現(xiàn)自我的天地,在課堂中張揚學(xué)生的個性,還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開,注重課堂的生成性。)
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。
三、課外拓展:
。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說一說。
。ǘ┕膭顚W(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
。ㄔO(shè)計意圖:一是挖掘?qū)W生的知識潛能,為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機;二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。
板書:
33火車的故事
機車:蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至:北京——上海
創(chuàng)舉:青藏鐵路了不起
教學(xué)理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng),促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”,倡導(dǎo)自主識字,提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點:識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學(xué)習(xí)難點:生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開動時的聲音?
小朋友們學(xué)得真像,今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》,請齊讀課題。
快看,一列小火車開進我們教室了,每節(jié)車廂上都有一個詞語娃娃,咱們?nèi)ヒ娨娝麄,好?
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見……(課件:一列火車飛馳而過)
1、他們看見什么?
2、讀詞:飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車,小明想到一個問題,你能解答小明的疑問嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車,請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
2、學(xué)生匯報。
3、讀句子:
、 小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)
、 后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
、 再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
4、學(xué)段。
、 出示:
最早的機車是蒸汽機車。后來,人們把內(nèi)燃機車裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個人讀、評價、指名讀、齊讀)
5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
7、教師展示。
、 請火車娃娃上來做自我介紹。
⑵ 聽完介紹,你又了解到什么?
、 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,請小朋友讀讀這段的最后兩句。
、 學(xué)生讀。
⑸ 指名貼,說理由。
(相機出示句子:這樣的火車速度快、污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)
指名讀,問:這樣的火車除了指磁懸浮火車,還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小,真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了!
9、如果讓你坐火車,你最愿意坐哪種火車?為什么?
10、火車變得越來越好,是因為什么?
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開火車的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好,對嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車在不斷更新,我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會知道什么?
1、學(xué)生自由讀。
2、匯報:你知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生匯報理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、火車是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站,我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請大家讀讀第五自然段,你就知道了。
⑴ 學(xué)生自由讀。
⑵ 匯報。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
(課件出示圖片)
師解說:修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路,還需要先進的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū),穿越危險的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車都 陷進去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹,你想說什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀:
、 迎著風(fēng)沙,頂著烈日,斗著嚴(yán)寒,冒著危險,這需要多么堅強的毅力啊!這真是一個
生:了不起的創(chuàng)舉!
⑵ 穿雪山過荒地,建大橋修隧道,這需要多么先進的科學(xué)技術(shù)啊!
生:這真是一個了不起的創(chuàng)舉!
⑶ 克服重重困難,運用先進技術(shù),在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生:這真是一個了不起的創(chuàng)舉!
是啊,這真是一個了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習(xí)
1、了解到這一切,小明有了一個美好的心愿,是什么?自由讀最后一段。
2、如果你是小明,你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計一種新型火車。(小組活動)
3、學(xué)生匯報。
小朋友們,放飛你們的.夢想,駕駛著你們設(shè)計的新型火車飛起來吧!(播放歌曲:《火車快飛》,學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說明文,對于一年級的學(xué)生來說,比較枯燥難懂,課文中許多難點需要突破。這節(jié)課的教學(xué),有兩個方面,我感覺效果較好:
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運用,讓學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài),在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史,再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識,有效地突破了教學(xué)的重點。
2、利用多媒體的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,讓他們真正理解筑路工人的艱辛,從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創(chuàng)舉。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識18個生字,會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會社會發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機型。
4、通過對我國火車的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學(xué)難點:識記生字,通過了解火車的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件(各時期的火車資料及圖片)
2、生字卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文題。
1、猜謎:同學(xué)們,喜歡猜謎嗎?請聽:遠看像道墻,近看像排房,走時快如飛,腳下雷聲響。動腦筋想一想,它是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞)。
(猜謎,是孩子們喜聞樂見的一種游戲,上課伊始,利用這種方式會激發(fā)他們的思考熱情)
2、談話:同學(xué)們,真聰明。那么,誰坐過火車呢?舉手告訴老師,好嗎?這么多同學(xué)呀!那好,請誰來說一說火車的樣子?學(xué)一學(xué)火車開動時的聲音?再談一談坐火車時的感受。
(結(jié)合切身的生活體驗,交流對火車的印象,目的是為學(xué)生營造一個和諧的交際平臺,使之在積極亢奮的狀態(tài)下展開新的學(xué)習(xí)。)
3、入題:同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒!的確,火車的誕生和發(fā)展,為我們的生活帶來了很多的方便,大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識呢?讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的.收獲。只要你認(rèn)真,相信你也會成為一名火車小行家。(補充課題,并齊讀。)
。ü膭钚缘恼Z言,幫學(xué)生樹立自信心,使之探求新知的欲望油然而生,“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成)
二、初讀課文,感知文意。
1、教師范文,明確要求。
(1)聽準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)自然段落。(2)思考:課文寫了一件什么事?
。ǔ醪礁惺苷n文,教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版;標(biāo)段落,旨在讓學(xué)生熟悉課文的布局結(jié)構(gòu)。)
2、學(xué)生借助拼音自由讀文,并用喜歡的符號標(biāo)記出文中的生字娃娃,重點認(rèn)讀。教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
。I造一種親密、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。)
3、學(xué)習(xí)效果反饋
(1)認(rèn)讀生字卡,初步掃除學(xué)文障礙。
。2)你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話,學(xué)生自我推薦讀課文。
(3)指名分自然段讀,小組競賽讀。
。ńo學(xué)生提供朗讀的廣闊空間,學(xué)生從興趣出發(fā)選讀展示自己朗讀水平的部分,使之在成功的體驗中進入積極的自我展現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
三、隨文識字,讀中悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a、小明看到的火車什么樣?
。1)過渡:請在文中找出相關(guān)的語句說一說。
。2)引思:為什么火車像一條巨大的長龍?(出示句:火車的車廂一節(jié)連著一節(jié),像一條巨大的長龍。)
。3)解疑:簡筆畫理解“一節(jié)連著一節(jié)”,隨機學(xué)習(xí)漢字“連”。
。4)拓展:練習(xí)用“像……”說話。
(簡筆畫的形式既幫助學(xué)生理解火車的整體結(jié)構(gòu),直觀簡捷,又能引出漢字“連”的教學(xué),收到“一石二鳥”的效果。隨后的拓展活動,旨在引導(dǎo)學(xué)生由新知到溫故實現(xiàn)遷移,豐厚語言積累。)
b、小明看了火車以后有什么感受?
(1)表情語言理解“高興”、“驚奇”
。2)同桌之間交流:小明高興的是什么?驚奇的又是什么?
。3)誰能通過讀把小明此時的心情表現(xiàn)出來?指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問爸爸的話。(自我推薦—師生評議—生生競賽)
(抓住人物的心情解讀文本,強化朗讀訓(xùn)練)
c、火車靠什么帶動?
教師引讀爸爸的話,學(xué)習(xí)漢字“得”,強調(diào)其讀音。
課件演示:同學(xué)們好,認(rèn)識我嗎?我是個多音字,有時,我姓dé,比方在這個句子里:小紅得(dé)意地對我說:“今天比賽我第一”。有時,我姓děi,比方說小紅的媽媽語重心長地對她說:“你長大了,你得(děi)學(xué)會自己做事情!苯裉,我姓輕音de,記住了嗎?一齊讀一讀書中的句子好嗎?你一定會很棒。
。ㄕn件制作的漢字娃娃活潑可愛,語言幽默有趣,以動畫的形式出現(xiàn),學(xué)生在邊聽邊看中獲得新知,識記漢字,在邊想邊讀中鞏固所學(xué),效果很好。)
d、學(xué)習(xí)漢字“列”
(1)過渡:同學(xué)們讀得這樣好,老師也讀一讀這部分內(nèi)容,請小朋友們仔細聽。(師讀第一自然段,把“一列”讀成“一節(jié)”)
。2)質(zhì)疑:聽老師讀完,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)比較:“一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎?(簡筆畫)
。4)鞏固:填空:一( )火車 一( )車廂
。ń處熗ㄟ^故意設(shè)置的小差錯,提高學(xué)生對量詞的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和辨析能力)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)引讀:看著眼前飛馳而過的火車,聽了爸爸的話,回來后小明是怎樣做的?他又有哪些新收獲?
a借助漢語拼音自由朗讀課文的第二自然段,圈出段中生字詞重點認(rèn)讀。
b指名讀文,思考:文中介紹了幾種機車?動筆:在答案下面做標(biāo)記。粘貼:把火車娃娃請到黑板上。(無次序)
c分句朗讀,了解火車發(fā)展的歷程,(最早的機車是……)(后來,人們又發(fā)明了……)(再后來,又發(fā)明了……)然后給火車娃娃排序并說出理由。
d觀看錄像,了解不同時期火車各自的特點。
。ㄔO(shè)置動感的畫面,把文字描述的機車樣子化抽象為生動,變靜止為動感,注意走出文本,走出課堂,豐富學(xué)生原有的知識潛能和儲備,加深學(xué)生對機車的理解。)
e小組活動:我是小小機車解說員。課前布置同學(xué)們抽集了最喜歡的火車資料,現(xiàn)在請你給大家介紹一下,好嗎?
。▽W(xué)生爭做機車解說員的環(huán)節(jié)設(shè)計,意在讓學(xué)生通過合作交流解讀文本,在競爭的氛圍中突破教學(xué)的重點。)
師生訪談:教師扮演記者,訪問學(xué)生話題。
。ㄒ唬┰L問機車解說員
什么叫“綠色環(huán)保型”火車?生活中還有哪些事物也被加上了這樣的稱號?環(huán)保有什么重大意義?
(二)訪問其他學(xué)生:你喜歡乘坐什么樣的火車?火車越來越好,為什么?
。ㄐ抡n改倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系,寬松的學(xué)習(xí)氛圍,師生訪談在交際的話題中拉近彼此的距離,又增強了學(xué)生的環(huán)保意識和學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。)
3、學(xué)習(xí)第三自然段
。1)鼓勵:這些知識是小明從書中獲得的,多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂,我們也要向他學(xué)習(xí)。
(2)過渡:爸爸又帶給他什么驚喜?
。3)學(xué)生自由讀文,在不懂的地方打“?”號。
。4)針對質(zhì)疑問難,組織討論,引導(dǎo)理解。
。▏L試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹立學(xué)生的問題意識,從而使之自主學(xué)習(xí)。)
注:預(yù)設(shè)如下問題。
a、什么叫“朝發(fā)夕至”
地圖上引導(dǎo)學(xué)生找出北京和上海兩座城市,感受兩地路途遙遠。這么遠的路程,早上出發(fā),晚上就到了,車速可真快,這是幾次提速的結(jié)果,學(xué)習(xí)漢字“次”。
b、“世界屋脊”什么意思?
。ㄒ唬┏鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔訄D片,幫助學(xué)生認(rèn)識什么是“屋脊”?隨機學(xué)習(xí)漢字“屋”。
。ǘ┙Y(jié)合文中語句理解“世界屋脊”指什么?
。ㄈ┱故厩嗖馗咴瓐D,感受其地勢之高遠,環(huán)境之險惡。
(四)看圖片聽解說,了解修建青藏鐵路的艱辛。
。ㄎ澹⿲W(xué)生暢談自己的感受。
c、理解什么是“創(chuàng)舉”?
。ㄒ唬 給學(xué)生舉一舉生活中屬于創(chuàng)舉的實例。
(二) 教師激情引讀原文。
。ㄍ卣拐n堂容量,豐富文本內(nèi)涵,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)者有充足的自由學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的時空,針對學(xué)生質(zhì)疑,形式靈活多樣的解答,使教學(xué)目標(biāo)的落實水到渠成。)
4、學(xué)習(xí)最后一段
(1)過渡:了解到這一切,小明有一個美好的心愿,是什么?齊讀最后一個自然段。
。2)想象:如果你是小明,會駕駛什么樣的新型火車,飛馳在祖國的大地上?內(nèi)心會有什么樣的感受?
。▽W(xué)生的想象力是無窮的,給學(xué)生想象的廣闊空間,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。)
四、課外拓展,深化文本。
1、如果我們每個人都是一位高級設(shè)計師,讓你設(shè)計一款新型的火車,會是什么樣?(動筆畫一畫,動手寫一寫。)
2、鼓勵學(xué)生課外抽集更多的有關(guān)火車的知識。
(挖掘?qū)W生的知識潛能,提供展示其才華的平臺;發(fā)展學(xué)生抽集處理信息的能力,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
教材說明:
本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對話以及查閱到的資料為線索,介紹了火車的發(fā)明、更新以及在我國的應(yīng)用和發(fā)展,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)的巨大變化和取得的喜人成就,使學(xué)生學(xué)文后對火車的發(fā)展史有一個初步的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的思想感情。
設(shè)計理念:
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文,停滯于文本中的文字描述,比較枯燥乏味。利用多媒體教學(xué),制作各種火車的動畫顯得尤為重要,這樣變抽象為直觀,化枯燥為生動,學(xué)生在動感有趣的畫面欣賞中深化對每種火車的印象,了解到火車發(fā)展的歷史,可謂“輕輕松松學(xué)文本!
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計6
小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車飛馳而過。
這么長的火車車廂,一節(jié)連著一節(jié),靠什么帶動呢?小明感到很奇怪。爸爸鼓勵他自己弄明白。
小明查了好幾本書。原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
爸爸告訴小明,我國的火車不斷提速,F(xiàn)在從北京到上海,可以夕發(fā)朝至。
聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了,火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創(chuàng)舉!
這天晚上,小明夢見自己成了一名火車司機,駕著新型的高速火車,在祖國的大地上飛馳。
附:《火車的故事》教學(xué)設(shè)計
《火車的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇介紹火車種類的常識性課文。課文通過介紹蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的情景和氛圍,讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解,在探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀中理解課文,豐富學(xué)生知識的儲備,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程:
第一課時
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們都見過火車嗎?關(guān)于“火車”名稱的由來還有這樣一個故事:1804年,英國一位名叫特雷維希克的工程師,因為一次打賭,發(fā)明了第一臺在軌道上以蒸氣作為動力跑的機車,機車作為動力使用的是煤炭和木材,跑起來冒著濃濃的黑煙,人們就把它叫做“火車”。這個名稱一直沿用到了今天。
2、有關(guān)火車的知識,你們知道多少呢?(學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)
3、瞧,他們都是誰?認(rèn)識的,就有禮貌地大聲和他們打招呼吧。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車,學(xué)生看圖有禮貌地打招呼)
4、今天,我們就來聽一個有關(guān)火車的故事。
。ㄔO(shè)計意圖:從“火車”名稱的由來講起,通過交流互動,把課堂內(nèi)外有機地結(jié)合起來,擴大了學(xué)生的視野,并通過創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展他們的口語交際能力。)
二、初讀課文,整體感知
1、看視頻聽課文范讀。
2、學(xué)生讀課文。(要求:借助拼音,把課文讀通順讀正確。)
3、學(xué)生自讀課文。
(設(shè)計意圖:采用喜聞樂見的視頻范讀,讓學(xué)生以輕松愉悅的心情,初次感受課文,為學(xué)生認(rèn)讀課文提供一定的幫助。“書讀百遍,其義自見”,并給孩子留足讀書的時間。)
三、習(xí)字認(rèn)詞,游戲猜字
過渡:同學(xué)們讀得可認(rèn)真了!故事中有14個生字寶寶,你們能找到它們都藏在哪里嗎?(課件出示本課的14個生字。)
1、同桌合作學(xué)習(xí)生字。(在課文中圈出生字,讀準(zhǔn)字音,組詞或用別的辦法記生字。)
2、現(xiàn)在我們來做猜字游戲。
3、認(rèn)讀詞語。(課件出示12個詞語。)
郊外 世界 速度 快速 提高 提醒
夢想 做夢 查找 開創(chuàng) 創(chuàng)舉 修建
4、口頭組詞。(課件出示14個生字。)
。ㄔO(shè)計意圖:識字教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,通過小組合作學(xué)習(xí),起到了互相督促、檢查指導(dǎo)的作用。游戲識字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,邊猜邊讀,達到了識記生字的教學(xué)目的。)
四、引領(lǐng)示范,指導(dǎo)書寫
1、出示要書寫的6個漢字,認(rèn)讀要書寫的字。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢?(觀察每個字在田字格中的位置,請學(xué)生觀察交流。)
3、范寫生字。教師端坐投影儀前范寫生字,做到“三個一”:一尺、一拳、一寸。教師書寫的'每一個筆畫都清晰地投入學(xué)生的眼簾,學(xué)生以老師為榜樣,學(xué)著老師的樣子規(guī)范地進行書寫。
4、學(xué)生書寫生字,教師巡視給予引導(dǎo)幫助。
5、教師展示學(xué)生書寫生字作業(yè),進行點評。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課學(xué)了生字,這節(jié)課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。(大屏幕出現(xiàn)一列車廂上帶字的小火車)
2、這次小火車的速度要更快了,你們還能跟得上嗎?
3、同學(xué)們反應(yīng)真快!老師又要提速了,你們能行嗎?
4、(大屏幕上的火車一閃而過)你們怎么不讀了?(火車速度太快,來不及讀)
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的游戲來鞏固舊知,把學(xué)生帶進課文中,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又揭示了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)
二、細讀課文,整體回顧
1、自讀第一自然段,看看文中是用哪個詞來形容剛才看到的那列火車的。(飛馳而過)把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
2、老師想找?guī)讉同學(xué)來接讀課文,讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。(有幾個自然段就請幾位學(xué)生)
3、學(xué)生分段讀課文,教師糾正讀音。
三、精讀課文,探究感悟
1、課件出示:火車頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車車廂。
師:這一節(jié)一節(jié)的火車車廂是靠什么來帶動的呢?(機車,就是俗稱的火車頭。)
2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問題。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
。1)學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說說火車的發(fā)展、演變歷程。
(2)你們能把老師手里的四張圖片,按第三段的介紹順序進行排列嗎?
。ㄕ羝麢C車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車)
。3)觀看錄像,了解不同時期火車各自的特點。
課件出示:蒸汽機車:它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。
內(nèi)燃機車:它燒汽油、柴油或煤氣,不會產(chǎn)生多少煙。
電力火車:車頂上有電線。行駛時,就靠上面的電線提供能量。
磁懸浮火車:
當(dāng)今世界上最先進的火車,速度快,在調(diào)整行駛時就像一架超低空飛行的飛機,是一種理想的綠色交通工具。
。4)你能說出蒸汽機車、內(nèi)燃機車有什么共同之處嗎?(速度慢,污染大)
。5)電力火車和磁懸浮火車又有什么相同之處呢?為什么說它們是“綠色環(huán)保型”火車。(速度快,污染。
。6)你們發(fā)現(xiàn)火車的發(fā)展變化有些什么特點呢?(速度越來越快,污染越來越小――越來越綠色,越來越環(huán)保了)
。7)你喜歡哪一種火車呢?為什么?
。8)火車的發(fā)展變化可真大呀!讓我們帶著夸贊的語氣讀一讀第三自然段,比比誰讀得最有感情。
。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生精讀課文,通過觀察比較了解火車的發(fā)展變化,既豐富學(xué)生知識的儲備,又加深了學(xué)生對機車的理解。)
4、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
。1)學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語。
。2)小組討論回答。
。3)為什么說青藏鐵路是一個“了不起的創(chuàng)舉”?(學(xué)生回答)讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式,來體會一下“了不起的創(chuàng)舉”!
師:迎風(fēng)沙,頂烈日,斗嚴(yán)寒,冒危險,這需要多么堅強的毅力!這真是一個――
生:了不起的創(chuàng)舉!
師:穿雪山,過荒地,建大橋,修隧道,這需要多么先進的科技啊!這真是一個――
生:了不起的創(chuàng)舉!
師:克服重重困難,運用先進技術(shù),在“世界屋脊”上建起了鐵路,這真是一個――
生:了不起的創(chuàng)舉!
師:是啊,這真是一個了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著你的感受來讀讀第五自然段。(齊讀)
。ㄔO(shè)計意圖:通過自主探究學(xué)習(xí),還課堂于學(xué)生,把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開,既注重課堂的生成性,又培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
四、豐富想象,拓展延伸
1、你還知道哪些有關(guān)火車的故事?給大家介紹介紹。
2、同學(xué)們,你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢?
3、展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車,把它畫下來互相交流交流。
4、教師小結(jié),布置作業(yè)。
。ㄔO(shè)計意圖:挖掘?qū)W生的潛能,為學(xué)生展現(xiàn)才華提供機會;并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗拓展課堂內(nèi)容,活躍教學(xué)氛圍,進一步理解課文,掌握所學(xué)知識。)
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”,倡導(dǎo)自主識字,提升獨立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
學(xué)習(xí)重點:識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學(xué)習(xí)難點:生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片、投影。
課時安排:2課時。
第一課時
一、開啟智慧窗,激趣導(dǎo)入:
1、介紹恩施這幾年交通發(fā)展形勢引入:近幾年來,隨著祖國交通事業(yè)的迅速發(fā)展,恩施的交通形勢更是發(fā)生了翻天覆地的變化,四通八達的交通網(wǎng)為恩施的經(jīng)濟騰飛插上了翅膀。20xx年12月20日,滬渝高速公路建成通車,20xx年12月22日,宜萬鐵路建成通車。從此,我們恩施人也能坐火車出門去旅行了!同學(xué)們,坐過火車嗎?說說:火車是什么樣子的?今天我們就一起來了解火車的故事。
2、板書課題:33火車的故事學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。
帶著這些問題,我們一起走進課文。
二、智慧加油站,自讀感悟
1、借助拼音,自己練習(xí)讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
2、圈出生字,畫出課文中生字組成的詞語,認(rèn)讀生字條中生字,并口頭組詞。
。ㄐ√崾荆鹤约涸瓉砭驼J(rèn)識的標(biāo)上紅旗,原來不認(rèn)識的想辦法記住。不會組詞的字可以請教小組成員。)
3、標(biāo)出自然段,想想:課文講了火車的什么故事?
三、智慧總動員,合作交流:
1、跟小組同學(xué)合作,輪流分自然段讀課文,把課文讀通順,字音讀準(zhǔn)。
2、對子間互當(dāng)小老師,認(rèn)讀課后生字條中的生字并組詞。(字音不準(zhǔn),組詞不對的幫助糾正。)
3、交流識字方法。(小組內(nèi),一個一個講,同學(xué)講時,其他同學(xué)認(rèn)真聽,并補充自己的想法。)
四、智慧大舞臺,匯報展示
。ㄒ唬z測生字
1、認(rèn)讀詞語。
(1)自由讀——小老師教讀。提示需要注意的生字讀音。(“弄明白”——鼻音、最后一個字讀輕聲)——指名讀“一列”、 “一名”,口頭填空:一列()、一名()!傲瞬黄稹保ā傲恕笔嵌嘁糇。)
2、去拼音讀詞。摘蘋果游戲,注意聽,看看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了。
3、交流識字方法。:你是用什么好辦法記住這些生字的?認(rèn)識新偏旁:建之!R讀,說一說你有什么好辦法記住這個偏旁?(比較走之與建之)認(rèn)識其他建之旁的字:延、廷
4、看生字卡片默記生字,——在心里讀,記住它的樣子——集體開火車認(rèn)讀生字卡片。
。ǘ├首x課文,初步感悟。
現(xiàn)在,我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的'故事》,你會明白些什么呢?)聽課文示范朗讀。
學(xué)生自由放聲讀課文,思考。
指名分段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說一說:現(xiàn)在你從《火車的故事》中明白了些什么?
五、智慧大盤點,總結(jié)收獲
1、說一說:你從這節(jié)課上學(xué)會了什么?
2、課文主要內(nèi)容填空。師小結(jié):這節(jié)課我們的收獲可真不小,不僅學(xué)會了14個生字,還知道了火車是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。課后,我們可以學(xué)文蠅的小明那樣,多看看這方面的書,去查閱有關(guān)火車的資料,了解更多的知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解更多關(guān)于火車的奧秘!
第二課時
一、智慧熱身賽,回顧復(fù)習(xí)
(一)卡片抽讀生字。
。ǘ┱J(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
。ㄔO(shè)計意圖:借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。)
二、智慧大探索,朗讀感悟
質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:
1、學(xué)生各自放聲讀課文,思考。
。ㄗⅲ阂欢ㄒo學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍,其義自顯。)
2、反饋交流:指名說說自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。讀好相關(guān)的段落或句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?針對質(zhì)疑問難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。
。ㄔO(shè)計意圖:嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。)
1、指名讀第一、二自然段。
。1)理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景,也叫以把自己的手當(dāng)作火車,演示“飛馳而過”的樣子。
。2)‘鼓勵’什么意思?①請小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀,說一說,議一議。②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
看到飛馳而過的火車,小明有什么疑問呢?(帶上動作和表情讀這一句)如果你有疑問,會想哪些只法解答疑問呢?小明是怎樣解答疑問的?
2、讀第三自然段,說一說:讀了這個自然段,你了解到什么呢?‘機車’是什么?
①看圖,了解機車,聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化,推動著火車的發(fā)展進步。
、谧x讀課文,用“最早后來再后來”的句式,說說火車的發(fā)展、
演變歷程。
、塾^看錄象,了解不同時期火車各自的特點。
。ㄔO(shè)計意圖:注意走出書本、走出課堂,豐富學(xué)生知識的潛能和儲備,加深對機車的理解。)
蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內(nèi)燃機車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產(chǎn)生多少煙。)
電力機車(老師出示圖片并講解:電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。20xx年4月8日,我國自行研發(fā)的磁懸浮列車在成都正式交付,同年8月在上海世博會投入運營。)
、茏x讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
3、聽錄音朗讀課文第四、五、六自然段,把你不明白的地方作上記號。
、僮x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。(出示北京到上海的火車時刻表,幫助理解)誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)
、凇笆澜缥菁埂笔鞘裁?可以用簡筆畫,畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱人‘世界屋脊”。看圖片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。
、邸畡(chuàng)舉’什么意思?(結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。)你還知道哪些創(chuàng)舉?
請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會‘真是’一詞的內(nèi)涵。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中參與的激情,有展現(xiàn)自我的天地,在課堂中張揚學(xué)生的個性,還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開,注重課堂的生成性。)
、茏x第六自然段。你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
三、智慧大舞臺,生字書寫:
1、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào),范寫。
重點指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆要寫好,整個字才好看;“成”的斜鉤要寫得有點彎度,不能寫直!巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼,右邊部分要在左半格中占一些位子。
3、描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
4、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識;讓學(xué)生感受書寫的樂趣,感受自己的成功。)
四、智慧探險島,拓展遷移:
。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說一說。鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
。ǘ┬〗M合作,設(shè)計未來的新型火車。
(設(shè)計意圖:一是挖掘?qū)W生的知識潛能,為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時機;二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。
五、課堂小結(jié)。
有感情地朗讀課文。
板書:
33火車的故事
機車:蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至:北京——上海
創(chuàng)舉:青藏鐵路 了不起
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會社會發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機型。
4、通過對我國火車的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:
識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學(xué)難點:
識記生字,通過了解火車的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各時期的機車圖片
2、生字卡片
教學(xué)過程:
交流:課的開始,送給自己一句名言吧,鼓勵下自己。(針對本學(xué)期要求:每天積累一句名言警句和班級實際展開)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1:同學(xué)們,喜歡猜謎嗎?請聽:遠看像道墻,近看像排房,走時快如飛,腳下雷聲響。動腦筋想一想,它是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞)。那么,誰坐過火車呢?學(xué)一學(xué)火車開動時的聲音?
2、入題:同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒!火車的誕生和發(fā)展,為我們的生活帶來了很多的方便,大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識呢?讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。在懶漢的眼里,汗是苦的,臟的,在勤者的心上,汗是甜的,美的`。只要你認(rèn)真,相信你也會成為一名火車小行家。(補充課題,并齊讀。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(聽、畫、認(rèn)、考、用)
過渡:要想成為火車小行家,首先要成為認(rèn)字小行家。你們想成為認(rèn)字小行家嗎?趕快和老師一起行動吧!聽老師讀課文,你們一定要聽準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
1、教師范文,明確要求。
。1)聽準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)自然段落。
。2)思考:從課文中你知道了哪些知識?
過渡:老師可不可以稱的上是認(rèn)字小行家呢?(可以)謝謝同學(xué)們!你們也想成為認(rèn)字行家是嗎?要想成為行家并不是那么容易的,是要付出努力的。愛迪生說過:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水!”那么大家現(xiàn)在就要付出汗水了!
2、請你借助拼音自由讀文,并用喜歡的符號標(biāo)記出文中的生字娃娃,重點認(rèn)讀前兩個自然段的生字。告訴我,你從課文中知道了哪些知識?
3、孔子說:“三人行,必有我?guī)熝伞!毕嘈旁谛〗M合作中學(xué)習(xí)生字,你們一定會有很多收獲!小組長要起好帶頭作用哦!
4、學(xué)習(xí)效果反饋
過渡:學(xué)的怎么樣了?老師要考考你們。
。1)出示生字卡認(rèn)讀,初步掃除學(xué)文障礙。(指名讀、齊讀、開火車讀)讀完后,將卡片貼到黑板上,說識字方法,并組詞運用。
過渡:老師覺得你們能成為認(rèn)字的小行家了,那么誰想更加進步成為讀文小行家呢?
。2)你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話,展示一下自己吧!學(xué)生自我推薦讀課文。
過渡:一個人的進步不算進步,大家的進步才是真進步。團結(jié)就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧!
。3)指名分自然段讀。
三、讀中理解,讀中悟情。
過渡:看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說:“書讀百遍,其義自見。”我想再讀課文,你們一定會有新的收獲。默讀第一自然段,思考:從這段中你知道了什么?
1、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)從這個自然段中你知道了什么?小明看到的火車什么樣?請在文中找出相關(guān)的語句說一說。
。2)(出示句:火車的車廂一節(jié)連著一節(jié),像一條巨大的長龍。)為什么火車像一條巨大的長龍?理解“一節(jié)連著一節(jié)”,學(xué)習(xí)漢字“連”,指導(dǎo)書空,將黑板上的生字卡片連起來,成為“一節(jié)連著一節(jié)”。再觀察這句話,是個什么句子?練習(xí)用“像……”說話。
。3)小明看了火車以后有什么感受?用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流:小明高興的是什么?驚奇的又是什么?誰能通過讀把小明此時的心情表現(xiàn)出來?指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問爸爸的話。
。4)火車靠什么帶動?教師引讀爸爸的話。
。5)同學(xué)們讀得很好,老師也想再讀讀這段話,可以嗎?請小朋友們仔細聽。(師讀第一自然段,把“一列”讀成“一節(jié)”)質(zhì)疑:聽老師讀完,你發(fā)現(xiàn)了什么? “一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎?填空:一( )火車 一( )車廂。指導(dǎo)書空“列”。在生字卡片前畫火車頭,成為“一列火車”。
2學(xué)習(xí)第二自然段
。1)看著眼前飛馳而過的火車,聽了爸爸的話,回來后小明是怎樣做的?他又有哪些新收獲?自由朗讀課文的第二自然段,思考:文中介紹了幾種機車?
。2)學(xué)生匯報,師把機車卡片貼到黑板上。分句朗讀,了解火車發(fā)展的歷程,(最早的機車是……)(后來,人們又發(fā)明了……)(再后來,又發(fā)明了……)
三、生字鞏固,詩歌總結(jié)
小命的這些知識是從哪里來的呢?(書中)。是呀,書籍是人類進步的階梯。多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂,老師讀完后也有新的收獲,所以寫下了一首小詩歌,想看看嗎?
天氣好,風(fēng)景美,郊外游玩心情棒。
一列車,行駛過,車廂節(jié)節(jié)連成行。
有疑問,爸來講,火車快跑頭幫忙。
找圖書,查資料,問題不要心中藏。
蒸汽機,內(nèi)燃機,電力機車磁懸浮。
速度快,污染小,綠色環(huán)保新型住。
科技好,發(fā)展快,火車前進不停步。
小朋友,齊稱贊,為國出力我莫屬。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會寫“晚”等6個字。
2、多種方式朗讀。
。、學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題,并探索解決問題的方法和答案。激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學(xué)重、難點】
多種方法朗讀。
【教法】
朗讀法。
【教具】
課件。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入朗讀
愛動腦筋的小明發(fā)現(xiàn)了“這么長的火車車廂,一節(jié)邊著一節(jié),靠什么帶動呢?”這個問題。這節(jié)課,我們跟著小明一起去找到問題的答案。
1、讀第三自然段。
、艑W(xué)生自由讀第三自然段,說一說你知道了什么?
、茖W(xué)生交流匯報,教師出示兩三幅圖,并利用課前師生收集的火車圖片進行介紹。
蒸汽機車內(nèi)燃機車磁懸浮火車
、钦w朗讀第三自然段。
。、讀第四自然段。
、懦鍪净疖嚂r刻表,用算一算的方法了解我國火車不斷提速。
⑵理解“夕發(fā)朝至”的意思!跋Α蓖砩,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指早上,“至”是到,合起來就是:晚上出發(fā),早上就到了。
用每個字意思合起來的方法理解詞意,向?qū)W生滲透理解詞語的`方法。
、潜车谒淖匀欢巍
。、第五自然段。
、盘岢鲎约翰幻靼椎膯栴},大家合作解決。
、浦笇(dǎo)讀好“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!”
、亲x第五自然段。
4、齊讀最后一個自然段。
二、拓展
。、把你了解的火車介紹給大家,并說說你是從哪能里懼要的圖片?你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
利用說、畫形式,豐富知識,培養(yǎng)想象力。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶左右繪聲繪色字的寫法,自主寫字。
【教學(xué)反饋】
通過學(xué)習(xí)學(xué)生對火車產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)造欲望。
【板書設(shè)計】
33火車的故事
蒸汽機車
內(nèi)燃機車
磁懸浮火車
火車,課件,教學(xué)反思,年級語文,故事
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
。、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開動時的聲音?
小朋友們學(xué)得真像,今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》,請齊讀課題。
快看,一列小火車開進我們教室了,每節(jié)車廂上都有一個詞語娃娃,咱們?nèi)ヒ娨娝麄,好嗎?/p>
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見。
1、他們看見什么?
。、讀詞:飛馳而過。
。场⒖吹竭@飛馳而過的火車,小明想到一個問題,你能解答小明的疑問嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
。、自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車,請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
。、學(xué)生匯報。
3、讀句子:
、 小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)
⑵ 后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
⑶ 再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
。、學(xué)段。
、 出示:
最早的機車是蒸汽機車。后來,人們把內(nèi)燃機車裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
。▊人讀、評價、指名讀、齊讀)
。怠⑴判。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
。贰⒔處熣故。
、 請火車娃娃上來做自我介紹。
、 聽完介紹,你又了解到什么?
、 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,請小朋友讀讀這段的最后兩句。
、 學(xué)生讀。
、 指名貼,說理由。
。ㄏ鄼C出示句子:這樣的火車速度快、污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)
指名讀,問:這樣的火車除了指磁懸浮火車,還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小,真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”
。埂⑷绻屇阕疖,你最愿意坐哪種火車?為什么?
。0、火車變得越來越好,是因為什么?
四、課間休息 播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開火車的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好,對嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車在不斷更新,我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會知道什么?
1、學(xué)生自由讀。
。、匯報:你知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生匯報理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、火車是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站,我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請大家讀讀第五自然段,你就知道了。
、 學(xué)生自由讀。
、 匯報。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
。ǔ鍪厩嗖馗咴瓐D片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
。ㄕn件出示圖片)
師解說:修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路,還需要先進的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū),穿越危險的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
聽了老師的介紹,你想說什么?
讓學(xué)生談自己的'感受。
師引讀:
、 迎著風(fēng)沙,頂著烈日,斗著嚴(yán)寒,冒著危險,這需要多么堅強的毅力啊!這真是一個
生:了不起的創(chuàng)舉!
、 穿雪山過荒地,建大橋修隧道,這需要多么先進的科學(xué)技術(shù)!
生:這真是一個了不起的創(chuàng)舉!
、 克服重重困難,運用先進技術(shù),在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生:這真是一個了不起的創(chuàng)舉!
是啊,這真是一個了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習(xí)
。、了解到這一切,小明有了一個美好的心愿,是什么?自由讀最后一段。
。、如果你是小明,你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計一種新型火車。(小組活動)
3、學(xué)生匯報。
小朋友們,放飛你們的夢想,駕駛著你們設(shè)計的新型火車飛起來吧。úシ鸥枨骸痘疖嚳祜w》,學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說明文,對于一年級的學(xué)生來說,比較枯燥難懂,課文中許多難點需要突破。這節(jié)課的教學(xué),有兩個方面,我感覺效果較好:
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運用,讓學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài),在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史,再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識,有效地突破了教學(xué)的重點。
。病⒗枚嗝襟w的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,讓他們真正理解筑路工人的艱辛,從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創(chuàng)舉。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計11
一、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見……(課件:一列火車飛馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞:飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車,小明想到一個問題,你能解答小明的疑問嗎?
二、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車,請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
(2)學(xué)生匯報。
(3)讀句子:
A、小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學(xué)段。
A、出示:
最早的機車是蒸汽機車。后來,人們把內(nèi)燃機車裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個人讀、評價、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
(8)教師展示:
A、請火車娃娃上來做自我介紹。
B、聽完介紹,你又了解到什么?
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,請小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼,說理由。
(相機出示句子:這樣的火車速度快、污染小,真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)
指名讀,問:這樣的火車除了指磁懸浮火車,還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小,真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。
(9)如果讓你坐火車,你最愿意坐哪種火車?為什么?
(10)火車變得越來越好,是因為什么?
三、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開火車的游戲)
四、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好,對嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車在不斷更新,我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會知道什么?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)匯報:你知道了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生匯報理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)火車是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站,我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請大家讀讀第五自然段,你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。 B、匯報。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說:修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的.考驗。
高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路,還需要先進的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū),穿越危險的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車都陷進去。
由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生率,會寫“各、發(fā)等6 個字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、調(diào)動學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性,激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
學(xué)習(xí)重點:識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學(xué)習(xí)難點:生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、看圖說話,導(dǎo)入:
1、(課件出示形態(tài)各異的火車)師:火車家族有100多年的歷史了,他們都有哪些成員在向我們走來呢?如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!
2、板書課題,齊讀課題
二、初度,整體感知
1、師范讀,生邊聽邊看邊標(biāo)出小節(jié)號
2、你想讀讀這《火車的故事》嗎?那我們一起來借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、反饋:共有6個自然段;你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競賽讀。
4、自主學(xué)習(xí)生字:
過渡:在這故事中有14個生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?
課件出示本課的14個生字。
同桌合作學(xué)習(xí)生字:在課文中圈出生字。讀準(zhǔn)字音。組組詞或用別的辦法記記生字。
5、指名讀讀,說說讀音上的注意點——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
交流識記生字的好辦法。
認(rèn)讀詞語:郊游弄明白查書提速不斷一列火車。
修建世界創(chuàng)舉做夢 一名學(xué)生。
你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
三、指導(dǎo)書寫:
1、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋,指導(dǎo):“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點彎度,不能寫直!巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼摹S疫叢糠忠谧蟀敫裰秀@一些位子。
4、描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀“我會讀”中的`詞語。
一、結(jié)合插圖,邊讀邊想
1、名讀第1、2節(jié),思考“飛馳而過”是什么樣的?
2、指導(dǎo)朗讀。
三、研讀探究
1、學(xué)習(xí)課文第3自然段
看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“機車”就是火車頭,請同學(xué)們指出書中第一幅圖上的機車。
指導(dǎo)引讀:師:這么長的火車車廂,一節(jié)連著一節(jié),靠什么帶動呢?生:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。
2、四人小組研讀第三到第六句,想想你讀后知道了什么?
自讀,互動討論(說說火車的發(fā)展、演變歷程)
匯報:蒸汽機車——內(nèi)燃機車——電力火車、磁懸浮火車(出示圖片)
。ㄕ羝麢C車:燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙,污染環(huán)境;內(nèi)燃機車:燒汽油、煤油或柴油,不會產(chǎn)生多少煙;電力火車:車頂上電線,行駛時下面靠兩根鐵軌,上面靠電線提供能量;磁懸浮火車:只有中間一根軌道,浮在軌道上,速度接近普通飛機)
師:什么是“綠色環(huán)保型”火車?
指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語氣。
理解“夕發(fā)朝至”:“夕”指晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)
你從課文中知道了什么?
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段
理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉”
指導(dǎo)朗讀(長句:我國正在……青藏鐵路)讀出贊嘆、佩服的語氣。理解、感受“了不起”的意思。
5、學(xué)習(xí)課文第6自然段
說說小明做了一個什么夢?
你也想駕駛火車嗎?說一說你想駕駛什么樣的火車呢?
四、拓展延伸
1、同學(xué)們,火車的故事,除了課文中介紹的以外,你還知道哪些?
2、你們想象中的新型高速火車會是什么樣的?展開豐富的想象,想一想,畫一畫,說一說,評一評。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識13個生字,會寫7個字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學(xué)重點難點:
識字寫字朗讀課文是本課的重點,理解課文中講的幾種火車的特點是本課的難點。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,生字卡片。
教學(xué)過程:
第二課時
課前:播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片,讓學(xué)生邊欣賞邊聽歌曲。
一、導(dǎo)課:剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》,這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》,也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料,(出示青藏鐵路的修建)師讀給大家聽。說到鐵路,我們自然就會聯(lián)系到火車,今天我們就來交流關(guān)于火車的故事。板書課題,齊讀。
二、交流資料:關(guān)于火車,你知道多少?
清明節(jié),很多同學(xué)跟隨父母出去旅游時都是坐火車去的,請大家來談一談你坐火車的感受,并談一談對你火車了解多少?
同學(xué)之間互相交流。
三、初讀課文,了解文章內(nèi)容。
1、范讀課文,注意一個句子里面詞和詞要讀邊貫,句和句之間、段和段之間要注意停頓。
2、小組合作朗讀課文。注意當(dāng)小組成員發(fā)生意見分歧的時候,要聽從組長的安排,少數(shù)要服從多數(shù)。
3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況,全班評價。
四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進行交流。
1、組內(nèi)研討:選擇自己印象最深刻的一個段落,向大家進行介紹,不懂的內(nèi)容在書上做上標(biāo)記,準(zhǔn)備好向別人提問。
2、班內(nèi)匯報展示。請一個小組上臺展示剛才交流的問題,同時向大家進行提問。實現(xiàn)臺上臺下的互動學(xué)習(xí)。
五、展示自己設(shè)計的新型火車。
請一個小組的同學(xué)上臺展示自己設(shè)計的新型高速火車,其余同學(xué)可以任意到臺上去展示自己的作品。
六、總結(jié)歸納。
今天我們了解了火車的發(fā)展,學(xué)習(xí)了課文之后,你有什么收獲?請大家自由談。
教后反思:
1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經(jīng)越來越強了。大多數(shù)孩子能夠做到聽從組長的安排,盡快進入到角色里面去。
2、生本的語文講究先學(xué)!痘疖嚨墓适隆愤@篇課文新名詞比較多,課文中有很多難懂的地方,如果沒有先學(xué)做鋪墊,恐怕一兩節(jié)課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯(lián)系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度,遇到了很多困難。有的'家長感慨地說,現(xiàn)在真的是和孩子一起學(xué)習(xí),再不學(xué)習(xí)的話,真是連一年級的孩子也教不了了。
3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應(yīng)該說孩子的表現(xiàn)是越來越好了。有一開始的說話不成溜,到能把句子說完整,能大膽地說出自己的見解,應(yīng)該說是進步很大的。剛開始改變形式,讓學(xué)生走上講臺的時候,很多孩子說話聲音特別小,就像蚊子哼哼似的,現(xiàn)在感覺已經(jīng)非常好了。但是因為孩子們的知識面、接受能力、理解能力還不夠,在對文本的深刻理解上還存在很多問題。
4、在交流的過程中,因為孩子的理解不到位,會浪費很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落,孩子們的確沒有接觸過,根本讀不懂,所以在交流的過程中用了很多的時間來討論,最后有一部分孩子理解了,還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計新型火車中,能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等,展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。
5、今后在教學(xué)細節(jié)上還應(yīng)注意,抓好問題的預(yù)設(shè),充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問題,及時捕捉到課堂上臨時生成的資源,靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學(xué)習(xí),大膽地展示自己。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字,會寫“名、發(fā)”等六個字。
3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學(xué)重點:
認(rèn)識并學(xué)會本課的生字、新詞。
教學(xué)難點:
正確、流利的朗讀課文。
德育目標(biāo):
了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法
教具準(zhǔn)備:
圖片,生字卡片。
教學(xué)時間:
兩課時
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
一、檢查復(fù)習(xí):
。ㄒ唬┏鍪驹~語自由認(rèn)讀,忘記了可請教同學(xué)。
。ǘ┲该x詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課: (一)學(xué)習(xí)生字“名”
(1)教寫“名”
(2)讀準(zhǔn)音。
(3)觀察“名”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學(xué)習(xí)書空練習(xí),并在書上描紅。
(6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—看—描
(二)用同樣的方法學(xué)寫“發(fā)”“成”“晚”“動”“新”。
學(xué)生讀生字。 學(xué)生認(rèn)真觀察 讀。 觀察筆畫的`位置。 看老師范寫。 書空并在書上描紅。
二、做作業(yè) 教師與學(xué)生一起寫《新課堂同步訓(xùn)練》 再檢查幾個同學(xué)。
學(xué)生自由學(xué)習(xí)。學(xué)生自己做。 教師檢查復(fù)習(xí)。教寫“名” 老師范寫 總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—看—描 教師與學(xué)生一起寫作業(yè)。 拓展思維
你想象中的新型高速火車是什么樣子的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
板書設(shè)計33
火車的故事 飛馳而過
蒸汽機車—內(nèi)燃機車 綠色環(huán)保磁
懸浮火車—電力機車 料片,增強學(xué)生能夠的感性認(rèn)識。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計15
一、教材簡說
本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個典型的語例:一是量詞的正確運用,如一(列)火車、一(節(jié))車廂、一(輛)汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學(xué)習(xí),學(xué)生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發(fā)展過程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“ 廴”。
2.會寫“名”、“發(fā)”等6個字。
3.通過多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
三、教學(xué)重難點
1.識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運用。
3.生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。
4.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
5.對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語板書
五、課時安排
2課時
六、教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、板書:火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。
生:火車是一節(jié)一節(jié)的。(師:這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。)
生:我坐過火車,火車是在鐵軌上開得。
生:火車的聲音是轟隆隆隆……
2、補充板書,讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段序號,把不會讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書情況。重點指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機正音。)
長句朗讀指導(dǎo):聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
師:小朋友們,你們看,課文里的詞語寶寶坐著火車來了,讓我們趕緊和他們認(rèn)識一下,做個朋友吧。
(1)自由讀。
(2)請小老師領(lǐng)讀。
(3)“開火車”讀一讀。
(4)齊讀。
出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
一節(jié)車廂(此處延伸“一輛汽車” ) 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢 一名學(xué)生 蒸汽機車 內(nèi)燃機 磁懸浮
過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,一定會讀得更好。
板書補充詞語:飛馳而過 鼓勵 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多,課外生字也較多。在詞語生字教學(xué)上所用時間較多
學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?
生:我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。
師:課文哪句話告訴你這個信息?
生讀第2段第一句。
生:小明想弄明白火車是靠什么帶動的。
請生再讀第2段第一句
(2)師提問:什么是“飛馳而過”。
生:就是火車開得很快。
師:把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
生演示讀第一段。
師:原來火車可以用什么數(shù)量詞說?
生:一列火車。
(3)鼓勵”是什么意思?
生:就是表揚的意思。
師:哦?是嗎?想想老師平時是怎么表揚你們的?
生:你真棒!
生:你做得真端正。
……
師:鼓勵是表揚的意思嗎?
師:誰想得到老師的鼓勵?姜張翔,如果你做到上課認(rèn)真聽講,你會進步得更快。佳約,有沒有信心期末考試考90分以上?老師相信你,你一定能行!瓌偛爬蠋煂讉同學(xué)說的話就是鼓勵的話。
(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些知識?
出示句子:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的。
(2)“機車”是什么?
、倭私鈾C車,聽講解明白機車的作用和功能。知道“機車”的變化,推動著火車的發(fā)展進步。
、跈C車是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。
板書:蒸汽機車一內(nèi)燃機車一電力火車、磁懸浮火車。
師:課文用了幾個表示時間的詞語出示這些火車出現(xiàn)的先后次序,找一找,劃出來。
生:最早……后來……再后來……
用這個詞語介紹三種火車。
最早的機車是蒸汽機車,圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:
B.出示圖片(內(nèi)燃機車)=
師;后來,人們把內(nèi)燃機裝到火車上,制成了內(nèi)燃機車3它燒汽油、柴油或煤油,不會產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片(電力機車)
師:再后來,又發(fā)明了電力機車。(電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。
D.出示圖片(磁懸浮火車)。
師:這是當(dāng)今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。 這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個機車名字,讓我們來記一記。
卡片出示:蒸汽機車 內(nèi)燃機車 電力機車 磁懸浮火車
師:從最早的蒸汽機車到現(xiàn)今的磁懸浮火車,讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆!讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改:看課文插圖
師:猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車?為什么這么猜?
生:燒煤……冒出黑煙……樣子很舊,沒見過……
師簡介整齊機車。
師:那最后一幅圖是什么機車?
生:電力火車、磁懸浮火車。
師:為什么你猜是這兩種火車。
生:污染小,沒有煙,天空特別藍。
師:它的火車頭還特別像子彈頭,它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小,速度快的火車又被稱為?(綠色環(huán)保型)
(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。
、偈裁唇小熬G色環(huán)保型”火車?
、谧x讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些,為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。
、塾懻撜f。
、苤该知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)!被颉熬G色環(huán)!钡姆Q號。
⑤讓我們再來回顧一下火車的幾次改革。(生有感情地朗讀這一段。)
這些都是小朋友們自己讀明白的,這個故事中還有很多關(guān)于火車的知識,我們下節(jié)課再來討論、理解。
指導(dǎo)寫字
1.出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。
2.怎樣在田字格中寫好這幾個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋,指導(dǎo) :
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充或強調(diào),范寫。
(1)“成”字要重點指導(dǎo)斜鉤的寫法 ,要寫得有點彎度,不能寫直。
(2)“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點。
4.描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
5,把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.卡片抽讀生字。
2.認(rèn)讀課后“我會讀”中的詞語 。
二、深入讀文
1.過渡:上節(jié)課,我們通過自己的努力,知道了課文中的.許多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 火車的故事》 這篇課文,F(xiàn)在請你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?
2.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師:夕指?(晚上—),發(fā)是?(出發(fā)),朝指?(早上),至是到達連起來你知道這個詞語是什么意思?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進步?
提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)小明的爸爸還說了什么?指名讀第5自然段,其余同學(xué)想想讀懂了什么,標(biāo)出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教師板畫幫助理解。
介紹海拔高的地方的一些氣候特點,為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創(chuàng)舉。
(3)“世界屋脊” 是什么?
、俪鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔,請學(xué)生找找“屋脊”。
、谀悻F(xiàn)在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?
、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。
(4)“創(chuàng)舉”什么意思?
、俳Y(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?
、壅埿∨笥颜J(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會“真是”一詞的內(nèi)涵。
(5)有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術(shù)高超,達到世界領(lǐng)先的水平。
4.小結(jié)。
師:聽了火車的故事,你有什么想說的?
(1)有感情地朗讀全文。
(2)卡片認(rèn)讀生字。
(3)指導(dǎo)書寫:名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師:火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢?是啊!隨著科學(xué)的發(fā)展,它還會有更大的變化,也許將來更新型的火車就是我們班某個同學(xué)設(shè)計的,請你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計師,把 自己想象中“未來的火車”畫下來。
是啊,我國的火車在不斷地提速,不斷地發(fā)展,這是我們每個中國人的驕傲,相信,等小朋友們長大了,會有更多的創(chuàng)舉。
讓我們再美美地讀讀課文,用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。
板書設(shè)計
火車的故事
機車:(最早)蒸汽——(后來)內(nèi)燃——(再后來)電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至 :北京—— 上海
創(chuàng)舉 :青藏鐵路……真是了不起
教學(xué)反思:在《火車的故事》的教學(xué)過程中,我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計了幾個比較好的教學(xué)活動,通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問:你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書:蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著抓住表示時間的詞語,請孩子們介紹三種火車出現(xiàn)的順序,進行語言訓(xùn)練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型,在此過程中了解三種火車的不同特點,以及對“綠色環(huán)保型”火車的定義。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的,平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物,今天上了這一節(jié)課,對于火車有了更進一步的認(rèn)識,獲得了更多有關(guān)火車的知識,特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像,自行設(shè)計一列新型火車,然后畫下來,孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀,有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進,有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進......孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因為孩子們有興趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動力。
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