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  • 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-07 02:27:25 設(shè)計(jì) 我要投稿

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)反思:

      《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,語(yǔ)言相對(duì)平淡,對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。21世紀(jì)的小學(xué)生已通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等多種媒體對(duì)鯨有些了解,再加上《鯨》這篇課文主要介紹的是鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí),學(xué)生對(duì)課文缺乏新奇感。。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性,讓學(xué)生獲益更多呢?教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主探究的,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),在自主活動(dòng)中,在積極思維中,達(dá)到自悟自得。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,了解課文的主要內(nèi)容。

      2、角色扮演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

      3、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑,主動(dòng)釋疑。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

      有一種海洋里的動(dòng)物,“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得寬敞!边@種龐大的動(dòng)物是什么?(鯨)

      1、出示多媒體,導(dǎo)入:

      一天,東海龍王興致特別高,想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚(yú)類聯(lián)歡會(huì),比一比哪一種魚(yú)最聰明,表演的`節(jié)目最棒,得到名次的給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚(yú)都游到指定的地點(diǎn),順利地通過(guò)由蟹將軍把守的賽場(chǎng)的大門(mén)。鯨得到這個(gè)消息后,也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧,去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí),被蟹將軍擋在門(mén)外說(shuō):“你不屬于魚(yú)類,不能入內(nèi)參加!宾L振振有辭地說(shuō):“我就是魚(yú),不然大家怎么都叫我鯨魚(yú)呢?”

      T:鯨和蟹到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?分學(xué)習(xí)小組討論。

      指名學(xué)生匯報(bào)。

      T:剛才讀課文,你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚(yú)類,你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識(shí)嗎?(自讀自悟。)

      自讀課文,想一想:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?你從中獲得了哪些信息?

      2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。

      3、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書(shū):

      T:鯨的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了,鯨哪方面的特點(diǎn)給你留下了深刻的印象?為什么?

      4、學(xué)生交流感悟,由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn):

      (如找有關(guān)句子朗讀、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。)

      二、質(zhì)疑釋疑

      學(xué)了課文,你還想知道什么?讓我們來(lái)到大海邊,親自面對(duì)鯨提問(wèn),對(duì)于提出的問(wèn)題,知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言,比一比,看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒?

      學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑,老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,解決課堂上的疑難問(wèn)題。

      三、分角色扮演,復(fù)述鯨的知識(shí)

      T:在下面兩題中任選一題:

      1、把自己想象成海洋博物館里的講解員,用自己的語(yǔ)言向別人介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。

      2、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨,用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。

      T:先準(zhǔn)備兩分鐘。

      指名學(xué)生上臺(tái)講。

      評(píng)議。

      四、自選作業(yè)

      1、把鯨某一方面的特點(diǎn),用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。

      2、運(yùn)用本課的說(shuō)明方法,抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片斷。

      3、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書(shū)。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目的】

      1、知識(shí)與技能:

     、帕私怫L的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

     、普J(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。

      2、過(guò)程與方法:

     、磐ㄟ^(guò)有感情的朗讀課文,了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。

      ⑵通過(guò)讀,了解說(shuō)明方法。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

     、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

     、婆囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

     1、課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?

      2、鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么?

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、查閱有關(guān)鯨的資料。

      2、鯨的圖片資料。

      3、實(shí)物教具:

      用硬紙板做成的鯨的樣子,在背面放一個(gè)注射器,放在魚(yú)缸中,準(zhǔn)備用來(lái)演示鯨的呼吸過(guò)程。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)語(yǔ)

      一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì),各式各樣的魚(yú)從四面八方趕來(lái),報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽,可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面,說(shuō)它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此,“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說(shuō)出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的.理由,“鯨”聽(tīng)后覺(jué)得很有道理,就愉快的接受了“蝦將軍”的意見(jiàn),游回去了。

      同學(xué)們,你們知道“蝦將軍”是怎樣說(shuō)服鯨的嗎?相信你學(xué)完本課后,一定能找到答案!

      二、新授

      1、學(xué)生自由朗讀課文。

      2、結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解:

      形式:小組討論、探究,找一位中心發(fā)言人,把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。

      學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容:

     、碰L很大。

     、砌L是哺乳動(dòng)物。

     、泅L的種類分為須鯨和齒鯨兩種。

      3、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo):

      (電腦課件出示)

      師:這是一頭鯨,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下!

      生:最大的鯨16萬(wàn)公斤,最小的鯨也有20xx公斤。

      師:作者用列數(shù)字的方法,讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。

      生:一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。

      師:作者拿鯨魚(yú)我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較,說(shuō)明了鯨的形體之大。

      生:人站在它的嘴里,舉起手來(lái),還摸布道它的上鄂。

      師:讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”,請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里?請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),親自舉起手來(lái)試一試,即使這樣還摸不到鯨的上鄂,這時(shí)你有什么感受?

      師:我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分,僅僅嘴就有這么大,那整條鯨該有多大呀!

      生:四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚(yú)、小蝦等。

      師:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際,四個(gè)人前后圍坐在一起,體會(huì)鯨的形體之大,F(xiàn)在你看了圖片和課文以后,最想說(shuō)的一句話是什么?

      生:鯨很大很大。

      師:一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感情色彩,使文章讀起來(lái)生動(dòng)感人!

      師小結(jié):適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說(shuō)明方法,會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說(shuō)明事物的特征,給人留下深刻的印象,我們大家在實(shí)際的寫(xiě)作中也可以適當(dāng)?shù)、嘗試性的試一試!

      4、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的?

      小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容:

     、盘ド

     、朴梅魏粑。

     、遣溉。

      (電腦演示鯨的呼吸過(guò)程,實(shí)物教具演示,讓學(xué)生邊演示,邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過(guò)程。)

      5、鯨的種類有哪些?它們?cè)鯓訁^(qū)別?

     、攀澄锊煌。

      ⑵水注不同。

     、茄例X不同。

      6、在自然界里,我們學(xué)習(xí)動(dòng)物,不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(生活習(xí)性)

      師:好,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物,下面我們來(lái)看一下鯨是怎樣睡覺(jué)的?

      (生齊讀6自然段。)

      下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺(jué)的情景,用筆畫(huà)出來(lái)!

      師:播放大海的波濤聲,讓學(xué)生身臨其境。

      7、好了,通過(guò)上面的學(xué)習(xí),你知道“蝦將軍”是怎將說(shuō)服鯨的了嗎?請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)!

      8、角色互換:

      師:剛才大家說(shuō)的鯨也覺(jué)得很有道理,可它現(xiàn)在卻搞不清楚了,為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上,而鯨類卻要生活在水里,成了水中的哺乳動(dòng)物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)

      生齊讀第二自然斷后回答,什么是退化?并舉例說(shuō)明!

      (退化:生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡(jiǎn)化,機(jī)能減退,甚至完全消失,叫做退化。)

      9、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨,表演一下“鯨的自述”,注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述,用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí),讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。

      三、師小結(jié)本課內(nèi)容

      四、布置作業(yè)

      【《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

      1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

     。、激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的奧秘。

      〖教學(xué)重點(diǎn)〗

      正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

     。、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。

     。病W(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、講故事導(dǎo)入

      教師講故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí),卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺(jué)得很有道理,就有回去了。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

      二、交流有關(guān)“鯨”的資料

     。、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

     。病⒔處熞彩占瞬糠嘱L的資料,下面一起看看:

     。ń處熃榻B資料。)

      下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的,哪些是剛了解的,哪些是有疑問(wèn)的?做一做標(biāo)記。

      三、初讀課文,整體感知

      讀書(shū)小建議:

     。ㄍ队俺鍪。)

     。、用快速閱讀法讀課文,把生字的讀音讀準(zhǔn)。

     。、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

     。、想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

      四、檢查學(xué)習(xí)情況

     。薄W(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲:

      如:鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物,分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。

      (教師隨機(jī)板書(shū)。)

     。病W(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的內(nèi)容,按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí):

      用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:

     、 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

     、 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解。

      3、匯報(bào)中對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)。

      五、回歸整體,突破難點(diǎn)

     。、齊讀課文。

     。病⑾胂肜蠋焺偛胖v的那個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?

      (不是魚(yú),是哺乳動(dòng)物)

      原因:進(jìn)化、用肺呼吸、胎生,吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

      六、課后作業(yè)

     。、選擇自己最感興趣的部分有感情地去讀,

      2、搜集更多的關(guān)于鯨的資料去認(rèn)識(shí)它。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)〗

     。、知識(shí)和能力:

      了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

      2、過(guò)程和方法:

      學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文,小組閱讀、活動(dòng)。

     。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

      〖教學(xué)重點(diǎn)〗

      領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

      〖教學(xué)難點(diǎn)〗

      認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)類。

      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

      1、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。

     。、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、直接導(dǎo)入新課

      師:大家還認(rèn)識(shí)它嗎?大家把它喊出來(lái)。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個(gè)方面呢?作者是怎樣向我們介紹這種海洋動(dòng)物的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《鯨》。

      二、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果

     。、自主學(xué)習(xí)階段:

     、 用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)。

     、 邊讀邊思考這部分主要介紹什么?作者是怎樣介紹的?如果有不懂得的地方可以標(biāo)出來(lái)。

     、 你的收獲和疑難的問(wèn)題和周圍的同學(xué)一起交流討論,一起提高。開(kāi)始吧!

     。、學(xué)習(xí)成果展示階段:

      在學(xué)生的匯報(bào)中,教師隨機(jī)板書(shū)鯨的.特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者采用的說(shuō)明方法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文中的說(shuō)明方法,并指導(dǎo)朗讀。

     、 剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,相信大家的交流會(huì)更精彩。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用喜歡的方式介紹給大家呢?我們看哪些同學(xué)介紹的清楚明白,方法獨(dú)特。

      ⑵ 學(xué)生介紹每一部分教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

     。c(diǎn)撥中適時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展課件展示。)

     。、交流:

      ⑴ 鯨的吃食部分,把自己當(dāng)作鯨,來(lái)向大家作自我介紹。

     、 鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫(huà)的鯨魚(yú)睡覺(jué)圖。

     。▽W(xué)生上臺(tái)展示圖畫(huà)。)

     、 用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。

      (小組合作:邊朗讀邊表演。)

      表演后師課件出示鯨的呼吸課文中說(shuō)鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”是這樣的嗎?

      鯨呼吸噴氣形成的水柱,的確像花園里的噴泉,但更勝于花園里的噴泉,它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧!

      4、對(duì)于鯨的進(jìn)化,學(xué)生不大理解。

     。◣熝菔决L進(jìn)化的課件。)

      三、拓展知識(shí),全面了解

      通過(guò)前面的匯報(bào)看出同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了比較正確、全面的認(rèn)識(shí)。隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。(展示鯨的圖片)看,人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨,有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等,讓我們一起走進(jìn)鯨的世界去看看。

      老師給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)鯨的資料,請(qǐng)大家選一種以“鯨的自述”的形式,給同學(xué)講一講,并試著運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說(shuō)明方法。

      學(xué)生依據(jù)教師發(fā)給的一些圖文資料,閱讀領(lǐng)會(huì),并練習(xí)說(shuō)。

      四、提升情感,保護(hù)動(dòng)物

      我這兒還有一份資料,請(qǐng)大家看一看。

      人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù),有人把虎鯨的叫聲在海上播放,可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸;美國(guó)已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng),讓其打撈海底遺物,管理人工養(yǎng)殖的魚(yú)群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶,它的脂肪可制肥皂;鯨肉營(yíng)養(yǎng)豐富;鯨骨可提煉膠水;鯨肝含有大量維生素;血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。聽(tīng)了這一段話,你想說(shuō)些什么?

      再請(qǐng)你們讀一讀下面一段話。

      如今,鯨卻屢遭人類的肆意捕殺,無(wú)數(shù)的捕鯨船悄然行駛在遼闊的大海里,鯨的數(shù)量正急劇下降,幾乎到了瀕臨滅絕的境地。聽(tīng)了這段話,你們有何感受?

      五、動(dòng)筆練習(xí),深化認(rèn)識(shí)

     。薄⒖梢愿鶕(jù)課文和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

      2、可以選擇自己喜歡的一種海洋動(dòng)物仿照《鯨》這一課寫(xiě)一寫(xiě)。

     。、為了呼吁人類去保護(hù)海洋動(dòng)物我們可以寫(xiě)一份倡議書(shū)。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教材分析:

      《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明性文章。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。另外,課文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫(xiě),使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物,讀后印象深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、掌握本課生字和詞語(yǔ)。

      2、正確流利有感情的朗讀課文。

      3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子,假設(shè)等說(shuō)明方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      4、了解海洋內(nèi)各種鯨的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)課文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、板書(shū)課題。(9、鯨)

      2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文,現(xiàn)在老師要做一個(gè)檢查。聽(tīng)寫(xiě)本課的幾個(gè)生字。敢不敢接受檢查?聽(tīng)寫(xiě)“肢、胎、肺、濾”后,強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。并板書(shū)示范“肺”。讓學(xué)生在練習(xí)本上糾正。

      3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。(生字我們已經(jīng)掌握了,課文內(nèi)容你知道嗎?誰(shuí)能幫老師完成這個(gè)填空題?)出示課件。

      4、學(xué)生匯報(bào)。教師板書(shū)。

      二、研讀第一段,探究說(shuō)明方法

      1、鯨體形巨大,在課文中的第幾段介紹的?作者是怎樣描寫(xiě)“鯨”的體形大的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段,邊讀邊批注作者所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

      2、交流。(課件出示)指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。相機(jī)板書(shū)說(shuō)明方法。

      3、這么大的一頭鯨,如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨,咱們能不能把它宣傳的很大?我們一起來(lái)讀讀第一段。(評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀)

      4、小結(jié):為了突出鯨的大,作者運(yùn)用了作比較、舉例子、列數(shù)字、假設(shè)等說(shuō)明方法。課文中其他部分還使用了哪些說(shuō)明方法?找出來(lái)和同學(xué)們交流交流。

      5、學(xué)生交流。

      三、補(bǔ)充資料,拓展延伸

      1、從這篇課文中,我們學(xué)到了很多的說(shuō)明文的說(shuō)明方法,但這與現(xiàn)在的人類所擁有的“鯨”的資料相比,這只是滄海一粟。老師還給大家準(zhǔn)備了資料。想不想看一看?

      2、學(xué)生讀資料。邊讀邊畫(huà)出這種鯨的特點(diǎn)的.句子。

      3、咱們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于“鯨”的資料,如果我讓你們介紹“鯨”你們會(huì)不會(huì)感到困難?今天,我們?cè)谶@里將要舉行一個(gè)隆重的儀式,成立五年級(jí) “巨鯨演講團(tuán)”,愿意嗎?

     。1)由老師榮任巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)一職,身為團(tuán)長(zhǎng),我還有自己的名片呢!我先來(lái)展示一下。(課件出示)老師宣讀?戳吮緢F(tuán)長(zhǎng)的名片展示,你們覺(jué)得怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))

      (讀名片)藍(lán)鯨,巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng),體形巨大,長(zhǎng)38、88米;食量巨大,每天吃4、88噸;力量巨大,賽過(guò)火車頭。地址,銀河系之太陽(yáng)系之地球之太平洋。電話,1234567;傳真7654321。

     。2)現(xiàn)在同學(xué)們分成四人小組,組成巨鯨演講團(tuán),首先需要選出副團(tuán)長(zhǎng)、首席秘書(shū)長(zhǎng)、秘書(shū)、以及秘書(shū)助理四個(gè)角色。

      就由各組的小組長(zhǎng)擔(dān)任副團(tuán)長(zhǎng)一職,主要負(fù)責(zé)組內(nèi)分工。要選口才極好的擔(dān)任首席秘書(shū)長(zhǎng),負(fù)責(zé)展示匯報(bào);書(shū)寫(xiě)規(guī)范,速度極快的擔(dān)任秘書(shū),負(fù)責(zé)名片設(shè)計(jì);會(huì)搜集處理信息者擔(dān)任秘書(shū)助理,負(fù)責(zé)搜集資料中的有用信息。(組內(nèi)分工1分鐘)

      (3)好,現(xiàn)在我們開(kāi)始設(shè)計(jì)名片。(時(shí)間4分鐘)教師巡視指導(dǎo)。

     。4)哪位首席秘書(shū)長(zhǎng)愿意把組內(nèi)的名片跟大家分享一下?(提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。匯報(bào)時(shí)要有提示語(yǔ)。并且聲音洪亮,語(yǔ)速適當(dāng)。)學(xué)生交流。學(xué)生評(píng)價(jià)。

      四、深化體驗(yàn)

      本巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)要宣讀團(tuán)長(zhǎng)宣言:

      吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)──藍(lán)鯨是也。年齡幾何?4500萬(wàn)歲也。嘿嘿,小意思也!

      人云,鯨,魚(yú)也。No! No! No! 鯨乃哺乳動(dòng)物也。遠(yuǎn)古,吾等似牛羊一般,居于陸地也;后因環(huán)境之變,移民于淺海也;時(shí)過(guò)境遷,移居深海謀生也;環(huán)境之需,體態(tài)逐步化為魚(yú)形也。是故,人類誤將鯨作魚(yú)也。

      魚(yú)也好,獸也罷,總而言之,言而總之,吾等愈來(lái)愈帥也。閑言少說(shuō),且看吾等風(fēng)姿也!

      想不想看?(教師播放鯨在海中的畫(huà)面。)

      (1)、第一幅:帥不帥?(屏幕上出現(xiàn)三個(gè)字“帥呆了”)

     。2)(播放課件)誰(shuí)能給這個(gè)畫(huà)面起一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字?不叫什么“鯨”,而是用一個(gè)詞或一句話!

     。3)學(xué)生交流,大膽想象取名。教師點(diǎn)評(píng)。

      五、作業(yè)布置:

      你喜歡哪種鯨?就像老師這樣運(yùn)用多種說(shuō)明方法為自己寫(xiě)宣言!

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      9、鯨

      體形巨大 作比較

      進(jìn)化過(guò)程 舉例子

      種類 列數(shù)字

      生活習(xí)性 假設(shè)

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教材內(nèi)容】

      《鯨》這篇課文是人教版新教材 五年級(jí) 語(yǔ)文 第九冊(cè)第三單元 第9課一課

      【教材分析】

      這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

      【學(xué)情分析】

      鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問(wèn)題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

     。、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

     。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

      【教學(xué)理念】

     。薄⒐膭(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。

     。、體會(huì)作者的說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

     。病W(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、講故事導(dǎo)入

      教師講故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí),卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺(jué)得很有道理,就有回去了。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

      二、交流有關(guān)“鯨”的資料

     。、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

      2、教師也收集了部分鯨的資料,下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的,哪些是剛了解的,哪些是有疑問(wèn)的?做一做標(biāo)記。

      三、初讀課文,整體感知

      讀書(shū)小建議:

     。ㄍ队俺鍪荆

     。、用快速閱讀法讀課文,把生字的讀音讀準(zhǔn)。

     。、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

     。场⑾胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

      四、檢查自讀情況

     。薄W(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲:

      如:鯨是世界上最大的、最重的`動(dòng)物,分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書(shū)。)

     。病W(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的內(nèi)容,按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí):

      用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:

     、 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

     、 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說(shuō)明介紹的方法。

     、 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式,來(lái)講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工,進(jìn)行模擬匯報(bào)。

      五、全班交流,全面認(rèn)識(shí)鯨

      1、小組代表匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,并完成板書(shū)。

     。、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說(shuō)明方法。

     。、指導(dǎo)朗讀。

      六、回歸整體,突破難點(diǎn)

      想想老師剛才講的那個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚(yú),是哺乳動(dòng)物)原因:

      1、進(jìn)化。

     。、用肺呼吸。

     。、胎生,吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

      七、創(chuàng)設(shè)情景,滲透教育

      1、今天,隨著人們對(duì)海洋的不斷了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面。

      (展示圖片并說(shuō)明。)

     。、出示圖片教師介紹虎鯨,以虎鯨口吻作介紹:

      了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

     。ㄖ两,鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎,近年來(lái)“自殺”數(shù)量越來(lái)越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說(shuō)、寄生蟲(chóng)染病說(shuō)、捕食說(shuō),科學(xué)家又提出,全球變暖,影響鯨魚(yú)長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境,可能也是原因之一。)

     。、出示“人殺”與“污染”的圖片,認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

      八、學(xué)生談收獲

     。ㄗ杂烧。)

      第二課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,講授新課

     。、學(xué)習(xí)第一段:

     、 讓學(xué)生看軟件,問(wèn):你覺(jué)得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫(huà)下來(lái)。

     、 出示習(xí)題一:

      最大的鯨有__重,最小的也有___。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭___的鯨,有___長(zhǎng),一條舌頭就有___大肥豬那么重。

      要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

     、 學(xué)生朗讀以上的句子。

      ⑷ 小結(jié):

      作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

      2、學(xué)習(xí)第二段:

     、 設(shè)問(wèn):大家看,鯨的身體十分像魚(yú),又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢?

      ⑵ 學(xué)生默讀第二段,思考上述問(wèn)題。

     、 指名生回答。

     、 鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?

      告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說(shuō)明。

      請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程──(軟件顯示)。

      抓住“陸地”──“淺海”──“海洋”三個(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái),就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。

      出示習(xí)題二:

      在___,鯨的祖先生活在___。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在近陸地的___里。又經(jīng)過(guò)了_____,鯨適應(yīng)了____的生活。

      學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ),讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。

     、 把習(xí)題齊讀一次。

     、 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”,再指名學(xué)生復(fù)述。

      3、學(xué)習(xí)第三段:

      ⑴ 指名讀第三段。

     、 說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?

     。础W(xué)習(xí)第四段:

     、 自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。

     、 學(xué)生回答:

      (從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

     、 齊讀第四自然段,思考:

      須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。

     、 前面課文提到,鯨不是魚(yú)類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說(shuō)明?請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。

     、 用肺呼吸:

      看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

     、 胎生:

      這一節(jié)在寫(xiě)法上有什么特色?

     。ㄗ髡哌\(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

     、 鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn),并畫(huà)下來(lái)。

      挑選畫(huà)得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái),再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。

      二、指導(dǎo)朗讀

      想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)反思:

      上完《鯨》這一課,回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”,我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余,我也產(chǎn)生了一些感觸。

      首先,我覺(jué)得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,這種方法是可行的,學(xué)生樂(lè)在其中,充分發(fā)揮了潛力,真正做到了低耗高效。同樣是這一課,幾年前我也上過(guò),用的是逐段講解的方法,不僅耗時(shí),而且低效。

      還有一點(diǎn),恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),要我再播放課件給他們看,說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想,直觀形象的教學(xué),不僅是低年級(jí),高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。

      另外,本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用,我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。

      值得一提的是,學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào),真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谛?bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見(jiàn)他們對(duì)鯨興趣濃厚,課后查找了大量的資料,對(duì)鯨的了解還真不少!這樣的學(xué)習(xí),從課內(nèi)延伸到課外,效果的確不錯(cuò)。

      不過(guò),我也在反思,《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性,能否有更好的`教法或?qū)W法,讓學(xué)生獲益更多呢?

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

      2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

      3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

      課前準(zhǔn)備

      ①一些鯨的圖片。

      ②有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

      第一課時(shí)

      激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

     、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

      ②今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

      學(xué)習(xí)生字,讀順課文

      ①自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

      出示要求寫(xiě)的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。

     、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

     、圩宰x課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

      整體感知,了解內(nèi)容

      默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

      精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法

     、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

      出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤重。

     、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

      出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

      自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

     、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。

     、苄〗Y(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。

      第二課時(shí)

      圍繞重點(diǎn),全班研討

     、僮杂勺x第二自然段,說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚(yú),給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

      學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

      ②快速讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      ③鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

      ④鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“~~”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

      吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

      共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

      須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

      齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

     、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

     、掭p聲讀一讀第七自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

      回顧內(nèi)容,朗讀記憶

      我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

      出示資料,延伸擴(kuò)展

      ①出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

     、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

      《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一

      北京史家小學(xué)分校韓云霞

      第一課時(shí)

      閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

      ①用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么,有什么新的要求。

     、诮裉欤覀兙碗S著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題“鯨”)

      ③你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

      自由朗讀,自主學(xué)習(xí)

     、侔匆笞宰x、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。

     、谠谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)

     、廴嘟涣髯詫W(xué)所得。

      a.生字的讀音及書(shū)寫(xiě)。

     。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙(xiě)成“市”)

      b.聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。

     。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)

      比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn))

      c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)

      d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然

      段的主要內(nèi)容)

     、芨餍〗M提出不懂的問(wèn)題。

      教師小結(jié),完成作業(yè)

      自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      ①聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。

     、谥该f(shuō)一說(shuō)本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。

      自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)

     、僮詫W(xué),理解課文的主要內(nèi)容。

      自學(xué)提示:

      a.課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。

      b.作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?

      鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬(wàn)公斤

      進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆

      種類:須鯨、齒鯨

      生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖

     、诎涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

      ③全班探討,突破重難點(diǎn)。

      探討一:鯨的形體很大

      a.從哪里可以看出鯨的大?

      b.作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?

      用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

      c.把你的感受讀給大家聽(tīng)。

      探討二:鯨為什么不是魚(yú)

      a.鯨是哺乳動(dòng)物

      b.為什么形體像魚(yú)?

      進(jìn)化過(guò)程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆

      c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

      d.從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?

      鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。

      e.課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。

      f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?

      用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

      探討三:鯨的種類與食物

      說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的?

      齒鯨:大魚(yú)和海獸

      須鯨:蝦和小魚(yú)一頓兩千公斤

      須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)

      探討四:鯨的生活習(xí)性

      a.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?

      食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖

      b.請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。

      呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫(huà)圖。

      看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

      鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示

      c.作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?

      數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。

      d.再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

      你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家

      回顧總結(jié)全文

      布置作業(yè)

      ①熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。

     、谧约赫砉P記。

      ③根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):了解鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類及生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)。

      能力目標(biāo):(1)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。(2)認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例等說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

      情感目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索科學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的有關(guān)鯨的知識(shí),體會(huì)課文所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

      教學(xué)難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

      教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì)思路 本課通過(guò)利用自己和他人制作的課件,用多媒體優(yōu)化組合的形式,把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等靈活組合并恰當(dāng)運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)情境,變抽象為直觀,化靜為動(dòng),化難為易。突出教學(xué)重點(diǎn);突破教學(xué)難點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、課前播放音樂(lè)《海底世界》

      二、在影音欣賞中回憶舊知

      1、師:同學(xué)們,剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的大海里,生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》(板書(shū):9鯨)。

      2、通過(guò)上節(jié)課的初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)? 體形

      老師:同意嗎?看來(lái)上節(jié)課你書(shū)讀的不錯(cuò)。(板書(shū))鯨 進(jìn)化種類

      二、品析課文,深入探究 生活習(xí)性

      (一)感悟鯨的形體特點(diǎn),了解說(shuō)明方法。

      1、想不想再看看真的鯨?播放畫(huà)面,看完畫(huà)面你有什么感受?

      誰(shuí)能用個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)鯨的個(gè)頭大?課文是怎么介紹鯨的體形呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文的第一段,看看從哪些詞語(yǔ)可以感受到鯨的大?請(qǐng)大家把它們畫(huà)下來(lái)先自己體會(huì),一會(huì)交流。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流:鯨很大、很重、很長(zhǎng),用了比較、數(shù)字、舉例三種說(shuō)明方法。

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?根據(jù)學(xué)生的回答,講解說(shuō)明方法,指導(dǎo)朗讀。

      3、課件演示,讓學(xué)生進(jìn)一步感受鯨的“大”。

      4、指導(dǎo)朗讀。

      感受到鯨的“大”了嗎?我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物,而且還學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法。現(xiàn)在同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢?你想怎么讀就怎么讀,只要能讓大家感受到鯨很大就可以了。

      自由練讀,指名讀,評(píng)讀,齊讀

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程

      教師導(dǎo)語(yǔ):讀完這段,我有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,鯨生活在海洋里,它是魚(yú)類嗎?鯨是“魚(yú)”字旁,長(zhǎng)得也像魚(yú),又生活在海洋里,可是它為什么不屬于魚(yú)類呢?讓我們來(lái)查看一下鯨的家族史。

      1、指名讀課文第二自然段,其他同學(xué)思考:鯨為什么不屬于魚(yú)類?文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鯨進(jìn)化經(jīng)過(guò)的時(shí)間很漫長(zhǎng)?(指名回答)

      2、課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。

      3、說(shuō)話練習(xí):找學(xué)生以鯨的身份給同學(xué)們講一講鯨的進(jìn)化過(guò)程。

      老師:了解了鯨的家族史,使我們知道了鯨不是魚(yú)類而是哺乳動(dòng)物。可是還有很多人對(duì)鯨的身世不了解,你們能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢?自己先練練,(生練習(xí)后發(fā)言)

      老師:聽(tīng)了你的介紹,我對(duì)你們鯨的家族歷史倒是了解了,可我還想問(wèn)問(wèn),你們家族有那么多成員,是怎么分類的呢?

      嗯,看來(lái)你對(duì)家族的歷史還是蠻了解的嘛!

     。▽(duì)全體說(shuō))課文中有介紹嗎?

      三,齊讀第三段

      過(guò)渡:通過(guò)剛才學(xué)習(xí)我們知道了鯨的體形,鯨是哺乳動(dòng)物,鯨分兩種,作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們組感興趣的部分合作學(xué)習(xí),老師給大家提供了一個(gè)錦囊妙計(jì)(課件出示)“一讀二記三發(fā)揮”,首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容,然后記住重點(diǎn)內(nèi)容,最后發(fā)揮你們的.特長(zhǎng)展示出來(lái)。

      五.小組合作學(xué)習(xí)4——7自然段

      1、小組合作學(xué)習(xí)

      2、小組派代表匯報(bào)

      教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)

      剛才小組合作學(xué)習(xí)大家都很認(rèn)真,現(xiàn)在把你們學(xué)習(xí)成果交流交流,讓大家分享吧,哪組先來(lái)說(shuō),你們組都讀懂了哪部分內(nèi)容

      吃食:(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?

     。2)作者用到哪些說(shuō)明方法?

     。3)分男女生讀課文

      呼吸:(1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

      (2)教師引讀

     。3)看圖片判斷鯨的種類

      睡覺(jué):(1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的?

     。2)展示學(xué)生的畫(huà) (3)齊讀

      生長(zhǎng):(1)主要講什么?作者用了哪些說(shuō)明方法?

     。2)齊讀

      六、延伸

      過(guò)渡:學(xué)完課文,相信同學(xué)們對(duì)鯨有了更為具體的了解。作者抓住了鯨最為突出的特點(diǎn),通過(guò)與其它動(dòng)物作比較,運(yùn)用比喻,舉例,列數(shù)字等說(shuō)明方法,形象的介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)。

      1、欣賞鯨的圖片

      通過(guò)查閱資料,我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。(課件出示鯨的圖片)

      2、練筆《鯨的自述》

      看了圖片大家對(duì)鯨有了更深的了解,課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識(shí),我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體。

      1、投影出示

      鯨的自述

      大家好,我叫鯨,來(lái)自海洋深處。

      2、學(xué)生練筆

      3、出示學(xué)生作品,集體評(píng)講

      自我診斷:上完《鯨》這一課,回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”,我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余,我也產(chǎn)生了一些感觸。

      首先,我覺(jué)得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,這種方法是可行的,學(xué)生樂(lè)在其中,充分發(fā)揮了潛力,真正做到了低耗高效。同樣是這一課,幾年前我也上過(guò),用的是逐段講解的方法,不僅耗時(shí),而且低效。

      還有一點(diǎn),恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),要我再播放課件給他們看,說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想,直觀形象的教學(xué),不僅是低年級(jí),高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。

      另外,本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用,我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。

      值得一提的是,學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào),真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谛?bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見(jiàn)他們對(duì)鯨興趣濃厚,課后查找了大量的資料,對(duì)鯨的了解還真不少!這樣的學(xué)習(xí),從課內(nèi)延伸到課外,效果的確不錯(cuò)。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材內(nèi)容:九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第九課《鯨》

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程、生活習(xí)性及用途;掌握舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等一些說(shuō)明文常用的寫(xiě)作方法。

      2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及小組合作意識(shí);能自主學(xué)習(xí),重視語(yǔ)言文字的積累和朗讀技巧的提高。

      3.情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)保護(hù)鯨的意義,進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)野生動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,掌握說(shuō)明文常用的寫(xiě)作方法。

      教學(xué)難點(diǎn):從鯨的形體變化和漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

      教學(xué)理念:新的課程標(biāo)準(zhǔn),要求教師以人為本,呼喚人的主體精神。結(jié)合“輕松學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育理念,推崇“重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,統(tǒng)一規(guī)格向個(gè)性教育轉(zhuǎn)變”的新理念,采取合作學(xué)習(xí)、討論點(diǎn)撥、情景教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)的方法,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

      課前準(zhǔn)備:課件、白紙及彩筆、尺子等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入,引入課題

      浩瀚的海洋里有一種神奇的動(dòng)物,受到海的特別恩惠,單單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,它是誰(shuí)呢?今天,我們就走進(jìn)海底世界,了解“鯨”。ǔ鍪菊n題)

      二、自主閱讀,合作探究

      (一)整體感知,凸現(xiàn)重點(diǎn)。

      1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,搜集鯨的有關(guān)信息,然后把你搜集到的信息匯報(bào)給組長(zhǎng),組長(zhǎng)用概括的語(yǔ)言把這些信息記錄下來(lái)。開(kāi)始吧。▽W(xué)生自主閱讀,搜集信息,而后小組內(nèi)成員交流信息)

      2.大家興致盎然,談得十分投入。有誰(shuí)愿意把小組搜集到的有關(guān)鯨的信息展示給大家呢?好,第×小組代表,你們獲取了哪些有關(guān)鯨的信息,分別來(lái)自文章的第幾自然段?(學(xué)生概括文章要點(diǎn),老師加以引導(dǎo)、提煉,變序出示板書(shū)內(nèi)容)

     。ǘ┖献魈骄,師生互動(dòng)。

      1.同學(xué)們用精煉的.語(yǔ)言,概括出了搜集到的有關(guān)鯨的信息,真是不簡(jiǎn)單。接下來(lái),用什么樣的途徑傳遞信息,讓更多的同學(xué)來(lái)了解,來(lái)認(rèn)識(shí)呢?我想,每一位同學(xué)都會(huì)放開(kāi)思維、大膽創(chuàng)新,用自己喜歡的獨(dú)特的方式,來(lái)展示研究成果,F(xiàn)在,你們先想想選擇哪個(gè)專題,哪種方式,再準(zhǔn)備相應(yīng)的素材,然后,與相同專題的同學(xué)進(jìn)行交流。

      出示推薦方式:①語(yǔ)言文字探究;②有感情的朗讀;③列圖表;④畫(huà)畫(huà);⑤表演;⑥結(jié)合所查資料拓展課文內(nèi)容。

      2.學(xué)生自由展示。

      專題一:鯨的形體。例:語(yǔ)言文字探究方式。

     、俪鍪疚谋,學(xué)生品讀感悟。

     、谧鞅容^、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法及好處。

      專題二:鯨的進(jìn)化過(guò)程。例:感情朗讀方式。

     、僦该x——學(xué)生評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)——練讀——賽讀

     、跒榱霜(jiǎng)勵(lì)大家,老師請(qǐng)你們欣賞一段錄像。(課件演示:鯨的進(jìn)化過(guò)程)你又掌握了哪些信息?(鯨形體發(fā)生變化、環(huán)境發(fā)生了變化,而且這個(gè)進(jìn)化過(guò)程是漫長(zhǎng)的)

      專題三:鯨的生活習(xí)性。例:列圖表方式。

      生活習(xí)性 須鯨 齒鯨 共同點(diǎn)

      食物 蝦、小魚(yú) 大魚(yú)、海獸 哺乳動(dòng)物用肺呼吸胎生

      呼吸 小柱垂直、又細(xì)又高 小柱傾斜、又粗又矮

      睡覺(jué) 警覺(jué) 警覺(jué)

      生長(zhǎng) 胎生 胎生

      專題四:鯨的呼吸。 例:畫(huà)畫(huà)方式。(學(xué)生上臺(tái)展示,其他學(xué)生采訪。)

      專題五:鯨是哺乳動(dòng)物。例:表演方式。(學(xué)生表演,評(píng)價(jià)。)

      專題六:鯨睡覺(jué)的情形。 例:畫(huà)畫(huà)方式。

      專題七:鯨的種類。例:所查資料拓展課文內(nèi)容的方式。

      三、拓展延伸,廣告創(chuàng)意。

      1.老師也查到一些資料,拿來(lái)與同學(xué)們共享。(出示圖文資料)

      學(xué)生感想:保護(hù)野生動(dòng)物,與動(dòng)物和平相處。

      延伸:你還知道哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物?

      2.老師有個(gè)小小的建議,我們就保護(hù)野生動(dòng)物這一主題,來(lái)個(gè)廣告設(shè)計(jì)大賽,廣告語(yǔ)可以是一段話,也可以是一句話,但是要從不同的角度找切入點(diǎn),看看誰(shuí)能獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),你們贊同嗎?給你們?nèi)昼姇r(shí)間,寫(xiě)到紙上。

      3.音樂(lè)渲染。同學(xué)們,地球是我們共同的家園,讓我們?nèi)祟愑脨?ài)心、用熱情,與動(dòng)物們和平相處吧!

      四、自選作業(yè)、學(xué)以致用

      1.將搜集到的鯨的有關(guān)資料,制成小報(bào)。

      2.運(yùn)用課文中的說(shuō)明方法,寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教學(xué)目的】

     。、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

     。、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

     。、有感情的朗讀課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

     。、小品表演:

      《魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

      內(nèi)容:魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開(kāi)始,各種魚(yú)兒順利進(jìn)入賽場(chǎng)大門(mén),鯨卻被拒之門(mén)外。

      2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場(chǎng)?它這樣做對(duì)嗎?

      二、新授

     。、學(xué)習(xí)第2小節(jié):

      ⑴自由朗讀課文第2小節(jié),討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

     、茷槭裁磿(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來(lái)回答。

     。ê髞(lái)環(huán)境發(fā)生了變化。)

      ⑶小結(jié):

      原來(lái),為了適應(yīng)環(huán)境的變化,鯨的體形就變得像魚(yú),其實(shí)它不屬于魚(yú)類,而是哺乳動(dòng)物。

     、仍僮x課文,找出具體的句子來(lái)證明鯨不是魚(yú)類,而是哺乳動(dòng)物:

      ①鯨和牛羊一樣……魚(yú)類。

     、邛L是胎生的,……吃奶長(zhǎng)大。

      ⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

     。病W(xué)習(xí)第3小節(jié):

     、碰L有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢?

     、瞥鍪卷汌L和齒鯨的圖象,學(xué)生辨析并說(shuō)出原因。

     。、學(xué)習(xí)第4小節(jié):

      你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

     、沤榻B吃食:

      請(qǐng)學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié),思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

     、茖W(xué)習(xí)須鯨吃食:

      ①須鯨吃什么呢?

     、谒沁@樣吃蝦和小魚(yú)的?

     、巯胂笠幌,鯨吃食的樣子,自己讀讀做做。

     、芊蹲x,生表演。

     、菽阌X(jué)得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來(lái)了嗎?

     。ㄔ凇皬堥_(kāi)、吸進(jìn)、濾出來(lái)、吞進(jìn)”下加著重號(hào)。)

      試著把這些詞讀好,自己練讀。

     、拗该x。

     、咛钌媳硎卷汌L吃食動(dòng)作的詞。

      ⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食:

     、冽X鯨吃什么呢?它又是怎么吃的`?同桌兩人一起來(lái)讀讀、做做。

     、谧x了這段話,你覺(jué)得哪些詞用的特別好?為什么?

     、郾容^詞語(yǔ)“游過(guò)去、撲上來(lái)”,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

     、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說(shuō)須鯨要吃多少?

     、晌覀儊(lái)回顧一下鯨的吃食,能讀好嗎?能表演出來(lái)嗎?

     。▽W(xué)生部分讀,部分表演。)

     。、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):

     、沤酉聛(lái),請(qǐng)同學(xué)們按照閱讀提示,分組自學(xué)5、6、7自然段:

      ①討論:

      三個(gè)自然段分別描寫(xiě)鯨哪方面的特點(diǎn)?

     、趧(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

      ⑵交流:

     、俚冢敌」(jié)主要講鯨的什么呢?

     、诘冢缎」(jié)講了什么呢?

      老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現(xiàn)在到了睡覺(jué)的時(shí)間了,誰(shuí)來(lái)指揮一下這群鯨呢?

      ③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

      鯨的生長(zhǎng)速度怎么樣呢?從哪兒看出來(lái)呢?

      三、總結(jié)

      在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來(lái)介紹鯨,用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng),同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法,在今后介紹動(dòng)物的文章中,我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫(xiě)。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、教材簡(jiǎn)析

      《鯨》是一篇說(shuō)明文。文章介紹了鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識(shí)。文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)該文,要抓住文章要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法,并加以運(yùn)用。

      二、教學(xué)策略

      在閱讀和思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)合作探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分發(fā)表看法,培養(yǎng)閱讀理解能力。

      三、學(xué)情分析

      五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),因此,在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè)以及合作的愉快,從而理解文章內(nèi)容,了解文章的基本說(shuō)明方法。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)及能力目標(biāo):

      ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

      ⑵ 了解本課的說(shuō)明方法,并試著運(yùn)用。

     、 學(xué)會(huì)本課 個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。

     。、情感目標(biāo):

      ⑴ 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然。

      ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛(ài)科學(xué)。

      五、重點(diǎn)難點(diǎn)

     。、重點(diǎn):了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法;總結(jié)出本課所用的說(shuō)明方法。

     。、難點(diǎn):感受鯨和大自然和諧相處,進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然。

      六、學(xué)生課前準(zhǔn)備

      通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查找有關(guān)鯨的資料;準(zhǔn)備字典或詞典。

      七、教具準(zhǔn)備:多媒體課件

      八、教時(shí)安排: 兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、交流資料,引入新授

      學(xué)生用簡(jiǎn)短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

      師:這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)呢?

      引入新授,板書(shū)課題:9、鯨

      二、兩讀課文,初談感悟

     。、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,借助字典或詞典,理解不懂的詞語(yǔ)。

      出示含有本課生字的詞語(yǔ),檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫(xiě)的字。

     。病⒃僮x課文,想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書(shū)上。

     。场R報(bào)交流: 把你讀懂的內(nèi)容講一講。

      三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)學(xué)法

     。、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢?

     。、指名朗讀第一段,思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說(shuō)明方法?你能用三個(gè)字概括出來(lái)嗎?

      教師板書(shū):

      非常大:列數(shù)字、舉例子、作比較。

      3、齊讀第一自然段。

      四、合作探究,共同提高

     。、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)4~8自然段:

      四人小組同學(xué)分段朗讀4~8自然段,把讀懂的和自己的疑問(wèn)記在書(shū)上。

     。病⑿〗M內(nèi)匯報(bào)交流:

      先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)這段講了什么?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?不懂的地方提出了,和組員一起討論。

     。场⒆h一議:

     。础缸匀欢沃v了鯨的什么?是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。

     。、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題,要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí):

     、 想想下列句子使用了哪些說(shuō)明方法,用線連起來(lái):

     、 鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮上海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。(打比方)

     、 長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。(列數(shù)字)

     、 讀下列句子,說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的.詞語(yǔ),句子的意思有什么不同:

     、 須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

     、 鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

      ③ 鯨每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起.

      ⑶ 判斷對(duì)錯(cuò),在對(duì)的句子后面打“√”。如果句子中有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

     、 鯨用鰓呼吸。( )

     、 鯨睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起,找一個(gè)比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。( )

     、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。( )

      每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

      教師板書(shū):生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)特點(diǎn) 打比方

      五、齊讀課文,整體回顧

     。薄⑸R讀課文,整體回顧文章的主要內(nèi)容。

     。病⒍嗝襟w出示練習(xí):

      填空:

      本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說(shuō)明方法。

      教師可提醒學(xué)生參照板書(shū)填空。

      讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

      六、閱讀練筆,拓展延伸

      1、播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看鯨的資料片。

     。、閱讀:

      座頭鯨

      鯨類王國(guó)中,座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳,而且智力出眾、聽(tīng)覺(jué)敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂(lè)家、攝影師的鐘愛(ài)。

      座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。

      第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升”:只見(jiàn),座頭鯨在海面上突然破水而出,高高上升。然后,身體徐徐向后彎曲,好似雜技演員的后滾翻動(dòng)作,體態(tài)優(yōu)美極了。

      第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛”:一頭十幾米長(zhǎng),幾十噸重的龐然大物,僅僅幾秒鐘功夫,就能迅速潛入水中;潛水時(shí),總是先翹起尾葉,然后頭部直入水中,身后帶著很多漩渦,漸漸消失在大海中。第三個(gè)節(jié)目是“合唱”:大海就像一個(gè)神圣的音樂(lè)殿堂,它們就像一個(gè)樂(lè)團(tuán),演奏的交響樂(lè)節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天,美國(guó)將座頭鯨的歌聲同古典音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)和聯(lián)合國(guó)60個(gè)成員國(guó)55種不同語(yǔ)言錄進(jìn)同一張唱片里,足見(jiàn)它們的歌聲身價(jià)之高!

     。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      非常大 說(shuō)明方法:

      是哺乳動(dòng)物

      9、鯨 兩類(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字

      吃食 舉例子

      呼吸 作比較

      生活習(xí)性 睡覺(jué) 打比方

      生長(zhǎng)

      教學(xué)思考

      課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。條理清晰,層次分明,學(xué)生容易理解,而且很感興趣。在教學(xué)時(shí),我注意到了各個(gè)環(huán)節(jié)的連貫性,因此,教學(xué)比較順暢,比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物等詞。

      2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、一些鯨的圖片。

      2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

      【學(xué)習(xí)過(guò)程】

      第一課時(shí):

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1、出示鯨的圖片:

      同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

      2、今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

      二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

      1、自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意:

      出示要求寫(xiě)的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:肺字右邊不是市,而是__,右半邊的筆順是___。

      2、認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文:

      看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

      3、自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

      三、整體感知,了解內(nèi)容

      默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

      四、精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法

      1、自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

      出示句子:

      目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤重。

      2、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

      出示句子:

      我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

      自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

      3、你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的.體會(huì)。

      4、小結(jié)寫(xiě)作方法:

      作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。

      第二課時(shí):

      一、圍繞重點(diǎn),全班研討

      1、自由讀第二自然段,說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚(yú),給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程:

      學(xué)生匯報(bào):

      我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

      2、快速讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      3、鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

      4、鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用~~畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用──畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流:

      吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同點(diǎn) 都吃魚(yú)蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨 小魚(yú)小蝦 吞進(jìn) 吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚(yú)海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

      5、鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

      6、輕聲讀一讀第七自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

      二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

      我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

      三、出示資料,延伸擴(kuò)展

      1、出示資料袋的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以鯨的自述為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)要求

      1.了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

      2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

      3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      4.朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

      三、教具準(zhǔn)備

      1.生字生詞卡片。

      2.繪有鯨呼氣時(shí)噴水的掛圖一張。

      四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話,板書(shū)課題。

      1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?

      2.今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。板書(shū):鯨

      二、檢查預(yù)習(xí)。

      1.指名依次按自然段讀課文。

      2.用生字生詞卡片檢查是否讀準(zhǔn)了生字的音。

      3.“預(yù)習(xí)”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái),你畫(huà)的是哪個(gè)句子?

      三、默讀課文。思考并討論:

      1.課文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?

      (①鯨是很大的動(dòng)物;②鯨是哺乳動(dòng)物,鯨的進(jìn)化過(guò)程;③鯨的種類;④鯨的生活習(xí)性。)

      2.課文可以分幾段?(四段)應(yīng)該怎樣分段?

      四、學(xué)習(xí)第一段。

      1.指名讀第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。

      2.思考并討論:課文用了哪些方法說(shuō)明鯨是很大的動(dòng)物?

      (舉數(shù)字;和很大的動(dòng)物——象進(jìn)行比較;用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進(jìn)行比較;用鯨張開(kāi)嘴時(shí)可以幾個(gè)人坐在里面看書(shū)的形象化說(shuō)法。)

      3.小結(jié)。

      作者抓住鯨非常大的這個(gè)特點(diǎn),并運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。

      五、學(xué)習(xí)第二段。

      1.指名讀第二段。

      2.討論:(1)鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物,為什么?(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應(yīng)在海洋生活的?(著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動(dòng)物,“鰭”的意思是什么,鯨的后肢為什么會(huì)退化,課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)

      六、小結(jié)。鯨的外觀像魚(yú),其實(shí)是哺乳動(dòng)物,這又是鯨的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。七、作業(yè)。

      朗讀課文,想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)第一、二段。說(shuō)說(shuō)這兩段分別講了鯨的什么特點(diǎn)。

      二、學(xué)習(xí)第三段。

      1.指名讀第三段。

      2.說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來(lái)分的。

      三、學(xué)習(xí)第四段。

      1.指名讀第四段。

      2.思考:課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的?(從吃食、呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)等四個(gè)方面來(lái)講的'。)

      3.齊讀介紹鯨魚(yú)吃什么和怎樣吃食物的自然段。

      討論:

      (1)課文介紹了哪幾種鯨?它們分別吃什么,怎么吃?

      (2)體會(huì)三種鯨吃食物的方法、過(guò)程,從而進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確。

      4.默讀介紹鯨呼吸的自然段。討論:

      (1)鯨是怎樣呼吸的?最明顯的特點(diǎn)是什么?

      (2)為什么說(shuō)“有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小”?

      5.指名讀介紹鯨睡覺(jué)的自然段。

      (1)討論:鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)是什么?

      (聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)

      (2)用筆把鯨睡覺(jué)的樣子畫(huà)一畫(huà)。(可請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前來(lái)畫(huà),其他同學(xué)在書(shū)上畫(huà)。)

      6.齊讀介紹鯨繁殖生長(zhǎng)的自然段。

      討論:

      鯨的繁殖生長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)?

      (胎生、幼鯨靠吃母奶、長(zhǎng)得很快、壽命很長(zhǎng)。)

      四、小結(jié)。

      1.指名分段讀全文。

      2.討論。

      (1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說(shuō)明?這樣寫(xiě)有什么好處?(①表示體重、身長(zhǎng)的數(shù)字,突出鯨是很大動(dòng)物的特點(diǎn);②表示食物重量的數(shù)字,突出了鯨的食量大、吃很快的特點(diǎn);③其他數(shù)字,突出了鯨大、生長(zhǎng)快、壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動(dòng)物?(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)

      五、指導(dǎo)朗讀。

      想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

      六、識(shí)記生字的字形。

      “獲”,不要丟掉右下半部的一點(diǎn);“濾”,右上方是一豎一橫,不要

      七、布置作業(yè)。

      1.抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)兩遍。

      2.把課文讀幾遍。

      3.預(yù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)內(nèi)容

      第一課時(shí),學(xué)習(xí)生字新詞,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一段, 認(rèn)識(shí)感悟說(shuō)明文中說(shuō)明方法的特點(diǎn)和好處。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。 4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。

      2.學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

      3.學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料,多媒體課件。

      2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、播放課件畫(huà)面激趣,導(dǎo)入新課

      1、師:出示多媒體課件(寬闊蔚藍(lán)的大海,海底中有各種各樣的魚(yú)類和海底動(dòng)物在自由自在地游來(lái)游去,嬉戲玩耍,一頭巨鯨浮出海面)同學(xué)們,在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,有礦產(chǎn)資源,有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的.動(dòng)物,它體型龐大,比大象還要大得多呢!知道這是什么動(dòng)物嗎? 生:鯨 師:(板書(shū):鯨)

      2、看了剛才的畫(huà)面,請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

      3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料,在小組中合作學(xué)習(xí),交流,然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。

      4、(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣,師導(dǎo)入新課)看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí),對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。

      二、初讀課文,整體感知

      (一)自讀課文 注意以下要求:

      1.讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;

      2.標(biāo)出自然段序號(hào)。

      (二)檢查自讀情況(課件出示生字新詞)

      學(xué)生輪讀生字新詞。

      三、再讀課文,體會(huì)寫(xiě)法

     。ㄒ唬┓肿x段落,感受特點(diǎn) 師:下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文,同時(shí)請(qǐng)大家想一想,各段寫(xiě)了鯨的什么內(nèi)容?這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分?

      1.學(xué)生輪讀課文,教師相機(jī)糾正讀音。

      2.引導(dǎo)、歸納,學(xué)生發(fā)言。(教師引導(dǎo):通常把動(dòng)物吃飯,睡覺(jué)等日常活動(dòng) 以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程等稱作“生活習(xí)性”)。

      (師板書(shū):四部分:1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至7、生活習(xí)性:吃食、用肺呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)、)

      3、鯨是世界上最大的動(dòng)物,你是從課文哪里感受到的呢? (引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段)

     。ǘ┢纷x重點(diǎn)段,體會(huì)寫(xiě)法

      1.默讀課文。師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà),還可以寫(xiě)一些批注。

      2.集中交流。(課件出示文段) 不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。(引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上,從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法) 教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。 (1)“——”畫(huà)出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書(shū):列數(shù)字) (2)“~~~”畫(huà)出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子,更增加了說(shuō)明的力量。(板書(shū):舉例子) (3)用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書(shū):作比較)

      3.品讀課文,感受鯨之“大”。

     。1)指名學(xué)生讀課文,然后相互評(píng)價(jià)。

      (2)教師范讀,指導(dǎo)提高。

      四、自讀自悟,感悟升華

      師:請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落,看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的,你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣,就反復(fù)讀一讀,然后組成學(xué)習(xí)小組,用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫(huà)圖等)與大家交流自己的理解或感受。 (小組交流,教師巡視了解學(xué)生交流情況) 師:下面我們來(lái)集體交流,請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽(tīng),有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。 (集體交流,感悟升華,學(xué)習(xí)表達(dá),教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。)

      1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)表達(dá)。

     。1)聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

     。2)“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中!边@里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻,將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法,使說(shuō)明的事物形象具體,給人以深刻的印象。(板書(shū):打比方)

      3.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。 (課件出示以下句子)

     。1)須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

     。2)鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次

     。3)鯨每天都要睡覺(jué),睡覺(jué)的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。 (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ),句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā)) 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      5.教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

      五、拓展延伸,學(xué)習(xí)表達(dá)

      師:這篇文章寫(xiě)得特別生動(dòng),大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文,進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)的,哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)的,并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn))

      師:正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說(shuō)明方法,才使我們對(duì)鯨由陌生到有所了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越全面。為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識(shí),我們組織了一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”,想不想聽(tīng)聽(tīng)他們精彩的演講? 1.課件出示圖片,教師示范演講。(引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ǎ?/p>

      2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片,試著運(yùn)用這些方法,來(lái)一段巨鯨的“自我演說(shuō)”,注意抓住鯨的特點(diǎn)表述。

      3.學(xué)生上臺(tái)演講,互相評(píng)議。

      六、小結(jié)

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一種龐大動(dòng)物——鯨,了解了它的大還學(xué)習(xí)了說(shuō)明方法。下一節(jié)課我們?cè)倭私鈱W(xué)習(xí)它的其他習(xí)性。 七、布置作業(yè) 課后把鯨的“自我演說(shuō)”演講給家人或是朋友聽(tīng)。

      課堂練習(xí)

      一、辨字組詞。

      鯨( ) 胎( ) 哺( ) 肺( ) 驚( ) 抬( ) 捕( ) 柿( )

      二、補(bǔ)充成語(yǔ)。

      為( )作倀 指( )為馬 ( )急跳墻 ( )死狐悲 如( )得水 對(duì)( )彈琴 亡( )補(bǔ)牢 聲名( )藉 虎背( )腰

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

     。病⒗首x課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

     。、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

     。、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、情景導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú),養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú),小金魚(yú)。這幾天,我不想養(yǎng)小魚(yú)了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣?

      看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意,。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。

      二、粗讀課文

      要求,讀通課文,了解鯨的知識(shí)。

      師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)了。

      三、再讀課文

      有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

      四、全班交流,學(xué)習(xí)課文

      現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我?

      根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:

      1、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚(yú)類,是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):

      找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。

      板書(shū):

      哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生

      出示課件(鯨的進(jìn)化過(guò)程;哺乳動(dòng)物圖片)

      師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)

      了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)

      板書(shū):

      分類 須鯨 齒鯨

      過(guò)渡:

      這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀?磥(lái)呀,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。但是它非常地有趣。不是魚(yú),我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。

     。病⒄J(rèn)識(shí)鯨的大:

      生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說(shuō)明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

      誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。

      過(guò)渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說(shuō)服不了我,還是從別的方面找找突破吧。

      3、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:

      吃食:指導(dǎo)把鯨的`大飯量給讀出來(lái)。

      睡覺(jué):鯨的睡覺(jué)是挺有意思的,可是光聽(tīng)同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺(jué)得怎樣才能讓老師明白?生共同畫(huà)鯨睡覺(jué)的樣子。

      再出示課件:睡覺(jué)。

      師:原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說(shuō)服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。

      五、總結(jié)歸納

      今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師,不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?

      列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

      播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說(shuō)些什么?

      六、課外延伸

      請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。

    《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

      2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

      3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

      課前準(zhǔn)備

      1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

      2。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

      今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

      學(xué)習(xí)生字,讀順課文

      自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

      出示要求寫(xiě)的字1個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

      認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

      自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      整體感知,了解內(nèi)容

      默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

      精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法

      自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

      出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。

      從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

      出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

      自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

      你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

      小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

      引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

      全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

      第二課時(shí)

      圍繞重點(diǎn),全班研討

      自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

      學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

      快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

      鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

      吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

      共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

      須鯨

      小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的'多

      噴出的水柱垂直細(xì)高

      齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

      鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

      輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

      回顧內(nèi)容,朗讀記憶

      我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

      出示資料,延伸擴(kuò)展

      出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

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