紙杯教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的紙杯教學設計，希望能夠幫助到大家。

紙杯教學設計1

　　一、教材分析：

　　《紙杯娃娃》是標準義務教育勞動與技術三年級下冊教材。本課教學從制作內容上看是學生喜愛的，也為制作增添了情趣。但要想在滲透制作方法的同時，突出紙杯娃娃生動可愛的藝術美感，是一個難點。

　　二、教學目標：

　　1、通過本課的學習活動，使學生學會利用一次性紙杯，制作紙杯娃娃。

　　2、通過觀察、討論、小組合作等形式自主探究紙杯娃娃的結構特點，知道紙杯娃娃的制作步驟；并能簡單地設計作品、加工制作及進行評價。

　　3、在學習活動中增強與他人合作、交流的能力，增強節(jié)約自然資源的環(huán)保意識，培養(yǎng)動手動腦的實踐能力。

　　三、教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法，使娃娃整體造型生動、可愛，富有創(chuàng)意。

　　四、教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

　　五、教學準備：

　　分組：4個一次性紙杯、剪刀、雙面膠、水彩筆、手工紙、皺紙，已經完成但是沒有裝飾的娃娃

　　老師：課件、經過修飾的娃娃。

　　六、教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入。

　　同學們喜歡猜謎語嗎？好聽好了�！耙粋�小娃娃，生來沒爹媽，專找小孩玩，兒童喜歡他�！保ㄕ媛斆鳎┱f起洋娃娃，那可是我們女生的最愛，可是老師今天帶來的娃娃，相信我們的男生也一定非常的喜歡。這個娃娃是用什么做成的？對，今天我們就來研究和制作紙杯娃娃。

　　二，自主探究，合作學習。

　　1，觀察紙杯娃娃的結構。

　　2，講解演示制作過程。 那么制作一個紙杯娃娃可以分成幾個部分呢 (頭,身體,四肢) 你認為哪個部分最難做呢？頭是怎么做成的呢？（可以把一個杯子沿著中間剪開，下部分做娃娃的頭，可以是杯底當作娃娃的臉，也可以是杯體部分當作娃娃的臉。上部分可以當作娃娃的帽子，也可以根據自己需要再用其它材料做成它的帽子??）

　　腳是怎么做成的？（拿一個紙杯，在它的前面和后面各剪掉一個梯形就可以了）

　　想一想兩個剪掉的部分是不是就扔掉了呢？（可以做成手，也可以用到別的地方去。）

　　幾個部分都做好以后干什么呢？（把它們組合在一起，用兩面膠粘在一起。）

　　這樣，一個紙杯娃娃的基本形狀就出來了，接下來粘貼。

　　小朋友，你們是不是忍不住想要馬上開始做一個了呢？在做之前老師有一個小的提示（課件）

　　好了，同學們讓我們發(fā)揮自己的聰明才智開始創(chuàng)作吧！

　　三、學生自主制作，師巡視

　　1、課件反復播放制作好的“紙杯娃娃”的效果圖，并放一段輕緩愉情的音樂。

　　2、學生自主合作進行制作，老師巡視并作不同程度的`指導 3，裝飾，

　　四、作品展示。

　　同學們往這邊看，我們一起看看這些可愛的娃娃。生評價

　　為了公平起見，老師選5個小評委，你喜歡那個，就站在那個后面。 經過大家的選舉這個小娃娃是最漂亮的，他出自誰的手？我們歡迎他們上臺領獎，最后頒發(fā)最佳合作獎，請最佳合作獎獲得者上臺領獎。

　　五、小結

　　同學們制作的娃娃各具特色，都很漂亮，我們可以把它送給爸爸，媽媽，老師相信，只要同學們愿意動腦動手一定可以用紙杯制作出更多更美的工藝品。

　　請同學們清理好自己的紙屑，看一看，哪些是可以再利用的，把它們分類裝好。

紙杯教學設計2

　　大班美工教學設計：紙杯動物

　　活動目標：

　　1、能綜合運用剪、貼、畫等技能將紙杯制作成動物

　　2、知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起

　　活動準備：

　　1、資料準備：紙杯、、記號筆、即時貼、剪刀、雙面膠

　　2、課件：紙杯變化物

　　3、環(huán)境安排：安排森林場景，其中放有各種造型的紙杯動物

　　一、欣賞紙杯動物，引起制作興趣

　　快瞧！那兒有好多小動物，我們一起去看看吧！

　　提問：

　　這些動物都是用什么資料制成的？

　　我們也來學學紙杯動物的制作方法吧！

　　二、制作步驟講解（課件）

　　1、整只杯子的處置步驟：

　　你覺得用整只杯子能做出什么動物？

　　以馬為例

　　2、半只杯子的'處置步驟：

　　用半只杯子能做出什么動物？

　　以烏龜為例

　　3、杯底的處置步驟：

　　你覺得用杯底能做出什么動物？

　　以小兔為例

　　除了這三種方法，還有其他制作方法嗎？比方說可不可以把兩只杯子結合在一起做成一只小動物呢？

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　1、指導幼兒能合理利用紙杯的不同特點和花紋進行創(chuàng)作，并鼓勵幼兒大膽造型。

　　2、制作時要時刻堅持桌面、地面的整潔

　　制作時邊放紙杯動物課件，提供幼兒欣賞

　　四、作品展出

　　小結：原來紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬別把它扔掉啦！只要我們動動手就能把它變成小動物哦！

紙杯教學設計3

　　教學目標

　　知識與技能目標：通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

　　過程與方法目標：嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。

　　教學重難點

　　重點：用紙杯進行小制作。

　　難點：自己在紙杯上設計造型。

　　教法學法

　　談話引入、演示師范、探究方法、制作表現(xiàn)、交流評議

　　學生學習活動設計

　　一、激趣導入

　　1、出示教師作品，用紙杯制作的故事情景。

　　2、看看我們是用什么做的呢?

　　二、演示示范

　　以小青蛙為例，教師進行示范制作。

　　1、以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

　　2、用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)

　　3、剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。

　　三、我的紙杯變變變

　　1、作業(yè)要求：以紙杯為主材料，運用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的.小動物。

　　2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。

　　3、學生動手操作，教師巡回指導。

　　四、作品展示與評價

　　陳列作品。教師根據情況，簡單的總結一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。

　　五、活動延伸。

　　略

　　1、學生欣賞作品，講故事。

　　2、分析制作材料。幼兒回答：紙杯。同時滲透環(huán)保教育

　　學生學習制作的方法步驟。

　　按照學習活動要求進行作業(yè)。

　　同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?

紙杯教學設計4

　　活動目標：

　　1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師：小朋友，前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方嗎？

　　幼：沒有

　　2、師：是的，雨還在下著，花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方，小朋友你們愿意幫助它們嗎？怎么才能幫助他們呢？

　　3、幼兒討論。

　　二、基本部分

　　1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么？這朵花有什么特別的.地方呢？”

　　2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

　�。�1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測制作方法）

　�。�2）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）

　　根據幼兒講述的內容依次出示步驟圖，并補充操作難點：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

　　三、結束部分

　　作品欣賞，教師表揚并鼓勵幼兒。

　　紙杯花活動反思對

　　于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進行手工制作，但在剪紙杯的過程中，由于我沒有給紙杯上標明要剪開的線條，導致多數(shù)孩子在剪的過程中遇到困難，其它方面還挺順利。

　　活動效果評析

　　因為以往這種形式手工制作在我們班很少開展，幼兒接觸少，不過本節(jié)活動相對來說是成功的。因為孩子表現(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。

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