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小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、引導(dǎo)階段
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。
4、二方連續(xù)法組成的'正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。
三、討論交流:
引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)?
四、作業(yè)要求:
1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。
2、圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。
3、線條流暢,涂色均勻。
五、展示評(píng)價(jià):
1、學(xué)生將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià),“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3、引導(dǎo)作者反思,說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方?”
六、課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,體會(huì)其形式美。
執(zhí)教時(shí)間:3月1日——3月3日
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來(lái)。
教材簡(jiǎn)析:
本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條,(不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí))采用什么材料均可。
教學(xué)難點(diǎn):
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準(zhǔn)備:
。1)教師要提前布置任務(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。
。2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
。3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動(dòng)物怎么樣了,樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化,汽車開(kāi)過(guò)積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?
用噴壺向打開(kāi)的雨傘上灑水,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
。2)建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫(huà)在畫(huà)面的顯著位置,而且要畫(huà)的大一些,然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí),教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如:雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵(lì)學(xué)生將畫(huà)面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色,鼓勵(lì)有能力的'學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫(huà)等形式表現(xiàn)畫(huà)面。
課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫(huà)出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,感受下雨的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
2、是否從與眾不同的角度來(lái)表現(xiàn)雨景。
3、能否說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)札記:
在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí),我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音,另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真,其他學(xué)生通過(guò)觀看,發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處,在繪畫(huà)時(shí)自覺(jué)地將之表現(xiàn)了出來(lái);貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況,我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來(lái)的好處。
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)3
《今天我值日》
教學(xué)內(nèi)容
用繪畫(huà)的形式,表示在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)同學(xué)回憶,觀察在學(xué)校,班級(jí)值日的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫(huà)表示值日的情景。
3、提高同學(xué)的觀察力,記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)同學(xué)做事的責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
難點(diǎn):值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
教具準(zhǔn)備
教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品,繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過(guò)程
1、引導(dǎo)階段
通過(guò)回憶,在學(xué)校,班級(jí)中你做過(guò)什么值日?(學(xué)校里的值勤員,班級(jí)中的值日生。)值日時(shí)做些什么事?做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的.各項(xiàng)行為規(guī)范,如文明休息不奔跑,見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板,掃地,排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任心。
2、發(fā)展階段
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài),能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。(教師可以用骨架的形式表示動(dòng)態(tài)中的人物)
出示幾張同齡人的作品,鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像,啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率?如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳還可以掃地,讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng),把自身變成個(gè)巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導(dǎo)同學(xué)組織畫(huà)面,畫(huà)面中的人物不用很多,動(dòng)作不宜復(fù)雜,只要表示值日時(shí)的一個(gè)情景,抓住人物的動(dòng)作特征即可。
3、收拾整理
雖然繪畫(huà)課地上因該不會(huì)有太多贓物,但也讓同學(xué)注意周圍衛(wèi)生環(huán)境,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)4
《面具》
知識(shí)和技能:
通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具,了解面具的文化,感受面具的藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。
過(guò)程和方法:
引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、探究和相互交流中,學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn),感受面具帶給我們的美感,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、比較的習(xí)慣,以及對(duì)面具藝術(shù)的興趣和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞,了解面具的文化,感受其藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
教學(xué)難點(diǎn):用油水分離表現(xiàn)面具的畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù),想看嗎?
師:瞧,這是一張白紙,看,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!你看到了什么?
生:哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現(xiàn)了。
師:想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?
生:想
師:其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單,那張紙并不是一張普通白紙,我先是用白色油畫(huà)棒把面具畫(huà)在白紙上,這點(diǎn)很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上,涂過(guò)油畫(huà)棒的地方涂不上顏色。這種畫(huà)法叫油水分離畫(huà)法。(油水分離畫(huà)法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫(huà)的。)
這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。(板書(shū)課題)
二、新授
1、師:根據(jù)自己的理解,你知道什么是面具嗎?
生:戴在臉上的裝飾。生:掛在臉上嚇人的臉譜。
師:那么什么是面具,請(qǐng)看大屏幕(出示圖片)
2、了解面具的來(lái)歷。(出示圖片)
師:面具歷史久遠(yuǎn),它來(lái)源于圖騰崇拜和宗教信仰,古代人們?cè)诩漓牒凸?jié)日活動(dòng)中戴著它表演,以表達(dá)驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)
3、師:我國(guó)是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國(guó)家之一,其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)
4、師:咱們來(lái)欣賞一下外國(guó)的面具(出示圖片)
5、師:由于地域和風(fēng)土人情的差異,古今中外面具的風(fēng)格迥異,爭(zhēng)奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。(出示圖片)
6、(出示圖片)
師:與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)?
生:樣子嚇人。
生:眼睛好大,嘴巴可怕。
7、師:現(xiàn)在我們來(lái)觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺(jué)?面部表情上有什么相同之處?在造型上有什么不同?
(師:一個(gè)是…,師:一個(gè)是…,師:…)
師:五官使用了什么創(chuàng)作手法?(生:變形和夸張)
師:怎么變形和夸張?
生:鼻子很大,像牛鼻子,眼睛很大很兇,眼珠子發(fā)紅,快要瞪出來(lái)了似的`。
生:眼睛很大,舌頭很長(zhǎng),恨不得把人給吃了,很恐怖。
師:如果讓你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)面具,你將會(huì)如何設(shè)計(jì)使面具更加猙獰可怕呢?應(yīng)怎樣運(yùn)用好夸張和變形?
三、教師示范油水分離畫(huà)面具的方法:
1、用油畫(huà)棒單線起稿。(用油畫(huà)棒先畫(huà)臉型,然后拿油畫(huà)棒在臉型上用單線畫(huà)出夸張變形的五官,最后加一些裝飾花紋、圖案。)
2、在單線稿的基礎(chǔ)上,用油畫(huà)棒涂色。(涂色要厚)
問(wèn):同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細(xì),還有一個(gè)地方大家沒(méi)有看出來(lái),牙齒也用白色的油畫(huà)棒涂實(shí)了。)
3、用水粉把畫(huà)面涂滿,即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。
這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎?
四、布置作業(yè)
現(xiàn)在我們展開(kāi)豐富想象力運(yùn)用變形和夸張手法,設(shè)計(jì)一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。
注意事項(xiàng):
1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大,有對(duì)比。
2、油畫(huà)棒涂色要厚。
大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì)是什么樣子的。
五、評(píng)價(jià)作業(yè)。
六、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫(huà)法畫(huà)面具,這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力,相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì)有更大的收獲,這節(jié)課我們就上到這里。
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容:
畫(huà)中線
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)線條的多種變化,理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美,小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.操作目標(biāo):嘗試畫(huà)出不同形狀的線,運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象,體會(huì)線條豐富的變化,體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.情感目標(biāo):欣賞繪畫(huà)的線條造型作品,感受線條美及其賦予的生命力和情感,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析,體會(huì)線條的美感,了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試畫(huà)出具有不同變化特點(diǎn)的線,畫(huà)面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備:繪畫(huà)筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫(huà)家范作。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照,讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師:線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言,變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果,今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。
2.師:除了剛才圖中看到的線條,你還說(shuō)的出其它的線條嗎?
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的線條。
師:世上的線條有很多種,為了便于認(rèn)識(shí),我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線和曲線兩種。
3.點(diǎn)擊課件,一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺(jué),初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙,經(jīng)過(guò)自己感受,小組討論,把對(duì)不同線條的感受書(shū)寫(xiě)下來(lái)。
反饋學(xué)生填寫(xiě)的'感受,師也出示自己填寫(xiě)的感受。
5.師:其實(shí),在我們身邊,線條無(wú)處不在,我們來(lái)一起去找找大自然中的線條,教案《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》。課件附和音樂(lè)欣賞自然界中的線條,師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物:
花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線
梯田--(柔和、舒暢)--曲線
波光--(飄逸流暢)--網(wǎng)狀曲線
海浪--(翻騰)--粗細(xì)結(jié)合的波浪線條
爆炸--(危險(xiǎn))--放射線
二、嘗試畫(huà)線
1.合作學(xué)習(xí),同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短:通過(guò)討論分析,讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象,而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。
2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3.反饋一些學(xué)生嘗試品,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4.談學(xué)習(xí)感受,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線條的感受;ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì),使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫(huà)家作品以及其他學(xué)生的線條作品,交流感受,注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫(huà)好一張漂亮的線條畫(huà):
一張好的線條畫(huà),不但要畫(huà)面完整,主體分明,而且畫(huà)面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化,黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的線條去表現(xiàn),這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫(huà)面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處,對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫(huà)面完整性,作出評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情,希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條,畫(huà)出一些更好看的線條畫(huà)作品。
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:初步了解花鳥(niǎo)小品的構(gòu)圖及水墨的表現(xiàn),掌握花鳥(niǎo)小品畫(huà)的創(chuàng)作步驟,并能夠在臨摹的基礎(chǔ)上畫(huà)一幅花鳥(niǎo)小品。
過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞藝術(shù)的花鳥(niǎo)畫(huà)作品、分析作畫(huà)步驟、練習(xí)繪畫(huà)等課堂活動(dòng),逐步提高動(dòng)手能力及水墨繪畫(huà)的表現(xiàn)力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣,珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
感受花鳥(niǎo)小品畫(huà)的獨(dú)特魅力,初步掌握畫(huà)花鳥(niǎo)小品的表現(xiàn)技法。
難點(diǎn):
運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
筆、墨、紙、硯等中國(guó)畫(huà)工具材料,多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一:播放音頻,導(dǎo)入新課
播放古箏或古琴的音樂(lè),同時(shí)播放中國(guó)古典風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)裝飾視頻,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出室內(nèi)裝飾的中國(guó)元素,引出花鳥(niǎo)小品。
活動(dòng)二:賞析作品,引導(dǎo)想象
出示《立》《菊花小鳥(niǎo)》《墨梅圖》等小品,提問(wèn):這些作品畫(huà)幅都較小,它們與大幅作品比有什么不同?學(xué)生回答,教師總結(jié):表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練,構(gòu)圖簡(jiǎn)潔,卻耐人尋味、意趣鮮明。
追問(wèn):這些作品都由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的?并讓學(xué)生以一幅畫(huà)為例來(lái)講解一下作品需要表達(dá)的意境。學(xué)生觀察并回答:這些作品都是由內(nèi)容、題款及壓印三個(gè)部分構(gòu)成。如《墨梅圖》,畫(huà)家要表現(xiàn)高潔的思想情操。
活動(dòng)三:?jiǎn)l(fā)示范,技法探索
播放畫(huà)家繪畫(huà)花卉小品的`視頻(菊花、梅花等),讓學(xué)生注意觀察畫(huà)家是如何用筆墨的變化來(lái)展現(xiàn)花卉的?學(xué)生思考回答:先確定構(gòu)圖,勾勒花朵的外形,然后染色。
提問(wèn):這幾個(gè)視頻中畫(huà)家的繪畫(huà)技法都有哪些相同點(diǎn)?學(xué)生分組討論并回答:因?yàn)楫?huà)幅小,所以筆墨簡(jiǎn)練生動(dòng),無(wú)論是哪種花卉,都是把形象進(jìn)行了高度的概括,不追求像。墨色有濃有淡,近處的、主要的用濃墨來(lái)表現(xiàn),次要的、遠(yuǎn)處的用淡墨來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)四:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)
給學(xué)生布置作業(yè),在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅屬于自己的花鳥(niǎo)畫(huà)小品。學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
舉辦一個(gè)花鳥(niǎo)小品畫(huà)展,請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖,也可以從構(gòu)圖、筆墨等方面說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受歡迎獎(jiǎng)、最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),最后教師總結(jié),并給出可行性建議。
活動(dòng)五:總結(jié)評(píng)議,拓展提高
教師和學(xué)生共同總結(jié)回顧花鳥(niǎo)小品的特點(diǎn)及特點(diǎn),并提示學(xué)生花鳥(niǎo)小品是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式,提升民族自豪感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上搜集你喜歡的花鳥(niǎo)畫(huà)小品下節(jié)課分享。
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:能從對(duì)比的角度,就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
[智育目標(biāo)]:知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對(duì)比手法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:學(xué)生對(duì)色彩的感受能力,學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
[教學(xué)難點(diǎn)]:學(xué)生對(duì)色彩的感受能力,學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備
與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
課下學(xué)生自己搜集材料
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
(一)引導(dǎo)階段:
同學(xué)們,大家都知道我們生活的這個(gè)世界是絢麗多姿的,有數(shù)不清的形與色(形是物體的形狀,色是物體的顏色),而且你們每一天一睜開(kāi)眼就能看到它們,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想,在你們的記憶里,有哪些有趣而又奇怪的形狀呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié):同學(xué)們剛才說(shuō)了好多奇怪而有趣的形與色,現(xiàn)在來(lái)看一下我們教材中提供的十多張圖片,請(qǐng)同學(xué)們逐一瀏覽一下,然后說(shuō)說(shuō)“哪張圖片最吸引你?”
教師小結(jié):出示課題:形形色色的世界
。ǘ┌l(fā)展階段
教材圖片欣賞、問(wèn)答。
1、兩只紅色的鳥(niǎo)
提問(wèn)1:在這張畫(huà)上你首先看到的是什么,為什么?
提問(wèn)2:兩只鳥(niǎo)有什么不同?
教師小結(jié):因?yàn)樗鼈兊纳适羌t色的,綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗,所以我們首先看到的是兩只鳥(niǎo),兩只鳥(niǎo)一前一后,前面的一只形象比較清晰、具體,我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長(zhǎng)長(zhǎng)的喙,后面的一只較模糊,我們只能看到一個(gè)平面的色塊,這樣,能使前面那只鳥(niǎo)的視覺(jué)效果更加突出,它是畫(huà)面的主體。在繪畫(huà)時(shí),我們可以借鑒這樣的方法。
2、彩色熱水瓶
提問(wèn):彩色熱水瓶的造型象什么?你會(huì)挑選哪種顏色的熱水瓶,為什么?
教師小結(jié):熱水瓶的造型憨態(tài)可掬,跟企鵝有些神似。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)的靈感往往來(lái)源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗,相信大家都會(huì)喜歡的。
3、鮮艷的花朵
請(qǐng)同學(xué)們瞇起眼睛觀察這張畫(huà),然后看老師的投影展示,并回答問(wèn)題:為什么黃顏色的郁金香在畫(huà)面中顯得最突出?
教師小結(jié):因?yàn)辄S色最淡而被凸顯出來(lái),我們將這稱為明度對(duì)比。
4、美麗的服裝
這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚(yú)缸里的小金魚(yú),你看那條藍(lán)白條紋的.裙子,讓人聯(lián)想起大海,紅色的腰帶就像大海上的霞光,冷暖色調(diào)形成對(duì)比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對(duì)比,衣裙的若干細(xì)花紋與腰帶的粗獷形成對(duì)比,三個(gè)對(duì)比使腰帶成了這套服裝的點(diǎn)睛之筆。
5、現(xiàn)代家具
由黑白兩個(gè)主色構(gòu)成,顯得簡(jiǎn)潔,橙色的靠墊讓人愉悅,畫(huà)面中三個(gè)靠墊特別引人注目。因?yàn)樗浅壬,是暖色調(diào)中的一種重要顏色,暖色有“前進(jìn)”的特點(diǎn),所以引人注目,特別醒目。
6、北京故宮角樓夜景
角樓的造型,華麗中帶著莊嚴(yán),在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境,以為到了蓬來(lái)仙島,玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的,燈光使建筑顯示出明亮的暖色,強(qiáng)烈的對(duì)比,使建筑更加流光溢彩,突出了建筑的主體地位。
7、舒適的沙發(fā)——(鮮艷色彩的組合)
這只沙發(fā)的造型很簡(jiǎn)潔,顏色卻很鮮艷,你覺(jué)得它比較適合給哪類人使用?為什么?
這只沙發(fā)顏色爆滿,對(duì)比強(qiáng)烈,顯得非;顫姡矣X(jué)得它比較適合給兒童使用。
8、上海城市規(guī)劃展覽館——(奇妙的造型,潔白的主體建筑)
在藍(lán)色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下,白色的建筑看上去帶點(diǎn)暖色,物體的顏色給人的感覺(jué)會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。
9、上海浦東陸家嘴的景色——(造型設(shè)計(jì)新穎的建筑群,高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔,其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”,以及有兩個(gè)圓球的“國(guó)際會(huì)議中心”。
10、長(zhǎng)城的秋天
秋色中的長(zhǎng)城,籠罩在柔和的夕陽(yáng)下,呈現(xiàn)金黃(橙黃)的色調(diào),顯得燦爛、輝煌。
室內(nèi)裝飾圖片欣賞。
三、教師總結(jié):同學(xué)們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料,并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分,世界是奧妙的,充滿了無(wú)數(shù)的奇怪而有趣的形與色,同學(xué)們應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟生活中的美,并把這種美用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、課后拓展
在以后的郊游或班隊(duì)活動(dòng)中,就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。
教學(xué)反思
在我們生活的世界里,各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同,是我們美術(shù)課要解決的問(wèn)題之一,如果機(jī)械的去分析,就容易使低年級(jí)的學(xué)生感到很枯燥。
這節(jié)課我充分利用了美術(shù)課的形象直觀的特點(diǎn),精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片,以直觀對(duì)比的手法使學(xué)生了解了色同形異、形同色異的這一些規(guī)律,在短短的40分鐘之內(nèi),較好的達(dá)到了教學(xué)效果。
比如本課一開(kāi)始我展示了積壓種人們?nèi)粘I钪薪佑|到的這些事物的圖片,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析、進(jìn)行小組討論。我展示有代表性的圖片有,兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調(diào)是相同的,但形狀是不相同的。還有兩幅長(zhǎng)城的圖片,一幅是暖色調(diào)的,另一幅冷色調(diào)的。它的形狀相同但色彩不同,還有兩幅花卉的圖片,白色的給人安靜,紅色的花使人產(chǎn)生一種熱烈的感覺(jué)。這種對(duì)比的教學(xué)方式使學(xué)生從形狀、色彩和異境這些角度觀察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽的服裝,看一看朋友的家里是如何布局的,提示學(xué)生從自己身邊的事物去觀察。
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.律動(dòng)激趣
師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點(diǎn)。陳老師平時(shí)學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動(dòng)動(dòng)身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽(tīng)過(guò)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)做做運(yùn)動(dòng)吧!”
2.交流探討,感受運(yùn)動(dòng)的重要性
師:“運(yùn)動(dòng)了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見(jiàn)很多小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候非常興奮,你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)給你帶來(lái)什么好處呢?”
(師生交流探討,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)帶給我們的好處:健康、快樂(lè)、團(tuán)隊(duì)精神等)
3.揭示課題
師:“運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)許多好處真多,今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》一課,一起來(lái)感受運(yùn)動(dòng)的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》)
二、分層深入,解決重難點(diǎn)
1.圖片欣賞,了解動(dòng)作
師:“奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎?”
生:“福娃!
師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的.是什么運(yùn)動(dòng)?動(dòng)作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)
2.開(kāi)展游戲,引導(dǎo)觀察
師:“我聽(tīng)說(shuō)咱們班也有不少運(yùn)動(dòng)健將,今天,陳老師給你們帶來(lái)了繩子,誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?”
師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他剛才的動(dòng)作是怎樣的?”(出示板書(shū)——?jiǎng)幼?
3.師生合作示范:
師:“誰(shuí)能用這個(gè)小紙人來(lái)擺一擺他的動(dòng)作?”
(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動(dòng)作,教師給予引導(dǎo)和幫助)
4.擺一擺自己課間喜歡做的運(yùn)動(dòng)
師:“除了跳繩,你們?cè)谡n間休息時(shí)還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你們拿出自己的小紙人來(lái)擺一擺!
(學(xué)生嘗試用紙人擺動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的例子加以展示、點(diǎn)評(píng))
5.教師示范
師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動(dòng)作,現(xiàn)在老師要用油畫(huà)棒把它畫(huà)出來(lái),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師使用顏色的先后順序!(板書(shū)——運(yùn)動(dòng)器材)
師:“跳繩的動(dòng)作還可以怎么畫(huà)?”(隨著學(xué)生的回答,教師在自己的范畫(huà)上粘上事先畫(huà)好的其他跳繩動(dòng)作的人)
6.分析構(gòu)圖,討論背景
師:“現(xiàn)在畫(huà)面完整了嗎?還需要添加什么?”
生:“背景。”(板書(shū)——背景)
師:“背景可以畫(huà)些什么?”
(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師出示幾幅有背景的范作)
師:“如果讓你給自己喜歡的運(yùn)動(dòng)來(lái)添畫(huà)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景,你會(huì)畫(huà)些什么?”
7.學(xué)生作品欣賞
師:“抓住運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作、器材,再加上合適的背景,就能畫(huà)出一幅漂亮的畫(huà)。今天陳老師也給你們帶來(lái)其他小朋友們的畫(huà),想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)
8.課堂練習(xí),檢驗(yàn)成果:
師:“看了其他小朋友們的畫(huà),你想來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎?”
布置作業(yè)要求:畫(huà)一畫(huà)你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并給自己的畫(huà)加上合適、有趣的背景。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生互評(píng)自己最感興趣的一幅畫(huà)
師:“你最喜歡哪幅畫(huà),為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動(dòng)作上進(jìn)行評(píng)價(jià))
2.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩;懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo);知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
2、過(guò)程與方法:
在欣賞、比較、表演中了解小鳥(niǎo),培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力;探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
(1)喜歡小鳥(niǎo),懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo);
(2)能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):圍繞本課主題進(jìn)行創(chuàng)作練_。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)翟志剛叔叔嗎?(引導(dǎo)學(xué)生欣賞回憶火箭載人航天的.情景,用簡(jiǎn)短話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的'感受。)
、、你看到了什么?
、、你想到了什么?
2、這節(jié)課,讓我們向航天英雄學(xué)_,一起漫游飛行世界。(板書(shū)課題:漫游飛行世界)
二、引導(dǎo)欣賞
1、欣賞鳥(niǎo)飛行的圖片,學(xué)_有關(guān)知識(shí)。
、、鳥(niǎo)的特征:它為什么會(huì)飛?
、啤ⅧB(niǎo)飛行的形態(tài)。
⑶、學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)飛行的樣子。
2、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的會(huì)飛的形象,從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品,感受飛行世界的美。(板書(shū):造型、色彩)
、拧w行器——達(dá)芬奇
、、銅飛鷹——戰(zhàn)國(guó)
、、圖騰柱“雷鳥(niǎo)”——美國(guó)
三、自主創(chuàng)作
1、欣賞學(xué)生作品。
2、“我的飛行夢(mèng)想”主題創(chuàng)作。
作業(yè)要求:用線條或色彩表現(xiàn)飛行世界的形與色;畫(huà)出自己的飛行夢(mèng)想。
四、分享收獲
1、我發(fā)現(xiàn)了什么?我知道了什么?
2、我喜歡大自然嗎?
3、我能畫(huà)出心中的夢(mèng)想嗎?
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)10
美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫(huà)與制作的身手;能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力,發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才氣;能使同學(xué)感受美;能使同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫(huà),同學(xué)在下面畫(huà);素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過(guò)程中,更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,讓同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園,讓同學(xué)樂(lè)在其中。
美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以和課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)考慮、推敲。
一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些《快樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的`課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問(wèn)題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問(wèn)題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比方一些手工課,需要幾個(gè)兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn),不會(huì)像成人那樣有克制力,這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會(huì)顯得雜亂,問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,可以畫(huà)在桌子上,可以“亂涂亂畫(huà)”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),在丟勒中學(xué),同學(xué)作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)自身喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà)。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必需有秩序,但一味的整齊往往會(huì)抹殺小朋友的個(gè)性,限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會(huì),投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無(wú)妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫(huà)課,可自辦一個(gè)課堂小畫(huà)展,組織同學(xué)觀賞發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。
三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)
有時(shí)候,大人在看小朋友的畫(huà)時(shí),往往搖頭說(shuō):“畫(huà)的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,有的小朋友畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫(huà)籠統(tǒng)的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范,要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
以上所述,為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中,我還有很多的缺乏,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不時(shí)提高美術(shù)素質(zhì)以外,不時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí),努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除同學(xué)心中的心理障礙,使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂(lè)。
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