《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計3篇
引導(dǎo)語:作為一名老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 認識6個生字,了解課文內(nèi)容。
2、自主閱讀課文,了解課文內(nèi)容,并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理。
3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重、難點:體會小木偶的內(nèi)心活動。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們,生活中笑是很重要的,笑能讓我們得到快樂、夸獎、友誼,可見笑的重要,我們的生活中不能沒有笑,不過,我們學(xué)完《小木偶的故事》(板書課題)也許你對笑會有新的理解。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
、侔颜n文讀通讀順。帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。
、谠谛∧九忌砩习l(fā)生了一件什么事?
、勐(lián)系生活實際,說說自己對課文最后一段話的體會。
④有感情地朗讀課文。
、菽芙Y(jié)合對課文的理解,進行個性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。
2、別人展示時,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點評。
(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi))
1、這節(jié)課,我學(xué)會了拽住、毛茸茸、一副、可憐、魔杖等詞語,明白了拽住、魔杖的意思。
2、我會用可憐、拽住等詞語說一句話。
3、我會流利的朗讀課文。
4、我會解答(課后思考題、每課一練的題目)。(教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)
(二)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))(此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)
1、了解課文的主要內(nèi)容。
我知道這篇文章,是老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情;小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉,遭誤解,被懷疑;直到女巫出現(xiàn),賦予了他所有的表情,才讓他真正獲得了快樂。
2、學(xué)生從重點詞句中體會情感。
生1:可是小木偶確實受到了委屈,本來是小紅狐搶了背包,可是因為他只會笑,不能表達他的憤怒,所以熊警察才不相信他。
生2:我認為小紅狐讀的不錯。她讀“放開放開”的時候,我聽出她很焦急,也很煩。
生3:我認為小木偶讀“我們我們”時,聲音要更大些,更急些。
生4:“老木匠說得沒錯,笑是很重要的。不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的。”
因為我知道要是只會笑,不懂得傷心是不夠的。
生5:我明白了,生活中只有笑是不夠的,還有傷心和難過,還會遇到很多事情,不然就得不到真正的快樂。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
生1:一只小紅狐跑過來,很親熱地說:“嗨!小木偶!你的紅背包真漂亮,讓我背一下好嗎?就背一下。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配!睉(yīng)該這樣讀,才能讀出小紅狐的'關(guān)心。
生2: “真不像話,連小木頭人都學(xué)著撒謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。應(yīng)該這樣讀,才能讀出老婆婆很生氣。
……
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的詩歌來表現(xiàn)個性。
4、小組展示續(xù)寫或擴寫的內(nèi)容。
。ㄐ〗M展示的形式多種多樣)
三、激發(fā)知識沖突(適時進行)
1、在小木偶的身上發(fā)生了一件什么事?
2、為什么在生活中,只有笑是遠遠不過的?
。ù谁h(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
四、知識拓展延伸
組織學(xué)生開展課外閱讀活動,讀一讀《木偶奇遇記》《翻跟頭的木偶》等童話故事,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,拓寬學(xué)生的閱讀面。續(xù)編《小木偶故事》。
《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容。
2、了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蘊含的道理。
3、理解“老木匠說得沒錯,笑是很重要的。不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的”這一句話的含義。
重點難點:
1、理解課文內(nèi)容,了解小木偶不幸的遭遇。
2、理解課文最后一段話的含義。
教學(xué)準備:動畫片、了解關(guān)于木偶的知識
教學(xué)過程:
一、動畫激趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過木偶嗎?是什么樣子的?
2、瞧,小木偶變“活”了,會說話,會走路,還會笑呢?播放動畫片《小木偶的故事》
3、你從動畫片中知道了什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境,品讀感悟。
1、出示“海報”:我校紅領(lǐng)巾電視臺招收動畫片《小木偶的故事》的配音演員,歡迎同學(xué)們踴躍參加。
2、明確配音要求:臺詞熟練、解說動聽、能打動和感染聽眾
3、體驗角色,感悟朗讀。
(1)劃分角色:演出之前,同學(xué)們先想想你最想扮演哪個角色?用筆將你最想扮演的角色所說的話-“臺詞”劃出來,再讀一讀。
(2)師生共同進行角色體驗。(體會老木匠的慈祥、善良;小木偶的天真;小紅狐的`狡猾;熊警察的暴躁)
指名讀――范讀――練讀
。3)為動畫配音
小組練習(xí)
選代表上臺表演(配音朗讀)
三、放飛想象,續(xù)編拓展。
1、假如小木偶來到你身邊,你想對他說點什么?談?wù)剬ψ詈笠欢卧挼睦斫狻?/p>
2、在小木偶的身上后來又發(fā)生了什么事?(續(xù)編故事 )
板書設(shè)計:
12 小木偶的故事
小紅狐搶紅背包
小木偶只會笑 被 熊警察扔出好遠 學(xué)會多種表情
小白兔說裝頭疼
老婆婆說學(xué)撒謊
《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊含的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。
教學(xué)重點:了解故事所蘊含的道理,續(xù)編。
教學(xué)難點:提高閱讀能力
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
a)借助拼音、讀通課文
b)讀課文,了解課文內(nèi)容
c)圍繞問題讀課文,理解課文。
d)感情朗讀,談體會
三、反饋
a)同桌互讀
b)抽生讀,檢測讀音
c)說:小木偶身上發(fā)生了什么事?
d)談體會:從課文的.最后一句話,你體會到了什么?
(學(xué)生自由說)
四、熟悉故事情節(jié)
1、分角色讀課文
2、分角色表演
五、拓展訓(xùn)練
1、展開想象續(xù)編故事
2、把編的故事寫下來。
六、詞語盤點
1、讀讀讀記記
2、完成讀讀寫寫
3、把好詞積累到詞匯本。
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