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二年級上冊數(shù)學觀察物體教學設(shè)計【實用3篇】
作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教學設(shè)計編寫工作,編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢?下面是小編整理的二年級上冊數(shù)學觀察物體教學設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學觀察物體教學設(shè)計1
教學內(nèi)容:
教學目標:
1、通過觀察、比較,初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。
2、通過多種活動,培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神,培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念,運用數(shù)學進行交流的能力,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。
教學重點:
體驗到不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。
教學難點:
辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。
教具:
CAI課件、小豬存錢罐
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘趣激學
師:同學們,你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)今天呀,老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事,好不好?(出示課件講述故事內(nèi)容)
師:這些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他們說的對嗎?(不對)那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個辦法嗎?
學生匯報
師:同學們說的真好,盲人叔叔全聽到了,說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課呀,老師想和同學們一起研究怎樣正確地觀察物體,才不至于像盲人叔叔們一樣。
板題:觀察物體
二、觀察物體,順思導學
1、確定方位。
師:(出示小豬)這是什么?(生答小豬)大家看,老師手里的這只小豬可愛嗎?我為每個小組準備了一只小豬,喜歡嗎?(喜歡)那我們就用熱烈的掌聲歡迎它加入我們小組。請你悄悄地告訴它,你坐在它的哪一邊?
師:你們對小豬說了些什么?
學生匯報
師:坐在小豬前邊的同學朝我揮揮手。
師:我知道了,你們就分別坐在小豬的前后左右。
2、觀察小豬。
(1)在自己座位上觀察。
師:從你這個位置上看到了小豬的什么?
。ㄕn件出示:你坐在小豬的哪一邊,看到了它的什么?)
學生匯報
師:其他同學觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補充嗎?
。2)交換位置再觀察
師:剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的小豬,現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎?小豬前面和后面的同學換換位,左面和右面的同學也換換位。準備好,輕輕地換。(學生起身換位。)
師:現(xiàn)在你又在小豬的哪邊?仔細觀察,你看到的小豬是什么樣子的?
學生匯報
師:我想采訪坐在小豬前面和后面的同學,現(xiàn)在的位置看到的小豬和你剛才看到的一樣嗎?
學生匯報
師:哪兒不一樣呢?
師:哦,從前面和后面看小豬是不一樣的。請問小豬左邊和右邊的同學,你們可要仔細看了,你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎?
學生匯報
預設(shè):有的同學會說一樣,有的同學會說完全不一樣
出現(xiàn)矛盾沖突時,學生再次觀察小豬左右兩邊,并在組內(nèi)討論。
小結(jié):從左邊和右邊觀察小豬是不是一樣呢?(學生齊聲:不一樣。┠銈儚募毠(jié)觀察并解決了問題,好樣的!從小豬的前面和后面看是不一樣的,從左邊和右邊看也是不一樣的。
。3)從前后左右觀察小豬
師:咱們坐在自己的位置上只能看到小豬的一個面,要是能讓每個人都看到小豬的前后左右四個面,那才過癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后,試一試
方案一:到其他幾個同學的位置上看看
方案二:人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓小豬轉(zhuǎn)一圈,我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
學生嘗試操作
師:好的,每轉(zhuǎn)一個方向停一下,看清楚了嗎?這兩種方法都很好,可以圍著小豬轉(zhuǎn)一圈,也可以讓小豬轉(zhuǎn)一圈,小組商量定下一種,在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。
。ò殡S著輕柔的音樂,學生進行觀察活動。)
師:同學們從前后左右再次觀察了小豬,你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么?
學生匯報
師:從不同的位置看到的小豬是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。
三、分層練習,應用促學
1、剛才你們觀察得真仔細,老師特別高興。老師也給小亮、小明、小紅一個禮物,大家看。(出示第67頁上的'恐龍圖)你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。(學生各抒己見)
2、67頁的做一做
3、70頁的第1題
4、欣賞課件出示廬山圖片和古詩《題西林壁》
四、回顧全課,梳理評學
這節(jié)課你學到了什么新知識?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
今天劉老師和大家合作得非常愉快!大家也學到了很多的新知識,知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。其實我們在觀察物體的時候,有的時候會受到肉眼和其它一些條件的限制,所以啊,需要借助一些工具來進行我們的觀察,請看大屏幕
1、放大鏡
師:它可以把一些很小的文字、圖片進行放大
2、望遠鏡
師:觀察比較遠的物體我們可以依靠它
3、顯微鏡
師:這是顯微鏡,通過這個工具啊,可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w,很多科學家就是借助它來觀察一些微生物或者細胞的。
希望大家課后能夠處處留心觀察,從不同的角度進行觀察和感受,做一個勤于思考的好孩子!
五、實踐延學
站在不同的位置觀察家里的物品,說給爸爸媽媽或好朋友聽,你看到的是哪一部分?老師相信你一定說得非常好。
二年級上冊數(shù)學觀察物體教學設(shè)計2
教學目標:
1、知道從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的;
2、能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀;
3、能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體,并且學會分類討論的方法;
4、學會如何看待事物的眼光。(此目標由“在任一位置,都不能同時看到所有的面”挖掘出來的。)
教學重點:
能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀;
教學難點:
能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體或盡可能多的說出結(jié)論;
教學過程:
一、講故事引入課題
1、講盲人摸象故事
2、師:他們說的都不對,這個典故比喻看問題以偏概全。
3、師:盲人因雙目失明,摸到什么就說象什么,而我們比盲人幸運多了,都有一雙明亮的眼睛,但在任一位置觀察物體是否能看全呢?今天我們就觀察一些物體試試。---板書課體——觀察物體
4、以問題形式讓學生明確本節(jié)課目標
師:你已經(jīng)知道了關(guān)于觀察物體的哪些知識?還想知道什么?
二、新課(習得階段)
。ㄒ唬┛
1、例子1——看模型-----比較大的長方體模型
。1)小組活動
師:口述要求------在你的位置不動觀察你能看到幾個面?(老師準備各側(cè)面形狀問學生:從下面看是什么形狀?從側(cè)面和上面看呢?)
可以活動:你能找到一個位置看到所有的`面嗎?(最少看到一個面,最多能看到三個面)最多能看到幾個面?
(2)啟示:
師:不只是學數(shù)學還要從數(shù)學中品出點有價值的東西來,能品出什么呢?“最多只能看三個面”想到什么?
2、看一個立體圖形(準備三個立體圖形:正方體、圓柱體、球體,課前發(fā)給小組)
從不同角度觀察三個立體圖形,看看觀察到的是什么形狀?
3、看兩個立體圖形(例2)讓學生看書回答(先試后導)
4、練習八3題
5、請兩個一組現(xiàn)場找物體也可以到外面找,從不同角度去觀察,并把觀察到的結(jié)果和同學交流(找一個或兩體物體都行)
(二)想
猜一猜游戲:老師出示實物一部分,讓學生猜可能是什么物體?(為例2下面做一做打基礎(chǔ),例2下面的做一做比例2難。“根據(jù)從一個方向看到的圖形,判斷是哪兩個物體”)要比“給出兩個物體,辨認從某一個方向看到的圖形”所要求的空間想象力和思維能力更高。
師:這個游戲讓我們知道:不能只根據(jù)一個方向看到的形狀,就確定是什么立體圖形,只有把從不同方向看到的形狀進行綜合,才能下結(jié)論。剛才我們說:不僅是學數(shù)學,數(shù)學中還隱藏很多有價值的東西要我們?nèi)テ,那從猜想中又能品出點什么呢?看事物或看人不能只看一方面就下結(jié)論,要多角度看再下結(jié)論。人們在評論一個人、一部電視劇或一種社會現(xiàn)象,往往因為只看到局部而下結(jié)論,便造成了片面性。要避免這種現(xiàn)象,唯一的辦法是多觀察,多了解,不要輕易下結(jié)論。如一個學生成績不好就說不是好學生?還要看其方面----體育、唱歌、熱心、遵守紀律。從多方面了解才是公平(做人做事)
。ㄈ┱
1、例2下面做一做(小組合作方式:先自己想;和同伴說;用什么方法能想出盡可能多的結(jié)論;記錄共有幾種;想的多的小組或有創(chuàng)意的小組每人一個獎品。可把學具發(fā)給學生,借助學具去找可能是哪兩個物體。)
2、總結(jié):用分類討論的方法不但想的多而且還不漏不重。
3、出示幾個平面圖(讓學生應用分類討論方法找),想可能是哪兩個物體?
三、欣賞
1、出示古詩----題西林壁
2、配樂朗讀
不同角度看不同的景象(準備兩個圖)
3、看書回顧講的內(nèi)容,不明白的可以提出來問老師或同學。
四、對照反思訓練單進行反思
反思訓練單:
1、我知道從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的了嗎?
2、我能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或兩個立體圖形的位置關(guān)系和形狀嗎?
3、我能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體嗎?我學會分類討論的方法了嗎?
4、我學得快樂嗎?我收獲數(shù)學之外更有價值的東西了嗎?
二年級上冊數(shù)學觀察物體教學設(shè)計3
教學目標:
1、知道從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的;
2、能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀;
3、能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體,并且學會分類討論的方法;
4、學會如何看待事物的眼光。(此目標由“在任一位置,都不能同時看到所有的面”挖掘出來的。)
教學重點:能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀;
教學難點:能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體或盡可能多的說出結(jié)論;
教學過程:
一、講故事引入課題
1、講盲人摸象故事
2、師:他們說的都不對,這個典故比喻看問題以偏概全。
3、師:盲人因雙目失明,摸到什么就說象什么,而我們比盲人幸運多了,都有一雙明亮的眼睛,但在任一位置觀察物體是否能看全呢?今天我們就觀察一些物體試試。---板書課體——觀察物體
4、以問題形式讓學生明確本節(jié)課目標
師:你已經(jīng)知道了關(guān)于觀察物體的哪些知識?還想知道什么?
二、新課(習得階段)
。ㄒ唬┛
1、例子1——看模型——比較大的長方體模型
。1)小組活動
師:口述要求——在你的位置不動觀察你能看到幾個面?(老師準備各側(cè)面形狀問學生:從下面看是什么形狀?從側(cè)面和上面看呢?)
可以活動:你能找到一個位置看到所有的面嗎?(最少看到一個面,最多能看到三個面)最多能看到幾個面?
(2)啟示:
師:不只是學數(shù)學還要從數(shù)學中品出點有價值的東西來,能品出什么呢?“最多只能看三個面”想到什么?
2、看一個立體圖形(準備三個立體圖形:正方體、圓柱體、球體,課前發(fā)給小組)
從不同角度觀察三個立體圖形,看看觀察到的是什么形狀?
3、看兩個立體圖形(例2)讓學生看書回答(先試后導)
4、練習八3題
5、請兩個一組現(xiàn)場找物體也可以到外面找,從不同角度去觀察,并把觀察到的結(jié)果和同學交流(找一個或兩體物體都行)
。ǘ┫
猜一猜游戲:老師出示實物一部分,讓學生猜可能是什么物體?(為例2下面做一做打基礎(chǔ),例2下面的做一做比例2難!案鶕(jù)從一個方向看到的圖形,判斷是哪兩個物體”)要比“給出兩個物體,辨認從某一個方向看到的圖形”所要求的空間想象力和思維能力更高。
師:這個游戲讓我們知道:不能只根據(jù)一個方向看到的形狀,就確定是什么立體圖形,只有把從不同方向看到的形狀進行綜合,才能下結(jié)論。剛才我們說:不僅是學數(shù)學,數(shù)學中還隱藏很多有價值的東西要我們?nèi)テ,那從猜想中又能品出點什么呢?看事物或看人不能只看一方面就下結(jié)論,要多角度看再下結(jié)論。人們在評論一個人、一部電視劇或一種社會現(xiàn)象,往往因為只看到局部而下結(jié)論,便造成了片面性。要避免這種現(xiàn)象,唯一的辦法是多觀察,多了解,不要輕易下結(jié)論。如一個學生成績不好就說不是好學生?還要看其方面——體育、唱歌、熱心、遵守紀律。從多方面了解才是公平(做人做事)
。ㄈ┱
1、例2下面做一做(小組合作方式:先自己想;和同伴說;用什么方法能想出盡可能多的結(jié)論;記錄共有幾種;想的'多的小組或有創(chuàng)意的小組每人一個獎品。可把學具發(fā)給學生,借助學具去找可能是哪兩個物體。)
2、總結(jié):用分類討論的方法不但想的多而且還不漏不重。
3、出示幾個平面圖(讓學生應用分類討論方法找),想可能是哪兩個物體?
三、欣賞
1、出示古詩----題西林壁
2、配樂朗讀
不同角度看不同的景象(準備兩個圖)
3、看書回顧講的內(nèi)容,不明白的可以提出來問老師或同學。
四、對照反思訓練單進行反思
反思訓練單:
1、我知道從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的了嗎?
2、我能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或兩個立體圖形的位置關(guān)系和形狀嗎?
3、我能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體嗎?我學會分類討論的方法了嗎?
4、我學得快樂嗎?我收獲數(shù)學之外更有價值的東西了嗎?
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