[薦]小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的藏族風(fēng)格，體驗(yàn)少數(shù)民族人民對(duì)祖國的熱愛之情。

　　2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，表達(dá)熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。

　　難點(diǎn)：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。

　　教材分析

　　歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格，以太陽和月亮是一個(gè)媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風(fēng)格，調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進(jìn)行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應(yīng)關(guān)系，由于這兩個(gè)樂句相似，學(xué)生容易混淆，教唱時(shí)需注意對(duì)比。第二樂段從全歌的最高音“6”開始，由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào)，隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題，后半句重復(fù)第一樂段的音調(diào)，為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。

　　教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：初聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。

　　1.初次聆聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)剬?duì)歌曲的初步印象。

　　學(xué)生回答問題。

　　2.教師出示《一個(gè)媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復(fù)聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　階段目標(biāo)：分段學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)比歌曲樂句的旋律，解決歌曲中的難點(diǎn)。

　　1.再次聆聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。

　　第一樂段（1、2樂句）；第二樂段（3、4樂句）

　　2.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律。

　　學(xué)習(xí)歌曲第一樂段（1、2樂句）

　　（1）教師分別彈奏第一、二樂句旋律，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。

　�。�2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號(hào)演唱，如覺得較難可以先不加。

　�。�3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。

　　學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。（3、4樂句）

　�。�1）教師播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》第三樂句音響，并出示第三樂句譜例。

　�。�2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。

　�。�3）出示第二樂句譜例、第四樂句譜例，請(qǐng)學(xué)生分別聽這兩個(gè)樂句的旋律進(jìn)行比較，尋找兩個(gè)樂句的相同與不同。

　�。�4）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。

　�。�5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂段。

　　3.完整演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

　�。�1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。

　�。�2）隨歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。

　　三、歌曲的藏族風(fēng)格

　　階段目標(biāo)：使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。

　　1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進(jìn)和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格。

　　2.學(xué)生們?cè)囍�唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。

　　四、拓展音樂視野

　　階段目標(biāo)：通過聆聽熟悉的藏族歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律。

　　教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請(qǐng)學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首具有藏族風(fēng)格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學(xué)們多唱多聽藏族民歌。

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