小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)【精】

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目 標(biāo):

　　學(xué)習(xí)課文二、三、四段，了解揚(yáng)科怎樣愛音樂，理解句子的含義，了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，感受作者對(duì)剝削制度的憎恨。有感情朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)理 念:

　　以學(xué)法引路 ，多讀多悟，通過(guò)多元互動(dòng)，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、看、想的過(guò)程中，切身體會(huì)楊科對(duì)音樂的喜愛和當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的殘酷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、檢查對(duì)文章大概意思和第一段內(nèi)容的了解。

　　2、強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練目標(biāo)——理解句子的含義，出示課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、深入學(xué)習(xí)第二段，著重指導(dǎo)理解句子含義的方法。

　　1、個(gè)別朗讀，找出這一段的總起句：揚(yáng)科無(wú)論走到哪里，總能聽到樂聲；圈出揚(yáng)科聽到的樂聲。

　　2、為什么揚(yáng)科把這些聽到的響聲說(shuō)成是樂聲呢？出示“凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂�！�

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)習(xí)：“凡是”提出條件，“都”表示結(jié)果。

　�、诼�(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)揚(yáng)科是怎樣“注意聽著”的。

　　3、理解“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱�！闭f(shuō)說(shuō)這句話的表面意思，

　　①根據(jù)對(duì)“注意聽著”的理解說(shuō)說(shuō)這句話包含著的意思。

　�、谥笇�(dǎo)感情朗讀，體現(xiàn)揚(yáng)科“沉浸在美妙的音響中”。

　　③回歸學(xué)習(xí)提示進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)理解句子的方法，完成作業(yè)題四（1）。

　　4、集體朗讀這一段填空：凡是揚(yáng)科有空的時(shí)候，他都——。

　　5、小結(jié)：對(duì)揚(yáng)科來(lái)說(shuō)自然界的響聲都是美妙的音樂，揚(yáng)科愛音樂真是如癡如醉。

　　三、學(xué)習(xí)第三段，嘗試運(yùn)用理解句子含義的方法獨(dú)立操作。

　　1、自由朗讀思考：揚(yáng)科愛聽樂聲，當(dāng)他聽到真正的音樂和歌聲，又有怎樣的感受呢？劃出揚(yáng)科感受的語(yǔ)句。

　�、俜答伋鍪荆簱P(yáng)科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。用“凡是……教……”改寫這句話，說(shuō)出表面意思。

　�、诓シ盘崆俸献嗲�，范讀。學(xué)生體會(huì)揚(yáng)科的感受，說(shuō)說(shuō)這句話的.含義。

　　③指導(dǎo)感情朗讀，比較“興奮”和“陶醉”的不同讀法。

　　2、找出最能看出揚(yáng)科愛音樂的語(yǔ)句讀一讀。自由討論并反饋。說(shuō)出“要是有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換”的含義。

　　3、配樂朗讀出示幻燈（揚(yáng)科拉提琴）想象畫面及揚(yáng)科的感受。

　　4、小結(jié)：這段主要寫了揚(yáng)科聽音樂愛提琴，通過(guò)句子含義的理解，可以看出揚(yáng)科愛音樂愛提琴已到了不顧一切的程度，他愿意為音樂獻(xiàn)出一切甚至于生命。

　　四、獨(dú)立學(xué)習(xí)第四段，運(yùn)用方法，理解句子的含義。

　　1、自學(xué)、提出要求：

　　a默讀第四段，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么？

　　b運(yùn)用“理解句子的含義”的方法，完成作業(yè)四。

　　c想想揚(yáng)科是怎樣愛音樂的，尋找疑難問(wèn)題。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)從第四段中你學(xué)懂了什么？

　�。�2）出示“……但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向著移動(dòng)。”說(shuō)含義：從什么地方可以看出揚(yáng)科“愛音樂”而“不顧一切”？“無(wú)法抗拒的力量”又是什么力量？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生自由練讀、評(píng)議、指名讀、集體讀。

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生自由討論還有什么不懂？教師點(diǎn)撥。

　　4、結(jié)合這一段的內(nèi)容，用“凡是……都……”談?wù)劯惺�，說(shuō)一句話。

　　五、圍繞課堂學(xué)習(xí)任務(wù)總結(jié)。

　　六、作業(yè)六：用“凡是……都……”造句。

　　附板書： 11、小音樂家揚(yáng)科

　　愛樂聲 沉浸

　　愛樂器 陶醉

　　摸小提琴

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《木瓜恰恰恰》

　　2、聽《快樂恰恰恰》

　　教學(xué)目的：

　　1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在學(xué)唱過(guò)程中感受歡快、熱烈的情緒。

　　2、認(rèn)識(shí)二分音符并能在實(shí)際演唱中唱準(zhǔn)時(shí)值。

　　3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。

　　4、 在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗(yàn)，并能用不同的方式表達(dá)自己不同的感受

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　活潑歡快的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弱起小節(jié)、節(jié)奏X.X的演唱

　　教材分析：

　　《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快、熱情，旋律簡(jiǎn)潔，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整，以XX ∣ X. XXXXX ∣X 00 ∣貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊，叫賣、選購(gòu)、品嘗、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面 。

　　特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時(shí)值，相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件（或錄音機(jī)、磁帶、圖片和自制卡片）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備階段

　　1、學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好

　　2、出示世界地圖。介紹中國(guó)在地圖的位置，引出印度尼西亞國(guó)家。

　　3、簡(jiǎn)介印度尼西亞國(guó)家

　　二、綜合練習(xí)

　　1、律動(dòng)《小火車》（出示印度尼西亞水果豐收的圖片）

　　導(dǎo)言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國(guó)家，每年都會(huì)舉行水果節(jié)。你們想去嗎？讓我們乘上火車出發(fā)吧！

　　2、初聽歌曲《木瓜恰恰恰》

　　導(dǎo)言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇，當(dāng)?shù)氐娜硕酂崆榘�！他們唱著歌，跳著舞歡迎我們的到來(lái)。

　　3、導(dǎo)言：小朋友們，剛才當(dāng)?shù)氐淖彘L(zhǎng)跟我說(shuō)，他們歡迎我們的`到來(lái)，不過(guò)也提出了一些要求。只有完成以下幾項(xiàng)任務(wù)的小朋友才能參加水果節(jié)。

　　聽音樂，想一想，在樂曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動(dòng)作？看誰(shuí)想的多，看誰(shuí)跳的美？

　　a、第一項(xiàng)任務(wù)是學(xué)生聽樂曲在“恰恰恰”的地方律動(dòng)。

　　師：祝賀你們出色完成了第一項(xiàng)任務(wù)。（掌聲）

　　b、出示一只裝滿各種水果的籃子，每中水果上有一種節(jié)奏，分別是：

　　×—×× ×× ×× ×. ×（四種水果）

　　師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×—

　　師:瞧,這是什么?……引出第二項(xiàng)任務(wù)

　　聽節(jié)奏，拿水果

　　師：老師打節(jié)奏，小朋友聽一聽是什么水果的節(jié)奏，就拿什么水果。

　　XX│X.XXXXX │X -│（帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀）（表?yè)P(yáng)）

　　給剛才聽到的節(jié)奏譜用水果名創(chuàng)編一句話

　　c、第三項(xiàng)任務(wù)

　　（先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種水果名稱，再進(jìn)行創(chuàng)編。）

　　三、歌曲學(xué)習(xí)

　　導(dǎo)言：太棒了，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù)。我們?nèi)�參加水果�?jié)嘍�。�聽歌曲出發(fā)）

　　1、出示水果集市圖片

　　(說(shuō)一說(shuō),有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國(guó),水果品種繁多)

　　2、出示歌曲

　　師: 瓜農(nóng)們一邊賣瓜一邊唱著歌,他們是多么開心呀，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌。

　　3、看歌片，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來(lái)所學(xué)歌曲的節(jié)拍有什么不同？

　　（學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)只有1拍，最后小節(jié)只有三拍）

　　師講解弱起小節(jié)該怎樣演唱，再聽歌曲，邊聽邊感受

　　4、讀一讀

　　5、唱一唱（齊唱再變換形式演唱）

　　6、創(chuàng)編歌詞

　　引導(dǎo)學(xué)生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。

　　7、用新歌詞表演唱 （邊唱邊跳）

　　四、欣賞樂曲《快樂恰恰恰》

　　師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達(dá)了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂心情，下面我們?cè)俾犃硗庖皇淄瑯颖磉_(dá)歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)吧！

　　五、下課：律動(dòng)《小火車》

　　師：幸福的歌兒唱不完，快樂的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說(shuō)再見，開著小火車一起回家！

　　教學(xué)反思：

　　歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲，它通過(guò)“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過(guò)熟悉外國(guó)的民間音樂，了解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，教學(xué)前，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過(guò)無(wú)目的的聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎(chǔ)上展開話題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué)。通過(guò)觀賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞的起源，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，主要采用情景教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，通過(guò)情景式的解析歌詞，使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達(dá)的情感，并把音樂知識(shí)的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣報(bào)歌》《賣湯圓》等兒童歌曲，運(yùn)用視聽結(jié)合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。最后，通過(guò)為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設(shè)計(jì)欣賞及情景引導(dǎo)的目的，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力，但在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，不是很理想。由于教師的語(yǔ)言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí)，由于學(xué)生對(duì)歌曲還不夠熟練，他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動(dòng)作，而忽略了耳邊的音樂，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂伴奏活動(dòng)的無(wú)實(shí)效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛�？傮w說(shuō)來(lái)，本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用附點(diǎn)音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們?cè)谧髌分械淖饔�。（作用：使歌曲更加明快，富有跳躍性。）

　　3、能為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作并進(jìn)行表演，用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動(dòng)中提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　附點(diǎn)音符、切分音節(jié)奏的掌握和運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲錄音《我們的祖國(guó)是花園》按節(jié)奏進(jìn)教室。

　　2、師生互唱問(wèn)好歌。

　　3、謎語(yǔ)：

　　教師：同學(xué)們，相處這么多日子，我感受到咱班同學(xué)都可聰明了，今天我想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，有沒有信心猜出來(lái)？請(qǐng)聽好：有圓有方，又甜又香；平時(shí)少見，中秋能吃上。（教師出示月餅道具）

　　二、新授

　　教師：同學(xué)們你們真棒，一下子就猜出來(lái)了。是什么呀？

　　Xxx

　　月餅（ｅng），

　　瞧，他是什么形狀的呀？

　　xx

　　圓圓的

　　他又是什么味道的呀？

　　Xxxx

　　甜又香啊

　　看，老師把月餅的特點(diǎn)都加上節(jié)奏了，大家一起按節(jié)奏讀一讀

　　xxxxx︳Xxxx‖

　　月餅（eng）圓圓甜又香啊

　　大家喜歡這個(gè)大月餅么？嗯。下面咱們一起玩?zhèn)�游戲，聽著音樂按節(jié)奏傳遞這個(gè)大月餅，老師相信每位同學(xué)的表現(xiàn)一定都很棒，開始！

　　2、范唱歌曲。

　　教師：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了，今天梅子老師帶來(lái)了一首和月餅有關(guān)的歌曲，大家想不想聽呀？（想）歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們坐姿端正，看誰(shuí)能夠獨(dú)自認(rèn)真聆聽這首歌曲，并能說(shuō)出這首歌曲中還唱出了誰(shuí)？講述了一個(gè)什么樣的事情？

　�。�1）教師范唱歌曲

　　提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)？（爺爺）

　　爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅）

　　爺爺是做什么的呀？（爺爺是個(gè)老紅軍�。�

　　爺爺對(duì)我怎么樣？（爺爺對(duì)我親又親�。�

　　我又是怎么對(duì)待爺爺?shù)哪�？（我為爺爺唱歌謠）

　　為什么要這樣做呢？（獻(xiàn)給爺爺一片心呀）

　�。�2）讀歌詞

　　同學(xué)們，讓我們用節(jié)奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？

　　出示節(jié)奏歌片（帶歌詞：引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

　　3、試著隨琴唱旋律（及時(shí)糾錯(cuò)）教師：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟著我的彈唱對(duì)口型認(rèn)真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱?jiǎng)澟淖雍脝�？一拍一個(gè)小對(duì)勾。

　　B/解決旋律難點(diǎn)

　　教師：同學(xué)們，這首歌曲有一個(gè)很大的特點(diǎn)，看：

　　同音重復(fù)：是歌曲的特點(diǎn)，能讓歌曲更活躍，更歡快。

　　在這首歌曲旋律中，我們還發(fā)現(xiàn)了很多以前見過(guò)的讀譜知識(shí)：

　　附點(diǎn)四分音符：附點(diǎn)在音符的后面，一拍半。

　　四分休止符：空一拍

　　八分休止符：空半拍

　　切分音：旋律在進(jìn)行當(dāng)中，由于音樂的需要，音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。

　　以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。

　　反復(fù)跳躍記號(hào)：當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，在最后結(jié)尾處略有不同，在反復(fù)時(shí)跳過(guò)第一遍唱過(guò)的小房子，進(jìn)入第二個(gè)不同的小房子里演唱，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

　　C/學(xué)生隨琴唱旋律（學(xué)生視譜自學(xué)多遍，唱會(huì)為止）

　　D/師生接龍演唱旋律

　　E/師生接龍演奏旋律（放聲唱）

　　備注：特別是結(jié)尾處的低音和中音的區(qū)別。

　　4、學(xué)生隨琴用自然的聲音演唱旋律

　　4、完整演唱歌詞談感受（演唱情緒）

　　三、歌曲拓展

　　1、歌曲簡(jiǎn)介

　　同學(xué)們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個(gè)插曲，影片描述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一支紅軍小分隊(duì)掩護(hù)保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的`重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢(shì)惡化，早早地為大伙準(zhǔn)備月餅。不知情的孩子們調(diào)皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強(qiáng)忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…

　　2、提問(wèn)：同學(xué)們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢(shì)的惡化，堅(jiān)持著為孩子們打月餅?zāi)兀?/p>

　�。ㄒ�?yàn)閻郏┦前�，他們雖然不是一家人卻勝似一家人，有千千萬(wàn)萬(wàn)的革命先烈，千千萬(wàn)萬(wàn)的老紅軍，老前輩，拋頭顱灑熱血，用生命和鮮血換來(lái)了今天的幸福生活，同學(xué)們，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們應(yīng)該怎樣做？（對(duì)！珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，時(shí)刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學(xué)習(xí)，立志成才，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝父母、感恩師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)。）

　　同學(xué)們，請(qǐng)大家有感情地演唱這首歌曲。我相信，同學(xué)們的表現(xiàn)一定很棒。好，全體起立，用你最好的姿態(tài)和表情以及美妙的聲音來(lái)演唱這首難忘的歌曲好嗎？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

　　四、組織下課，布置任務(wù)

　　教師：同學(xué)們，難忘的40分鐘很快就結(jié)束了，希望同學(xué)們回家能把今天學(xué)到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，梅子老師期待著下次音樂課和大家見面，同學(xué)們下課。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)總目標(biāo)

　　1、在欣賞、唱歌、表演等活動(dòng)中感受“百靈鳥”“小杜鵑”可愛的音樂形象，了解更多的和鳥有關(guān)的歌（樂）曲。

　　2、學(xué)生用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛你》《叫我唱歌我唱歌》等，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音樂游戲、鞏固對(duì)音符的掌握。在豎笛接龍游戲中，能吹奏出sol、la、si三個(gè)音。

　　教學(xué)思路

　　本單元從人們喜愛的大自然入手，激起學(xué)生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂中是表現(xiàn)的鳥鳴之美。在輕松快樂的的“與鳥為友”的情境中學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)，還注重了對(duì)民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的真情。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國(guó)、祖國(guó)真美麗”、“叫我唱歌我唱歌”

　　聽：“對(duì)鳥”、“大鳥籠”

　　奏：豎笛接龍

　　動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“re、fa、la”、填填、唱唱。

　　第一課時(shí)

　　“頑皮的小杜鵑”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

　　2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對(duì)鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見解。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)，。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、感受《杜鵑圓舞曲》

　　1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進(jìn)教室

　　2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進(jìn)了音樂教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。

　　3、音樂活動(dòng)

　　為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長(zhǎng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。

　　4、欣賞“對(duì)鳥”

　　二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說(shuō)：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來(lái)聽“小杜鵑”

　　2、范唱：邊唱邊表演

　　3、聽旋律拍出節(jié)奏

　　4、跟琴哼唱旋律

　　5、熟悉歌詞（在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起）

　　6、跟琴學(xué)唱歌曲（請(qǐng)小朋友在歌曲中，找出相同之處）

　　三、歌舞合作表演

　　1、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊(duì)演唱，小

　　孔雀隊(duì)表演，小樂手隊(duì)則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂器）按節(jié)奏敲擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏�？匆豢�、選一選什么樂器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？

　　2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。

　　3、上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對(duì)幸福生活的向往和豐富懂得想象力。

　　2、欣賞“大鳥籠”，讓學(xué)生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來(lái)感受。

　　3、認(rèn)識(shí)“re、fa、la”填填唱唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在17———24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）

　　1、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。

　　2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？

　　3、教師帶著大家一起做動(dòng)作（播放“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”的歌曲音樂旋律）

　　二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛的樣子吸引來(lái)了兩位小客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來(lái)嗎？試一試！

　　2、用口技模仿節(jié)奏。（這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)）。

　　3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。）

　　2、教師范唱。

　　3、學(xué)生哼唱旋律

　　4、輕聲視唱歌譜

　　5、學(xué)唱歌曲

　　6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國(guó)、祖國(guó)我們愛你”。教師與學(xué)生合作演唱。

　　四、畫一畫

　　同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國(guó)的美好江山。

　�。ǚ纸M討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。

　　五、課堂小結(jié)

　　第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

　　2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

　　3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)”勞動(dòng)號(hào)子“的獨(dú)特演唱效果。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教師：（放音樂、做律動(dòng)）。學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看？

　　出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問(wèn)：

　　你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。

　　雞：

　　嘰嘰嘰。 ××× ×××

　　用木魚敲擊節(jié)奏。

　　鳥：

　　吱吱。 × ×

　　用鼓敲擊節(jié)奏。

　　喜鵲：

　　喳喳。 ×× ××

　　三角鐵敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：

　　嗡嗡嗡嗡。 ×××× ××××

　　沙槌敲擊節(jié)奏。

　　××× ×××|×× ×|××× × | × ×× |×0|

　　幸福的'生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞”隔上段“（讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動(dòng)情景。）

　　提問(wèn)：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。（范唱）

　　3、我們跟著音樂來(lái)感受一下。

　　4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。

　　5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。

　　6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)”勞動(dòng)號(hào)子“的獨(dú)特演唱效果。

　　三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。

　　集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。

　　四、音樂游戲

　　跳格子，將”re、fa、la“三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

　　五、豎笛練習(xí)

　　用”sol、la、si“三個(gè)音，做”豎笛接龍“游戲。

　　六、課堂小結(jié)

　　通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。

　　第三單元課后反思：

　　學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)應(yīng)采用以形成性評(píng)價(jià)為主、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。比如：在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊(cè)；比一比誰(shuí)聽過(guò)的音樂多，誰(shuí)是”班級(jí)音樂之星“，把評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)；兩項(xiàng)綜合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)情感評(píng)價(jià)結(jié)果。這一單元，讓學(xué)生在輕松快樂的的”與鳥為友“的情境中學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)，還注重了對(duì)民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的真情。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。

　　2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。

　�。ㄈ�）過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)這首融詩(shī)、畫、音樂為一體的歌曲。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

　　2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p大�！，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽、認(rèn)真觀看大屏幕。

　　1、學(xué)生安靜地聽大海的各種聲音。（播放課件）

　　2、師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么? 能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？

　　3、學(xué)生回答，并模仿。

　　4、師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。（伴隨音樂欣賞大海的圖片）。

　　二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大�！�

　　1、師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢？（生回答）。

　　2、欣賞小提琴獨(dú)奏《大�！�，結(jié)合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。

　　3、大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫，今天，我們就來(lái)欣賞著名繪畫大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什么樣子的？

　　師提問(wèn)：這是什么樂器？( 小提琴)

　　4、學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。

　　5、師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩(shī)朗誦會(huì)更美。（引導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦《大�！愤@首詩(shī)歌）

　　三、學(xué)唱歌曲《大海》

　　1、再次欣賞歌曲《大�！�

　　要求: 靜靜的聆聽，在腦海中想象大海。

　　2、師范唱歌曲《大�！�

　　要求：打著拍子，搖晃身體。

　　3、用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。

　　要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺。

　　4、有節(jié)奏地讀歌詞。

　　要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　重點(diǎn)解決：太陽(yáng) 月 亮也 睡在 里邊。

　　5、教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。

　　6、再次欣賞歌曲

　　要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。

　　7、隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

　�、艓煟和瑢W(xué)們跟唱得很棒，有沒有感覺不會(huì)唱的地方？我們一起學(xué)一下。（學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn)）

　�、谱寣W(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么？啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。

　�、菐煟簞偛盼覀冎�道了大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

　　注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢(shì)。

　�、攘Χ扔浱�(hào)“f ”強(qiáng)的應(yīng)用。

　　師：這是什么力度記號(hào)？

　　師：真不錯(cuò)！這是表現(xiàn)強(qiáng)的`力度記號(hào)。誰(shuí)能告訴老師在《大海》這首歌曲中，那一句可以用強(qiáng)力度來(lái)演唱？

　　師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。

　　注意：“f ”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱。

　　8、完整的唱歌曲《大�！�

　　9、跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　注意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。（可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫一畫心中大海的樣子）

　　四、加深理解，拓展思維。

　　1、師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽的樂曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來(lái)聽請(qǐng)大海怎么說(shuō)。

　　2、出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片

　　3、師問(wèn)：這也是海，但這美嗎？為什么會(huì)這樣？大海想告訴我們什么？

　　4、學(xué)生討論回答。

　　五、師總結(jié)

　　這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏、圖片、名畫等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護(hù)我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析：這是一首贊頌我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的音樂，特點(diǎn)是又說(shuō)、有唱，有對(duì)戲曲的模仿，富有動(dòng)感和青春活力，但有吸取音樂韻味和通俗歌曲的風(fēng)格。在結(jié)構(gòu)上分為三部分：第一部分，歌曲模仿戲曲音樂與打擊樂器的前奏。第二部分，數(shù)板式的唱詞。第三部分，回到歌唱部分，曲調(diào)吸取了京劇音樂的素材，與通俗音樂相結(jié)合。

　　學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)戲曲音樂有初步了解，對(duì)戲曲充滿好奇，以熟悉的歌曲導(dǎo)入，輕松地帶學(xué)生進(jìn)入戲曲音樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞《前面情思大碗茶》片段，了解戲歌特點(diǎn)。

　　2.能用詼諧、活潑的情緒演唱歌曲《梨園英秀》。

　　3.能模仿鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解戲歌的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能念對(duì)數(shù)板部分的切分節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　聽一聽，這首歌曲和我們平時(shí)聽過(guò)的歌曲有什么不同？（播放《前面情思大碗茶》片段）

　　有京劇的味道，又有歌曲的特點(diǎn)

　　比較歌曲的不同，抓住京劇的韻味

　　這種在作品中滲透戲曲特點(diǎn)的歌曲我們稱它為戲歌。

　　二、 導(dǎo)入歌曲

　　像這樣既有戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色的戲歌受到了大家的喜愛，老師還給大家?guī)��?lái)了一首歌曲叫做《梨園英秀》（播放介紹）

　　說(shuō)到梨園不得不說(shuō)一說(shuō)一段故事：在唐朝時(shí)，唐玄宗幼年就喜歡歌舞，他繼位后選定了宮廷的一片梨園作為排練場(chǎng)所，每逢戲班排練劇目，他就會(huì)親掌鼓板，歷史的戲曲藝人都把他尊為祖師，這就是梨園的來(lái)歷。

　　對(duì)歌曲名稱的了解

　　出示歌譜，看著歌譜聽聽這首歌曲分為幾部分？（播放《梨園英秀》）

　　完整聽

　　為學(xué)唱歌曲做鋪墊

　　是的，第一部分是鑼鼓經(jīng)，第二部分是京劇中的數(shù)板也就是按節(jié)奏說(shuō)白，第三部分是歌唱部分

　　三、學(xué)唱歌曲

　　學(xué)說(shuō)：

　　1.出示歌曲的鑼鼓經(jīng)和數(shù)板部分，在這首歌曲中（鑼鼓經(jīng)部分）就像其他歌曲的前奏一樣，只是這里用鑼鼓經(jīng)代替。再來(lái)聽一聽，哪部分是樂隊(duì)表演的，哪部分是你們演唱的？（播放數(shù)板部分）

　　2.老師讀括號(hào)中的，同學(xué)們讀后面的（念得不好再說(shuō)：我們?cè)撚迷趺吹恼Z(yǔ)氣來(lái)念這段數(shù)板？）

　　3.老師用琴聲代替鑼鼓經(jīng)，同學(xué)們來(lái)接后面的詞

　　括號(hào)中是樂隊(duì)表演的，其余部分是我們演唱的

　　練習(xí)鑼鼓經(jīng)部分

　　跟琴聲接唱

　　為念出數(shù)板的情緒做鋪墊

　　1.跟老師按節(jié)奏念數(shù)板，（強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏的練習(xí)，用雙響筒打拍子，生拍腿）

　　2.師用雙響筒打節(jié)奏，生自己按節(jié)奏念

　　3.對(duì)于這部分有幾種說(shuō)法是平時(shí)沒有聽過(guò)的，我們一起來(lái)了解一下

　　4.我們把鑼鼓經(jīng)部分和數(shù)板連起來(lái)讀一讀（注意接口處）

　　難點(diǎn)解決：先用慢速模唱的方式練習(xí)切分節(jié)奏，如果生念起來(lái)有困難就用拍節(jié)奏的方式練習(xí)

　　跟讀數(shù)板部分

　　生念數(shù)板部分

　　南方的昆曲，北方的弋陽(yáng)腔，東部地區(qū)的柳子戲，西部地區(qū)的梆子腔

　　棒功：唱念做打，五法：口手眼身步

　　鑼鼓經(jīng)與數(shù)板連起來(lái)讀

　　用跟讀的方式先解決難點(diǎn)

　　對(duì)一些詞作適當(dāng)?shù)牧私?/p>

　　使生在兩部分的接口處能準(zhǔn)確唱出來(lái)

　　學(xué)唱：

　　剛才同學(xué)們用說(shuō)的方式贊美了中國(guó)戲曲，下面就讓我們來(lái)聽聽唱的部分采用了哪些演唱形式？（播放演唱部分）

　　獨(dú)唱、合唱

　　為后面的`表現(xiàn)歌曲做鋪墊

　　四、表現(xiàn)歌曲

　　1.模唱歌譜，一小節(jié)為一句

　　2.模唱歌詞（注意切分節(jié)奏）

　　3.接口唱，生唱“說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、看一看、想一想”師接下面部分

　　4.我們把這兩行連起來(lái)唱一唱

　　5.最后兩行，老師彈一個(gè)樂句，同學(xué)們唱一個(gè)樂句

　　6.跟琴唱最后兩行

　　7.我們把歌唱部分連起來(lái)唱一唱

　　8.聽好老師前奏的速度演唱這一部分

　　9.我們完整地聽一聽歌曲，同學(xué)們?cè)谛睦锍?/p>

　　10.同學(xué)們也來(lái)唱一唱吧，老師為你們伴奏

　　11.請(qǐng)同學(xué)們聽好老師前奏的速度來(lái)演唱歌曲（稍慢）

　　12.鑼鼓經(jīng)部分男生讀，數(shù)板一起讀，先領(lǐng)唱，再齊唱（中速）

　　13.還是一樣的演唱形式（稍快）

　　模唱歌譜

　　模唱歌詞

　　接口唱

　　連起來(lái)唱這兩行

　　聽唱最后兩行歌詞

　　跟琴唱最后兩行

　　歌唱部分連起來(lái)唱

　　加快速度演唱歌唱部分

　　完整聽，默唱

　　跟琴聲完整演唱

　　用稍慢的速度完整演唱

　　用中速領(lǐng)唱齊唱

　　稍快的速度領(lǐng)唱齊唱

　　用模唱、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好

　　使學(xué)生對(duì)歌曲的完整性有所熟悉

　　用領(lǐng)唱齊唱的跟好的表現(xiàn)歌曲

　　五、知識(shí)分享

　　請(qǐng)同學(xué)們把收集到的京劇中（唱念做打）的視頻或音樂跟大家一起分享

　　通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，在課上你了解了哪些京劇文化?

　　分享知識(shí)

　　各抒己見

　　讓生更直觀的了解京劇的表現(xiàn)手段

　　生總結(jié)對(duì)京劇的了解

　　小結(jié)：戲曲中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，例如眼神、身段、唱功等等，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能更喜歡我們中國(guó)的魁寶。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。

　　2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂器表現(xiàn)。

　　教具學(xué)具

　　鋼琴、錄音機(jī)、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（1）．聽第一部分音樂

　　(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來(lái)《在鐘表店里》的第一樂段，學(xué)生聆聽音樂。)

　　師：請(qǐng)小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店)

　　師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么?

　　師：對(duì)!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲?

　　師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

　　師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧!

　　(多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。)

　�。�2）．學(xué)習(xí)主題音樂

　　師：看看我手里的這面鐘，請(qǐng)你們聽聽它們的'聲音并模仿出來(lái)。

　　生：滴答滴答

　　師：想一想你聽到的聲音是誰(shuí)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?

　　生：秒針。

　　師：我們來(lái)聽聽你們學(xué)得像嗎?

　　(多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xxxx)

　　嘀嗒嘀嗒

　　師：咱們來(lái)學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽著主題音樂動(dòng)一動(dòng))

　　師：鐘表店里的這面太陽(yáng)鐘為我們帶來(lái)了分針走動(dòng)的節(jié)奏。

　　(多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xxxx)

　　3．欣賞第二部分音樂

　　師：請(qǐng)小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?

　　(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)

　　生：……

　　師：咱們?cè)賮?lái)聆聽一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出來(lái)。

　　4．欣賞第三部分音樂

　　(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來(lái)。)

　　師：太陽(yáng)升起來(lái)了，鐘表店里的又熱鬧起來(lái)。

　　學(xué)生聆聽第三部分音樂。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。

　　2，這是一首兒童寓言歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　二、教材分析：

　　《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊(cè)第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”，后者說(shuō)真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正�，F(xiàn)象的.寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。

　　2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

　　2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽唱法完成歌曲。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、電教平臺(tái)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、課前準(zhǔn)備，聽音樂進(jìn)課室

　　2、師生問(wèn)候。

　　3、發(fā)聲練習(xí)，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

　　2、聆聽歌曲《我是人民小騎兵》。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音的高低的聽辨能力和感受能力。

　　2、創(chuàng)編表演歌曲。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于學(xué)生沒有去過(guò)內(nèi)蒙古，對(duì)蒙古族不是很了解，蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們的孩子感受、理解和體驗(yàn)蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我們需要探索的問(wèn)題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，課堂上我以“到遼闊的草原”為主線，通過(guò)欣賞草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)集體舞等手段，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的情感共鳴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、播放木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》，學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室。（學(xué)生根據(jù)樂曲情緒做揚(yáng)鞭催馬動(dòng)作）

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、教學(xué)導(dǎo)入

　　1、師問(wèn)；同學(xué)們，我們剛才聽到的樂曲太好聽了，這個(gè)美麗的地方到底是哪兒呢？在這首樂曲中，你聽到了什么？又仿佛看到了什么？說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、多媒體課件展示；展示蒙古族人民歌舞的畫面。讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮南敕ā?生自由發(fā)揮想象回答)

　　3、師；同學(xué)們回答的都很好，蒙古族人民是個(gè)能歌善舞的民族，他們生活在遼闊美麗的大草原上，他們都非常熱愛綠色的大草原和可愛的家鄉(xiāng)。今天咱們就來(lái)學(xué)唱一首內(nèi)蒙古民歌《草原就是我的家》。（展示大歌譜）

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、播放歌曲。

　　2、讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、學(xué)唱簡(jiǎn)譜，注意音準(zhǔn)。（小組合作學(xué)唱簡(jiǎn)譜）

　　4、教師用電子琴演奏歌曲，讓學(xué)生隨著音樂哼唱。（學(xué)生跟著琴聲用“啊”來(lái)哼唱）

　　5、讓學(xué)生自己填加歌詞來(lái)演唱。

　　6、請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏帶演唱一遍，教師指出不足的地方，并給予鼓勵(lì)。（演唱時(shí)要注意身體放松，咬字清晰，用活潑、愉快的`心情來(lái)演唱）

　　7、師；同學(xué)們唱的好極了，老師為你們鼓掌，想再唱一遍嗎？（學(xué)生再次演唱歌曲，感受歌曲的情緒，把歌曲唱的更動(dòng)聽）教師可以用碰鈴給歌曲伴奏，活躍學(xué)生的演唱情緒。

　　師；同學(xué)們看了老師的表演你們想試試嗎？

　　四、編創(chuàng)活動(dòng)

　　1、給歌曲伴奏。（分組討論、合作、探究，給歌曲伴奏）

　　2、創(chuàng)編歌舞。（學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈，發(fā)揮自己的才能）

　　3、評(píng)比。評(píng)出最優(yōu)美的動(dòng)作，大家進(jìn)行模仿學(xué)跳。

　　五、合作表演

　　1、師；同學(xué)們剛才發(fā)揮想象給歌曲進(jìn)行了伴奏和伴舞，表現(xiàn)非常出色。下面就請(qǐng)出我們班的“小歌星”來(lái)演唱歌曲，我們進(jìn)行合作表演。

　　2、教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并指出不足之處。

　　六、音樂游戲

　　1、師；同學(xué)們下面我們來(lái)做個(gè)游戲，比比誰(shuí)的耳朵最好，模仿的最像。

　　2、多媒體播放汽車、輪船、動(dòng)物、交通工具等發(fā)出的聲音。（學(xué)生根據(jù)自己聽到的來(lái)辨別，并說(shuō)出是由什么物體或動(dòng)物發(fā)出來(lái)的？模仿一下，看誰(shuí)模仿的最像）

　　七、小結(jié)

　　同學(xué)們，老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩，我看到了你們對(duì)大草原的喜愛之情，你們給蒙古族兒童帶去了歡樂、帶去了幸福，有了你們，廣闊的大草原將會(huì)更加美麗、歡騰、富有生機(jī)。

　　八、下課

　　學(xué)生聽音樂走出教室。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《叫我唱歌我唱歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，以及對(duì)“勞動(dòng)號(hào)子”的初步了解。

　　2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

　　3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　首先學(xué)生拍手律動(dòng)走進(jìn)教室，用鋼琴進(jìn)行師生問(wèn)好。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?（出示圖畫：小動(dòng)物、雞、鳥、蝴蝶等。）

　　師：你們都喜歡哪些動(dòng)物�。磕懿荒苣７逻@些動(dòng)物的叫聲，并且老師準(zhǔn)備一些樂器你們可以用這些樂器把動(dòng)物的叫聲模仿出來(lái)。（木魚、三角鐵、沙槌等）

　　生：雞：嘰嘰嘰×××用木魚敲擊節(jié)奏。

　　鳥：吱吱××三角鐵敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲擊節(jié)奏。

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，大家都知道美好的生活從哪里來(lái)嗎？

　　生：

　　師：對(duì)了，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”（讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動(dòng)情景。）

　　師：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

　　生：活潑、有力。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　師：下面老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，這也是表現(xiàn)田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。

　　師：下面我們?cè)俑�著音樂�?lái)感受一下這首歌曲。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴用啦哼來(lái)唱歌曲的旋律。

　　生：

　　師：下面同學(xué)們可以跟著老師的鋼琴輕輕聲模唱歌詞�？锤柙~，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)部分的變化。

　　生：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱，邊唱邊感受歌曲描寫勞動(dòng)時(shí)的心情是怎樣的。

　　生：

　　師：通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)同學(xué)們可以體驗(yàn)一下一領(lǐng)眾唱及“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　師：同學(xué)們可以集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。一邊唱歌，一邊進(jìn)行表演。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編的能力，還可以讓課堂氣氛更加活躍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

　　四、音樂游戲

　　師：下面我們來(lái)進(jìn)行跳格子的'游戲，首先我將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，再按不同的順序和方向邊唱邊跳。

　　生：

　　五、豎笛練習(xí)

　　師：下面我們來(lái)做一個(gè)“豎笛接龍”游戲，同學(xué)們先用豎笛把“sol、la、si”這三個(gè)音吹奏出來(lái)，然后老師某位同學(xué)吹“sol”下面一位吹“l(fā)a”再下一位吹“si”。以此內(nèi)推，爭(zhēng)取大多數(shù)人都能參加。

　　生：

　　六、課堂小結(jié)

　　通過(guò)《叫我唱歌我唱歌》這首歌曲的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)、音樂游戲等內(nèi)容不但豐富了我們的課堂內(nèi)容，還活躍了我們的課堂氣氛，而且還培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)。這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，課堂氣氛活躍。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

　　2、歌表演《搖啊搖》

　　3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

　　3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

　　小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

　　1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。

　　4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

　　5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

　　6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

　　4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　5、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

　　2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3）分組展示

　　4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用 ）

　　5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7）分組或集體表演。

　　一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過(guò)音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

　　2、通過(guò)豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的`文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

　　二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

　　4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　湖南湘教版第七冊(cè)第十一課音樂欣賞《春節(jié)序曲》P51

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章，是李煥之創(chuàng)作的一首家喻戶曉的具有濃郁民族音樂特色的西洋管弦樂曲。作者以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面以及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的動(dòng)人圖景。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞《春節(jié)序曲》體驗(yàn)與感受過(guò)春節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。

　　2、通過(guò)聆聽《春節(jié)序曲》，體會(huì)樂曲的情緒，熟悉主題旋律。

　　3、通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，初步分析作品的結(jié)構(gòu)，用多種方式表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動(dòng)。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在樂曲中感受春節(jié)的喜慶氣氛，并在各種活動(dòng)中表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受不同節(jié)奏、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、絹花、打擊樂等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)入播放歌曲《歡樂中國(guó)年》師生隨音樂節(jié)拍拍手，動(dòng)一動(dòng)。

　　師生問(wèn)好

　　介紹樂曲作者和創(chuàng)作意圖

　　1、聆聽樂曲《歡樂中國(guó)年》，隨音樂放松（課件）

　　2、聆聽

　　通過(guò)多媒體，播放歡快的歌曲，既讓學(xué)生放松了心情，又引出了過(guò)新年進(jìn)入課題。

　　了解作者和作品取材，創(chuàng)作意圖

　　二、初聽音樂，感受樂曲情緒

　　1、聽全曲

　　提出問(wèn)題：

　　仔細(xì)聽一聽這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？

　　這首樂曲可以分為幾部分？你是根據(jù)什么劃分的？

　　1、 聆聽

　　2、回答聽后的感受

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，展開想象，歸納出對(duì)樂曲的總體印象。

　　三、復(fù)聽音樂，劃分段茖。

　　1、復(fù)聽全曲，提出問(wèn)題：

　　為什么呢這樣劃分？你是根據(jù)什么劃分的？

　　2、仔細(xì)在感受一下為什么劃分為三部分。

　　1、 生聽后回答，說(shuō)說(shuō)劃分的理由

　　2、再次感受

　　通過(guò)聽、分析、討論、等方法感受和理解音樂。感受樂曲濃郁的民族風(fēng)格。

　　四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。

　　（1）聆聽第一樂段

　　提出問(wèn)題：下面一起來(lái)聽一聽第1樂段，你覺得這個(gè)樂段的情緒、力度和節(jié)奏是怎樣的？（播放一段樂曲）

　　你覺得這么熱鬧的場(chǎng)面如果用圖畫來(lái)表示你覺得用什么顏色最好？生：

　　紅，粉。

　　師：

　　如果用線條表示呢？

　　讓我們隨著音樂一起畫一畫

　　（2）欣賞第二部分主題旋律

　　提出問(wèn)題：第一樂段聽完了，接下來(lái)我們?cè)趤?lái)欣賞第二樂段，聽一聽這一樂段的旋律跟第一部分由什么不同。（播放二樂段）

　　這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對(duì)比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？

　　這段用線條表示的話，你覺得用什么樣的線條好合適呢？

　　5、哼唱主題

　　（1）師范唱

　�。�2）用da哼唱主題

　　6、我們剛才哼的主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器演奏。讓我們?cè)俾犚槐椤?/strong>

　　雙簧管、大提琴、小提琴

　　7、學(xué)走秧歌步（跟主題走）

　　這么美得旋律老師忍不住想跳一跳秧歌舞了，你們想不想學(xué)一學(xué)。

　　秧歌的基本步伐叫：

　　四方步。

　�。◣熓痉叮�

　　1、正面一遍，背面一遍 2、分解動(dòng)作兩遍 3、加快速度兩遍 4、播放音樂原地來(lái)一遍）

　　8、跟著音樂走秧歌步 （第一次女生走，第二次男生走，第三次大家一起來(lái)，在跳的過(guò)程中用da唱模唱旋律）

　　1、 聆聽，說(shuō)一說(shuō)

　　2、 感受

　　3、 畫一畫

　　4、 聆聽

　　5、 想象

　　6、 畫一畫

　　7、 唱一唱

　　8、 認(rèn)識(shí)樂器

　　9、 律動(dòng)

　　11、全體同學(xué)合作

　　熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。

　　利用比較法加深對(duì)音樂要素的理解，了解作曲家的創(chuàng)作手法，幫助學(xué)生記憶和理解音樂。

　　通過(guò)了解作品，認(rèn)識(shí)管弦樂隊(duì)中的樂器，并通過(guò)“秧歌”來(lái)參與、感受音樂。

　　（五）欣賞第三樂段

　　提出問(wèn)題：請(qǐng)你聆聽這段音樂，邊聽邊想，這一段和我們剛才聽到的哪一段相似，又有什么不同、情緒是怎樣的？你是怎么聽出來(lái)的？你有何聯(lián)想？

　　2、小組合作表現(xiàn)作品

　　1、 聆聽

　　2、小組合作

　　幫助學(xué)生記憶各段音樂主題，理解樂曲情緒的變化發(fā)展。掌握復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

　　全體學(xué)生參與，從而達(dá)到面向全體學(xué)生的目標(biāo)。

　　（六）師小結(jié)（再次聽賞全曲）

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《春節(jié)序曲》這首樂曲它不光適合春節(jié)，在各種喜慶的節(jié)日我們都可以用到它。比如奧運(yùn)會(huì)，世博會(huì)等活動(dòng)，讓我們?cè)谶@喜慶的音樂中結(jié)束今天的課吧，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

　　再次聽賞全曲

　　教學(xué)反思：

　　課前我先播放一首喜慶節(jié)奏歡快的歌曲，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情緒，也能很好引入課題。在教學(xué)過(guò)程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，如說(shuō)說(shuō)過(guò)年的習(xí)俗等，使學(xué)生即欣賞了樂曲，又了解了過(guò)年的各種習(xí)俗，更加熱愛生活。

　　這堂音樂課以欣賞為主，“動(dòng)”、“聽”結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生以多種方式參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式。為了使學(xué)生理解音樂，我采用了以下方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)：

　　一、用不同的打擊樂、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂的分句。從仔細(xì)觀察教師的表現(xiàn)，到親身體驗(yàn)音樂樂句的不同表現(xiàn)，學(xué)會(huì)分析音樂段落，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的主體性。

　　二、課堂交流，及時(shí)鞏固了課堂教學(xué)，進(jìn)一步加深了對(duì)音樂的理解，檢查了學(xué)習(xí)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在這節(jié)課上，通過(guò)“組織教學(xué)”、“情景導(dǎo)入”、“主題音樂學(xué)習(xí)”、“知識(shí)拓展”、“體驗(yàn)表演”、“課堂小結(jié)交流”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步走進(jìn)音樂。從感知到進(jìn)一步的體驗(yàn)，再到更深層次的理解，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不但能表現(xiàn)音樂，還能積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13