我的老師讀后感14篇（經(jīng)典）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編精心整理的我的老師讀后感，希望對大家有所幫助。
我的老師讀后感 篇1
本文主要講了作者認(rèn)一個三歲半孩子為老師，而從中受到了很多啟發(fā)。
文章第二段講的是一次效游過程中，老師摘了一抱花分給大家，他不要，問老師：“花疼不疼？”為什么只要是我們認(rèn)為美麗的東西就要把它毀滅呢？為什么不是保護(hù)它，讓之后來游玩的人觀賞呢？每天晚上看電視只要放國歌他總是跟著打節(jié)拍，他不管別人的看法，一如既往。我想說的是為什么這個小朋友敢在別人面前唱歌，而我們不感呢？是我們不會唱嗎？不是。而是我們不敢在別人面前出丑。小孩子不怕事，所以他敢在別人面前唱歌跳舞。
作者在門口寫條幅時，別人都夸獎他，說他寫的好，而這個小孩子說：“都寫的`是黑字，沒有什么區(qū)別�！睆男『⒌脑捴形殷w會到同樣都是字，為什么得到別人的一點(diǎn)夸獎就自大起來？不都是字嗎，有什么區(qū)別，比你寫字寫的好人多如牛毛，做人要謙虛，不能因夸獎而自大。有一次兩個人在街上打架，其中有一個人還拿刀了，圍的成年人馬上就走開了，這個小孩看到卻馬上沖上前去說：“不許打架，打架的不是好孩子”，成年人應(yīng)該學(xué)習(xí)這個小孩不怕危險，遇事不退縮的精神。
不知誰說過，孩子是我們每個人的老師，童年的善良、天真、勇敢常讓我們自慚和羞愧。隨著年齡的增長，世事滄桑，所有這些美好的東西會一點(diǎn)點(diǎn)的離我們遠(yuǎn)去，難道這就是成長的代價！
我的老師讀后感 篇2
從小學(xué) 一年級到現(xiàn)在，我認(rèn)識了很多老師，最讓我難忘的是四年級的數(shù)學(xué)老師--任老師。
任老師很關(guān)心我們，理解我們，也知道我們心里想的是什么。在我心中她是最好的老師，比我的媽媽還好。
一次，語文老師和英語老師布置了很多家庭作業(yè)，任老師知道后，就布置了很簡單的兩道題，當(dāng)聽到這個消息的.時候，同學(xué)們歡呼:理解萬歲！
我們都喜歡上數(shù)學(xué)課，無論任老師布置多少作業(yè)，大家沒有一個不做的。因?yàn)槲覀兌疾幌胱尷蠋熒鷼�，只想看見她開開心心的；課間有同學(xué)追逐打鬧，只要下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，同學(xué)們就不再打鬧，課前說話的，做小動作的也少了。原來，大家都在用功的背數(shù)學(xué)概念呢。
有一次，體育老師有事請假。眼看著我們盼望已久的體育課，可能要被別的課給擠占了，大家都不開心，垂頭喪氣:唉，體育課又上不成了。卻沒想到，數(shù)學(xué)老師來了，她告訴我們:我講幾道題，講完以后我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ド象w育課，好不好？同學(xué)們異口同聲的答到:好！任老師講完題，就帶著我們?nèi)ゲ賵錾仙象w育課了！任老師真講信用！
美術(shù)課上，任老師帶我們畫畫，還提出和我們一起比賽，看到最后誰畫的最好，結(jié)果，還是任老師畫的好！
任老師就像神奇校車?yán)锏木砻蠋熞粯�，用不一樣的教學(xué)方法傳授知識，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。如果我是校長，我會給任老師發(fā)更多的工資和獎金，還有證書，給其他的老師做榜樣！
如果任老師還能教我，多好�。�
我的老師讀后感 篇3
是誰引領(lǐng)著我們成長？
是誰帶我們探索未知的世界？
是老師，千千萬萬個老師，在這個平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，悉心悉心培育出一代代祖國的棟梁，自己卻在時光的中漸漸老去。
《老師您好 我的好老師》這本書記錄了數(shù)百位老師的事跡，將他們整理成13章，繪聲繪色地講述了一個又一個感人的故事：老教授林俊德在生命的最后一天忍痛工作，把手中的重任清楚無誤地交代給自己的學(xué)生；山村教師張建明為了救出學(xué)生，不顧一切地沖入險境；高紅兵失去了雙手，仍在為教育事業(yè)堅(jiān)守；老師潭世明在危急時刻放棄生的希望，通知在校師生和一戶戶父老鄉(xiāng)親，近百人脫離險境，自己家人卻永遠(yuǎn)睡去了……
從書中我深切地體會到了做老師的不容易，感受到了老師對我們的愛。我的班主任——俞老師就是一個盡心盡責(zé)的好老師。她總是會講起上一屆的事，嘴角噙著笑，怎么也說不完。為了班級的事，她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競賽，同學(xué)們在比賽中更加積極、團(tuán)結(jié)，長了許多。
書里我印象最深的便是“春風(fēng)化雨”這一章，老師心里最重要的便是學(xué)生，為了學(xué)生，他們傾盡自己的.時光，扎根在環(huán)境艱苦的山區(qū)；為了學(xué)生，他們甚至獻(xiàn)出了自己的生命！這些老師用愛，滋潤著幼苗，如春風(fēng)化雨，“潤物細(xì)無聲”。
正因?yàn)槔蠋熑紵约�，照亮他人的精神品質(zhì)，才使一批批人才涌現(xiàn)，才有了祖國今日的輝煌！我想對所有敬愛的老師說：“您辛苦了！”
我的老師讀后感 篇4
我轉(zhuǎn)到這個學(xué)校，被分到這個班的時候，李老師給我的第一印象就是非常嚴(yán)肅，很厲害。雖然上課態(tài)度非常嚴(yán)肅，但我們還是很喜歡她，有一次，我和我的同桌上課說話，她嚴(yán)肅地批評了我們，我們上課就不在說話了。
有一段時間我對學(xué)習(xí)松懈了，成績下降的很快。她發(fā)現(xiàn)后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根之后我的學(xué)習(xí)就提高了。
她從來都不偏心，對待每一個同學(xué)都非常公正。不管是對教師子女，還是普通學(xué)生。不管學(xué)習(xí)成績好還是壞，她都花一樣的心思，一個樣的精力教我們相同的知識。
六一兒童節(jié)，她還會買一些小禮物，慶祝我們的節(jié)日。然后祝福我們節(jié)日快樂，她還會給獲獎同學(xué)一些小禮品。在生活上，老師都把我們當(dāng)成她自己的孩子就如慈祥母一樣呵護(hù)者我們，如果有哪位同學(xué)生病了不舒服，她就會打電話問問:怎么樣了，好點(diǎn)了嗎。等她（他）病好了，老師會給她（他)講不懂的'地方，講她沒學(xué)的地方。我們失敗了，她會鼓勵我們不要灰心讓我們繼續(xù)加油繼續(xù)努力；我們成功了，她會夸獎我們，你們真棒，還會繼續(xù)支持我們。
我的老師讀后感 篇5
在學(xué)校教科室的推薦下，有幸拜讀了《誰動了我的奶酪》，其實(shí)人生猶如迷宮，每個人都在其中尋找各自的“奶酪”�！澳汤摇弊匀皇莻�比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西——穩(wěn)定的工作，身心的健康，和諧的人際關(guān)系，甜美的愛情……
本書以一則看似簡單的寓言故事，引出了一個關(guān)于“變化”和抉擇的問題。故事里有4個“人物”——小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”、小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西，他們竭盡全力地在尋找能滋養(yǎng)他身心，使他們快樂的“奶酪”的過程，但面臨突如其來的變化，每個人應(yīng)該如何做出選擇？如何應(yīng)對？是像“匆匆”那樣取下掛在脖子上的鞋子迅速出發(fā)；還是像“嗅嗅”那樣常常能嗅出“奶酪”變質(zhì)的味道；或者像“唧唧”發(fā)現(xiàn)自身的問題之后敢于自嘲，勇敢地面對變化大的現(xiàn)象；抑或就是一個典型的“哼哼”，止步于自己的.幻想和固執(zhí)之中。
生活在這樣一個快速、多變和危機(jī)的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時常會感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無措，先是追問——到底是誰動了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應(yīng)對并陷入困惑之中難以自拔，沒有勇氣和激情再去變動和追尋。
我喜歡這本書，因?yàn)樗且粋�有趣的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。
我的老師讀后感 篇6
老師是燈塔，照亮前方。
老師是大地，哺育萬物。
老師是雨露，滋潤幼苗。
今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。
“她從不打罵我們。
僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。
由此可見，蔡老師是多么愛自己的學(xué)生��！我的數(shù)學(xué)老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑
著說：“下次不能再犯了啊！”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的'威嚴(yán)，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。
因?yàn)樗龕畚覀�，我們也依戀著她�?/p>
文中的“我”夢游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個孩子對溫柔又不失威嚴(yán)的老師的依戀。
在放假的時候，我也經(jīng)常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發(fā)生在老師身上的事。
我們六年級不準(zhǔn)上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。
老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績來報(bào)答您。
我的老師讀后感 篇7
上周學(xué)了一篇很短卻很精的文章——《我最好的老師》，至今還念念不忘。
“我”在六年級時有一個特別的老師，他很有個性，敢在課堂上給同學(xué)們講錯誤的'知識，可以讓課堂變成冒險，允許學(xué)生質(zhì)疑······盡管如此，但這位老師卻并不是愚昧，他這樣做只是想讓學(xué)生們具備獨(dú)立思考和判斷能力，具有懷疑能力，靠自己去尋找答案，不再迷信書本和權(quán)威。
剛開始讀，我有些奇怪，同時充滿好奇；讀到中間，我非常感興趣，迫不及待想知道真相；當(dāng)我知道了這位老師的用心良苦時，我被打動了，現(xiàn)在，這么好的老師，這么有個性的老師，到哪里找的到？？這位老師說不上有多無私，但就是他那特別的教導(dǎo)方法，那種科學(xué)精神，值得學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在改革了，教育正規(guī)了，老師都是循規(guī)蹈矩的教孩子們課本上的知識，只有個別好老師懂得從各方面教育孩子，懂得走出書本，給孩子們講講那各種各樣的新鮮事兒。但這樣的老師實(shí)在太少了，而像《我最好的老師》里的老師，我目前還沒有遇到過。所以，我希望，老師們能不再局限于課本的知識，帶學(xué)生們?nèi)ソ佑|大自然，去接觸社會，而且像文中的老師一樣，敢于創(chuàng)新，多鍛煉學(xué)生，這樣，才能培育出人才��！當(dāng)然，這樣做很需要校長和家長的支持！
敢于創(chuàng)新，希望好老師能多多益善！
我的老師讀后感 篇8
十多天以前，我開始閱讀“我的童年我的愛”系列中的《我和我的老師》這本書。一讀起來，我就被它深深吸引住了。這本書里有六個老師，有幫助學(xué)生家由窮變富的、有幫助學(xué)生戒掉網(wǎng)癮的、有耐心幫助有聽力障礙孩子的、有給新來到班里的農(nóng)民工孩子帶來溫暖的……通過讀這本書，我感受到了他們不管是男老師還是女老師，都有一個共同點(diǎn)，就是愛自己的學(xué)生。是��！在我看來，不管是書中的老師還是現(xiàn)實(shí)中的老師，都是好的老師，因?yàn)闆]有一個老師不熱愛他們的職業(yè)，沒有一個老師不把學(xué)生放在第一位的。
我們的`高老師就是一個很好的例子。高老師教學(xué)很有方法。為了讓我們學(xué)會觀察，學(xué)會寫作，經(jīng)常會給同學(xué)們帶水果吃。有時會帶來又大又紅的櫻桃，有時會帶又大又甜的火龍果，還有一次，她帶了很多同學(xué)都沒吃過的枇杷……高老師給我們每人都分了一個，我心想，高老師這得花多少錢啊！同學(xué)們吃的時候，個個都露出笑臉。我吃的時候，感覺那水果格外甜。我認(rèn)為，老師把我們當(dāng)成了她自己的孩子一樣去愛。在高老師教我們的三年里，這樣的事很多很多。我想謝謝我們的高老師，她不但帶給我們知識，武裝了我們的頭腦，還讓我們感受到了老師的呵護(hù)與陪伴，讓我們懂得了團(tuán)結(jié)，懂得了珍惜，懂得了關(guān)愛。我想，書中的老師是偉大的，我們身邊的老師也是偉大的，我想對所有偉大的老師說一聲：謝謝您！
我的老師讀后感 篇9
“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思�！笨蓯鄣暮⒆觽�，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。
那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說：“誰讓你粗心的.？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生�！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我的到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。
我的老師讀后感 篇10
每個人都有自己的老師，他呵護(hù)你、關(guān)懷你、引領(lǐng)著你，從一個懵懂的孩子，成長為一個意氣風(fēng)發(fā)的少年。老師平凡，又偉大，像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽，像導(dǎo)航燈塔……
一位叫格桑德吉的教師在孩子放假時，為了護(hù)送孩子回家，一路上跋山涉水，終于安全的把孩子們送回了家，她又和丈夫到村里勸學(xué)，直到放假第九天，他們才和兒子回到了拉薩的家；張建明老師在一次突如其來的地震中，為了學(xué)生的安全，自己的右腿被掉下的石塊砸傷了。學(xué)生們看了，紛紛向他敬禮……讀了這些故事，我感動不已，這些老師能為了自己的學(xué)生，做出無限的付出，真是太偉大了！
老教授林俊德為了祖國的`宏圖大業(yè)，在自己生命中的最后一分鐘，還堅(jiān)持工作；董大芳老師用自己獨(dú)特的方式讓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力；陶行知老師用簡短的話語和四顆糖解決了一場爭斗……
這些老師的所作所為都是為了培育下一代，讓國家更強(qiáng)盛！
老師像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)，他們用盡了一生燃燒自己，照亮了學(xué)生們，我想說一聲‘老師，您好！’
我的老師讀后感 篇11
讀了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書，我受益匪淺，這本書是我迄今為止讀過的實(shí)際意義和操作意義的教育書籍，它讓我學(xué)會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險;只有自己上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng);只有自己自律，孩子才能律己自控;只有自己單純，孩子才能善良無暇……
讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識到我有太多需要學(xué)習(xí)的東西，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。
一、"打針有些疼"
我每次到醫(yī)院看到小孩打針的時候，一定會看到的一個場景，就是孩子打針的時候嗷嗷的哭，孩子的.父母還氣急敗壞地說;"這么完蛋呢，這點(diǎn)小事至于這樣嗎?",其實(shí)在孩子成長過程中會遇到不少讓他們感到困惑或者害怕的事，家長的職責(zé)就是要幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子積極的面對困難，把痛苦降到最低。打針雖然是件小事，可以往往這些小事就會讓人忽視而影響孩子的一生。而書中尹建莉告訴了我們針對打針的一些切實(shí)可行的方法，每次孩子打針的時候要讓孩子有心理準(zhǔn)備，大概向他描述一下打針疼痛的程度，這樣他就不那么害怕了，打完了也可以鼓勵孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢，看來告訴孩子"打針有些疼",能夠教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，還能減輕痛苦。
我的老師讀后感 篇12
讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮摹＠蠋�，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的`背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：“老師，謝謝你�！笔悄阕屢粋�無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會忘記
我的老師讀后感 篇13
今年考教師時，我背過一篇范文，其中有這樣一段話讓我記憶深刻�！昂美蠋熓且粔�，醇香馥郁，味無窮；好老師是一杯茶，清香撲鼻，意無盡；好老師是一本書，品讀淵博，增長見識。”作為一名新教師，我希望將來自己能成為學(xué)生喜歡的好老師，《》這本書正以真誠的口吻，告訴我們怎么當(dāng)個好老師，我讀后收獲很多，也有很多感想。
當(dāng)我來到現(xiàn)在的學(xué)校時，領(lǐng)導(dǎo)找我談話說：“咱們學(xué)�，F(xiàn)在不缺數(shù)學(xué)老師，缺化學(xué)老師，考慮到你是學(xué)理的，你改教化學(xué)吧”，我當(dāng)時想自己學(xué)了六年的數(shù)學(xué)專業(yè)，還教了好幾年的'數(shù)學(xué)，現(xiàn)在改教化學(xué)，心里真的好不情愿啊，但領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)這樣說了，也不好拒絕。當(dāng)讀到《怎樣把副科教的有聲有色》一文時，看到文中說：“不管教什么學(xué)科，我們首先要對自己所教的學(xué)科充滿信心，認(rèn)真對待，努力取得良好的成績，這樣，我們在學(xué)校面對其他同事和領(lǐng)導(dǎo)才有底氣”。我很受鼓舞，我想如果我能教好化學(xué)，將來也一樣能教好數(shù)學(xué)，不過經(jīng)過這一個月，雖然自己跟學(xué)生一樣，邊學(xué)邊講，但發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活實(shí)際很貼近，也是一門很有趣的學(xué)科。
我的老師讀后感 篇14
星期二的下午陽光燦爛，萬里無云，春風(fēng)浩蕩。我懷著無比激動的心情讀完了文郁老師《我的教書生涯》，心潮起伏，久久不能平靜。想文郁老師在那樣一個天荒地老，缺醫(yī)少藥，鬼不生蛋的窮鄉(xiāng)僻壤，仍能堅(jiān)守三尺講臺。
真可謂：衣不蔽體奔理想，食不果腹把崗上；站在山溝望北京，四海風(fēng)云胸中裝。老師想，這世上，多少孩子沒學(xué)上，多少鴛鴦未成雙；且將那，歷史重?fù)?dān)挑肩上，終身大事丟一旁；拿起筆，推開窗，左顧右盼細(xì)端詳，擦眼觀色慢思量；寂寞侵?jǐn)_不彷徨，蚊蟲叮咬愈堅(jiān)強(qiáng)；憑窗凝眉把詞想，咬文嚼字做文章，讀后感。終于寫出了百世流芳，千古不朽的鴻篇巨著。讓李清照看了羞于執(zhí)筆，魯迅讀了不敢轉(zhuǎn)世，于丹見了從此再不好意思上講壇�？蠢蠋�，想自己。生在新社會，長在紅旗下，黨的陽光哺育我茁壯成長。坐在寬敞明亮的'辦公室里，胸?zé)o大志，碌碌無為，喝茶聊天帶上網(wǎng)，上對不起中央，下對不住爹娘，終日虛度好時光。
學(xué)榜樣，見行動。我要化老師的能力為我的動力，借老師的才氣壯我的膽氣。披著老師的外衣，踏著老師的足跡，抬起頭，挺胸膛，高瞻遠(yuǎn)矚向前方，上九天頡取文采，下五洋收集素材，搜腸刮肚，偷竊扒拿，破釜沉舟，砸鍋賣鐵也要湊出百八十個字來貼在論壇上。一為老師捧場，二為祖上爭光，三為俺自己把名揚(yáng)。
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