（合集）數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。
2、 學(xué)習(xí)并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)
生讀好人物對話。
4、 學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）
IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認(rèn)識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
１、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
�。病⒆x好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認(rèn)識它們嗎？怎么認(rèn)識的？指名說。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認(rèn)不認(rèn)得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
1） 自讀句子
2） 誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”；撒的動作；范讀，生讀。 3） 指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W(xué)法指導(dǎo)：讀長
句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠(yuǎn)的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的`詞語讀法指導(dǎo)：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了！），“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三 學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？
2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學(xué)生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認(rèn)真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）
9、你還感受到什么？覺得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑�，看爺爺說了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)
師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。
師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。
師：這樣你還會讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會說比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。
五、 積累詞語，指導(dǎo)寫字。
1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。
2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細(xì)觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。
3、細(xì)讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
正確讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結(jié)導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的'星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
3、指導(dǎo)讀課題
指名讀課題，注意多音字“數(shù)”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。
過渡導(dǎo)入：這個數(shù)星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個要求。
�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
�。�2）給每個自然段標(biāo)上序號。
2、反饋交流
（1）指名讀課文后面帶拼音的生字
�。�2）出示生字卡片開火車讀
�。�3）出示詞語個別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最后一段）
這個數(shù)星星的孩子是誰？我們?nèi)タ纯础?/p>
出示：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。
（1）指名讀，說說明白了什么？
（2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學(xué)家，還是個文學(xué)家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。
（3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話中圈出有關(guān)詞語。
理解“刻苦、鉆研”：
a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）
b指導(dǎo)書寫“鉆研“。
�。�4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。
（2）指名讀，糾正讀音。
（3）學(xué)習(xí)第一句
a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？
c指名有感情地讀這句
（4）學(xué)習(xí)第二句
過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？
a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動詞。
b指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數(shù)星星很認(rèn)真，很仔細(xì)）
�。�5）學(xué)習(xí)第三句
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
a對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數(shù)星星一邊數(shù)，一邊想，很認(rèn)真）
b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著無數(shù)的星星數(shù)，數(shù)到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c這么刻苦認(rèn)真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
（6）女生齊讀這一段。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計3
一、教材分析：
我所執(zhí)教的是二年級下冊第八單元中的第29課《數(shù)星星的孩子》。本單元是以走進(jìn)科技世界為專題的課文，生動的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。在本課所講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學(xué)常識的好教材。根據(jù)教材的特點，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學(xué)的興趣，讓孩子感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅R目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。
�。�、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。
�。场⑶楦心繕�(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。
四、教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的.精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。
�。�、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。
六、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們喜歡數(shù)星星嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、老師：這個數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？請大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問題好嗎？
4、學(xué)生回答后，教師隨即板書。過渡語：長大后的張衡成為著名的天文學(xué)家，這跟他小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。
二、探究新知：
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)１自然段
�。�、學(xué)習(xí)第１自然段第１句，體會夜空的美麗：
2、老師：（課件出示星空圖）：
3、老師：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？
4、學(xué)生：根據(jù)自己看到的展開討論，暢所欲言。
5、⑴這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
�、普堃簧答�，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）
�、钦l能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
�、戎饌�請學(xué)生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！
�、偈堑�，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
老師：你覺得這句話還美在哪里？學(xué)生：自由回答
�、谶@里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個詞語中可以看出星星比較多呢？（滿天，無數(shù)）請學(xué)生來讀讀這句話。
�、鄄粌H是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
�、赡敲疵赖男强�，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里�！�
�、蕦W(xué)生聽完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會句子的優(yōu)美。
�、俗屛覀冊僖黄饋砜纯葱切恰叭觥睗M天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。
�。病埡饪吹竭@么美的夜空他會怎么樣呢？
�、耪垖W(xué)生自己讀讀
二、三兩句。
⑵他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。
�、强磥砟銈円呀�(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡的樣子一起來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）
�、饶銈償�(shù)了多少顆？覺得怎么樣�。啃埡饽�？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說明張衡數(shù)星星是多么的(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真)誰來學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真，來讀讀這句話。
�、勺屛覀円黄饋碜x一讀第一自然段。
�。ǘW(xué)習(xí)２、３自然段：
⑴這么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（學(xué)生：不能，能）
⑵多少個夜晚，張衡就是這樣仔細(xì)、耐心，不厭其煩地數(shù)星星，你覺得他是個怎樣的孩子？
�、牵ㄕn件出示第
2、3自然段）請你讀讀第
2、3自然段。老師：你讀完后覺的張衡是個什么樣的孩子呢？
學(xué)生：認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍、刻苦鉆研等，學(xué)生各抒己見，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認(rèn)為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說他傻？你為什么認(rèn)為他不傻？（學(xué)生可以根據(jù)自己的理解展開討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會更棒。
�、�
請同桌兩人一個學(xué)奶奶，一個學(xué)張衡，合作朗讀對話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。
�、烧f說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈW(xué)習(xí)４、５自然段
�。薄W(xué)習(xí)第５自然段：
�、胚@么多星星到底有沒有規(guī)律？張衡有沒有發(fā)現(xiàn)？你從課文的哪里看出來張衡發(fā)現(xiàn)了？
�、茝埡饴犃藸敔�?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
⑶張衡觀察的結(jié)果是什么？理解“果然”。“果然”說明了什么？（事實觀察到的與爺爺說的一樣。）
�、葘W(xué)生用“果然”聯(lián)系說話。 ⑸齊讀第５段。
�。�、學(xué)習(xí)第４自然段：
�、拍菭敔斦f了些什么呢？（課件出示：第4段）請小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說了幾次話？
⑵指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，其他同學(xué)思考爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離是不變的。）指名說，齊讀。
⑶爺爺還告訴了張衡什么？張衡聽了爺爺?shù)脑挘窃趺聪氲�？怎么做的？結(jié)果怎么樣呢？指名讀第二次話。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。（課件演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況）。
�、龋ㄕn件出示兩句子）說說這組句子有什么不同。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
⑸齊讀第４、5自然段。
三、拓展練習(xí)：
１、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們說說看：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？這跟他小時候數(shù)星星有什么關(guān)系呢？
2、我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道應(yīng)該學(xué)習(xí)張衡什么樣的精神嗎？
3、擴展：你認(rèn)識北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料來說。）
四、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是跟他從小愛好天文，善于觀察和思考，刻苦鉆研是分不開的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
五、播放課件：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。
六、板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
張衡
坐、靠、仰、指、數(shù)
�。ㄉ担浚�
一直，認(rèn)真
天文學(xué)家
數(shù)星星，果然
七、教學(xué)反思：
老師們，通過教學(xué)實踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難，易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里�！痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：課堂內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，課堂由于時間短，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計4
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍(lán)天上有無數(shù)顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數(shù)星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
三、初步了解課文內(nèi)容
通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡（板書）
1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學(xué)家。
2、老師范讀課文。思考：
①課文寫他的什么事？
�、谡n文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？
3、檢查以上兩個問題的落實情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：
天空中有無數(shù)顆星星。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數(shù)星星的？
請大家從書上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數(shù)星星的動作的詞語。（板書：數(shù)）
反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數(shù)）請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。
保持姿勢，讓我們也學(xué)著小張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？
五、學(xué)習(xí)課文第二、三段
我們先來看奶奶是怎么說的？請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習(xí)課文二、三兩段
1、討論：（課件）1）、奶奶認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？她的理由是什么？
2）、張衡認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？他的理由是什么？
2、檢查：
1）、奶奶對數(shù)星星有什么看法？
2）、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
3）、奶奶說星星多數(shù)不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？
4）、他為什么說能數(shù)得清？（用“因為”的.句式回答）
5、張衡怎么會知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）
6、指導(dǎo)朗讀：下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要注意讀出肯定的語氣。
過度：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說能數(shù)清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數(shù)出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽邊用曲線畫出有關(guān)講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？
3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點）。
5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：認(rèn)識北斗七星和北極星。
�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）
② 離它們不遠(yuǎn)的那顆星就是北極星。
�、� 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）
6、爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔繌埡庀嗖幌嘈拍�？請大家自由讀后面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景。
師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉(zhuǎn)動的方向相反）繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。
小結(jié)：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數(shù)星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？ 生：做事認(rèn)真，聰明，肯動腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認(rèn)真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長大成為什么了？ （板書：天文學(xué)家）
2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鉆研）
讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結(jié)全文
1、結(jié)合板書，總結(jié)談話。
課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明他認(rèn)真、有耐心。在數(shù)星星時還發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律，爺爺告訴他天文知識后，他認(rèn)真想，仔細(xì)看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。
2、學(xué)生分角色來表演情景劇。
九、拓展活動： 學(xué)生交流資料。
板書：
29、數(shù)星星的孩子
認(rèn)真 善于觀察
張衡———————— 天文學(xué)家
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過各種形式的朗讀，課件演示，讓學(xué)生感受張衡熱愛星空、熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過動作表演，體會張衡數(shù)星星時的感受。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：
1、師：聽說咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽，今天，老師就為大家?guī)硪皇仔∨笥讯挤浅Ｏ矚g的歌，我們一起來唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》，學(xué)生跟唱。
3、師：唱得真好，希望上課的時候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿，心情快樂!
一、出示圖片，導(dǎo)入新課
1、出示“星空圖”。
師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說的?
生：星星真多，天空真美……
師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時候就有一個孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數(shù)了起來，今天我們就來認(rèn)識這個孩子。
2、板書課題：數(shù)星星的`孩子。齊讀課題。
3、指導(dǎo)讀多音字“數(shù)”。師：這個字在這里讀(生答)，它還有另外一個讀音是
(生答)誰能給“shǔ”組個詞?指名說。“shù”呢?指名說。老師也給它們組了詞，一起來讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這個數(shù)星星的孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開始吧!(生自由朗讀課文)
2、認(rèn)讀生字。
①自由讀。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認(rèn)讀。
�、谕雷x。師：再讀給你同桌的小伙伴聽聽吧。
③指名讀。依次出示幻燈片。
師：能做做動作嗎?衡(幻燈片5)
師：有記字的好辦法嗎?老師有一個字謎大家猜猜“人行道中一條魚”。課文當(dāng)中這個數(shù)星星的孩子是誰啊?傻、楚(幻燈片6)
師：翹舌音讀得真準(zhǔn)。就請你來做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師：你是怎么記住這兩個字的?(學(xué)生自由說)小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!
�、苷切怯螒�。師：小朋友，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來吧。
⑤卡片認(rèn)讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來的星星全部在這兒呢，你能認(rèn)出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序為：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個撒得動作，再撒一次。我們一起來撒撒種子吧，撒得更遠(yuǎn)一些，撒得更多一些。
三、精讀課文，品詞析句
(一)看星星：
1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書：看)
2、誰來讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好，老師聽出來了，你讀出了停頓)
3、出示劃節(jié)奏的句子，指導(dǎo)長句子朗讀天的星星，像無數(shù)珍珠，撒在碧玉盤里。這樣讀一讀，學(xué)生練讀。
4、誰想讀給大家聽?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿)看，你們也像他
5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽。師范讀。睜開眼睛，你仿佛看到了什么?
生1：我仿佛看到了滿天的星星在眨眼睛。
師：你真會想象!請你讀一讀這句話吧。
生2：我仿佛看到了滿天的珍珠，真是太美了!
師：那就請你美美地來讀一讀吧。
生3：我仿佛看到了無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
師：太美了，你也來讀一讀吧。
師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來美美地讀讀吧。
6、讀著讀著，我仿佛看到了滿天的星星，又仿佛看到了滿天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說)那碧玉盤又是什么呢?(指名說)哦，老師明白了，原來這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們再來感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數(shù)星星：
1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數(shù)起了星星。(板書：數(shù))課文當(dāng)中哪些句子是寫小張衡數(shù)星星的?根據(jù)學(xué)生回答出示課件。
(幻燈片10一個孩子坐，把天空比作在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)
2、這段話中藏著幾個小張衡數(shù)星星時的動作的詞，看誰的眼睛最亮，能把它們找出來。(指名答。)
3、從這些動作中可以看出小張衡數(shù)星星時怎么樣呢?(認(rèn)真、仔細(xì))
4、小朋友們，你們能用動作表示出來嗎?①請你配上動作自己來讀一讀。②一起配上動作讀一讀。
5、小張衡數(shù)得真認(rèn)真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數(shù)到了幾百顆。出示第三句話。
一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。
(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時間長一點)請你來讀一讀這兩句話。停頓時間長久表示數(shù)得慢，為什么小張衡數(shù)星星數(shù)得這么慢啊?生：因為天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來數(shù)一數(shù)。誰再來數(shù)一數(shù)?
6、小張衡，你數(shù)得真慢啊!我們也來慢慢地數(shù)一數(shù)星星，感受感受小張衡是怎樣數(shù)星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地數(shù)，老師說停你就停，開始吧。
教師隨機采訪：師：你數(shù)了幾顆星星?有什么感覺?相信你會用這個句子來說。(一顆，兩顆，一直數(shù)到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……
7、你們數(shù)了這么一點點就累了，小張衡數(shù)了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來的?
(一直)他數(shù)星星時有沒有停過呢?從這個詞可以看出張衡是個怎樣的孩子?(認(rèn)真、有耐心)
(三)說星星：
1、數(shù)著數(shù)著，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來，他們說起了星星。(板書：說)請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個問題，你們知道這個“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答，課件演示。寫這兩個字。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“距離”。仔細(xì)觀察，寫的時候要注意什么?學(xué)生回答。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。同桌互相比一比，在寫得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結(jié)
小朋友們，這節(jié)課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數(shù)星星的過程，還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識，收獲可真不小，那小張衡后來取得了怎樣的成就，他的成就和他數(shù)星星有什么關(guān)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個生字，能書寫“珍珠”兩字。
2、學(xué)習(xí)第1自然段，體會晚上星空的美麗。
3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
重難點：
學(xué)習(xí)第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，你瞧�。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美��！那么你數(shù)過星星嗎？
數(shù)得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個數(shù)量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？那就讓我們一起來認(rèn)識這位《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。�、指著“數(shù)”問：這個字讀——shǔ 還可以數(shù)什么？（數(shù)羊）（數(shù)筆）（數(shù)書本）
它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數(shù)學(xué)）
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數(shù)）
２、你真是個會學(xué)習(xí)的孩子。你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。
３、張衡是個怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數(shù)星星的呢？讓我們一起認(rèn)真地讀一讀課文，好嗎？
打開課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求
1、讀準(zhǔn)生字，新詞
2、每小節(jié)標(biāo)好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
�。础⒎答�
課文主要講了（）（）的事。他是什么時候的人？
�。ǎ保埡馐菨h朝人：生字：漢。
漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？
�。ǎ玻�、著名——有名 用 “著名”造句
（３）、鉆研：什么叫鉆研？（認(rèn)真地研究，仔細(xì)地研究）
(課件展示,介紹)
認(rèn)讀生字，新詞
三、學(xué)習(xí)第１段
孩子們現(xiàn)在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時候是怎么數(shù)星星的呢？請大家輕聲念念第一小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節(jié)）
第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認(rèn)識了？誰來介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數(shù)星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現(xiàn)在請孩子抬起頭看著講臺（學(xué)生照做）老師說現(xiàn)在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學(xué)生照著做）明白了嗎？
“撒”
�。ǎ保W(xué)生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時候你曾經(jīng)做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？
�。ǎ玻�、請一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認(rèn)真排起來的米有什么不一樣呢？
�。ǎ常�、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�
b、撒出來的星星是怎么樣的？
說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀
c、大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來認(rèn)識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認(rèn)識一下碧玉盤（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？
無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。
d、其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的`美來比喻自己想要表達(dá)的事物的美。讓我們一起發(fā)自內(nèi)心地去贊一贊。
�。ǎ矗�、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星，他是怎樣數(shù)的？
請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？
我們也學(xué)著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數(shù)數(shù)星星吧！
我們來賽賽，看哪個孩子數(shù)得最多。
我看你數(shù)得最起勁，你數(shù)了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數(shù)到了 。我相信你一定會用這樣的句式說。
孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數(shù)清楚，數(shù)正確，你會覺得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數(shù)到了 顆，我想他也一定覺得。
那么累的情況下，張衡有沒有放棄數(shù)星星？從哪個詞里可以看出來？
�。ㄅ錁防首x）
張衡這樣認(rèn)真地數(shù)，他到底能數(shù)清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們再去聽聽他們是怎么說的。
四、寫字練習(xí)
現(xiàn)在有一項更重要的任務(wù)等著我們，你瞧，調(diào)皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會寫這個字嗎？
1、書寫指導(dǎo)：珍
左右結(jié)構(gòu)。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。
書寫指導(dǎo)：珠
誰能學(xué)著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個晴朗的夜晚，數(shù)一數(shù)星星！
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點：識字、體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）
3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）
（2）到第4、5個學(xué)生讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？
A：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。
誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人啊�。�
4．看著這么美麗的夜空，有個孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識認(rèn)識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
�。�1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學(xué)來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）
�。�2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）
�。�3）我們來開開小火車
（4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）�？�，在這樣一個寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
�。▽W(xué)生說到這句話，單獨出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動詞點紅）
我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時間要長一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時間）
誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易�。∷煌５卦谀莾簲�(shù)著。
我們一起來把第一自然段讀一讀
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因為張衡發(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）
原來，張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的'發(fā)現(xiàn)呢！
那你想想，張衡當(dāng)時是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……
奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……
那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）
你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀
6、孩子們，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測以后，發(fā)現(xiàn)星星的運動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡
7、（機動環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀
四、小結(jié)內(nèi)容
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
上這堂課之前，我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這，我也是充滿期待。在這一個月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點點進(jìn)步。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。
事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個腳印慢慢改正、整頓。
對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因為期末復(fù)習(xí)時間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計我借鑒了前輩的設(shè)計，沒能將設(shè)計理解透，上課時總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。
對于本堂課，因為沒能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機會，所以孩子在表演朗讀時因為理解不夠充分，讀時感情就不到位。
這堂課是本學(xué)期最后一次會所課，自己沒能好好把握機會，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點點彌補，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長！
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計8
“星星點燈，照亮你的前程，用一點光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點燈唱響了多少人心中的夢，今天專題三閱讀中識字的研修內(nèi)容就像那星星之火，為我們今天的識字教學(xué)打開了另一片天空。我想識字教學(xué)就是低年級語文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識字相輔相成，才能事半功倍。下面結(jié)合自己的理解，談一下對《數(shù)星星的孩子》的教學(xué)設(shè)計，希望也能如星星之火，照亮孩子的識字學(xué)習(xí)之路、
課文原文：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“玉”，“撒”、“仰”
2、體會比喻句的妙處。
3、引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會星空的美。
4、會寫數(shù)、玉、珍珠
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入
�。ǔ鍪拘强盏膭討B(tài)圖）師情境導(dǎo)入：每當(dāng)夜幕降臨，藍(lán)藍(lán)的夜幕中就會出現(xiàn)一群可愛的精靈，今天他們也來到了我們的課堂，你們看、、、、、、說說你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中有一句話也對著美麗的星空進(jìn)行了描述，誰能把它找出來
二、文本結(jié)合，情景識字
1多音字“數(shù)”的處理
出示句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！弊杂勺x句子說說這星空給你留下了什么印象？（星星很多）
a 抓住“無數(shù)”（隨機出示數(shù)的讀音）shù，課題中也有“數(shù)”這個字。
讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示數(shù)的另一個讀音
b 將兩個讀音同時出示給孩子，那什么時候讀三聲，什么時候讀四聲呢，
你能舉出生活中的例子來嗎（四聲：數(shù)量，計數(shù) 三聲：數(shù)一數(shù)）
2“珍珠”的教學(xué)設(shè)計
過渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）
a 出示詞語“珍珠”你見過珍珠嗎？在哪見過？什么樣子的？
�。ǔ鍪菊渲榈膱D片）說說你看到的珍珠什么樣？
b 把夜空的.星星比作美麗的珍珠，你體會到什么？（指導(dǎo)朗讀）
c 指導(dǎo)書寫，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫在田字格里
觀察一下兩個字有什么特點？（都是王字旁）
珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個字都是王字旁。
“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
d 學(xué)生書寫，評議賞析
3 “玉”字教學(xué)設(shè)計
a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤）
b “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的？（王者有玉，王加一點，就是玉。）
c 對整句話指導(dǎo)朗讀
4“撒、仰”教學(xué)設(shè)計
過渡：美麗的夜空不僅僅吸引著你們，有一個孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主人公張衡，
自己讀第一自然段，把描寫張衡動作的詞劃下來。
a 出示動詞：“撒、坐、靠、仰、指、數(shù)”
b 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去，所以是提手旁
c 下面咱們就一起學(xué)著張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數(shù)數(shù)夜空中美麗的星星（通過做動作理解“仰”“數(shù)”）
三 鞏固練習(xí)
識字游戲，摘星星（鞏固識字）
以上是我對《數(shù)星星的孩子》一課，在閱讀中識字的教學(xué)設(shè)計，讓孩子在閱讀中識字，邊學(xué)文邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)理解中去，我想只有把握了學(xué)文與識字關(guān)系，將兩者有機的結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。
教學(xué)難點：體會張衡的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。
1、播放兒歌《小星星》。
2、板書課題，重點教學(xué)“數(shù)”字。(老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數(shù)”的要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。)
3、指名讀課題。區(qū)別多音字“數(shù)”的兩個讀音，并分別組詞。(板書出來)
4、齊讀課題。
(教學(xué)意圖：識字、寫字是低段教學(xué)的重頭戲，“數(shù)”的音、形易錯，在揭示課題時“一舉拿下”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。)
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、導(dǎo)語：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書。
2、讀準(zhǔn)：張衡，提醒后鼻音。識記“衡”字，并組詞。
3、學(xué)生介紹自己對張衡的了解。
4、老師出示課件適當(dāng)補充。(板書：漢朝人天文學(xué)家)區(qū)別：漢——汗。
張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡的文章寫得也很好，他還是個杰出的文學(xué)家呢!
5、課文講的就是張衡小時候的故事。
(教學(xué)意圖：對學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補充適當(dāng)?shù)牟牧�，來拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離。“衡”和“漢”是文中要求會認(rèn)的生字，隨文識認(rèn)，化識字教學(xué)于靈動之中。)
三、初讀課文，識字讀句。
(一)識字
1、自由讀文，自主識字。
2、出示“我會認(rèn)”的字，同桌互讀互教。
3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。
4、摘生字星星游戲。
(教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間，從“零距離”開始，拓寬學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。)
(二)指導(dǎo)讀句，練習(xí)說話。
1、出示三個句子，自己練讀。
2、指名讀，評價。
第一句：天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
指導(dǎo)讀好長句，請距離近的和距離遠(yuǎn)的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。
第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。
第三句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“數(shù)”和“撒”。演“撒”星星的動作，出示繁星圖，描述自己見過的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用“像”說句子。
(教學(xué)意圖：崔巒：“課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅守住語文的核心任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)語言，那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，特別是運用的能力。這就是語文學(xué)科獨當(dāng)其任的‘任’。”三個句子的呈現(xiàn)，看起來是為掃清生字障礙而設(shè)，其實它緊緊圍繞了課后“我會填”的三個句子訓(xùn)練，即鞏固生字、讀通句子，并于無形之中理解詞語、訓(xùn)練句子，看似簡單，卻扎實有效。)
(三)分自然段朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫“距離”一詞。
(教學(xué)意圖：新課標(biāo)指出，寫字教學(xué)是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。新課標(biāo)還明確規(guī)定了書寫時間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”當(dāng)然，指導(dǎo)要突出重點，以一帶多�！熬嚯x”一詞筆順易錯，指導(dǎo)書寫極有必要。)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞。
(教學(xué)意圖：只有扎扎實實地進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。)
二、學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子。
1、(出示文中插圖)，在湛藍(lán)的夜空下，張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。
2、指名答，出示兩個句子。
第一處：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
�、�、學(xué)生表演數(shù)星星，談感受。
②、配樂，情境朗讀。
第二處：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
�、佟R讀句子。
�、�、創(chuàng)設(shè)情境讀，練習(xí)對話朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進(jìn)行對話，然后，學(xué)生當(dāng)爺爺，老師當(dāng)張衡，再次對話練習(xí)。
(教學(xué)意圖：拋開繁瑣的講解，聚焦問題，還學(xué)生一個安靜而又明晰的課堂，換位體驗，讀中體會，演中感受。)
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫“睡”。
(教學(xué)意圖：雖然“垂”字學(xué)過，但仍是難點，“集中火力”，重點指導(dǎo)。)
五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。
(教學(xué)意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿，是一件功德無量的事。順學(xué)推薦，正迎合學(xué)生的需求。)
《數(shù)星星的孩子》教后反思
《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對話……
似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過的.游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會出，張衡與之不同的耐心、恒心、細(xì)心呢?
這就需要我更深的研究文本，找出一條切實可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心�！边@就是有效性的課堂，這就是我本課努力實現(xiàn)的：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有效統(tǒng)一。
一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運用，整節(jié)課都始終“美”在課堂里
文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時，不一樣的心態(tài)，真正實現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時候，提問“晴朗的夜空涼風(fēng)習(xí)習(xí)，星星眨著眼睛，你想說什么?”孩子們聞言，個個舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據(jù)孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！碧釂枺骸斑@句話，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計，不僅烘托了氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。
二、以“讀”為主線，落實了“讀-品-悟”的語言實踐過程
閱讀是語文教學(xué)中，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。
在教學(xué)互動中，我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實實地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。
三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性
本課中的生字比較復(fù)雜，學(xué)起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著運用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當(dāng)有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領(lǐng)他們看這個字的組成，是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。
教學(xué)距離時，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。
四、通過“數(shù)星星”“課本劇”等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學(xué)生張揚個性，激揚靈性的陣地。
“數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當(dāng)作了張衡，學(xué)著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細(xì)節(jié)當(dāng)然是我所期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達(dá)到了教學(xué)的難點，體會了張衡的耐心�！把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態(tài)，感悟人物的個性特點。
五、了解張衡的卓越成就，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。
這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動的科學(xué)知識后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
但在這節(jié)課的設(shè)計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
�、矊W(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質(zhì)，體會故事的情趣和蘊含的道理。
教學(xué)輔助設(shè)備：課文插圖、多媒體。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了《數(shù)星星的孩子》，知道了這個孩子的名字
叫——（板書）“張衡”。還認(rèn)識了不少生字朋友。這節(jié)課它們又來到了大家面前，并且還帶來了許多好朋友。
�。ù笃聊伙@示：“一個晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和她的距離很遙遠(yuǎn)，但她也能看得非常清楚。看啊，星光點點，撒滿了天空，好美！簡直把她給看傻了！她仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清�！保�
�、� 比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又好，第一個和它們成為最好的朋友。
⒉ 指讀。
�、� 齊讀。
二、 讀懂課文
過渡語：為了獎勵大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個動畫片看看，喜歡嗎？
�、� 播放沒有聲音的動畫片。
�、� 動畫片真有意思，要是有聲音就更好了，這節(jié)課老師要從你們中間選出最優(yōu)秀的配音員給它配上聲音，然后再把它發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。
�、� 請孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個角色，都是誰？
�。ò鍟耗棠�、爺爺、[旁白]）
�、� 讓我們一起來研究一下這三個人物吧。首先我們先來研究一下
（大屏幕出示：數(shù)星星的孩子究竟是個怎樣的孩子？用筆畫出有關(guān)的語句并把你的理解讀出來。）
小組交流自己的看法。
集體交流時老師隨機出示大屏幕上的語句并指導(dǎo)朗讀。
（“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”）
�。ā澳棠�，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”）
�。敔斦f的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。）
（視覺廣角：北斗七星的轉(zhuǎn)動圖。）
�。ㄟ@個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）
�、� 研究奶奶和爺爺
�。ù笃聊怀鍪荆籂敔敽湍棠滔矚g這個孩子嗎？從哪里讀出來的？）
指導(dǎo)讀出奶奶的慈祥，爺爺對孩子的耐心教導(dǎo)。
三、競選配音演員，給動漫配音。
1、小組合作分角色朗讀，找出本組中最優(yōu)秀的'配音員。
2、推薦本小組最好的配音員。
3、把19個孩子按角色分成幾大組，每組中選兩個最好的。
4、給動漫配音。
四、總結(jié)課文
讀了課文，看了動漫，你最喜歡誰？想對他說些什么？
五、課堂作業(yè)（用作業(yè)紙的形式）
這節(jié)課你們的表現(xiàn)可真出色！
�。ㄒ唬� 我會填。
1、滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。
2、那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
3、北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。
�。ǘ┪視䦟憽�
六、知識拓展
張衡發(fā)明的地動儀（yí），是世界上第一臺測（cè）定地震（zhèn）方向的儀器。
張衡的文章寫得也很好，他還是個杰（jié）出的文學(xué)家呢！
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目的】
�。�、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
�。�、學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。
【教學(xué)難點】
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字詞卡片課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）
２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
�。�、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
�。�、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
�。�、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
�。�、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
�。�、課文共５段。
三、學(xué)習(xí)最后一段
�。�、這個數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
�。�、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
�。�、介紹漢朝。
�。础⒊鍪菊n文，齊讀。
�。�、過：他小時侯是怎樣呢？
四、學(xué)習(xí)第一段
�。薄⒖凑n件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
２、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧�。▌幼黧w驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細(xì)
�。�、齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二、三段
�。�、張衡是不是只有一個晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的'？
�。病⒅该x。
�。�、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）
�。础埡庠趺凑f？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
�。�、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。
�。�、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段
１、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
�。�、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
�。场埡饴犃藸敔�?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心�。。�
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰�？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
�。�、男女生對讀本段。
七、總結(jié)全文
你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，識記生字。
教學(xué)重、難點：認(rèn)識生字，識記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？
板書課題。
二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
三、認(rèn)識生字，識記生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2、游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
3、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。
3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
五、初步學(xué)習(xí)，朗讀課文。
1、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的`段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點：
能正確、流利地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2、指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。
二、導(dǎo)讀
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”
字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
三、研讀
1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2、研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如：要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、感悟
1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然”的意思。
五、討論
1、用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？
板書設(shè)計：
29 數(shù)星星的孩子
仔細(xì) 刻苦鉆研 著名的天文學(xué)家
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計13
目標(biāo)：
1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的'偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對誰說什么？
比如：我最想對張衡說，你真是個認(rèn)真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起��！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計14
一、導(dǎo)課釋題
1、導(dǎo)入課題
教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問，這個孩子是誰呢？是張衡，他是我國東漢時期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣分不開�？�，當(dāng)夜幕降臨時，他在干什么呢？對數(shù)星星今天我們就來一起學(xué)習(xí)張衡小時候的故事。（板書課題）。
2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”
“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來設(shè)計教學(xué)：孩子們，課題中有哪個字以前沒有學(xué)過呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會用加一加的方法來記憶。教師在肯定的同時，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎？對“數(shù)”的意思就是計算事物的數(shù)量，到底有多少個。
二、學(xué)習(xí)課文第一段，閱讀識字
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識的字，就用你最喜歡的方法來解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數(shù)”
這是文中的一個多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個字又該怎樣來讀呢？對是第四聲，那“無數(shù)”到底是多少呢？是十個？一百個？還是一千個、一萬個？結(jié)合教師的.設(shè)問，學(xué)生，可得出結(jié)論：無數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會做“撒”這一動作一般用手來完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來進(jìn)行：
課件出示這樣3句話：
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
滿天的星星像無數(shù)珍珠放在碧玉盤里。
滿天的星星像無數(shù)珍珠堆在碧玉盤里。
通過比較，孩子們會體會到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，介紹自己所見到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會珍珠的形成及特點，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動作演示來操作，字義淺顯，但在字形上要強調(diào)右側(cè)不要多一撇。
5、認(rèn)知比喻句，體驗星空美
教師先讓孩子們齊讀第一句，問第一句的描寫美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運用比喻完成以下兩個句子：
滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。
滿天的星星像。
在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。
三、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。
以“玉”字為例，來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個字字形簡單，但越簡單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長短、三橫間的距離、最后一點的位置這三個方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長，也是這個字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點在二橫收筆處起筆，運筆方向直指三橫收筆處。整個字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計15
[教學(xué)要求]
一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！薄翱吹靡�，就能數(shù)得清�！薄靶切鞘窃趧樱刹皇窃趤y動。”“爺爺說的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件
[課時安排]
二課時
第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)
第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀
3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家�！�
教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）
教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
�。ㄉ衷~的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）
五、講讀第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤
3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點符號？指名上黑板加標(biāo)點。出示：
一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
六、講讀第二段：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
說說張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔 〕看 星星。
七、觀察
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。�！�，又可以怎么說？ （把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時進(jìn)行語言訓(xùn)練。）
�。ò鍟盒切莀______。）
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”
延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢？
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
板書：
數(shù)星星的孩子
張 衡 著名的天文學(xué)家
數(shù)星星 仔細(xì)觀察
讀中感悟 以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達(dá)出情感。
我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個性化的體驗，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的.升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內(nèi)容是由語言表情達(dá)意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。
在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點：
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。
3、鼓勵學(xué)生個性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時不放權(quán)，學(xué)生的個性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。
【數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計07-04
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計07-12
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計05-02
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計12-26
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計范文07-03
課文數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計07-03
《數(shù)星星的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計07-04
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計范文12-14