數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)1
基本教法：
以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。
3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：
�、龠@篇課文寫了哪幾個(gè)人？主要寫的是誰？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫的是他什么時(shí)候的.什么事？
二、熟讀課文，層層設(shè)問
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：
�、龠@一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時(shí)間什么地方干什么？
�、谶@個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？
�、圩寣W(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
�、艿谝痪浒研切潜茸魇裁�？碧玉盤指什么？
�、輳哪男┰~語說明天空中星星很多？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問：
�、龠@兩節(jié)各是寫誰說的話？
�、谀棠毯蛷埡鈱�(duì)數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？
3.對(duì)奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問：
①這一節(jié)是寫誰的？
②爺爺同意誰的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、郾竟�(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？
④重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙�？每句話的意思是什么？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。）
4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�、怎么做？結(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）
三、細(xì)讀課文，知意明理。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。
�、倌阆矚g這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
�、谟捎趶埡庹J(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識(shí)？
�、勰銘�(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)2
《數(shù)星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學(xué)中我做了以下設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦�！稊�(shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！敝械摹罢渲椤钡慕忉專處熡殖鍪玖苏娴恼渲�，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說的？對(duì)于爺爺?shù)目捶�，孩子又是怎么認(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來比較容易。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛好，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識(shí)的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識(shí)。教師多給學(xué)生一些星象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識(shí)，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求： １、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)讀３個(gè)字。認(rèn)識(shí)“皿字底”。
�。病⒛苷_讀寫課后練習(xí)中的.詞語。
３、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
�。础⒘私鈴埡鈴男∠矚g觀察星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：一 談話導(dǎo)入：
１、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書：１０ 數(shù)星星的孩子）
�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？
�。�、帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）
二 逐段學(xué)習(xí)
�。�、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）
“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”這句話中的“滿天”和“無數(shù)”各說明什么？
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆。”中的“一直”是什么意思？
請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。
２、孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。
通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）
�。�、那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰能讀讀第３自然段？
孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。
�。础⒛棠痰目捶ê秃⒆拥目捶óa(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。 （培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對(duì)話平臺(tái)
識(shí)字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
�。ㄗR(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
�。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的.閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。
�。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。）
導(dǎo)讀
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。 如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
教學(xué)反思
《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)要求]
一、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！薄翱吹靡�，就能數(shù)得清�！薄靶切鞘窃趧�(dòng)，可不是在亂動(dòng)�！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]
多媒體課件
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)
第二課時(shí)：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀
3、誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家�！�
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁�？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）
教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的.太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
�。ㄉ衷~的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、講讀第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤
3、誰能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆
對(duì)比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
六、講讀第二段：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦��！
說說張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔 〕看 星星。
七、觀察
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。。”，又可以怎么說？ （把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話�？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。）
�。ò鍟盒切莀______。）
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�
延伸：爺爺會(huì)告訴張衡哪些天文知識(shí)？張衡又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
八、鞏固字詞。
識(shí)記字形。抄寫生字。
板書：
數(shù)星星的孩子
張 衡 著名的天文學(xué)家
數(shù)星星 仔細(xì)觀察
讀中感悟 以讀促情——《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達(dá)出情感。
我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個(gè)性化的體驗(yàn)，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因?yàn)椋何恼碌膬?nèi)容是由語言表情達(dá)意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。
在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。
3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權(quán)，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、說教材：
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、通過有感情的朗讀，體會(huì)張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。
四、教法、學(xué)法
1、在學(xué)習(xí)生字的過程中，我采用識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。
3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景，激qing導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點(diǎn)語句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D讓學(xué)生真實(shí)感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會(huì)有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規(guī)范美觀的方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
五、教學(xué)媒體和教具的準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件：動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D——播放歌曲《小星星》——帶拼音的詞語——不帶拼音的詞語——小張衡和爺爺奶奶在院里數(shù)星星（課文插圖）——重點(diǎn)句子——北斗七星旋轉(zhuǎn)圖——張衡晚年的畫像——地動(dòng)儀、渾天儀——生字（珍珠）——張衡的名言
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個(gè)晴朗的夜晚進(jìn)行觀察。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬橹枨�，呈現(xiàn)星空?qǐng)D,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1、播放歌曲《小星星》。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘�，大家想聽嗎？�?huì)唱的讓我們伴著樂曲一起來唱一唱吧! ，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空?qǐng)D談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說一說。及時(shí)評(píng)價(jià)。
師：古時(shí)候有一個(gè)孩子對(duì)天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰嗎？你們想認(rèn)識(shí)他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子。
板書課題：29數(shù)星星的孩子
齊讀課題
【設(shè)計(jì)意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。
�。ǘ�、初讀課文，掌握生字，讀通課文
1、初讀課文
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書，指明讀書要求）
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，了解識(shí)字讀文情況
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識(shí)了！現(xiàn)在我就來考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，
師：誰想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）
課件出示：不帶拼音的生字詞
師：摘掉拼音小帽子，誰還認(rèn)識(shí)它？敢不敢來讀？
指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
師： 同學(xué)們生字認(rèn)得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設(shè)計(jì)意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，力求感知文本。
（三）、朗讀感悟。
1、師：同學(xué)們課文讀得非常通順流暢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想：張衡是怎么數(shù)星星的？他是一個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出第一句話：滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤里。
課件出示：動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說還可以用動(dòng)作表示出來。
指生說。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……
師：感覺怎么樣？（累、脖子酸……）可是小張衡卻這樣一直數(shù)到了幾百顆，從這里你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，
課件出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
誰能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說他傻？（亂動(dòng)）
奶奶說星星一閃一閃的亂動(dòng)，你認(rèn)為對(duì)嗎？小張衡又是怎么說的？《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:淺水洼里的小魚《我要的是葫蘆》教材簡(jiǎn)說《古詩兩首》字詞《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)建議日月潭說課稿愛迪生救媽媽教學(xué)案例《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字１》教學(xué)設(shè)計(jì)2查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語文教案
通過讀張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生明白星星是有規(guī)律的動(dòng)。同桌分角色朗讀奶奶和小張衡說的話。
師：這時(shí)候爺爺走來了，他又是怎么說的？
指生讀爺爺說的話。
爺爺說的和張衡觀察的'一樣嗎？還告訴張衡什么？（北極星永遠(yuǎn)指著北方）
你還知道哪些星的名字？
小張衡相信爺爺說的話嗎？（半信半疑）。小張衡又是怎么做的呢？
指生說，
課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
指生讀。
從這句話中你知道了什么？（認(rèn)真、耐心、愛觀察、愛思考）師相機(jī)板書：愛觀察思考
誰能把他這種耐心、認(rèn)真、愛觀察、愛思考讀出來？
指生感情朗讀。
5、課件出示：北斗七星旋轉(zhuǎn)圖，師邊演示邊說：正是因?yàn)樾埡獾恼J(rèn)真、耐心、愛觀察，終于看清楚北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
聯(lián)系前面的課文《要是你在野外迷了路》，讓學(xué)生說出：北極星是盞指路燈，他永遠(yuǎn)高掛在北方，要是你在野外迷了路，北極星就是你的忠實(shí)向?qū)А?/p>
6、齊讀最后一段，指生說師板書：小時(shí)候
長(zhǎng)大后，刻苦鉆研
天文學(xué)家
7、通讀全文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文完整地讀一遍，感受小張衡善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。
8、分角色讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】：讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(四)小結(jié)課文，拓展延伸
課件出示：張衡畫像
這是張衡晚年的畫像，正是因?yàn)閺埡鈴男∩朴谟^察，樂于探究，長(zhǎng)大后刻苦鉆研所以成了著名的天文學(xué)家，為我國(guó)的天文事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。發(fā)明了世界最早觀測(cè)天體的渾天儀，測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。
課件出示：渾天儀、地動(dòng)儀
【設(shè)計(jì)意圖】：借助多媒體讓學(xué)生了解張衡，知道他的偉大成就，感受古代科學(xué)家的魅力。
(五)指導(dǎo)書寫，自主練習(xí)
1、課件出示：珍、珠
指名認(rèn)讀，觀察字的占格位置。
2、教師在田字格中范寫生字“珍”、“珠”。
請(qǐng)同學(xué)們伸出手，與老師一起寫這兩個(gè)字。
3、學(xué)生在田字格中描寫生字。
4、展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。
(六)布置作業(yè)，課后延伸
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課你都有哪些收獲？指生說。
1、同學(xué)們學(xué)到的可真不少，其實(shí)星空美麗迷人，奧妙無窮，如果你對(duì)星空感興趣，就繼續(xù)去觀察星空，搜集有關(guān)星空的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
2、課件出示張衡的名言：人生在勤，不索何獲。
老師把張衡的一句話送給大家。這句話告訴大家不勤奮不努力，人生怎么會(huì)有收獲。
讓我們一起讀一讀。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識(shí)、不肯、注視、刻苦鉆研”等。
2.正確流利地讀好難讀或重點(diǎn)語句。
3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達(dá)的意思，初步體會(huì)人物形象。
教學(xué)過程：
一、 猜謎語導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個(gè)字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）
這節(jié)課，讓我們?cè)诿利惖囊箍臻_始學(xué)習(xí)吧�。ㄕn件:星空?qǐng)D），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個(gè)數(shù)星星的孩子（板書課題）
大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個(gè)“米”，右下角是個(gè)“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個(gè)輕聲詞）
老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個(gè)多音字，（數(shù)），它還有另外一個(gè)音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數(shù)、數(shù)不清）
二、 初讀課文，掃除字詞障礙
師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，
課件出示:
自讀要求：
1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）
師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）
你對(duì)張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書：天文學(xué)家）
介紹：漢朝是我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？
出示：
這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。
�。ㄖ该x、齊讀）
師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!
課件出示:
猜一猜
兩個(gè)人在土上面（坐）
演一演（老師做一做“仰”的動(dòng)作）
讀一讀（做課件）
組 顆 教 極 斗 先
重 直 織 注 視 張
生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
誰愿意來挑戰(zhàn)一下？
課件出示：
1. 晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。
2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。
3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。
交流第一句
指名讀（讀得真棒，你很努力）
大家與老師來做做“撒”的動(dòng)作。
這個(gè)句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動(dòng)作）
指導(dǎo)全班表演讀
交流第二句
指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個(gè)都是平舌音）
我們的祖先把什么分成一組一組的？
是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）
那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)
架子上的葡萄是？（一串一串的）
我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）
出示課件
一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的`
一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的
“組”，你們有什么好辦法記住它？
這個(gè)句子中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，是（出示：組 祖）
它們偏旁不同，換偏旁識(shí)字也是種好方法。
出示(姐 粗 組)
師：有“女”變成“姐”
有“米”變成“粗”
有“絲”變成“姐”
這個(gè)字書寫時(shí)要注意什么？（指導(dǎo)書寫）
第三句交流
指名讀（讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”）
注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認(rèn)真）
張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？
出示（句子與圖片）
啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動(dòng)呢！
同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。
三、 再讀課文，體會(huì)人物形象
師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？
出示課件：
1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。
2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動(dòng)作的詞。
師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個(gè)孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）
有幾個(gè)動(dòng)作呢？（坐 仰 數(shù)）
師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）
這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）
這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個(gè)詞知道？（一直）
師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個(gè)多么有耐心的孩子（板書：耐心）
師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）
師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）
從孩子的回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？（板書：有信心 認(rèn)真）
分角色讀爺爺和孩子的話
自信讀讀“能看見，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清。”
師：張衡之所以長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實(shí)了他小時(shí)候?qū)π切堑南矏�、耐心、認(rèn)真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧�。úシ鸥枨缎“状罚�
板書：
數(shù)星星的孩子
張衡 耐心 天文學(xué)家
信心
認(rèn)真
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、導(dǎo)入
今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。（出示星空?qǐng)D）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會(huì)看到一個(gè)孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數(shù)星星的孩子是誰？張衡，對(duì)！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個(gè)數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書（天文學(xué)家）
讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！
勤于觀察、善于觀察、樂于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個(gè)怎樣的孩子？
①我認(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子，“ ”這句話就可以體會(huì)出來。
�、趲е愕睦斫庾x一讀句子。
匯報(bào)：研讀重點(diǎn)句子
①一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察！）
你體會(huì)到了什么？
你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)！
他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们澹湍軘�(shù)得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）
你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。
哪個(gè)組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對(duì)話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對(duì)話。
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
�、蹫榱擞^察星星，這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因?yàn)闋敔斦f是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。
爺爺?shù)脑掃�告訴了張衡哪些是天文知識(shí)？我們?cè)賮碜x爺爺?shù)脑挕?/p>
完成填空：
那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
對(duì)比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
哪個(gè)句子好，理由？
觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動(dòng)筆連一連看看像什么？
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
�。ㄍ砩�，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）
這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
這個(gè)句子中，藏著許多表示動(dòng)作的詞語，你能找到它嗎？
我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的.畫面讀出來嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
六、小結(jié)：
讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實(shí)，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠(yuǎn)鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了�，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個(gè)數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……
滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目的】
１、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
�。病W(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字詞卡片課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）
�。�、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
�。场⑦^：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。
�。�、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
１、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
�。�、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
�。�、課文共５段。
三、學(xué)習(xí)最后一段
�。薄⑦@個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
�。�、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
�。场⒔榻B漢朝。
４、出示課文，齊讀。
�。怠⑦^：他小時(shí)侯是怎樣呢？
四、學(xué)習(xí)第一段
１、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
２、課文里怎樣描寫這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì)到什么？怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧�。▌�(dòng)作體驗(yàn)）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細(xì)
�。�、齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二、三段
１、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
�。�、指名讀。
�。场⒛銖哪膫�(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）
４、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
�。�、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。
�。丁⒎纸巧x二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段
�。薄敔斪哌^來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
�。病敔斨v的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
�。�、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅�？老師給你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)?話……”你們接下去讀。
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋韼状危^察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊�。�
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
�。础⒛信鷮�(duì)讀本段。
七、總結(jié)全文
你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)9
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個(gè)是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請(qǐng)生說說張衡在數(shù)星星時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測(cè)生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會(huì)出來的？
3、指名說說自己的體會(huì)和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對(duì)誰說什么？
比如：我最想對(duì)張衡說，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！
我最想對(duì)張衡的奶奶說，你的孫子多了不起��！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì)讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評(píng)議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的'方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。讀要求寫的12個(gè)字，并進(jìn)行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢(shì)。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、初讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字
音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測(cè)生字。
2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。
三、圍繞問題學(xué)課文。
1、數(shù)星星的'孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？
2、學(xué)生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
較句子：你覺得哪個(gè)句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
３、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你女生讀奶奶說的話，男生讀張衡說的話。
４、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？
5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？
7、出示學(xué)習(xí)要求
先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問題。
a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)？用波浪線劃出來。
8、小組匯報(bào)交流
9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？�?qǐng)你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來說嗎？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來，姑姑果然來了。
四、指導(dǎo)書寫“鉆”，“研”兩個(gè)字
五、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說些什么？
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫“珍珠”兩個(gè)字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個(gè)句子）
3．（1）誰能來把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）
�。�2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？
A：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰再來讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個(gè)句子。誰也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉淼膶W(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看�。∵@么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人�。。�
4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮碜x一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。）
�。�2）（去拼音）誰全都會(huì)讀了？（指名讀全部）
�。�3）我們來開開小火車
�。�4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧靜的夜晚）�？�，在這樣一個(gè)寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
�。▽W(xué)生說到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說得對(duì)，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）
我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）
誰能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易�。∷煌５卦谀莾簲�(shù)著。
我們一起來把第一自然段讀一讀
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們?cè)谡f什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）
原來，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！
那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……
奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……
那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來讀讀他們的對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）
你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對(duì)讀
6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的'孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮碛H切地叫他一聲：張衡
7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀
四、小結(jié)內(nèi)容
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這，我也是充滿期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對(duì)我一年來會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。
事情總沒有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。
對(duì)于本堂課，我覺得自己很對(duì)不起孩子，因?yàn)槠谀⿵?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。
對(duì)于本堂課，因?yàn)闆]能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會(huì)，這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對(duì)章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會(huì)，所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞�，讀時(shí)感情就不到位。
這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課，自己沒能好好把握機(jī)會(huì)，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號(hào)，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(zhǎng)！
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)12
“星星點(diǎn)燈，照亮你的前程，用一點(diǎn)光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點(diǎn)燈唱響了多少人心中的夢(mèng)，今天專題三閱讀中識(shí)字的研修內(nèi)容就像那星星之火，為我們今天的識(shí)字教學(xué)打開了另一片天空。我想識(shí)字教學(xué)就是低年級(jí)語文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識(shí)字相輔相成，才能事半功倍。下面結(jié)合自己的理解，談一下對(duì)《數(shù)星星的孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望也能如星星之火，照亮孩子的識(shí)字學(xué)習(xí)之路、
課文原文：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“玉”，“撒”、“仰”
2、體會(huì)比喻句的妙處。
3、引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會(huì)星空的美。
4、會(huì)寫數(shù)、玉、珍珠
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入
（出示星空的動(dòng)態(tài)圖）師情境導(dǎo)入：每當(dāng)夜幕降臨，藍(lán)藍(lán)的夜幕中就會(huì)出現(xiàn)一群可愛的精靈，今天他們也來到了我們的課堂，你們看、、、、、、說說你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中有一句話也對(duì)著美麗的星空進(jìn)行了描述，誰能把它找出來
二、文本結(jié)合，情景識(shí)字
1多音字“數(shù)”的處理
出示句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！弊杂勺x句子說說這星空給你留下了什么印象？（星星很多）
a 抓住“無數(shù)”（隨機(jī)出示數(shù)的讀音）shù，課題中也有“數(shù)”這個(gè)字。
讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
出示數(shù)的另一個(gè)讀音
b 將兩個(gè)讀音同時(shí)出示給孩子，那什么時(shí)候讀三聲，什么時(shí)候讀四聲呢，
你能舉出生活中的例子來嗎（四聲：數(shù)量，計(jì)數(shù) 三聲：數(shù)一數(shù)）
2“珍珠”的教學(xué)設(shè)計(jì)
過渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）
a 出示詞語“珍珠”你見過珍珠嗎？在哪見過？什么樣子的？
�。ǔ鍪菊渲榈膱D片）說說你看到的珍珠什么樣？
b 把夜空的星星比作美麗的珍珠，你體會(huì)到什么？（指導(dǎo)朗讀）
c 指導(dǎo)書寫，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫在田字格里
觀察一下兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都是王字旁）
珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個(gè)字都是王字旁。
“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
d 學(xué)生書寫，評(píng)議賞析
3 “玉”字教學(xué)設(shè)計(jì)
a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤）
b “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的？（王者有玉，王加一點(diǎn)，就是玉。）
c 對(duì)整句話指導(dǎo)朗讀
4“撒、仰”教學(xué)設(shè)計(jì)
過渡：美麗的`夜空不僅僅吸引著你們，有一個(gè)孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主人公張衡，
自己讀第一自然段，把描寫張衡動(dòng)作的詞劃下來。
a 出示動(dòng)詞：“撒、坐、靠、仰、指、數(shù)”
b 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去，所以是提手旁
c 下面咱們就一起學(xué)著張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數(shù)數(shù)夜空中美麗的星星（通過做動(dòng)作理解“仰”“數(shù)”）
三 鞏固練習(xí)
識(shí)字游戲，摘星星（鞏固識(shí)字）
以上是我對(duì)《數(shù)星星的孩子》一課，在閱讀中識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子在閱讀中識(shí)字，邊學(xué)文邊識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識(shí)字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)理解中去，我想只有把握了學(xué)文與識(shí)字關(guān)系，將兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)13
一，導(dǎo)入
放音樂《閃爍的小星》
同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强�，你們�(cè)敢鈫?（放課件：美麗的星空）
誰能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受 （生暢談）
師：閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進(jìn)今天的課堂吧！很久以前，有個(gè)孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認(rèn)識(shí)他嗎 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第29課數(shù)星星的孩子。師板書課題，生齊讀課題
二，新授
1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 （生：數(shù)）
師：誰能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞
2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）
這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰呢 （出示張衡圖片）
3，師：你們誰能談?wù)剬?duì)張衡的了解 （生互相交流資料）
師放課件并敘述：張衡是我國(guó)偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺(tái)用水力推動(dòng)觀測(cè)天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內(nèi)容）
這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，誰愿意大聲的.讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現(xiàn)小問號(hào)了嗎
4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢 讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴桑≌?qǐng)同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。
（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）
師：開始讀吧�。◣熝惨暎鄼C(jī)指導(dǎo)。）
5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們?cè)敢夂瓦@些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動(dòng)畫演示）
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起�，F(xiàn)在，老師想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎 我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來 （師隨便指，生讀）
師：接下來，老師想請(qǐng)一位小老師考考大家，老師要請(qǐng)一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）
6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對(duì)嗎 老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)：你對(duì)文中的哪部分最感興趣。一會(huì)我們來交流。
估計(jì)學(xué)情：
a，學(xué)生對(duì)"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的課件）
拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）
師：如果你們對(duì)星空感興趣，也可以繼續(xù)觀察星空，了解星空，說不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢
b ，學(xué)生對(duì)第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>
師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。）師板書：一夜，幾次
師：請(qǐng)大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢
（生暢談）
師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí) （善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。
師：為了驗(yàn)證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀�。ò鍟簶酚谔剿鳎�
c，師：現(xiàn)在你最想對(duì)張衡說什么
d，師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男蹌?dòng)腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）
四，升華情感
師：最后讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。
板書設(shè)計(jì)：
29，數(shù)星星的孩子
張衡圖片 一夜
幾次
認(rèn)真 仔細(xì) 有耐心 樂于探索
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。
2、 學(xué)習(xí)并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)
生讀好人物對(duì)話。
4、 學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）
IQ題：過年時(shí)放煙花，為什么射不到星星？（因?yàn)樾切菚?huì)閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空?qǐng)D）
3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個(gè)孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認(rèn)識(shí)一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個(gè)多音字——數(shù)。誰會(huì)組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
１、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
２、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、 檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認(rèn)識(shí)它們嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？指名說。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識(shí)生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認(rèn)不認(rèn)得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個(gè)
句子。）變紅句子中的.生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
1） 自讀句子
2） 誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”；撒的動(dòng)作；范讀，生讀。 3） 指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（學(xué)法指導(dǎo)：讀長(zhǎng)
句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請(qǐng)距離我近的孩子先讀，距離遠(yuǎn)的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個(gè)字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個(gè)字讀起來就容易讀了�。扒迩宄辈挥幂p聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們?cè)僮x課文，讀通讀順吧。
三 學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里面出現(xiàn)幾個(gè)人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學(xué)生的匯報(bào)板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時(shí)空飛船，回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認(rèn)真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧！（指導(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。）
9、你還感受到什么？覺得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個(gè)句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號(hào)的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說，請(qǐng)你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個(gè)巨—— (生：巨人的巨)。
師：對(duì)！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么，請(qǐng)同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑挘礌敔斦f了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)
師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動(dòng)手畫)。
師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。
師：這樣你還會(huì)讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會(huì)說比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對(duì)話），師生練讀；生讀對(duì)話，師旁白。
五、 積累詞語，指導(dǎo)寫字。
1、 積累詞語，鞏固識(shí)字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。
2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個(gè)字可不好寫啦，讓我們仔細(xì)觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。）
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊(yùn)涵的道理。
3、細(xì)讀課文開頭和末尾的段落，體會(huì)張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文第一段，體會(huì)比喻句的妙處所在。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結(jié)導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）
3、指導(dǎo)讀課題
指名讀課題，注意多音字“數(shù)”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。
過渡導(dǎo)入：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？是怎樣一個(gè)人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求。
�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、反饋交流
�。�1）指名讀課文后面帶拼音的生字
�。�2）出示生字卡片開火車讀
�。�3）出示詞語個(gè)別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最后一段）
這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？我們?nèi)タ纯础?/p>
出示：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的.天文學(xué)家。
�。�1）指名讀，說說明白了什么？
（2）簡(jiǎn)介“張衡”，知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家，還是個(gè)文學(xué)家，思想家，而且畫畫也很好，是個(gè)全才。
�。�3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話中圈出有關(guān)詞語。
理解“刻苦、鉆研”：
a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）
b指導(dǎo)書寫“鉆研“。
（4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句
過渡：張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
�。�1）自由讀讀，爭(zhēng)取一次把它讀通順。
�。�2）指名讀，糾正讀音。
�。�3）學(xué)習(xí)第一句
a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。
b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個(gè)用得好，為什么？
c指名有感情地讀這句
�。�4）學(xué)習(xí)第二句
過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？
a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。
b指名表演讀，思考：從這些動(dòng)詞中，你明白了什么？（數(shù)星星很認(rèn)真，很仔細(xì)）
�。�5）學(xué)習(xí)第三句
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
a對(duì)比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號(hào)？（張衡數(shù)星星一邊數(shù)，一邊想，很認(rèn)真）
b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對(duì)著無數(shù)的星星數(shù)，數(shù)到20顆會(huì)怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會(huì)到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c這么刻苦認(rèn)真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
�。�6）女生齊讀這一段。
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