《數(shù)星星的孩子》評(píng)課稿
《數(shù)星星的孩子》評(píng)課稿1
聽了石老師和史老師上的同構(gòu)異教的兩節(jié)課,我覺得這兩位老師上得是各有千秋。石老師是條理清楚,笑態(tài)可鞠,不慌不忙,胸有成竹,頗有大將風(fēng)度;史老師是活潑可愛,張馳有度,語言優(yōu)美,書寫美觀。雖是教學(xué)風(fēng)格各異,但她們都有以下共同的3個(gè)亮點(diǎn):
一、過程簡(jiǎn)單而實(shí)用
兩位老師沒有請(qǐng)高手做高難度的,讓人看得眼花瞭亂的課件,而是自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單而實(shí)用的課件,設(shè)計(jì)樸實(shí)無華的教學(xué)過程。讓聽課者覺得學(xué)得會(huì),學(xué)得懂。
是的,如果一節(jié)課能讓聽的人在愉快的心情中學(xué)會(huì)我們所要教給的知識(shí)、技能,那它就是一節(jié)好課,這兩節(jié)課都做到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,為我們提供了一個(gè)可借鑒的教學(xué)模式。
二、目標(biāo)明確而合理
第一課時(shí),從我們的常規(guī)課看,識(shí)字學(xué)詞,讀通文本,了解內(nèi)容,理清脈絡(luò),應(yīng)是它的份內(nèi)目標(biāo)。而讀懂課文、品味詞句,體會(huì)情感,領(lǐng)悟表達(dá),無疑是第二課時(shí)的主要追求。兩位老師把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為:1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫“數(shù)、睡、距離”等詞,理解“天文學(xué)家,距離”等詞的.意思。2、讀通長(zhǎng)句,能正確流利地朗讀課文。3、整體感知課文。我認(rèn)為這樣的目標(biāo)確定非常科學(xué)合理。
三、訓(xùn)練扎實(shí)而有效
這篇課文有九個(gè)生字,老師采用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),先是學(xué)習(xí)課文最后一段:這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡,他長(zhǎng)大后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家,相機(jī)出示了“張衡、漢朝”引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)后,再進(jìn)行集中識(shí)字。學(xué)生會(huì)讀后,要求記住字形,然后讓學(xué)生說出用什么辦法記住這些生字,經(jīng)過同學(xué)們自己動(dòng)腦,老師點(diǎn)撥,想出了很有效的方法,既生動(dòng)形象,又讓人記憶深刻。如“撒”用手把東西散開,再做做這些動(dòng)作;“傻”大腦袋里有個(gè)叉,腦袋不好使就是傻;“衡”大魚游到銀行里……經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,不怕學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。這兩堂課中,除了讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形訓(xùn)練得扎實(shí)有效,寫字的訓(xùn)練一樣做到扎實(shí)有效。在課堂中,老師還重視了學(xué)生寫字的訓(xùn)練及良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),文中的生字較多,兩位老師沒有平均用力,而是讓學(xué)生自己說說你覺得哪些字較難寫,從而確定要重點(diǎn)指導(dǎo)的“睡、離、數(shù)”幾個(gè)字,然后啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察,說說怎么記住并寫好這個(gè)字,如“睡”先說“目”是眼睛,眼睛垂下來就是愛睡了,然后把垂字拆成“千草頭、倒二”,最后再?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫,這樣的寫字教學(xué)扎實(shí)有效。
總之,這兩堂課顯得平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí),效果良好,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性也得到較好的發(fā)揮。當(dāng)然,再好的課也會(huì)有不足之處,這兩節(jié)課也為我們提供了一些思考:低年段老師該怎樣隨文識(shí)字,怎樣在識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生的語言表達(dá)得到更有效的訓(xùn)練,這是我們今后要深入思考的問題。
《數(shù)星星的孩子》評(píng)課稿2
二年級(jí)學(xué)段的《數(shù)星星的孩子》,由張文花老師執(zhí)教,在張老師的課堂上我們不僅看到了她的努力與精益求精,更看到了永不止步的精神和積極的態(tài)度。
在仔細(xì)聆聽了張老師的課后,經(jīng)過自己的梳理,我個(gè)人的感受如下:
1、字詞教學(xué)較扎實(shí),形式多樣。
低年級(jí)學(xué)習(xí)的的重點(diǎn)主要是字詞的學(xué)習(xí),張老師抓住了低段孩子的特性,采用了多媒體那豐富動(dòng)人的畫面和音樂,把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)安靜而美麗的夜晚。這一節(jié)課的識(shí)字。張老師用的比較多的隨文識(shí)字。教學(xué)“數(shù)”有兩個(gè)讀音,對(duì)這個(gè)生字的教學(xué)比較到位。用“張衡、天文學(xué)家、漢朝”說話,這個(gè)設(shè)計(jì)也是這節(jié)課的亮點(diǎn),把純粹的詞語教學(xué)融入了對(duì)課文的理解。還有“距離”的講授,讓距離近的同學(xué)讀一讀,再讓距離遠(yuǎn)的同學(xué)讀一讀。這樣的有趣的方法學(xué)生學(xué)起來興趣盎然。
2、抓課文重點(diǎn)語句,促有效表達(dá)。
她主要教學(xué)的其中一句是“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤上!蓖队俺鍪荆耗且婚W閃的星空,把孩子們帶入到了一個(gè)無限遐想的空間,張老師一步步的引導(dǎo),把課文的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了。滿天的星星像什么?是誰撒的珍珠?讓學(xué)生自己做一做撒的動(dòng)作,并且提示可以撒的更遠(yuǎn)一些,撒的更多一些,充實(shí)畫面,也讓學(xué)生感受到了滿天的星星是什么樣的景象。
3、語言訓(xùn)練扎實(shí)有效。
在介紹星座時(shí),用一組一組的。在進(jìn)行幾次訓(xùn)練之后,學(xué)生自己說句子,花園里的花一朵一朵的……記住生字的方法,如“組”換偏旁記住絞絲旁、米字旁、女字旁、示字旁的字換一換學(xué)習(xí)更多的字,也同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的'識(shí)字方法。
這節(jié)課張老師的隨文識(shí)字給我留下了深刻的印象,也讓我的日常教學(xué)找到了一些有趣的有效的方法,再好的課也會(huì)有不足之處,這節(jié)課帶給我們的思考也有很多:我們低段老師該怎么樣去隨文識(shí)字?怎么樣在識(shí)字教學(xué)中,讓學(xué)生的語言表達(dá)能夠得到有效鍛煉?我們每一次的研討課后,留給我們的不單單是觀摩與學(xué)習(xí),更多的是課后深入的思考。
《數(shù)星星的孩子》評(píng)課稿3
今天有幸聆聽了石老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》,我個(gè)人認(rèn)為她的這節(jié)課有以下亮點(diǎn):
1、字詞教學(xué)較扎實(shí),形式多樣。
教學(xué)“數(shù)”有兩個(gè)讀音,對(duì)這個(gè)生字的教學(xué)比較到位。仿說 “一組一組的”,這個(gè)設(shè)計(jì)也是這節(jié)課的亮點(diǎn),把純粹的詞語教學(xué)融入了對(duì)課文的理解。想這樣的例子很多很多,隨文識(shí)字做得很不錯(cuò)。
2、抓課文重點(diǎn)語句,理解課文。
她主要教學(xué)的其中一句是“晚上,滿天的`星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤上!边@是一個(gè)比喻句,滿天的星星像什么?還有一句是“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!边@一句是為了體會(huì)天上的星星很多。石老師讓孩子們舉著手?jǐn)?shù)星星,一直到手都舉酸了,同時(shí)也體會(huì)到了張衡的耐心。
3、動(dòng)靜結(jié)合,深情感悟。
在除了學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的動(dòng)作外,石老師先讓孩子們做撒的動(dòng)作,最后配上優(yōu)美的音樂讀第一段,孩子們一定會(huì)有身臨其境的感覺。我們說課堂上所營(yíng)造的氛圍還是比較重要。
4、詞卡的輔助效果也非常到位。
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