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  • 牧場之國教學設計

    時間:2024-03-26 10:45:52 設計 我要投稿

    牧場之國教學設計(精華)

      作為一名教職工,編寫教學設計是必不可少的,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的牧場之國教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    牧場之國教學設計(精華)

      教學目標:

      1、認識本課生字,理解由生字組成的詞語。

      2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

      3、體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。

      4、感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的贊美和向往。

      教學重、難點

      重點:了解課文的主要內容,理清文章的結構;通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。

      難點:將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句,體會詞句的美、文章的美。

      教學過程

     一、導入

      從三方面導入:題目,資料袋,插圖,感受異國風采。

      記住荷蘭的風采:水之國,(運河多)花之國,牧場之國(三分之一都是牧場),風車之國。

      二、初讀課文,整體感知。

      (1)初讀課文,讀準生字,讀通課文。

      (2)談談讀書的最初感受。(文中的詞語,提取關鍵詞語:遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群)

      三、細讀課文,美讀課文。

      師:牧場是圈養(yǎng)牲畜的地方,問中具體寫到哪幾種物種呢?

      生:奶牛、駿馬、羊、豬、小雞和長毛山羊。

      師:那幾段具體寫到?(2——4自然段)自由讀。

      師:學生自由朗讀課文2—4自然段,想想白天的荷蘭牧場給你留下什么印象?

      指名反饋。定位:自由王國。

      四、讀中感悟,認真品味。

     。ㄒ唬1、“有的牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么!彼伎际裁?(舒服安詳的時候才會有思考的神態(tài)。)

      2、牛犢像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴。

      3、花牛+碧綠的草原=自由的王國,景色壯觀,色彩明麗,這就是真正的荷蘭。

     。ǘ⿴煟候E馬在自由王國里是什么地位?

      生:遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

      生:除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。(飛馳)

      飛馳,什么時候叫飛馳,生:很自由,無拘無束,沒有牧人的吆喝,像怎樣就怎樣,師:“飛馳”的姿態(tài)美嗎?就像小孩自己床上打滾一樣。

      師生:這就是真正的荷蘭。

     。ㄈ┙處熞x:

      悠然自得的——

      不停呼嚕的————表示贊許(贊許的意思)

      成千上萬的———安閑欣賞些什么呢?

      成群結隊的————

      悠然自得、表示贊許、安閑欣賞,它們都是童話里的小精靈,動物王國的小精靈,這才是————真正的荷蘭。

      (四)再讀課文,認識夜晚牧場。

      傍晚時分,牛馬歸欄了,是不是耳聾不明,雞犬不寧呢?

      默讀第五自然段,并填空。

     。▏烂C沉默)的奶牛

      (默默無言)的奶農

     。ㄊ婢徠椒(wěn))的船只

     。ǔ了┑纳

      (無聲)的低地

     。ㄆ岷冢┑囊雇

     。ü饷⑽⑷酰┑臒羲

      讀一讀感覺怎樣?體會:寧靜

      練習:這就是真正的荷蘭:

      ——誰能夠用上上面的詞句來說說。

      這就是真正的荷蘭!

      五、能力拓展,走出牧場。

      1、要求:為荷蘭的牧場說一句廣告詞。

      2、積累好詞佳句。

      六、板書設計:

      牧場之國

      花牛

      駿馬自由的王國

      綿羊、豬、小雞、山羊……

      寧靜和諧的王國

      這就是真正的荷蘭。

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