- 我們的學(xué)校三年級(jí)思品教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道在生活中辨別方向的方法，學(xué)會(huì)在生活中辨別方向。
2、能用學(xué)習(xí)的辨別方向的方法辨別教室和學(xué)校的方向。 3、會(huì)正確使用指南針。
4、通過(guò)辨別方向進(jìn)一步熟悉和了解學(xué)校。 教學(xué)重難點(diǎn)：辨別方向
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前觀察太陽(yáng)，學(xué)習(xí)辨別方向。 2、學(xué)生課前了解辨別方向的辦法。 3、老師準(zhǔn)備相關(guān)課件。
4、太陽(yáng)頭飾一個(gè)及指南針若干。 教學(xué)過(guò)程：
一、照片回顧，導(dǎo)入課題；
1、課件出示學(xué)校景物照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)校景物。 2、創(chuàng)設(shè)情境：元旦馬上要到了，我們準(zhǔn)備邀請(qǐng)京山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們來(lái)我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由回答。
4、師小結(jié)板書課題：我來(lái)畫學(xué)校 二、交流學(xué)習(xí)，游戲鞏固；
師：要想畫學(xué)校地圖，首先要學(xué)會(huì)辨別方向。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)辨別方向。
�。ò鍟睒�(biāo)題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向？ （師相機(jī)出示：東南西北）
師：在生活中，我們?cè)趺床拍苤滥倪吺菛|，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2、學(xué)生小組交流后全班交流。
（看太陽(yáng)、指南針、樹葉、年輪、（看藍(lán)貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學(xué)習(xí)使用指南針。
每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的`。
4、學(xué)習(xí)看太陽(yáng)辨方向：
做游戲：看太陽(yáng)，辨方向
�。�1）請(qǐng)學(xué)生戴著太陽(yáng)頭飾，走到東邊。請(qǐng)其他學(xué)生辨別東方和西方。
�。�2）變換太陽(yáng)的方向，請(qǐng)學(xué)生辨別東方和西方。
�。�3）師小結(jié)：太陽(yáng)升起的地方就是東方。太陽(yáng)永遠(yuǎn)是從東方升起的。
過(guò)渡：知道了一個(gè)方向，如何辨別其他三個(gè)方向呢？
5、看圖，練習(xí)辨別方向的方法。
6、個(gè)別練習(xí)。
7、小組練習(xí)。
8、全班練習(xí)。
師：誰(shuí)能把我們剛才學(xué)習(xí)的方法編成一句簡(jiǎn)單的口訣方便大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。
1、出示新市大道路示意圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)升起的方向猜測(cè)新市大道路輕機(jī)路的名稱來(lái)歷。
2、根據(jù)新市大道路及輕機(jī)路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請(qǐng)學(xué)生將四個(gè)方位正確擺放在學(xué)校地圖上。
4、辨別學(xué)校的方向。
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何辨別方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫學(xué)校地圖做了充分的準(zhǔn)備。下節(jié)課我們接著畫學(xué)校地圖。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
l、熟悉學(xué)校的環(huán)境，了解基本設(shè)施，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情。
2、初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)校介紹，有自豪感。
1、師：小朋友，現(xiàn)在你們已經(jīng)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（2）班的學(xué)生了，祝賀你們。
2、今天，你們成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生了，一定很高興，也一定很自豪吧。老師旦為你們高興。相信在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀溝小學(xué)生，為匯師小學(xué)添光彩的.，是嗎？
二、參觀學(xué)校
1、小朋友，到了新學(xué)校，你們想不想去參觀一下呢？下面，老師就當(dāng)一團(tuán)導(dǎo)游，帶大家去看看我們的學(xué)校。
2、參觀的時(shí)候要記�。鹤呗份p輕，說(shuō)話輕輕，上下樓梯靠右走。
3、路線：二樓教室西樓梯上三樓、四樓、五樓、一樓、操場(chǎng)三樓教室東樓梯上四樓、五樓、一樓、操場(chǎng)
三、愛護(hù)公物教育
1、剛才，我們參觀時(shí)看到我們的學(xué)校干凈、整潔，各項(xiàng)設(shè)施齊全，為我門好好學(xué)習(xí)提供了方便。這些都是工人叔叔，還有老師們利用暑假，不泊苦，不怕累，辛苦勞動(dòng)的成果。我們小朋友都要愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境那樣，這美麗的校園才會(huì)變得越來(lái)越美麗。
2、那么，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它呢？下面先聽老師來(lái)講個(gè)故事。
(l）小民是個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。開學(xué)第一天，他高高興興地來(lái)到學(xué)校上課。J、民隨著老師走進(jìn)教室，呀，眼前擺放著一排排整潔的桌椅，小民可高興了。他走到自己的座位坐下來(lái)。多漂亮的桌椅��！干凈的桌面似乎還隱隱泛著光亮。小民越看越喜歡，忍不住拿出蠟筆，在上面畫了自己喜歡的小白兔。小朋友，小民這樣做對(duì)不對(duì)呀？
是呀，我們不但不能在課桌上亂畫亂寫，還要勤擦課桌椅，使它保持整潔。
起跟老師念兒歌：課桌椅，好伙胖，不涂不刻保清潔。
(2）不一會(huì)兒，下課鈴響了。小朋友們紛紛到操場(chǎng)上玩去了，老師就關(guān)掉了玫室的燈。小民看見了，撅撅嘴，對(duì)老師說(shuō)：“用這點(diǎn)電算得了什么／老師真少氣！”你們說(shuō)小民說(shuō)的對(duì)嗎？
現(xiàn)在我國(guó)發(fā)電需要許多能源，我們從小要有節(jié)約能源的意識(shí)：因此，朋友在課間休息、、午間體息時(shí)要及時(shí)關(guān)燈，離開教室到專用教室上課時(shí)，旦要及時(shí)關(guān)燈。
起跟老師念兒歌：下課啦，活動(dòng)啦，離開教室要關(guān)燈。
(3）小民和小朋友來(lái)到操場(chǎng)上玩。這時(shí)，小民看到遠(yuǎn)處的草地匕開著美麗的哮花。他奔過(guò)去，摘了朵鮮花。小民做得對(duì)嗎？
我們每個(gè)小朋友都要愛護(hù)環(huán)境，不要采摘花朵，不要踐踏草坪，更不要亂扔垃圾。
?起跟老師念：紅紅花，綠綠草，大家一起愛護(hù)它。
(4）時(shí)間過(guò)得真快，吃午飯了。小民來(lái)到洗手間洗手。只見他把水龍頭開得很大，水花四濺。洗完手，小民把水龍頭關(guān)就走了。這時(shí)，水龍頭的水巫滴滴答答往外流。小民做的好嗎？
水是人類生存的重要資源。我國(guó)是個(gè)缺水的國(guó)家。大家要節(jié)約用水。“小朋友要做到，洗手時(shí)，水不要開得太大，洗完手要關(guān)緊水龍頭。如果發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)。
一起跟老師念：小水滴，是資源，我們從小要節(jié)約。
四、總結(jié)鞏固
1、復(fù)習(xí)兒歌
2、師小結(jié)：大家都要愛學(xué)校，做個(gè)愛護(hù)公物的好孩子。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，在《品德與社會(huì)》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內(nèi)容是漸漸深化和提升的。在《熟識(shí)的學(xué)校》這一課中“畫畫我們的學(xué)�！笔窃凇罢f(shuō)說(shuō)我們的學(xué)�！备咨�，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的學(xué)問，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)校有更深的了解，培育學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，學(xué)生根本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀看力量和繪畫力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想象力量相對(duì)薄弱。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)問技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，進(jìn)一步培育學(xué)生的觀看力量、表現(xiàn)力量和空間想象力量。
2、過(guò)程方法：
爭(zhēng)論溝通、探究實(shí)踐、小組合作。
3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、喜愛學(xué)校；培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解、把握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
四、整合點(diǎn)介紹
1、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)培育學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標(biāo)。要培育學(xué)生喜愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、爭(zhēng)論很難打破時(shí)空限制，無(wú)法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀生動(dòng)的效果。
2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識(shí)圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設(shè)施與平面的圖形相對(duì)應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無(wú)法進(jìn)展直觀的展現(xiàn)，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過(guò)觀看和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向?qū)?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、激情導(dǎo)入：
通過(guò)多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗讀，學(xué)生腦海中對(duì)漂亮校園的印象，立即變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì)受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺，同時(shí)導(dǎo)入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展現(xiàn)視覺效果非常清楚。學(xué)生能清晰直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施等等。初步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“上北下南，左西右東”的對(duì)應(yīng)方式說(shuō)一說(shuō)圖上設(shè)施的.實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側(cè)。學(xué)校大門在校園的東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。
3、探究實(shí)踐
⑴ 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì)確定方向、確立中心、設(shè)計(jì)圖例等畫圖步驟。
�、� 看看說(shuō)說(shuō)：
多媒體展現(xiàn)“俯拍校園”的圖片，將圖片根據(jù)“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)各教學(xué)設(shè)施的實(shí)際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場(chǎng)在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫忙學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。
�、� 擺擺放放：
通過(guò)多媒體讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖例，擺放局部校園設(shè)施的位置。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動(dòng)手畫一畫
同桌兩人在觀看和動(dòng)手?jǐn)[放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)精致、適當(dāng)?shù)膱D例。
5、作品評(píng)析
通過(guò)實(shí)物投影展評(píng)局部學(xué)生作品，對(duì)于有創(chuàng)意、有共性的作品予以表?yè)P(yáng)鼓舞，對(duì)于消失的錯(cuò)誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生區(qū)分方向的力量得到提高；學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的識(shí)圖、繪圖方法；對(duì)校園有了更深的了解；對(duì)學(xué)校的喜愛之情被激發(fā)和提升。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)4
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)校。今天，讓我們把視野放遠(yuǎn)些，去了解了解各種各樣的學(xué)校。
教師用課件出示研究課題：
1．不同地區(qū)的學(xué)校；
2．不同時(shí)期的學(xué)校；
3．不同類型的學(xué)校。
課前，同學(xué)們組成了三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別對(duì)這三個(gè)問題進(jìn)行了研究學(xué)習(xí)。下面，就請(qǐng)各組派代表上臺(tái)匯報(bào)。各組先商量商量吧。
�。▽W(xué)生分組討論、商量怎樣匯報(bào)；教師巡視指導(dǎo)。）
師：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)第一組上臺(tái)匯報(bào)。
第一組眾生：
生1 ：我們這組研究的問題是：“不同地區(qū)的學(xué)�！薄�
生2 ：（展示從互聯(lián)網(wǎng)下載的文字、圖片資料）這是一所城市的小學(xué)──“北京師范附小，該校占地……”
生3 ：（展示搜集的照片）這是一所農(nóng)村的小學(xué)──“渝北區(qū)鴛鴦鎮(zhèn)中心小學(xué)。這是學(xué)校的老師辦公室，設(shè)施很陳舊；這是教室，桌椅都很破舊了；這是……”
生4 ：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過(guò)的新疆的一所小學(xué)，它是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友也能在嶄新的教學(xué)樓里讀書了。（教師隨機(jī)插話：“圖畫真漂亮，是誰(shuí)畫的呀？” 學(xué)生：“是我和媽媽一起在電腦上畫的�！苯處煟骸罢娌诲e(cuò)！”）
生1：同學(xué)們，剛才我們介紹了城市、農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。我們的匯報(bào)完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）
師：［教師走上臺(tái)］感謝第一組的同學(xué)。老師也搜集了一些圖片，請(qǐng)看──（課件展示幾張少數(shù)民族學(xué)校的圖片）大家說(shuō)，這是什么地區(qū)的學(xué)校呀？
生：少數(shù)民族的學(xué)校。
師：對(duì)，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，他們的教學(xué)條件還是比較落后的。好，接下來(lái)請(qǐng)第二組代表上臺(tái)。
第二組眾生：
生1 ：同學(xué)們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時(shí)期的學(xué)�！�。請(qǐng)看，由XX、XX、XX同學(xué)表演古代的學(xué)校。
（學(xué)生上臺(tái)表演私塾上課的情景）
生1 ：下面，請(qǐng)XX、XX、XX等同學(xué)表演現(xiàn)在的學(xué)校（學(xué)生上臺(tái)表演上各種課的'情景；旁白：“現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)�？梢詫W(xué)習(xí)英語(yǔ)、音樂、計(jì)算機(jī)等好多知識(shí)，我們的學(xué)習(xí)生活真快樂�！保�
生：這是我和XX、XX同學(xué)一起設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。（學(xué)生展示想象畫）將來(lái)，我們?cè)诩依锟梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以聽到老師上課。我們的學(xué)校也有了機(jī)器人來(lái)承擔(dān)保安和環(huán)境清潔等工作，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備會(huì)更加現(xiàn)代化。
生1 ：我們的匯報(bào)完了，謝謝大家�。◣熒R鼓掌）
師：第二組的匯報(bào)很有創(chuàng)意，真精彩！老師也想給大家介紹一些資料，行嗎？（課件展示孔子講學(xué)的圖畫）這也是古代人們學(xué)習(xí)的方式，大家在樹陰下席地而坐，聽老師講授知識(shí)。那時(shí)，一間屋子可能就是一個(gè)學(xué)校。（課件展示我校過(guò)去校舍照片）大家看，這是哪里？
生：我們學(xué)校過(guò)去的樣子。
師：（課件展示我校現(xiàn)在的校舍照片）那這里呢？
生：現(xiàn)在的學(xué)校。
師：通過(guò)我們學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，你們有什么感想呢？
生1 ：我們學(xué)校的變化真大！
生2 ：我為學(xué)校而自豪！……
師：是呀，51年過(guò)去了，我們的學(xué)校已發(fā)展成為一所有著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)教師隊(duì)伍的渝中名校。其實(shí)，我校的發(fā)展變化只是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)縮影。隨著時(shí)間的推移，各種學(xué)校都經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。最后，請(qǐng)最后一組上臺(tái)匯報(bào)。
第三組眾生：
生1 ：同學(xué)們，我們研究的是“不同類型的學(xué)�！�。請(qǐng)大家仔細(xì)聽我們的介紹，待會(huì)兒我們會(huì)提出問題，答對(duì)有獎(jiǎng)！
生2 ：（展示文字、圖片資料）這是重慶市巴蜀小學(xué)，該校有教職工……它是一所小學(xué)；這是江西的一所中學(xué)……；這是北京大學(xué)……
生3 ：這是美容學(xué)校、這是醫(yī)學(xué)院校、這是廚師學(xué)校……
生1 ：我們的介紹完了�，F(xiàn)在我們提問，請(qǐng)大家舉手回答。
生4 ：我們剛才介紹了哪所小學(xué)？
生：巴蜀小學(xué)。
生4 ：答對(duì)了，送你一個(gè)獎(jiǎng)品。第二個(gè)問題：你知道全世界有多少所中學(xué)？
�。ㄈ鄦∪唬處熒吓_(tái)）
師：看來(lái)這個(gè)問題有點(diǎn)難。我建議你們把問題改一下，好嗎？（生點(diǎn)頭）可以這樣問：剛才我們介紹了哪些類型的學(xué)校？
生1 ：有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)；
生2 ：還有醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校。
師：其實(shí)，醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校等這些培養(yǎng)專門職業(yè)人才的學(xué)校，我們稱為職業(yè)學(xué)校。
生：我們的介紹完了，謝謝！
師：（課件展示一張聾啞孩子正在學(xué)習(xí)的照片）同學(xué)們，在我們身邊還有一些小伙伴不能和我們一起學(xué)習(xí)。他們?cè)谑裁磳W(xué)校學(xué)習(xí)呢？
生：聾啞學(xué)校。
師：對(duì)，這些就是特殊教育的學(xué)校。（課件展示從事不同職業(yè)的人物，以及與其相應(yīng)的學(xué)校圖片）你知道從事這些職業(yè)的人們，又曾經(jīng)讀過(guò)哪些類型的學(xué)校嗎？
生：演員──藝術(shù)學(xué)校；解放軍──軍事學(xué)校……
師：每個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)校的學(xué)生，盡管學(xué)校有不同的類型，但是它們都為社會(huì)培養(yǎng)了各行各業(yè)所需要的人才。張老師從小就想當(dāng)一名光榮的教師。于是，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我選擇了到師范學(xué)校讀書，畢業(yè)后當(dāng)了老師。同學(xué)們，你們又有些什么理想？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，你準(zhǔn)備選擇什么類型的學(xué)校學(xué)習(xí)呢？
生：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，所以我要爭(zhēng)取讀大學(xué)。
師：希望你能實(shí)現(xiàn)理想。
生：我要當(dāng)老師，所以要讀師范院校。
師：熱情歡迎你加入教師的行列！
生：老師，我想做個(gè)飛行員，那我要讀什么學(xué)校呢？
師：誰(shuí)來(lái)幫助他？
生：培養(yǎng)飛行員的學(xué)校。
師：航空學(xué)院。
師：同學(xué)們，今天我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，大家學(xué)得很好。下課！
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。
3、練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫“橫”和“豎”，認(rèn)識(shí)筆畫“撇”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“午、上”
4、通過(guò)參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書、電、腦、上、足”6個(gè)生字。
2、能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。
3、練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、組織學(xué)生交流：開學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方？（出示：音樂室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室）
師點(diǎn)讀、生跟讀
2、揭示課題：我們的學(xué)校
聽老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）
說(shuō)明：
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生一定會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開始，教師就組織學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。
在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。
二聽錄音讀課文識(shí)字
1、聽課文錄音，感知課文內(nèi)容
（1）第一遍聽錄音，邊聽邊記：學(xué)校有哪些地方？
�。�2）再聽錄音，邊聽邊記：小朋友想干什么
2、讀課文
�。�1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀課文。
a）指著書跟讀
b）自己練讀
c）指名讀
d）齊讀
3、識(shí)記生字
�。�1）找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。
�。�2）認(rèn)一認(rèn)：（出示：午、書、電、腦、上、足）
你認(rèn)識(shí)他們嗎？
你有什么好辦法記住這些字寶寶？
你能給“電”找找朋友嗎？
正音：書、上，注意是翹舌音
說(shuō)明：
本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反饋聽到的內(nèi)容。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，即邊聽邊記的好習(xí)慣。
第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書跟著讀，由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。
第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采用領(lǐng)讀、開火車讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如“上、書”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開始識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征展開想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓勵(lì)和肯定，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的及時(shí)鼓勵(lì)其實(shí)在無(wú)意中培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。
三、朗讀課文，感受內(nèi)容
1、小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。
2、組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。
3、朗讀大比拼。
說(shuō)明：
朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的喜愛。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的'指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
1、叫號(hào)游戲（1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)電電電……書書書是幾號(hào)字？書書書是2號(hào)字）
2、爭(zhēng)冠軍游戲每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。
3、帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，認(rèn)一認(rèn)“圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”
說(shuō)明：
鞏固識(shí)字以游戲?yàn)橹鳎芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高識(shí)字的效率。猜字游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)多次地與生字見面，有極強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文書中能識(shí)字，自己的周圍處處是識(shí)字的天地。
五、書寫練習(xí)
1、做寫字準(zhǔn)備。（唱寫字歌）
2、復(fù)習(xí)筆畫“橫”和“豎”。
3、認(rèn)識(shí)筆畫“撇”，示范書寫“午、上”
4、學(xué)生練習(xí)描寫。
說(shuō)明：
本階段寫字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，在描摹過(guò)程中注重訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書寫時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過(guò)程有兩點(diǎn)收獲：
（1）識(shí)字教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合效果好。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字這種抽象的符號(hào)時(shí)，如果單一地教識(shí)字，會(huì)感到枯燥。如果把識(shí)字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，就能取得事半功倍之效。因?yàn)橛螒蚰芙o學(xué)生快樂，在游戲中學(xué)生有充分的自由，學(xué)生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現(xiàn)漢字，學(xué)生不會(huì)有負(fù)擔(dān)，學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在游戲中會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂。爭(zhēng)冠軍的游戲：每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。學(xué)生都屏住氣，精神集中地注視著生字卡片，大家為選手擔(dān)心、焦急……這樣做，不但能鞏固認(rèn)讀效果，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。學(xué)生學(xué)得也很投入。
（2）在教學(xué)中，注重聽的習(xí)慣的培養(yǎng)�！奥牎笔且粋�(gè)重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒有良好的聽的習(xí)慣，極有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。特別對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，正是應(yīng)該大量聽記、大量輸入、大量積累的黃金時(shí)間。給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如：聽的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。在對(duì)孩子聽的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪些孩子做得特別好的，及時(shí)鼓勵(lì)。從聽入手，這對(duì)學(xué)生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)入學(xué)兒童早期思維的開發(fā)也有積極的意
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
《畫畫我們的學(xué)�！肥嵌踅贪妗镀返屡c社會(huì)》小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我喜歡我們的學(xué)�！分械牡谝粋�(gè)話題。本單元目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園，了解學(xué)校工作人員并尊重他們的勞動(dòng)，了解學(xué)校的變化，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)地圖的初步知識(shí)。本課教材呈現(xiàn)了方向、圖例和畫學(xué)校地圖三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對(duì)校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀察能力。對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境和自己上學(xué)途中的建筑設(shè)施也有一定了解。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過(guò)一些常見的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，并根據(jù)方向畫學(xué)校平面圖和上學(xué)線路圖對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。
因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。
行為習(xí)慣：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作。
知識(shí)與技能：懂得圖例的作用，能夠自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，學(xué)會(huì)在生活中辨認(rèn)方向的方法，有一定的空間方位感，能利用圖例畫出學(xué)校平面圖。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、彩筆。
教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望
�。�1）（出示校園照片）幼兒園大班的小同學(xué)就要來(lái)學(xué)校參觀了，我們班的××同學(xué)將作為小導(dǎo)游，聽聽她是怎么介紹的吧！（播放視頻）
�。�2）那如果有家長(zhǎng)或客人想了解學(xué)校的整體面貌，并自己參觀，有什么方法幫助他嗎？（生：畫平面圖）
（3）上節(jié)課朱老師已經(jīng)和大家共同學(xué)習(xí)了如何看平面圖，那么，這節(jié)課，我們就來(lái)畫畫我們學(xué)校的平面圖吧�。ò鍟n題）
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，回憶學(xué)校整體面貌，為本課畫學(xué)校的平面圖做好鋪墊。通過(guò)舊知遷移，導(dǎo)入本課主題。】
活動(dòng)二：看平面圖，掌握方法
首先，我們打開書55頁(yè)，先來(lái)看看畫圖之前我們要了解哪些內(nèi)容？
生1：找好觀察點(diǎn)、確定方向
生2：確定事物的位置（課件出示動(dòng)態(tài)畫面）
師：我們知道早晨太陽(yáng)東邊升起，早晨起來(lái)時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)就是東方，左臂的方向就是西方，面對(duì)的一方是北方，背對(duì)的一方是南方。
師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì)。
游戲鞏固（師拿出太陽(yáng)道具）
走到講臺(tái)（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出北方）
走到門口（假如太陽(yáng)從這個(gè)地方升起，指出南方）；學(xué)生分小組互動(dòng)練習(xí)；了解辨別方向的其他方法。
2.結(jié)合56頁(yè)的平面圖，說(shuō)一說(shuō)：我們畫平面圖還需要注意些什么？
生1：要有圖例
師：那書上都有哪些漂亮而又有意思的圖例呢？（生答）
師：一會(huì)兒我們來(lái)看看哪組同學(xué)的.圖例又漂亮又有創(chuàng)意
生2：注意事物大小及位置關(guān)系
生3：可以用顏色來(lái)美化
師小結(jié)：這就是我們畫平面圖的基本的方法和步驟，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（指名讀）
第一步：辨認(rèn)校園實(shí)際的東西南北方向。
第二步：確定校園內(nèi)主要景物的相對(duì)位置，并做好記錄。
三步：把用圖例代表的實(shí)際景物畫在平面圖的相應(yīng)位置上。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)辨別方向的多種方法的學(xué)習(xí)為后面的畫圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的方向感�！�
活動(dòng)三：設(shè)計(jì)圖例
教師：地圖上經(jīng)常使用圖例，它能大大節(jié)約地圖空間。同學(xué)們，我們來(lái)看看這些圖例代表什么含義。
�。�1）教師出示一些自己設(shè)計(jì)的圖例。例如：超市、醫(yī)院、街道、河流、樹林、池塘、商店，等等。（學(xué)生猜這些圖例表示的物體）
�。�2）設(shè)計(jì)圖例。學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)圖例。動(dòng)手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學(xué)生之間交流后，每位學(xué)生可以自選一兩項(xiàng)設(shè)計(jì)圖例。
�。�3）小小圖例展。將學(xué)生設(shè)計(jì)的新穎、富有創(chuàng)造力的圖例進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于活動(dòng)之中，當(dāng)學(xué)生對(duì)圖例有了初步感知之后，聯(lián)系實(shí)際，與小組同學(xué)合作為自己喜歡的學(xué)校景物設(shè)計(jì)圖例，激發(fā)參與的熱情，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，比一比等活動(dòng)，對(duì)圖例有更深刻的認(rèn)識(shí)，能設(shè)計(jì)出既簡(jiǎn)單又美觀的圖例�！�
活動(dòng)四：畫平面圖
師：課前，同學(xué)們實(shí)地觀察校園時(shí)，是以什么為中心的？
生：以操場(chǎng)、以水泥路……為中心。
師：我們?cè)诋嬈矫鎴D時(shí)，首先要確定好中心，畫時(shí)還要注意實(shí)際景物的大小，請(qǐng)同學(xué)們把彩筆和紙拿出來(lái)，為學(xué)校畫一張平面圖，并涂上顏色。
（
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組選一名代表展示平面圖，并以導(dǎo)游的身份介紹自己畫的平面圖。（學(xué)生一邊展示自己平面圖，一邊介紹。）
小結(jié)：老師會(huì)把大家的作品交到教導(dǎo)處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學(xué)的知識(shí)去完成你們上學(xué)的線路圖，課下請(qǐng)大家留意觀察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：分步驟引導(dǎo)學(xué)生明確繪制過(guò)程同時(shí)小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發(fā)了學(xué)生的思維。最后的展示環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的自信心和對(duì)校園的主人翁意識(shí)�！�
教學(xué)反思：
本節(jié)課圍繞學(xué)生的學(xué)校生活展開，首先教學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)實(shí)地方向、圖上方向，學(xué)看平面圖和圖例，雖然所利用的時(shí)間在整堂課中所占的比例很大，但這是學(xué)生畫好平面圖的基礎(chǔ)，所以，這是非常重要的。
“平面圖”是個(gè)抽象的概念，三年級(jí)的學(xué)生是第一次接觸，有一定的難度，但是學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，為了激發(fā)他們的興趣，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新組合。在教學(xué)中，我結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解，感知生活中的平面圖，然后聯(lián)系學(xué)校景物，以小組為單位動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，師生一起觀察，一起分析、比較，知道設(shè)計(jì)圖例要簡(jiǎn)單、形象，并配上文字，讓人一目了然。
民主、和諧的氛圍，能夠最大限度地激發(fā)人的創(chuàng)造才能，在學(xué)生掌握了平面圖的有關(guān)知識(shí)后，給一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生大膽動(dòng)手創(chuàng)造，設(shè)計(jì)學(xué)校的平面圖，然后向客人進(jìn)行介紹，這樣既鞏固了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)知道學(xué)校的基本情況，能有條理地向他人介紹學(xué)校。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．學(xué)習(xí)利用課余時(shí)間進(jìn)行考察、采訪，了解自己的校園。
2．準(zhǔn)備小禮物。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要扮演一位來(lái)賓，參觀我們的學(xué)校，你們有沒有信心接待好我這位貴賓呀？
教師：伙伴們，大家好！我是來(lái)自××學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的站長(zhǎng)。早就聽說(shuō)貴校的名氣，今天很榮幸有機(jī)會(huì)來(lái)參觀。哪位小導(dǎo)游的介紹最生動(dòng)、最精彩，我就送給他一份我們學(xué)校小朋友捎來(lái)的小禮物。
�。ǘ┪襾�(lái)當(dāng)導(dǎo)游____夸夸我們的學(xué)校
學(xué)生可以選取以下幾個(gè)方面介紹自己的學(xué)校。
（1）學(xué)校的全稱、地理位置。
�。�2）學(xué)校的環(huán)境。
�。�3）學(xué)校獲得的榮譽(yù)以及自己的自豪感。
（4）學(xué)校的設(shè)施及其帶來(lái)的便利。
（5）學(xué)�？鞓返纳�，如同學(xué)之間的友誼、課間活動(dòng)的快樂時(shí)光等。
學(xué)生介紹時(shí)，教師可以隨機(jī)提問：你是怎樣知道這些的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法）
學(xué)生可以采取以下方式進(jìn)行介紹。
開展《校園一角》美術(shù)作品、照片展，唱校歌，講講自己和學(xué)校、老師、同學(xué)之間發(fā)生的故事，自己寫兒歌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結(jié)
教師：朋友們，你們的介紹真是讓我長(zhǎng)了不少見識(shí)，你們的學(xué)校確實(shí)是一所好學(xué)校！我一定把你們的學(xué)校介紹給我的'伙伴們。不過(guò)，我還有一些小問題想請(qǐng)教你們：你們學(xué)校的歷史有多久？學(xué)校校訓(xùn)的含義是什么？你們學(xué)校有哪些體育傳統(tǒng)項(xiàng)目？
教師：我先將這份小禮物送給最佳小導(dǎo)游。剛才我提的這些問題可能比較難，也許同學(xué)們還有更多的問題，我們可以議論一下，如何解決這些問題。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和問題，不了解的問題可以寫下來(lái)，作為以后進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的開始。
�。ā靶@知識(shí)搶答賽”和“夸夸我們的學(xué)�！睘椴⒘嘘P(guān)系，教師可任選其一）
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道在生活中區(qū)分方向的方法，學(xué)會(huì)在生活中區(qū)分方向。
2、能用學(xué)習(xí)的區(qū)分方向的方法區(qū)分教室和學(xué)校的方向。
3、會(huì)正確使用指南針。
4、通過(guò)區(qū)分方向進(jìn)一步熟識(shí)和了解學(xué)校。
教學(xué)重難點(diǎn)：
區(qū)分方向
教學(xué)預(yù)備：
1、學(xué)生課前觀看太陽(yáng)，學(xué)習(xí)區(qū)分方向。
2、學(xué)生課前了解區(qū)分方向的方法。
3、教師預(yù)備相關(guān)課件。
4、太陽(yáng)頭飾一個(gè)及指南針若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、照片回憶，導(dǎo)入課題；
1、課件出示學(xué)校景物照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校景物。
2、創(chuàng)設(shè)情境：元旦立刻要到了，我們預(yù)備邀請(qǐng)京山試驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們來(lái)我們學(xué)校聯(lián)歡，可是我們學(xué)校的多功能廳在綜合樓的.1樓，教室又在南教學(xué)樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由答復(fù)。
4、師小結(jié)板書課題：我來(lái)畫學(xué)校
二、溝通學(xué)習(xí)，嬉戲穩(wěn)固；
師：要想畫學(xué)校地圖，首先要學(xué)會(huì)區(qū)分方向。今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分方向。
�。ò鍟睒�(biāo)題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個(gè)根本方向？
（師相機(jī)出示：東南西北）
師：在生活中，我們?cè)趺床拍苤滥倪吺菛|，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好方法？
2、學(xué)生小組溝通后全班溝通。
�。ǹ刺�(yáng)、指南針、樹葉、年輪、（看藍(lán)貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學(xué)習(xí)使用指南針。
每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶著下觀看一下指南針，然后溝通自己小組用指南針區(qū)分的方向是怎樣的。
4、學(xué)習(xí)看太陽(yáng)辨方向：
做嬉戲：看太陽(yáng)，辨方向
（1）請(qǐng)學(xué)生戴著太陽(yáng)頭飾，走到東邊。請(qǐng)其他學(xué)生區(qū)分東方和西方。
（2）變換太陽(yáng)的方向，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分東方和西方。
�。�3）師小結(jié)：太陽(yáng)升起的地方就是東方。太陽(yáng)永久是從東方升起的。
過(guò)渡：知道了一個(gè)方向，如何區(qū)分其他三個(gè)方向呢？
5、看圖，練習(xí)區(qū)分方向的方法。
6、個(gè)別練習(xí)。
7、小組練習(xí)。
8、全班練習(xí)。
師：誰(shuí)能把我們剛剛學(xué)習(xí)的方法編成一句簡(jiǎn)潔的口訣便利大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展學(xué)問，聯(lián)系實(shí)際。
1、出示新市大道路示意圖，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)太陽(yáng)升起的方向猜想新市大道路輕機(jī)路的名稱來(lái)歷。
2、依據(jù)新市大道路及輕機(jī)路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請(qǐng)學(xué)生將四個(gè)方位正確擺放在學(xué)校地圖上。
4、區(qū)分學(xué)校的方向。
四、總結(jié)：
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分方向，知道了學(xué)校的東南西北面分別有什么景物，為畫學(xué)校地圖做了充分的預(yù)備。下節(jié)課我們接著畫學(xué)校地圖。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
學(xué)校是兒童社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，在《品德與社會(huì)》課程中，關(guān)于學(xué)校生活的教學(xué)內(nèi)容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學(xué)�！愤@一課中“畫畫我們的學(xué)校”是在“說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)�！被A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生初步了解平面圖的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)校有更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。
2、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀察能力和繪畫能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對(duì)薄弱。 二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)技能：
使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和空間想象能力。
2、過(guò)程方法：
討論交流、探究實(shí)踐、小組合作。 3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校、熱愛學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解、掌握生活中實(shí)際方向與平面圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
四、整合點(diǎn)介紹
1、實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情是貫穿本單元的一個(gè)重要情感目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、討論很難打破時(shí)空限制，無(wú)法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時(shí)期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀生動(dòng)的效果。
2、突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生受其思維特點(diǎn)影響，在識(shí)圖和繪圖時(shí)，很難將實(shí)際教學(xué)設(shè)施與平面的.圖形相對(duì)應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行直觀的展示，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，在實(shí)踐的同時(shí)建立正確的方向?qū)?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1、激情導(dǎo)入：
通過(guò)多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)配上聲情并茂的朗誦，學(xué)生腦海中對(duì)美麗校園的印象，立刻變得更加生動(dòng)，學(xué)生的心靈也會(huì)受到觸動(dòng)。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感覺，同時(shí)導(dǎo)入新課。 2、平面圖上信息多
用多媒體向?qū)W生展示一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學(xué)生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，有操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施等等。初步引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南，左西右東”的對(duì)應(yīng)方式說(shuō)一說(shuō)圖上設(shè)施的實(shí)際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側(cè)。學(xué)校大門在校園的東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。 3、探究實(shí)踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并就如何繪制學(xué)校平面圖陳述自己的想法，使學(xué)生學(xué)會(huì)確定方向、確立中心、設(shè)計(jì)圖例等畫圖步驟。
⑵ 看看說(shuō)說(shuō)：
多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)各教學(xué)設(shè)施的實(shí)際位置：教學(xué)樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場(chǎng)在東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫助學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。 ⑶ 擺擺放放：
通過(guò)多媒體讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的圖例，擺放部分校園設(shè)施的位置。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在嘗試中明確實(shí)際方向與圖上方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。
4、動(dòng)手畫一畫
同桌兩人在觀察和動(dòng)手?jǐn)[放的基礎(chǔ)上合作繪制校園平面圖，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)精美、適當(dāng)?shù)膱D例。
5、作品評(píng)析
通過(guò)實(shí)物投影展評(píng)部分學(xué)生作品，對(duì)于有創(chuàng)意、有個(gè)性的作品予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學(xué)效果
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生辨別方向的能力得到提高；學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的識(shí)圖、繪圖方法；對(duì)校園有了更深的了解；對(duì)學(xué)校的熱愛之情被激發(fā)和提升。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。
課前準(zhǔn)備：
1、了解學(xué)校有關(guān)情況
2、學(xué)做小向?qū)?/p>
3、彩筆
4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章
教時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一：歡迎新同學(xué)
1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？
2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)�，帶你�?lái)參觀”
3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？
4、各自發(fā)表看法。
5、誰(shuí)來(lái)試一試。
二：爭(zhēng)做問不倒
1、作為小向?qū)�，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問倒，我們要爭(zhēng)做問不倒
2、那，我們可以有哪些做法呢？
3、想辦法，看書上的辦法
4、老師現(xiàn)來(lái)考考你：
出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。
我們學(xué)校今年歲，創(chuàng)辦于年。
我們學(xué)校有個(gè)班，老師，學(xué)生數(shù)。
我們學(xué)校位于。
5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。
6、交流
三：夸夸我們的學(xué)校
1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。
2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？
3、學(xué)生自由說(shuō)
4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。
5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。
6、有感情朗讀小詩(shī)
四：情感升華
說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧
1、學(xué)生準(zhǔn)備
2、展示交流
五：總結(jié)
學(xué)校就是我們的.家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。
第二教時(shí)
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話
我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。
2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等
二：創(chuàng)意大賽
1、出示23頁(yè)�；�，理解
請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)�；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋
2、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的�；�
3、自行組合小學(xué)教學(xué)
4、展示并解釋
5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)
三：小資料
1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料
2、看書上介紹3、出示統(tǒng)計(jì)圖
4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有
5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得的輝煌成就。
6、你還知道其他哪些學(xué)校？
四：奇思妙想
看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)
1、學(xué)生各自發(fā)表意見
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn)
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳芬耄�
1）播放歌曲《校園中的`喜悅》
2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
�。ǘ┴S富多彩的學(xué)校生活。
1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。
2）說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)�；顒�(dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)�；顒�(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。
3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)�；顒�(dòng)。
�。ㄈ┬@文化探秘
1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開。
2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。
3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。
�。ㄋ模┪医o學(xué)校寫歷史
2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。
4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)研究活動(dòng)
1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。
2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。
3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3、學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)潔的圖形表示出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)潔的平面圖。
教學(xué)預(yù)備：
預(yù)備一張學(xué)生熟識(shí)的地方的平面圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：
談話：同學(xué)們，大家喜愛交朋友嗎？（喜愛）那么，大家情愿邀請(qǐng)你的朋友到你家玩嗎？你能告知朋友們你家在哪里嗎？可是，時(shí)間長(zhǎng)了，你的朋友們會(huì)遺忘的，你能畫出一張簡(jiǎn)易圖，讓大家根據(jù)圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)畫平面圖》。
師：同學(xué)們，上一節(jié)課上大家已經(jīng)學(xué)過(guò)方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學(xué)生答復(fù)：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學(xué)看懂平面圖
1、師指著動(dòng)物園的圖標(biāo)說(shuō)：你們想去動(dòng)物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件�？磩�(dòng)物園里有什么？還有什么？生答復(fù)。
2、教學(xué)方向標(biāo)和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例特別重要，可以幫忙我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學(xué)們，你們想看什么動(dòng)物呢？要求：學(xué)生分組商議選出最喜愛的三種動(dòng)物，并說(shuō)出這些動(dòng)物在平面圖上的位置。學(xué)生合作后答復(fù)。教師：那么我們就應(yīng)大家的要求，去看一看這些得意的小動(dòng)物們。出示課件，學(xué)生觀賞。
4、教師：在實(shí)際中，我們要想很快地找到想要看的動(dòng)物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師連續(xù)出示課件，展現(xiàn)一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰(shuí)能看懂呢？學(xué)生到前面用大屏幕介紹，并說(shuō)出都在圖上的什么位置。
師：除了動(dòng)物園、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過(guò)平面圖？學(xué)生答復(fù)。
6、師：教師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說(shuō)出每個(gè)平面圖的名稱，學(xué)生觀看。
師小結(jié)：平面圖不僅幫忙我們了解一個(gè)地方的'全貌，還能解決生活的實(shí)際問題。
三、教學(xué)畫平面圖
1、引導(dǎo)學(xué)生看書61頁(yè)，初步學(xué)畫平面圖。
�。�1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過(guò)的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》教師邊演示邊畫出。
（2）、學(xué)生分組合作畫《學(xué)校平面圖》。
師：畫出自己學(xué)校的《學(xué)校平面圖》。
提問：你們的學(xué)校都有些什么呢？他們都在學(xué)校的什么位置？
學(xué)生答復(fù)：……
師：請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜愛的顏色和外形來(lái)表示圖例，畫出你們的《學(xué)校平面圖》。
2、學(xué)生展現(xiàn)作品。
四、總結(jié)
師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？學(xué)生答復(fù)。
五、作業(yè)
師：把你們畫的平面圖展現(xiàn)給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學(xué)校。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2結(jié)合工具書和生活見聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語(yǔ)茁壯拔地而起等詞語(yǔ)，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長(zhǎng)的快樂，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感受山里孩子成長(zhǎng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。
2帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。
3城市學(xué)生開展手拉手活動(dòng)，通過(guò)見面交流或書信，了解山里學(xué)校的一些情況。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、聽讀激趣
1談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來(lái)了一些朋友，來(lái)，打個(gè)招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？學(xué)生提問
2來(lái)，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。
二、自讀感知
過(guò)渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學(xué)�！贰�(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)。
1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來(lái)感覺有什么不同，讀出自豪感。
2生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語(yǔ)。
3小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。
4檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語(yǔ)。
三、品讀欣賞
1同學(xué)們，讀了課文，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？
根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學(xué)校的草圖。
2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì)到的？
根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：
�。�1）快樂游戲。
�。�2）與大自然交朋友。
�。�3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？
�。�1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的。理解最后兩段話的`意思。
四、讀寫延伸
過(guò)渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來(lái)向大家介紹一下我們的學(xué)校。
1美美地讀課文。
2讓我們也來(lái)向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己說(shuō)的寫下來(lái)。
附：板書設(shè)計(jì)
《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)14
課題
讓我們的學(xué)校更美好
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.懂得學(xué)校對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義。
2.了解接受義務(wù)教育既是自己的權(quán)利也是義務(wù)，能用法律保護(hù)受教育權(quán)不可侵犯。
3.讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到學(xué)校教育的'重要性受侵犯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得學(xué)校對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義。
難點(diǎn)：了解接受義務(wù)教育既是自己的權(quán)利也是義務(wù)，能用法律保護(hù)受教育權(quán)不可侵犯。
教法選擇
講解法
課型
新授課
課前準(zhǔn)備
課件
是否采用多媒體
是
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第1課時(shí)
備課總數(shù)
第13課時(shí)
《我們的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后兩句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，參觀學(xué)校。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。
2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)朝陽(yáng)校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池____剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來(lái)表達(dá)你的內(nèi)心嗎？
2、今天，我們將一起走進(jìn)大山里的'一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會(huì)有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動(dòng)，讓人奮進(jìn)。請(qǐng)大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。
真情表白：
我愛校園的，因?yàn)椤?/p>
進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字：
指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。
（2）出示詞語(yǔ)
學(xué)校鋪路教室
頓時(shí)春筍紅旗
茁壯紅領(lǐng)巾
拔地而起
要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。
�、僦该x②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀
�。�3）交流讀書收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？
自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。`
自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字、
“�！焙汀敖肌�
“拔”和“撥”
“鋪”和“葡”
理解詞語(yǔ)
重點(diǎn)理解
“頓時(shí)”
“茁壯”
“拔地而起”的意思。
讀帶有詞語(yǔ)頓時(shí)”
“茁壯”
“拔地而起”的句子
學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。
1、查字詞典
2、聯(lián)系上下文。
交流讀書收獲。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。
采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課
默讀課文，完成填空。
我們的學(xué)校坐落在____________________，坐落在___________。________，飄者歌聲。____________，蕩著笑語(yǔ)。________響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍，________，山里的孩子__,____________。
在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。
根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。
四、出示生字，指導(dǎo)書寫
1、范寫，明確注意點(diǎn)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
觀看學(xué)習(xí)。
觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。
展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
教學(xué)隨筆：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀，感受快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
最后兩句話的理解。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞語(yǔ)讀一讀。
2、全班齊讀全文。讀生字詞語(yǔ)。
注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)用“頓時(shí)”“茁壯”造句。
全班齊讀全文。
二重點(diǎn)指導(dǎo)
朗讀感悟
1、讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。
2、學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。
3、從哪些地方能看出學(xué)校很美？
4、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動(dòng)的情景。
5、自由讀3自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的。
6、過(guò)渡：學(xué)好知識(shí)，掌握了本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)�！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長(zhǎng)。
7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
8、結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話�！按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀1、2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。
想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)校“門前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。
課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語(yǔ)在幽靜中透著歡樂。
交流，從中體會(huì)孩子學(xué)習(xí)的快樂。
用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想，他們非常自信、樂觀。）
都指山里的少先隊(duì)員，他們天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，地健康成長(zhǎng)。
三、積累運(yùn)用
1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？
2、有感情地朗讀全文。
自主練習(xí)背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽
有感情地朗讀全文。
自主練習(xí)背誦。
四、練筆小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來(lái)把自己的生活用優(yōu)美的文字表達(dá)吧。根據(jù)提示完成：
我們的學(xué)校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。
藍(lán)天下，____________________；
操場(chǎng)上，____________________；
泳池里，____________________；
當(dāng)______________，頓時(shí)，________________。
校園的小樹，____________，城里的孩子，____________。
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