《我們的田野》教學設計

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《我們的田野》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、通過學唱歌曲，讓學生體驗歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導學生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

　　2、用啟發(fā)和探究的方法，讓學生認識延音線，并唱準延音線。

　　3、用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。

　　教學重、難點

　　1、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導入新課

　　教師提問：同學們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？

　　學生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。

　　教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學習一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀華人音樂經典”。

　　二、《我們的田野》歌曲學習

　　1、初次聆聽《我們的田野》音頻。

　　提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）

　　2、再次聆聽《我們的田野》音頻。

　　教師提出要求：請學生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么 特點？（學生可能回答：每個樂句都不是從強拍上開始的。）

　　3、演唱歌譜。

　　教師指導：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。

　　學生在教師的指導下練習。

　　4、學習延音線。

　　教師指導：先讓學生數拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學生的印象。最后，指導學生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。

　　請學生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領學生分別進行演唱練習。練好以后完整演唱樂譜。

　　5、欣賞《我們的田野》動畫。

　　教師提示學生：認真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。

　　6、學習歌詞。

　　教師指導：因為有了前面的鋪墊，學生在這基本可以準確地演唱歌詞，教師重點指導聲音的位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學生反復地練習。

　　7、完整演唱歌曲。

　　教師彈琴帶學生完整演唱歌詞，注意指導的有第一段結束的反復記號；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結尾唱法的不同；第五段歌詞：“會兒”。

　�。�1）指導學生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學生唱不準，給學生數拍子并指揮學生演唱。

　　（2）指導第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。

　�。�3）指導學生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。

　�。�4）指導學生看反復跳躍記號，看到反復跳躍記號跳到后面的房子并演唱。

　�。�5）指導第四段和第五段歌詞結尾的節(jié)奏不同。

　　（6）指導第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應該連唱。

　　三、歌曲處理

　　1、欣賞《田野》視頻

　　教師引導學生感受田野的美麗。

　　2、指導學生演唱

　　教師指導：激發(fā)學生說出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強。第五段最后一句減弱。

　　3、請同學談談自己的感受或說說自己家鄉(xiāng)的景象。

　　四、課堂小結

　　通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。

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