《長江之歌》教學(xué)設(shè)計[匯總15篇]
作為一名教職工，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《長江之歌》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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《長江之歌》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
一、正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞�！伴L江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。
2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。說一說對長江的了解。
(1)長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過．180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。
(2)長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
3.《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。放錄音欣賞課文。
二、初讀課文
1．自讀生字、生詞、課文，要求字詞讀準(zhǔn)，語句讀順。
2．檢查自讀情況：
�。�1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：風(fēng)采、蕩滌、磅礴、灌溉、哺育、塵埃、氣概、春潮。
風(fēng)采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
�。�3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。
�。�4）課文，指名讀并評議。
三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1．自由讀課文，找出喜歡的句子，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）
2．討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。怎樣理解。
四、識記字型，指導(dǎo)書寫
1．乳：左右基本等寬。
灌、溉：寫得要緊湊。
2．學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1．抄寫生字。
2．有感情朗讀課文。
3．查閱資料。
第二課時
一、朗讀課文
二、精讀課文
�。ㄒ唬┚x第一節(jié)：
�。�1）自由讀，思考：
�、佟澳恪敝刚l？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）②發(fā)源地、入�？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入�？谑菛|海）
（2）四人小組討論交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
（4）默讀第1節(jié)，
思考并交流：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
�。�5）、指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的.感情。
�。�6）、齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
�。ǘ┧娜诵〗M討論交流自學(xué)第二段：
�。�1）四人小組學(xué)習(xí)交流：哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”（從遠古向未來、巨浪蕩滌著塵埃、濤聲回蕩在天外）
“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。（2）哪些詞句體現(xiàn)了“母親的情懷”？（灌溉花的國土、推動新的時代）
理解“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
理解“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。
(3)朗讀第2節(jié)。
(4)背誦第2節(jié)。
三、談感想
這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）
小結(jié)：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。
四、總結(jié)全文
是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
五、學(xué)唱歌曲
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過小組展示的形式，使學(xué)生們初步了解長江及其所蘊含的歷史與文化。
2、 朗誦《長江萬里圖》，背誦《卜算子》 ，體會詩人的情感，受到愛國主義情懷的熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的向往與熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們在生活中和電視上肯定見過長江吧！那長江是什么樣呀？（長江很長，是中國第一大河等）好，這節(jié)課就讓我們走進長江，去了解長江吧！板書課題：長江之歌
1、（播放長江視頻）師解說：同學(xué)們，看 ！
二、確定專題，小組準(zhǔn)備
1、師：老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長江，課前也搜集了大量資料，并且分小組確立了自己研究的主題，下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下，一會啊，根據(jù)你們小組的主題，向大家來介紹你們了解到的長江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：
�。�1）、各小組推選一名小組長，各小組長要合理安排，組員之間要分工合。
�。�2）、 選擇你們喜歡的方式來介紹。
一會匯報的時侯，看看哪個組準(zhǔn)備的最充分，展示的最精彩，下面馬上開始準(zhǔn)備吧！
2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進行討論整理，并做好分工，準(zhǔn)備工作。
三、解決問題，匯報結(jié)果
師：看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真，好，那哪個小組先來展示呢？好，你們先來。
學(xué)生匯報：
生：我們組的主題是 關(guān)于長江沿途奇特的自然景觀，我們給他起的名字是 “萬里畫卷” （小組長把制作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個景點）
生：我們組向大家介紹的是 關(guān)于長江沿途的很多奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”
師：真精彩，你們把長江沿途的景點介紹的太詳細(xì)也太美了，同學(xué)們，咱們謝謝他們吧！
好下面，哪個小組再來介紹？
(二)生：我們小組的主題是長江流域的歷史文化，我們給它起的.名字是
“萬年使鑒”（貼在黑板上）
生匯報。
師：聽了你們的介紹，我們了解了長江的歷史文化是多么源遠流長！
（三）我們組的主題是長江的神話傳說 我們給它起得名字是“ 千古神話 ” 。
生講故事
師：真不錯，多生動的神話故事呀！
（四）、我們小組的主題是關(guān)于長江的詩詞歌賦，我們給它起得名字是“萬卷詩篇”
1、一生：首先我先為大家朗誦 明朝詩人楊基的 《長江萬里圖》
A、朗誦的真不錯！好一首長江萬里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁，看到這首長江萬里圖，自己先去讀讀，練練，體會一下作者思鄉(xiāng)之情吧！
B、誰來讀？（指讀）
C、好，我們大家一起來讀一讀吧！
2、生：老師，我們還準(zhǔn)備了 宋朝詩人李之儀 的《卜算子》
卜算子
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時收，此恨保時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
(兩名同學(xué)表演)
3、誦的好，演的棒，真不錯！
老師也非常喜歡這首詞，課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢！同學(xué)們，自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。
（課件出示“溫馨點擊”）
師：是啊，讀著這首詞，我們好像看到多情的詞人，正站在江邊，面對滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時收，此恨保時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（師有感情的范讀）
同學(xué)們，讓我們一起站在長江邊，面對滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對親人的思念吧！
A、自己先看著課本讀讀，體會體會吧！
B、我們來接讀這首詞吧！
C、多么動情的一首詩呀，我們來試著背背這首詞吧！
D、誰想來背給大家聽一聽呀？（指2名同學(xué)背）
4、除了這兩首詩，其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長江的詩句呢？
四、1、同學(xué)們搜集的還真不少，老師也準(zhǔn)備了一首贊美長江的詩歌。《長江之歌》師配樂朗誦
2、師：老師還知道它還是首動聽的歌曲呢，讓我們一起唱響《長江之歌》
放視頻歌曲，齊唱《長江之歌》
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣勢宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景，顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．正確認(rèn)識3個要求會認(rèn)的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
過程與方法：
1．通過學(xué)生搜集長江的相關(guān)資料初步了解長江。
2．掃清字詞障礙，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談收獲和感受。
3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，贊美長江。 情感、態(tài)度與價值觀：
了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻。
重難點分析：
●課文中有幾個詞是關(guān)鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時留意這些字詞，并能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。
●在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時，教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色，讓學(xué)生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進行美讀，并及時指導(dǎo)背誦，由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)長江的資料。
《長江之歌》的教后反思
通過這一課的教學(xué)，我進一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會讓人滿意。
以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。 因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進行閱讀與思考了。
意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的.過程中，如果能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟�！睂W(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力！這才是真正的詩歌教學(xué)！
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點：
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義
教學(xué)難點：
課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集：有關(guān)長江的資料
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)
3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。
過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的'秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文，整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?
2、學(xué)生交流。
3、檢測字音。
哺育 依戀 磅礴 奔去 蕩滌 灌溉
4、指名接龍朗讀課文，給以評價。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?
2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報自學(xué)成果
3、師相機引導(dǎo)帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質(zhì)疑探討：
讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。
預(yù)設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對學(xué)生滲透保護長江母親河人文教育。
五、合作探究：
課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
1、小組交流，全班交流。
2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
七、推薦作業(yè)
1、背誦并學(xué)唱《長江之歌》。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。
板書
無窮的源泉 母親的情懷
雪山 東海 哺育 挽起
遠古 未來 灌溉 推動
教學(xué)反思：
《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對長江進行了解，是我的進步 。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導(dǎo)致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學(xué)生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時間，給學(xué)生充足的時間自學(xué)討論課文重難點。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學(xué)生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。
最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標(biāo)的落實。
時間安排，六二班在下午上課，學(xué)生有些疲勞，自學(xué)匯報效果不好，我們及時調(diào)整讓學(xué)生休息了十分鐘后完整地上完了這課內(nèi)容。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計5
一、教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為“母親河”是理解的難點。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2、自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。
4、進一步查閱資料，全面了解長江。
5、領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。
三、教學(xué)過程：
（一）談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的.“母親河”，你們知道是哪兩條河嗎？
這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹“母親河”的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
�。ǘ┎シ拧堕L江之歌》
1、聽一聽，說說感受。
2、了解長江。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
�。ㄈ┳宰x課文，了解大意。
1、放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
2、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容。
1、小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2、全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。
（五）再讀詩歌，體會課文的表達形式。
1、再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。
2、先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。
�。┰僮x課文，填寫“我的視角”。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2、先小組交流，再指名全班交流。
�。ㄆ撸┯懈星榈睦收b，背誦課文。
1、用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2、指名背誦。
3．欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
（八）質(zhì)疑問難。
探究：為什么把“長江”比喻成“母親”？
�。ň牛┱n時小結(jié)。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�。�1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
�。�2）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會作者表達的思想感情。
�。�3）領(lǐng)會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。
（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法
�。�1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。
（2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，借助資料，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會文本。
3、情感、態(tài)度與價值觀
（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
（2）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。
二、教學(xué)重、難點：
1、體會歌詞所表達的思想感情。
2、體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。
三、教具準(zhǔn)備：
有關(guān)課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學(xué)設(shè)備。
四、教學(xué)過程：
（一）欣賞歌曲，揭示課題
1、播放歌曲《長江之歌》（幻燈片一），學(xué)生欣賞。
2、教師：這首歌曲想必大家都聽過吧？那么它是——（學(xué)生：《長江之歌》）。
3、教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。（板書課題）
（二）展示圖片，了解長江
1、教師出示地圖（幻燈片二），指出長江的位置和所流經(jīng)的地方（青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→江西→安徽→江蘇→上海入�？�，經(jīng)上海吳淞口入東海）。
2、指名反饋：你們都搜集了哪些有關(guān)長江的資料呢？（學(xué)生簡單地說一說）
3、教師：是的，長江和黃河一樣，都是我們的`母親河�？�，這是老師搜集的一些有關(guān)長江的資料（幻燈片三——十七）。
�。ㄔ谡故净脽羝鍟r，給學(xué)生介紹：宜賓，位于中國四川省中南部。因金沙江、岷江在此匯合，長江至此始稱“長江”，故宜賓也被稱為“萬里長江第一城”，長江宜賓—宜昌段亦稱川江。宜賓是著名的中國歷史文化名城，舉世聞名的名酒五糧液，即產(chǎn)于這里，發(fā)達的釀酒工業(yè)使宜賓成為名副其實的“中國酒都”。
在展示幻燈片六時，給學(xué)生介紹：瀘州市位于中國四川省東南部，長江和沱江交匯處，地處中國白酒金三角核心，是中國著名的酒城，出產(chǎn)聞名遐爾的名酒瀘州老窖和郎酒。）
�。ㄈ┳杂烧b讀，整體感知
1、教師導(dǎo)讀：現(xiàn)在大家對長江的了解更深一步了。下面，請同學(xué)們自由誦讀歌詞，并結(jié)合課文內(nèi)容理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
2、指名讀生字詞，教師強調(diào)：
�。�1）“汁”是翹舌音，“挽”的右邊不能多一點，“滌”是三點水而不是兩點水。
�。�2）指名反饋“蕩滌”“磅礴”的意思。（蕩滌：洗滌；磅礴：氣勢盛大）
3、全班齊讀歌詞。
�。ㄋ模┥钊胩骄�，體會感情
1、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)思考：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？（幻燈片十八）2、小組討論，集體交流對歌詞的理解，教師根據(jù)要點適當(dāng)?shù)剡M行點撥。（幻燈片十九、二十）
品讀要點：
（1）“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！保ńY(jié)合地圖，“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。）
�。�2）“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海�！保ㄟ@里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊；另外作者還運用了擬人的手法，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西向東，把祖國的高山大海挽在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
（3）“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”（“遠古”是指很遙遠的的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
�。�4）“你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代�！保ā肮喔然ǖ膰痢保鹤鎳念I(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉；“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的�！澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣，滋潤著祖國的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
3、教師小結(jié)：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江吧！
�。ㄎ澹┥罨星�，體會文法
1、全班齊讀歌詞。
2、指名反饋：《長江之歌》用的第幾人稱的寫法？（第二人稱）表達了中華兒女對長江母親的什么情感？（無限贊美和無比依戀之情）
3、教師：你們再讀讀看，體會這種第二人稱寫法的表達效果。
4、指名反饋，教師小結(jié)：這種寫法讓人讀了覺得特別親切，就像在和自己的母親親切地交流似的，更能體現(xiàn)出華夏兒女對長江母親的熱愛和贊美。
5、教師播放歌曲《長江之歌》，學(xué)生跟唱。
（六）課堂小結(jié)
同學(xué)們，長江是我們的母親河，她哺育了一代又一代的中華兒女�？墒�，今天的長江污染嚴(yán)重，傷痕累累。我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，讓我們一起參與到保護母親河的行動中，一起攜手共建美好家園。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)唱《長江之歌》。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時間：兩課時
四、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
�。�2）描紅田字格中的生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
2、檢查處學(xué)效果。
�。�1）出示詞語：
�。�2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
�。�3）理解下列詞語的意思：
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫字
上課時間：3、2
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、出示： 我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑�，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
�。�3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
�。�5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
�。�1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。ā斑h古”是指很遙遠的'古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
�。ā肮喔然ǖ膰痢保鹤鎳念I(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
�。ā澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
�。�3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
�。�4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
�。�5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩。
1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
上課時間：3、5
教后隨筆：3、5
在完成練習(xí)冊“你從_______________，_______________
你向_______________，_______________
你用_______________，_______________
你用_______________，_______________……”
這一創(chuàng)作性習(xí)題時，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學(xué)生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習(xí)冊上提供的關(guān)于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”；
在交流的過程中，我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳�，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡�，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。
生：我對“你用磅礴的力量，推動新的時代”不解。
師：你們是怎么理解的？
生：這句是說長江氣勢磅礴，力量很大。
生：長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。
生：長江氣勢是很大，它能推動一個時代嗎？怎樣推動？
師：長江是一條河流，水怎能推動一個時代呢？聯(lián)系我們觀看的系列圖片，你想到些什么？
生：我看到寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經(jīng)過我國十一個省市流入東海，這是一條母親河。
生：如果再加上支流，覆蓋面積更加遼闊。
生：大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。
師：誰來概括一下這幾位同學(xué)所說，主要突出了長江的哪一點？
生：長江的作用很大。
師：是啊，在長江的孕育下有了人類文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。誰還能從其它方面談?wù)剢�？詩中稱長江為——
生：長江具有母親一樣的情懷。
生：長江哺育的是祖國各族兒女，她是無私的。
生：這是無私奉獻的精神。
師：是啊，長江就像一位母親，為了她的子女在默默地?zé)o私奉獻。
生：長江自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。
師：這就像哪種人？
生：默默耕耘的人。
生：不斷奮斗的人。
生：自強不息的人。
師：長江在默默地奉獻，不斷地奮斗。你會怎樣？
……
師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”！她不斷激勵人們奮發(fā)圖強，開創(chuàng)新的篇章。
曰：
對于這首詩，尤其是第二小節(jié)，可以更深入地把握詩的內(nèi)涵。從自然景觀（宏偉、壯觀）——客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量無窮、永葆活力）——“長江精神”（無私奉獻的博大胸懷，自強不息的不懈追求），這種精神激勵人們奮發(fā)圖強，不斷奮斗，從而推動時代的進步。
反思時間：3、5
摘錄幾位學(xué)生贊美長江的詩句,請同仁指點:
長江——
你是華夏兒女的母親；
你是神州大地的血脈。
長江——
是你見證了中國的歷史；
是你推動了中國的進步。
——莊嘉晟
你從青海走來，綠草是你的衣裳；
你向大海奔去，巨浪是你的力量。
長江，你是各條戰(zhàn)線的龍頭；
你帶動中華兒女成為了棟梁。
——李欣成
長江我們的母親，
你源遠流長江水清澈，
你哺育著祖國大地的生靈。
長江我們的母親，
你用六千三百公里的身軀，
裝點九百六十萬平方千米的土地。
長江我們的母親，
你是多么的無私，
你是多么的美麗，
我們愛你——長江。
——張易純
你是我們的母親，
哺育華夏兒女；
你是東方的驕傲，
素有“黃金水道”美譽。
長江——你源遠流長，
母親——你力量磅礴。
是你使中華雄姿英發(fā)，
是你在推動新的時代。
——王子寅
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計8
一、課前準(zhǔn)備
提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長江的知識，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。
二、導(dǎo)入
播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導(dǎo)學(xué)生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。
三、初讀感悟，小組交流
自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。
四、細(xì)讀體會，全班交流
再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認(rèn)為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。
五、品讀探究，升華情感
咱們仔細(xì)看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。
學(xué)生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——
你從雪山走來，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有條件的班級，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導(dǎo)學(xué)生隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級，學(xué)生自己練習(xí)品讀這幾句。
教師導(dǎo)語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟唱，自由地練習(xí)朗誦全詩。
六、嘗試背誦，豐富積累
想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！
學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會長江所蘊含著的深刻的'民族情懷。積累自己喜歡的詩句。
七、拓展延伸
關(guān)注長江
1、身臨其境，贊美長江。
我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。
2、展示其他贊美長江的古詩詞。
多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？
如果學(xué)生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。
參考舉例：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》
3、拯救母親河長江。
面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激情�？墒�，當(dāng)我們面對現(xiàn)實，當(dāng)我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。
4、課后實踐。
有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學(xué)生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計9
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，試著背誦。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。齊讀課題。
我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)
二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、展示詞語
師：小組內(nèi)，對子之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識了，詞語是否查字典了。(課件出示)
師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語分別是描寫什么的?
師：誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。(再指1名讀，然后齊讀)(口誦心惟)
四、練習(xí)讀書。
師：學(xué)案上還有個任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。)
五、展示讀書。
(落實讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。)
師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。
師：誰能說說這篇課文主要寫了什么?
(本文這首詞，作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。)
師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎?請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。
六、寫字：(如果生字比較多，交流學(xué)案時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯<描紅>)
師：好了，同學(xué)們，請看“滌、溉”這兩個字，這兩個字書寫的時候要注意左右要緊湊，否則，容易寫散。(課件出示)
(1)請同學(xué)們在課后第1題中描一描。
(2)描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好?學(xué)生仿寫。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。)
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。
師：再仔細(xì)看一看這幾個生字，看看能不能記住它?
(3)小檢測
師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。
師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。
師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進行了梳理，同學(xué)們請看:
七、出示自學(xué)提示
認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?
八、學(xué)習(xí)任務(wù)
1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)
2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?
3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。
5、演唱這首《長江之歌》。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言文字，感受長江的情懷，體會作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、小練筆。
教學(xué)過程：
任務(wù)分配：
1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)(1組、12組)
2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷? (2組、3組)
3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。(10組、11組)
4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。(5組、6組、7組、8組、9組)
5、演唱這首《長江之歌》。(全體)
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》請齊讀課題。(課件出示)
師：通過你們的自學(xué)，看到了一個怎樣的長江，請再讀課題。
2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)
3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。
師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。
二、全班匯報
師：同學(xué)們，長江有著怎樣的特點呢?作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?相信通過你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案。
1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)
師：從同學(xué)們展示的資料來看，長江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續(xù)。
2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組、3組)
師：朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣勢，第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
師：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
師：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海�！�
(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的.是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
這一句我們要讀得很深情。
小結(jié):第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。
師：第二節(jié)“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
教師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(1)“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
(2)“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
師：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
小結(jié)：第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
師：首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。
然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體自己嘗試背誦。
展示背誦。
4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵
詞句談?wù)勛约旱捏w會。
師：因為
(1)她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;她用健美的臂膀，挽起高山大海。
(2)她用純潔的清流，灌溉花的國土;她用磅礴的力量，推動新的時代。
所以，作者要贊美長江，要依戀長江。
5、演唱這首《長江之歌》。
師：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞。
師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過今天的交流展示，我們走近長江，感受到長江源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。感受到長江古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。感受到長江母親的情懷。課文運用比喻、擬人等修辭，使長江活靈活現(xiàn)起來。
三、小練筆。(出示課件)
仿照課文來寫
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計10
教材分析：
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，向東注入東海�？芍^源遠流長，它與黃河一起，成為了中華的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠值得贊頌的“母親河”。
設(shè)計思路：
這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.學(xué)習(xí)運用詩歌形式表達自己的感情。
教學(xué)重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)運用詩歌形式表達自己的感情。
教學(xué)難點：理解詩歌語言。背誦課文。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
在《長江之歌》的音頻背景下開始上課。（音樂聲漸低）師：同學(xué)們，剛才我們聽的熱情洋溢的`歌曲名叫《長江之歌》，它是電視系列片《話說長江》的主題歌。今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，這也是一首現(xiàn)代詩。
二、讀通詩歌。
學(xué)生自由朗讀，做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。
三、學(xué)習(xí)字詞。
學(xué)生交流理解詞語。
四、初學(xué)課文。
簡要了解詩的結(jié)構(gòu)。設(shè)問：詩的上下兩段分別從什么方面寫長江的？
五、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫好本課生字：哺、滌、溉。
第二課時
板塊一：披文入情，品讀“永恒”
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復(fù)，是歌詞創(chuàng)作的一種常見的手法，找一找，歌詞中的那一句出現(xiàn)了兩次。
學(xué)生找。教師指名回答。
2.自讀思考：聯(lián)系具體詩句，說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文，劃出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
學(xué)生自讀批注，然后小組交流。
3.教師指名在全班交流。
4.在學(xué)生充分地表達后，教師相機引導(dǎo)：千萬年來，長江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過奔騰的長江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示古典詩詞中描寫長江奔流的詩句。
學(xué)生自由讀。指名讀。
5.教師出示日本作家德富蘆花的話：“我覺得，與站在大海之濱相比，站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵義。”自由讀。加深對詩句內(nèi)含的體會。
板塊二：展開聯(lián)想，感悟“母愛”
1.詩中也寫出了長江有母親的情懷。找出有關(guān)的句子讀一讀。
2.聯(lián)想一下自己母親對自己的關(guān)愛，讀好有關(guān)句子。
板塊三：把握形式，牢記詩句
1.同學(xué)們默讀一下歌詞，看有哪些句式是反復(fù)運用的。再讀一讀，讀出氣勢來。生找出反復(fù)的句式并交流，朗讀。
2.教師出示反復(fù)出現(xiàn)的句式，讓學(xué)生來填一填。
3.作者對長江的稱呼，用了一個“你”字，而不用“她”，真謂獨具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來讀一讀，一定有所發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生讀。教師指名說。
4.教師配樂引讀（《長江之歌》伴奏音樂）。
板塊四，運用形式，遷移表達
仿照《長江之歌》的形式，寫一寫自己的母親，可以先只寫兩句，可以叫《母親之歌》。當(dāng)然也可以寫一寫其他自己熟悉的人或物。
學(xué)生寫，然后交流。
作業(yè)設(shè)計：
1、練習(xí)朗讀以及背誦本課文。
2、通過課文學(xué)習(xí)，練習(xí)生字生詞。
3、練習(xí)造句
4、體會作者的情感，仿寫“之歌“
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，體會作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，并練習(xí)背誦。
教學(xué)難點：
體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。
板書設(shè)計：
長江之歌
源遠流長——實寫
哺育 挽起
贊美 依戀
歷史悠久——虛寫
灌溉 推動
贊美 依戀
教學(xué)過程：
課前留預(yù)習(xí)作業(yè)，自主解決生字.解詞，請同學(xué)找到長江的相關(guān)資料，找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。
一、激發(fā)情感，導(dǎo)人新課。
1．今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。
講解：出示地圖，同學(xué)們，（指著長江的.位置和所流經(jīng)的地方），長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。
2．談一談你對長江的了解。
3．《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導(dǎo)朗讀課題。
二、深入研讀，理解歌詞。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．自由朗讀課文，要求讀正確。
2．說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）
領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。
3．觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。
4．練習(xí)朗讀課文。
�。�1）你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
導(dǎo)讀：從祖國的最西部“雪山” 走來，向祖國的最東部“東海” 奔去，她有無窮的源泉，無盡的力量。再讀這幾句。
�。�2）指名讀——評價——再次練習(xí)讀。
（從雪山走來，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重，語氣逐漸加強。突出長江的變化。）
（3） 你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了贊美，對此你有什么看法？
引導(dǎo)學(xué)生理解：在這里把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計12
教材分析：
這是一首抒情詩，詩人運用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江，抒發(fā)了對偉大的祖國的贊美之情。長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育了數(shù)以千計的華夏兒女，應(yīng)熱愛她們、應(yīng)保護她們，讓母親河隨著時代的`變遷煥發(fā)出更迷人的風(fēng)采。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)處于高年級，分析和理解能力都比較強，通過本課教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進行較廣泛的文化積累�；旧夏軌蜃詫W(xué)語文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些有關(guān)長江的知識。
2、理解重點詞、句子。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀詩歌。
3、培養(yǎng)、提高學(xué)生朗讀、綜合分析能力。發(fā)展學(xué)生觀察分析、想象及創(chuàng)造能力。增強小組合作意識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌、學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點：
理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
課程資源：
師生共同收集有關(guān)長江的圖片及資料介紹，教師搜集有關(guān)專題片及歌曲，執(zhí)著生動、形象的課件，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生情緒高昂地學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：
1、播放有關(guān)片段，使學(xué)生思想產(chǎn)生強烈震撼。
2、理解課文內(nèi)容，了解長江的偉大精神。
3、匯報資料，談感受，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情緒，初識長江
1、播放長江片段，學(xué)生欣賞。
2、你對長江有哪些了解，說一說？
3、教師和學(xué)生共同說一說《長江之歌》的寫作背景。
二、理解詩歌，走近長江
1、板書課題：長江之歌
2、提出目標(biāo)：理解重點詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、初讀課文
請大家自由讀2遍課文。注意把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順、流暢。
指讀課文，其他同學(xué)考慮：你理解了什么？（學(xué)生自由匯報。）
4、提出問題
找出直接表達作者思想感情的句子，并針對句子提出解決的問題：
�。�1）作者為什么要贊美、依戀長江？
（2）長江的無窮源泉、母親的情懷體現(xiàn)在哪些詩句中？
5、小組合作
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進行思考后的討論、交流學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生匯報
學(xué)生匯報自己結(jié)合詩句理解到的內(nèi)容。
7、練習(xí)朗讀
學(xué)生以小組為單位進行匯報，抓住重點詩句進行朗讀指導(dǎo)。
采用多種形式進行練讀：品讀、指讀、齊讀，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神。
三、發(fā)揮想象，贊美長江
1、你心中的長江像什么？學(xué)生自由發(fā)言。
2、把對長江的贊美、感激之情寫下來。學(xué)生自由發(fā)揮想象，寫一寫，議一議。
四、跟唱歌曲，依戀長江
教師：這首詩歌配上樂曲后，詞曲珠聯(lián)璧合，相互輝映。讓我門把從長江身上汲取到的力量、感受到的精神轉(zhuǎn)移到我們身上，將來為祖國效力。
跟唱歌曲，結(jié)束本課教學(xué)。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計13
一、【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、知識技能目標(biāo)：學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
2、過程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、【重點難點】
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義
三、【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
1、初讀課文，自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。
2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？
四、【預(yù)習(xí)感知】
1、相關(guān)知識點測試
想一想，做一做。
關(guān)于長江，以前的課文里，我們見證了大詩人李白在（）上為朋友（）餞行，之后作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。
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2、自主學(xué)習(xí)測試
①看拼音寫詞語。
rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi
�。ǎǎǎǎ�
qìgài guàngài chūncháo qínghuái
�。ǎǎǎǎ�
�、趯⑾铝性~語搭配好，用直線連起來。
健美的清流嚴(yán)格的態(tài)度
純潔的臂膀嚴(yán)厲的要求
無窮的國土嚴(yán)肅的形勢
花的源泉嚴(yán)峻的目光
3、相關(guān)資料
這首詩是電視系列片話說長江主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
長江年均入海水量達1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以后才有大江和長江之稱。
長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當(dāng)曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū)，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。
長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發(fā)達，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。
長江流域是中國人口密集經(jīng)濟最繁榮的地區(qū)，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。
長江可供開發(fā)的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。
長江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。
五、【教學(xué)過程】
（一）情境導(dǎo)學(xué)，認(rèn)定目標(biāo)
《長江之歌》是電視系列片話說長江的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌，曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學(xué)習(xí)
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
�。�2）描紅田字格中的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、朗讀課文，說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？
從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？
�。ㄈ┬〗M交流，互助過關(guān)
1、檢查初學(xué)效果。
2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
�。ㄋ模┙涣�，展示鞏固
1、觀看系列片話說長江片斷。
話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、精讀第1節(jié)：
�。�1）討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）交流：_______________________________________________
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�。銖难┥阶邅恚撼笔悄愕呢S采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！把┥健痹谧鎳淖钗鞑�，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
（3）思考：從哪些地方看出長江有母親的.情懷？
（4）交流：_______________________________________________
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�。阌酶侍鸬娜橹赣髯鍍号�；你用健美的臂膀，挽起高山大海�！安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
�。�5）看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
�。�6）朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節(jié)。
�。�1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流：_______________________________________________
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�。銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。）
�。�3）思考：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（4）交流：_______________________________________________
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�。ā澳阌眉儩嵉那辶鳎喔然ǖ膰痢保耗笎凼羌儩嵉�、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
�。�5）有感情地朗讀背誦第2節(jié)。
4、練習(xí)朗讀全詩。
�、僮髡邚目臻g和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你有什么感想呢？
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②練習(xí)朗讀。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
5、學(xué)唱歌曲《長江之歌》。
�。ㄎ澹┓答伋C正，總結(jié)升華
課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融于一體，給人以強烈的藝術(shù)感染力，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情，實在是不可多得的佳作。
六、【主題閱讀】
長江三峽
中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急�！叭f山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無�！惫敉驹凇妒竦榔妗芬辉娭�，把峽區(qū)風(fēng)光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關(guān)于三峽的生動敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”
瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節(jié)縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮(zhèn)，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發(fā)出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峰與天關(guān)接，舟從地窟行”之感。
巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里余，包括金盔銀甲峽和巫山十二峰，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區(qū)奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態(tài)，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時隱時現(xiàn)，給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風(fēng)景優(yōu)美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。
西陵峽東起香溪口，西至南津關(guān)，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。整個峽區(qū)由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區(qū)，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后，經(jīng)過多年的整治，航道已大為改善，從而結(jié)束了“三峽千古不夜航”的歷史。
即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處，目前工程進展迅速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯觀。
下行至南津關(guān)，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區(qū)，比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構(gòu)成環(huán)大壩平湖風(fēng)景區(qū)，使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市，更加具有現(xiàn)實的意義。
在這壯麗的山川之中，曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民，將以創(chuàng)造性的勞動，開發(fā)三峽，建設(shè)三峽，把它裝點得更加美麗多姿！
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計14
教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。
4.進一步查閱資料，全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。
關(guān)鍵處處理：
1.搜集關(guān)于長江的資料，加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？
這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認(rèn)識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。
七、再讀課文，填寫我的視角。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀丁丁冬冬的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫我的視角。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把長江比喻成母親？
十二、課時小結(jié)。
板書設(shè)計：
長江之歌
雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉
遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷
作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的`主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計15
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，能理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。誰來介紹關(guān)于長江的知識?
二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教師范讀課文(或放錄音)
要求學(xué)生：注意傾聽，聽準(zhǔn)字音，注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好
四、賽讀，把課文讀正確。
1、各小組自由練習(xí)
一會兒各小組進行比賽，看哪個小組能讀正確、讀通順!(準(zhǔn)備時間：5分鐘)
2、展示：小組間賽讀
每個小組抽取同等水平的同學(xué)進行比賽。(其他同學(xué)仔細(xì)聽，并隨即進行評價，教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導(dǎo))
力求讓后進生讀正確。
五、識字出示生字詞語讀熟并試著理解
(課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語你認(rèn)識嗎?請打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語，一會比一比看哪個小組讀得好!)
氣概依戀蕩滌灌溉磅礴
1、讀熟并試著理解
2、展示讀詞語并說說重點詞語的意思。
蕩滌灌溉
六、再賽讀，把課文讀流利。
1、自己練讀
2、小組間賽讀挑戰(zhàn)讀
七、整體感知課文內(nèi)容。
1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。
2、自由展示。生補充，師總結(jié)
作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文;背誦課文。
2、細(xì)讀課文，理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的高尚情懷。
教學(xué)重點、難點：
1、感悟作者贊美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。
2、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，齊讀課題。
回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補充，
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、精讀課文
1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷?
(給學(xué)生充足的讀書思考時間)
2、小組交流
3、展示匯報
學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)
朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣勢，師要注意引導(dǎo)：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
學(xué)生在匯報時，可能一般會抓住
1、“你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！�
如生提到以上詩句，師注意引導(dǎo)：“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
指導(dǎo)朗讀
(在指導(dǎo)朗讀時，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時指導(dǎo)：第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。)
從“你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”引導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
小組交流：
展示回報，學(xué)生可能會抓住以下兩句:
1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海�！�
在學(xué)生展示回報時，注意引導(dǎo):
(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的.臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。
齊讀第1節(jié)。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)
在學(xué)習(xí)第二節(jié)時學(xué)生可能會提到以下幾句話
1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。
當(dāng)學(xué)生匯報時，教師適時追問：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
引導(dǎo)學(xué)生理解：
“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
朗讀指導(dǎo)：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
3、展示讀。
同號賽讀，低號向高號挑戰(zhàn)讀，高號對低號指導(dǎo)讀。
四、練習(xí)背誦課文
指導(dǎo)要點：
首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。
然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體來背誦。
各組推選代表在全班展示。師生共同評價。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個生字。
2、完成小練筆
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)寫字
1、出示生字：讀一讀檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識。
2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。
寫字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點，“灌溉”與水有關(guān)，部首是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。
3、師范寫。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。
4、學(xué)生仿寫(前臺展示)。
共同評價學(xué)生仿寫的字。評價要領(lǐng)：起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。
5、檢測生字。(互查、修改)
二、小練筆。
仿照本課第二人稱的寫法，以家鄉(xiāng)的景點為描述對象，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
(學(xué)生自主練習(xí)，然后交流，師生共同評價。)
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