歡慶教學(xué)設(shè)計14篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的歡慶教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、認(rèn)識“慶”“獻(xiàn)”等７個生字。會寫“億”“節(jié)”等８個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
�。场⑦M(jìn)一步掌握識字、寫字、學(xué)習(xí)詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
�。�、在學(xué)習(xí)中加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
課前準(zhǔn)備
�。薄g慶國慶的錄象片段。
�。�、收集國慶的資料，了解國慶節(jié)的來歷、意義。
課時安排
兩課時。
第一課時教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，揭題
�。薄⒔涣餍畔ⅲ�
�、沤裉焓牵乖拢玻叭眨龠^１０天，你們知道是什么節(jié)日？
⑵學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)知識。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
�。�、感受、理解“歡慶”：
�、磐阑ハ嗾f一說，往年的國慶節(jié)你們家是怎么過的？
⑵我們?nèi)珖髯迦嗣裼质窃趺礆g度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）
�、墙裉�，我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
３、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書寫“歡慶”二字：
�、艑W(xué)生書空，教師在田字格中范寫。
⑵說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。
�、菍W(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
�、然ハ嗾故�，評價書寫情況。
�。础U(kuò)詞訓(xùn)練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
１、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
�。病⒆宰x課文，畫出生字。借拼音或請同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
�。�、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
�。�、交流識字經(jīng)驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
５、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
�。�、教師檢查朗讀情況：
�、湃帻R讀。
⑵挑選出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
�、菍W(xué)生挑戰(zhàn)讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
�。�、你們讀懂了什么？
�。�、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
�。�、學(xué)生試讀。教師范讀。
４、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
�。�、學(xué)生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？
�。�、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
�。�、讀第二句。
８、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？
９、深情朗讀第二句。
�。保�、感情朗讀全詩。
四、延伸，練習(xí)說話，齊唱國歌
�。薄⒔處煄ь^：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
�。�、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓�，，一幅畫，也可以是一個小制作……
�。�、全場齊唱國歌。
教學(xué)設(shè)計思路
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實、美、情、趣的教學(xué)活動，激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進(jìn)行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設(shè)計本課時，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的.自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實現(xiàn)了三個“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實踐活動，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個孩子的特長，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動手能力。
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時間：（第二課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開國大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是令人激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個詞：歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認(rèn)識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？
2、出示讀書要求，學(xué)生自讀詩歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩句和同學(xué)分享。
（1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻�！�
D（出示圖片）師：這樣的果實還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國媽媽收到了田野獻(xiàn)上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來讀一讀。
�。�2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩句，并說說眼中看到什么？
B、帶著感情讀詩句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導(dǎo)朗讀。
�。�3）出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。
A感受藍(lán)天白云的美麗情景。
B師：藍(lán)天帶著白云作為禮物來為祖國媽媽慶祝生日。
�。�4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。
A問：你聽，大海在唱歌呢？ 它會唱什么歌？
B為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會愛國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰？
小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的'速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師：這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。
A、誰愿意上來背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國媽媽！齊背。
七、課內(nèi)練習(xí)：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說說寫這兩個字時要注意什么？
3、書寫生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習(xí)：
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
九、小結(jié)：你們都為祖國媽媽獻(xiàn)上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給我們的祖國媽媽。
板書設(shè)計：
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
田野 楓林 藍(lán)天 大海
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇3
課型：
新授
課時：
第1課時
知識目標(biāo)：
會認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個生字。
能力目標(biāo)：
會寫“歡”、“慶”兩個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會喜慶、歡樂之情，能背誦課文。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的感情。
重難點：
在語言環(huán)境中識字
教學(xué)過程
一、說話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？（點生回答）
出示課件（歡慶場面），引出課題“歡慶”。（齊讀）
寫“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
（1）標(biāo)出詞語。
�。�2）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片．）
xiàn
田野獻(xiàn)上金黃的果實
zhì
楓林舉起火紅的旗幟
jié
藍(lán)天飛著潔白的鴿子
zòu qǔ
大海奏起歡樂的樂曲
yì
十三億孩子
�。�2）開火車認(rèn)讀：慶、獻(xiàn)、幟、潔、奏、曲、億
�。�3）學(xué)生匯報自己是如何識記這些生字的（以一字為例）
三、再讀課文，學(xué)習(xí)新知、深入體會
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀，讀后說自己知道了些什么？
3、出示課件（圖片）．
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀，比一比誰讀得好。
6、議課文
出示歡慶場面，提問：圖中畫了哪些地方的'景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？
7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩句，讀給同桌聽，并說說為什么喜歡它？
四、拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫了這么優(yōu)美的詩歌贊美祖國，今年祖國媽媽的生日又快到了，你們想不想畫一幅漂亮的圖畫送給祖國媽媽？（可以根據(jù)課文畫，也可以自己想像畫）（學(xué)生畫畫時播放歌曲《愛我中華》）
3、布置學(xué)生課后辦畫展。
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“慶”“獻(xiàn)”等7個生字。會寫“歡”“慶”等2個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3．知道十月一日是國慶節(jié)，了解祖國，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、了解祖國的媽媽生日
1、再過幾天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
隨機出示句子 十月一日是國慶節(jié)。
�。ㄖ该x，齊讀句子）
2、課前老師讓大家搜集資料，關(guān)于國慶節(jié)，你知道了些什么？（指名說）
觀看1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立了”的錄像，引出課題。（板書課題：歡慶）
3、讀準(zhǔn)讀好課題。
二、初讀，感受節(jié)日的喜慶、熱鬧。
初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、詞語生字過關(guān)
�。�1）出示詞：獻(xiàn)上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂曲 歡樂
生自由讀、生領(lǐng)讀，師糾正字音、指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字
（2）去掉拼音讀詞
2、出示生字（自由讀、指名讀、開小火車、齊讀）
3、讀通課文
（1）再讀課文，邊讀邊想：課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？
�。�2）課文寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日？（用橫線把他們劃出來）指名說。
板書：田野 楓林 藍(lán)天（鴿子） 大海 十三億孩子
（3）出示句式：xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國媽媽的生日。自己先試試，指名說，說給同桌聽。
（4）田野、楓林、藍(lán)天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的.生日的？再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。
三、研讀課文，深入角色，體會節(jié)日的喜慶和祖國媽媽的強大。
1、學(xué)習(xí)前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻(xiàn)禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍(lán)天——，大�！�。
①“田野獻(xiàn)上金黃的果實”——豐收的喜悅
�。�1）誰先來做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
�。�2）田野向祖國媽媽獻(xiàn)上了哪些果實？（指名說。）
�。�3）(課件演示秋天的田野、果)看課件，師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
誰能讀？（指名讀，加上動作讀，齊讀）
�。�4）拓展：我們還可以說田野獻(xiàn)上xxxx的果實。
�。�5）齊讀句子
②“楓林舉起火紅的旗幟”——熱情
�。�1）楓林怎么會舉起火紅的旗幟？
�。�2）（出示圖句）這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的，給你一種什么樣的感覺？隨機指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受讀。（指名讀）
�。�3）齊讀。
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)7個生字，會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節(jié)）
2、是啊是國慶節(jié)，每年的十月一日是我國的國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經(jīng)是第58個國慶節(jié)了呢！
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于關(guān)于國慶節(jié)的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學(xué)習(xí)第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音��？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個國慶節(jié)的。我們一起來讀一下課文，不會讀的請下面的小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。
2、看來小朋友都讀通順了，現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認(rèn)讀，然后再出示詞語認(rèn)讀。請一名小老師領(lǐng)讀
3、現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀看，每個小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細(xì)聽，并標(biāo)出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）
3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，
4、現(xiàn)在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細(xì)聽，第一句話里講了那些地方在歡慶��？
5、指名回答，
板書：田野
楓林
藍(lán)天
大海
6、田野是怎樣來歡慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻(xiàn)上金黃的果實）
9、課文里指的金黃的果實是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當(dāng)作稻谷來讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個國慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的'嗎，我們現(xiàn)在就走進(jìn)一片楓樹林去看看吧。哪個小朋友來讀一下第二行，
11、學(xué)生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學(xué)生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學(xué)過一個四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍(lán)天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。
17、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍(lán)天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇6
一、識字寫字
１、識字：
本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認(rèn)一認(rèn)生字，再在朗讀過程中進(jìn)一步認(rèn)讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后讀讀寫寫練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。
本課要求認(rèn)識的字中，有五個要求會寫，可以通過寫字來鞏固認(rèn)字。
�。�、寫字：
書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
要寫的字有六個左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬�？芍攸c指導(dǎo)下面幾個字。億右邊的乙字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長，大的撇一定要寫成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導(dǎo)。
二、朗讀感悟
這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準(zhǔn)備。
朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著提高聲音重讀十月一日，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的'聲音讀祖國媽媽的生日。
教學(xué)時，教師最好能進(jìn)行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩歌的思想感情。可讓學(xué)生反復(fù)自讀詩歌，體會詩歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個美好的日子。
在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評議。
三、實踐活動
�。薄⑺鸭桧炞鎳母枨�，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
四、資料袋
〖國慶節(jié)的來歷〗
國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱為國慶。今天稱國家建立的紀(jì)念日為國慶日。
１９４９年１０月１日，是新中國成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門廣場舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個學(xué)生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)生字卡片、課件、
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個人都有學(xué)生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的學(xué)生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個學(xué)生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴(yán)的場面，真是今人激動，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等。
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認(rèn)識學(xué)生字。
課題中出現(xiàn)了一個學(xué)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進(jìn)屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的學(xué)生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的學(xué)生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識的學(xué)生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示學(xué)生字：學(xué)學(xué)生自讀正音，指名讀，男女學(xué)生比賽讀。教師正音
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）
A、看，學(xué)生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。學(xué)生：（自由讀學(xué)生字）
B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（學(xué)生小組開火車讀學(xué)生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學(xué)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：
注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲
（設(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀學(xué)生字，達(dá)到鞏固目的）
3、學(xué)生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？
�。ㄐ〗M合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計意圖：由字到詞，利于鞏固
過度：你們真了不起！一下就認(rèn)識了這么多學(xué)生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
1、學(xué)學(xué)生自讀課文。
�。ü灿�2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）
過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧�。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（學(xué)生齊讀）
2、教師范讀（配樂）
看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩…
3、師讀完后問：
�。�1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
�。�2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（學(xué)生說到哪句就把課件打出來）
4、同學(xué)們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)學(xué)生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）
A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？學(xué)生：大谷小麥……）
B我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（學(xué)生齊：金黃的燈籠）蘋果——（學(xué)生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！▽W(xué)生齊：翻起金色的波浪）高粱——（學(xué)生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
C課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
（《學(xué)生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
學(xué)生讀。
D課件楓林。你還看見了什么？
學(xué)生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的'另一種景象就是像紅火的旗幟。
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
�。ㄋ谡f祝祖國媽媽學(xué)生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）
師指導(dǎo)：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。學(xué)生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子�！�
同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師學(xué)生對讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)學(xué)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜燈、
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
學(xué)生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
學(xué)生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。
學(xué)生讀。讀最后一句話
剛剛在自學(xué)時有一位同學(xué)提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？
學(xué)生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯了。
師：你很會讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯了呢？
A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的學(xué)生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師學(xué)生齊讀）
四、指導(dǎo)背誦課文
師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（學(xué)生自由背誦）
A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？
�。ㄖ该吓_表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)學(xué)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽�。R配樂背課文，）
三、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的學(xué)生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的學(xué)生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
師：讓我們在媽媽的學(xué)生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。
�。▽W(xué)生創(chuàng)作詩歌）
3、歌曲結(jié)束課文
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你
�。▽W(xué)學(xué)生可拍手齊唱）
�。ㄈ嗾故荆�
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇8
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確朗讀課文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
2、教師出示生字詞語，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
3、指名朗讀，初步體會情感。
4、同桌互讀，將課文讀正確。
5、集體朗讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)寫生字。
�。ㄋ模┙M詞練習(xí)。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體會喜慶、歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、通過練習(xí)，加深學(xué)生對課文的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、練習(xí)卷
三、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞。
四、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字。
1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書：十月一日）
2、師：對了，十月一日就是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）
3、師：你們真聰明，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》這一課（板書：歡慶），讓我們一起再次體會國慶節(jié)喜慶、歡樂的氣氛，好嗎？
4、師：體會氣氛之前，我們一起來復(fù)習(xí)生字詞，看誰讀得最棒的。（出示課件生字詞）
�。�1）生字詞：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、億萬、樂曲、祖國
�。�2）拼音連線。
zǔ ɡu? 歡慶 yì wàn 旗幟
huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ 奏起 ji? bái 獻(xiàn)上
z?u qǐ 樂曲 qí zhì 億萬
二、感情朗讀，體會氣氛。
1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會了。
2、教師過渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時刻吧�。ǔ鍪菊n件）
3、師：同學(xué)們，觀看了這令人喜慶的畫面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂......）好，現(xiàn)在我們就以喜慶、歡樂的心情把這篇課文讀一讀吧�。R讀、男女生讀）
4、教師范讀。
師：看同學(xué)們都讀得這么開心，老師也忍不住想讀一讀，你們可以讓老師來表現(xiàn)一下嗎？（能）你們可以閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會兒請你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽到了什么？可以嗎？
5、師：誰能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽到了什么？（學(xué)生反饋）
三、分句學(xué)習(xí)。
�。ń處熾S著學(xué)生說出的.句子出示課件）
（一）學(xué)習(xí)：田野獻(xiàn)上金黃的果實。
1、師：你能有感情地讀一讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
2、師：聽了你們的朗讀，我好像看見了田野滿是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學(xué)生討論、反饋）
3、師：田野里的果實上誰種出來的？（農(nóng)民伯伯）
4、師：是的，農(nóng)民伯伯把辛勤的勞動成果獻(xiàn)給了誰？（祖國媽媽）。當(dāng)他們?yōu)樽鎳纳斋I(xiàn)上果實的時候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達(dá)了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（ ）祖國。）你能用一個詞來說說嗎？
5、師：對了，我們一起讀讀這句話。（出示課件：表達(dá)了農(nóng)民伯伯（熱愛）祖國。）
6、師：你能用農(nóng)民伯伯的心情讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀—比賽讀）
7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話中你能找出哪個是動詞？（獻(xiàn)上）你能用動作來表示嗎？（學(xué)生示范動作）
8、師：誰能加上動作，并有感情地讀讀這句話？（通過動作讓學(xué)生了解“獻(xiàn)上”這個詞）
9、師：你能把這句話變變小魔術(shù)嗎？
（出示課件）：田野獻(xiàn)上金黃的果實。
田野獻(xiàn)上。
獻(xiàn)上。
（二）學(xué)習(xí)：楓林舉起火紅的旗幟。
1、師：除了看到“田野獻(xiàn)上金黃的果實”外，還有看到其他的嗎？
2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話！
3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？
4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂）
5、師：你能帶著這些心情，并加上動作讀讀這句嗎？這句哪個是動詞？（舉起）
6、師：誰能讀得更有感情？（比賽讀）
7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）
8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？
（出示課件）：1、天上的白云好像一只小狗。（ √ ）
2、小明的樣子好像他的爸爸。（ ）
3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（ √ ）
（三）學(xué)習(xí)：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。
1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？
2、師：你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
3、師：你聽到小鴿子說什么嗎？（學(xué)生討論、反饋）
4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）
5、師：老師曾經(jīng)說過，鴿子是代表著什么意義？（和平、沒有戰(zhàn)爭）
6、師：是對，有戰(zhàn)爭的國家是痛苦的，（出示戰(zhàn)爭圖片）現(xiàn)在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺得幸福嗎？（幸福）
7、師：如果讓你對祖國媽媽說一句話，你會怎樣說？（學(xué)生討論、反饋） （出示課件：請你對祖國媽媽說一句最想說的話）
8、師：現(xiàn)在我們一起用熱愛祖國的感情讀讀這句話吧�。R讀）
（四）學(xué)習(xí)：大海奏起歡樂的樂曲。
1、師：還有誰看到其他的？
2、師：（出示句子）你能讀讀這句話嗎？（學(xué)生讀）
3、師：大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂曲，你們想聽聽是什么樂曲嗎？（播放《生日快樂》《愛我中華》）
4、師：好聽嗎？這句里有兩個相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個字嗎？ （出示課件： yua （音樂、樂曲）
樂
la （快樂、歡樂）
5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧�。ǔ鍪菊n件）
（五）學(xué)習(xí)最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請奧運成功。（4）嫦娥飛越太空。
2、師：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十一年來取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？
3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來讀最后的句子。（出示句子）（齊讀—男女比賽讀——表演讀）
4、師：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（ B ）
A、中國的全部孩子。
B、全中國的人民。
5、師：對了，全國人民都?xì)g慶這美好的日子，這代表著人民對祖國的什么感情？
6、師：你們也愛祖國嗎？（愛）好，我們一起用感情地讀好這篇詩歌，看誰讀得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示課件）你會怎樣為祖國媽媽慶祝生日？
2、學(xué)生討論，再反饋。
五、練習(xí)鞏固。
一、連一連。
獻(xiàn)上 旗幟金黃的 旗幟
舉起 鴿子火紅的 果實
飛著 樂曲潔白的 樂曲
奏起 果實歡樂的 鴿子
二、仿照例子寫一寫。
1、田野獻(xiàn)上金黃的果實。 獻(xiàn)上 。
2、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。 飛著 。
六、課堂總結(jié)。
七、布置作業(yè)。
背誦《歡慶》給父母聽，明天過關(guān)。
板書： 歡慶
田野 獻(xiàn)上 果實
十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛祖國
國慶節(jié) 藍(lán)天 飛著 鴿子
大海 奏起 樂曲
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，體會文中作者對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)時數(shù)】 2課時 第一課時
一、導(dǎo)入：
1．十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2．明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1．自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2．把生字拼讀幾遍。
3．出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4．范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2．展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4．讀、議課文。
�。�1）出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
�。�2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5．有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時
一、導(dǎo)入：
1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2．馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
1．讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2．指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1．出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2．介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn) 編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1．找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的`字有什么特點。
2．教師范寫，有重點地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫；
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展；
“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高； “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設(shè)計了讓學(xué)生進(jìn)行詩朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，先達(dá)到熟練，流利在此基礎(chǔ)上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂。
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇10
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設(shè)計理念：
本次教學(xué)以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生在語境中識字，在語境中用字，充分自主識字。通過多種方式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，感悟詩的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的.熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感
1、談話激趣
師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？
2、情境體驗
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀(jì)盛事。（放錄相1“開國大典”的一個片段）
從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場面”）看到這歡慶的熱烈場面，此刻你的心情怎樣？你想說點什么？再過幾天就是國慶節(jié)了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌向國慶獻(xiàn)禮，好嗎？
2、板書課題：歡慶（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文
1、請學(xué)生帶著自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書的姿勢。
2、檢查課文同時在語境中識記生字。（多媒體出示課件）
師：課文中的句子來到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個字寶寶等著和你見面呢。
3、結(jié)合游戲在新詞中識記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）
游戲一、和詞語賽跑
生字朋友來到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會自動認(rèn)輸，自己停下來。
游戲二、登城樓
同學(xué)們想向國慶獻(xiàn)禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家?guī)椭鼈�。你們愿意嗎？只要大家讀對了，它們就能一個一個登上城樓，參加國慶活動。
三、再讀課文
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
�。�1）自己讀
（2）指名讀；自評，互評。
2、默讀課文
�。�1）邊讀邊想象
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
（2）出示課件，提供表象
師：同學(xué)們的想象各種各樣，肯定每個人心中都有一幅美麗的圖畫。同學(xué)們請看屏幕（播放課件）。在這金秋時節(jié)，大自然把最美的景色獻(xiàn)給了祖國母親，現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻(xiàn)禮，好嗎？
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻(xiàn)禮。
2、朗誦展示
�。�1）請不同方式的小組起來展示自己的朗誦成果。其他人當(dāng)小評委評該小組的獻(xiàn)禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
�。�2）集體向國慶獻(xiàn)禮，教師當(dāng)觀眾。對學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個別句子等地方進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�2）配樂向國慶獻(xiàn)禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感，制造朗讀氛圍，讓學(xué)生的愛國情感在朗讀和音樂聲中進(jìn)一步升華。
五、實踐活動
1、朗讀另一首詩歌《歡慶》，在新的語境中學(xué)習(xí)運用生字詞。
師：同學(xué)們，老師聽了你們的朗誦很感動。其實，還有許多詩歌也表達(dá)了我們對祖國深深的熱愛之情。現(xiàn)在就請同學(xué)們看大屏幕�？纯催@首詩歌中有哪一些字是我們新學(xué)的？你能用自己喜歡的方式來朗讀一個這首詩歌嗎？
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國的詩歌，開一個小詩歌朗誦會。也可以搜集一些有關(guān)的圖片，或用其他方式表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。比如，制作一張賀卡，寫上祖國媽媽，生日快樂等。
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課生字新詞，會寫“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過朗讀，體會中華兒女喜慶、歡樂的心情。
教學(xué)重點：
識字寫字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點：
1、 理解“十三億孩子”的含義。
2、書寫端正、規(guī)范。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
再過幾天就迎來我們祖國60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著這美好的日子。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首小詩，題目就是——歡慶。
看老師寫題目：歡：左右結(jié)構(gòu)，互相謙讓；慶：半包圍結(jié)構(gòu)，寫出來是梯形，捺角踢出。 書空
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：
（1）詞卡：小老師帶讀
果實 什么樣的果實？ 出示“金黃的” 還有什么樣的果實？
金黃的什么？秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）
旗幟 什么是旗幟？什么樣的旗幟？ 火紅的什么？
鴿子
樂曲
小結(jié)：當(dāng)選擇合適的形容詞的`時候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
�。�2）字卡
搶讀
你怎么記住生字？ 潔慶 曲 （一字多組詞幫助記憶）
把詞語帶入課文，讀準(zhǔn)字音。同時邊讀邊想：
誰來歡慶祖國媽媽的生日了？用橫線畫出來。他們怎么歡慶祖國媽媽生日？用曲線畫出來。再想一想看誰用完整的話說出來。
三、理解課文
1、指答
再讀課文：他們是想告訴祖國媽媽什么呢？可以加上動作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了
楓林：祖國真?zhèn)ゴ?/p>
藍(lán)天：
當(dāng)媽媽看到這些景象、聽到這些話語，會怎么想呢？
多么歡樂的景象�。《嗝疵篮玫木跋蟀。∮懈星槔首x
3、還有誰在慶祝媽媽的生日？自己讀
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國媽媽的生日
這里有一個新的符號，叫“波折號”。他解釋說明了十月一日是一個特殊的日子，是祖國媽媽的生日
人們怎么歡慶祖國媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）
出圖看。
說到這里，老師有一個問題：十三億孩子都有誰？
是你們——祖國的未來在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻(xiàn)給祖國媽媽吧，出示：讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代，（生興奮地說：“對，我們的爸爸媽媽。”）是啊，代表你的爸爸
媽媽來讀一讀獻(xiàn)上他們的心意吧，讀——
祖國媽媽的孩子還有誰？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆.
也捎上他們的祝福，獻(xiàn)給祖國媽媽吧，讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻(xiàn)給祖國吧！ 讀——
4、總結(jié)，祖國媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位—— 生：——中國人！
出示：齊讀“十三億孩子”
5、老師放上一段音樂，你能把這種歡慶的場面表現(xiàn)出來嗎？自讀 指讀
6、祖國媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國人的愛國之心。 有感情地齊讀課文，能背下來的可以背誦。
四、書寫
曲字
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇12
課時教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識文中7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)設(shè)計：
�。ㄕn前談話：同學(xué)們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn)，老師就獎給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每個人都有自己的生日，過生日時我們都會非常非常的快樂。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會迎來一個舉國歡慶的日子，十月一日國慶節(jié)（師生共說“國慶節(jié)”，師板書：國慶節(jié)）。今天我們要學(xué)習(xí)的《歡慶》這首詩歌就寫了祖國媽媽過生日時的情景，請同學(xué)們坐端正看老
師板書課題。（師板書課題，齊讀課題）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思考：十月一日國慶節(jié)，這對于二年級的學(xué)生來說應(yīng)是了解的知識，另外學(xué)生課前也已預(yù)習(xí)課文，用學(xué)生已知的知識作為談話激趣導(dǎo)入新課的內(nèi)容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入方式。）
二、搜索繪畫，激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)，百度圖片搜索“國慶節(jié)繪畫”，讓學(xué)生欣賞繪畫，感悟國慶歡慶氣氛。
2、以畫引領(lǐng)，激趣讀文：
同學(xué)們，美麗的國慶繪畫讓我們感受到國慶節(jié)的快樂，《歡慶》這首詩歌寫得也非常美，你們想不想來讀讀這首詩歌呢？讀的時候?qū)Σ徽J(rèn)識的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思考：低年級的學(xué)生都愛畫畫。所以百度圖片搜索國慶節(jié)繪畫，相信學(xué)生欣賞的同時能提前對詩歌內(nèi)容有一個不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過圖畫讓學(xué)生進(jìn)入課文沒有呈現(xiàn)的.那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認(rèn)讀情況
在小組長的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內(nèi)同學(xué)文中生字認(rèn)讀情況。
2、組長匯報小組內(nèi)生字認(rèn)讀情況，師為全部都會認(rèn)讀的小組加星表揚。
3、對組長匯報的組內(nèi)成員不認(rèn)識的字板書在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識記，并讓認(rèn)讀不全面的同學(xué)到講臺上當(dāng)小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書內(nèi)容，鞏固識記，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。（此環(huán)節(jié)根據(jù)認(rèn)讀情況隨時增刪）
4、師出示生字卡片，班內(nèi)同學(xué)共同認(rèn)讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。 （本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：自主互助學(xué)習(xí)型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識，也能讓語文知識的學(xué)習(xí)切實做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的收獲者。所以，結(jié)
合我校小組式課堂結(jié)構(gòu)的特點，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性，會讓課堂上的每一個孩子的學(xué)習(xí)情況都能及時得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進(jìn)行集中重點指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會真正落實到位。）
四、再讀課文，引導(dǎo)感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點引導(dǎo)感悟前四句詩：
第一句詩：田野獻(xiàn)上金黃的果實 溫故知新，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，通過對前面幾篇課文的學(xué)習(xí)我們深深的體會到，秋天是一個美麗的季節(jié)更是一個豐收的季節(jié)。祖國媽媽過生日啦，田野為她獻(xiàn)上了一份大禮，金黃的果實。還記得《秋天的圖畫》這篇課文嗎？秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫——
師再次導(dǎo)引相關(guān)課文內(nèi)容：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好——（學(xué)生接著背誦完這首詩歌）。
師在本環(huán)節(jié)板書：果實（豐收）
第二句詩：楓林舉起火紅的旗幟 利用詩句，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日啦，楓林會為祖國媽媽獻(xiàn)上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過杜牧的一首詩《山行》，詩中有這樣的一句詩：停車坐愛楓林晚——（引導(dǎo)學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚，楓林為祖國媽媽獻(xiàn)上的這份大禮是多么美麗�。�
師在本環(huán)節(jié)板書：旗幟（美麗）
第三句詩：藍(lán)天飛著潔白的鴿子 表達(dá)祝福，引導(dǎo)感悟：
同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍(lán)天上會飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的鴿子，你會對祖國媽媽的生日說些什么祝福的話呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在回答中表達(dá)對祖國媽媽的祝福）
師在本環(huán)節(jié)板書：鴿子（美好）
師本環(huán)節(jié)板書：樂曲（祝福）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩，如果教師繁瑣的講解勢必會沖淡詩歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩歌的前四句是學(xué)生理解的重點。那如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的詩句感悟呢？利用課本單元內(nèi)容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過的課文內(nèi)容一定會自然而然地感悟到這兩句詩所表達(dá)的意境與情感。第三四句詩我決定利用小孩子喜歡小動物和唱歌的特
點，變身一只鴿子對祖國媽媽說說祝福的話，搜唱生日歌給祖國媽媽聽，詩句的感悟會在孩子們高高興興的說唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會水到渠成。）
五、學(xué)做詩人，加深理解
1、同學(xué)們，老師覺得也一定會是一個個小詩人，那你們能不能模仿前四句詩，也來寫一句詩呢？
2、生思考詩句，小組內(nèi)交流。
3、指生當(dāng)堂寫詩句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩句板書在黑板上，并獎勵學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗到寫詩和學(xué)習(xí)課文的快樂。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思考：聽說讀寫是語文教學(xué)的四大訓(xùn)練點。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著來當(dāng)當(dāng)小詩人寫寫詩呢？這樣孩子們一定會更有學(xué)習(xí)的成就感，同時也能更好的加深對詩歌的理解和感悟。所以，我設(shè)計了模仿寫詩的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會有精彩的表現(xiàn)。）
六、示范指導(dǎo)，感情朗讀
1、激趣：
同學(xué)們，剛才你們這小詩人當(dāng)?shù)谜娌诲e，那接下來老師要發(fā)現(xiàn)一下，誰還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀：
�、賻煼蹲x，學(xué)生認(rèn)真聽，用心體會再試讀。
②利用黑板上板書的詩歌，解釋其朗讀指導(dǎo)符號，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀詩歌。 ③學(xué)生練習(xí)感情朗讀。
④指生讀。適時表揚賞評并獎勵其小紅星。
�、蔟R讀。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計思考：詩歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應(yīng)該是詩歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導(dǎo)下，讀出詩歌的美，讀出詩歌的情，這一定勝過教師的千言萬語吧？）
七、搜索詩歌，升華情感
1、激趣：
同學(xué)們，祖國媽媽過生日，大自然為祖國媽媽獻(xiàn)上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩畫畫，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家?guī)砹肆硗獾囊皇自姟段覀儛圩鎳�，請大家�(guī)е鴮ψ鎳鴭寢尩臒釔壑樵賮碜x讀這首詩歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩歌《我們愛祖國》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內(nèi)自由選讀。
從這兩首詩中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽一聽。
6、登錄網(wǎng)絡(luò)，百度搜索小學(xué)生愛國詩歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩歌。 （本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：課文寫的是國慶節(jié)的歡慶，對學(xué)生進(jìn)行的是熱愛祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來呢？我想到了主題學(xué)習(xí)的魅力。于是，決定進(jìn)行百度搜索詩歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡
慶》詩歌主題相同的詩歌進(jìn)行拓展閱讀，同時也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結(jié)束課堂
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡慶》這首詩歌，課堂上溢滿著我們對祖國媽媽的祝福之情。現(xiàn)在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(我們愛祖國，我們愛媽媽) 來結(jié)束我們的課堂吧！ （本環(huán)節(jié)設(shè)計思考：還有什么比這兩句詩更能表達(dá)詩歌的主題的呢？我們愛祖國，我們愛媽媽！讓學(xué)生大聲讀這兩句詩，那這兩句詩的語言力量一定勝過教師所有的課堂結(jié)束語。） 附1：板書設(shè)計
9、歡慶
十月一日
國慶節(jié)
果實（豐收） 旗幟（美麗） 鴿子（美好） 樂曲（祝福）
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國》。
師：小朋友們，聽了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（師板書課題：9歡慶）
過渡語：昨天我們認(rèn)識了這兩個字，今天我們來寫寫這兩個字。
2、指導(dǎo)寫字：歡慶
�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫的時候要注意什么？
�。�2）老師在田字格范寫，學(xué)生跟著書空，再在書上田字格寫兩遍。
（3）展示學(xué)生的作業(yè)，評價。
3、復(fù)習(xí)生字詞。
師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語，開火車讀。
多媒體出示句子，指名讀。
二、美讀感悟真情體驗
1、教師配樂范讀。
師：看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩……
2、師讀完后問：
師：在剛才閉著眼睛的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
根據(jù)學(xué)生說的出示圖片，并作解釋說明
�。�1）師：看到了金色的田野：是呀，金秋時節(jié)，景色宜人，我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，請你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽吧。（同桌讀、指名讀）
�。�2）生：看到了漫山遍野的楓林：
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說說：作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的`是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）
評價：老師通過你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹林。
（3）師：鴿子在藍(lán)天上飛翔，它會對祖國媽媽說什么呢？
（祝祖國媽媽生日快樂�。ㄗ鎳鴭寢屪Ｄ汩L命百歲。）
師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）
�。�4）師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？
�。ā渡湛鞓贰贰秶琛贰稅畚抑腥A》…）
聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）
3、師：詩中的前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）
師：小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
4、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開通。
�。�1）你們看到了什么？（指名說）
�。�2）十三億孩子都來為祖國媽媽慶祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）
（3）看到祖國大地美如畫，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）
師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語氣來讀最后一句。
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
5、師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
三、交流情感指導(dǎo)背誦
�。�1）師：是呀，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。
�。�2）師：現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？（指名上臺表演背）
�。�3）師：如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽�。R配樂背課文）
四、拓展延伸
1、師：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？
2、讓我們一起用歌聲來祝福祖國媽媽永遠(yuǎn)富強！（師生齊唱《祖國祖國，我們愛你》。
歡慶教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.認(rèn)識會認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字；
�。�.品味優(yōu)美的語言，練習(xí)用“ 獻(xiàn)上 的果實”說話；
�。�.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字，會寫“億、潔”等8個生字。
教學(xué)難點：
品味優(yōu)美的語言，練習(xí)說話。
教學(xué)過程：
一、誦讀導(dǎo)入，識寫“歡慶”
1.誦讀導(dǎo)入
同學(xué)們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日？
國慶節(jié)，就是祖國媽媽的生日。咱們一起來背誦一遍《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達(dá)了對祖國的熱愛。大家一起讀課題。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？
(1)生活中識字.喜歡的歡就是這個字。你在生活中就認(rèn)識了這個字。
(2)加一加“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記，很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來說一說，先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“”組成“”，。
二、初讀課文，識記生字
1.多種方法識記生字
�。�1）第一排誰認(rèn)識？請你讀，其他同學(xué)做小老師來評判。（豎排出示）
田野楓林藍(lán)天大海
（2）第二排誰來讀？
獻(xiàn)上舉起飛著奏起
�、僮R記“獻(xiàn)”字
“獻(xiàn)”字你怎么記住的？你是怎么記住這個字的？
生活中我們也常見這個字。出示圖片：“獻(xiàn)花” ――畢業(yè)生在向老師“獻(xiàn)花”；“橫幅”――他們正在“獻(xiàn)愛心”； 采血車上的“獻(xiàn)血”標(biāo)語。
生活是識字的大課堂，留心學(xué)習(xí)你就會認(rèn)住更多的字。
�、谧R記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個詞嗎?音樂家在演奏鋼琴,你能再換個動詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說,他在笛子。
這一排都是表示動作的。誰能把這些詞變成動作？請你來做小老師領(lǐng)讀，不過不讓他讀，他做一個動作，我們讀相應(yīng)的詞。
�。�3）第三排：
金黃的火紅的潔白的歡樂的
①“的”是輕聲，要讀的輕一些、短一些。
�、谶B起來讀一讀：
金黃的果實火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂的樂曲
�、蹚娬{(diào)多音字“樂”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰敢第一個站起來把整首詩讀給大家聽？
3.老師范讀
快國慶節(jié)了，老師也想為祖國媽媽獻(xiàn)上一份禮物，我就朗誦這首詩吧。
誰來評價老師的讀？你們想知道老師為什么能讀好嗎？
老師就把這個小秘密告訴大家，可得聽仔細(xì)了。老師在讀書的時候，每讀一句，腦海里就會想象出一幅畫面，這樣就能讀好。
4.學(xué)生練讀
你們想不想也像老師這樣來讀讀？那就再讀一遍。慢一點，速度快了，腦海中的畫面就跳不出來。
三、細(xì)讀課文，讀出畫面
1.田野獻(xiàn)上金黃的果實
�。ǎ保┰娭械�'每一句都是一幅動人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？
�。ǎ玻肚锾斓膱D畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫豐收景象的？
�。ǔ鍪荆┨镆矮I(xiàn)上金黃的果實
（３）秋天，還有誰會為祖國媽媽獻(xiàn)上果實呢？
出示秋子果實圖和句式“ 獻(xiàn)上 的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
老師有個疑問:你看,滿山都是楓葉，沒有旗幟呀？楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍(lán)天飛著潔白的鴿子
你們看，鴿子也來了。讀一讀這個句子。
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽：
如果你想不起來，可以看著這些詞語來說：
提示詞語：
永遠(yuǎn)年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達(dá)國富民強吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
同學(xué)們，我們的祖國越來越富強，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著自豪一起來讀最后四行。（出示后四行）
四、練習(xí)背誦，積累語言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣（去掉部分文字）你還能讀嗎？
（1）田野獻(xiàn)上果實，
楓林舉起旗幟，
藍(lán)天飛著鴿子，
大海奏起樂曲。
十三億孩子，
歡樂這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
（2）田野獻(xiàn)上，
楓林舉起，
藍(lán)天飛著，
大海奏起。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
�。�3）田野，
楓林，
藍(lán)天，
大海。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)背會課文。誰敢站起來為大家背誦一遍?
五、書寫指導(dǎo)
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
�。�.先觀察一下這兩個字的寬窄、高低。
誰來說一說：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
�。�.指導(dǎo)書寫“億”
怎么才能把“億”字寫漂亮呢？先來回想一下“家”字，哪兩點在一條線上就好看了？頭上的點和彎鉤的鉤兩點在一條線上，字就寫正了。
這個字也可以用“兩點一線”來固定。哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。伸出手跟老師寫一個。
2.指導(dǎo)書寫“祖”
�。ǎ保┻@個字你還有什么要提醒大家的？
示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。
（２）我們來看“示”在古代的意思：上面兩橫表示上天，豎釣像背對我們跪拜的人，撇點像兩手扶在地上。你們說，人們一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)。“祖國”就是我們的祖先世世代居住的地方�！笆尽弊銎臅r候，第一個橫變成點，第二個橫變成橫撇，豎不變，點還是點。
那衣字旁是什么字變的？衣服有兩只袖子，所以衣字旁一定是兩點。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
（３）這個字什么筆畫最多，橫畫比較多,要注意什么？
橫畫間的距離要相等。
（４）田字格中還有哪些字橫畫比較多？“潔、旗、曲”。寫的時候都要注意橫畫等距。
伸出手跟老師寫一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。這兩個字都有書寫標(biāo)準(zhǔn)：首先要做到左窄右寬，左高右低， “億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。
3.展示評價。
4.指導(dǎo)書寫“旗”
同學(xué)們，在識字2我們學(xué)過“棋”字，在“識字3”我們學(xué)了“族”。“旗”字每個部分我們都會寫，可會寫不等于寫好。你有什么要提醒大家的？
老師還編來一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫一遍。師邊說順口溜邊書寫。
4.評價修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學(xué)寫的字。
檢查一下自己寫的字，有沒有這樣的問題，再修改一下。
現(xiàn)在誰覺是自己做到了以上兩點，請伸出勝的姿勢。恭喜大家，字寫得是越來越好了。
同學(xué)們，怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，相信一定會有所發(fā)現(xiàn)，寫好他們。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我主要落實了以下兩點：
一、將課堂10分鐘書寫練習(xí)落到實處。
《課標(biāo)（20xx版）》中明確指出，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。我們語文教師既是這個要求的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者。但要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，寫字自然也不例外。
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)時，我們要盡量做到“以一帶多”，即教一個字，帶動一類字，幫助他們歸納書寫要點，把握書寫規(guī)律。這就需要語文老師至少思考兩點：
1.一節(jié)課重點要教哪些字？為什么？
《歡慶》這一課，要寫的字有八個：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個字重點該教哪個？經(jīng)過一番斟酌，本課重點指導(dǎo)的是“億、旗”兩個字，因為這幾個字中所有合體字的各個部件學(xué)生都學(xué)過、會寫，只有“億”字右半部分的“乙”是個新出現(xiàn)的部件，從來沒寫過，而且二年級下冊還要學(xué)習(xí)“藝”，三年級還要學(xué)習(xí)“憶”和“乞”，都以此為基礎(chǔ)�！捌臁弊蛛m然每個部件都學(xué)過，但筆畫較多，組合起來難以寫得美觀。
其次指導(dǎo)的是“祖、曲”兩個字。三個字中示字旁前一個已經(jīng)學(xué)過，這一課需要鞏固；“曲”字雖沒學(xué)過，但之前學(xué)過“田、由、甲”等字，不少學(xué)生已經(jīng)會寫。這里要指導(dǎo)學(xué)生的是如何把這兩個字寫得更美觀。
2.如何來教更有效？
對于生字，若是見一個教一個，不講方法與技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高識字寫字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，識字寫字也不例外。
“億”的教學(xué)我采用了獨家發(fā)明的“兩點一線”法，即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。通過屏幕顯示，學(xué)生一目了然，易于把所握。
“祖”字，學(xué)生容易把示字旁寫成衣字旁，我就從字理的角度講了他們在古代的意思和區(qū)別。學(xué)生聽得很有趣，有一種恍然大悟的感覺。在無意識中這個偏旁已在他們心中扎根。此外這個字橫畫最多，我著重強調(diào)了“”橫畫等距”這一點，并讓學(xué)生觀察田字格中要求會寫的字，還有哪個字是“橫畫較多”，這要就順勢指導(dǎo)了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識字3》學(xué)“族”字時剛學(xué)，難在把整個字寫在田字格正中間，不倒不歪。為此，我為學(xué)生編了一個順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫要等距，兩腳分開站得穩(wěn)。這樣學(xué)生基本能掌握幾個關(guān)鍵點：如“方”字的橫一定往左縮，右上的撇橫寫在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫得太散。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達(dá)。
我們都知道一二年級語文教學(xué)的一個重點是識字寫字，但同時，也是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的起步和重要階段。學(xué)習(xí)規(guī)范語言，首先要靠積累，其次還要適當(dāng)運用。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了多次語言運用的情境：
1.用規(guī)范的語言說說合體字的組成
本冊第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習(xí)題：讓學(xué)生找找哪些偏旁和獨體字可以組成新字。旁邊還配有學(xué)習(xí)伙伴的示范：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。編者安排這個練習(xí)，真可謂一石三鳥，這個練習(xí)既是鞏固識字的練習(xí)，同時也是學(xué)生練習(xí)規(guī)范口語表達(dá)的示范。如此意圖，如果僅在那一課讓學(xué)生練習(xí)，很難產(chǎn)生應(yīng)有的效果，因為任何能力的形都需要不斷學(xué)習(xí)和鞏固強化。這一課我就自延伸了這一練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中再次練習(xí)。
2.模仿“田野獻(xiàn)上金黃的果實”練習(xí)說話
備課時，我曾試圖這樣安排：先學(xué)完前四句，然后發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，最后模仿句式說話。這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)，顯得更加清晰。這樣處理其實隱含著幾個難點：一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍(lán)天、大海”等詞相搭配的詞語，如“果實、旗幟、鴿子、樂曲”；二是要準(zhǔn)確使用動詞，如“獻(xiàn)上、舉起、飛著、奏起”；三是要恰當(dāng)使用與景物適配的形容詞，如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂的” 等。
如果同時進(jìn)行以上三項訓(xùn)練，顯然難度過大。與其多項訓(xùn)練水過地皮濕，還不如擇其一處，深入練習(xí)，靈活運用。在這種想法下，我選擇了練習(xí)“恰當(dāng)使用形容詞”。先出示“蘋果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片，然后讓學(xué)生模仿“獻(xiàn)上的果實”說一說圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的，可從課堂實踐來看，學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞，還是很有必有進(jìn)行實踐練習(xí)的。
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