在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-21 18:03:00 設(shè)計(jì) 我要投稿

    優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望能夠幫助到大家。

    優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

    優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

      教學(xué)目的:

      1、提高安全意識(shí),學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí),在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

      2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。

      3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)溺水安全的.基本知識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入

      同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永、池塘里洗澡,你們想知道他們(nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們,今年涪陵有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了,他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐,老師傷心,他們的爸爸媽媽也很傷心。

      二、防溺水教育

      小朋友們,我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

     。ㄒ唬⒗蠋熛认?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)

     。1)教育學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。

     。2)教育學(xué)生在來(lái)校、離校的途中千萬(wàn)勿去玩水,下江游泳。

     。3)我們是未成年人,很多同學(xué)都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等,我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

     。ǘ、老師談?wù)勈吕⒂蓪W(xué)生扮演小品

      本學(xué)期某某學(xué)校在周末,幾名學(xué)生到講河邊釣魚(yú)玩,有兩名學(xué)生不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

      (1)議一議:

      這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

      我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

     。2)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

     。3)由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)。

      (三)、說(shuō)一說(shuō)

      說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

      三、小結(jié)

     。1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

     。2)教師小結(jié):人的生命只有一次,幸?鞓(lè)掌握在你的手里,希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜生命,養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

    優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解,了解火災(zāi)事故后果的嚴(yán)重性,提高學(xué)生的防火意識(shí),明確防火自救的重要性。

      2、掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng),化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí),培養(yǎng)應(yīng)變能力。

      3、加強(qiáng)日常生活安全意識(shí)。

      二、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入新課

      1、火與人類生活密切相關(guān),給我們的日常生活帶來(lái)極大的便利?墒侨绻貌缓茫鼤(huì)將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來(lái)了解“火與火災(zāi)”。

      2、介紹近幾年的火災(zāi)事故。

      (二)新授環(huán)節(jié)

      1、著火了怎么辦?

     。1)迅速逃生,不戀財(cái)物;

     。2)不坐電梯,認(rèn)清出口;

     。3)匍匐前行,濕巾捂口鼻;

     。4)火勢(shì)過(guò)大,設(shè)法呼救;

     。5)不可跳樓,繩索逃生。

      2、預(yù)防對(duì)策

     。1)學(xué)生要?jiǎng)窦议L(zhǎng)盡量不要在家里吸煙,尤其是不要在酒后和臨睡前躺在床上吸煙;

      (2)外出時(shí),臨睡前應(yīng)關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)及煤氣,液化氣總閥門;

     。3)家中如果使用大功率家用電器和微波爐,電熱器,空調(diào),電熨斗等要錯(cuò)開(kāi)時(shí)間,以防電線過(guò)載;

     。4)不要玩火,要遠(yuǎn)離電器設(shè)備;

      (5)節(jié)假日如果燃放煙花爆竹,要在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)燃放;

     。6)電熱沐浴器,電褥等使用時(shí)要格外小心,最好安裝漏電保護(hù)器;

      (7) 使用電熨斗,電熱杯,電吹風(fēng)等器具必須切斷電源后再離開(kāi);

      (8) 不能用大功率燈泡取暖或烘烤衣服;

      (9) 千萬(wàn)不能用明火(火柴,蠟燭等)開(kāi)啟電器(電燈,排風(fēng)等)查找煤氣泄漏,若在夜間聞到煤氣,液化氣氣味時(shí),先打開(kāi)門窗通氣散風(fēng)后,待氣味較少后,再去開(kāi)燈檢查;

      (10) 夏季不要將點(diǎn)燃的蚊香貼靠床沿,窗簾放置。

      3、小學(xué)生應(yīng)會(huì)家庭應(yīng)急救護(hù)對(duì)策

      (1) 發(fā)現(xiàn)著火要迅速打火警電話"119",并講清楚地點(diǎn),部位;

      (2) 一旦火已從陰燃到火苗階段,要迅速用家中毛毯,被子等物罩住火焰再澆水撲打;

      (3) 用臉盆,水桶不斷澆水滅火;

      (4) 較輕較小物品著火,盡快將它搬到室外滅火;

      (5) 炒菜時(shí)油鍋起火,直接蓋上鍋蓋端離爐灶即可;

      (6)家用電器著火,要先切斷電源,設(shè)法用水打濕毛毯,棉被覆蓋窒息滅火;

      (7)洗衣機(jī)失火為家用電器火災(zāi)之最,洗衣機(jī)不僅要放置在通風(fēng)散熱良好處,更要細(xì)查常查電源引線磨損老化程度;

      (8)電視機(jī)著火,人要站在電視機(jī)側(cè)后面,以防顯像管爆裂傷人;

      (9)煤氣,液化氣灶著火,要先關(guān)閉閥門,再就近用衣物浸水后蓋住,然后澆水撲打;

     。10)救火時(shí)門窗要慢開(kāi),以防風(fēng)助火勢(shì);

     。11)救火時(shí)若有可能要將液化氣罐及時(shí)疏散到安全地點(diǎn);

     。12)發(fā)生火災(zāi)自行撲滅的也要向公安消防部門報(bào)告,以便查明原因,吸取教訓(xùn)。

     。ㄐ〗Y(jié):對(duì)小學(xué)生而言,假如你的周邊一旦發(fā)生火災(zāi),消防部門建議同學(xué)們首先要做的是盡快逃離火場(chǎng),就近叫人或報(bào)警。)

     。3)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想

      1、找找身邊的可燃物

      在我們的生活周圍有許多可以燃燒的物體,可以燃燒的物體我們稱為可燃物。同學(xué)們,觀察我們周圍常見(jiàn)的不同材質(zhì)的生活用品(紙張木屑吸鐵石汽油衣服塑料凳水玻璃瓶鐵鍋瓷碗),你能分出哪些是可燃物嗎找找看,列舉出5種以上我們的身邊的'可燃物。

      2、油鍋著火不用慌

      家里來(lái)客人了,媽媽正在炒菜,這時(shí),油鍋突然著火了,請(qǐng)你來(lái)教教媽媽該怎么辦。

      A、用水潑火可以嗎?( )

      油鍋著火不能用水潑火,這樣油外濺,會(huì)加大火勢(shì)。

      B、用鍋蓋蓋上可以嗎?( )

      發(fā)現(xiàn)油鍋著火,要趕緊把鍋蓋蓋上,關(guān)閉燃?xì)忾y門。

      C、用濕抹布覆蓋火苗可以嗎?( )

      在火勢(shì)不大時(shí),用濕抹布覆蓋火苗,也可以滅火。

      D、把切好的蔬菜倒入鍋內(nèi)可以嗎?( )

      可以向鍋內(nèi)放入切好的蔬菜冷卻滅火.也可向鍋內(nèi)放入沙子,米等把火壓滅。

     。4)學(xué)生告知家長(zhǎng)查一查

      1、家中電線有無(wú)老化,破損現(xiàn)象。

      2、電氣線路有無(wú)超負(fù)荷使用情況。

      3、電氣線路上的插頭,插座是否牢靠。

      4、家中所用保險(xiǎn)絲是否有銅,鐵絲代替現(xiàn)象。

      5、是否按使用說(shuō)明書正確使用家用電器。

      6、家用電器出現(xiàn)故障后是否仍帶病工作。

      7、照明燈具是否離可燃物太近。

      8、樓梯,走道,陽(yáng)臺(tái)是否存放易燃,可燃物。

      9、家中是否存放比較多的汽油,酒精,香蕉水等易燃易爆物品。在使用汽油,香蕉水時(shí)是否遠(yuǎn)離明火,通風(fēng)良好。

      10、是否在家從事易燃易爆物品生產(chǎn),加工,經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

      11、易燃物品是否遠(yuǎn)離火爐,燃?xì)鉅t灶。

      12、爐灰在傾倒之前是否完全熄滅。

      13、是否用汽油等易燃液體幫助生火。

      14、爐火與燃?xì)鉅t灶是否同室使用。

      15、燃?xì)夤艿腊惭b是否牢固,軟管是否老化.燃?xì)夤艿溃y門處是否漏氣。燃?xì)鉅t灶處是否通風(fēng)良好。

      16、點(diǎn)燃的蠟燭,蚊香是否放在專用的鐵制架臺(tái)上,有否靠近窗簾,蚊帳等可燃物品。

      17、您家中的廢紙,書報(bào)是否經(jīng)常清理。

      18、火柴,打火機(jī)等物品是否放在兒童不易取到的地方。

      19、在每日就寢前或離開(kāi)住所前,是否拔掉電源開(kāi)關(guān),是否熄滅香燭等明火,是否關(guān)掉燃?xì)鉅t灶的氣源開(kāi)關(guān)等等。

      20、家中是否配置了簡(jiǎn)易滅火器具?是否制定了火災(zāi)逃生預(yù)案。

      三、全課總結(jié)

      同學(xué)們,水火無(wú)情,當(dāng)有災(zāi)害發(fā)生時(shí),我們一定要保持清醒,因地制宜,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法,保證自身的安全。通過(guò)與老師一起共同學(xué)習(xí),動(dòng)手動(dòng)腦,你是否掌握了一些消防安全知識(shí)呢?請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)一下吧!

      4、名言警句

      不念居安思危,戒奢以儉;斯以伐根而求木茂,塞源而欲流長(zhǎng)也。

    優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

      2、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

      3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。

      2、 學(xué)生收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

      教學(xué)過(guò)程

      (一)展開(kāi)聯(lián)想,揭示活動(dòng)主題

      1、 師:同學(xué)們,今天我們要開(kāi)展一次有意思的活動(dòng)。我們將全班分為2個(gè)組進(jìn)行比賽,你們有信心嗎?

      2、 在活動(dòng)之前,請(qǐng)同學(xué)先看大屏幕。

      課件出現(xiàn):各種車輛的喧鬧聲,接著是緊急剎車的聲音,然后是人們的尖叫聲,屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

      3、 師:剛才你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么? 生1:我聽(tīng)到了汽車的嗽叭聲,還聽(tīng)到了剎車的聲音。

      生2:我還聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)人的尖叫聲,我看見(jiàn)了血流出來(lái)了。

      生3:我好像看到了一場(chǎng)車禍,人被壓死在汽車下面。

      4、 師:是啊!多么可怕的`車禍,為了不讓這樣的事情再發(fā)生,我們一定要注意交通安全

      (二)、游戲活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

      1、 師:孩子們,看看我們坐的隊(duì)形像什么? 生:我們坐的隊(duì)形像十字路口。

      2、師:十字路口的學(xué)問(wèn)可多了,現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī),兩個(gè)騎車的以及三個(gè)行人。參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后,立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察,看看會(huì)發(fā)生什么事情?

      (學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),車輛和行人任意穿梭)

      3、 師:同學(xué)們,剛才你們看到了什么?你們想說(shuō)什么? 生1:我看見(jiàn)走路的人和自行車撞在了一起。

    優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

      一、教學(xué)目的:

      1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。

      2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入

      1、引言:我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的事,就會(huì)有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的`交往中,才不會(huì)感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心,做情緒的主人。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)如何控制傾情緒

      A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待

      B、小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的

      分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

     。2)議一議

      如何調(diào)控自我的不良情緒呢

      A、宣泄法。

      B、轉(zhuǎn)移法。

      C、將心比心。

      D、挫折不必須都是壞事。

      3、活動(dòng)明理

      師:王小燕愛(ài)生氣好不好為什么

      生:不好,生氣影響身體健康。

      生:生氣容易使人得病。

      生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系!

      議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

      (三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心

      1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

      2、議一議

      師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡

      生:過(guò)低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話……

      師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有

      生:在龜爺爺?shù)膸兔ο,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

      師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子

      生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

      師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理

      生:在做事之前,就認(rèn)為自我不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

      指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我,樹(shù)立自信。

    優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

      一、教材分析

      1.文本的特點(diǎn)和地位

      《荷塘月色》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生的代表作。這是一篇寫景抒情的散文。在這篇散文中,作者描繪了月光下荷塘的美景。語(yǔ)言優(yōu)美典雅,是著名的美文。這篇文章構(gòu)思巧妙,寫的荷塘,是月下的荷塘;寫的月色,是荷塘上的月色。作者巧妙地將荷塘的描寫與月色的描寫相結(jié)合,突出了優(yōu)雅、朦朧、寧?kù)o的意境之美。語(yǔ)言優(yōu)美,適當(dāng)運(yùn)用隱喻、通感的修辭手法,是本文的一大特色。學(xué)生們仔細(xì)閱讀,反復(fù)品味,理解作者滲透到文章中的情感和獨(dú)特的想法,以及語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

      2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      本課的重點(diǎn)是對(duì)課文四、五、六段的欣賞。學(xué)生第一次接觸通感的修辭手法也是重點(diǎn)之一。主要有兩個(gè)困難:一是作者為什么會(huì)有“相當(dāng)不安”的心情,二是寫江南采蓮的舊習(xí)俗。

      二、目標(biāo)分析

      (1)情感與態(tài)度目標(biāo):理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷。

      (本文寫于1927年,蔣介石叛變革命,中國(guó)陷于一片黑暗之中。讀課文理解作者內(nèi)心“頗不寧?kù)o”的原因。)

      (2)知識(shí)與能力目標(biāo):欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景,領(lǐng)悟情景交融的寫作手法,揣摩語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的抒情性,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí),學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。

      (3)過(guò)程與方法目標(biāo):在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。

      三、課時(shí)安排

      兩課時(shí)

      四、教法分析

      借助多媒體課件的教學(xué)手段,采用:激趣——感知——品讀、賞析——討論——拓展延伸的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體地位。同時(shí),教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥,使整個(gè)教學(xué)導(dǎo)之有序,從而構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

      五、學(xué)法分析:

      1、學(xué)情分析

      學(xué)生從朱自清的《匆匆》、《春》到《威尼斯》,對(duì)語(yǔ)言美、意境美有所領(lǐng)會(huì),但由于我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺,知其然而不知其所以然,他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上,他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境,培養(yǎng)學(xué)生具有寧?kù)o的、適宜接納美的事物的心胸。

      2、學(xué)習(xí)方法:朗讀法、欣賞法、討論法、質(zhì)疑法等指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞寫景抒情的散文,如何品析作品的語(yǔ)言,體會(huì)情景交融的優(yōu)美意境。

      教具的使用:收錄機(jī)、朗讀帶、多媒體課件

      六、教學(xué)過(guò)程分析

      (一)激趣

      1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

      在夏季的一個(gè)夜晚,月亮升高了,是一輪圓月,我們的主人公心情郁悶,想散散心,于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就像一幅靜謐、安詳、優(yōu)美的圖畫。作者將這幅畫給我們描摹了下來(lái),成為一篇膾炙人口的名篇佳作,我們讀他的文章就像看到了那幅畫一樣。那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。

      2、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景

      (二)感知

      1、教師配樂(lè)范讀課文

      學(xué)生聽(tīng)讀,在交流聽(tīng)讀的感受基礎(chǔ)上確定閱讀的感情基調(diào),在老師指導(dǎo)朗讀方法后,再來(lái)齊讀重點(diǎn)段落。

      2、學(xué)生自讀課文,整體感知課文內(nèi)容,(1)學(xué)生輕聲朗讀,配以輕音樂(lè),對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過(guò)自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖。這樣設(shè)計(jì)遵循漸進(jìn)原理,由淺入深,為品讀課文做好鋪墊。教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取感受和認(rèn)識(shí),并用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以概括。同時(shí)教師可提供以下問(wèn)題供同學(xué)思考:

      (a)文中所寫的景物有哪些?

      (b)文中內(nèi)容直接與題目相照應(yīng)的段落有哪些?

      (2)分組交流討論各自的認(rèn)識(shí)及相關(guān)問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo),參與交流討論。

      (3)教師主導(dǎo),師生互答。

      主導(dǎo)問(wèn)題:

      (a)、文中最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的句子是哪一句?

      (b)、文中流露出作者怎樣的思想感情?這種感情是濃還是淡?作者感情發(fā)展的脈絡(luò)是怎樣的?(明確這些問(wèn)題后,從4-5段切入)

      (三)品讀--賞析

      1、局部研討,欣賞朱自清筆下荷塘和月色的幽美,體會(huì)借景抒情、情景交融的高超技巧,領(lǐng)悟作者的思想感情和語(yǔ)言特色。

      (1)學(xué)生朗讀4-5段,借助圖片形象直觀的品味比喻、擬人、通感等修辭表達(dá)效果,體會(huì)語(yǔ)言的美。

      (2)賞析月色下的荷塘,品味語(yǔ)言的妙處,體會(huì)景物特點(diǎn)。

      荷葉,以亭亭的舞女的裙作比;寫荷花,以一粒粒明珠、星星、美人作比;寫荷香,把荷香若有若無(wú)、遠(yuǎn)遠(yuǎn)才能聞到的這種感覺(jué)與渺茫歌聲相通,作者就這樣抓住荷塘景物特點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭形象逼真的寫出景物形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美。

      此段作者集中筆墨描寫月下的荷塘,但已遠(yuǎn)不是平日走過(guò)的荷塘了,而是作者心中的荷塘。通過(guò)這些景物作者表現(xiàn)了自己“出污泥而不染”的品質(zhì)和潔身自好,不與黑暗勢(shì)力同流合污的情懷。景物描寫融進(jìn)了作者的感情,景物便有了生命力。

      (3)荷塘月光的賞析

      1、在第四段分析基礎(chǔ)上由學(xué)生自由討論品味幾個(gè)動(dòng)詞的'妙用,再次明確通感修辭手法的作用。

      教師可出示課件幫助學(xué)生體會(huì)。經(jīng)過(guò)探討,荷塘月光朦朧和諧美便也呈現(xiàn)于眼前

      2、小結(jié)。教師總結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn),點(diǎn)明在柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。

      (四)討論

      重在理解作者情感,在閱讀欣賞4—5段基礎(chǔ)上以討論形式完成教學(xué)內(nèi)容。(課件展示)

      討論一:

      回想4—6段景物描寫的特點(diǎn),思考為什么會(huì)有這樣的景物特點(diǎn)?找出表示作者心情的句子。理解作者情感

      討論二:

      結(jié)合時(shí)代背景思考作者“頗不寧?kù)o”的心情緣于何?

      討論三:

      作者引用《采蓮賦》《西洲曲》中寫采蓮的事情,有什么作用?

      (五)拓展延伸

      (語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材,但又不能局限于教材,應(yīng)向生活延伸,注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo))課后練習(xí)

      學(xué)習(xí)本文情景交融的寫作方法,寫一段景物描寫的文字,抒發(fā)自己的某種感情。

      七、板書設(shè)計(jì)(略)

      八、教學(xué)反思

      《荷塘月色》是朱自清散文的經(jīng)典之作,其清新的語(yǔ)言、靈巧的構(gòu)思、寫景狀物的高超技藝讓人嘆服!經(jīng)常聽(tīng)老師上《荷塘月色》的公開(kāi)課,沒(méi)發(fā)現(xiàn)好的使人難忘的好課,自己上來(lái)也覺(jué)得無(wú)趣。一篇如此優(yōu)美的抒情散文到了老師手里怎么就變樣、變味了呢?

      抒情散文不好上,我想是許多老師一致的看法。原因不一:情感不好把握有之,分析不到位有之,不知從何講起有之,等等。而《荷塘月色》是眾多散文中比較難上的一篇,不好找突破口,我上課喜歡找突破口。你從文眼“這幾天心里頗不寧?kù)o”開(kāi)始,但不好繼續(xù)講下去,想去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,課堂死氣沉沉。你從作者行程開(kāi)始,顯得單調(diào)膚淺。你從朗讀開(kāi)始,課堂重點(diǎn)不突出。難,真的難。大多老師上公開(kāi)課喜歡分析描寫荷香月色的那幾段,因?yàn)楸容^好駕馭。

      現(xiàn)細(xì)細(xì)想來(lái),覺(jué)得有幾點(diǎn)值得我好好反思的。

      1、語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)綜合,注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。這節(jié)節(jié)課在這方面表現(xiàn)得十分突出,語(yǔ)文教學(xué)的多功能發(fā)揮得淋漓盡致。關(guān)鍵的語(yǔ)言文字放在特定的語(yǔ)境中理解、品味、鑒賞,感悟是靈動(dòng)的,具個(gè)性色彩的;配樂(lè)朗誦,動(dòng)畫欣賞隨文入境,營(yíng)造美的氛圍。研究作者與創(chuàng)作背景,探究作品的寫作意圖與價(jià)值取向,把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展與思想情操陶冶融為一爐,發(fā)揮了語(yǔ)文的實(shí)用功能、發(fā)展功能、審美功能,學(xué)生在潛移默化中多方面獲得培養(yǎng)。

      但學(xué)生互動(dòng)稍顯不足,聽(tīng)課老師多,學(xué)生有些緊張。引導(dǎo)還需要大膽一些。

      2、教師視學(xué)生為一個(gè)個(gè)活潑潑的生命體,尊重學(xué)生,平等對(duì)話,探究氣氛濃郁,學(xué)生個(gè)性獲得發(fā)展,潛能得到開(kāi)發(fā)。這一節(jié)課教學(xué)處處以學(xué)生為本,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展為本,學(xué)生的求知欲望得到滿足,對(duì)語(yǔ)言的揣摩,對(duì)文章思想感情的領(lǐng)悟,均能打開(kāi)思想的閘門,知無(wú)不言,又言無(wú)不盡,再佐以教師的推敲,因而,精彩紛呈,常閃發(fā)智慧的火花。教師始終與學(xué)生處于平等的地位,不以“權(quán)威”自居,而是作為學(xué)習(xí)課文的一員,積極參與討論,談自己的閱讀感受。有時(shí)要言不煩,意在點(diǎn)睛,給學(xué)生以深深的啟迪;有時(shí)明說(shuō)“不過(guò)我也不知道,因?yàn)檫@可能永遠(yuǎn)是個(gè)迷”,(絕非搪塞,而是列舉種種研究成果),意在留給學(xué)生思考的空間,繼續(xù)學(xué)習(xí)的空間;有時(shí)提出“現(xiàn)在,我能不能也提幾個(gè)問(wèn)題啊”,意在深入開(kāi)掘,彌補(bǔ)學(xué)生探究的不足。教師、教材、學(xué)生三維空間碰撞、交融,奏出了美妙、和諧的語(yǔ)文交響樂(lè)。

      3、教師不僅在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注意循循善誘、逐步深入,探求真知,更在于教師能把自身的文化積淀融合于教學(xué)之中,提高課的質(zhì)量與品味,提升學(xué)生的思想情操。對(duì)課文作者的總體認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),對(duì)課文意義的闡發(fā),對(duì)通感收發(fā)的比擬,對(duì)重點(diǎn)詞句推敲的延伸,對(duì)媒體相關(guān)報(bào)道的評(píng)論等,看似信手拈來(lái),實(shí)則平日勤于閱讀、積累文化的必然展現(xiàn)。而這些揮灑自如的講解,對(duì)學(xué)生最有吸引力,感染力,最有啟發(fā)性,也是課最能發(fā)光的亮點(diǎn)。學(xué)生以學(xué)為主,教師不學(xué)無(wú)以為師,教師學(xué)識(shí)豐厚,學(xué)生終生受益。

      4、隨著多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,語(yǔ)文教學(xué)的天地大大拓張了,影像、圖片、音樂(lè)、文字資料更是讓語(yǔ)文教學(xué)左右逢源,于是在《荷塘月色》教學(xué)中我也尋覓了大量的圖片影像資料,有夏日荷葉荷花,有雨中月下荷花,有特寫的荷花,有古詩(shī)意境的荷花,現(xiàn)代氣息的荷花,還配上了許多古人詠荷之詩(shī)句,還有動(dòng)態(tài)的荷葉荷花影像。有清華園朱自清夜游的荷塘,我精選采用了一些用于《荷塘月色》教學(xué)中,學(xué)生對(duì)那精美的圖片,鮮活的影像確實(shí)很感興趣,注意力大部分被畫面所吸引,結(jié)果

      在《荷塘月色》文本的解讀和鑒賞上反而圖片化、淺表化,難以入情入境,體味不出其意境之美,對(duì)作者心理的微妙變化,語(yǔ)言的品味也難以披文入情。

    優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文6

      一、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析:

      交通安全是一個(gè)內(nèi)容豐富的話題,本節(jié)課是針對(duì)農(nóng)村學(xué)校初中學(xué)生進(jìn)行的上下學(xué)途中交通安全教育。主要形式是通過(guò)身邊的交通安全事故案例增加交通安全教育的形象性、趣味性、教育性。讓學(xué)生明白上下學(xué)交通安全的重要性;通過(guò)對(duì)自己身邊的交通安全隱患的了解,掌握一些基本的交通安全常識(shí);

      二、學(xué)情分析:

      中小學(xué)生每日數(shù)趟往返通行于學(xué)校和家庭之間的街道和公路。上、放學(xué)時(shí)間性強(qiáng),且基本上都是集體行動(dòng),放學(xué)時(shí)蜂擁而出,少則數(shù)百人,多則上千人,迅速充斥特定路段;又正逢上下班,是車輛行人的最高峰期,機(jī)動(dòng)車流、自行車流、人流和學(xué)生群迅速交匯,再加上中學(xué)生潑好動(dòng),自控力差,好奇心強(qiáng),喜歡冒險(xiǎn),法制觀念和和安全意識(shí)談薄等特點(diǎn),極宜誘發(fā)交通事故發(fā)生。因此,加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育,提高中小學(xué)生的交通安全意識(shí)具有重要的意義。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意上下學(xué)交通安全的重要性

      2、以“增強(qiáng)交通安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力”為指導(dǎo)方針,切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理,確保學(xué)生安全

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí),使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念,形成自護(hù)、自救的意識(shí),使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)

      四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)和了解與大家關(guān)系密切的交通安全知識(shí)。

      難點(diǎn): 培養(yǎng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

      五、教學(xué)方法:

      案例教學(xué),情景教學(xué)

      六、教學(xué)過(guò)程

      (一)、情境導(dǎo)入

      播放20xx年12月24日,江西省貴溪市濱江鎮(zhèn)洪塘村委會(huì)合盤石童家村小組發(fā)生的一起接送幼兒園學(xué)生的校車側(cè)翻水塘事故,造成3名兒童當(dāng)場(chǎng)死亡,8名兒童經(jīng)搶救無(wú)效死亡的嚴(yán)重后果的視頻。

      教師:事故的后果是慘痛的,教訓(xùn)是深刻的。痛定思痛,從這起交通事故中給我們帶來(lái)哪些啟示呢?

      學(xué)生:生命是可貴的 ,生命只有一次,我們要注意交通安全,保護(hù)好自己的生命。

      教師:那么如何去做呢?(導(dǎo)入本課的教學(xué))

      (二)、學(xué)習(xí)研究,深化認(rèn)識(shí)

      觀看圖片

      因車禍?zhǔn)ズ⒆佣从^的母親

      一位母親在呼喚因車禍?zhǔn)軅葱训?孩子

      1、談?wù)勀愕母惺?/p>

      2、師生探討總結(jié)交通事故發(fā)生的原因。

     。ㄈ熒(dòng),知行統(tǒng)一

      師:讓我們想一想,在上下學(xué)途中,存在哪些交通安全方面的隱患?面對(duì)這些,我們又能做些什么?

      學(xué)生出示自己的調(diào)查結(jié)果,老師適時(shí)點(diǎn)評(píng):

      1、生:許多學(xué)生在上下學(xué)途中不聽(tīng)老師招呼,愛(ài)在公路上瘋跑、追趕

      師:不在公路上瘋跑、追趕

      2、生:有些車輛的駕駛員是沒(méi)有駕駛證和行駛證的,車輛本身也破破爛爛了。

      師:不搭乘三無(wú)車輛和農(nóng)用車輛

      3、生:有些同學(xué)在上下學(xué)途中還攀、吊車輛

      師:不攀、吊車輛

      4、生:村道上基本沒(méi)有交通標(biāo)志,我調(diào)查了我回家這一路,只有學(xué)校門口掛有“學(xué)生出入、車輛慢行”的標(biāo)志,其它地方根本沒(méi)有任何標(biāo)志,也沒(méi)有人行道和減速帶等。

      師:行者靠右 增加交通標(biāo)志、改善道路設(shè)施。

      師:交通安全知識(shí)教育的形式多種多樣,比如我們開(kāi)頭的影像資料算是“警示教育”、我再給大家介紹安全知識(shí)方面的知識(shí)。

      1、投影出示交通標(biāo)志,其中有人行道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志、上下坡標(biāo)志、防落石標(biāo)志、險(xiǎn)橋險(xiǎn)道標(biāo)志、轉(zhuǎn)彎標(biāo)志等。邊看邊引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志的含義。

      2、向?qū)W生展示歌訣:上下學(xué),要小心,路段放學(xué)靠右行,三無(wú)車輛你莫坐,出了事故扯不清;過(guò)馬路,眼要明,車輛未近早避身,車快你慢莫爭(zhēng)先,輕傷身體重丟命;十字口,信號(hào)燈,紅燈停來(lái)綠燈行,黃燈閃爍別忙跑,未過(guò)標(biāo)線快快停;野摩的,農(nóng)用車,無(wú)論多熟你莫乘,坐前大家都好說(shuō),出事過(guò)后傷感情;過(guò)險(xiǎn)橋,穿山嶺,橋斷石落會(huì)傷人,連續(xù)轉(zhuǎn)彎上下坡,看清情況慢慢行;有標(biāo)志,要遵循,沒(méi)有標(biāo)志據(jù)實(shí)情,寧讓三分不搶道,人車禮讓最有情

      3、向?qū)W生展示道路交通事故急救電話:122 (讓學(xué)生牢記,關(guān)鍵時(shí)候撥打求救)

      (四)、課堂小結(jié)

     。ㄎ澹┩卣固嵘 體驗(yàn)深化

      觀看小品——《爸媽,對(duì)不起》

      情景一:一個(gè)孩子要出去上學(xué),他的爸媽一個(gè)勁的叮囑,路在一定要小心。,他卻一個(gè)勁地說(shuō)爸媽羅嗦

      情景二:一次來(lái)學(xué)校,他因在路在耽擱了一些時(shí)間,快遲到了,在橫過(guò)學(xué)校門口的的馬路時(shí),他因心急,不走人行橫道,想快速地跑向?qū)γ,就在這時(shí),悲劇上演了,就在他橫沖時(shí),一輛車直接撞上了他,他倒在了血泊里。

      情景三:因醫(yī)院搶救他保住了生命,可從此他再也站不起來(lái)了,生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽,留下了深深悔過(guò)的淚水。

      老師提問(wèn):看完小品后,有什么感受?同時(shí)你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做,才會(huì)盡量避免這些悲劇的發(fā)生?

      小組成員進(jìn)行討論,說(shuō)出感受 ,并談?wù)勀愦蛩阍鯓幼?/p>

      (六)、課后作業(yè)

      1 、當(dāng)你需要乘坐出租車時(shí),你可以( )

      a 、站在機(jī)動(dòng)車道上攔乘 b、站在路口攔乘

      c 、站在人行道上攔乘

      2、當(dāng)機(jī)動(dòng)車停在機(jī)動(dòng)車道上時(shí),你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車?( )

      a 、從機(jī)動(dòng)車左側(cè)下車 b 、從機(jī)動(dòng)車右側(cè)上下車

      c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行,左右側(cè)上下車都可以

      3、小紅在等候乘坐公共汽車時(shí),應(yīng)該站在( ),依次排隊(duì)

      a.機(jī)動(dòng)車道上 b.站臺(tái)或指定位置

      c.非機(jī)動(dòng)車道上 d.人行道上

      4、小楊每天都經(jīng)過(guò)鐵路道口,他在經(jīng)過(guò)鐵路道口時(shí)應(yīng)該( ) a.快速跨越鐵軌 b.進(jìn)入到口,觀察后通過(guò)

      c.一停,二看,三通過(guò) d.在 欄桿放下時(shí)搶先通過(guò)

      5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車回家途中,迎面遇到一輛駛來(lái)的汽車,燈光非常耀眼,為了安全明明應(yīng)該( )

      a.用手遮擋風(fēng)光 b.閉目緩慢形式

      c.下車靠邊避讓 d.迎著燈光行駛

      (七)、播放歌曲《祝你平安》結(jié)束本課時(shí)教學(xué)

      七、教學(xué)反思

      交通安全關(guān)系中小學(xué)生生命安全,需要全社會(huì)整體聯(lián)動(dòng),才能保障安全。本課時(shí)教學(xué)可取之處就在于首先選用了近期發(fā)生的中小學(xué)安全事件視頻,引起思考,導(dǎo)入新課,然后選用學(xué)生身邊的安全問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,做到知行統(tǒng)一,選用歌的形式增強(qiáng)了教育性、趣味性和生動(dòng)性;但由由于時(shí)間短、內(nèi)容大,許多方面可能還沒(méi)涉及到,一些地方也還不夠突出;需在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的總結(jié),達(dá)到更好的教育效果。

    【優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    匆匆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)02-27

    小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)03-06

    《咕咚》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)通用06-11

    《人之初》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)01-16

    《窮人》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)最新04-28

    優(yōu)質(zhì)課《過(guò)故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì)05-31

    最新秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)11-12

    電解池優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)07-11

    This is my mother優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-14