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最新秋天的懷念優(yōu)質課教學設計
作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教學設計,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編整理的最新秋天的懷念優(yōu)質課教學設計,歡迎大家分享。
最新秋天的懷念優(yōu)質課教學設計1
活動目標:
1.學習撕紙技能。
2.利用借形想象,大膽添加動物五官,表現(xiàn)動物特征。
活動準備:
動物圖片,彩色卡紙,顏料,棉簽。
活動過程:
一、教師以談話活動引入主題。
師:你們去過動物園么?那里有很多動物,我們一起去看看吧!
二、引導幼兒欣賞圖片,豐富動物形象。
1.教師講述故事,幼兒觀看圖片。
師:動物園里來了一個可怕的巫師!他想把所有的動物全都囚禁起來,他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了,這可怎么辦呀?幸好有兩個小動物幸免遇難!你們想不想知道他是誰呀?
2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師:大家好,我是毛毛蟲東東,我是毛毛蟲西西,東東和西西最大的本領就是喜歡吃,這解救小動物的任務就交給了東東和西西。
他們先找見了一張手工紙,這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口,真香呀!東東和西西接著往下吃,吃呀…吃呀…向下吃吃,向里吃吃,向外吃吃,味道不錯,把手工紙都吃掉。
三、鼓勵幼兒觀察思考,想象撕出的動物。
師:看看東東和西西解救出來一只什么動物?幼兒大膽猜測動物。
幼:像長頸鹿,像鯨魚,像恐龍......
師:但是這樣像不像?
我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴......
師:我們來看看東東和西西把誰解救出來了?他們兩棒不棒?
四、幼兒操作撕紙,并大膽講述撕出的動物。
師:現(xiàn)在小朋友把你們的.東東和西西舉起來,你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人發(fā)一張手工紙,把紙的光邊一點一點的吃下去,兩只毛毛蟲,嘴巴親一親,向里吃一吃,向外吃一吃,看看你們自己解救出來的是一只什么動物?
五、引導幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官,表現(xiàn)動物的特征。
師:先用固體膠棒粘在畫板上,粘好以后就來添畫他的眼睛,鼻子,嘴巴,腿,或者尾巴。
六、添畫背景。
師:想一想這些動物都生活在什么地方?喜歡吃什么?給他添畫完整。
七、欣賞作品。
活動反思:
選到這節(jié)課的時候,我自己就從心里沒有底,因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒,對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后,讓孩子們練習了一下撕紙,結果可想而知,我的孩子們都是在扯紙,后來經(jīng)過幾次學習正確的撕紙方法,孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法,開放時,先欣賞小動物,讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣,最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣,孩子們都很好奇,耐心的聽完了故事,開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好,出乎了我的想象,孩子們的興趣也非常濃,包括家長們也很高興,最后添畫上動物五官的時候,我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間,撕出了海馬,小兔,鯨魚,駱駝,烏龜,大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上,他們都開心的笑了,米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力,特別好的一節(jié)課,值得我去學習,以后還要向譚老師等各位老教師學習,不斷進步。
最新秋天的懷念優(yōu)質課教學設計2
教材簡析:
《秋天的懷念》是語文S版十一冊的一篇精讀課文,是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。課文寫了在“我”因雙腿癱瘓而暴怒無常時,母親耐心地安慰“我”;為了讓“我”散心,母親想方設法想帶“我”去北海,可是母親已重病纏身,母親帶著重病的身體,最終沒能滿足心愿而死去。母親在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關懷今生已無法報答,只有無盡的思念纏繞心中。
這篇飽含深情的文章歌頌了偉大而無私的母愛,這種母愛如涓涓細流,潤物細無聲,流淌在字里行間。是一篇充滿人生哲理的感人作品。
學情分析:
六年級的學生對于語文已經(jīng)掌握了一定的學習方法,并具備了一定的朗讀能力、表達能力、理解能力和感悟能力。閱讀的重點開始由理解詞句的意思轉向體會文章的思想感情《秋天的懷念》公開課教案《秋天的懷念》公開課教案。因此,課堂應充分凸顯學生的主體地位,努力營造自主空間,積極創(chuàng)設情境,讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流,深切地感受母愛的偉大。
現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中,以為父母為他們做事是理所當然的,對父母總是呼呼喝喝。通過《秋天的懷念》一課的學習,讓學生悟出母愛的內涵,同時引導學生在日常生活中去體會這種愛,回報這種愛。
設計理念:
《語文課程標準》中指出:學生應“具有獨立的閱讀能力,注重情感體驗!薄肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼,通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。因此,在教學本課時,我先創(chuàng)設情境,觸動學生的`情感,讓學生通過朗讀、交流來了解課文大意,并引導學生抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物的內心情感,從而培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。
教學目標:
1、知識與能力:有感情的朗讀課文,品味文章精彩詞句,抓住人物的動作、神態(tài)、語言體會人物的內心世界,感受崇高的母愛。
2、過程與方法:指導學生通過品讀課文,抓住細節(jié)描寫,體會母愛的偉大。
3、情感態(tài)度與價值觀:學會如何正確對待人生路上的困難和不幸,學會堅強,珍惜生命。
教學重、難點:
重點:通過朗讀感受和表達樸素而深厚的母愛。
難點:學會如何正確對待人生路上的困難和不幸,學會堅強,珍惜生命。
教具準備:
1、 布置學生預習課文,把課文讀通順。
2、 制作多媒體課件
課時安排:1個課時。
教學方法:品析法、小組討論法。
教學過程:
一、 圖片引入,創(chuàng)設情境。
師:同學們,今天,老師給大家?guī)砹艘患Y物,知道什么禮物嗎?(茫然)
師(稍停):同學們,今天,老師給大家?guī)淼氖且晃蛔骷,一位坐著輪椅的作家,一位深深愛著母親的作家,板書:史鐵生。(課件演示)
師:今年,作者已經(jīng)63歲了,可在他21歲時,突而其來的一場重病使他高位截癱,也是在這一年,深愛著他的母親也去世了,多年來,作者一直都深深地懷念著母親,于是他用那種濃濃的愛寫下這篇秋天的懷念。