《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析:
《風(fēng)娃娃》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題,想問題”這個(gè)專題安排了一些給人以啟迪的課文,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理!讹L(fēng)娃娃》以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛的生動(dòng)描寫,形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,讓學(xué)生懂得做任何事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們的純潔的心靈貼近,便于他們借此明辨是非,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)理念:
風(fēng)是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象,在日常生活中,風(fēng)有時(shí)給我們帶來(lái)快樂,有時(shí)給我們?cè)斐陕闊,我們可以從中獲得什么啟示,這就是學(xué)習(xí)本課需要深入思考的問題。本設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開合理想象,通過對(duì)“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的對(duì)比,體驗(yàn)做事情既要有好的愿望,又要追求好的效果這一生活哲理,從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物,勤于思考問題的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3。懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備:字寶寶樂園活動(dòng)掛圖和課件。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們幫助過別人嗎?在得到你的幫助后,別人會(huì)對(duì)你說些什么?對(duì),當(dāng)我們幫助了別人后,總會(huì)得到對(duì)方的感謝。今天,有這樣一位小娃娃,他熱心幫助人們,做了許多好事,得到了人們的感謝,同時(shí)也為一些事情受到責(zé)怪,讓他感到很委屈。(課件出示:卡通風(fēng)娃娃傷心地說:“我一番好心幫人們做事,可他們?yōu)槭裁催責(zé)怪我呢?”)你們想幫他找到答案嗎?那我們就得先走進(jìn)他的故事。
。ò鍟n題,齊讀課題。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。學(xué)生年紀(jì)雖小,但總愛幫助別人。所以,當(dāng)他們踴躍說出自己幫助別人做的事后,教師巧妙地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生興趣和閱讀期待。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,游戲識(shí)字
1。自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師和身邊的同學(xué),讀準(zhǔn)字音后,再多讀幾遍。
2。風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂園”,這里有許多可愛的字寶寶,看看你最喜歡哪個(gè)寶寶,就上來(lái)把它帶回家。(出示“字寶寶樂園”圖。)
3。學(xué)生上臺(tái)摘“字寶寶”,摘下后帶讀字卡上的生字。
4!白謱殞殹钡'拼音帽子取下后,你還認(rèn)識(shí)他嗎?(搶讀去掉拼音后的生字。)
5。頑皮的生字寶寶躲到了句子里,你還認(rèn)識(shí)他嗎?(課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句,學(xué)生重復(fù)讀句子。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初讀課文,要掃清字詞障礙。學(xué)生在“字寶寶樂園”這樣特殊的識(shí)字環(huán)境中識(shí)字,提高了識(shí)字效率,為讀通課文,理解課文內(nèi)容做了鋪墊。)
三、再讀課文,整體感知
1。同學(xué)們,我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事,還被人們責(zé)怪,就要再讀讀課文,想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。(學(xué)生讀課文,匯報(bào)。)
教師板書:吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車,吹動(dòng)了帆船,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了衣服,折斷了小樹。
2。想一想:風(fēng)娃娃做的這些事中,哪些得到了被幫助者的感謝?哪些卻受到人們的責(zé)怪?
3。小組討論并匯報(bào)。
。1)風(fēng)娃娃做了什么事情,得到人們的感謝?(吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、吹動(dòng)了帆船。)
他是怎么做這些事情的?(抓住“來(lái)到、看見、深深地吸、使勁吹,又來(lái)到、看見、急忙、對(duì)著帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)學(xué)生理解、感悟。)
假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
。ㄕn件出示“說話練習(xí)1”)
田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰桿說:“____________________!
河邊,纖夫們收起了纖繩,看著鼓起風(fēng)帆的帆船,笑著說:“_______!
(2)風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事,為什么受到人們的責(zé)怪呢?自由讀,從文中找理由,畫出重點(diǎn)詞句。抓住“看見、趕緊、使勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了,他仍然東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果,注意通過有感情地朗讀體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。)
風(fēng)娃娃一片好心,卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們,你又會(huì)說些什么呢?
(課件出示“說話練習(xí)2”)
廣場(chǎng)上,孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線,再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏,傷心地說“___________!
看著傷心哭泣的孩子,看著被吹跑了的衣服,看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭,責(zé)怪地說:“__________________________!
。3)現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興,又為什么傷心了吧?誰(shuí)來(lái)說說。
(4)看到傷心的風(fēng)娃娃,你想對(duì)他說些什么呢?
(課件出示“說話練習(xí)3”)
我想對(duì)風(fēng)娃娃說:“風(fēng)娃娃,__________________________!
4。在你的生活中,有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況?舉例說說。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)中的說話,促進(jìn)了學(xué)生理解課文;讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)體會(huì)、感受和思考,有助于學(xué)生從故事中受到啟發(fā),明白“做事情光有好的愿望不行,還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。)
四、課外延伸,豐富內(nèi)容
回家以后,把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。再想一想,熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去哪里?還會(huì)幫助人們做哪些事情?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),一是拓展和豐富了課文內(nèi)容,二是訓(xùn)練了學(xué)生思維和口頭表達(dá)能力。并使學(xué)生進(jìn)一步明理。)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.借助圖片,采納觀看、做動(dòng)作等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、用勁”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀其次自然段,體會(huì)風(fēng)娃娃帶給大家的歡樂,感受風(fēng)娃娃的可愛。
教學(xué)過程:
1.同學(xué)輕聲讀其次自然段。
2.溝通:
第一句:風(fēng)娃娃來(lái)到田野,觀察一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
。1)師生合作讀句子:(師)風(fēng)娃娃來(lái)到田野,觀察一架大風(fēng)車正在——(生)漸漸轉(zhuǎn)動(dòng),(師)抽上來(lái)的水——(生)斷斷續(xù)續(xù)地流著。
。2)實(shí)物演示:老師用杯子往臉盆里倒水,連綿不斷地漸漸倒。然后詢問同學(xué):這是斷斷續(xù)續(xù)嗎?
。3)請(qǐng)同學(xué)演示:斷斷續(xù)續(xù)地流。
。4)歸納小結(jié):水一會(huì)兒流,一會(huì)兒不流,這就是斷斷續(xù)續(xù)。出示詞卡:斷斷續(xù)續(xù)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。
。5)請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感受讀句子。
其次句:他深深地吸了一口氣,鼓起腮用勁向風(fēng)車吹去。
。1)請(qǐng)同學(xué)說說風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的。
。2)實(shí)物演示:拿出一個(gè)風(fēng)車,叫一個(gè)同學(xué)吹。其他同學(xué)認(rèn)真觀看他的動(dòng)作,看看他是怎么吹的。
。3)依據(jù)同學(xué)的回答,聚焦“深深地吸了一口氣”。出示詞卡,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。
。4)觀看插圖,看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作,說說它是怎么吹氣的。隨機(jī)落實(shí)“用勁”。出示詞卡,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。
。5)聯(lián)系生活實(shí)際,請(qǐng)同學(xué)說說自己用勁干過的事。
。6)指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)娃娃的用勁。
第三、四句:風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速!抽上來(lái)的水奔跑著,嘩啦嘩啦地向田里流去。
。1)創(chuàng)設(shè)情境,引出句子:風(fēng)娃娃用勁一吹啊,風(fēng)車發(fā)生了巨大的改變。(隨機(jī)出示第三句。)
(2)課件出示:
一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)。
風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速!
引導(dǎo)發(fā)覺這一上一下兩個(gè)句子寫得特別好玩。隨機(jī)請(qǐng)男生讀第一句,女生讀其次句。
。3)師生合作讀上下兩個(gè)句子。
(4)讀文發(fā)覺,有改變的.除了風(fēng)車,還有什么?
。5)依據(jù)同學(xué)回答,引讀出示:
。◣煟┰瓉(lái),風(fēng)車——(生)漸漸轉(zhuǎn)動(dòng),(師)現(xiàn)在一下子——(生)轉(zhuǎn)得飛速。
。◣煟┏樯蟻(lái)的水原本——(生)斷斷續(xù)續(xù)地流著,(師)現(xiàn)在——(生)嘩啦嘩啦地向田里流去。
(6)老師小結(jié):原來(lái)這一切的改變都是風(fēng)娃娃的功勞啊!
第五句:秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃興奮極了。
。1)請(qǐng)同學(xué)讀句子。
。2)創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)小秧苗,想想喝足了水會(huì)說什么。
3.回來(lái)整體,連起來(lái)讀好其次自然段。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3
是課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題,想問題”這個(gè)專題支配了一些給人以啟迪的課文,讓同學(xué)在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。以學(xué)校生寵愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛的生動(dòng)描寫,形象地向同學(xué)介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,讓同學(xué)懂得做任何事情完有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中奇妙的人和事與孩子們的純凈的心靈貼近,便于他們借此明辨是非,懂得什么事該做,應(yīng)當(dāng)怎樣做。設(shè)計(jì)理念:
風(fēng)是同學(xué)熟悉的自然現(xiàn)象,在日常生活中,風(fēng)有時(shí)給我們帶來(lái)快樂,有時(shí)給我們?cè)斐陕闊覀兛梢詮闹蝎@得什么啟示,這就是學(xué)習(xí)本課須要深化思索的問題。本設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷,引導(dǎo)同學(xué)邊讀課文邊綻開合理想象,通過對(duì)“風(fēng)娃娃”所做的幾件事情及其后果的對(duì)比,體驗(yàn)做事情既要有好的愿望,又要追求好的效果這一生活哲理,從而培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看事物,勤于思索問題的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事完有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教具預(yù)備:
字寶寶樂園活動(dòng)掛圖和課件。教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們關(guān)切過別人嗎?在得到你的關(guān)切后,別人會(huì)對(duì)你說些什么?對(duì),當(dāng)我們關(guān)切了別人后,總會(huì)得到對(duì)方的感謝。今日,有這樣一位小娃娃,他熱心關(guān)切人們,做了許多好事,得到了人們的感謝,同時(shí)也為一些事情受到責(zé)怪,讓他感到很委屈。(課件出示:卡通風(fēng)娃娃難受地說:“我一番好心幫人們做事,可他們?yōu)槭裁催責(zé)怪我呢?”)你們想幫他找到答案嗎?那我們就得先走進(jìn)他的故事。
(板書課題,齊讀課題。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:愛好是最好的老師。同學(xué)年紀(jì)雖小,但總愛關(guān)切別人。所以,當(dāng)他們踴躍說出自己關(guān)切別人做的事后,老師奇異地通過“幫風(fēng)娃娃解決疑問”導(dǎo)入課題,激發(fā)同學(xué)愛好和閱讀期盼。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,游戲識(shí)字
1、自由輕聲讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。遇到不熟識(shí)的字可以問老師和身邊的同學(xué),讀準(zhǔn)字音后,再多讀幾遍。
2、風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂園”,這里有許多可愛的'字寶寶,看看你最寵愛哪個(gè)寶寶,就上來(lái)把它帶回家。(出示“字寶寶樂園”圖。)
3、同學(xué)上臺(tái)摘“字寶寶”,摘下后帶讀字卡上的生字。
4、“字寶寶”的拼音帽子取下后,你還熟識(shí)他嗎?(搶讀去掉拼音后的生字。)
5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里,你還熟識(shí)他嗎?(課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句,同學(xué)重復(fù)讀句子。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初讀課文,要掃清字詞障礙。同學(xué)在“字寶寶樂園”這樣特殊的識(shí)字環(huán)境中識(shí)字,提高了識(shí)字效率,為讀通課文,理解課文內(nèi)容做了鋪墊。)
三、再讀課文,整體感知
1、同學(xué)們,我們要關(guān)切風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事,還被人們責(zé)怪,就要再讀讀課文,想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。(同學(xué)讀課文,匯報(bào)。)
老師板書:吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車,吹動(dòng)了帆船,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了衣服,折斷了小樹。
2、想一想:風(fēng)娃娃做的這些事中,哪些得到了被關(guān)切者的感謝?哪些卻受到人們的責(zé)怪?
3、小組爭(zhēng)辯并匯報(bào)。
(1)風(fēng)娃娃做了什么事情,得到人們的感謝?(吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、吹動(dòng)了帆船。)
他是怎么做這些事情的?(抓住“來(lái)到、視察、深深地吸、用勁吹,又來(lái)到、視察、趕忙、對(duì)著帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)同學(xué)理解、感悟。)
假如你就是得到了關(guān)切的小秧苗和纖夫們,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
。ㄕn件出示“說話練習(xí)1”)
田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰桿說:“____________________!
河邊,纖夫們收起了纖繩,看著鼓起風(fēng)帆的帆船,笑著說:“_______!
(2)風(fēng)娃娃熱心關(guān)切人們做事,為什么受到人們的責(zé)怪呢?自由讀,從文中找理由,畫出重點(diǎn)詞句。抓住“視察、抓緊、用勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、難受極了,他照舊東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結(jié)果,留意通過有感情地朗讀體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。)
風(fēng)娃娃一片好心,卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的。孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們,你又會(huì)說些什么呢?(課件出示“說話練習(xí)2”)
廣場(chǎng)上,孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線,再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏,難受地說“___________!笨粗y受哭泣的孩子,看著被吹跑了的衣服,看著被折斷了腰的小樹……人們紛紛皺起眉頭,責(zé)怪地說:“__________________________!
(3)現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么興奮,又為什么難受了吧?誰(shuí)來(lái)說說。
。4)看到難受的風(fēng)娃娃,你想對(duì)他說些什么呢?(課件出示“說話練習(xí)3”)
我想對(duì)風(fēng)娃娃說:“風(fēng)娃娃,__________________________。”
4。在你的生活中,有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的狀況?舉例說說。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)中的說話,促進(jìn)了同學(xué)理解課文;讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)體會(huì)、感受和思索,有助于同學(xué)從故事中受到啟發(fā),明白“做事情完有好的愿望不行,還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文,課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛,又"傻"得可愛,讓孩子們明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是是真的對(duì)別人有用。
教學(xué)目標(biāo):
一,知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)"抽,續(xù)"等12個(gè)生字。會(huì)寫"夫,表"等8個(gè)字。
二,能力目標(biāo):
正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
三,情感,態(tài)度和價(jià)值觀:
懂得"做好事要看是不是真的對(duì)別人有用"的道理。
教學(xué)重,難點(diǎn):
讓學(xué)生圍繞"風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好,哪些做得不好"展開討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。
教學(xué)媒體的運(yùn)用:
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流,協(xié)作,探究,最終分享信息的能力,通過小組自主,協(xié)作學(xué)習(xí),充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,以生動(dòng),有趣的畫面,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
教學(xué)過程:
一,猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣:云兒見它讓路,小樹見它招收,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(風(fēng))
板書課題:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了,風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的`孩子交朋友呢,大家想和它交朋友嗎快去讀讀課文吧!
二,探究學(xué)習(xí)
師范讀課文,聽老師讀課文,聽的時(shí)候,要想一想,你聽明白了什么還有什么不懂的學(xué)生自由發(fā)言。
師:哦,大家讀懂了那么多,那么不明白的地方,我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字,現(xiàn)在生字寶寶找我們來(lái)了,和它打個(gè)招呼吧。ǔ鍪菊n件)
生:讀生字,詞語(yǔ)。
師:生字寶寶又回到了課文中去了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎來(lái)我們讀一下課文。
生:自讀課文。
師:同學(xué)們已經(jīng)讀了課文,你會(huì)填表嗎從4人為小組討論填表。
生:填表
師:那好,我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的(看課件)看風(fēng)車多吃力呀!水都上不來(lái)了,用書上的一個(gè)詞來(lái)說明,是什么(斷斷續(xù)續(xù))指導(dǎo)朗讀。
生:讀書。
師:風(fēng)娃娃來(lái)了,它是怎么做的
生:它深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去,水上來(lái)了,禾苗喝足了水,怎么樣(多精神呀!)
師:禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭,它會(huì)向風(fēng)娃娃說些什么
生:風(fēng)娃娃謝謝你!你有什么苦難,我一定會(huì)盡力幫助。
師:風(fēng)娃娃往前走,大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船(看課件)
生:裝的很重的貨物的帆船。
師:纖夫們?cè)趺礃?/p>
生:他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。
師:風(fēng)娃娃來(lái)了,船怎么樣
生:船飛快地前進(jìn)了。
師:人們多高興!大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢
生:風(fēng)娃娃感謝你,歡迎你到我家玩……
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎么想的讀一讀這句話,從他的心里想的,你體會(huì)到什么
生:我體會(huì)到風(fēng)娃娃驕傲了。
生:我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了,它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。
師:這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生:風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)上,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了曬的衣服,折斷了新載的小樹。
師:這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的
生:人們責(zé)怪它。
師:風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎么想的,讀一讀這句話。
師:娃娃是想做好事的呀!人們還責(zé)怪它為什么呀你看,風(fēng)娃娃都快哭了,你能告訴它嗎
生:風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子,好心辦壞事。
三,擴(kuò)展作業(yè)
寫一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說的話。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。猜猜它是什么?(風(fēng))
2、你們真聰明!對(duì),就是風(fēng)。今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書、齊讀課題《風(fēng)娃娃》
3、看,生詞寶寶也來(lái)湊熱鬧了,我們一起來(lái)讀讀吧!出示詞語(yǔ):吸氣傷心 轉(zhuǎn)動(dòng) 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了
二、初讀課文,整體感知
1、讀得真準(zhǔn)確!下面,我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)這位新朋友。請(qǐng)大家打開書,自己讀讀課文,找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情?你能用一句話來(lái)說說嗎?
2、指名匯報(bào),隨機(jī)出圖:吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹
3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事?(吹風(fēng)車 吹帆船)哪幾件是壞事? (吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹)
三、細(xì)讀課文,分塊研讀
學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
。ㄒ唬B透預(yù)習(xí)提示,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。(吹風(fēng)車)
1、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步,一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。
2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么?指名讀第一句。(出示課件:句子)
水是怎樣地流著?(斷斷續(xù)續(xù))“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?(水流量很小,一會(huì)兒流,一會(huì)兒又不流。)為什么會(huì)這樣流呢?水要一直這樣的流著,秧苗會(huì)怎樣呢?
3、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里,他是怎樣做的?指名讀第二句(出示課件:句子)指導(dǎo)朗讀句子。
“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹?你能來(lái)表演一下嗎?請(qǐng)一生表演——自由表演——師讀生演。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來(lái)。指名讀——齊讀 (同學(xué)們讀得真棒。
4、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢?指名朗讀(出示課件:句子)從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大?(轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水)
5、如果你是一棵秧苗,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
6、風(fēng)娃娃聽了你們的話,可高興了,讓我們美美地讀一讀第二段吧!
。ǘ└鶕(jù)預(yù)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。(吹帆船)
預(yù)習(xí)提示:1、風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方?看到了什么?
2、風(fēng)娃娃是怎樣做的?
3、結(jié)果怎樣?
(剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的.第二自然段,先說一說風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方,看到了什么?再說一說他是怎樣做的?最后說一說結(jié)果怎樣?下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。)
1、帶著這些問題,自由讀讀第三段。
2、提問:風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方?看到了什么?指名匯報(bào)
出示課件:這是俄國(guó)著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》,這些人在干什么?(拉船)我們把這些拉船的人就叫纖夫?戳诉@些人后你有什么感受?(累 辛苦)
3、課文中也有一句話說明他們很辛苦,指名讀一讀。(他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。)出示課件:句子指導(dǎo)朗讀(讀出他們的辛苦)
4、風(fēng)娃娃是怎樣做的?讀句子 出示課件:句子急忙你能換一個(gè)詞嗎?(立刻 馬上 飛快)指導(dǎo)朗讀(讀出著急的心情)
5、結(jié)果怎樣?指讀后出示課件:句子
6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,你們喜歡風(fēng)娃娃嗎?(喜歡)讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的喜愛來(lái)讀讀吧!
過渡:風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水,幫纖夫吹動(dòng)了帆船,秧苗和纖夫都很感謝他,這時(shí),他是怎樣想的?自讀第四段,畫出想的句子。出示課件:句子
于是,風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹,瞧,(出示課件:課文插圖三)它又來(lái)到了哪里?你看到了什么?
學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
1、出示課件——預(yù)習(xí)提示,小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。
2、匯報(bào):先讀5——7自然段,再逐題匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情,人們得多高興啊!是這樣嗎?你怎么知道?(人們都責(zé)怪他)風(fēng)娃娃聽了怎樣?(傷心)
4、總結(jié)板書:當(dāng)他做好事時(shí),人們很高興,風(fēng)娃娃也高興。板書:高興 當(dāng)他做壞事時(shí),人們責(zé)怪他,風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書寫“傷”
四、總結(jié)全文,理清道理
1、如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊,你想對(duì)他說些什么?
2、看,風(fēng)媽 媽來(lái)了,她對(duì)自己的孩子說了些什么呢?出示課件:句子并齊讀。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)風(fēng)的資料,說說風(fēng)還做了哪些好事。
【板書設(shè)計(jì)】
(圖)吹風(fēng)車
好事 高興
風(fēng)娃娃 (圖)吹帆船
壞事 (圖)壞事 傷心
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
一有感情地朗讀課文
二通過朗讀能悟出文中所揭示的道理:幫助別人是好的,但應(yīng)該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人,不然可能適得其反。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎?
風(fēng)、雨、閃電、打雷等
這些都是我們常見的氣象中的幾個(gè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的童話故事:板書:風(fēng)娃娃。齊讀課題
二、初讀課文
過度:課文中到底寫了風(fēng)娃娃的什么故事呢?請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一遍,注意要把字讀準(zhǔn)確,不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,并多讀幾遍,還要把句子讀流利了。
學(xué)生自由朗讀課文。
問:課文寫了風(fēng)娃娃的什么事?
生:簡(jiǎn)單概括全文內(nèi)容。
三、精讀課文
1、下面老師要來(lái)考考你們:出示生詞:
容易 責(zé)怪
指名讀,并理解。找出相關(guān)句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答,出示相關(guān)句子:
。1)風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
(2)風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞責(zé)怪我呢?
指明朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動(dòng),產(chǎn)生不同想法的.心情。
問:讀了這兩句話,你心里有疑問嗎?
學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)答案:
為什么第一次風(fēng)娃娃覺得幫助人們做好事很容易,而第二次這個(gè)想法卻改變了呢?
為什么風(fēng)娃娃會(huì)產(chǎn)生兩種不同的想法呢?
3、老師和你們一樣心中 也充滿了疑惑,要想知道答案得到課文中去找。請(qǐng)小朋友們齊讀第一句,問:風(fēng)娃娃做了那些讓他覺得很容易的好事,而且只要有力氣就行?
指名讀課文的2、3兩小節(jié)。
找到關(guān)鍵詞句:深深地吸了一口氣,使勁 吹去 一下子 轉(zhuǎn)得飛快
他幫助了誰(shuí)?秧苗,你看他幫助了別人,他自己也感到了快樂,你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
那誰(shuí)能把這段話讀好?指名朗讀。
過度:你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣,就幫助了秧苗,讓秧苗喝了個(gè)痛快,所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情,讓他感覺到只要有力氣,就能很容易的幫助別人。
指名朗讀第三自然段
這位小朋友讀得非常好。老師問你幾個(gè)問題可以嗎?
請(qǐng)問你“他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子”這里為什么讀得這么重?而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的?
因?yàn)檫@里纖夫要花很大的力氣去拉,他們拉不動(dòng)。順便理解:學(xué)生自己理解
從這里可以看出來(lái)他們特別需要什么?
生:需要?jiǎng)e人的幫助。根據(jù)學(xué)生回答板書:需要幫助
好感謝你的回答,非常精彩。
你看,正在這個(gè)時(shí)候,風(fēng)娃娃來(lái)了,誰(shuí)來(lái)把這一段讀好了?
指名讀。
過度:正因?yàn)轱L(fēng)娃娃的及時(shí)幫助,使纖夫們很快就把船送到了該去的地方,還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想:(引讀)幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
5、那風(fēng)娃娃后來(lái)為什么又很傷心呢?看看他有做了哪些事?
學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
指明回答問題(用自己的話回答)
理解省略號(hào),還省略了什么呢?你能在補(bǔ)充幾個(gè)嗎?
學(xué)生回答。
5、 他還是在幫助人們做事情啊,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?板書:責(zé)怪
指名回答:
用“因?yàn)閪所以~”來(lái)概括
齊讀5、6、7 、8自然段
四、明理
學(xué)完了這片課文你明白了什么?
板書:風(fēng)娃娃
感謝 責(zé)怪
需要 幫助 不需要
高興 傷心
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)過程
上課
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
師:同學(xué)們,你們聽聽,這是什么聲音?聽出來(lái)的同學(xué)舉手回答。(多媒體放“風(fēng)”的聲音)
生:“風(fēng)”
師:對(duì)!是風(fēng),真棒!一看到“風(fēng)”字,老師有個(gè)問題想考考大家,不知大家想不想回答?
生:想!
師:好,老師問了,看大屏幕。(多媒體出示:根據(jù)你們?nèi)粘I钪R(shí)看看你能講出多少?
1、 風(fēng)怎么幫人們做好事?2、風(fēng)什么時(shí)候幫人們做壞事?你們能舉幾個(gè)例子嗎?
生:…………
大家想得真不錯(cuò),好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風(fēng)娃娃,看看書上的風(fēng)娃娃是怎么樣的?
二、初讀感知,自主識(shí)字
師:請(qǐng)大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如碰到不會(huì)讀的生字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
師:大家都讀得不錯(cuò),老師又要向同學(xué)們求助了,老師不認(rèn)識(shí)這個(gè)字,有哪位同學(xué)能幫幫老師。(多媒出示“續(xù)”)
師:謝謝這位同學(xué),讀了課文,有同學(xué)也有不認(rèn)識(shí)的字嗎?講出來(lái)請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>
師:請(qǐng)大家來(lái)讀讀這些字。(多媒體出示:十二個(gè)認(rèn)讀生字)(指名讀,開火車讀,注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音,“責(zé)、躥”為平舌音)。
三、講解內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)
師:大家剛才讀了課文,課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。(學(xué)生匯報(bào),多媒體出示:(1)吹大風(fēng)車 (2)吹帆船 (3)吹風(fēng)箏 (4)吹衣服、吹小樹
師:大家認(rèn)識(shí)了字,我們來(lái)看看課文內(nèi)容,現(xiàn)在小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。并考慮這幾個(gè)問題。(多媒體出示:1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事?2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的?3、選擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論)
師:我們來(lái)看看風(fēng)娃娃做的好事,結(jié)果怎么樣?
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話,從他心里想的',你體會(huì)到什么?
四、寫字教學(xué)
重點(diǎn)教(表,吸……)
實(shí)習(xí)學(xué)校:余姚市東風(fēng)小學(xué) 實(shí)習(xí)班級(jí):205 實(shí)習(xí)生姓名:沈波 指導(dǎo)教師(簽名):
科目:語(yǔ)文 課題:風(fēng)娃娃 (第2課時(shí)) 授課時(shí)間: 月 日第 節(jié)
教材分析:本課是本單元第四篇課文,課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事,但是反而幫了倒忙。后來(lái)它明白了一個(gè)道理:“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
授課類型:新授課 教學(xué)方法設(shè)想: 準(zhǔn)備教具:多媒體、 卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過需認(rèn)識(shí)的十二個(gè)生字
師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這一篇課文,老師在復(fù)習(xí)過程中,其中一個(gè)字忘記怎么讀了,哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫老師?
師:老師復(fù)習(xí)好了,請(qǐng)問你們復(fù)習(xí)得怎么樣了。楷F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀學(xué)過的生字(媒體依次出現(xiàn)十二個(gè)生字,抽學(xué)生或開火車?yán)首x。)
二、生字組詞
師:現(xiàn)在我們來(lái)組詞,“夫”組詞有哪位小朋友能行?
師:“示”字,“汗”字,“吸”
師:組詞組完了,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事?
三、課文講解,朗讀訓(xùn)練
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事,同學(xué)們小組合作,找出能說明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。(中間穿插“箏”,“傷”兩字的組詞)
多媒體出示:
1風(fēng)娃娃來(lái)到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2風(fēng)娃娃又來(lái)到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了
3他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪〖〗……
師:我們來(lái)看看風(fēng)娃娃好心做的壞事,結(jié)果怎么樣?
師:風(fēng)娃娃做了好事和壞事后,心里是怎么想的?
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)8
課題
24、《風(fēng)娃娃》
單元
第八單元
學(xué)科
語(yǔ)文
年級(jí)
二年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事不能光有好的愿望,還要看是不是真的對(duì)別人有用!
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
難點(diǎn)
懂得“做事不能光有好的愿望,還要看是不是真的對(duì)別人有用。”
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上課之前,我們來(lái)猜一則謎語(yǔ)。來(lái)無(wú)影,去無(wú)蹤,來(lái)時(shí)樹動(dòng)花搖,去時(shí)水平浪靜。(風(fēng))
認(rèn)真謎語(yǔ),回答問題。
謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課
一、初讀感知
1、自讀提示:
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文
。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。
2、檢查生字詞
。1)自由讀
(2)小組賽讀
。3)開火車讀
。4)齊讀
(5)識(shí)字游戲
3、我會(huì)寫
車、得、秧、苗、汗、場(chǎng)、傷、路
(1)請(qǐng)學(xué)生觀察字形,想辦法識(shí)記字形。
。2)交流識(shí)記字形的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
4、多音字
轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)zhuàn(轉(zhuǎn)圈)
二、再讀課文
這篇課文主要講述的'是什么事情?這篇課文主要說的是()長(zhǎng)大了想幫助人們做事情,他既做了好事——(),也做了壞事——()的故事。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)吹風(fēng)車
2、學(xué)習(xí)吹帆船
3、學(xué)習(xí)吹風(fēng)箏
4、學(xué)習(xí)吹衣服、小樹
5、根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事。
風(fēng)娃娃來(lái)到田野。
風(fēng)娃娃來(lái)到河邊。
風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)。
6、讀一讀,想一想:生活中風(fēng)還能做些什么?
寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順
自讀課文,思考問題。
學(xué)習(xí)生字,說一說自己的識(shí)字方法。
再次讀課文,思考問題。
讀一讀,想一想。
認(rèn)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,幫助學(xué)生了解故事大概,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。
課堂小結(jié)
本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事,給人們帶來(lái)的壞處和好處。這告訴我們做事不能光憑干勁和熱情,還要看是不是對(duì)別人真的有幫助。
板書
24、風(fēng)娃娃
好事:吹風(fēng)車吹帆船
壞事:吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹
做事情要考慮對(duì)別人是不是有幫助
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉本課12個(gè)生字,會(huì)寫“夫、表、示、號(hào)”4個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,積存詞語(yǔ);
3、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,自主識(shí)字,標(biāo)準(zhǔn)書寫4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)寫好“表”和“號(hào)”。
教學(xué)預(yù)備:
多媒體課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)流程:
一、謎語(yǔ)引入
1、上課之前,猜謎語(yǔ):云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。
提醒謎底:風(fēng),板書。
2、今日我們要和風(fēng)娃娃交朋友。板書課題,讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文,把課文讀正確,不熟悉的字借助下面的拼音熟悉它,并多讀幾遍。
2、分段輪讀,檢查字音。
3、讀了2遍課文,你知道了什么?
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材解讀
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊,娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(zhǎng)得真可愛。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。
課文生動(dòng)有趣,層次清楚,第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事;第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙,結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí),可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后,讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好,哪些做得不好”展開討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。
二、學(xué)情分析
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的`春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對(duì)童話故事特別感興趣,愛讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》……他們的知識(shí)面比較寬寬,對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,比較喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還不是很長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)要旨
1、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
2、針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。
3、課文較長(zhǎng),生字較多,采用集中識(shí)字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
。、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。
課前準(zhǔn)備: 課件、生字卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)流程: 第一教時(shí)。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析:
《風(fēng)娃娃》通過風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛形象,生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。
二、學(xué)情簡(jiǎn)析:
學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),初步掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,掌握了一些識(shí)字方法,但獨(dú)立識(shí)字的能力仍需進(jìn)一步提高。閱讀理解方面:多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章,但對(duì)課文難點(diǎn)還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
2、通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。
3、正確流利、有感情地朗讀課文,懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
四、策略方法:
教學(xué)本課,先由謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文,初步了解課文內(nèi)容。再充分利用課件,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)娃娃做好事”的部分,然后再學(xué)習(xí)”風(fēng)娃娃做壞事”的部分,使學(xué)生懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
五、課前準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備謎語(yǔ)、風(fēng)車
2、制作風(fēng)娃娃的課件
3、搜集有關(guān)風(fēng)能和風(fēng)災(zāi)的`文字資料、圖片。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)開展過程:
1、課堂導(dǎo)入
謎語(yǔ):云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(風(fēng))
出示風(fēng)車問學(xué)生,你們知道這是什么? (風(fēng)車)怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》
2、初讀課文
用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字和同桌的小朋友一起查字典,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
3、學(xué)習(xí)生字
。1)讀準(zhǔn)生字的發(fā)音
(2)出示課件,交流識(shí)字方法
。3)檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。
4、學(xué)習(xí)課文
(1)學(xué)習(xí)第二自然段。
a、播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。)
b、風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
c、小組讀,然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第三自然段。
a、播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)
b、風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?
c、指導(dǎo)朗讀。
。3)集體朗讀第二、三段。
。4)你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(展示圖片)
。5)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對(duì)不對(duì)?
。6)展示圖片(風(fēng)娃娃做壞事。)
5、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí),有空看看《半小時(shí)閱讀》 《中國(guó)百科知識(shí)全書》
6.小結(jié):看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。
七、教學(xué)反思
1、圖文結(jié)合 以讀代講。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn),利用畫面來(lái)幫助理解文字,在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理,突出重點(diǎn)。
2、對(duì)比閱讀 提高實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn),幾次采用對(duì)比,層層深入,理解了內(nèi)容,明白道理 ,突破難點(diǎn)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、板畫風(fēng)娃娃,認(rèn)識(shí)風(fēng)娃娃。
體會(huì)“可愛”;猜猜她為什么高興?為什么傷心?
二、趕快從課文當(dāng)中找答案。
三、小組交流問題;ハ鄮椭J(rèn)字。
四、學(xué)問:1、讀通全文
。、選自己喜歡的段落讀讀
。、引出“風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好?哪些做得不好?
4、風(fēng)娃娃,我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你,因?yàn)椋?/p>
。。風(fēng)娃娃,我想對(duì)你說:“(
。!保怠⒄页鲎约合矚g的`一段,反復(fù)讀。
五、游戲鞏固生字。
六、資料:
四季風(fēng)
夏天的風(fēng)很輕,它踏在荷葉上,連露珠都沒有碰落。
秋天的風(fēng)很重,它站在高粱上,把田野都?jí)杭t了。
冬天的風(fēng)很硬,它剛踩上小河,小河就結(jié)了冰。
春天的風(fēng)很軟,它剛一碰到柳枝,柳絮就漫天飛。
七、板書
風(fēng)娃娃
使勁
吹風(fēng)箏
好事 吹風(fēng)車
壞事
吹衣服
好心辦壞事
吹帆船
吹樹枝
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊尥薅既侨藧。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長(zhǎng)得真可愛。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。
【學(xué)生分析】
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的`人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃:板書風(fēng)娃娃,讓學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、感知課文,了解課文大意:
⑴聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊畫出生字。初步了解課文大意。
、谱杂衫首x課文,反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、自選板塊,自主研讀。
3、通讀全文,理清線索:
讀全文,看投影,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書:吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服、小樹。
以上幾件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?
4、提問設(shè)疑,小組研讀:
、棚L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
、骑L(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
、沁x擇你最感興趣的問題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
5、分塊研讀,反饋交流:
、叛凶x:“做好事”板塊:
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)
、蒲凶x“做壞事”板塊。
(選擇重點(diǎn)句子讀一讀,想一想。)
風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話,說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?
、钦(qǐng)你評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考,明白做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
做好事:吹風(fēng)車、吹帆船(可愛)
好心辦壞事:吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(傻氣)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉本課生字,了解“纖夫、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思,會(huì)寫“吸、極”生字;
2、正確、流利地朗讀課文,了解風(fēng)娃娃所做的五件事,隨課文積存量詞和“地”字短語(yǔ);
3、了解課文其次、三段的段式構(gòu)造,初步學(xué)會(huì)閱讀按事情進(jìn)展挨次記敘的段落。
教學(xué)重點(diǎn):
了解、積存詞語(yǔ);初步學(xué)會(huì)閱讀按事情進(jìn)展挨次記敘的段落。
教學(xué)難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)閱讀按事情進(jìn)展挨次記敘的'段落。
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)流程:
出示詩(shī)句,口頭填空:
野火燒不盡,春()吹又生。
不知綠葉誰(shuí)裁出,二月春()似剪刀。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東()放紙鳶。
(1)指名說。
。2)看看所填的字,你有什么發(fā)覺?(每句詩(shī)中所填的都是“風(fēng)”。)
。3)齊讀詩(shī)句
一、談話導(dǎo)入,揭題讀題
師:小朋友,風(fēng)是詩(shī)人們喜愛贊美的事物,瞧,他來(lái)了——(出示課件)你們知道嗎?風(fēng)還有個(gè)特別得意的名字呢!
板書課題,讀課題
二、初讀感知
師:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫忙人們做很多事!憋L(fēng)娃娃聽了媽媽的話,做了哪些事呢?
1、讓我們輕輕地把書翻到70頁(yè),大聲讀課文,想一想:風(fēng)娃娃做了哪些事?
2、檢查詞語(yǔ):
。1)出示第一組詞語(yǔ):船帆纖夫
指名讀詞語(yǔ),正音
看圖:找找船帆在哪?船帆能把握方向呢。掛著帆的船就叫——帆船。
船走不動(dòng)了,這些把繩子扛在肩膀上一點(diǎn)一點(diǎn)漸漸拉船的人就是“纖夫”,他們的工作特殊辛苦。
齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
。2)出示其次組詞語(yǔ):一口氣一艘船一個(gè)廣場(chǎng)一架大風(fēng)車
小教師讀詞語(yǔ),正音:艘
一()氣一()船一()廣場(chǎng)一()大風(fēng)車(指名說——齊說)
。3)出示第三組詞語(yǔ):漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)飛速地行駛斷斷續(xù)續(xù)地流著不住地點(diǎn)頭
指名讀“漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)”,做動(dòng)作理解。
指名讀其余三個(gè)
指導(dǎo)讀短語(yǔ)
溝通:風(fēng)娃娃做了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生用短語(yǔ)概括大事)。
板書:吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動(dòng)帆船吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(齊讀五件事)
3、這節(jié)課我們就來(lái)看看風(fēng)娃娃做的前兩件事——吹轉(zhuǎn)風(fēng)車和吹動(dòng)帆船。
三、研讀課文
。ㄒ唬┐缔D(zhuǎn)風(fēng)車
1、生邊讀其次段邊拿筆標(biāo)一標(biāo)句子的序號(hào)
2、指讀句子,想一想:每句話寫了什么?
理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”
3、師:這5句話中哪句話是直接寫風(fēng)娃娃怎樣做?拿起筆來(lái)畫一畫句子。
(1)溝通后出示句子:
他深深地吸了一口氣,用勁向風(fēng)車吹去。
。2)這里有幾個(gè)字是寫風(fēng)娃娃動(dòng)作的,拿筆圈一圈。
(3)匯報(bào)動(dòng)詞,展現(xiàn)動(dòng)作,評(píng)議。
。4)指導(dǎo)朗讀
(5)大家一起讀句子。
4、引讀最終三句
讀這句話你的心情怎樣?為什么呀?讓我們?cè)賮?lái)歡快地讀讀這句話。(齊讀)
5、小結(jié)后齊讀其次段
。ǘ┐祫(dòng)帆船
1、自己讀讀第三段,師出示句子:
風(fēng)娃娃來(lái)到(),看到(),他(),結(jié)果船()。
2、指名說。
3、這里有幾句話特殊淘氣,從隊(duì)伍里偷偷跑出來(lái)啦,讓我們來(lái)幫他們排排隊(duì)好嗎?
。1)出示句子:
。ǎ┧s忙跑過去,對(duì)著船帆吹起來(lái)。
。ǎ┐谒嫔巷w速地行駛。
。ǎ╋L(fēng)娃娃來(lái)到河邊,觀察很多纖夫正拉著一艘船。
。2)自己讀一讀,排一排。
。3)溝通,排好后說說為什么?
。4)再讀。
4、理解“表示感謝”:
他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么呢?
5、連起來(lái)讀讀第三段。
四、留疑設(shè)懸
1、聽了纖夫們的話,風(fēng)娃娃快樂極了,他想——(引讀):幫忙人們做好事,真簡(jiǎn)單,只要有力氣就行。
2、可是后來(lái)風(fēng)娃娃卻很難過——引讀:我?guī)腿藗冏鍪,為什么他們還責(zé)備我呢?
3、風(fēng)娃娃的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討。
五、指導(dǎo)寫字
1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃做的兩件事——
(出示:風(fēng)娃娃來(lái)到田野,觀察風(fēng)車漸漸轉(zhuǎn)動(dòng),就深深地吸氣,用勁吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛速。
風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊,觀察船走得很慢,就趕忙吹船帆。船飛速地行駛,纖夫們快樂極了。)
2、出示兩個(gè)生字:吸、極,比擬異同。
3、觀看構(gòu)造,留意在田字格里的位置。
4、教師范寫,學(xué)生書空。
5、學(xué)生學(xué)寫兩個(gè),展現(xiàn)評(píng)議。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)15
課前談話:
1、天氣突然變冷,說說你觀察到的變化。
2、“動(dòng)物模仿秀”。
3、跟老師做個(gè)游戲。伸出你的雙手,跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來(lái)了——雨大了——下起大雨來(lái)了!哇,這么熱烈的掌聲送給我啊,謝謝!上課的時(shí)候,你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。
導(dǎo)入:
1、今天,鮑老師還帶來(lái)了一位新朋友和大家一起上課呢,不過他要小朋友猜一猜他是誰(shuí),你聽——(猜謎導(dǎo)入)我到處亂跑,誰(shuí)也捉不到,我跑過樹林,樹木都彎腰,我跑過大海,大海的波浪高又高。猜猜我是誰(shuí)?
2、都猜出來(lái)啦!他就是——(板書課題)?蠢蠋煂懰拿帧0遒N。瞧,風(fēng)娃娃來(lái)啦,誰(shuí)跟他打個(gè)招呼,讀題。
【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】
初讀
1、哎呀,調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦!他去干什么呢?快去讀讀吧!注意,課文很長(zhǎng),生字又很多,爭(zhēng)取把課文讀通順,難讀的地方多讀幾次。(生自由讀)
2、剛才讀書,哪個(gè)地方你覺得挺難讀的,你多讀了幾次,現(xiàn)在會(huì)了的,給大家展示下。
指名朗讀,師隨機(jī)出示生字詞卡,認(rèn)讀,正音。并有意識(shí)地夸孩子的努力。【準(zhǔn)備所有生字的詞卡】
3、讀著讀著,你看到了一個(gè)怎么樣的風(fēng)娃娃?
第一件好事。
1、 我聽出來(lái)了,你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃,那我們趕緊來(lái)看看他做的第一件好事吧。ǔ鍪镜2小節(jié))自由讀。指名2人讀。
2、 隨機(jī)正音:轉(zhuǎn)。(插入多音字的教學(xué))
(1) 開火車讀“轉(zhuǎn)動(dòng)”詞卡【轉(zhuǎn)動(dòng)的詞卡】
(2) 動(dòng)作演示,隨機(jī)出示相關(guān)詞卡,認(rèn)讀!径嘁糇衷~卡】
。3) 看黑板上的詞卡,鞏固讀。
2、找出帶多音字的2句話,讀正確。
3、奇怪,剛才大風(fēng)車還是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的,怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快?哦?風(fēng)娃娃,你是怎么做的?(表演——朗讀。評(píng)價(jià):瞧這氣吸得多足,肩膀都聳起來(lái)了!瞧他吹得多使勁,腮幫子都鼓起來(lái)了。
4、合作讀,F(xiàn)在我來(lái)當(dāng)風(fēng)車,讀紅色的句子,小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀黑色的句子,好不好?看看哪個(gè)風(fēng)娃娃力氣最大。◣熒献髯x。輪換,生生合作讀。)
5、(圖片)瞧。◣煼蹲x)抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了誰(shuí),笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了,你們也替風(fēng)娃娃感到高興,是吧!誰(shuí)愿意笑著來(lái)讀讀這個(gè)句子。(指名讀)
6、生字復(fù)現(xiàn)。
為了表示感謝,小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢!我們一起拍手讀一讀吧!
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”,師范寫“吸”,提示“口字旁”的位置。【直尺,課前畫好2個(gè)田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙,課前下發(fā)】
第
1、你聽,呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了,這回他又做了什么好事呢?(出示課文插圖)自由讀,不理解的`詞打上問號(hào)。
2、提出不懂的詞語(yǔ)。(預(yù)設(shè):纖夫、號(hào)子、纖繩等)保護(hù)尊重每個(gè)提問的孩子。
3、解疑:“纖夫”。(出示圖片)小朋友你看,這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景。你看了最想說什么?(引導(dǎo)體會(huì)辛苦、勞累)課文里有一句話就是寫他們拉纖的,指導(dǎo)讀。(男生讀——齊讀)(評(píng)價(jià):)
5、纖夫們拉纖多辛苦啊,風(fēng)娃娃怎么辦呀?。ㄒ鴮W(xué)生角色換位,當(dāng)風(fēng)娃娃,來(lái)讀句子)(指名讀——齊讀)采訪:你聽到纖夫們?cè)趺锤兄x你的?
6、對(duì),這就是——“表示感謝”!指導(dǎo)書寫“表示”2字。
小結(jié):
1、 小朋友,課上到這兒,不知不覺,風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦?板書:轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船。
2、 多好的事情啊,風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢!他該怎么說,誰(shuí)來(lái)幫幫他?(師生情境)好孩子,你已經(jīng)能幫人們做好事了,你長(zhǎng)大了!你真是一個(gè)善良的孩子,媽媽為你驕傲!
3、 風(fēng)娃娃還會(huì)做些什么呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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