《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、板畫風(fēng)娃娃,認(rèn)識(shí)風(fēng)娃娃。
體會(huì)“可愛”;猜猜她為什么高興?為什么傷心?
二、趕快從課文當(dāng)中找答案。
三、小組交流問題;ハ鄮椭J(rèn)字。
四、學(xué)問:1、讀通全文
。、選自己喜歡的段落讀讀
。、引出“風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好?哪些做得不好?
4、風(fēng)娃娃,我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你,因?yàn)椋?/p>
。。風(fēng)娃娃,我想對(duì)你說:“(
。!保、找出自己喜歡的一段,反復(fù)讀。
五、游戲鞏固生字。
六、資料:
四季風(fēng)
夏天的風(fēng)很輕,它踏在荷葉上,連露珠都沒有碰落。
秋天的'風(fēng)很重,它站在高粱上,把田野都?jí)杭t了。
冬天的風(fēng)很硬,它剛踩上小河,小河就結(jié)了冰。
春天的風(fēng)很軟,它剛一碰到柳枝,柳絮就漫天飛。
七、板書
風(fēng)娃娃
使勁
吹風(fēng)箏
好事 吹風(fēng)車
壞事
吹衣服
好心辦壞事
吹帆船
吹樹枝
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文,課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛,又“傻“得可愛,讓孩子們明白,做事情完有好的愿望不行,還要看是是真的對(duì)別人有用。
教學(xué)目標(biāo):
一,學(xué)問目標(biāo):
熟悉“抽,續(xù)“等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫,表“等8個(gè)字。
二,力量目標(biāo):
正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
三,情感,看法和價(jià)值觀:
懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用“的道理。
教學(xué)重,難點(diǎn):
讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好,哪些做得不好“綻開爭論,讓同學(xué)在爭論中理解課文。
教學(xué)媒體的運(yùn)用:
同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通,協(xié)作,探究,最終共享信息的`力量,通過小組自主,協(xié)作學(xué)習(xí),充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,以生動(dòng),好玩的畫面,激發(fā)同學(xué)求知的欲望。
教學(xué)過程:
一,猜迷導(dǎo)入
猜迷激趣:云兒見它讓路,小樹見它招收,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(風(fēng))
板書課題:風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了,風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢,大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧!
二,探究學(xué)習(xí)
師范讀課文,聽老師讀課文,聽的時(shí)候,要想一想,你聽明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。
師:哦,大家讀懂了那么多,那么不明白的地方,我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字,現(xiàn)在生字寶寶找我們來了,和它打個(gè)招呼吧。ǔ鍪菊n件)
生:讀生字,詞語。
師:生字寶寶又回到了課文中去了,你們還熟悉它們嗎來我們讀一下課文。
生:自讀課文。
師:同學(xué)們已經(jīng)讀了課文,你會(huì)填表嗎從4人為小組爭論填表。
生:填表
師:那好,我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的(看課件)看風(fēng)車多吃力呀!水都上不來了,用書上的一個(gè)詞來說明,是什么(斷斷續(xù)續(xù))指導(dǎo)朗讀。
生:讀書。
師:風(fēng)娃娃來了,它是怎么做的
生:它深深地吸了一口氣,用勁向風(fēng)車吹去,水上來了,禾苗喝足了水,怎么樣(多精神呀。
師:禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭,它會(huì)向風(fēng)娃娃說些什么
生:風(fēng)娃娃感謝你!你有什么苦難,我肯定會(huì)盡力關(guān)心。
師:風(fēng)娃娃往前走,大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船(看課件)
生:裝的很重的貨物的帆船。
師:纖夫們?cè)趺礃?/p>
生:他們彎著腰,流著汗,叫著號(hào)子,船卻走得很慢。
師:風(fēng)娃娃來了,船怎么樣
生:船飛速地前進(jìn)了。
師:人們多興奮!大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢
生:風(fēng)娃娃感謝你,歡迎你到我家玩……
師:風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎么想的讀一讀這句話,從他的心里想的,你體會(huì)到什么
生:我體會(huì)到風(fēng)娃娃傲慢了。
生:我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了,它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。
師:這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢
生:風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)上,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了曬的衣服,折斷了新載的小樹。
師:這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的
生:人們責(zé)備它。
師:風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備,是怎么想的,讀一讀這句話。
師:娃娃是想做好事的呀!人們還責(zé)備它為什么呀你看,風(fēng)娃娃都快哭了,你能告知它嗎
生:風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子,好心辦壞事。
三,擴(kuò)展作業(yè)
寫一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說的話。
想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)讀本課12個(gè)生字,并會(huì)正確書寫“吸、極”
2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。
3、感悟幫助他人是件快樂的事!
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟幫助他人是件快樂的事!
教學(xué)過程:
一、揭題
1、聽風(fēng)的聲音。
2、跟風(fēng)娃娃打招呼。
二、初讀全文,整體感知
過度語:風(fēng)娃娃漸漸地長大了,有一天,風(fēng)媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。”你們想知道可愛的風(fēng)娃娃做了哪些事嗎?
1、 學(xué)生自由朗讀全文。
2、 看著圖畫來來說一說風(fēng)娃娃做了哪些事嗎?
3、這五件事情中,哪些事風(fēng)娃娃做對(duì)了呢?
三、學(xué)習(xí)第2自然段
。ㄒ唬┲笇(dǎo)朗讀第2句
1、風(fēng)娃娃來到田野,看見什么?
2、除了這些,你還看到了什么?
3、看著這些,如果你是風(fēng)娃娃,你會(huì)怎么想?
。ǘ╋L(fēng)娃娃怎么做的?
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀3、4、5句
1、你體會(huì)到了什么?
2、體會(huì)做好事的快樂。
3、我想對(duì)風(fēng)娃娃說:……
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指導(dǎo)朗讀纖夫的`苦與累。
2、風(fēng)娃娃是怎么做的?
3、看到風(fēng)娃娃又為人們做了一件好事,你的心情是怎樣的?
4、說話練習(xí):一邊……一邊……
五、總結(jié)
1、全班齊讀第2、3段
2、風(fēng)娃娃做了那么多好事,可到最后得到的卻是人們的責(zé)怪,這又是怎么回事呢?我們下節(jié)課再討論!
六、生字書寫
吸、極
板書:
風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車 吹帆船
吹風(fēng)箏 吹衣服、吹小樹
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎激趣:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(謎底:風(fēng)。)
2.板書課題,談話激趣:你們有沒有體驗(yàn)過風(fēng)?風(fēng)吹過來是什么感覺?如果風(fēng)太大了呢?(播放課件,請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受)我們看看課文是怎么寫風(fēng)的?
二、初讀課文,感受課文大意
1.教師配樂朗讀課文,提要求:學(xué)生仔細(xì)聽老師朗讀,把課文中的生字圈出來。
2.學(xué)生自己拼讀生字,同桌互學(xué)生字。
3.檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。
提示:“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4.多種形式讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。
5.自由讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。
6.學(xué)生匯報(bào),教師板書:
好事:(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船
壞事:(1)吹風(fēng)箏(2)吹衣服、吹小樹
三、提問設(shè)疑,研讀課文
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。)
。2)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
。3)小組讀,然后派一個(gè)人來比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。(理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”,學(xué)生配上動(dòng)作表演。)
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)
。2)風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?
(3)指導(dǎo)朗讀。(理解“纖夫”,學(xué)生配動(dòng)作表演。)
3.全班朗讀第二、三段。
4.你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事,在班級(jí)中交流。)
5.風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對(duì)不對(duì)?
播放課件:(風(fēng)娃娃做壞事。)
6.小結(jié):看來光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、寫字指導(dǎo)
1.屏幕出示四個(gè)生字:夫、表、示、號(hào)。
2.學(xué)生觀察寫好這四個(gè)字的注意點(diǎn),說一說哪個(gè)字最難寫?
3.示范寫“表”,提示下半部分不是“衣”。
4.提醒“夫”與“天”的不同;“號(hào)”的最后一筆。
5.學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。
6.展示學(xué)生寫的生字,師生共同評(píng)議。
剛開始上課,利用猜謎來緩解學(xué)生的緊張情緒,再談自己體驗(yàn)過的風(fēng),導(dǎo)入課題時(shí)輕松自然。
此處體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)生字。教師在檢查學(xué)生生字的掌握情況后進(jìn)行正音,起到引導(dǎo)的作用。
留給學(xué)生自學(xué)的.時(shí)間,讓學(xué)生通過自由讀課文了解課文內(nèi)容。
充分利用生動(dòng)活潑的課件,引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。
學(xué)生配動(dòng)作朗讀,更好地理解課文內(nèi)容。
與上一環(huán)節(jié)相同。
利用網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)查找資料的能力,并結(jié)合實(shí)際了解風(fēng)。
通過看課件,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生先觀察字的注意點(diǎn),教師再挑較難書寫的字重點(diǎn)指導(dǎo),效果很好。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“吸”“極”2個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,感情朗讀課文1—3自然段,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)過程:
一、課前談話
師隨機(jī):是誰把書頁吹了起來?
是誰讓你的頭發(fā)飄起來?
師:對(duì),是風(fēng)。如果讓你來畫一畫風(fēng),你會(huì)怎么畫?
二、出示圖片,激趣導(dǎo)入(一“吹”)
1、 出示風(fēng)娃娃的圖片 和風(fēng)娃娃打招呼
2、 風(fēng)娃娃在干什么呢?
師:這個(gè)風(fēng)娃娃鼓足了勁,正在用力地吹呀,呼——想不想學(xué)著吹一吹?
3、生讀課題
三、初讀全文,學(xué)習(xí)生字
1、初讀全文
2、學(xué)習(xí)生字(讀帶拼音的.詞語——讀去拼音的生字——交流識(shí)字方法——讀帶生字的句子)
3、把難讀的句子讀給同桌聽一聽。
四、研讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、通讀全文,理清線索。
風(fēng)娃娃會(huì)去哪里,做什么事?
2、學(xué)生匯報(bào),教師板書
評(píng)一評(píng),哪些事做得好,哪些做得不好?
3、研讀“做好事”板塊
。1)吹風(fēng)車(二“吹”)
抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀
A風(fēng)娃娃來到田野……斷斷續(xù)續(xù)地流著。
B風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了。
。2)吹帆船 (三“吹”)
抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀
A他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。
B船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
4、讀板書,夸夸風(fēng)娃娃。
5、齊讀課文1、2、3個(gè)自然段。
6、師小結(jié)。
五、指導(dǎo)寫字
1、課件出示 “吸”、“極”
2、 教師范寫“吸”,學(xué)生書空。
3、生練寫,師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)
六、板書設(shè)計(jì):
風(fēng)娃娃
吹風(fēng)車 → 轉(zhuǎn)得快
吹走風(fēng)箏
吹跑衣服
吹帆船 → 駛得快 吹折小樹
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)分析
風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事,故事寫了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵(lì)下,積極幫助別人。他先是做了三件好事,后來卻因?yàn)榉椒ú划?dāng),給人們幫了倒忙。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文,讀懂故事內(nèi)容,明白道理;
2、 能根據(jù)課后提示講述故事;
3、 說說生活中風(fēng)還能做什么。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、 師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道——風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛的孩子,他特別想去幫助別人。在媽媽的鼓勵(lì)下,他去了許多地方,做了許多事情。今天這節(jié)課,我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步,去看看他是怎么幫助別人的。(板貼圖片:風(fēng)娃娃)
2、 板書課題,齊讀。
。ǘ┲笇(dǎo)朗讀
1、 讀懂段落
。1)學(xué)生自由朗讀課文第2自然段,思考:風(fēng)娃娃來到哪里?他看見了什么?他是怎么做的?結(jié)果怎么樣?
。2)師依次提問以上四個(gè)問題,學(xué)生用文中的句子回答。
2、 讀出畫面
。1)提問:風(fēng)娃娃是怎么“吹”的呢?(深深地吸氣、鼓起腮、使勁吹)
。2)師范讀,生做動(dòng)作;
。3)想象畫面,指名讀。(板貼:讀出畫面)
3、 讀出心情
。1)提問:有了風(fēng)娃娃的幫助,風(fēng)車發(fā)生了怎樣的`變化?
。2)指名讀,體會(huì)水奔跑時(shí)的心情,讀好“嘩啦嘩啦”;
(3)除了風(fēng)車,還有什么也發(fā)生了變化?(秧苗)讀句子。
。4)秧苗的心情如何?猜猜它會(huì)說些什么?讀出秧苗的心情。(板貼:讀出心情)
4、 讀出變化
。1)提問:在風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車之前,風(fēng)車是什么樣的?
。2)讀句子,理解“斷斷續(xù)續(xù)”,讀好“斷斷續(xù)續(xù)”;
。3)對(duì)比“斷斷續(xù)續(xù)”“嘩啦嘩啦”,感受變化;
。4)指名讀,相機(jī)指導(dǎo),讀出語氣、語速的變化。(板貼:讀出變化)
5、 舉一反三
。1)按照上述方法,自由讀課文的3-5自然段
。2)指名讀,相機(jī)指導(dǎo)。
(三)復(fù)述故事
1、 對(duì)比閱讀,說說3-5自然段的共同點(diǎn)。
2、 總結(jié)作者寫作順序:來到哪里、看見什么、怎么做的、結(jié)果怎樣;
3、 任選一張圖片,按照上述順序,講一講故事;
4、 引導(dǎo)學(xué)生合理想象,加上動(dòng)作等。
。ㄋ模┳x懂道理,拓展知識(shí)
1、 默讀第6自然段,找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事;
2、 提問:風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎?你怎么知道的呢?(省略號(hào))
3、 說說生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。
4、 提問:聽了別人的批評(píng),風(fēng)娃娃覺得委屈,媽媽是怎樣告訴他的呢?
5、 讀句子,說理解,懂得“要換位思考”。
6、 提問:風(fēng)娃娃把媽媽說的話牢記在心,他又出門做了許多好事。猜一猜,會(huì)有哪些?
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7
[教材分析]:
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”
[設(shè)計(jì)理念]:
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地聽、說、讀、寫;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
[教學(xué)時(shí)間]:2課時(shí)
[教學(xué)過程]:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.今天我們二.四班的娃娃們真可愛!男娃娃們個(gè)個(gè)都帥氣聰明;所有的女娃娃都漂亮能干!老師非常的喜歡你們!除你們這群娃娃外我還喜歡洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……聽說有一種風(fēng)娃娃,可我一點(diǎn)也不了解它,你們?cè)敢馀憷蠋熞黄鹑フJ(rèn)識(shí)它嗎?
2.能告訴我,你們想了解風(fēng)娃娃的一些什么嗎?
3.好啊,在這本書里的16課就是介紹有關(guān)風(fēng)娃娃的。我們一起到課文里去看看,去認(rèn)識(shí)它,去了解它。
4.板書課題:風(fēng)娃娃
5.(娃娃的娃是第三課的生字,注意女作為偏旁部首的寫法)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.識(shí)字情況:
在學(xué)習(xí)新課文前,我們都要作好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。昨天我給你們布置的家庭作業(yè)就是預(yù)習(xí)這篇課文,不知道我們的娃娃們作好預(yù)習(xí)沒有?誰來說說我們預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些要求?(1.標(biāo)自然段2.圈認(rèn)生字詞3.熟讀課文4.學(xué)會(huì)思考)
這篇課文共有幾個(gè)自然段?
老師相信你們都是自覺學(xué)習(xí)的乖娃娃!請(qǐng)把你們?nèi)Τ龅纳肿x一讀。
同桌拿出生字卡片互相指認(rèn)。
本課的生字娃娃都跑到我手中了,不知你們是否與它們成為了朋友?認(rèn)識(shí)它就與它打個(gè)招呼吧!
出示生字卡片抽讀:
。ㄗ⒁獯蛘泻舻亩Y貌用語)
拼音娃娃累了,想要休息了,沒有他們的幫助還能認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎?
。ㄩ_火車讀 、齊讀)
猜字游戲:
。◣熥鰟(dòng)作生猜字)
抽字游戲:
(師說音生拿字卡,同桌檢查是否正確)
2.檢查朗讀情況
自由讀:
現(xiàn)在所有的生字娃娃又跑回了課文中 ,老師相信你們現(xiàn)在不借助任何幫助就能把課文讀流利了。
學(xué)生自由讀課文
。ㄕf明課前預(yù)習(xí)真重要性)
接段讀:
我們班的娃娃們讀課文讀得可好了,老師們都想聽一聽,愿意把你們優(yōu)美動(dòng)聽的聲音展示出來嗎?我也是這個(gè)集體一員,我的嗓子可想讀了,那我就讀第一段吧,接下來男生一段女生一段)。
三、朗讀感悟
欣賞一下課文中的.三幅插圖,這個(gè)風(fēng)娃娃是什么樣的呢?能用你的話描述它嗎?
。ㄈ顼L(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得很可愛。)長得這么可愛的娃娃,老師喜歡它,你們呢?那他做的事是否也討人喜歡呢?
請(qǐng)繼續(xù)欣賞這三副圖。
現(xiàn)在我要請(qǐng)你們自己給自己講個(gè)故事了。請(qǐng)選擇一幅你最喜歡的插圖,看圖自編一個(gè)故事給自己聽,好嗎?
故事都編好了嗎?我們來找找課文中這三副圖的故事分別在第幾自然段?
讀一讀課文中插圖所對(duì)應(yīng)的文字,然后與你的故事比一比,你對(duì)你編的故事還滿意嗎?
不管你是否滿意你的故事,我相信你經(jīng)常這樣做后你的故事會(huì)越編越好!
你覺得課文寫的美嗎?既然這么美的文章我們可要好好學(xué)一學(xué)
抽生1.2.3讀三副插圖所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
(其他娃娃思考:風(fēng)娃娃去過什么地方?做過什么事?結(jié)果怎樣?動(dòng)筆。)(讀后抽生回答)
師相機(jī)板書: 吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏吹帆船 吹 衣服 小樹 …… (感謝) (責(zé)怪)
根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”,做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”
風(fēng)娃娃在田野里吹大風(fēng)車,你從哪里知道他做的好嗎?(秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。)你能讀出它高興極了的語氣來嗎?
。ㄓ媚愕谋砬閹(dòng)你的語調(diào))
生讀第二自然段
風(fēng)娃娃在河邊吹帆船,你又從哪里知道他做的對(duì)?
是啊!風(fēng)娃娃作了對(duì)人們有用的事,所以人們感謝他, 師范讀第三自然段。
學(xué)生評(píng)價(jià)
(師 用心去體驗(yàn),邊讀邊想象你會(huì)把課文讀得更美)
通過這兩件事后,風(fēng)娃娃在想什么:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
可是他用同樣的方法去幫助人們,卻不知這次人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它?
我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想,人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來到你身邊,你想對(duì)他說些什么。(同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分自然段讀后交流)
我們的娃娃們知道這是為什么嗎?誰來告訴風(fēng)娃娃?(除了課文中談到的這些破壞行為,你還知道有哪些? 書中的……表示?
誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?
風(fēng)娃娃為什么想到去做這些事的?(想著幫人們做好事)
(小結(jié):幫助人們做事,光有好的愿望是不夠的,像風(fēng)娃娃那樣不看情況,到處使力氣,有的使得好,幫助人令人高興,有的使得不好,幫了倒忙,給人添麻煩,變成好心辦了壞事,所以做事要先開動(dòng)腦筋,根據(jù)不同的情況,使用不同的方法去做。))同時(shí)板書
從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?(以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,才能做得好。)
四、拓展練習(xí)
風(fēng)娃娃知道原因后,再次來到某個(gè)地方如:公園 果園 樹林…….它又會(huì)怎么做?試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽的故事好嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了風(fēng)娃娃,F(xiàn)在我們一起來有感情地朗讀這篇課文。
你能結(jié)合生活實(shí)際來談?wù)勶L(fēng)娃娃它還為人們作過哪些好事,又干過哪些壞事?
二、日積月累
上節(jié)課你們看著課文中的插圖自己編了一個(gè)故事,也比較了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)你說說課文中哪些詞句用得好,哪些情景想象得妙?
學(xué)生抄寫
三、書寫生字
1.讀田字格里的生字并給它找朋友
2.觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位子
3.找出最難寫的生字師范寫
4.學(xué)生描紅、臨寫
5.同桌互評(píng),圈出寫的好的字
四、展示寫話內(nèi)容
風(fēng)娃娃知道原因后,再次來到某個(gè)地方如:公園 果園 樹林…….它又會(huì)怎么做?試一試象課文那樣給他編個(gè)動(dòng)聽的故事好嗎?這是上節(jié)課布置的寫話內(nèi)容,老師相信你們都做的很好!
1.學(xué)習(xí)小組展示,推出代表
2.全班匯報(bào)
3.師小結(jié)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩文,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
1、回憶《憫農(nóng)二首》,請(qǐng)學(xué)生分別背誦。
2、《憫農(nóng)二首》寫的是從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人民用辛勤的汗水收獲了糧食,可是自己卻得不到,吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動(dòng)人民的口吻介紹了她們看到的場(chǎng)景,板書課題:《蠶婦》
二、學(xué)習(xí)新課
(一)投影列出學(xué)習(xí)步驟,學(xué)生自學(xué)。
1、借助漢語拼音讀古詩。
2、借助工具書查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
3、提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
(二)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
(三)相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片:蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng)
2、指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正
3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
蠶:上面是“天”字,第一筆是橫。
昨:部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。
滿:這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水,小草字頭)
養(yǎng):第六筆是撇,不是豎。
婦:與“歸”右半部分相同,最后一筆要封口。
動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
4、師生共同介紹作者
5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。
歸:回來。
滿:全,整個(gè)。
遍:全。
者:……的人。(可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解;再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢?)
羅:輕軟有稀孔的絲織品。
綺:有文彩的絲織品。
6、理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
昨日入城市:一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟,
歸來淚滿巾:回來后,淚水浸滿了衣襟。
遍身羅綺者:那些穿著綾羅綢緞的人,
不是養(yǎng)蠶人:不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)
7、讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
(四)指導(dǎo)朗讀
1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
昨日/入城市,
歸來/淚滿巾。
遍身/羅綺者,
不是/養(yǎng)蠶人。
2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
淚:左窄右寬,左右高低基本一樣。
滿:左窄右寬,左右高低一樣。
者:第三筆撇要長一些,蓋住下面的“日”。
歸:左窄右寬,左邊高而長,第一筆是小豎。
“蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、抄寫下面詞語。
蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身
3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
1、知識(shí)與能力
。1)正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。(2)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、會(huì)讀12個(gè)字。
。3)懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
2、過程與方法
。1)讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下半獨(dú)立閱讀,以分組討論學(xué)習(xí)為主。(2)讓學(xué)生自主地和同學(xué)合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣教學(xué)難點(diǎn):
懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入:
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:同學(xué)們,你們瞧這是誰?(風(fēng)娃娃)今天他要告訴我們他的快樂與煩惱。就讓我們一同走入第16課。
2、風(fēng)娃娃有哪些快樂與煩惱呢?孩子們快讀讀課文吧!
二、學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字。
1、教師說自讀課文的要求:(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
。2)想想每個(gè)自然小節(jié)分別寫了什么?(3)你能找出描寫風(fēng)娃娃快樂與煩惱的句子嗎?
三、學(xué)習(xí)生字
1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字方法。
3、風(fēng)娃娃還給大家吹來了許多詞語,我們一起去認(rèn)一認(rèn)吧!
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語
使勁
力氣
深深
田野
轉(zhuǎn)動(dòng)
纖夫
感謝
廣場(chǎng)
5、說說課文講了一件什么事?
四、學(xué)習(xí)課文第
一、二、三自然段。
1、風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)媽媽說——學(xué)生讀第一自然段。
師:風(fēng)娃娃聽了媽媽的話,就去了好多地方做事情,他在做好事的過程中,產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法:
2、出示句子:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事真容易,只要有力氣就行。
3、原來風(fēng)娃娃覺得做好事只要有力氣就行了!那他怎么會(huì)有這樣的想法呢?請(qǐng)同學(xué)自由地讀一讀第二三自然段,看看他的想法是怎么來的。
4、生自由讀。找一找有關(guān)風(fēng)娃娃用力氣做好事的句子。
5、說說你劃的是哪一句?為什么是這一句?指導(dǎo)朗讀(他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。)
6、想想田野里是一副怎樣的情景才讓風(fēng)娃娃產(chǎn)生要用力吹氣的念頭?(出示句子:風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。)讀一讀,想像一下斷斷續(xù)續(xù)流著的水應(yīng)該是什么樣子的?
7、我們?cè)賮碜x一讀這句話。水如果一直是這樣斷斷續(xù)續(xù)的流著,田里的秧苗會(huì)有怎樣的.后果?得到了風(fēng)娃娃的幫助,田野里又發(fā)生了什么變化呢?指導(dǎo)朗讀后兩句話。
8、我們來看看現(xiàn)在的田野吧!風(fēng)車飛快地轉(zhuǎn)著,溪水歡暢地流著,秧苗燦爛地微笑著,不住地點(diǎn)著頭,整個(gè)田野一片生機(jī)勃勃,看著這一切,我們風(fēng)娃娃的心情是怎么樣?讀一讀最后一句話。(學(xué)生自由朗讀、自我評(píng)價(jià))
師:是啊,風(fēng)娃娃第一次用自己的力量做事就做得這么好,我可真替他高興呢,你呢?那我就再請(qǐng)一位同學(xué)來高興地讀讀風(fēng)娃娃做了好事后的這幾句話,誰來?讓我們一起拿起書本,把風(fēng)娃娃做好事的經(jīng)過讀一讀。
9、風(fēng)娃娃就是帶著這種渾身的力氣和興奮的心情離開田野來到了河邊,在河邊又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三自然段。邊讀邊想,風(fēng)娃娃看到了什么,他又是怎么做的,結(jié)果怎么樣?
10、風(fēng)娃娃幫助了誰?你從哪里知道纖夫最需要得到風(fēng)娃娃的幫助?指導(dǎo)朗讀(他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走的很慢。)
11、風(fēng)娃娃的熱心幫助,得到了纖夫們真誠的感謝,這時(shí)風(fēng)娃娃的心情怎么樣呢?是啊風(fēng)娃娃高興極了,果然只要用力氣就能做成好事!難怪他會(huì)想:幫人們做事真容易,只要有力氣就行。
五、小結(jié):
風(fēng)娃的想法對(duì)不對(duì)呢?是不是只要有力氣就能幫人們做事,都能得到大家的稱贊呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
六、板書:
16、風(fēng)娃娃
好事(人們感謝風(fēng)娃娃)
七、作業(yè):
風(fēng)娃娃為人們做了哪些好事?又為人們做了哪些壞事?吹風(fēng)車(灌溉田野)
吹船帆(船走得快)
【教材分析】課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。
【學(xué)生分析】孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等11個(gè)生字,會(huì)寫“吸”、“極”。
2.正確流利地朗讀課文,感情朗讀第二自然段。
3.知道風(fēng)娃娃做了哪些事,并能體會(huì)風(fēng)娃娃的好心,感受風(fēng)娃娃的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,喚起體驗(yàn)
1.(娃娃圖片)今天,老師看到我們班的小朋友都是這么天真、可愛,老師真開心。可愛的你們讓老師想到了一個(gè)個(gè)漂亮的洋娃娃。你們的洋娃娃朋友多嗎?2.今天,老師帶大家再認(rèn)識(shí)一位娃娃朋友——風(fēng)娃娃。(出示課件)瞧,多么可愛的風(fēng)娃娃呀,讓我們一起跟他打個(gè)招呼吧。ㄉ猴L(fēng)娃娃)
3.小朋友的聲音真好聽,風(fēng)娃娃肯定愿意和大家做朋友。不過和他做朋友,還得要過難關(guān)呢。ǔ鍪镜谝魂P(guān))
二、讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞
1、聽老師讀,大家邊聽邊畫出帶有拼音的生字娃娃。(老師范讀)
2、學(xué)生自讀:接下來,小朋友們自己讀讀課文,看看誰能先闖過第一關(guān)。
3、認(rèn)讀詞語:
(出示帶有拼音的生字)看,這關(guān)真簡單,因?yàn)橛辛似匆舻膸椭,先自己讀讀吧。(1)讀了后,有發(fā)現(xiàn)這些生字娃娃中有很特殊的嗎?(2)練讀平舌音和翹舌音的詞語。指明領(lǐng)讀。(3)選擇自己喜歡的方法記記這些生字娃娃。
(4)出示不帶拼音的生字:看,變難度增加了,哪位能干的小朋友能闖過?指明領(lǐng)讀:一排排讀、一列列讀,再一起快速讀一遍。
4、讀詞語,認(rèn)生字:出示帶有生字的詞語
師:生字娃娃離開了隊(duì)伍,還脫去了拼音帽子,哪位能干的小朋友能摘下這些又紅又大的蘋果呢?可不容易哦,還得要給他們找到句子大家庭才算過關(guān)喲。(1)指名讀詞,對(duì)了跟著一起讀。(2)開火車
。3)出示帶有生字的句子朗讀。
三、再讀課文,感受快樂
1、小朋友們都很棒,生字娃娃都認(rèn)識(shí)了,生字娃娃回到了風(fēng)娃娃身邊,我們就來認(rèn)識(shí)風(fēng)娃娃吧,看看他在哪里,做了哪些事呢?(他做的事你喜歡就畫個(gè)勾,不喜歡就畫個(gè)叉)
2、交流
⑴風(fēng)娃娃做了哪些事?(吹大風(fēng)車,吹帆船,吹風(fēng)箏,吹衣服,吹小樹)⑵你喜歡風(fēng)娃娃做的什么事呢?(吹風(fēng)車、吹帆船)
、悄銥槭裁聪矚g他做的“吹風(fēng)車”呢?(幫助了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),讓秧苗喝足了水)原來,風(fēng)娃娃做了好事幫了大風(fēng)車!那你從哪里看出來大風(fēng)車需要幫助呢?從哪些詞語看出來呢?(慢慢、斷斷續(xù)續(xù),理解斷斷續(xù)續(xù))
風(fēng)娃娃看到了大風(fēng)車有困難,他怎么幫的?(深深地吸了一口氣,使勁)指導(dǎo)句子朗讀。有了風(fēng)娃娃的幫助后,有什么變化呀?(飛快、奔跑、不住地點(diǎn)頭,高興極了)指導(dǎo)朗讀2、他幫助了大風(fēng)車,真開心呀,接著又去幫了誰?(纖夫拉帆船)
從哪里看出來,纖夫們需要幫忙呀?(他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。)風(fēng)娃娃怎么幫?(急忙跑過去,吹)
在風(fēng)娃娃幫助下,怎么樣了?(笑了;一邊,一邊。說話練習(xí))3、風(fēng)娃娃,做了這些好事后,想了什么呀?(只要,就)
4、做好事是他想的這樣簡單嗎?后面他又做了哪些“好事”?他都是好心做這些事的呀,為什么你們不喜歡呢?我們下節(jié)課再來交流吧,到時(shí)我們就能真正和風(fēng)娃娃做成好朋友了。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示吸和極,認(rèn)讀。
2不知道我們班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)生字娃娃長得很像出示:吸
極。
3、學(xué)生觀察這兩個(gè)字的注意點(diǎn),說一說他們的異同點(diǎn)并組詞。 4.示范寫“吸”,提醒學(xué)生寫好右邊的“及”,注意筆畫筆順,再描紅。
5.在本子上寫兩個(gè),評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過他?(學(xué)生互相展示自己的書寫)
6、同桌欣賞、評(píng)價(jià)
【板書設(shè)計(jì)】
。保讹L(fēng)娃娃
。ǹ鞓罚┐荡箫L(fēng)車
吹帆船
好心做好事
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析:
《風(fēng)娃娃》通過風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛形象,生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。
二、學(xué)情簡析:
學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),初步掌握了一些語文學(xué)習(xí)的方法,掌握了一些識(shí)字方法,但獨(dú)立識(shí)字的能力仍需進(jìn)一步提高。閱讀理解方面:多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章,但對(duì)課文難點(diǎn)還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
2、通過朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事。
3、正確流利、有感情地朗讀課文,懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
四、策略方法:
教學(xué)本課,先由謎語導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文,初步了解課文內(nèi)容。再充分利用課件,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“風(fēng)娃娃做好事”的部分,然后再學(xué)習(xí)”風(fēng)娃娃做壞事”的部分,使學(xué)生懂得“做事情光有美好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
五、課前準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備謎語、風(fēng)車
2、制作風(fēng)娃娃的課件
3、搜集有關(guān)風(fēng)能和風(fēng)災(zāi)的文字資料、圖片。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)開展過程:
1、課堂導(dǎo)入
謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(風(fēng))
出示風(fēng)車問學(xué)生,你們知道這是什么? (風(fēng)車)怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(吹一下,有風(fēng))只要有風(fēng),風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》
2、初讀課文
用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字和同桌的小朋友一起查字典,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
3、學(xué)習(xí)生字
。1)讀準(zhǔn)生字的發(fā)音
。2)出示課件,交流識(shí)字方法
。3)檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。
4、學(xué)習(xí)課文
。1)學(xué)習(xí)第二自然段。
a、播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。)
b、風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?
c、小組讀,然后派一個(gè)人來比賽讀,并指導(dǎo)朗讀。
。2)學(xué)習(xí)第三自然段。
a、播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)
b、風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎樣?
c、指導(dǎo)朗讀。
。3)集體朗讀第二、三段。
。4)你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(展示圖片)
。5)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的`?讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對(duì)不對(duì)?
。6)展示圖片(風(fēng)娃娃做壞事。)
5、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí),有空看看《半小時(shí)閱讀》 《中國百科知識(shí)全書》
6.小結(jié):看來光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用"的道理。
七、教學(xué)反思
1、圖文結(jié)合 以讀代講。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn),利用畫面來幫助理解文字,在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理,突出重點(diǎn)。
2、對(duì)比閱讀 提高實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn),幾次采用對(duì)比,層層深入,理解了內(nèi)容,明白道理 ,突破難點(diǎn)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“傷”“極”2個(gè)字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文2—3兩段,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,感情朗讀課文2—3自然段,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI
教學(xué)過程
一、課前談話
二、導(dǎo)入新課
1、評(píng)一評(píng):我是你們的好朋友。風(fēng)娃娃是人類的好朋友。
2、設(shè)疑:風(fēng)娃娃究竟是不是人類的好朋友?
板書課題、讀課題
3、你在哪里見過風(fēng)娃娃?(飄揚(yáng)的紅旗、小草點(diǎn)頭、樹枝招手、飄動(dòng)的'紅領(lǐng)巾……)
三、初讀課文,識(shí)字
1、他做了哪些事呢?自讀故事。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2、教學(xué)生字詞語,隨機(jī)指導(dǎo)“極”、“傷”的書寫,生描紅。
3、說說風(fēng)娃娃做了哪些事。
隨機(jī)板書并總結(jié):好事壞事
四、研讀第二、三自然段,指導(dǎo)朗讀
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句:
。1)風(fēng)娃娃來到田野,看見田里的大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
體會(huì)“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)” “斷斷續(xù)續(xù)”
。2)他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。
2、出示課文插圖一,指導(dǎo)看圖說話,說說你看到了什么?隨機(jī)指導(dǎo),小結(jié)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、重點(diǎn)句指導(dǎo)
。1)他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。
出示圖片,小朋友你看到了什么?理解“纖夫拉船”,引導(dǎo)學(xué)生觀察是怎樣拉船的,體會(huì)辛苦
(2)他急忙跑過去,對(duì)著船帆吹起來。
引導(dǎo)風(fēng)娃娃()地吹船帆。
2、想象說話,在風(fēng)娃娃的幫助下,船在水面上飛快地行駛。誰看見了?會(huì)怎么做?
。ㄈ┬〗Y(jié)
你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?(感謝他,夸獎(jiǎng)他)齊讀第三段
五、總結(jié)
1、自由讀1、2、3兩段
2、讀兒歌,總結(jié)風(fēng)娃娃做的好事
3、寫字。把“極”“傷”這兩個(gè)字,認(rèn)認(rèn)真真地在課本第73寫兩個(gè)。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫汗、傷、吸、極四個(gè)字。
流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛與傻氣。
懂得做事光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛與傻氣。懂得做事光有好的愿望還不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。
課前準(zhǔn)備:
課件,詞語卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,指導(dǎo)書寫
1師:同學(xué)們,我們上節(jié)課交了一位新朋友,大家還記得她嗎?一起跟它打打招呼吧。齊讀課題:風(fēng)娃娃。
2風(fēng)娃娃真淘氣,把生字寶寶藏到了果樹上,我們一起去找找吧。做“摘果子”游戲。做生字大轉(zhuǎn)盤游戲,復(fù)習(xí)一類字。
3指導(dǎo)寫字。出示汗,傷,吸極,讀一讀,仔細(xì)觀察。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
觀察它們?cè)谔镒指裰械腵位置,說說你想提醒同學(xué)們注意什么。
根據(jù)學(xué)生的回答,范寫傷和吸。
學(xué)生臨摹,練寫。
展示評(píng)議
二、品讀課文、讀中感悟
1、看動(dòng)畫,邊看邊想:風(fēng)娃娃到過幾個(gè)地方,它做了哪些事?
2、自由輕聲讀課文,并標(biāo)出風(fēng)娃娃到過的地方和做過的事情。
3、指名回答,教師相機(jī)板書。
4、研讀做好事版塊
。1) 學(xué)習(xí)第二自然段。
師:現(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀讀第2自然段,其余小朋友劃出風(fēng)娃娃做了什么事的句子。
指名讀——課件演示(風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的情景)
指名讀,“他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去”
師:小朋友,風(fēng)娃娃用力吹的樣子,誰能上來演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀
風(fēng)娃娃使勁地吹風(fēng)車,結(jié)果會(huì)怎樣?
看到小秧苗喝足了水,開口笑,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么。帶著這種心情,把后三句話讀一讀。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
總結(jié)第二自然段的學(xué)法(先讀課文,找到風(fēng)娃娃做什么的句子,演一演,體會(huì)風(fēng)娃娃的心情)
(2)合作學(xué)習(xí)第三段
師:帶著小秧苗的感激,風(fēng)娃娃又興高采烈地來到河邊。請(qǐng)小組長帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。要求用第二自然段的方法自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流自己的讀書體會(huì),還可以演一演
全班交流反饋:
a、說一說,讀完后,你知道了什么。
b演一演,風(fēng)娃娃吹帆船的情景。
c、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的快樂。
d、看課件,想一想,纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝
e、練習(xí)用“表示”說話。
(3)學(xué)習(xí)第四自然段
得到人們的感謝,風(fēng)娃娃怎么想的呢?讀一讀第四段,你從中知道了什么?
。ㄉ核胫灰胫鵀槿藗冏鍪戮托。
生:風(fēng)娃娃想只要使勁吹風(fēng)就行。
生:風(fēng)娃娃的想法很善良,他一心想著為人們做事情)
師:光有美好的愿望就行了嗎?請(qǐng)大家讀一讀后面幾段,這些事情對(duì)人們有用嗎?為什么?
6、學(xué)習(xí)做壞事版塊
學(xué)生自主讀書。
全班交流。
。ㄟ@些事情對(duì)人們沒有一點(diǎn)好處,因?yàn)樗扬L(fēng)箏吹跑了,小朋友很傷心,把衣服吹跑了,人們?cè)趺创┝?更不該吹斷小樹。?/p>
師:是阿,人們都在責(zé)怪他,人們會(huì)說什么?這是個(gè)怎樣的娃娃?
。ㄉ哼@個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事!
生:這個(gè)娃娃只知道亂吹,也不看看吹得什么?瞎吹!
生:在這樣下去,我們就不喜歡你了,風(fēng)娃娃。
師:聽了大家的責(zé)怪,風(fēng)娃娃很傷心,很不明白,誰來讀一讀最后一段?
師:這個(gè)小娃娃不明白,書上的小女孩知道,你知道嗎?(光有美好的愿望不行,要想想自己做的事情對(duì)大家有沒有好處,要為大家著想。
四、課外延伸 升華總結(jié)
1把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。
2你什么時(shí)候希望風(fēng)大些,什么時(shí)候小些?
3學(xué)完了這一課,你有什么收獲。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)12
課前談話:
1、天氣突然變冷,說說你觀察到的變化。
2、“動(dòng)物模仿秀”。
3、跟老師做個(gè)游戲。伸出你的雙手,跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來了——雨大了——下起大雨來了!哇,這么熱烈的掌聲送給我啊,謝謝!上課的時(shí)候,你也可以把熱烈的掌聲送給同學(xué)們。
導(dǎo)入:
1、今天,鮑老師還帶來了一位新朋友和大家一起上課呢,不過他要小朋友猜一猜他是誰,你聽——(猜謎導(dǎo)入)我到處亂跑,誰也捉不到,我跑過樹林,樹木都彎腰,我跑過大海,大海的波浪高又高。猜猜我是誰?
2、都猜出來啦!他就是——(板書課題)?蠢蠋煂懰拿帧0遒N。瞧,風(fēng)娃娃來啦,誰跟他打個(gè)招呼,讀題。
【風(fēng)娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】
初讀
1、哎呀,調(diào)皮的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦!他去干什么呢?快去讀讀吧!注意,課文很長,生字又很多,爭取把課文讀通順,難讀的'地方多讀幾次。(生自由讀)
2、剛才讀書,哪個(gè)地方你覺得挺難讀的,你多讀了幾次,現(xiàn)在會(huì)了的,給大家展示下。
指名朗讀,師隨機(jī)出示生字詞卡,認(rèn)讀,正音。并有意識(shí)地夸孩子的努力!緶(zhǔn)備所有生字的詞卡】
3、讀著讀著,你看到了一個(gè)怎么樣的風(fēng)娃娃?
第一件好事。
1、 我聽出來了,你們都挺喜歡做好事的風(fēng)娃娃,那我們趕緊來看看他做的第一件好事吧。ǔ鍪镜2小節(jié))自由讀。指名2人讀。
2、 隨機(jī)正音:轉(zhuǎn)。(插入多音字的教學(xué))
(1) 開火車讀“轉(zhuǎn)動(dòng)”詞卡【轉(zhuǎn)動(dòng)的詞卡】
。2) 動(dòng)作演示,隨機(jī)出示相關(guān)詞卡,認(rèn)讀!径嘁糇衷~卡】
。3) 看黑板上的詞卡,鞏固讀。
2、找出帶多音字的2句話,讀正確。
3、奇怪,剛才大風(fēng)車還是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的,怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快?哦?風(fēng)娃娃,你是怎么做的?(表演——朗讀。評(píng)價(jià):瞧這氣吸得多足,肩膀都聳起來了!瞧他吹得多使勁,腮幫子都鼓起來了。
4、合作讀,F(xiàn)在我來當(dāng)風(fēng)車,讀紅色的句子,小朋友們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀黑色的句子,好不好?看看哪個(gè)風(fēng)娃娃力氣最大!(師生合作讀。輪換,生生合作讀。)
5、(圖片)瞧!(師范讀)抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了誰,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了,你們也替風(fēng)娃娃感到高興,是吧!誰愿意笑著來讀讀這個(gè)句子。(指名讀)
6、生字復(fù)現(xiàn)。
為了表示感謝,小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢!我們一起拍手讀一讀吧!
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”,師范寫“吸”,提示“口字旁”的位置!局背撸n前畫好2個(gè)田字格】【打印好兒歌的練習(xí)紙,課前下發(fā)】
第
1、你聽,呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又出發(fā)了,這回他又做了什么好事呢?(出示課文插圖)自由讀,不理解的詞打上問號(hào)。
2、提出不懂的詞語。(預(yù)設(shè):纖夫、號(hào)子、纖繩等)保護(hù)尊重每個(gè)提問的孩子。
3、解疑:“纖夫”。(出示圖片)小朋友你看,這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景。你看了最想說什么?(引導(dǎo)體會(huì)辛苦、勞累)課文里有一句話就是寫他們拉纖的,指導(dǎo)讀。(男生讀——齊讀)(評(píng)價(jià):)
5、纖夫們拉纖多辛苦啊,風(fēng)娃娃怎么辦呀?。ㄒ鴮W(xué)生角色換位,當(dāng)風(fēng)娃娃,來讀句子)(指名讀——齊讀)采訪:你聽到纖夫們?cè)趺锤兄x你的?
6、對(duì),這就是——“表示感謝”!指導(dǎo)書寫“表示”2字。
小結(jié):
1、 小朋友,課上到這兒,不知不覺,風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦?板書:轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船。
2、 多好的事情啊,風(fēng)娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢!他該怎么說,誰來幫幫他?(師生情境)好孩子,你已經(jīng)能幫人們做好事了,你長大了!你真是一個(gè)善良的孩子,媽媽為你驕傲!
3、 風(fēng)娃娃還會(huì)做些什么呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材解讀
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛?傊,娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會(huì)發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用。
課文生動(dòng)有趣,層次清楚,第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事;第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙,結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí),可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后,讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好,哪些做得不好”展開討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。
二、學(xué)情分析
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對(duì)童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》……他們的知識(shí)面比較寬寬,對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,比較喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還不是很長。
三、設(shè)計(jì)要旨
1、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
2、針對(duì)學(xué)生喜愛故事的.特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像,續(xù)編故事。
3、課文較長,生字較多,采用集中識(shí)字。
四、教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
。、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。
課前準(zhǔn)備: 課件、生字卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)流程: 第一教時(shí)。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。”
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟其中的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本篇課文生動(dòng)有趣,層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得很可愛。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣,因此,在教學(xué)中,可創(chuàng)設(shè)情境,和風(fēng)娃娃交朋友,了解風(fēng)娃娃的故事,引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式,在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說幾句話,理解文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1、平時(shí),你都見過什么樣的風(fēng)?
2、今天,我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友,它就是──(教師板畫)學(xué)生說出風(fēng)娃娃,師板書。
二、識(shí)字
1、過渡:想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。
2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況:
⑴課件出示詞語:
抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心
責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無影無蹤高興極了
、僦该雷x;
、邶R讀;
、坶_火車讀。
、粕滞尥藁氐搅司渥?jì)寢尩膽驯е校氵能正確地讀出來嗎?
課件出示句子:一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
、賹W(xué)生自由練讀;
、谥该x;
、埤R讀。
三、讀中學(xué)文
1、過渡:
現(xiàn)在,句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。
同桌一起讀讀故事,如有讀得不正確的地方,幫他改正過來。
2、現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽,四個(gè)組比一比,哪個(gè)組讀得好。
3、自己默讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么:
⑴同桌互說;
、萍w交流,師適時(shí)板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟:
⑴我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看:
、僮约鹤x一讀課文第二自然段,想一想,風(fēng)娃娃是怎樣做的。
、谕纼蓚(gè)合作,一人讀課文,一人加動(dòng)作表演。
、蹘熥x課文,學(xué)生表演。追問:現(xiàn)在你的心情怎樣?為什么高興?
、荦R讀。
、骑L(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車,讓秧苗喝足了水,還吹動(dòng)了帆船呢。
、偕约壕毩(xí)朗讀第三自然段;
②齊讀。
、秋L(fēng)娃娃幫助了人們,人們都感謝它,風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃,你會(huì)想些什么呢?
、偕杂砂l(fā)言;
②齊讀第四自然段。
、葞椭藗冏龊檬,只要有力氣就行了,事實(shí)是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事,可是卻做成了壞事,為什么會(huì)這樣呢?生自由發(fā)言。
、娠L(fēng)娃娃做了壞事后,人們都責(zé)怪它,它傷心極了。可是它還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下,讓它改正過來?
①同桌表演:一人當(dāng)風(fēng)娃娃,一人當(dāng)好心的.小朋友。
②指名說。
、蕩熆偨Y(jié):大家都是些樂于助人的好孩子,風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后,一定會(huì)改正的。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃,課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
第二課時(shí)
一、交流課外學(xué)習(xí)成果
說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、搶讀詞語卡片。
2、生字組詞比賽:
、乓越M為單位給生字找朋友,寫在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。
、平處煱焉挚ㄆN在學(xué)習(xí)園地里,學(xué)生課后以小組為單位,繼續(xù)為生字找朋友。
三、看圖說話
課件出示課文插圖,說說風(fēng)娃娃在哪里,他在干什么?
四、指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn),并說一說。
3、教師范寫一個(gè)字,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。
4、學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
到大自然中去感受風(fēng),了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
【板書設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車
好事吹帆船感謝高興
吹風(fēng)箏
好心做了壞事吹衣服、小樹責(zé)怪傷心
【教學(xué)后記】
風(fēng)娃娃的故事,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡單,通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情,了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分,引導(dǎo)學(xué)生通過加動(dòng)作表演讀,體會(huì)到了風(fēng)娃娃的力氣大,對(duì)后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時(shí),語言不夠流暢,還需要加以訓(xùn)練。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語。云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。猜猜它是什么?(風(fēng))
2、你們真聰明!對(duì),就是風(fēng)。今天,我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書、齊讀課題《風(fēng)娃娃》
3、看,生詞寶寶也來湊熱鬧了,我們一起來讀讀吧!出示詞語:吸氣傷心 轉(zhuǎn)動(dòng) 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了
二、初讀課文,整體感知
1、讀得真準(zhǔn)確!下面,我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)這位新朋友。請(qǐng)大家打開書,自己讀讀課文,找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情?你能用一句話來說說嗎?
2、指名匯報(bào),隨機(jī)出圖:吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹
3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事?(吹風(fēng)車 吹帆船)哪幾件是壞事? (吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹)
三、細(xì)讀課文,分塊研讀
學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。
(一)滲透預(yù)習(xí)提示,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。(吹風(fēng)車)
1、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步,一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。
2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么?指名讀第一句。(出示課件:句子)
水是怎樣地流著?(斷斷續(xù)續(xù))“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?(水流量很小,一會(huì)兒流,一會(huì)兒又不流。)為什么會(huì)這樣流呢?水要一直這樣的流著,秧苗會(huì)怎樣呢?
3、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里,他是怎樣做的?指名讀第二句(出示課件:句子)指導(dǎo)朗讀句子。
“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹?你能來表演一下嗎?請(qǐng)一生表演——自由表演——師讀生演。誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。指名讀——齊讀 (同學(xué)們讀得真棒。
4、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢?指名朗讀(出示課件:句子)從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大?(轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水)
5、如果你是一棵秧苗,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
6、風(fēng)娃娃聽了你們的話,可高興了,讓我們美美地讀一讀第二段吧!
(二)根據(jù)預(yù)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。(吹帆船)
預(yù)習(xí)提示:1、風(fēng)娃娃又來到了什么地方?看到了什么?
2、風(fēng)娃娃是怎樣做的?
3、結(jié)果怎樣?
(剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的.第二自然段,先說一說風(fēng)娃娃來到了什么地方,看到了什么?再說一說他是怎樣做的?最后說一說結(jié)果怎樣?下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。)
1、帶著這些問題,自由讀讀第三段。
2、提問:風(fēng)娃娃又來到了什么地方?看到了什么?指名匯報(bào)
出示課件:這是俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》,這些人在干什么?(拉船)我們把這些拉船的人就叫纖夫?戳诉@些人后你有什么感受?(累 辛苦)
3、課文中也有一句話說明他們很辛苦,指名讀一讀。(他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。)出示課件:句子指導(dǎo)朗讀(讀出他們的辛苦)
4、風(fēng)娃娃是怎樣做的?讀句子 出示課件:句子急忙你能換一個(gè)詞嗎?(立刻 馬上 飛快)指導(dǎo)朗讀(讀出著急的心情)
5、結(jié)果怎樣?指讀后出示課件:句子
6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事,人們很高興,你們喜歡風(fēng)娃娃嗎?(喜歡)讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀吧!
過渡:風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水,幫纖夫吹動(dòng)了帆船,秧苗和纖夫都很感謝他,這時(shí),他是怎樣想的?自讀第四段,畫出想的句子。出示課件:句子
于是,風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹,瞧,(出示課件:課文插圖三)它又來到了哪里?你看到了什么?
學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。
1、出示課件——預(yù)習(xí)提示,小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。
2、匯報(bào):先讀5——7自然段,再逐題匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情,人們得多高興啊!是這樣嗎?你怎么知道?(人們都責(zé)怪他)風(fēng)娃娃聽了怎樣?(傷心)
4、總結(jié)板書:當(dāng)他做好事時(shí),人們很高興,風(fēng)娃娃也高興。板書:高興 當(dāng)他做壞事時(shí),人們責(zé)怪他,風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書寫“傷”
四、總結(jié)全文,理清道理
1、如果風(fēng)娃娃來到你身邊,你想對(duì)他說些什么?
2、看,風(fēng)媽 媽來了,她對(duì)自己的孩子說了些什么呢?出示課件:句子并齊讀。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)風(fēng)的資料,說說風(fēng)還做了哪些好事。
【板書設(shè)計(jì)】
。▓D)吹風(fēng)車
好事 高興
風(fēng)娃娃 (圖)吹帆船
壞事 (圖)壞事 傷心
【《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)05-09
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)08-08
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)04-19
[必備]《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)03-27
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)最新04-12
[精]《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)08-18
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)05-19
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)05-09