四年級(jí)公開(kāi)課作文集合九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編整理的四年級(jí)公開(kāi)課作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇1
今天,我們上了一堂精彩的公開(kāi)課,我又緊張又激動(dòng)。
我們匆匆喝完水,上好廁所,整好隊(duì)就踏著整齊的步伐,走進(jìn)了多功能廳。一路上,我的心情異常激動(dòng),想:今天給我們上課的會(huì)是哪個(gè)老師呢?他和單老師一樣嗎?他又是怎樣給我們上課的呢?我們聽(tīng)得懂他上課嗎?帶著種種疑問(wèn),走進(jìn)了多功能廳。
走進(jìn)多功能廳,我的心立刻提到了嗓子眼兒,我想:這么多老師,我萬(wàn)一回答錯(cuò)了可就成了全校師生的笑柄了。
開(kāi)始上課了,老師提出了一個(gè)問(wèn)題,我想出來(lái)了,可是,我遲遲猶豫不決,如果是單老師上課,我一定會(huì)把手舉得高高的,和一個(gè)不熟悉的'老師一起上課,我想換了誰(shuí)都不大習(xí)慣吧!可是,想到了單老師的鼓勵(lì),我又壯著膽子舉起了手。
老師叫到了我,我的心里象懸掛了一塊大石頭,忐忑不安。我還是大聲地說(shuō)出了我的想法,老師認(rèn)可了我的意見(jiàn),我懸著的心終于靜了下來(lái)。
得到了老師的認(rèn)可,我的膽子也大了起來(lái),不再猶豫不決了。
老師的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè),我一次又一次把小手舉得高高的,希望老師能叫到我。
不光只有我一個(gè)人舉手,同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地舉起了小手,只見(jiàn)殷美玲看老師還沒(méi)叫到自己,激動(dòng)得臉都紅了,再看看屠智宇,他先在位置上嘀咕了一陣子,然后膽怯地舉起了手,和殷美玲截然不同。
不知不覺(jué)地,講臺(tái)上的楊老師漸漸變成了單老師,大家都沒(méi)什么顧慮了,多功能廳小手如云,這真是一堂精彩的公開(kāi)課。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇2
前幾天,王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開(kāi)課,王老師一再?gòu)?qiáng)調(diào):‘這節(jié)課很重要,去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室,我們還是高高興興的,可是,當(dāng)我們上完公開(kāi)課后,全班就有許多同學(xué)哭了,其中,我也在哭。你想知道為什么嗎?好!你我就告訴你吧:我記得當(dāng)時(shí)王老師說(shuō)了許多讓我們很很很很很很感動(dòng)的題目,比如:關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長(zhǎng)大的啊、爸爸媽媽對(duì)我們做了什么事讓你感覺(jué)都爸爸媽媽對(duì)你做過(guò)什么事讓你覺(jué)得爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)啊等等。雖然這些題目聽(tīng)起來(lái)很平常,不過(guò),這些平常的事一到仙子王老師手里,就變成了一些很很很感動(dòng)的`事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇3
昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽(tīng)要參加全國(guó)優(yōu)秀老師的講課,我也是其中的一名學(xué)生。
今天我沒(méi)有去少年宮上作文和奧數(shù),九點(diǎn)半媽媽把我送到學(xué)校,已經(jīng)有姚國(guó)威、陳嘉美在大門等著,隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來(lái)了,我們?cè)陂T口邊玩邊聊邊等,校門開(kāi)了,我們迅速地跑到教室,拿鑰匙的同學(xué)還沒(méi)有來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,孫佳偉給我們開(kāi)了門,我們?nèi)缤x了弦一樣沖進(jìn)教室,迅速地座好位置,等待老師給我們上課,一會(huì)兒任老師來(lái)了,她幫我們安排好座位,然后我們排隊(duì)成兩行進(jìn)了多媒體教室,我和同學(xué)們說(shuō):“咱們班真幸運(yùn),公開(kāi)課總是咱們班,真好呀!”
上課前,老師打開(kāi)電腦,嫌燈光太亮,看不清大屏幕,于是把窗簾往下拉,可是有一個(gè)窗簾最不聽(tīng)話,調(diào)皮的'拉不下來(lái),最后兩位老師踏上窗臺(tái)使勁拉才拉下來(lái),這個(gè)窗簾可真調(diào)皮。
給我們上課的李老師,她有一頭卷發(fā),朗讀起課文非常得好聽(tīng),我們講的是課文《可貴的沉默》,李老師問(wèn)同學(xué)們從課題中能提出什么問(wèn)題,同學(xué)們一個(gè)個(gè)都提出了自己的問(wèn)題,但讀過(guò)課文后一個(gè)個(gè)問(wèn)題都解決了。李老師的課很生動(dòng)、有趣,我們課堂十分的活躍,每個(gè)同學(xué)都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
雖然李老師不是我們學(xué)校的老師,但是她的講課也非常的好,我喜歡這堂公開(kāi)課。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇4
今天,我們有節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課,還是校級(jí)的,大家個(gè)個(gè)都一蹦三尺高,終于可以好好地露一手了!
我們列著整齊的隊(duì)伍去了音樂(lè)室,那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā),都在那兒扭來(lái)扭去,坐立不安。大家太期待這節(jié)公開(kāi)課了,都盼著嘉賓們趕緊來(lái),上課鈴趕緊響。
“同學(xué)們,開(kāi)始上課!”溫柔的上課鈴在耳旁響起,大家都激動(dòng)起來(lái),一個(gè)個(gè)興奮難耐。看到聽(tīng)課老師和外來(lái)嘉賓陸續(xù)進(jìn)來(lái),我暗暗為我們班捏了把汗,心里說(shuō):“今天一定要成功!七班一定是最好的!”
“同學(xué)們,上課!”許老師中氣十足地喊了一聲。
“老師您好!”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。
坐下來(lái),我掃了一眼音樂(lè)室,哇!參觀的外來(lái)嘉賓左一排,右一排;聽(tīng)課的老師前面有,后面也有。校長(zhǎng)媽媽笑瞇瞇地看著我們,好像心里在給我們鼓勁,我好興奮。
許老師先讓書(shū)萱給大家用鋼琴?gòu)椬嗔艘皇追浅J闱榈摹读鴺?shù)姑娘》,我們都陶醉在這首優(yōu)美的曲子里,久久不能自拔,直到老師讓我們模仿小雨點(diǎn)兒、大雨、大風(fēng)的時(shí)候我們才“醒”過(guò)來(lái)。在模仿的時(shí)候,我們都配合得很默契,很good!
許老師又敲起非洲鼓,大家開(kāi)心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱,清脆的`童聲回蕩在音樂(lè)室里,校長(zhǎng)媽媽和聽(tīng)課的老師們臉上露出滿意的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了,我指揮,書(shū)萱彈琴,逸然敲鼓,我們?nèi)齻(gè)可是毫無(wú)準(zhǔn)備地走上臺(tái)呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時(shí),我好驚訝,因?yàn)樵S老師說(shuō)這次的指揮不是我,我還猜測(cè)肯定不會(huì)有我了。我大步流星地走上去,自信滿滿地望了臺(tái)下一眼,又和書(shū)萱、逸然交換了一下眼神,便開(kāi)始指揮了!傲鴺(shù)姑娘~辮子長(zhǎng)長(zhǎng)~”,大家動(dòng)情地唱著,評(píng)委們?nèi)肷竦芈?tīng)著……就在這時(shí),我指揮亂了,我并不慌張,只是稍稍停頓了片刻,找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……
下課后,我們都一致認(rèn)為,這一節(jié)公開(kāi)課,我們,都!很!棒!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇5
今天上午第二節(jié)課,樊老師要到我們班上公開(kāi)課,我的心激動(dòng)極了!
第二節(jié)課開(kāi)始了,樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室,可在我的眼里是那樣的緊張步伐,因?yàn)榻裉煲瞎_(kāi)課,很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來(lái)聽(tīng)呢!我回頭望去,教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師,是那么嚴(yán)肅,那么可怕。還沒(méi)上課呢?我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的,緊張極了,連我那只手都在微微顫抖呢!同學(xué)也一樣,個(gè)個(gè)議論著,這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上,題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎?上課了,樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門廣場(chǎng)。我舉起了一只小手:不行,答錯(cuò)了不是太丟臉了,還是算了吧!我的手又放了下去!安恍,這可是節(jié)公開(kāi)課要是不積極舉手,會(huì)讓樊老師沒(méi)面子的,我舉到了一半。”同學(xué)們也是一樣,有的低著頭,有的想到了可不感舉手,還的有不在狀態(tài)。
“可是,老師這樣看著,要上到講臺(tái)上去講,面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的人好害羞!”我那舉了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。
“以前,我那么積極舉手,要展示我的好呀!”我的手自信,也不猶豫的.舉了起來(lái),我終于戰(zhàn)勝了魔鬼,留下了天使,我越過(guò)那道坎了,我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我,我像小導(dǎo)游似的,站起身,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),走到講臺(tái)上,面對(duì)大家,可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面,緊張極了,心里像波浪似的起伏不定,站在臺(tái)上,我的腦子里一片空白,前面編好的話,一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里,臺(tái)下的同學(xué)們都用期待的目光看著我,可越急越說(shuō)不來(lái),我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著,可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用,嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音,怎么辦,怎么辦,突然我想出來(lái)了,想出來(lái)了,我先講丁字形一橫的北面,再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我,我的心美極了,看看下面的老師,點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可,太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了,肯定回答的不錯(cuò)。后來(lái)我又積極舉手了八次,只叫到了兩次,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我戰(zhàn)勝了那道坎了。
這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀!
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
觀察校園里的一處景物
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體。
3、在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫(xiě)佳句,有順序)
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文
教學(xué)過(guò)程:
一、 教師導(dǎo)入:我們校園里,有很多景點(diǎn),同學(xué)們雖然每天生活在校園中,但不一定
留意了。現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,都有幾處景點(diǎn)?
1、學(xué)生反饋,教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn):如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn),你想
去觀察哪一處?
二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察一處景點(diǎn),我們總是要通過(guò)眼睛和大腦抓住它的特點(diǎn)來(lái)。
在觀察中,抓出事物的特點(diǎn),我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫(xiě)桂林的水,作者抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫(xiě)桂林的山,作者又抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫(xiě)金華的雙龍洞,作者給每處景點(diǎn)都抓出一個(gè)特點(diǎn):外洞——;孔隙——;內(nèi)洞—
抓住事物的'特點(diǎn),并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞,足矣!同學(xué)們,咱們?nèi)ビ^察景
物,主要的任務(wù)是什么?
三、 學(xué)生表述,教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于一處景點(diǎn),如果整體把握不了,要能分角度觀察它
的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡,比如:
特點(diǎn):______
______
______
四、 教師小結(jié):
(1)觀察得越仔細(xì),特點(diǎn)抓得就會(huì)越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄,能不能做好呢?
。2)按觀察對(duì)象分組列隊(duì),強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律,外出觀察記錄。
(3)集合,整理觀察記錄,布置作業(yè):寫(xiě)作文底稿,檢查觀察記錄逐個(gè)解散。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇7
設(shè)計(jì)意圖
1、改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生習(xí)作觀,寓教于樂(lè),激發(fā)興趣,變被動(dòng)的苦惱的習(xí)作為主動(dòng)的快樂(lè)的習(xí)作。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)與老師的指導(dǎo),使學(xué)生不懼怕作文,讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作文其實(shí)就是一件簡(jiǎn)單的事。
3、通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生細(xì)心觀察,切身體會(huì),再通過(guò)習(xí)作把這種生活情境寫(xiě)下來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲,留心體驗(yàn)所處場(chǎng)景的氛圍,細(xì)心觀察人物表情、動(dòng)作的變化,體會(huì)自己的內(nèi)心感受。
2.指導(dǎo)學(xué)生口頭交流觀察及體會(huì)所得,在此基礎(chǔ)上把觀察及體會(huì)所得有條理地、具體地寫(xiě)下來(lái),然后再交流習(xí)作成果,達(dá)到相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的目的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察他人的動(dòng)作、神態(tài),細(xì)心揣摩其心理活動(dòng);交流觀察所得;把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、做游戲,寓教于樂(lè),為寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)情境。
1、寫(xiě)詞語(yǔ)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)作文課,寫(xiě)作文之前先做做游戲好嗎?
。▽W(xué)生答)
師:我們都知道描寫(xiě)人的詞語(yǔ)很多,比如笑呵呵、全神貫注等等,下面咱們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),可以寫(xiě)兩個(gè)字的(詞語(yǔ))、三個(gè)字的,還可以寫(xiě)四個(gè)字的,咱們來(lái)比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得多。寫(xiě)得多的將在“我是積累小能手”的評(píng)比中加上十分。好,準(zhǔn)備好筆和本,開(kāi)始! (學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ))
師:好,時(shí)間到!
師:同學(xué)們數(shù)一數(shù)你寫(xiě)了多少個(gè)詞語(yǔ)?(學(xué)生數(shù)詞語(yǔ))來(lái),你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你寫(xiě)了多少個(gè)詞語(yǔ)?念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。有比他多的嗎?你多少個(gè)?(挑最多的念給大家聽(tīng)一聽(tīng))奧,你寫(xiě)的最多,把你的念給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!真不錯(cuò),掌聲祝賀他獲得十分。ㄈ绻型瑢W(xué)寫(xiě)的不是描寫(xiě)人的,教師隨時(shí)叫停:“大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)詞語(yǔ)是寫(xiě)人的嗎?是描寫(xiě)什么的?所以這個(gè)不能算,繼續(xù)念)
師:同學(xué)們,剛才我們用二分鐘的時(shí)間做了寫(xiě)詞語(yǔ)的游戲,你們覺(jué)得二分鐘是長(zhǎng)還是短呀?
。▽W(xué)生答)
2、結(jié)冰——融化
師:接下來(lái)我們?cè)儆枚昼姷臅r(shí)間做個(gè)游戲,游戲的名稱叫結(jié)冰—融化,游戲怎么個(gè)玩法呢?大家來(lái)看一看規(guī)則:(一名同學(xué)讀)(展示大屏:1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學(xué)們放松心情,可自由說(shuō)笑,頭部不受限制,表情越豐富越好。3、游戲的時(shí)間為二分鐘。4、同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,觀察與思考:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?)現(xiàn)在,大家起立, 準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始:(兩臂伸平,掌心向下,抬起右腿成90度,左腿伸直 ),對(duì)就是這個(gè)樣子,各就各位,預(yù)備,結(jié)冰。
。ㄌ崾荆嚎凑l(shuí)能堅(jiān)持到最后!同學(xué)們?cè)趫?jiān)持的同時(shí),別忘了觀察:動(dòng)作、神態(tài)怎樣?同學(xué)們堅(jiān)持。】纯凑l(shuí)的表情豐富,搞笑!可以說(shuō)一說(shuō)自己的'感受,堅(jiān)持!再堅(jiān)持!)
師:還有5秒,4秒??融化!
師:同學(xué)們,感覺(jué)如何?(學(xué)生自由答)這次的二分鐘過(guò)得是快還慢呢?
(學(xué)生自由答)
師:我想同學(xué)們?cè)诮Y(jié)冰的兩分鐘里,身體雖然定格了,可我們觀察到了許多,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧與思考把看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō):(三名同學(xué)展示)我想大家都想說(shuō)一說(shuō),這樣咱們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō),開(kāi)始!
(小組討論)
師:同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)得很熱烈,哪個(gè)人愿意把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和大家分享一下呢?注意:他在說(shuō)的時(shí)候大家認(rèn)真聽(tīng),看看他看到了什么,聽(tīng)到了什么,又想些什么?
。ㄒ幻瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō))
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),他看到了什么?
師:這是他看到的,能說(shuō)一說(shuō)你自己看到的嗎?(同學(xué)們說(shuō)自己看到的,教師引導(dǎo)相機(jī)板書(shū):動(dòng)作、神態(tài)、外貌)
師:這是我們看到的,某某同學(xué)還聽(tīng)到了什么呢?誰(shuí)能重復(fù)一下。(如果學(xué)生復(fù)述不出來(lái),再讓那個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō))
師:我們聽(tīng)到的和他一樣嗎?我們還聽(tīng)到些什么?
。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)自己聽(tīng)到的)
師:我們不僅看到了、聽(tīng)到了,也有很多的想法,來(lái),快說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)我們是怎么想的吧!
。▽W(xué)生說(shuō),教師評(píng)價(jià),教師相機(jī)板書(shū):心理)
二、學(xué)生寫(xiě)作
師:同學(xué)們,這堂課上,我們用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲,那么兩分鐘到底有多長(zhǎng)呢?我想同學(xué)們通過(guò)游戲一定都有自己的感受,現(xiàn)
在請(qǐng)同學(xué)們回憶剛才做游戲的過(guò)程,擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫(xiě)成一篇完整的文章,老師這里還有一些金點(diǎn)子送給大家:(大屏展示:1、可以寫(xiě)一場(chǎng)比賽。2、也可以寫(xiě)兩場(chǎng)比賽,中間加一句過(guò)渡句,把兩場(chǎng)比賽連起來(lái),還可以從時(shí)間的角度來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)二分鐘時(shí)間的感受。3、寫(xiě)的時(shí)候,盡量運(yùn)用一些動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言等描寫(xiě)。)
。▽W(xué)生寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。)
三、習(xí)作展示
師:好,離下課還有三個(gè)兩分鐘,老師想看看同學(xué)們寫(xiě)得,誰(shuí)想展示:(1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結(jié)冰融化展示。)
四、教師總結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課,老師和大家共同用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲,相信大家都體會(huì)到了游戲的樂(lè)趣,也感受到了時(shí)間的長(zhǎng)短與我們的內(nèi)心感受有關(guān)。愿我們都能擁有快樂(lè)的每一分鐘。沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)利用課下幾個(gè)兩分鐘時(shí)間把作文寫(xiě)完。
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇8
作文教學(xué)目的要求
1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫(xiě)的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫(xiě)有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘 文要表達(dá)真情實(shí)感不說(shuō)假話空話。
3、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚語(yǔ)句完整通順、連貫說(shuō)話有禮貌 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣觀察事物能抓住重點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富合理的 想象。
5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ) 句通順 有一定條理的'記實(shí)作文和想象作文。
6、明確讀書(shū)筆記的寫(xiě)法繼續(xù)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
7、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍減少了對(duì)學(xué)生作文的束縛鼓勵(lì)學(xué)生自由表 達(dá)。
作文要求
1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細(xì)致的觀察事物適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想。
2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘文 作文課時(shí) 2課時(shí)
第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課明確要求。
1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會(huì)賞月那時(shí)你會(huì)想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說(shuō)說(shuō)好嗎
2、提出討論要求小組互相討論。 1適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說(shuō)出來(lái)。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。
二、 指導(dǎo)作文。
1、 出示月亮的投影觀察、想象。
2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。
3、啟發(fā)想象然后各自展開(kāi)想象口述想象的內(nèi)容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對(duì)它有什么期望或?qū)?lái)你的理想是什么
4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。 2指名說(shuō)一說(shuō)全班評(píng)議、補(bǔ)充。
三、 各自寫(xiě)作文。寫(xiě)完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意
1、做到文章內(nèi)容具體有中心、有條理語(yǔ)句通順連貫。
2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。
第2課時(shí)
講評(píng)目的
1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。
2、 是否按條理敘述并展開(kāi)合理想象來(lái)表現(xiàn)中心。
講評(píng)過(guò)程
一、 回顧作文的寫(xiě)作要求。
二 對(duì)這次作文進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
1、優(yōu)秀作文13— 人
2、良好作文18— 人
3、達(dá)標(biāo)作文7— 人
4、待達(dá)標(biāo)作文5— 人
三、 講評(píng)優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內(nèi)容具體、充實(shí)、有條理想象合理恰當(dāng)能按一定的條理敘述意思。
四、 講評(píng)合格作文。 有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想象不生動(dòng)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)錯(cuò)別字較多還有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)條理 不清楚等問(wèn)題。
五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。
六、 沒(méi)有預(yù)料中的問(wèn)題
四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇9
今天,我們要上公開(kāi)課。不過(guò),這次的公開(kāi)課和以前不一樣,因?yàn)椤覀冞@次是在寬敞的多媒體教室,還有許多語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)課,家長(zhǎng)們也被邀請(qǐng)了,更奇怪的是這次不上語(yǔ)文課,而是一堂圖書(shū)交流會(huì)。大家穿著整齊的班服,期待公開(kāi)課的到來(lái)。
上課了,大家端端正正地坐好。宋老師先問(wèn)我們,狼在我們心目中是怎樣的形象?“一定是兇猛,可怕唄!”我想著,在紙上寫(xiě)著我對(duì)狼的看法。最后,其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽(tīng)完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書(shū)后,讓我知道原來(lái)狼也有許多的優(yōu)點(diǎn):勇敢、團(tuán)結(jié)、有耐心、愛(ài)子女等。所以,我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們?cè)鯓涌匆槐拘聲?shū):第一,先觀察封面;第二,再觀察簡(jiǎn)介;第三,再觀察目錄。還有在看故事書(shū)時(shí)要在空白處寫(xiě)下感受,這種方法叫“批注法”。雖然我沒(méi)讀過(guò)這本書(shū),但聽(tīng)了宋老師的課后,我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書(shū)啊!
“叮鈴鈴”,快樂(lè)的時(shí)光總是那么快,我們依依不舍地離開(kāi)了多媒體教室,回到了自己的教室,同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的'課。
我的媽媽作為家長(zhǎng)也來(lái)聽(tīng)了,后來(lái)媽媽跟我說(shuō),宋老師的這堂課很精彩,非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書(shū),給我?guī)?lái)了許多知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨(dú)立、自尊、不屈不撓的精神。
我也覺(jué)得小狼的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上,那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的困難,想起小狼的精神,我們就不會(huì)退縮,重鼓信心,相信自己能找到新的希望和出路!也能是我們的心靈因此而堅(jiān)強(qiáng),未來(lái)的人生會(huì)更加精彩!
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