在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-03 09:39:52 設(shè)計(jì) 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

      課程標(biāo)準(zhǔn):分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

      這里的“地球運(yùn)動(dòng)”指的是地球運(yùn)動(dòng)是基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

      “地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”包括地球自轉(zhuǎn)的地理意義及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用下的地理意義,即晝夜更替、地方時(shí)、水平運(yùn)動(dòng)物體方向偏轉(zhuǎn)、地球形狀變化、正午太陽(yáng)高度角變化、晝夜長(zhǎng)短變化、季節(jié)更替等幾個(gè)基本方面。

      “分析”體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力要求,隱含識(shí)圖、讀圖、用圖和建立空間觀念以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求。

      二、教情學(xué)情分析

     。ㄒ唬┙滩牡匚蛔饔梅治

      本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。教材從本節(jié)開(kāi)始將眼光由宇宙轉(zhuǎn)移到地球,首先研究地球的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生掌握了地球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與意義,就能懂得身邊很多地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,并為理解大氣運(yùn)動(dòng),水循環(huán)等其他地理要素知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材把地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)放在一起,圖文結(jié)合,概括性的介紹了兩種運(yùn)動(dòng)的方向、周期、速度特點(diǎn)。

      (二)學(xué)情分析

      學(xué)生對(duì)于本節(jié)課中所涉及的很多現(xiàn)象都非常熟悉。

      學(xué)習(xí)了初中地理地球的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)后,學(xué)生已經(jīng)有了一些零散的知識(shí)儲(chǔ)備。

      本節(jié)內(nèi)容相對(duì)抽象、邏輯性強(qiáng),且要求學(xué)生建立空間觀念。而學(xué)生已具備的邏輯推理能力、空間想象能力、思維遷移的水平有限。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

      根據(jù)課標(biāo)要求、教材和學(xué)生情況,確立如下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn):

      知識(shí)與技能:了解地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、速度等特點(diǎn)。

      過(guò)程與方法:在繪圖、說(shuō)圖活動(dòng)中,發(fā)展自身讀圖、析圖、圖文轉(zhuǎn)換以及用地理語(yǔ)言科學(xué)描述的能力;在觀察、演示、操作活動(dòng)中,培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度;借助生活案例,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)以致用的思維習(xí)慣以及合作探究、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。

      教學(xué)重點(diǎn):地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。

      教學(xué)難點(diǎn):地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度,公轉(zhuǎn)的速度。

      四、教法學(xué)法選擇

      根據(jù)目標(biāo)要求,為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),選擇如下教法學(xué)法:

      教學(xué)方法:驅(qū)動(dòng)探究式教學(xué)法、互動(dòng)生成式教學(xué)法

      教學(xué)手段:地球儀、三球儀演示、多媒體演示

      學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)法、圖表學(xué)習(xí)法、直觀體驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)

      五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

     。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣,情境導(dǎo)入

      【導(dǎo)入】生活與地理:前不久,有一個(gè)天文奇觀——“天狗食月”!疤旃肥吃隆笔窃趺椿厥拢浚ā疤旃贰睘樘,“天理”——天體運(yùn)動(dòng),是實(shí)。)

      設(shè)計(jì)意圖:利用最近的天文現(xiàn)象,設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)有趣情景,自然導(dǎo)入。

     。ǘ┱J(rèn)知驅(qū)動(dòng),自主建構(gòu)

      【說(shuō)一說(shuō)】描述地球運(yùn)動(dòng)。

      設(shè)計(jì)意圖:溫故知新,促進(jìn)已有知識(shí)的再現(xiàn)和重組,進(jìn)而在已有知識(shí)基礎(chǔ)上生發(fā)出新的知識(shí),促進(jìn)知識(shí)自主建構(gòu),促進(jìn)認(rèn)知遷移。

     。ㄈ┗顒(dòng)體驗(yàn),思維提升

      【多媒體展示】地球自轉(zhuǎn)視頻。

      【教具演示】地球儀演示地球自轉(zhuǎn),學(xué)生從不同角度觀察后認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的方向,速度特點(diǎn)。

      明確:方向(1)自西向東(2)逆時(shí)針——北極看(3)順時(shí)針——南極看

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察,在直觀感受中學(xué)習(xí)。

      【練習(xí)】下列關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向的圖示,正確的是()

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,知識(shí)遷移。

      【活動(dòng)】一人充當(dāng)極點(diǎn),另一到兩人按距極點(diǎn)不同距離站在同一直線上繞“極點(diǎn)”轉(zhuǎn)動(dòng),體會(huì)不同緯度地點(diǎn)在地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中的速度差異。觀察回答:經(jīng)過(guò)相同時(shí)間,幾人轉(zhuǎn)過(guò)的角度相同嗎?轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)相同嗎?不同緯度上,地球自轉(zhuǎn)的角速度、線速度一致嗎?分別是多少?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

      明確:自轉(zhuǎn)速度:(1)角速度——除南北兩極點(diǎn)外均為15°/小時(shí)(2)線速度——赤道處最大,隨緯度的增加而減。3)南北兩極點(diǎn)線速度和角速度均為零

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表演活動(dòng),讓學(xué)生親身參與,調(diào)動(dòng)積極性,培養(yǎng)興趣,加深印象,在體驗(yàn)中獲得知識(shí)。

      詩(shī)詞與地理:毛澤東有詩(shī)云:“坐地日行八萬(wàn)里,巡天遙看一千河。”偉人高歌,眾人傳誦。有人說(shuō)詩(shī)中有地理,你以為如何?又有人說(shuō)“坐地一日不一定能行八萬(wàn)里”,你怎么看?

      設(shè)計(jì)意圖:從欣賞熟悉的詩(shī)詞,設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)學(xué)以致用、加深印象。

      【多媒體展示】恒星日與太陽(yáng)日動(dòng)畫(huà)和講解圖片。問(wèn):我們通常說(shuō)的一日24小時(shí)就是地球自轉(zhuǎn)周期嗎?地球自轉(zhuǎn)360°用了多長(zhǎng)時(shí)間?稱為什么周期?一個(gè)太陽(yáng)日地球轉(zhuǎn)了多少度?又稱為什么周期?請(qǐng)比較恒星日和太陽(yáng)日。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)畫(huà)觀察,理解自轉(zhuǎn)周期。

      【小結(jié)】地球自轉(zhuǎn)(方向、周期、速度)。

      【過(guò)渡】地球公轉(zhuǎn)又是怎么一回事?

      【活動(dòng)】表演地球公轉(zhuǎn):一人站在中間充當(dāng)太陽(yáng),另一人手持地球儀問(wèn)繞其轉(zhuǎn)動(dòng)。其他同學(xué)觀察。

      【多媒體展示】公轉(zhuǎn)視頻動(dòng)畫(huà)。問(wèn):剛才表演與視頻中有什么不同?表演有問(wèn)題嗎?(地軸空間指向、公轉(zhuǎn)方向、速度等)

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表演活動(dòng),讓學(xué)生親身參與,調(diào)動(dòng)積極性,培養(yǎng)興趣,加深印象,在體驗(yàn)中獲得知識(shí)。

      【多媒體展示】公轉(zhuǎn)軌道示意圖。問(wèn):軌道什么形狀?什么公轉(zhuǎn)方向?在哪里日地最近?最遠(yuǎn)?分別是什么時(shí)候?速度怎么變化?最近一個(gè)月來(lái),地球公轉(zhuǎn)在軌道什么位置速度有什么變化?

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖析圖說(shuō)圖,培養(yǎng)從地理圖示圖片中獲取有效信息病利用信息解決地理問(wèn)題的能力。問(wèn)題具有啟發(fā)性,能有效引導(dǎo)學(xué)生思考,促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)生成。

      【閱讀】了解地球的公轉(zhuǎn)周期。問(wèn):什么是恒星年?什么是回歸年?

      設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí),獲得新知。問(wèn)題啟發(fā),設(shè)置懸念,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

     。ㄋ模┬轮獞(yīng)用,合作探究

      【多媒體展示】探究:我國(guó)某學(xué)校地理興趣小組做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓一個(gè)鉛球從35米高的樓頂豎直下落,測(cè)量發(fā)現(xiàn),相對(duì)于垂直落點(diǎn),鉛球?qū)嶋H落點(diǎn)偏移了11.5毫米。你認(rèn)為,鉛球落點(diǎn)是向什么方向偏移了?(圖示)

      1.樓頂線速度比地面()。

      2.由于慣性,鉛球下落保持原來(lái)的線速度,落點(diǎn)應(yīng)在垂直落點(diǎn)的“前面”,即()。

      3.此實(shí)驗(yàn),在廣州做比在北京做,鉛球偏移距離更()若在南半球做實(shí)驗(yàn),鉛球落點(diǎn)向()偏。

      總結(jié)豎直下落物體落點(diǎn)偏移規(guī)律:豎直下落物體會(huì)向()偏移,偏移距離從()向()增加。

      設(shè)計(jì)意圖:有利于培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī);有利于發(fā)展多元智能;有利于激發(fā)創(chuàng)造潛力;有利于記憶的'保持。

     。ㄎ澹﹫D文轉(zhuǎn)換,深化總結(jié)

      【多媒體展示】地球運(yùn)動(dòng)的基本形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)比較表。請(qǐng)?zhí)畋砜偨Y(jié)。

      設(shè)計(jì)意圖:圖表總結(jié),不住學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),加深記憶。

      (六)布置作業(yè),開(kāi)放創(chuàng)新

      【多媒體展示】練習(xí)題:

      1、有關(guān)甲地(150°E,40°S),乙地(150°W,30°N)

      的敘述正確的是()

      A.兩地隨地球自轉(zhuǎn)角速度不相等B.兩地的自轉(zhuǎn)線速度相等

      C.甲地的自轉(zhuǎn)線速度大于乙地D.甲地的自轉(zhuǎn)線度度小于乙地

      2、下列說(shuō)法正確的是()

      A、每年一月初,日地距離最大B、每年一月初,公轉(zhuǎn)速度最慢

      C、每年七月初,日地距離最小D、每年七月初,公轉(zhuǎn)速度最慢

      3、地球自轉(zhuǎn)360度,所需時(shí)間是()

      A、一個(gè)太陽(yáng)日B、24小時(shí)C、23時(shí)56分4秒D、23時(shí)48分46秒

      4、地球公轉(zhuǎn)360度,所需時(shí)間是()

      A、一個(gè)回歸年B、356日C、366日D、365天6時(shí)9分10秒

      作業(yè):

      1.我國(guó)正在建設(shè)海南文昌航天基地,建成后將一統(tǒng)我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射。與已有的發(fā)射基地相比,文昌有什么優(yōu)勢(shì)?

      2.地表同緯度的地方,線速度一定相等嗎?若繪制地表等自轉(zhuǎn)線速度圖,在青藏高原應(yīng)該向南還是向北彎曲?

      3.自制地球儀、公轉(zhuǎn)演示模型。

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,加深記憶。實(shí)踐操作,理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

      六、幾點(diǎn)設(shè)計(jì)說(shuō)明

      (一)時(shí)間分配

      1.設(shè)疑激趣,情境導(dǎo)入:1分鐘

      2.認(rèn)知驅(qū)動(dòng),自主建構(gòu):2分鐘

      3.活動(dòng)體驗(yàn),思維提升:22分鐘

      4.新知應(yīng)用,合作探究:12分鐘

      5.圖文轉(zhuǎn)換,深化總結(jié):2分鐘

      6.布置作業(yè),開(kāi)放創(chuàng)新:1分鐘

     。ǘ┰O(shè)計(jì)特色

      自主建構(gòu)、互動(dòng)生成、合作探究的學(xué)習(xí)方法貫穿始終

      強(qiáng)調(diào)“生活化地理課堂”“和諧高效課堂”的構(gòu)建

      關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力和地理思維方式的培養(yǎng)

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

      2、使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解地球公轉(zhuǎn)示意圖,弄清二分二至點(diǎn)的含義

      教學(xué)媒體:

      手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66、5度的夾角模型。

      教學(xué)過(guò)程:

      [片段]:分析地球公轉(zhuǎn)示意圖

      七年級(jí)地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案

      [講解]:地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng),冷暖的變化也與接受到的太陽(yáng)光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn),地球比太陽(yáng)小的多,一般把太陽(yáng)照射到地球的.光線看作一組平行光。

      [板圖]:平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征

      [提問(wèn)]:哪兒是直射點(diǎn)?直射點(diǎn)在圖形上有什么特征?

      [小節(jié)]:平行光線延伸過(guò)圓(球)心的光線是直射線,和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)

      [演示]步驟:

      (1)地球儀在燈泡的照射下,最亮處就是直射點(diǎn)

      (2)另一地球儀擺在對(duì)面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn),教鞭恰好通過(guò)光源中心,三點(diǎn)成一線。(注意兩個(gè)球體的光點(diǎn)的位置有什么不同)

      (3)旋轉(zhuǎn)教鞭一周,所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。

      [學(xué)生活動(dòng)]由學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球,演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請(qǐng)觀察,地球繞日公轉(zhuǎn)中,直射點(diǎn)的位置有無(wú)變化?

      一個(gè)學(xué)生(個(gè)兒稍高)當(dāng)太陽(yáng),在中間,向兩側(cè)張開(kāi)雙臂,表示平行光

      四個(gè)學(xué)生(個(gè)兒差不多)的頭當(dāng)?shù)厍,分別站在P11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個(gè)位置上。

      [演示步驟]:

      1、找齊、 “太陽(yáng)”張開(kāi)雙臂旋轉(zhuǎn)一周,他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。(鼻尖代表赤道)

      2、傾斜、 A,B,C,D四個(gè)“地球”的頭同時(shí)指向北極星方向(A前傾,C后仰,B,D側(cè)偏)

      3、觀察、確定二分二至點(diǎn)。(太陽(yáng)的直射光分別指向---A眼睛、C嘴、C,D鼻子)

      4、公轉(zhuǎn)、四個(gè)“地球”在軌道運(yùn)行,位置相互替換。辨別新位置(注意保持頭的傾斜方向不變)

      5、自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個(gè)“地球”,讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時(shí)向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)

      [分小組演示]:教師指導(dǎo)

      [提問(wèn)]:哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂?哪個(gè)時(shí)間看不到下巴?這兩個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象?

      讀一讀:極晝極夜

      [小結(jié)]:學(xué)生用觀察和體驗(yàn)的結(jié)果填入表中

      節(jié)氣

      太陽(yáng)直射緯度

      極晝極夜

      春分

      3月21日

      夏至

      6月22日

      秋分

      9月23日

      冬至

      12月22日

      北回歸線

      赤道

      南回歸線

      北極圈

      南極圈

      板書(shū):

      二、地球的公轉(zhuǎn)

      1、繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)

      2、方向:自西向東

      3、周期:一年(356天)

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      科學(xué)概念:

      恒星的周年視差證明地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。其他的證據(jù)也可以證明這一點(diǎn)。

      在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時(shí),在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異。

      過(guò)程與方法:

      在模擬實(shí)驗(yàn)中,觀察并做出恰當(dāng)描述。

      結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      意識(shí)到對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的解釋需要得到證據(jù)的支持和從已知出發(fā)進(jìn)行推理。 認(rèn)識(shí)到科學(xué)家在獲得證據(jù)的過(guò)程中需付出艱辛的努力,同時(shí)也離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

      在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作精神。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,兩個(gè)鐵架臺(tái),一把米尺,兩只乒乓球,八個(gè)夾子。 教學(xué)過(guò)程:

      課前談話:

      師:同學(xué)們,生活中存在這樣的現(xiàn)象,當(dāng)我們跑步或乘車的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)兩旁的事物好像在往身后運(yùn)動(dòng),到游樂(lè)園坐旋轉(zhuǎn)木馬的時(shí)候,也能觀察到周圍事物在朝相反方向運(yùn)動(dòng)。這就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)。如果我發(fā)現(xiàn)周圍很多事物都朝東邊方向運(yùn)動(dòng),那我可能在朝哪邊運(yùn)動(dòng)呢?如果看到周圍事物在朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),那我可能在做怎樣的運(yùn)動(dòng)呢?(教師講解順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较颍?/p>

     。▽W(xué)生回答)

      師:我們經(jīng)?吹教(yáng)東升西落,這說(shuō)明地球在朝哪個(gè)方向自轉(zhuǎn)呢?

      教師出示一個(gè)地球儀,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的方位,一般為上北下南左西右東。 師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)讓地球轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。想想,地球應(yīng)該怎樣旋轉(zhuǎn)? 學(xué)生操作后,教師讓學(xué)生觀察從北極上空看地球旋轉(zhuǎn),并要求學(xué)生用手比劃。 師:從北極上空觀察,我們發(fā)現(xiàn)地球是逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。

      一、引入

      師:地球會(huì)自轉(zhuǎn),那么地球在公轉(zhuǎn)嗎?(板書(shū):地球在公轉(zhuǎn)嗎)

      學(xué)生回答。

      師:什么是公轉(zhuǎn)?你還知道些什么?

      學(xué)生回答。

      師:以人類現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),只要到太空中觀測(cè)一年,就知道了。那以前的人們又是怎么知道地球在公轉(zhuǎn)呢?這節(jié)課就讓我們一起在地球上經(jīng)歷一次科學(xué)探索之旅。

      二、實(shí)驗(yàn)探究

      1、恒星周年視差

      師:我們要尋找的證據(jù)就隱藏在滿天繁星中,哪幾位同學(xué)觀察過(guò)星空?現(xiàn)在

      到外面能看清楚嗎?(強(qiáng)調(diào)晚上觀察更清楚,晚上也就是我們背對(duì)太陽(yáng)的時(shí)候。)

      師:我們?cè)谔炜罩锌吹降臐M天繁星大多數(shù)是恒星(板書(shū):恒星),恒星是能自己發(fā)光發(fā)熱的天體,由于恒星離我們非常遙遠(yuǎn),所以肉眼看過(guò)去好像是不動(dòng)的,由此古人稱之為恒星。太陽(yáng)是離地球最近的'恒星。

      師:如果地球真是圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)(課件出示公轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà),公轉(zhuǎn)軌道外有兩顆星星),當(dāng)它從軌道上的A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),地球上的人觀察天空中遠(yuǎn)近不同的1號(hào)星和2號(hào)星,會(huì)看到怎樣的現(xiàn)象?

      學(xué)生回答。(例如:天空中的星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),那么,天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。)

      師:接下來(lái),讓我們用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這種變化。

      教師出示鐵架臺(tái)和乒乓球,并介紹:這兩個(gè)乒乓球就代表地球運(yùn)行軌道外遠(yuǎn)近不同的兩顆星——1號(hào)星和2號(hào)星。我們還要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)地球公轉(zhuǎn)軌道,請(qǐng)周圍同學(xué)將椅子搬到教室中間圍成一個(gè)圓圈,這就是地球公轉(zhuǎn)軌道。太陽(yáng)就在這個(gè)軌道里面。同學(xué)們把自己當(dāng)成地球,而且是地球上的觀測(cè)者。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找,A點(diǎn)和B點(diǎn)分別在哪個(gè)位置?(教師在地上寫(xiě)上A和B或者在兩旁做上其他記號(hào)。)

      請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)作地球進(jìn)行演示,教師同時(shí)講解實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

      師:我們觀察天體時(shí)一般都在晚上,也就是陽(yáng)光照不到的那面,所以請(qǐng)同學(xué)們背對(duì)太陽(yáng)。當(dāng)我們從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),仔細(xì)觀察1號(hào)星和2號(hào)星,看看你有哪些偉大的發(fā)現(xiàn)?

      師:現(xiàn)在聽(tīng)我口令,全體起立,沿公轉(zhuǎn)軌道一個(gè)接著一個(gè)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)并觀察。 學(xué)生運(yùn)動(dòng)一周后,回到自己的座位。

      師:大家有什么發(fā)現(xiàn)?

      學(xué)生回答。(例如:1號(hào)星位置相對(duì)2號(hào)星發(fā)生了變化,看過(guò)去從2號(hào)星的左邊,跑到了右邊;視覺(jué)上兩顆星之間的距離也發(fā)生了變化;兩顆星都會(huì)運(yùn)動(dòng),而且與我們運(yùn)動(dòng)方向相反等等。)

      師:為什么1號(hào)星相對(duì)2號(hào)星視覺(jué)位置會(huì)發(fā)生變化呢?(因?yàn)橛^測(cè)位置不同,看到的視覺(jué)圖像就不同。)

      師:我們?cè)贏、B兩點(diǎn)觀察時(shí),視覺(jué)中兩顆星的位置相差最大,那相差了多少厘米呢?為了方便觀察,我在遠(yuǎn)處的星星上,橫著掛上一把尺子,每隔10厘米放上一個(gè)夾子。當(dāng)我們從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),再次觀測(cè)兩顆星的運(yùn)動(dòng)方式和相對(duì)距離,同時(shí)把觀測(cè)得到的數(shù)據(jù)記錄在書(shū)中第85頁(yè)的“觀星記錄表中”。(引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的記錄表)

      師:關(guān)于這個(gè)記錄表,大家還有哪些不懂的地方,可以舉手發(fā)言。(如果沒(méi)有學(xué)生產(chǎn)生異議,教師可以追問(wèn):表格中所說(shuō)的“在A、B兩點(diǎn)觀察1號(hào)星的視覺(jué)差”是什么意思?——教師課件演示“視覺(jué)差”)

      師:等全部觀測(cè)完,請(qǐng)同學(xué)們分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行思考:這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?對(duì)證明地球公轉(zhuǎn)有什么啟示?(課件出示:這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?對(duì)證明地球公轉(zhuǎn)有什么啟示?)

      學(xué)生聽(tīng)老師口令進(jìn)行觀測(cè),等所有同學(xué)繞完一周,教師將“1號(hào)星和2號(hào)星” 放在離學(xué)生更遠(yuǎn)一些的地方,重復(fù)剛才的觀測(cè)。

      進(jìn)行匯報(bào)交流。

      學(xué)生匯報(bào)表格數(shù)據(jù)。

      師:從數(shù)據(jù)中你還發(fā)現(xiàn)了什么?(例如星星離我們遠(yuǎn),觀測(cè)到的視覺(jué)差異范圍小。)如果我把這“兩顆星”放得更遠(yuǎn)先,視覺(jué)差會(huì)有怎樣的變化?

      師:這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?(在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察軌道外的物體,會(huì)出現(xiàn)視差現(xiàn)象等等。)我們把觀察遠(yuǎn)近不同的星星時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)上的相對(duì)位置差異叫做——恒星周年視差(板書(shū):周年視差)。

      師:那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)證明地球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)有什么啟示?(只要能觀測(cè)到恒星周年視差,就能證明地球在圍繞太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。)

      師:現(xiàn)在讓我們閱讀一下書(shū)中第85頁(yè)灰色框中的文字資料。從這段資料中你又能知道什么?

      學(xué)生閱讀后交流。

      師:恒星離我們實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了,所以搞科學(xué)研究需要實(shí)足的耐心,堅(jiān)持不懈才能發(fā)現(xiàn)真理。

      2、星座位置的變化

      師:除了觀測(cè)恒星周年視差,我們還能通過(guò)觀察天空中的星座,證明地球在公轉(zhuǎn)。(板書(shū):星座)

      教師出示不同夜晚同一時(shí)間北斗七星的圖片。

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(位置發(fā)生了變化)說(shuō)明了什么?

      學(xué)生回答,教師補(bǔ)充。(北斗七星在由東向西轉(zhuǎn)動(dòng),如果我們把“由東向西”轉(zhuǎn)動(dòng)叫做順時(shí)針運(yùn)動(dòng),這也說(shuō)明地球在沿“逆時(shí)針”方向繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。)

      三、小結(jié)

      師:現(xiàn)在有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋,我們將保留哪一種?(課件出示:A地球自轉(zhuǎn),B地球自轉(zhuǎn)同時(shí)公轉(zhuǎn))

      學(xué)生回答。

      小結(jié):地球圍繞太陽(yáng)自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期;在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時(shí)為一個(gè)周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地軸始終時(shí)傾斜不變的。(課件出示填空題)

      請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái),手拿地球儀,模擬地球一邊自轉(zhuǎn),一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。 師:地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替,那公轉(zhuǎn)在地球又會(huì)產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象呢?我們將在下一次課中繼續(xù)研究。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      地球在公轉(zhuǎn)嗎

      恒星周年視差

      證據(jù)

      星座位置的變化

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析】

      本節(jié)內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān),是地理高中階段要求掌握的重點(diǎn)內(nèi)容,也是歷年高考命題中常見(jiàn)的內(nèi)容之一。本課內(nèi)容與地球運(yùn)動(dòng)的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)緊密相連,與地球自轉(zhuǎn)的地理意義是并列的內(nèi)容。地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生了黃赤交角;由于黃赤交角的存在,引起了太陽(yáng)直射點(diǎn)一年中有規(guī)律的在南北回歸線之間往返運(yùn)動(dòng);又因?yàn)樘?yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng),引起了同一緯度晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度隨時(shí)間(季節(jié))發(fā)生變化,因此這節(jié)課又是前邊所講內(nèi)容的繼續(xù)。它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),進(jìn)一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽(yáng)直射點(diǎn)南北回歸運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力,形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng),正午太陽(yáng)高度角的分布規(guī)律及其計(jì)算方法與應(yīng)用。

      教學(xué)難點(diǎn):正午太陽(yáng)高度角的分布規(guī)律。

      【學(xué)生特征分析】

      前面學(xué)生已掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和黃赤交角的概念,這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。但還存在空間感和動(dòng)態(tài)感不強(qiáng)以及歸納概括能力不強(qiáng)等方面的問(wèn)題。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)技能:

      1.掌握由于黃赤交角引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng),正午太陽(yáng)高度變化的規(guī)律。

      2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析,歸納總結(jié)地理規(guī)律的能力。

      過(guò)程方法:

      運(yùn)用地球儀,自制教具,多媒體教學(xué)課件模擬、演示地球公轉(zhuǎn)過(guò)程及相應(yīng)的地理現(xiàn)象,師生互動(dòng)討論、辨析疑點(diǎn)和難點(diǎn)。

      情感態(tài)度:

      激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī);養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度;樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀,宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀,理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件,自制教具及地球儀,學(xué)案

      【教學(xué)過(guò)程】

      【導(dǎo)入新課】

      回顧上節(jié)課所學(xué),由黃赤交角說(shuō)開(kāi)去,由于黃赤交角的存在,地球在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置會(huì)發(fā)生變化。

     。▽(shí)驗(yàn)演示)演示地球在不同的公轉(zhuǎn)位置上,用激光筆模擬太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置,讓學(xué)生初步感知太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)。再通過(guò)地球公轉(zhuǎn)Flash的演示,更加準(zhǔn)確的觀察太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。并且繪制出太陽(yáng)直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡圖。

      1.太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)

      太陽(yáng)直射點(diǎn)的`位置與移動(dòng)是了解地球公轉(zhuǎn)地理意義的基礎(chǔ),利用上圖,能夠更加快速、準(zhǔn)確、直觀的判斷太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置與移動(dòng)。例如國(guó)際兒童節(jié)、今天、元旦等。

      2.正午太陽(yáng)高度(角)的變化

      (1)太陽(yáng)高度:指太陽(yáng)光線與地平面的交角

     。2)太陽(yáng)高度的大小

      (3)正午太陽(yáng)高度H通過(guò)周日視運(yùn)動(dòng)圖來(lái)解析太陽(yáng)高度一天中的變化。

      (正午太陽(yáng)高度與太陽(yáng)高度是兩個(gè)易混淆的概念,利用周日視運(yùn)動(dòng)搞清楚了日出的方位,日落的方位,正午太陽(yáng)的位置與高度,學(xué)生很容易接受。)

      在認(rèn)識(shí)了解了太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度之后,利用教材中現(xiàn)有的兩分兩至日正午太陽(yáng)高度分布圖,讓學(xué)生通過(guò)小組討論合作探究的形式,根據(jù)學(xué)案中的要點(diǎn),分析兩分兩至日正午太陽(yáng)高度的分布情況,并且總結(jié)歸納正午太陽(yáng)高度在時(shí)空上的分布特點(diǎn)。

      【合作探究】

      據(jù)上圖,分析并總結(jié)“正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律”

      日期

      直射緯線

      H為90°的緯線

      H達(dá)一年中最大的地區(qū)

      H達(dá)一年中最小的地區(qū)

      春秋分

      夏至日

      冬至日

      結(jié)論:正午太陽(yáng)高度的時(shí)空分布規(guī)律

      (1)緯度分布規(guī)律:

      (2)季節(jié)變化規(guī)律:

      【教師總結(jié)】

      總結(jié)學(xué)生最終的討論結(jié)果,并及時(shí)糾正,最終用坐標(biāo)圖來(lái)說(shuō)明正午太陽(yáng)高度的空間變化特點(diǎn)。

      通過(guò)對(duì)上圖的分析,師生得出了如下結(jié)論:

     。1)緯度分布規(guī)律:由直射點(diǎn)所在緯線向南北兩側(cè)遞減。

      (2)季節(jié)變化規(guī)律:太陽(yáng)直射點(diǎn)靠近時(shí)變大,遠(yuǎn)離時(shí)變小。

      3.正午太陽(yáng)高度(角)的計(jì)算

      用特殊值代入的方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出某地正午太陽(yáng)高度的計(jì)算方法,最終得出公式:H=90°-d(d表示直射點(diǎn)和所求點(diǎn)的緯度距離)。并且以上虞(30°N)為例,計(jì)算上虞春秋分,冬夏至的正午太陽(yáng)高度。

      4.正午太陽(yáng)高度的應(yīng)用

     。1)確定地方時(shí):太陽(yáng)高度達(dá)一日中最高時(shí),為地方時(shí)12點(diǎn);

     。2)確定房屋的朝向;

      (3)太陽(yáng)高度與物體影子長(zhǎng)短的關(guān)系;

     。4)樓間距問(wèn)題;

      (5)太陽(yáng)能熱水器問(wèn)題

      正午太陽(yáng)高度的應(yīng)用皆為日常生活中的案例。用示意圖來(lái)解析生活中的正午太陽(yáng)高度角用光照?qǐng)D來(lái)解決確定房屋的朝向、太陽(yáng)高度與物體影子長(zhǎng)短的關(guān)系、樓間距問(wèn)題、太陽(yáng)能熱水器等問(wèn)題是地球運(yùn)動(dòng)?嫉闹R(shí),通過(guò)生活中的案例及相關(guān)圖示的運(yùn)用,讓學(xué)生更為直觀,更加容易的去理解應(yīng)用這個(gè)問(wèn)題,也解決這一?嫉闹R(shí)點(diǎn)。

      【隨堂練習(xí)】

      太陽(yáng)能熱水器安裝及調(diào)整問(wèn)題,直接考察對(duì)正午太陽(yáng)高度的理解及應(yīng)用的能力。

      【小結(jié)】

      本堂課我們共同探討了太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)規(guī)律及正午太陽(yáng)高度的分布特點(diǎn)。

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      六、地球在公轉(zhuǎn)嗎

      教學(xué)目的:

      1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的周期是365天(一年)。

      2、地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異。

      3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真觀察,收集證據(jù),進(jìn)行記錄。

      4、體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過(guò)程中要付出艱辛的努力,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。

      教學(xué)重點(diǎn):知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。

      教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。

      教學(xué)準(zhǔn)備:記錄表,兩根木桿,一把木尺,小紙條,一個(gè)紅圓片(太陽(yáng)),兩個(gè)藍(lán)色圓片(星星)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入學(xué)習(xí):

      1、談話:我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn),在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)呢?

      2、思考:怎樣知道地球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)?

      3、小結(jié):地球的確是在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周是一年。

      二、探究地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的證據(jù):

      1、思考:在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí),人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢?

      2、提問(wèn):(在黑板上畫(huà)一地球運(yùn)行軌道圖,在軌道外畫(huà)兩顆星星)如果地球在公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星,會(huì)看到什么現(xiàn)象?

      3、模擬實(shí)驗(yàn)。

     。1)談話:天空中的星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),那么,天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這種變化。

     。2)模擬實(shí)驗(yàn)

      ①講解:在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)圓圈,圓圈中放一個(gè)紅色小圓片,代表太陽(yáng);找兩個(gè)竹竿,上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片,分別代表星星,其中一顆星星離地球近,一顆星星離地球遠(yuǎn);在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺,每隔10厘米貼一個(gè)記號(hào);然后找一位同學(xué)代表地球,背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)(公轉(zhuǎn)),在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的'過(guò)程中,仔細(xì)觀察兩顆星的位置,并做好記錄

     、趯W(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。

     、郯褍筛窀头诺母h(yuǎn)一些,再次觀察兩顆星的位置變化,并做好記錄。

      4、交流匯報(bào):

     。1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),星星怎么運(yùn)動(dòng)?

     。2)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí),星星的位置有什么變化?

     。3)當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí),位置又有什么變化?

     。4)從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么?

      5、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差

     。1)閱讀P85頁(yè)資料,思考:為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差?

     。2)德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差?

     。3)恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)?

      三、整理歸納:

      1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋,我們保留哪一種?為什么?

      2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

      3、小結(jié):地球圍繞太陽(yáng)自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期;在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時(shí)為一個(gè)周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地軸始終時(shí)傾斜不變的。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      地球在公轉(zhuǎn)嗎

      公轉(zhuǎn)周期為一年

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

      2、使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。

      2、理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。

      教學(xué)難點(diǎn):

      晨昏線的概念。

      教學(xué)媒體:

      手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個(gè)夾子。

      教學(xué)過(guò)程:

      [導(dǎo)入]:現(xiàn)在大家知道,我們腳下的大地是一個(gè)球體,這個(gè)地球是一個(gè)行星,它和另外八個(gè)行星一起圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。人類就住在太陽(yáng)系中。但是“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)體系,也就是說(shuō),真正了解我們?cè)谄渲械奈恢茫ㄙM(fèi)了多少世紀(jì)的苦功啊?

      我們來(lái)回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)

      現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。

      [演示并提問(wèn)]:教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀

      1)地球怎樣自轉(zhuǎn)? (繞軸旋轉(zhuǎn))

      2)描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的幾點(diǎn)是什么?(確定方向“北”)

      3)為什么感覺(jué)不到地球在運(yùn)動(dòng)?P10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)

      4)自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?(每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度?)

      [演示并講解]教師用手電照射地球儀

      1、地球是一個(gè)球體,向光的一半叫晝半球,背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈、(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,兩個(gè)夾子把繩固定在地球儀底座)

      2、從黑夜進(jìn)入白天的是晨線,是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線,是日落之處

      3、北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)

      [演示并提問(wèn)]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀

      現(xiàn)在北京在那兒?紐約呢?在日本正在衛(wèi)星實(shí)況直播世界杯足球賽,英國(guó)的球迷大概要在什么時(shí)間觀看?美國(guó)紐約呢?

      [小節(jié)]:由于地球在不斷自轉(zhuǎn),各地的.晝夜在不斷交替著。

      [討論]:生活在地球的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周?“坐地日行八萬(wàn)里”這種情況是否可能發(fā)生?

      觀察太陽(yáng)的高度變化。(有興趣,讓學(xué)生算赤道的周長(zhǎng))

      [學(xué)生活動(dòng)]:弄清教室的東南西北方向,用手畫(huà)出太陽(yáng)東升西落的弧線。

      [做實(shí)驗(yàn)]:(也可留做作業(yè))

      在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木版上垂直釘一個(gè)釘子,放在陽(yáng)光下,使鉛筆的影子正好投在泡膜上,用直尺量出鉛筆的影長(zhǎng)。

      利用這個(gè)裝置,觀察記錄在一天中不同時(shí)間鉛筆的影長(zhǎng),說(shuō)明影長(zhǎng)的變化規(guī)律

      時(shí)間

      正午

      影長(zhǎng)(厘米)

      [板書(shū)]:

      第二節(jié)

      地球的運(yùn)動(dòng)

      一、地球的自轉(zhuǎn)

      1、繞軸旋轉(zhuǎn)

      2、方向自西向東

      3、周期:一天

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、知識(shí)目標(biāo)

      1、了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。

      2、了解地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期和黃赤交角。

      3、了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系。

      二、能力目標(biāo)

      1、通過(guò)觀察或用地球儀操作演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),學(xué)會(huì)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言等方式表示地理現(xiàn)象、概括地理特點(diǎn)的能力。

      2、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖、分析問(wèn)題等活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用地理圖表獲取地理知識(shí)的能力,并初步樹(shù)立空間思維能力。

      三、德育目標(biāo)

      1、通過(guò)了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。

      2、通過(guò)讓學(xué)生參與多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),促使學(xué)生養(yǎng)成觀察、思考和積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

      本節(jié)內(nèi)容揭示了地球運(yùn)動(dòng)的基本特征,是地球科學(xué)重要的理論基礎(chǔ),并為理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義奠定了基礎(chǔ)。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn),黃赤交角的形成是難點(diǎn),難在建立較強(qiáng)的空間概念。教學(xué)中通過(guò)利用教具進(jìn)行演示或讓學(xué)生參與演示活動(dòng),注重引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,將有利于學(xué)生深入、全面地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及兩者的關(guān)系。

      本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中地理課已有所了解,教學(xué)中可利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用演示、觀察、提問(wèn)、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

      教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      【導(dǎo)入】前兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境,以及人類對(duì)宇宙的新探索。從這節(jié)課開(kāi)始,我們要把研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人類賴以生存的家園——地球。

      【提問(wèn)】運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的本質(zhì)屬性,哪位同學(xué)能根據(jù)初中所學(xué)的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

      【演示】發(fā)給每位學(xué)生(或兩人、四人)一個(gè)地球儀。若只有一個(gè)地球儀,可請(qǐng)l~2位學(xué)生到講臺(tái)前演示地球的自轉(zhuǎn),要求學(xué)生注意地球自轉(zhuǎn)的方向,留心觀察在北極上空或南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向有何不同。

      【講述】確定地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)要注意:地球在太空中的運(yùn)動(dòng)一個(gè)顯著的特征是它有自己的旋轉(zhuǎn)軸,這個(gè)軸和地表的兩個(gè)交點(diǎn)我們定義其為南極和北極(實(shí)際上把哪一個(gè)定義為北極點(diǎn),哪一個(gè)為南極點(diǎn)并不重要)。地球南、北方向是由南、北兩極的位置來(lái)決定的,是絕對(duì)的。地球上的東西方位則隨地球自轉(zhuǎn)而變化,是相對(duì)的。

      【演示】要求學(xué)生演示地球儀,思考:如何確定地球的自轉(zhuǎn)周期?地球自轉(zhuǎn)周期究竟是多長(zhǎng)?請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系物理課和初中地理課所學(xué)知識(shí)回答。

      【提問(wèn)】確定地球自轉(zhuǎn)周期為一天(24小時(shí))的參照物是什么?

      對(duì)地球而言,太陽(yáng)是天空中最亮的天體,所以人們選擇太陽(yáng)作參照物,一天是24小時(shí),叫做一個(gè)太陽(yáng)日。但這不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期,科學(xué)家們選擇了遙遠(yuǎn)的恒星作參照物,由此確定地球自轉(zhuǎn)的周期。這是為什么?

      【演示】教師自扮地球,讓前排一位學(xué)生扮作太陽(yáng),再讓最后一排的一位學(xué)生扮作遙遠(yuǎn)的一顆恒星。教師面對(duì)太陽(yáng),也面對(duì)與之在同一直線上遙遠(yuǎn)的.恒星,邊轉(zhuǎn)動(dòng)身體演示自轉(zhuǎn),邊移動(dòng)腳步演示繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)。教師自轉(zhuǎn)360°后,正好面對(duì)遙遠(yuǎn)的恒星,卻不是正好面對(duì)太陽(yáng)。因?yàn)榻處熞牙@太陽(yáng)公轉(zhuǎn)了大約一度,所以必須再多轉(zhuǎn)約1°,才能正好面對(duì)太陽(yáng)。

      【提問(wèn)】以兩個(gè)不同參照物確定的地球自轉(zhuǎn)周期,哪個(gè)是真正的周期?周期的時(shí)間是多長(zhǎng)?確定真正周期的意義是什么?

      【講述】太陽(yáng)日是人們生活中最常用的周期,如計(jì)量一天的長(zhǎng)度,日出而做,日落而息等。

      【活動(dòng)】讓學(xué)生用太陽(yáng)日計(jì)算地球自轉(zhuǎn)的角速度。

      【提問(wèn)】教師用地球儀演示自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),問(wèn):地球自轉(zhuǎn)時(shí),各地的角速度是否都一樣?自轉(zhuǎn)線速度大小是否相同?

      【演示】用地球儀向?qū)W生演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

      【講述并提問(wèn)】我們很明顯看到除了南北兩極外,其余各點(diǎn)的角速度都一樣,其角速度約為每小時(shí)15°,嚴(yán)格地講,這里應(yīng)該用360°除以地球的自轉(zhuǎn)真正周期(即一個(gè)恒星日)來(lái)計(jì)算,想想為什么?因?yàn)楦骶暰圈的長(zhǎng)度不一樣,所以同樣是自轉(zhuǎn)一周,不同緯度的地方,其走過(guò)的路程是不一樣的,顯然赤道地區(qū)的自轉(zhuǎn)線速度,赤道向兩極減小為零。

      【提問(wèn)】地球運(yùn)動(dòng)的另一種形式是繞日公轉(zhuǎn),哪位同學(xué)能根據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)和教材插圖1、22所給信息,演示地球的公轉(zhuǎn)?

      【演示】讓學(xué)生以講桌面作為地球公轉(zhuǎn)軌道平面,演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。提示學(xué)生注意掌握住地球公轉(zhuǎn)的方向和公轉(zhuǎn)的狀態(tài),讓其他學(xué)生觀察和評(píng)價(jià)演示是否正確。

      【提問(wèn)】你能總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的方向?公轉(zhuǎn)中地軸的姿態(tài)嗎?

      【閱讀】學(xué)生讀書(shū)圖1、20和表1、2及教材有關(guān)內(nèi)容,分析說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度特點(diǎn),說(shuō)明兩者間的關(guān)系。

      【講述】因?yàn)榈厍蚬D(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓形,所以太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上,使地球繞日公轉(zhuǎn)中出現(xiàn)近日和遠(yuǎn)日現(xiàn)象。開(kāi)普勒第三定律證明:地球位于近日點(diǎn)及附近時(shí),公轉(zhuǎn)速度快,位于遠(yuǎn)日點(diǎn)及附近,公轉(zhuǎn)速度慢,表1、2已說(shuō)明這點(diǎn)。

      地球公轉(zhuǎn)速度變化很小,但地球在近日點(diǎn)附近公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)快,所用時(shí)間短;遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí),公轉(zhuǎn)速度慢,所用時(shí)間長(zhǎng),這對(duì)地球上冬夏季節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短都有一定影響。

      【演示】要求學(xué)生用手撥動(dòng)地球儀自轉(zhuǎn),同時(shí)手持地球儀使其公轉(zhuǎn),演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加運(yùn)動(dòng)。

      【提問(wèn)】地球運(yùn)動(dòng)是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)疊加而成的,兩種運(yùn)動(dòng)同時(shí)存在,緊密聯(lián)系,這種聯(lián)系在時(shí)間上和空間上具體表現(xiàn)是什么?

      【活動(dòng)】讓學(xué)生分組用地球儀邊演示邊思考和議論上述問(wèn)題。

      【總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)相互關(guān)聯(lián),密不可分。表現(xiàn)在時(shí)間上:地球公轉(zhuǎn)一周為360°,是一恒星年,相當(dāng)于地球自轉(zhuǎn)了365日6時(shí)9分10秒。在空間上:地軸和公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道面)之間有66°34′的傾角,且北極永遠(yuǎn)指向北極星附近,由此產(chǎn)生黃道平面與赤道平面的夾角—黃赤交角,為23°26′,如書(shū)圖1、22下圖所示。

      【活動(dòng)】要求學(xué)生在圖上描畫(huà)出黃道面和赤道面的交線(簡(jiǎn)稱黃赤交線),在圖1、22上圖中也畫(huà)出黃赤交線,同時(shí)畫(huà)出四條太陽(yáng)直射光線(用直線箭頭來(lái)表示)。觀察二分二至?xí)r太陽(yáng)直射光線與黃赤交線的關(guān)系及在一年中如何變化。

      【提問(wèn)】太陽(yáng)直射光線和黃赤交線的關(guān)系在一年中是如何變化的?研究?jī)烧哧P(guān)系有什么意義?

      【總結(jié)】太陽(yáng)直射光線與黃赤交線的關(guān)系,在一年中,自春分→夏至→秋分→冬至→轉(zhuǎn)年春分,由0°逐漸擴(kuò)大到360°,可利用太陽(yáng)直射光線與黃赤交線所成的夾角,確定二分二至日及其他日期,地球在公轉(zhuǎn)軌道上的空間位置。

      【觀察】圖1、23,太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面由S23°26′→0°→N23°26′→0°的回歸運(yùn)動(dòng)—回歸年。

      【思考】地球上哪些自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)?哪些自然現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)課下思考。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      地球運(yùn)動(dòng)

      方向

      周期

      速度

      特點(diǎn)

      自轉(zhuǎn)

     。ɡ@地軸)

      自西向東

      23時(shí)56分4秒

      15°/時(shí)

      地軸指向不變

      自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同時(shí)、疊加

      回歸年

      黃赤交角23°26′

      太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)

      公轉(zhuǎn)

     。ɡ@太陽(yáng))

      自西向東

      365日6時(shí)

      9分10秒

      59′/時(shí)

      30㎞/秒

      地軸相對(duì)于黃道傾斜

      成66°34′夾角

    《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:

      恒星的周年視差證明地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。其他的證據(jù)也可以證明這一點(diǎn)。

      在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時(shí),在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺(jué)位置差異。

      過(guò)程與方法:

      在模擬實(shí)驗(yàn)中,觀察并做出恰當(dāng)描述。結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      意識(shí)到對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的解釋需要得到證據(jù)的支持和從已知出發(fā)進(jìn)行推理。認(rèn)識(shí)到科學(xué)家在獲得證據(jù)的過(guò)程中需要付出艱辛的努力,同時(shí)也離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作精神。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      教學(xué)重點(diǎn):知道地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。

      教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件,記錄紙,兩根木桿,一把直尺,一個(gè)紅色圓紙片(太陽(yáng)),兩個(gè)藍(lán)色圓紙片(星星)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)引入

      師:在第3課時(shí)我們學(xué)過(guò)地球在自轉(zhuǎn),那么古時(shí)候人們是怎樣證明地球確實(shí)在自轉(zhuǎn)的?

      學(xué)生回答:傅科擺

      師:法國(guó)有一位名叫傅科的物理學(xué)家,通過(guò)傅科擺證明了地球在自轉(zhuǎn)。那么傅科擺是怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)傅科擺的原理?

      學(xué)生回答。

      師:地球是怎么自轉(zhuǎn)的呢?方向是怎樣的?自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間?

      師:地球會(huì)自轉(zhuǎn),地球是否同時(shí)在圍繞太陽(yáng)在公轉(zhuǎn)呢?(板書(shū):地球在公轉(zhuǎn)嗎)

      學(xué)生回答。

      師:什么是地球的'公轉(zhuǎn)?你還知道些什么?

      學(xué)生回答。

      師:以人類現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),只要到太空中觀測(cè)一年,就知道了。那在以前,人們無(wú)法直接觀察地球運(yùn)動(dòng),他們又是怎么知道地球在公轉(zhuǎn)呢?這節(jié)課就讓我們一起在地球上經(jīng)歷一次科學(xué)探索之旅。

      二、實(shí)驗(yàn)探究

      1、恒星周年視差

      師:我們要尋找的證據(jù)(板書(shū):證據(jù))就隱藏在滿天繁星中,哪幾位同學(xué)觀察過(guò)星空?現(xiàn)在到外面能看清楚嗎?(強(qiáng)調(diào)晚上觀察更清楚,晚上也就是我們背對(duì)太陽(yáng)的時(shí)候。)

      師:我們?cè)谔炜罩锌吹降臐M天繁星大多數(shù)是恒星(板書(shū):恒星),恒星是能自己發(fā)光發(fā)熱的天體,由于恒星離我們非常遙遠(yuǎn),所以肉眼看過(guò)去好像是不動(dòng)的,由此古人稱之為恒星。太陽(yáng)是離地球最近的恒星。(課件出示)

      師:如果地球真是圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)(在黑板上畫(huà)地球公轉(zhuǎn)軌道圖,公轉(zhuǎn)軌道外有兩顆星星),當(dāng)?shù)厍驈能壍郎系腁點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),地球上的人觀察天空中遠(yuǎn)近不同的1號(hào)星和2號(hào)星,會(huì)看到怎樣的現(xiàn)象?

      學(xué)生回答。(例如:天空中的星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),那么,天空中的星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。)

      師:接下來(lái),讓我們用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這種變化。

      默讀“P84”內(nèi)容后,教師考問(wèn)學(xué)生:

      1、紅色和藍(lán)色紙片分別代表什么?

      2、為什么在遠(yuǎn)處的星上要橫著掛著一個(gè)木尺?

      3、為什么要背對(duì)著紅色圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)?

      4、我們?cè)趫A圈上按什么方向運(yùn)動(dòng)?

      5、記錄表要做幾次觀測(cè)?

      師:還有什么疑問(wèn)?

      課件內(nèi)容:在模擬實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)我們從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),仔細(xì)觀察1號(hào)星和2號(hào)星,看看你有哪些發(fā)現(xiàn)?并做好記錄。(出示課件后讓學(xué)生實(shí)驗(yàn))

      學(xué)生匯報(bào)表格數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示相關(guān)內(nèi)容:1號(hào)星位置相對(duì)2號(hào)星發(fā)生了變化,看過(guò)去從2號(hào)星的左邊,跑到了右邊;視覺(jué)上兩顆星之間的距離也發(fā)生了變化,當(dāng)我們?cè)贏、B兩點(diǎn)觀察時(shí),視覺(jué)中兩顆星的位置相差最大 ;兩顆星都會(huì)運(yùn)動(dòng),而且與我們運(yùn)動(dòng)方向相反;由于我們觀測(cè)距離不同,近時(shí)觀測(cè)時(shí),星星的視覺(jué)位置差異范圍大,遠(yuǎn)時(shí)觀測(cè)時(shí),星星的視覺(jué)位置差異范圍小等等。)

     。ㄕn件出示)師:這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?(在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察軌道外的物體,會(huì)出現(xiàn)視差現(xiàn)象等等。)我們把觀察遠(yuǎn)近不同的星星時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)上的相對(duì)位置差異叫做——恒星周年視差(板書(shū):周年視差)。

      (課件出示)師:那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)證明地球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)有什么啟示?(只要能觀測(cè)到恒星周年視差,就能證明地球在圍繞太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。)

      師:現(xiàn)在讓我們閱讀一下書(shū)中第85頁(yè)灰色框中的文字資料。從這段資料中你又能知道什么? 學(xué)生閱讀后交流。

      師:恒星離我們實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了,所以搞科學(xué)研究需要十足的耐心,堅(jiān)持不懈才能發(fā)現(xiàn)真理。

      2、星座位置的變化

      師:除了觀測(cè)恒星周年視差,我們還能通過(guò)觀察天空中的星座,證明地球在公轉(zhuǎn)。(板書(shū):星座)

      教師出示不同夜晚同一時(shí)間北斗七星的圖片。

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(位置發(fā)生了變化)說(shuō)明了什么?

      學(xué)生回答,教師補(bǔ)充。(北斗七星在由東向西轉(zhuǎn)動(dòng),如果我們把“由東向西”轉(zhuǎn)動(dòng)叫做順時(shí)

      針運(yùn)動(dòng),這也說(shuō)明地球在沿“逆時(shí)針”方向繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。)

      師:在現(xiàn)代社會(huì),人們還可以通過(guò)哪些方式直接觀察到地球確實(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)?

      三、小結(jié)

      師:現(xiàn)在有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋,我們將保留哪一種?學(xué)生回答。

      小結(jié):地球圍繞太陽(yáng)自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期;在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時(shí)為一個(gè)周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地軸始終時(shí)傾斜不變的。(課件出示)

      教師演示實(shí)驗(yàn):模擬地球一邊自轉(zhuǎn),一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

      師:地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替,那公轉(zhuǎn)在地球上又會(huì)產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象呢?我們將在下一次課中繼續(xù)研究。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      恒星周年視差

    【《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    我們的地球教學(xué)設(shè)計(jì)07-15

    地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)05-31

    《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)03-06

    地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)11-30

    地球萬(wàn)歲教學(xué)設(shè)計(jì)04-01

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)07-02

    只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)09-28

    只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-02

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-17

    只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)15篇11-22