在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-07-02 20:30:48 設(shè)計(jì) 我要投稿

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

     。、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。、 理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

      二、 教學(xué)重難點(diǎn):理解“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”。

      三、 教學(xué)過程:

      (一)、情景導(dǎo)入:播放火箭生空錄象,初步感受地球的可愛。

     。ǘ、整體感知課文

      自由讀。提問:你能用一句話來形容地球嗎?

      (三)、了解地球的“可愛”

     。、從哪些句子可以看出地球的可愛?請找出來,用自己喜歡的方式讀出來,也可以邊讀邊討論。

      學(xué)生匯報(bào)(請一位同學(xué)說,說完后請一個(gè)同學(xué)評。并再請同學(xué)說)聽了你們的讀,老師也禁不住想試一試,能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(課件出示句子,師范讀,生齊讀)

     。、剛才,我們體會(huì)到了地球的可愛,還有從哪里也感受到?(慷慨)(師板書、并指導(dǎo)寫法)你知道慷慨的意思嗎?(生答)其實(shí),地球就是一個(gè)寶庫,它毫無保留、無私地提供著各種資源,哺育著我們?nèi)祟。然而,我們(nèi)祟悈s沒有好好保護(hù)它們。(出示相片:濃煙、伐木……)

      看到了這些,你覺得怎樣?想說什么?

     。ㄟ^渡)我不禁想起宇航員說的那句話:“地球太可愛了,同時(shí)她也太容易破碎了!保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子)

     。ㄋ模 、了解地球的“易碎”

     。ǎ保 提出問題:為什么我們地球太易破碎了?我們?nèi)祟惖降讓Φ厍蜃隽耸裁?請同學(xué)們自讀課文3、4自然段。然后小組討論。小組長負(fù)責(zé)記錄。

     。ǎ玻 小組匯報(bào)。

      (3) 師小結(jié):所以,宇航員不禁感嘆:地球太可愛了,也太容易破碎了。

     。ㄎ澹 、總結(jié)歸納:

     。ǎ保┻M(jìn)一步認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”的道理。

      我們不要等資源枯竭,現(xiàn)在就移居到別的星球,怎么樣?(生答)既然這樣,我們應(yīng)該怎么做?(討論發(fā)言)

      (2)我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?(討論發(fā)言)(完后師投幻燈,綠化)

     。ǎ常┳寣W(xué)生寫一句最想對地球母親說的話,并有感情地朗讀出來。

      1. 我們要保護(hù)地球,以為我們――(生讀課文)

      2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!

     。场⑼旰髤R報(bào)。

     。 師總結(jié)。

      同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江,黃河以渾濁的.河水向我們訴說它們悲哀的時(shí)候,我們的明天是否能與山水相伴呢?大自然的警鐘已經(jīng)敲醒,我國已把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,保護(hù)我們眼中美麗的地球吧!

     。ㄆ撸 擴(kuò)展延伸

      要求課后選做以下內(nèi)容(可以完成一題或多題)

      a) 動(dòng)筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

      b) 寫一篇300字左右的讀作感。

      c) 圍繞“保護(hù)地球”著一主題辦手抄報(bào)。

      d) 開展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡單的報(bào)告。

      板書:

      只有一個(gè)地球

     。利、慷慨)可愛

      易碎(資源有限)

      保護(hù)

     。▌e無去處)

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      M1學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

      2N默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      3O明白“只有一個(gè)地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

      P4理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。

      二、課前準(zhǔn)備

      教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

      三、教 學(xué) 過 程

      第 一 課 時(shí)

      學(xué)習(xí)導(dǎo)語,明確要求

      在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實(shí)際,深入思考;二要積極行動(dòng)起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)

      看圖引入,初讀全文

      M看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡介地球。

      N下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

      O學(xué)生自由讀課文。

      P出示要求讀寫的詞語,認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語意思。

      默讀課文,梳理內(nèi)容

      M默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

      N交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào),并朗讀相應(yīng)的段落:

      地球的美麗壯觀與渺。ǖ1至2自然段);

      地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);

      人類無法移居的事實(shí)(第5至7自然段);

      人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。

      概括大意,初解課題

      M根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

      N聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個(gè)地球”?

      O小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺小)。她所蘊(yùn)含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí),文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個(gè)地球)。

      課后作業(yè),抄寫詞語

      抄寫“詞語盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

      第 二 課 時(shí)

      復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      M聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯(cuò)字。

      N指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!

      板塊研讀,深究題意

      不動(dòng)筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

      M感悟地球的渺小。

     。1)指名讀。

     。2)渺小:地球的半徑有六千三百多公里,作者說地球“渺小”,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的理由。

      小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?闯捎钪妫敲,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。

      N感悟自然資源的有限。

      (1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機(jī)。

     、倜靼椎V物資源是不可再生資源;

      ②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長及來之不易。

     、蹚摹安患庸(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

      (2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。

      ①理解“本來”在句中的作用。(“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)

     、谄纷x句子:但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

      a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”?

      b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。

      ③指導(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。

      O感悟無法移居的.事實(shí)。

      (1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

     、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑,這個(gè)詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

     、诟形蜃钚〉姆秶,即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,這么一估計(jì),40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá))

     、壑笇(dǎo)朗讀。

     。2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情)

      P理解宇航員的感嘆:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!

      宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情)

      Q結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。

      讀寫結(jié)合,提升情感

      相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時(shí),你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!

      《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)說理文,介紹了有關(guān)地球的一些知識(shí)。文章語言優(yōu)美、條理清楚、內(nèi)容淺顯、主題鮮明。通過教學(xué),要使學(xué)生了解一些有關(guān)地球的知識(shí),受到環(huán)保教育,同時(shí)培養(yǎng)其思維的嚴(yán)密性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性,提高語言表達(dá)能力。通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)是本課的難點(diǎn)所在。

      一、整理思路,活用文本

      文章都有一定的寫作順序,《只有一個(gè)地球》思路清晰,從寫作順序入手能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對文章的布局進(jìn)行系統(tǒng)的了解,從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,在預(yù)習(xí)的時(shí)候,我注重讓孩子們說說,文章講了關(guān)于地球的哪些方面的內(nèi)容?課上,讓學(xué)生隨心所欲談?wù)勛约簩ξ恼聝?nèi)容的認(rèn)識(shí),在七嘴八舌中,文章的大致內(nèi)容也便一一明朗起來。

      二、切入中心,重點(diǎn)議讀

      一篇文章往往包蘊(yùn)著豐富的內(nèi)涵,若想提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi),達(dá)到能力范圍之內(nèi)的最深刻理解、得到最大提高,就必須緊扣中心。

      在教學(xué)中,我圍繞保護(hù)地球這一中心主旨進(jìn)行教學(xué)。通過讓孩子體會(huì)地球媽媽的可愛溫柔,地球資源的有限,破壞后無法移居進(jìn)行思考,讓學(xué)生明白只有一個(gè)地球,我們要保護(hù)地球,保護(hù)地球的資源。層層遞進(jìn)進(jìn)行思想的升華提高。

      尤其是在處理有限資源環(huán)節(jié)。讓學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)地球資源的資料了解地球資源現(xiàn)狀,了解人類對地球的肆意破壞,了解地球面臨的生態(tài)危機(jī),充分的讀、議,使學(xué)生全面而清楚地了解到由于人類對地球的無節(jié)制破壞,已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機(jī),認(rèn)識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。從而使學(xué)生心靈受到較大觸動(dòng),認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球就是保護(hù)人類自己,發(fā)出“保護(hù)地球”的呼吁。

      三、鼓勵(lì)表達(dá),訓(xùn)練思維

      為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,在講課的最后,我讓孩子談?wù)劊耗阆雽Φ厍、對人類、對自己說些什么?由于有了前面認(rèn)識(shí)上的升華,所以學(xué)生的思維馬上被調(diào)動(dòng)了起來。

      王杉:我想對地球媽媽說,地球媽媽,非常非常對不起,你慷慨無私的為人類提供資源,為人類做貢獻(xiàn),但我們?nèi)祟悈s一次又一次的傷害你,我代表人類向你說聲對不起。

      于佩杰:我想對大家說,保護(hù)地球吧,她是我們的家園。

      王澤泰:我想對地球說,地球媽媽,對不起。昨天我不小心弄斷了你的一根頭發(fā),我決定明天為您美容。

      楊明昊:我想對自己說,愛護(hù)地球就是愛自己

      ……

      60個(gè)孩子就有60個(gè)不同的回答,60個(gè)回答就有60個(gè)不同的認(rèn)識(shí),孩子的回答雖然稚嫩,但發(fā)自內(nèi)心,感人肺腑,我想,聽了這樣的話,地球也會(huì)欣慰的露出笑容。。

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、思想品德目標(biāo):懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。

      2、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞;了解作者說明事理的方法。

      3、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文;培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

      難點(diǎn):理解“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!钡暮x。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、多功能投影儀。

      收集有關(guān)地球知識(shí)、我國資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      激趣導(dǎo)入新課

      自讀自悟

      1、自學(xué)生字、新詞,教師點(diǎn)撥、檢查。

      2、自由朗讀課文,想想文章是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的?

      3、感悟語言,體會(huì)課文內(nèi)容。

      三、小組合作學(xué)習(xí)

      1、把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來,和同學(xué)們一起討論、交流。

      2、設(shè)計(jì)活動(dòng):結(jié)合課前收集的資料和對課文的語言感悟,開展以“圖片展示”、“生態(tài)播報(bào)”、“數(shù)學(xué)神探”、“佳句點(diǎn)評”等小組活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,并掌握豐富多彩的語文學(xué)習(xí)方式。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入激情

      1、我們生活在地球上,我們的地球到底是怎么樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看吧。úシ配浵衿

      2、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?

     。ā拔覀冞@個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”)

      請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,從哪兒能看出地球的“可愛”,從哪兒能看出地球容易“破碎”?

      二、合作探究,體會(huì)深意

      1、自讀感悟,抓住重點(diǎn)詞語“可愛”、“破碎”、“同時(shí)”等,聯(lián)系全課,說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?

      2、小組討論交流。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),深入討論。

      3、全班匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的`道理”,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

     。1)學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。讀了第一·二自然段,我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。(學(xué)生出示圖片:地球、清澈的小河……)圖下配有文字說明,用具體的數(shù)據(jù)來說明地球的這兩個(gè)特點(diǎn)。補(bǔ)充課題:只有一個(gè)地球……

      (2)學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。我們從課文和收集的資料知道,“地球所擁有的自然資源是有限的”。科學(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進(jìn)行說明。(學(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說明)補(bǔ)充課題:只有一個(gè)地球……

     。3)學(xué)生匯報(bào)——數(shù)學(xué)神探。科學(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想,經(jīng)過多方面的調(diào)查,這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。(學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實(shí)和自編的應(yīng)用題來說明“不能移民”。)補(bǔ)充課題:只有一個(gè)地球……

     。4)學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評。“在天際遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”。、“我們的地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”、“只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們就別無去處!毖a(bǔ)充課題:只有一個(gè)地球……

      4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的?

      三、總結(jié)全文,朗讀感悟

      四、拓展

      1、說一說:對地球媽媽說說話。(怎樣幫助地球媽媽?)可以用上關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)椤浴、如果……就……、只有……才……?/p>

      2、寫一寫:寫一兩句宣傳保護(hù)地球的話。

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1、默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識(shí)。

      2、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

      3、拓展課外知識(shí),讓學(xué)生了解各更多有關(guān)地球的知識(shí)。

      過程與方法

      1、通過自瀆,交流討論,理解課文內(nèi)容。

      2、聯(lián)系實(shí)際,深入思考,使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解地球的“可愛”和“容易破碎”。

      教法與學(xué)法

      教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

      學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際、深入思考

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:自制課件

      學(xué)生:查閱資料

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1、今天我們學(xué)習(xí)13課《只有一個(gè)地球》。

      2、學(xué)習(xí)課文前,我們先來看看一幅動(dòng)畫。(教師出示幻燈片)。

      3、看了這個(gè)動(dòng)畫,你想說些什么?

      4、看了剛才的動(dòng)畫,同學(xué)們有了很多感慨,有位宇航員乘坐宇宙飛船飛到太空中,親眼看到了地球,他發(fā)出了怎樣的感嘆?請同學(xué)們速讀課文,找出這句話。

      5、這句話應(yīng)該讀出什么感情?(贊美、嘆息、惋惜)請大家試著讀一讀。

      6、全班齊讀這句話。這句話告訴我們,雖然地球很可愛,但是它很脆弱。(教師板書:可愛破碎)

      二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文

      1、請學(xué)生默讀課文,思考:課文哪些部分講了地球的可愛?哪些部分講了地球容易破碎?

      2、可愛表現(xiàn)在哪兒?指名讀這一段,其他同學(xué)找出重點(diǎn)詞句。(教師板書:母親搖籃)

      3、讀地球可愛的這一部分,你的心情怎樣?(贊嘆、自豪)帶著這種語氣,請大家一起讀。

      4、地球?yàn)槭裁慈菀灼扑椋坷蠋熣埮x這一部分,男生思考。(教師板書:渺小資源枯竭)

      5、(出示幻燈片,請全班齊讀)你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點(diǎn)嗎?作者運(yùn)用了列數(shù)字、打比方的說明方法,使我們更加了解了地球。

      6、地球本身就非常渺小,人類應(yīng)該精心保護(hù)這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,可是,人們是怎樣做的呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段,先用自己喜歡的方式讀課文,然后完成填表。

      7、由于人類的行為,而造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,昨天,老師給大家布置了查有關(guān)資料的作業(yè),現(xiàn)在,老師就請同學(xué)們以小組為單位,交流你查閱的有關(guān)資料。

      8、今天,老師也為大家準(zhǔn)備了一些資料,我們一起來欣賞一下。(出示幻燈片)

      9、看了生態(tài)環(huán)境前后的變化和這一組觸目驚心的數(shù)據(jù),你想說什么?

      三、討論,體會(huì)“只有一個(gè)地球”

      1、老師(飽含深情地):同學(xué)們,老師聽出了你們的傷心,你們的憤怒。聽!老師還聽到一個(gè)傷心的哭聲,那是誰在哭?是養(yǎng)育了我們的'地球母親在哭呀!也許有人會(huì)說,哭什么呢?宇宙空間不是大的很嗎?那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能移居到別的星球上去嗎?同學(xué)們,你們說能不能呢?

      2、找自己的學(xué)習(xí)伙伴,學(xué)習(xí)課文5-7自然段,先讀,然后討論,最后派代表上臺(tái)發(fā)表意見。

      3、教師小結(jié)(“40萬億千米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。以目前一般飛機(jī)的飛行速度來估計(jì),40萬億千米大約需要600萬年時(shí)間才能到達(dá)。就算有適合的第二個(gè)星球,人類也無法到達(dá)。)

      四、引讀,呼吁大家保護(hù)地球

      同學(xué)們,即使找到第二個(gè)地球,如果人類還是這樣做,悲劇會(huì)同樣發(fā)生。更何況“只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們————:如果地球上的各種資源都枯竭了,我們————,所以我們要——”。

      千言萬語匯成一句話,只有一個(gè)地球,只有一個(gè)美好的家園,讓我們對自己,也對所有的人類說:“保護(hù)地球,造福人類”。

      五、布置作業(yè)

      課外延伸:從下面選作一題

      小畫家:請你畫一幅“珍愛地球,保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫;

      廣告設(shè)計(jì)師:請你設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都來保護(hù)地球”的廣告;

      宣傳員:請搜集保護(hù)地球的資料,練好朗讀,然后上街宣傳;

      小作家:請寫一份倡議書,號(hào)召人們要自覺保護(hù)地球、美化環(huán)境;

      綠色使者:請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng);

      小研究員:請確定一個(gè)環(huán)保小課題開展研究活動(dòng);

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、初讀課文,整體感知課文,概括文章的主要內(nèi)容,并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):對極個(gè)別生字詞的把握和理解;

      2、難點(diǎn):對課題的導(dǎo)入方法、解說要巧妙得當(dāng),學(xué)生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

      教學(xué)過程︰

      一、導(dǎo)入。

      在上一組的課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你們可想過,人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天,我們就開始學(xué)習(xí)第三組課文,首先我們來看一組圖片。(出示幾組地球圖片。)同學(xué)們,這就是我們生存的.地球,它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、下面,就讓我們跟隨課文走進(jìn)地球,了解地球吧!請同學(xué)們把課本打開,先讀讀課文,注意把生字詞畫出來,自己先想辦法解決。

      2、學(xué)生自由讀課文。

      3、出示生字、生詞,學(xué)生認(rèn)讀和理解。

      三、梳理課文。

      1、默讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

      2、學(xué)生反饋。

      四、學(xué)習(xí)第一部分。

      1、作者講地球很小。運(yùn)用了什么方法?找出相關(guān)于語句,體會(huì)含義。

      2、課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,讀讀相應(yīng)的句子,想象地球的樣子。

      看到如此美麗的地球,我們不禁感嘆道:“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!

      3、抓住“母親”一詞引導(dǎo),過渡到第二部分。

      我們理所當(dāng)然以加倍的愛來回報(bào)她。那么,對于養(yǎng)育了人類的地球母親,人類是怎樣做的呢?

      五、學(xué)習(xí)第二部分。

      1、自己讀課文,找答案。

      2、交流。

      3、同學(xué)們,如果你是一條河,一棵樹或是一只鳥,此時(shí),你想對人類說些什么呢?(學(xué)生自由交流。)

      六、學(xué)習(xí)第三部分。

      1、你們說的那么可怕,然而,“有人會(huì)說,宇宙空間不是大得很嗎,……”

      大家說說,這種說法有道理嗎?

      2、引讀:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!

      七、小結(jié)延伸。

      有的同學(xué)把地球比作母親,說的多動(dòng)情呀。今天我們走進(jìn)了地球母親,初步了解她,想必現(xiàn)在同學(xué)們也有許多話想對我們這位母親說,我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。

      八、作業(yè)布置。

      1、會(huì)寫本課生字和詞語。

      2、熟讀課文。

      板書:

      只有一個(gè)地球

      保護(hù)地球

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一課題名稱

      人類只有一個(gè)地球——搜集與處理文字資料

      二概述

      1.所用教材:大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊

      2.所需課時(shí):二課時(shí)

      3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:

      1).認(rèn)識(shí)Word并掌握一些基本操作。

      2).搜集文字資料并對文字處理和保存。

      3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。

      三教學(xué)背景:

     。ㄒ唬┙滩姆治

      教材目標(biāo)是想運(yùn)用word以“人類只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護(hù)的板報(bào),以此來使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,讓同學(xué)在解決實(shí)際問題中,掌握文字處理的知識(shí)和技能。同時(shí),本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,進(jìn)而加深學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用,擴(kuò)展學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。環(huán)境問題是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問題,學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題。因此,通過此課中環(huán)保板報(bào)的制作對學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也有很大的作用。

     。ǘ⿲W(xué)生分析

      在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中,學(xué)生對周圍環(huán)境的變化有很深刻的認(rèn)識(shí),計(jì)算機(jī)的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利,因此,對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時(shí),學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,因而,通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息,并將這些信息應(yīng)用也不是一個(gè)難題。

      由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,有的學(xué)生已經(jīng)對Word有了很高的認(rèn)識(shí),然而有的學(xué)生并沒有接觸過,學(xué)生原有掌握知識(shí)不同。所以,在授課時(shí)我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。

     。ㄈ┙虒W(xué)策略

      1.對教材的處理

      以教材“人類只有一個(gè)地球”的板報(bào)為主題,遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。

      2.課時(shí)安排

      對于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word,因此對word的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用方法要詳細(xì)的講述,同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐,理論與實(shí)踐結(jié)合,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。另外,對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此,對于以上兩大部分的講解及實(shí)踐共需2個(gè)課時(shí)。在第1課時(shí)中,引導(dǎo)學(xué)生對word有個(gè)初步的了解,要掌握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,充分的進(jìn)行練習(xí)。在第2課時(shí)中,通過老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實(shí)際操作,將第1課時(shí)所學(xué)結(jié)合起來,應(yīng)用到實(shí)際的板報(bào)制作中,完成對這一課的整體性練習(xí)。

      3.課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式

      采用教師與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生競賽的形式,通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn),教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,進(jìn)而提高學(xué)生互助互愛的品質(zhì),增強(qiáng)班級(jí)的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后,學(xué)生以小組的形式,每個(gè)小組制作一個(gè)板報(bào),在下節(jié)課我會(huì)對學(xué)生的作品講評,對各小組的作品進(jìn)行分析比較。這樣,可以提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神,加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí),同時(shí)又提高學(xué)生競爭意識(shí)。

      四.授課過程

      第1課時(shí):word基礎(chǔ)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)目標(biāo)

      1).了解word文字處理軟件;

      2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱;

      3).掌握文本框的三種狀態(tài);

      4).了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別;

      2.技能目標(biāo)

      1).掌握word的文字輸入技能;

      2).掌握應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。

      3.情感目標(biāo)

      1).了解計(jì)算機(jī)對人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用;

      2).了解word的廣泛應(yīng)用;

      3).培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.word的啟用;

      2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱;

      3.輸入文字的兩種方法;

      4.頁面的設(shè)置;

      5.標(biāo)尺的使用;

      6.保存及關(guān)閉文檔。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.標(biāo)尺的使用;

      2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.《加菲貓2》劇情介紹.doc,其為一篇word文檔,將其投射在大屏幕上;

      2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc,用于讓學(xué)生以競賽的形式進(jìn)行文字輸入及編輯,理論聯(lián)系實(shí)際;

      3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課,主要目的是讓學(xué)生簡單了解word的一些基本知識(shí),便于課堂講授的理解。

      教學(xué)過程:

      一、序曲

      情景:學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介(用Word打出來),學(xué)生立刻討論,這是要做什么?學(xué)生中有種種猜測,這堂課看電影,還是?因此,對這堂課充滿期待。

      師:我剛才看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊,為什么啊?

      生:那個(gè)加菲貓的介紹。

      師:(笑)大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦,想不想去影院看看啊?

      生:想……

      師:好,那老師也有許多電影沒有看過,不知道它們都講些什么,好不好,所以我也想讓大家給我介紹一些影片,也像我的這種形式,寫個(gè)影片介紹給我。

      生:好。

      生:怎么做?

      師:好,那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒有聽說過word,它是一種計(jì)算機(jī)中我們進(jìn)行文字輸入和編輯的工具,它的用途十分廣泛,今天,我們就學(xué)習(xí)它的一些知識(shí)。學(xué)會(huì)之后大家就可以給我寫一個(gè)影片介紹了。

      生:(異口同聲)好

      說明:此序曲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來。

      二、入題:

      師:大家課前預(yù)習(xí)了沒有?(隨機(jī)學(xué)號(hào))

      生:講了word的初步認(rèn)識(shí)

      生:文字的編輯

      生:網(wǎng)上獲取信息

      師:好,那么大家只要跟上老師的步伐,認(rèn)真聽,認(rèn)真看,積極地實(shí)踐就能學(xué)好。

      說明:通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對此課的認(rèn)識(shí),而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的了解,知道了這堂課要學(xué)什么。

      三、word初識(shí)

      1.啟動(dòng)word

      2.認(rèn)識(shí)word

      窗口及組成部分的名稱(向?qū)W生展示W(wǎng)ord窗口的組成)。

      3.文字處理

      1).文字輸入

      2).直接輸入

      3).插入文本框輸入

     。ㄔ诖瞬糠种v解之后,學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,學(xué)生競賽比較完成的快慢)

      4.編輯及加工文字

      1).修飾文字

      2).改變文本框的邊框和底紋

      3).設(shè)置段落格式(標(biāo)尺的使用)

     。ㄔ诒静糠种v解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))

      5.保存及關(guān)閉文檔

      1).保存文檔

      2).關(guān)閉文檔

      3).關(guān)閉word程序

      4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別

      (在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))

      教學(xué)反思:

      1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),而有些同學(xué)則是第一次接觸word,因此,對于講授的速度和知識(shí)的深淺一定要把握好,是有基礎(chǔ)的'同學(xué)不會(huì)覺得枯燥無味,未接觸過的學(xué)生也能夠理解和接受。同時(shí)設(shè)置的學(xué)生競賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的積極性。

      2.由于word中有幾部分為難點(diǎn),因此在講授后對于那些仍然不會(huì)用的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給與幫助,解決問題。

      3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題。提高了學(xué)生之間的互助精神,協(xié)作能力。

      第二課時(shí):

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取資源,并能把文字信息應(yīng)用到板報(bào)中。

      2.技能目標(biāo):

      學(xué)會(huì)網(wǎng)頁的保存和目標(biāo)鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。

      3.情感目標(biāo):

      感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便,并深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)在當(dāng)今的重要地位,提升學(xué)生熱愛環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的熱情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過網(wǎng)上獲取資源,完成網(wǎng)頁的保存及利用。

      教學(xué)難點(diǎn):

      目標(biāo)鏈接的理解及操作。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.準(zhǔn)備一份環(huán)境保護(hù)板報(bào)的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考,作為自己動(dòng)手制作的指導(dǎo)。

      2.準(zhǔn)備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實(shí)例。

      3.準(zhǔn)備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。

      教學(xué)過程:

      一、序曲

      向?qū)W生展示一個(gè)環(huán)境保護(hù)板報(bào)的實(shí)例,讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報(bào),借此學(xué)生對這堂課的任務(wù)有所認(rèn)識(shí)。

      二、情景:

      師:你都知道現(xiàn)在環(huán)境最值得注意的問題?提問學(xué)生如果你想做一個(gè)環(huán)保的板報(bào)你想從環(huán)境的那些方面著手?

      生:氣候變暖、水資源。

      生:酸雨。

      師:當(dāng)今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。

      大家可以從這八大方面著手制作板報(bào)。

      三、技能培養(yǎng)

      1)、上網(wǎng)瀏覽信息,給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)址。

      2)、進(jìn)行網(wǎng)頁保存、保存目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。

      四、鞏固

      上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站,記下網(wǎng)址,進(jìn)行保存網(wǎng)頁、目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。

      說明:這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,鞏固,為板報(bào)的制作打下基礎(chǔ),同時(shí)復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。

      五、實(shí)踐

      學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的環(huán)境保護(hù)的板報(bào)。綜合word的使用及本課時(shí)所講內(nèi)容,以競賽的形式,看誰做的好,做的快,內(nèi)容豐富為評判標(biāo)準(zhǔn)。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

      六、總結(jié)

      網(wǎng)上資源豐富多彩,學(xué)會(huì)對網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展有著十分重要的作用。同時(shí)本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),因此要認(rèn)真對待,確保每一名同學(xué)都能夠聽懂、會(huì)用,能理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)學(xué)生也會(huì)提高環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

      教學(xué)反思:

      1.本課時(shí)的內(nèi)容對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,通過網(wǎng)上資源的利用,有利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展及問題的解決,因此要認(rèn)真對待。

      2.要注重實(shí)踐的重要性,理論聯(lián)系實(shí)際,不能脫離實(shí)際問題而只談理論。

      3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,因此教學(xué)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)?shù)目梢越o與單獨(dú)輔導(dǎo)。

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)要求】

      1.了解有關(guān)地球的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境;

      2.學(xué)會(huì)本課生字詞,會(huì)用"渺小","貢獻(xiàn)"造句;

      3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法;

      4.熟練地朗讀課文.

      第一課時(shí)

      一、解題

      1.板書課題

      2.齊讀課題

      3.從課題看,這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí),而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè).)

      二、初讀,自學(xué)生字詞

      1.提出自學(xué)要求

     、艅澇錾衷~,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音.注意:"賜"是平舌音,"礦","慷","貢"是后鼻音,"濫"是前鼻音.

     、撇樽值浠蚵(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

      渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

      2.檢查自學(xué)效果

      三、細(xì)讀,理清層次

      1.細(xì)讀課文,思考,回答:

     、胚@篇課文共有幾個(gè)自然段每個(gè)自然段主要寫什么

      ⑵這篇課文怎樣劃分段落概括段意

      2.討論分段

      3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié).

      這篇課文共九個(gè)自然段,可分為五段.

      第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài);

      第二段(第二自然段)講地球的面積;

      第三段(第三,四自然段)講地球的資源;

      第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系;

      第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球.

      四、識(shí)記字形,寫生字

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字詞

      裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

      二、精講訓(xùn)練

      1.精講第一段

     、胚@一段課文主要寫什么

      (這一段課文主要寫地球的美麗,可愛.)

     、茝哪男┰~句可以看出地球的美麗可愛(地球是"一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色'紗衣',在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.")

      ⑶課文把地球比作人類的母親,生命的搖籃,你是怎樣理解的

      (地球孕育了人類,人類離不開地球,這兩個(gè)比喻,生動(dòng)形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系.)

     、扔觅澝赖恼Z氣朗讀這一段課文.

      2.精講第二段

     、胚@一段主要寫什么(寫地球面積很小,人類活動(dòng)的范圍更小.)

     、普n文用什么方法說明的

      (數(shù)字說明,比較說明)

      3.精講第三段

     、耪n文從哪幾個(gè)方面講了人們對地球的破壞(從三個(gè)方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品.)

      ⑶這樣做的后果如何(這樣做不但使人類所需要的.資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣,干旱缺水,水土流失,從而使土地荒漠,糧食減產(chǎn),空氣污染等,嚴(yán)重威脅人類的生存.)

      4.精講第四段

      ⑴為什么說如果地球被破壞了,我們別無去處(科學(xué)家已經(jīng)明,在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi),沒有適合措居住的第個(gè)星球,到火星或月球去建造移民基地,也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想.所以說如果"只有一個(gè)"的地球被破壞了,我們將別無去處.)

     、普n文第五自然段在文中起什么作用(承上啟下的過渡作用)

     、侵笇(dǎo)朗讀第四段課文.

      5.精講第五段

      ⑴這一段有幾句話每句話講了什么(這一段有兩句話,第一句講的是只有一個(gè).如果它被破壞了,或者不合理利用它的資源,我們將無法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.)

     、七@兩句話之間是什人關(guān)系(前一句是講原因,后一句是講結(jié)果,是因果關(guān)系.)

     、沁@一段課文在全文中起什么作用(總結(jié)全文內(nèi)容,揭示課文中心.)

      三、滲透德育

      1.說說讀了這篇課文,你想到了些什么。

      2.結(jié)合我們的生活實(shí)際,說說應(yīng)該怎樣做。

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)內(nèi)容】

     。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。悖幔檎n件。

      【教學(xué)時(shí)間】

     。闭n時(shí)。

      【課前教學(xué)】

      出示課題。(師生談話)

      所謂:為學(xué)患無疑,疑則進(jìn)也?吹奖菊n的題目,你想提出什么問題?把它告訴你的同桌,或者把它寫下來。(說話)

      好,現(xiàn)在就讓我們帶著問題準(zhǔn)備上課。

      【教學(xué)過程】

      一、播放錄像(優(yōu)美的風(fēng)光景色)。

      問:假如老師和你外出旅游來到這樣的一個(gè)地方,你會(huì)說什么?(指生答)

      地球本身是美麗壯觀的星球,地球上本來也是到處都有美麗的'景色,(板書)人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí),生活或工作,但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境。請打開聯(lián)合國發(fā)出的一封信?焖匍喿x,找出人們破壞地球,破壞環(huán)境的內(nèi)容,用“!”標(biāo)明?凑l最快找到。──找到的請舉手。(指生答)

     。、(教師范讀)同學(xué)們邊聽邊想,這兩段內(nèi)容你聽了有什么感受?把你感受最深的那句話劃出來。

      你找到那句話了嗎?(指生答)(1~2人)

     。病ⅲㄊ揪洌┖芏嗤瑢W(xué)都認(rèn)同這句話感受最深,請你帶著感情自由朗讀這個(gè)句子,想想該怎么樣讀,才能把你的感受讀出來?同桌的同學(xué)之間可以先試一下。

     。ㄖ干x)(1~3人)(你覺得這段話使你產(chǎn)生什么感受?你覺得他讀出了這種感受嗎?誰再來試一試?或:還有不同的感受嗎?)

     。场ν瑯拥囊患,不同的人應(yīng)該有不同的感受,這就是個(gè)性。請同學(xué)們帶著自己的個(gè)性把這段話讀一遍。

      4、這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受?誰談一談。(1~2人)

     。、學(xué)習(xí)“不顧后果地濫用化學(xué)品”,誰能舉例說明(1~2人)

     。、那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為,這是最讓人氣憤和痛心的,讓我們用這種感情再齊讀這段話。(齊讀)

     。、地球本是那樣的美麗壯觀,和藹可親?扇藗儏s這樣毀壞她,多么令人痛心的行為。∥覀兊厍蛩馐艿钠茐漠(dāng)然不僅這些,請看錄像。(播放)請同學(xué)們設(shè)想一下,當(dāng)?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了,其它資源不能再生了,地球?qū)?huì)出現(xiàn)什么情景?

     。ㄋ娜诵〗M討論。)

     。、河水?dāng)嗔,樹木都枯萎了,空氣不能呼吸,?dòng)物不斷地滅絕,這就是我們所說的“生態(tài)災(zāi)難”,這樣的災(zāi)難中,人類的生存也絕對受到威脅。(板書)

     。、齊讀全兩段。

      二、如果自然資源遭到破壞,人類將面對惡劣的環(huán)境,甚至無法在地球上生存。那么現(xiàn)在人類要用什么方法來拯救自己?

     。薄W(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段:

      (指生讀)(評價(jià):讀得不錯(cuò))有誰可以比他讀得更好些?(指生讀)

      2、聯(lián)合國在來信結(jié)束時(shí)向人類提出了號(hào)召,你愿意響應(yīng)這樣的號(hào)召嗎?(起立齊讀。)

     。场⑿〗Y(jié):人類只有好好保護(hù)地球,才能生存(板書)。

      三、質(zhì)疑問難

     。、回憶課前的疑問,看看你問題解決了沒有;沒有解決的請舉手。舉手的同學(xué)請?jiān)谀銈冃〗M討論一下,看能否把疑問解開。沒有疑問的小組自由朗讀課文,看能不能用一句話概括課文的主要內(nèi)容。(四人小組交流)(巡視檢查,班上質(zhì)疑交流。)

      2、試一試:根據(jù)課文內(nèi)容,說一說為什么要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。(小組討論)(班上交流)

      ⑴地球是一個(gè)美麗可愛的地方。

     、频厍蝠B(yǎng)育了人類。

     、乾F(xiàn)在還無法移居到別的星球。

     。、其實(shí)剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來了,說明同學(xué)們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容。

      五、語文活動(dòng)──地球故事

     。、活動(dòng)目的:

     、拍氵知道哪些破壞環(huán)境,破壞地球,影響人類生存的現(xiàn)象和行為。

     、葡胍幌,看到這些行為給地球或環(huán)境帶來的破壞,你打算怎么辦?

     。、(音樂)活動(dòng)方式:

      ⑴小組討論。

     、撇檎屹Y料。

      ⑶現(xiàn)場采訪。

     。、活動(dòng)內(nèi)容:中央電視臺(tái)開播了一個(gè)環(huán)保節(jié)目《地球故事》,想請學(xué)生在電視上匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

      4、總結(jié):通過這次的活動(dòng),老師和同學(xué)們一樣,都懂得了“只有一個(gè)地球”的道理,明白了只有好好保護(hù)地球,才能保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

      六、布置作業(yè)

      給聯(lián)合國寫一封回信。

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

      默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

      明白“只有一個(gè)地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

      理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。

      課前準(zhǔn)備

      教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)導(dǎo)語,明確要求

      在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實(shí)際,深入思考;二要積極行動(dòng)起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)

      看圖引入,初讀全文

      看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡介地球。

      下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

      學(xué)生自由讀課文。

      出示要求讀寫的詞語,認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語意思。

      默讀課文,梳理內(nèi)容

      默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

      交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào),并朗讀相應(yīng)的段落:

      地球的美麗壯觀與渺。ǖ1至2自然段);

      地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);

      人類無法移居的事實(shí)(第5至7自然段);

      人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。

      概括大意,初解課題

      根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

      聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個(gè)地球”?

      小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺。。她所蘊(yùn)含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí),文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個(gè)地球)。

      課后作業(yè),抄寫詞語

      抄寫“詞語盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

      第二課時(shí)

      復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯(cuò)字。

      指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!

      板塊研讀,深究題意

      不動(dòng)筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

      感悟地球的渺小。

     。1)指名讀。

     。2)渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙,作者說地球“渺小”,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的理由。

      小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?闯捎钪,那么,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。

      感悟自然資源的有限。

      (1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機(jī)。

     、倜靼椎V物資源是不可再生資源;

     、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長及來之不易。

     、蹚摹安患庸(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

     。2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。

     、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔。(“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)

     、谄纷x句子:但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

      a、舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”?

      b、補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。

      ③指導(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。

      感悟無法移居的事實(shí)。

     。1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

     、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑迹@個(gè)詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

     、诟形蜃钚〉姆秶,即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,這么一估計(jì),40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá))

      ③指導(dǎo)朗讀。

      (2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情)

      理解宇航員的感嘆:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!

      宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情)

      結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。

      讀寫結(jié)合,提升情感

      相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時(shí),你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!

      寫話舉例:

      地球媽媽謝謝您,因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起,我們不但沒有珍惜您,還無知無情地毀壞您,給您帶來了無盡的痛苦。

      人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚。

      我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí),不要開著電燈、電視,不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。

     。ㄕ憬♂又菔谐潜毙W(xué)茹茉莉)

      B案

      設(shè)計(jì):重慶市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小胡敏

      評改:重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解本課10個(gè)生字,能讀寫下列詞語:裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

      2、有感情的朗讀課文。

      3、默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

      4、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

      教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

      課前準(zhǔn)備:搜集地球相關(guān)資料,如:地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),資料

      教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課,初讀課文

     。ㄕn件展示地球美麗的面貌)孩子們,剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體,就是我們美麗的`家園、人類唯一生存的家園──地球。今天,我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》,生起讀課題。

      5生初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解字意,交流溝通,

      6把課文讀正確、通順、流利。

      [評:激趣導(dǎo)入,以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,讓他們看到地球美的一面。初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,把握文章意圖,了解有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)]

     。ǘ┦熳x課文

      1、自讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

     。ǖ厍虻拿煨 ⒆匀毁Y源有限、目前人類無法移居)

      2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!甭牭竭@些,你有什么疑問?

      3、用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

      8同桌交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

      [評:《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在切入課題后,設(shè)疑,激起學(xué)生對課堂教學(xué)活動(dòng)的極大興趣,為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。]

     。ㄈ┲攸c(diǎn)練習(xí),品讀感悟

      1、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。

     。1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,自己讀一讀,然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,那么親切,讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,說明地球給人類生命,把地球比作搖籃,說明地球哺育我們成長。這樣,學(xué)生再讀地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那么美麗壯觀,和藹可親時(shí),就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)

     。2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。

     。3)教師先演示──地球在太陽系中運(yùn)行的情況,讓學(xué)生只覺地球的渺小,接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,理解人類活動(dòng)的范圍很小,最后讓學(xué)生朗讀課文,讀后評議。

      [評:讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。文章的語言美,學(xué)生讀得也有感情,通過不同形式,讓學(xué)生充分地讀,入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子,豐富了語言的積累。]

      2、我們的地球母親是那樣的可愛,同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?

      3、仔細(xì)閱讀第三、四自然段,認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。

      (1)請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?

      (2)是誰造成了地球的這些變化?請用文中的話告訴我們!

      a、理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私。

      b、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。(指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣)

      c、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話,明白“本來”的意思,如果去掉它,行嗎?為什么?

     。3)知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎?舉例說說。

     。4)教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”,讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。

     。5)看!所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅,也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。

     。ㄑa(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,更全面了解到地球的易碎)

      [評:抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容,并學(xué)會(huì)多自己搜集查閱資料,多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]

      (四)布置作業(yè):

      進(jìn)一步收集有關(guān)資料,了解我國資料和環(huán)境狀況。

      板書設(shè)計(jì):

      13、只有一個(gè)地球

      美、小

      自然資源有限

      不能移居別處

      精心保護(hù)地球

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

      1同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

      (二)、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。

     。1)讓學(xué)生自由讀文,你明白了什么?

     。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。

      討論:我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,各抒己見。(理解重點(diǎn)詞語“至少”,體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落)

      [評:新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),在這段內(nèi)容較簡單的情況下,采用了放手讓學(xué)生自讀感悟,而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺(tái)。讓他們結(jié)合實(shí)際談感受,談想法,更是尊重了學(xué)生的個(gè)體。]

      2、請生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,交流討論,為了保護(hù)地球,保護(hù)我們美麗的家園,我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中,相互啟迪,碰撞出創(chuàng)新的火花。

      3、我們這個(gè)地球可愛又易碎,為了保護(hù)這一個(gè)地球,我們都行動(dòng)起來,寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。(生可以獨(dú)立完成,可以自由組合。)

      如:精心保護(hù)地球,造福子孫后代。

      還大地綠色,讓天空蔚藍(lán)。

      人人齊動(dòng)手,保護(hù)大地球。

      為了生存,保護(hù)地球。

      除了腳步印,什么也別留下。

      孩子們寫的宣傳口號(hào)真好!很有感染力、號(hào)召力。地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

      [評:為達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的,為學(xué)習(xí)者提供相同問題的多種不同的觀點(diǎn)的比較,在集思廣益的基礎(chǔ)上,深化知識(shí)的理解和掌握,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。還運(yùn)用語言文字的能力和實(shí)踐操作能力以及審美和思想的獨(dú)創(chuàng)性。]

     。ㄈ╅喿x課文最后兩個(gè)自然段

      1、讀后討論:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了的感嘆?

      地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”?

      2、學(xué)生交流、匯報(bào)

      3、教師小結(jié)。

      全班齊讀最后一個(gè)自然段。

     。ㄋ模┯懈星榈睦首x課文。

      (五)布置作業(yè):

      3同桌討論,設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告,然后全班交流。

      4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

      板書設(shè)計(jì):

      13、只有一個(gè)地球

      自然資源類別具體特點(diǎn)人類破壞行為造成后果

      [評與思:該課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,充分朗讀,讀中見悟;利用文字信息,感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學(xué)習(xí),升華情感;利用學(xué)科整合,拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu),致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力,為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺(tái),促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問題,收集和處理信息的能力,促進(jìn)了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目的

      1、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園,人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要,都要從地球上索到。

      2、使學(xué)生知道世界上人口增長過快,資源和能源緊張,環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題。

      3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè),為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護(hù)地球,以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。

      4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園——地球。

      教學(xué)重點(diǎn)

      本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園,使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對等地球。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、放大課文一、二幅插圖。

      2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、CAI課件。

      3、安排學(xué)生社會(huì)調(diào)查:人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會(huì)問題。

      教學(xué)時(shí)間

      1課時(shí)。

      教學(xué)過程

      1、導(dǎo)入新課

      師:這節(jié)課,我先問大家一個(gè)問題:我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的.資源、能源來自哪里?(引導(dǎo)學(xué)生回答)

      師:同學(xué)們剛才講得很多,我們?nèi)祟惖纳、生存離不開地球。地球是我們共有家園。今天,我們一起來學(xué)習(xí)第五單元,愛護(hù)我們共有家園——一地球。請把書打開130頁。第一課只有一個(gè)地球(板書課題)

      二、講述第一部分:共有的家園

      讓學(xué)生讀第一、二自然段。思考:你認(rèn)為目前地球的負(fù)擔(dān)如何?

      等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答后,教師出示放大的第一幅插圖,讓學(xué)生看圖說一說:

     。1)使用這些家庭用具、機(jī)器和車輛,各需要什么能源?(學(xué)生回答)

     。2)如果能源短缺,會(huì)給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響?(學(xué)生回答)

      教師小結(jié):能源會(huì)不會(huì)短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系。

      教師出示第二幅插圖,讓學(xué)生看圖回答:世界人口增長過快,造成了哪些社會(huì)問題?根據(jù)你所調(diào)查的事實(shí),具體談?wù),人口增長過快,帶來的社會(huì)問題。

      學(xué)生看圖回答,教師邊補(bǔ)充邊板書:

      資源、能源緊張

      (板書:人口膨脹環(huán)境污染

      糧食問題

      師:人口的急劇增長,資源、能源緊張,環(huán)境污染,已成為當(dāng)今世界性的社會(huì)問題。

      教師出示投影片:濫伐森林,學(xué)生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

      學(xué)生談聽后感受。鼓勵(lì)學(xué)生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動(dòng)物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

      出示CAI課件,討論A、人類能否移居?

      B、移居星球,一萬年后還會(huì)有何危機(jī)?

      引導(dǎo)學(xué)生討論:我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?(板書相關(guān)內(nèi)容)

      學(xué)習(xí)二、三部分,讓學(xué)生明白“地球日”的意義,知道怎樣愛護(hù)地球。

      學(xué)生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答:

     。1)“地球日”是哪一天?(學(xué)生回答)

     。2)確定“地球日”的意義是什么?(學(xué)生回答)

      學(xué)生回答后,教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)“地球日”的意義。

      板書:地球日4月22日

      三、本課小結(jié)

      我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣愛護(hù)地球?

      在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師上結(jié)。學(xué)生齊讀最后一自然段,結(jié)束教學(xué)。

      空間有限 糧食緊張

      一、只有一個(gè)地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不

      資源有限 水源緊缺 能

      環(huán)境污染 移

      愛護(hù) 地球日 4月22日 居

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室

      【教學(xué)目標(biāo)】

      認(rèn)知目標(biāo):

      1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。

      2、感受作者按一定順序說明事理的方法。

      情意目標(biāo):

      1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。

      2、情感欣賞,步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。

      技能目標(biāo):

      1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

      2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,提高表達(dá)能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、理解“只有一個(gè)地球”的含義,明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

      2、明確各種說明方法的用處并靈活運(yùn)用。

      3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文,進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。

      【教學(xué)方法】

      自主合作,探究發(fā)展

      【學(xué)法指導(dǎo)】

      了解作者按一定順序說明事理的方法,根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書館,網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。

      【教學(xué)過程】

      一、談話激趣,揭示課題。

      1、談話激趣導(dǎo)入。

      在浩瀚無邊的宇宙中,有一個(gè)美麗的星球,它是我們?nèi)祟惖募覉@,是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親……)

      2、我們大家每天都生活在地球上,但是我們生活的'地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起,在天際遙望地球吧!(屏示:播放錄像,)

      3、揭示課題。

      看了剛才的錄像,你有什么感受?(生談感受)是啊!地球是如此美麗,同時(shí)又是如此渺小。據(jù)科學(xué)家觀察推測,在茫茫宇宙的無數(shù)個(gè)星球中,只有地球這一個(gè)星球適合人類居住。

      今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(屏示課題:只有一個(gè)地球)齊讀課題?蠢蠋煹氖謩菰冽R讀課題,強(qiáng)調(diào)“只有”

      二、明確目標(biāo),理清條理。

      為什么說只有一個(gè)地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問題。

      三、搜集資料,合作探究。

      1、初步質(zhì)疑。

      地球美而小這一部分,我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,剛才也作了回顧。看著板書,這節(jié)課你們還想了解哪些問題呢?(生質(zhì)疑,師引導(dǎo))

      2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。

      一是讀書,看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的;

      二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料,看看資料能不能幫助你解決不懂的問題;

      三是合作交流,大家一邊讀書,一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料,和周圍的同學(xué)議論議論,互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受;

      四是匯報(bào)成果,學(xué)習(xí)結(jié)束后,每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料,選兩名代表通過網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家,并用慨括性的語言來匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況,我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng),最有成效。

      3、分組布置任務(wù)。

      第一組:人類是怎樣破壞地球的?

      第二組:地球受到破環(huán)后的后果。

      第三組:為什么說如果地球被破壞了,“我們別無去處”?

      第四組:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,同又太容易破碎了”的感嘆?

      四、分組匯報(bào),點(diǎn)撥啟導(dǎo)。

      1、提出匯報(bào)要求。

      代表匯報(bào)不完整的,小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。

      2、第一小組匯報(bào)。

     。1)引用課文的事例;也可說你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。

      (2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo),屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。

      的確,在我們的身邊,還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球,破壞有限的生態(tài)環(huán)境,那么,造成怎樣的后果呢?

      3、第二小組匯報(bào)。

     。1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。

      (2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限),補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。

      4、第三小組匯報(bào)。

      (1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,人類可移居別的星球!

     。2)學(xué)生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了,我們真的別無去處!

      是啊,地球母親無私的養(yǎng)育著我們,精心的保護(hù)著我們,曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀,那樣的和藹可親。但就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,就在人類生活日益豐富的今天,我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣,這哭聲是從哪里傳來的呢?(播放課件:地球被污染)

      看到這些,你想說些什么?

      我為人類感到慚愧,我們太對不起我們這位偉大的母親。

      地球母親您真是太偉大了。

      看到這些,我不禁想起了宇航員的那句話:“我們這個(gè)地球太可愛了,然而又太容易破碎了。”

      5、第四小組匯報(bào)。

      概括總結(jié)課文內(nèi)容:地球是可愛的(屏示:可愛);再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說明地球又是容易破碎的(屏示:易碎)。

      五、聯(lián)系實(shí)際,落實(shí)行動(dòng)。

      看著受傷的母親,蒼老的母親,青春不在的母親,此刻重溫她昔日的美麗,你的心情怎樣?要保護(hù)地球,就要從我做起,從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢?(生討論、匯報(bào))善待地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn),我們只有一個(gè)地球,人類只有一個(gè)地球。

      近幾年,世界各國都呼吁環(huán)保,看人們已經(jīng)行動(dòng)起來了(有選擇的播放課件)

      聯(lián)合國委員會(huì)發(fā)出了呼吁,制定了一系列的環(huán)保措施,制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(出示課件)讓我們一起行動(dòng)起來,共同保護(hù)我們的地球母親!

      六、提出口號(hào),宣傳環(huán)保。

    作為小學(xué)生,作為環(huán)保小衛(wèi)士,我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù),還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保,讓更多的人一起來保護(hù)地球母親,保護(hù)我們的家園!宣傳要取得好的效果,就要有宣傳口號(hào)。請大家想一想,哪些宣傳口號(hào)簡潔好記,震撼人心?你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來比一下,誰的口號(hào)有號(hào)召力,有創(chuàng)意!(教師在同學(xué)們討論后將好的口號(hào)再屏示一遍)

      只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧。ㄆ潦荆壕谋Wo(hù),造福后代)同學(xué)們,讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號(hào)吧,讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中!

      七、選擇作業(yè),課堂延伸。

      1、給聯(lián)合國秘書長寫一封信。

      2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

      3、學(xué)習(xí)了課文請說說自己的感想。

      4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤……你想對人類說什么?

      5、朗誦一首贊美大自然的詩歌。

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      【教學(xué)要求】

     。、了解有關(guān)地球的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

     。病W(xué)會(huì)本課生字詞,會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。

     。、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。

      4、熟練地朗讀課文。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、解題

     。、板書課題。

     。、齊讀課題。

     。、從課題看,這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容?

     。ㄟ@篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí),而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè)。)

      二、初讀,自學(xué)生字詞

     。、提出自學(xué)要求:

     、艅澇錾衷~,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意:“賜”是平舌音,“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音,“濫”是前鼻音。

     、撇樽值浠蚵(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

      渺小、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹。

     。、檢查自學(xué)效果。

      三、細(xì)讀,理清層次

     。薄⒓(xì)讀課文,思考、回答:

     、胚@篇課文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段主要寫什么?

     、七@篇課文怎樣劃分段落?概括段意?

      2、討論分段。

     。、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):

      這篇課文共九個(gè)自然段,可分為五段。

      第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài)。

      第二段(第二自然段)講地球的面積。

      第三段(第三、四自然段)講地球的資源。

      第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系。

      第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球。

      四、識(shí)記字形,寫生字

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字詞

      裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹。

      二、精講訓(xùn)練

     。、精講第一段:

      ⑴這一段課文主要寫什么?

     。ㄟ@一段課文主要寫地球的美麗、可愛。)

     、茝哪男┰~句可以看出地球的美麗可愛?

     。ǖ厍蚴恰耙粋(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟!保

     、钦n文把地球比作人類的母親,生命的`搖籃,你是怎樣理解的?

      (地球孕育了人類,人類離不開地球,這兩個(gè)比喻,生動(dòng)形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。)

      ⑷用贊美的語氣朗讀這一段課文。

     。、精講第二段:

      ⑴這一段主要寫什么?(寫地球面積很小,人類活動(dòng)的范圍更小。)

     、普n文用什么方法說明的?(數(shù)字說明、比較說明。)

     。场⒕v第三段:

     、耪n文從哪幾個(gè)方面講了人們對地球的破壞?

     。◤娜齻(gè)方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。)

     、七@樣做的后果如何?

     。ㄟ@樣做不但使人類所需要的資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等,嚴(yán)重威脅人類的生存。)

     。、精講第四段:

     、艦槭裁凑f如果地球被破壞了,我們別無去處?

     。ǹ茖W(xué)家已經(jīng)明,在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi),沒有適合措居住的第個(gè)星球,到火星或月球去建造移民基地,也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個(gè)”的地球被破壞了,我們將別無去處。)

     、普n文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)

     、侵笇(dǎo)朗讀第四段課文。

     。、精講第五段:

      ⑴這一段有幾句話?每句話講了什么?

     。ㄟ@一段有兩句話,第一句講的是只有一個(gè)。如果它被破壞了,或者不合理利用它的資源,我們將無法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。)

      ⑵這兩句話之間是什人關(guān)系?

     。ㄇ耙痪涫侵v原因,后一句是講結(jié)果,是因果關(guān)系。)

     、沁@一段課文在全文中起什么作用?

      (總結(jié)全文內(nèi)容,揭示課文中心。)

      三、滲透德育

     。、說說讀了這篇課文,你想到了些什么?

     。、結(jié)合我們的生活實(shí)際,說說應(yīng)該怎樣做?

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【設(shè)計(jì)理念】

      著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,力求將“以人為本,發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,完成生字詞預(yù)習(xí),這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟,合作學(xué)習(xí)、解決問題,并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來,以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力,最后,精心設(shè)計(jì)選擇性作業(yè),促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識(shí)、情感延伸到課外的語文實(shí)踐中去。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:

      1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。

      2.了解作者說明事理的方法。

      3.學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、恩賜、節(jié)制、濫用、威脅、目睹、指望、移民、設(shè)想、和藹可親、資源、枯竭”等詞語。

      過程與方法:

      1.通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞;

      2.通過多讀、有感情的朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的;

      3.通過理解文中重點(diǎn)句子的含義,體會(huì)課文的思想感情。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí),加深對地球的了解,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)地球的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:明白人類的生存“只有一個(gè)地球”,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

      【教學(xué)難點(diǎn)】:通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1、談話:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛我們的母親,除了這個(gè)母親,還把什么也叫做母親?(老師、祖國、大地、黃河、地球……)今天,老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰娺@個(gè)美麗的星球,人類共同的母親——地球媽媽。

     。舶鍟n題,齊讀課題。同學(xué)們,讀了課題,你想知道什么?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、教師表揚(yáng)。)

      二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。

     。、課件出示生字詞指名讀,齊讀。

      2、多音字:薄扁

      3、注意“藹”、“竭”、“賜”寫法。

      三、整體感知,自主閱讀

      1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文,想一想,課文寫了地球那幾個(gè)方面的內(nèi)容?

      2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。

      四、合作學(xué)習(xí),解決問題

      1、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文講了地球那幾個(gè)方面的內(nèi)容。

      2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)地球的“可愛”。(鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)并朗讀體會(huì),重視語感培養(yǎng)。)

     、佟坝橙胙酆煹氖且粋(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的`紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’!

     、凇暗厍,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!

     、邸暗厍蚴菬o私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源!

      3、小組匯報(bào)說明地球“易碎”的句子。(課件出示)

      4、舉例說說哪些是生態(tài)災(zāi)難?(課件出示)(教師此時(shí)應(yīng)成為參與者,參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去)。

      5、相機(jī)出示資料引導(dǎo)學(xué)生讀:看了這些,你想說什么?

      6、有感情地齊讀“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)也太容易破碎了!”

      7、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待地球呢?齊讀最后一個(gè)自然段,把你此刻感受到的盡情讀出來,站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。(齊讀)

      五、小結(jié):

      茫茫宇宙,燦爛星河,只有地球才是我們賴以生存的家園,我們只有一個(gè)地球,除此之外,我們別無去處。本篇課文是一篇說明文,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無法移居三方面的內(nèi)容,還知道地球的可愛和易碎。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法和說明方法以及進(jìn)一步體會(huì)如何保護(hù)地球。

      六、選擇性作業(yè):

      善待地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn)槲覀冎挥幸粋(gè)地球,因?yàn)槿祟愔挥幸粋(gè)地球!親愛的同學(xué)們,你們知道4月22日是什么日子嗎?作為地球村的小村民,我們應(yīng)該趕快行動(dòng)起來,是嗎?請看屏幕上的提示(課件顯示):我們的口號(hào)是──小行動(dòng)保護(hù)大地球!請同學(xué)們課外完成……

      親愛的同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,用我們的綠色行動(dòng)讓綠色永恒吧!

      小畫家:請你畫一幅“珍愛地球,保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫。

      廣告設(shè)計(jì)師:請你設(shè)計(jì)一個(gè)“人人都來保護(hù)地球”的廣告。

      宣傳員:請搜集保護(hù)地球的資料,練好朗讀,然后上街宣傳。

      小作家:請寫一份倡議書,號(hào)召人們要自覺保護(hù)地球、美化環(huán)境。

      綠色使者:請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動(dòng)。

      小研究員:請確定一個(gè)環(huán)保小課題開展研究活動(dòng)。

      板書設(shè)計(jì):

      地球的渺小

      13.只有一個(gè)地球自然資源有限精心保護(hù)、造福后代

      (美麗、可愛)目前人類無法移居

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通讀課文,初步了解有關(guān)于地球的一些知識(shí)。

      2、訓(xùn)練學(xué)生說話,寫話的能力。

      3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):結(jié)合課文知識(shí),利用課外知識(shí),練寫勸說稿。

      教學(xué)準(zhǔn)備:錄象、課件

      教學(xué)過程:

      一、課前談話:

      1、說說我們在哪里?(要求思路開闊)

      2、跺一跺腳,并大聲呼喚:地球,你好!

      二、激趣導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們,喜歡遨游太空嗎?

      2、觀看課件。

      三、初讀課文,體會(huì)地球的美。

      1、這水藍(lán)色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請用一句話夸夸我們的地球。

      2、讀第一自然段,看看課文是如何來贊美地球的.。

      3、出示句子:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

      4、感情朗讀這句話。

      四、通讀全文,自學(xué)質(zhì)疑

      1、為什么稱地球?yàn)椤叭祟惖哪赣H”、“生命的搖籃”?

      2、自由讀課文,思考問題并質(zhì)疑問難。(小組討論---全班交流)

      3、同桌互讀課文。

      4、說說課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí)。

      5、看課題,為什么用“只有一個(gè)地球”做題目?(出示練習(xí):因?yàn)椤爸挥幸粋(gè)地球”,所以 。)

      6、齊讀課文最后一段。

      過渡:保護(hù)地球,珍愛生命,是我們的共同信念,可是,并不是所有人都這么想,下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上消息。

      五、出示兩條消息(略)

      六、研讀課文,深入體會(huì)

      1、學(xué)生自讀消息。

      2、讀完消息后,你有什么想法?你的心情怎樣?

     、、做表情

     、凇⒄劯惺

     、邸憚裾f稿

     、、全班交流勸說稿

      七、總結(jié)并布置作業(yè)

      建議同學(xué)們以班級(jí)的名義寫一封信給布什,希望能改變他的態(tài)度。

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教材分析

      《只有一個(gè)地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十一冊的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識(shí)說明文。這篇文章以題目貫穿全文,主題重大,立意深遠(yuǎn),學(xué)生通過學(xué)習(xí),不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí),而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)。全文說服力強(qiáng),先講人類擁有的地球美麗而渺小,接著講地球上資源有限,然后講人類不能夠居住別的星球,最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球,勢在必行”的觀念深入讀者之心,達(dá)到作者寫作之初衷。另外,作者還運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法增強(qiáng)文章的說服力,不僅把地球的特點(diǎn)、地球與人類的關(guān)系說得清楚、明白、通俗易懂,而且說得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,從而增強(qiáng)了文章的說服力、感染力和號(hào)召力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確讀寫生詞;學(xué)習(xí)體會(huì)說明文的說明方法及表達(dá)效果(列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較);學(xué)習(xí)作者用詞嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確表達(dá);

      2、學(xué)生能通過主線問題讀書思考、交流,理解、感受地球的美麗可愛、容易破碎;能聯(lián)系生活實(shí)際感悟到保護(hù)地球的重要性,積累運(yùn)用環(huán)?谔(hào)和標(biāo)語。

      3、學(xué)生知道地球是全人類共有的家園,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境愛惜資源的意識(shí)。

      教學(xué)的重、難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)體會(huì)說明文的說明方法及表達(dá)效果。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      導(dǎo)入:老師剛才觀察很多同學(xué)都在聽老師準(zhǔn)備的音樂,這首歌唱的是誰呀?我們每個(gè)人都有媽媽,愛自己的媽媽。人類也有一個(gè)共同的母親,你們知道是誰嗎?生:地球……都認(rèn)為是地球。(板書),今天我們一起學(xué)習(xí)與地球有關(guān)的課文。(點(diǎn)課件)讀課題。

      二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字詞

      1、出示:課前同學(xué)們讀了課文,生字你都會(huì)讀了嗎?同座檢查一下,看看有沒有讀錯(cuò)的'字音。

      2、剛才檢查生字時(shí)有讀錯(cuò)的字音嗎?有:哪個(gè)字音讀錯(cuò)了。沒有:這個(gè)字音易讀錯(cuò),誰能讀一下:(濫用)。

      3、這些生字與我們以前學(xué)習(xí)的生字很像,有的時(shí)候容易混,我們用換偏旁組字并組詞的形式來區(qū)分一下他們。(給1分思考。)指名快速回答。脅()以前還學(xué)過哪些字是月字旁,發(fā)現(xiàn)沒有這些月字旁的字與什么有關(guān)?脅意思是從腋下到腰上的部分,也和身體的有關(guān)。這些組詞中哪些詞一定與身體有關(guān)一定是脅字。其余都是十字旁的協(xié)。中國漢字真是有意思,字義與偏旁有關(guān),其他這些字也是這樣。

      三、初讀課文,整體感知

     。ㄔ~語出示)快速讀讀課文,課文寫了地球(和藹可親)和(容易破碎)兩方面的內(nèi)容?試著用上面的詞語概括。匯報(bào)。用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容,這也是概括主要內(nèi)容的方法。

      四、精讀課文,品味語言

      1、借助主線問題自讀思考

     。ǹ焖贋g覽)當(dāng)宇航員遨游太空遙望地球時(shí)也發(fā)出了幾乎一樣的感嘆,找一找讀一讀。指讀!!”紅色變?yōu)?,你們猜老師?huì)提什么問題呢?(為什么說地球太美麗同時(shí)又是太容易破碎了?)先來找一找哪些句子寫出地球太可愛了。(出示讀書要求)

      2、重點(diǎn)句理解體會(huì),學(xué)習(xí)說明方法

      重點(diǎn)句一

      【映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”!

      地球披著藍(lán)色和白色的紋痕的水藍(lán)色紗衣,那是什么樣啊?我們來看一看,(播放視頻)想一想藍(lán)色指什么?白色指什么?

      師:在太空上遠(yuǎn)望地球,大氣層把地球裝扮得就像裹著的薄薄的水藍(lán)色紗衣一樣很美很美。誰能讀出這種美麗壯觀(先練習(xí)讀,指讀)。

      師:想一想作者運(yùn)用了什么說明方法寫出了地球的美麗壯觀?(幻燈片出示)也像老師這樣批注到書上。

      3、師:地球的美麗壯觀讓人感到地球的可愛,還有哪些句子寫出地球的可愛?

      預(yù)設(shè)1【地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!窟@是直接抒發(fā)自己對地球的贊美之情。還有哪些是描寫地球可愛的句子。

      預(yù)設(shè)2【只有…… 一葉扁舟。它只有這么大,不會(huì)再長大!窟\(yùn)用了什么說明方法寫出了地球可愛?列數(shù)字、作比較寫出了地球只有這么大,不會(huì)再長大。地球因渺小而美麗,因唯一而美麗。還有哪些句子寫出了地球的可愛。

      重點(diǎn)句二

      【拿礦產(chǎn)資源來說,…… 地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。】

     、俚V產(chǎn)資源包括哪些嗎?

      炊煙裊裊——地球把煤碳給人類供人們?nèi)∨?/p>

      汽車川息——地球把石油給人類為生活提供便捷

      大廈林立——地球把礦產(chǎn)給人類讓人們住進(jìn)高樓大廈

     、跁r(shí)間長,資源寶貴、有限

      過渡:地球給了人類煤、石油、金屬等礦產(chǎn)資源,使人類的生活很幸福。而這些都不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年地質(zhì)變化才形成的。讀讀這個(gè)句子,你感受到了什么?(師要點(diǎn)撥,人的一生再長長不過百年,而等幾百萬年、幾億年——時(shí)間長,資源寶貴有限)

      強(qiáng)調(diào):這么寶貴的資源地球慷慨地給了人類,你想對地球說什么?用一句話。

     、蹮o私、和藹可親

      過渡:是啊,地球太偉大了,地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源,為人類提供什么?到60頁4段找一找。

      地球太偉大了,地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源,

      還為人類慷慨提供了 ;

     ;

      ;

      ……

      作者運(yùn)用了什么()說明方法寫出了地球的無私可愛,資源有限。(舉例子、列數(shù)字)

      過渡:地球把自已所有寶貴的東西都慷慨地給了人類,正像宇航員說的那樣,地球太可愛了。(誰來讀出宇航員內(nèi)心真切的感受)

      4、(出示)地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

     。▽W(xué)生讀;老師讀;齊讀——偉大的母親)預(yù)設(shè):從你的朗讀在中我感受到這位母親的無私奉獻(xiàn);從你的朗讀中我感受到這位母親的平易近人;從你的朗讀中我感受到了地球的美麗;從你的朗讀中我感受到這位母親的偉大……

      師生:作者運(yùn)用了什么(比方)說明方法寫出了地球的無私、可愛。

      5、請同學(xué)們一邊看美麗的地球一邊回憶課文運(yùn)用了什么說明方法?

      過度:(有感情慢慢地)面對這么可愛的地球,這么無私的地球母親,你應(yīng)該怎樣地對待它?(板書:珍惜愛護(hù)善待 )

      看這個(gè)視頻你有什么感想?(生結(jié)合視頻談)

      6、請同學(xué)默讀4-7自然段并聯(lián)系生活中人們是怎樣對待地球的寫一寫你的感受。(給足學(xué)生讀書批畫的時(shí)間)

      板書:

      只有一個(gè)地球

      ——母親

      珍惜

      可愛 愛護(hù)

      善待

      第二課時(shí)

      一、預(yù)習(xí)反饋:

      1、整體讀文回顧課文

      2、課文還運(yùn)用了哪些說明方法,寫出了什么?

      二、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練:

     。ㄒ唬┙涣髡f明方法及表達(dá)效果

      組織學(xué)生學(xué)生自主交流。

     。ǘ┲笇(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際寫讀后感(訓(xùn)練的重點(diǎn))

      第一層訓(xùn)練例子指導(dǎo):運(yùn)用書中的文字結(jié)合實(shí)際

      第二層訓(xùn)練例子指導(dǎo):運(yùn)用收集的資料結(jié)合實(shí)際(嘗試運(yùn)用說明方法強(qiáng)化表達(dá)效果)

      第三層訓(xùn)練例子指導(dǎo):運(yùn)用口號(hào)標(biāo)語等富有感染力的語言

      三、總結(jié):

      寫讀后感的方法及本課的說明方法

      讀后感寫法:

      題目:方式一:讀《 》有感

      方式二:主標(biāo)題(寫作目的)

      副標(biāo)題讀《 》有感

      正文:一、介紹自己讀的是什么文章,概括主要內(nèi)容,可以簡單談感受。

      二、找到文章中的重點(diǎn)語句聯(lián)系生活談感受。

      四、練習(xí)、檢測:

      《能力培養(yǎng)》

      五、作業(yè)布置、下課

      預(yù)習(xí)下一課

      板書:

      只有一個(gè)地球

      ——母親

      聯(lián)系生活談感受

    【《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)09-28

    【熱】《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)06-09

    只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-02

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-17

    只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)15篇11-22

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇05-14

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)05-05

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)18篇05-08

    《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)05-21