《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計集錦15篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計1
第1課時
。ń虒W(xué)目標)
1.會寫“瑩、裹”等11個生字,會寫“晶瑩、搖籃、壯觀”等20個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。
。ń虒W(xué)過程)
一、情境導(dǎo)入
1.課件出示象形文字:母。
同學(xué)們,你們認識這個字嗎?(“母親”的“母”)看到這個字你們會想到什么?(媽媽)除了自己的媽媽,你們還會把什么也稱作母親呢?(祖國、地球)我們還可以把地球稱作什么?(水球、生命的搖籃、家園……)
2.課件出示宇宙中美麗的地球圖片。
這個在浩瀚宇宙中美麗的星球,就是地球。地球不僅是人類的母親,還是所有生物的母親。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇與地球有關(guān)的課文。(板書課題:只有一個地球)
3.齊讀課題。
4.讀了課題,你產(chǎn)生了什么疑問?
預(yù)設(shè):
為什么說只有一個地球?
宇宙那么大,地球真的只有一個嗎?
二、初讀課文,掃清字詞障礙
1.了解科學(xué)小品文。
課件出示:
科學(xué)小品文:用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來。經(jīng)常運用一些說明方法,比如列數(shù)字、下定義、打比方、舉例子、作比較等。2.課件出示自讀提示。
課件出示:
1.自由朗讀課文,要求讀準字音、讀通句子。
2.思考:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?讀完課文,你會用哪些詞語來形容我們的地球?
3.檢查自讀情況。
。1)認讀字詞。
課件出示:
晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫
多種形式讀記生詞,正音。
。2)課件出示關(guān)鍵句子,說說課文的主要內(nèi)容。
課件出示:
1.地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。(板書:美麗壯觀)
2.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(板書:渺。
3.地球所擁有的自然資源也是有限的。(板書:資源有限)
4.科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。(板書:無法移居)
指名讀,正音。試著說說課文主要內(nèi)容。
三、概括大意,初解課題
1.你能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎?
2.小組討論:為什么文中說“只有一個地球”?
3.指名交流。
4.小結(jié):課文到底為什么以“只有一個地球”為題呢?等讀完全文,我們應(yīng)該會找到答案。
第2課時
(教學(xué)目標)
1.深入理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強愛護環(huán)境、保護地球的意識,能設(shè)計保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。
2.體會說明文語言的準確性、嚴謹性,學(xué)習(xí)說明方法。
。ń虒W(xué)過程)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《只有一個地球》。請同學(xué)們開火車讀一讀以下詞語。
課件出示:
第一組:遙望美麗壯觀和藹可親
第二組:渺小茫茫宇宙
第三組:有限資源枯竭不加節(jié)制
毀壞濫用威脅生態(tài)災(zāi)難
第四組:指望移居設(shè)想別無去處
2.指名說說課文講了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容。
二、深入解讀,明確中心
同學(xué)們,文中提到在宇航員心中:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”為什么說地球“太容易破碎”呢?
1.感悟地球的渺小。
。1)指名讀第2自然段。
(2)地球的半徑約為6400千米,為什么還說它是“渺小”的呢?說說你的理解。(它是與宇宙相比較而言的,而且它只有那么大,不會再長大。因此說它是渺小的。)
。3)課件出示練習(xí),體會說明方法。
課件出示:
選出下列句子所運用的說明方法。
舉例子作比較列數(shù)字打比方
1.地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。()
2.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。()
2.感悟自然資源的有限。
。1)默讀第3、4自然段,思考:文中提到了哪些不可再生資源和可再生資源?
。2)指名說說什么是不可再生資源和可再生資源。
課件出示:
不可再生資源:在相當長時期內(nèi)不可能再生的自然資源。
可再生資源:可保持增長率再生的資源。
(3)請用文中的句子說明礦產(chǎn)資源是不可再生的。(拿礦產(chǎn)資源來說,它不是誰的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。)
。4)可再生資源是否就可以無條件再生呢?請用文中的例子說明。(從“但是,因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴重的威脅”可以看出如果人類不節(jié)制使用、不保護自然資源,可再生資源也會變成不可再生,還會給人類帶來災(zāi)難。)
。5)體會第4自然段中“本來”用詞的準確性。
課件出示:
人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。
如果把這句話中的“本來”去掉,你認為可以嗎?說說你的理由。
。6)設(shè)計保護環(huán)境或節(jié)約資源的`宣傳語。
課件出示:
因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。
、僮x了這句話,你仿佛看到了怎樣的地球?請展開想象說一說。
預(yù)設(shè)一:我看到了地球到處都是汽車,尾氣讓天空布滿灰霾。
預(yù)設(shè)二:我看到了地球許多河流的水污濁,上面漂浮著許多不同顏色的泡泡……
、谡n件出示地球被污染的圖片。
、坌〗M合作設(shè)計保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。
④全班交流,小組展示。
3.明確人類無法移居到其他星球的事實。
課件出示:
科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。
。1)理解“至少”的意思和用詞的精確。
這個詞說明了“40萬億千米”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。
。2)感悟“40萬億千米”有多遠,體會地球是目前唯一適合人類生存和居住的星球。
。3)指導(dǎo)朗讀第6自然段第一句話。
。4)了解“移民基地”的設(shè)想目前還不能實現(xiàn)的事實。
學(xué)生交流火星和月球的相關(guān)知識,了解“移民基地”的設(shè)想是遙遠、難以實現(xiàn)的事情。
。5)課件出示相關(guān)知識鏈接:
課件出示:
月球:月球沒有大氣,再小的塵埃也會直接轟擊月面。月面條件比地球條件惡劣得多,白天接近130攝氏度,晚上低于零下170攝氏度,而且是白天和晚上的時間各占半個月,交替進行。
火星:火星是距離地球最近的行星,與地球一樣,有四季分明的氣候,冬季最低溫度為零下125攝氏度,夏季最高22攝氏度。有稀薄的大氣,雖然沒有看到液態(tài)水,但有水流痕跡,兩極有大量的冰存在。盡管火星與地球最相似,但火星上晝夜溫差大、主要氣體是二氧化碳和氮氣等這些可怕的問題,還是讓移居火星暫時只是夢想。
4.小結(jié):由此可見,宇航員的感嘆不無道理:地球的確是太可愛了,同時又太容易破碎了!
5.齊讀最后一個自然段。
6.小組交流討論:結(jié)合課文內(nèi)容說說“我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出的。
7.小組代表總結(jié)。
三、課堂小結(jié),感情升華
同學(xué)們,通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處!讓我們一起向全世界呼吁:精心保護地球!讓我們一起行動起來:保護地球的生態(tài)環(huán)境!
四、作業(yè)
設(shè)計環(huán)保宣傳廣告牌。
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標
學(xué)會10個生字,正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
明白“只有一個地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。
課前準備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)導(dǎo)語,明確要求
在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實際,深入思考;二要積極行動起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)
看圖引入,初讀全文
看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。
下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
學(xué)生自由讀課文。
出示要求讀寫的詞語,認讀正音,并交流已理解的詞語意思。
默讀課文,梳理內(nèi)容
默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?
交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報,并朗讀相應(yīng)的段落:
地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段);
地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);
人類無法移居的事實(第5至7自然段);
人類應(yīng)保護地球(第8至9自然段)。
概括大意,初解課題
根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。
聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個地球”?
小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺。。她所蘊含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認識,文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個地球)。
課后作業(yè),抄寫詞語
抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。
第二課時
復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯字。
指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了?把觸動你心靈的詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!
板塊研讀,深究題意
不動筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。
感悟地球的渺小。
。1)指名讀。
。2)渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙,作者說地球“渺小”,你認為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的理由。
小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?闯捎钪,那么,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。
感悟自然資源的有限。
。1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機。
、倜靼椎V物資源是不可再生資源;
②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。
、蹚摹安患庸(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。
。2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。
、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔。(“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點,強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)
、谄纷x句子:但是,因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。
a、舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”?
b、補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。
、壑笇(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。
感悟無法移居的事實。
。1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。
、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑,這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。
、诟形蜃钚〉姆秶,即“40萬億公里”有多遠?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機去的話大約要二十幾年,這么一估計,40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達)
、壑笇(dǎo)朗讀。
。2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識,引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠而困難的事情)
理解宇航員的感嘆:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!
宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因為她無私地奉獻資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情)
結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。
讀寫結(jié)合,提升情感
相信每一個同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時,你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!
寫話舉例:
地球媽媽謝謝您,因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起,我們不但沒有珍惜您,還無知無情地毀壞您,給您帶來了無盡的痛苦。
人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會變成人類的眼淚啊!
我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時,不要開著電燈、電視,不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。
。ㄕ憬♂又菔谐潜毙W(xué)茹茉莉)
B案
設(shè)計:重慶市高新區(qū)實驗一小胡敏
評改:重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉
教學(xué)目標
1、理解本課10個生字,能讀寫下列詞語:裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。
2、有感情的朗讀課文。
3、默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
4、體會說明文用語的準確、嚴謹,學(xué)習(xí)說明的方法。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理,增強珍惜資源、保護地球的意識。
教具準備:教學(xué)掛圖
課前準備:搜集地球相關(guān)資料,如:地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),資料
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,初讀課文
。ㄕn件展示地球美麗的面貌)孩子們,剛才我們看到的這個晶瑩的球體,就是我們美麗的家園、人類唯一生存的.家園──地球。今天,我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》,生起讀課題。
5生初讀課文,讀準生字字音,了解字意,交流溝通,
6把課文讀正確、通順、流利。
[評:激趣導(dǎo)入,以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,讓他們看到地球美的一面。初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,把握文章意圖,了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]
。ǘ┦熳x課文
1、自讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。
。ǖ厍虻拿煨、自然資源有限、目前人類無法移居)
2、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。”聽到這些,你有什么疑問?
3、用自己喜歡的方式讀課文,找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。
8同桌交流、討論,引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。
[評:《語文新課程標準》強調(diào):閱讀是學(xué)生個性化的行為,讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。在切入課題后,設(shè)疑,激起學(xué)生對課堂教學(xué)活動的極大興趣,為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準備。]
。ㄈ┲攸c練習(xí),品讀感悟
1、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。
(1)首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,自己讀一讀,然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,讓學(xué)生感受到地球是那么美麗,那么親切,讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親,這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親,說明地球給人類生命,把地球比作搖籃,說明地球哺育我們成長。這樣,學(xué)生再讀地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那么美麗壯觀,和藹可親時,就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)
。2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。
。3)教師先演示──地球在太陽系中運行的情況,讓學(xué)生只覺地球的渺小,接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,理解人類活動的范圍很小,最后讓學(xué)生朗讀課文,讀后評議。
[評:讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。文章的語言美,學(xué)生讀得也有感情,通過不同形式,讓學(xué)生充分地讀,入情入境。讓學(xué)生想象地球母親的樣子,豐富了語言的積累。]
2、我們的地球母親是那樣的可愛,同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?
3、仔細閱讀第三、四自然段,認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。
。1)請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?
(2)是誰造成了地球的這些變化?請用文中的話告訴我們!
a、理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。
b、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。(指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣)
c、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話,明白“本來”的意思,如果去掉它,行嗎?為什么?
(3)知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎?舉例說說。
。4)教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”,讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。
。5)看!所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴重的威脅,也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。
(補充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,更全面了解到地球的易碎)
[評:抓重點句理解課文內(nèi)容,并學(xué)會多自己搜集查閱資料,多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):
進一步收集有關(guān)資料,了解我國資料和環(huán)境狀況。
板書設(shè)計:
13、只有一個地球
美、小
自然資源有限
不能移居別處
精心保護地球
第二課時
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固
1同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。
(二)、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。
。1)讓學(xué)生自由讀文,你明白了什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。
討論:我們不能移居到別的星球上去嗎?鼓勵學(xué)生暢所欲言,各抒己見。(理解重點詞語“至少”,體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落)
[評:新課標提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),在這段內(nèi)容較簡單的情況下,采用了放手讓學(xué)生自讀感悟,而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺。讓他們結(jié)合實際談感受,談想法,更是尊重了學(xué)生的個體。]
2、請生聯(lián)系自己的生活實際,交流討論,為了保護地球,保護我們美麗的家園,我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中,相互啟迪,碰撞出創(chuàng)新的火花。
3、我們這個地球可愛又易碎,為了保護這一個地球,我們都行動起來,寫寫保護地球的標語吧。(生可以獨立完成,可以自由組合。)
如:精心保護地球,造福子孫后代。
還大地綠色,讓天空蔚藍。
人人齊動手,保護大地球。
為了生存,保護地球。
除了腳步印,什么也別留下。
孩子們寫的宣傳口號真好!很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。
[評:為達到共同學(xué)習(xí)的目的,為學(xué)習(xí)者提供相同問題的多種不同的觀點的比較,在集思廣益的基礎(chǔ)上,深化知識的理解和掌握,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性。]
(三)閱讀課文最后兩個自然段
1、讀后討論:遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了的感嘆?
地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里?容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里?為什么要強調(diào)“同時”?
2、學(xué)生交流、匯報
3、教師小結(jié)。
全班齊讀最后一個自然段。
(四)有感情的朗讀課文。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
3同桌討論,設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告,然后全班交流。
4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。
板書設(shè)計:
13、只有一個地球
自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果
[評與思:該課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標精神,充分朗讀,讀中見悟;利用文字信息,感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學(xué)習(xí),升華情感;利用學(xué)科整合,拓展遷移。最終達到意義建構(gòu),致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力,為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺,促進了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問題,收集和處理信息的能力,促進了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計3
一課題名稱
人類只有一個地球——搜集與處理文字資料
二概述
1.所用教材:大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級上冊
2.所需課時:二課時
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:
1).認識Word并掌握一些基本操作。
2).搜集文字資料并對文字處理和保存。
3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。
三教學(xué)背景:
。ㄒ唬┙滩姆治
教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環(huán)境保護的板報,以此來使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,讓同學(xué)在解決實際問題中,掌握文字處理的知識和技能。同時,本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,進而加深學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用,擴展學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識。環(huán)境問題是當今世界的焦點問題,學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題。因此,通過此課中環(huán)保板報的制作對學(xué)生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)也有很大的作用。
。ǘ⿲W(xué)生分析
在如今飛速發(fā)展的社會中,學(xué)生對周圍環(huán)境的變化有很深刻的認識,計算機的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利,因此,對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,因而,通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息,并將這些信息應(yīng)用也不是一個難題。
由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,有的學(xué)生已經(jīng)對Word有了很高的認識,然而有的學(xué)生并沒有接觸過,學(xué)生原有掌握知識不同。所以,在授課時我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。
。ㄈ┙虒W(xué)策略
1.對教材的處理
以教材“人類只有一個地球”的板報為主題,遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進行文字編輯的能力。同時,讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。
2.課時安排
對于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word,因此對word的一些基礎(chǔ)知識及使用方法要詳細的講述,同時也要配以學(xué)生自己的動手實踐,理論與實踐結(jié)合,加深學(xué)生的認識。另外,對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此,對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中,引導(dǎo)學(xué)生對word有個初步的了解,要掌握相關(guān)的理論及操作并進行動手實踐,充分的進行練習(xí)。在第2課時中,通過老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實際操作,將第1課時所學(xué)結(jié)合起來,應(yīng)用到實際的板報制作中,完成對這一課的整體性練習(xí)。
3.課堂教學(xué)活動的組織形式
采用教師與學(xué)生互動,學(xué)生競賽的形式,通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn),教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,進而提高學(xué)生互助互愛的品質(zhì),增強班級的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后,學(xué)生以小組的形式,每個小組制作一個板報,在下節(jié)課我會對學(xué)生的作品講評,對各小組的作品進行分析比較。這樣,可以提高學(xué)生之間團結(jié)互助的精神,加強學(xué)生之間的協(xié)作意識,同時又提高學(xué)生競爭意識。
四.授課過程
第1課時:word基礎(chǔ)
教學(xué)目標:
1.知識目標
1).了解word文字處理軟件;
2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱;
3).掌握文本框的三種狀態(tài);
4).了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別;
2.技能目標
1).掌握word的文字輸入技能;
2).掌握應(yīng)用word進行文字編輯的能力。
3.情感目標
1).了解計算機對人類社會發(fā)展所起的重要作用;
2).了解word的廣泛應(yīng)用;
3).培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。
教學(xué)重點:
1.word的啟用;
2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱;
3.輸入文字的兩種方法;
4.頁面的設(shè)置;
5.標尺的'使用;
6.保存及關(guān)閉文檔。
教學(xué)難點:
1.標尺的使用;
2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別
教學(xué)準備:
1.《加菲貓2》劇情介紹.doc,其為一篇word文檔,將其投射在大屏幕上;
2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc,用于讓學(xué)生以競賽的形式進行文字輸入及編輯,理論聯(lián)系實際;
3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課,主要目的是讓學(xué)生簡單了解word的一些基本知識,便于課堂講授的理解。
教學(xué)過程:
一、序曲
情景:學(xué)生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介(用Word打出來),學(xué)生立刻討論,這是要做什么?學(xué)生中有種種猜測,這堂課看電影,還是?因此,對這堂課充滿期待。
師:我剛才看到同學(xué)進教室后表情有點不同啊,為什么啊?
生:那個加菲貓的介紹。
師:(笑)大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦,想不想去影院看看啊?
生:想……
師:好,那老師也有許多電影沒有看過,不知道它們都講些什么,好不好,所以我也想讓大家給我介紹一些影片,也像我的這種形式,寫個影片介紹給我。
生:好。
生:怎么做啊?
師:好,那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word,它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具,它的用途十分廣泛,今天,我們就學(xué)習(xí)它的一些知識。學(xué)會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。
生:(異口同聲)好
說明:此序曲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來。
二、入題:
師:大家課前預(yù)習(xí)了沒有?(隨機學(xué)號)
生:講了word的初步認識
生:文字的編輯
生:網(wǎng)上獲取信息
師:好,那么大家只要跟上老師的步伐,認真聽,認真看,積極地實踐就能學(xué)好。
說明:通過這樣的一個環(huán)節(jié),使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對此課的認識,而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個粗略的了解,知道了這堂課要學(xué)什么。
三、word初識
1.啟動word
2.認識word
窗口及組成部分的名稱(向?qū)W生展示W(wǎng)ord窗口的組成)。
3.文字處理
1).文字輸入
2).直接輸入
3).插入文本框輸入
。ㄔ诖瞬糠种v解之后,學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,學(xué)生競賽比較完成的快慢)
4.編輯及加工文字
1).修飾文字
2).改變文本框的邊框和底紋
3).設(shè)置段落格式(標尺的使用)
。ㄔ诒静糠种v解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習(xí))
5.保存及關(guān)閉文檔
1).保存文檔
2).關(guān)閉文檔
3).關(guān)閉word程序
4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別
。ㄔ诒静糠种v解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習(xí))
教學(xué)反思:
1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),而有些同學(xué)則是第一次接觸word,因此,對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好,是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會覺得枯燥無味,未接觸過的學(xué)生也能夠理解和接受。同時設(shè)置的學(xué)生競賽活動也能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2.由于word中有幾部分為難點,因此在講授后對于那些仍然不會用的同學(xué)應(yīng)及時給與幫助,解決問題。
3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題。提高了學(xué)生之間的互助精神,協(xié)作能力。
第二課時:
教學(xué)目標:
1.知識目標:
學(xué)會在網(wǎng)上獲取資源,并能把文字信息應(yīng)用到板報中。
2.技能目標:
學(xué)會網(wǎng)頁的保存和目標鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。
3.情感目標:
感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便,并深刻認識環(huán)境保護在當今的重要地位,提升學(xué)生熱愛環(huán)境,保護環(huán)境的熱情。
教學(xué)重點:
通過網(wǎng)上獲取資源,完成網(wǎng)頁的保存及利用。
教學(xué)難點:
目標鏈接的理解及操作。
教學(xué)準備:
1.準備一份環(huán)境保護板報的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考,作為自己動手制作的指導(dǎo)。
2.準備當今環(huán)境惡化的具體實例。
3.準備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。
教學(xué)過程:
一、序曲
向?qū)W生展示一個環(huán)境保護板報的實例,讓學(xué)生仿照其制作一個環(huán)保板報,借此學(xué)生對這堂課的任務(wù)有所認識。
二、情景:
師:你都知道現(xiàn)在環(huán)境最值得注意的問題?提問學(xué)生如果你想做一個環(huán)保的板報你想從環(huán)境的那些方面著手?
生:氣候變暖、水資源。
生:酸雨。
師:當今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。
大家可以從這八大方面著手制作板報。
三、技能培養(yǎng)
1)、上網(wǎng)瀏覽信息,給定幾個優(yōu)秀的環(huán)境保護相關(guān)的網(wǎng)址。
2)、進行網(wǎng)頁保存、保存目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。
四、鞏固
上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站,記下網(wǎng)址,進行保存網(wǎng)頁、目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。
說明:這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點進行實踐,鞏固,為板報的制作打下基礎(chǔ),同時復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。
五、實踐
學(xué)生自己設(shè)計個性化的環(huán)境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內(nèi)容,以競賽的形式,看誰做的好,做的快,內(nèi)容豐富為評判標準。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進行板報設(shè)計與實現(xiàn)。
六、總結(jié)
網(wǎng)上資源豐富多彩,學(xué)會對網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對學(xué)生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),因此要認真對待,確保每一名同學(xué)都能夠聽懂、會用,能理論聯(lián)系實際。同時學(xué)生也會提高環(huán)境的保護意識。
教學(xué)反思:
1.本課時的內(nèi)容對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,通過網(wǎng)上資源的利用,有利于學(xué)生知識的擴展及問題的解決,因此要認真對待。
2.要注重實踐的重要性,理論聯(lián)系實際,不能脫離實際問題而只談理論。
3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,因此教學(xué)要有一定的標準,適當?shù)目梢越o與單獨輔導(dǎo)。
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計理念】
著眼于每個學(xué)生的發(fā)展,力求將“以人為本,發(fā)揮學(xué)生主體性”的新課程理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,完成生字詞預(yù)習(xí),這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自主讀書、讀中感悟,合作學(xué)習(xí)、解決問題,并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來,以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主、合作學(xué)習(xí)的能力,最后,精心設(shè)計選擇性作業(yè),促進學(xué)生把課堂上所獲得的知識、情感延伸到課外的語文實踐中去。
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,受到初步的保護環(huán)境的教育。
2.了解作者說明事理的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、礦物、恩賜、節(jié)制、濫用、威脅、目睹、指望、移民、設(shè)想、和藹可親、資源、枯竭”等詞語。
過程與方法:
1.通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞;
2.通過多讀、有感情的朗讀,達到熟讀課文的目的;
3.通過理解文中重點句子的含義,體會課文的思想感情。
情感態(tài)度價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),加深對地球的了解,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護地球的情感。
【教學(xué)重點】:明白人類的生存“只有一個地球”,懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
【教學(xué)難點】:通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)時間:2課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、談話:同學(xué)們,我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親,除了這個母親,還把什么也叫做母親?(老師、祖國、大地、黃河、地球……)今天,老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰娺@個美麗的星球,人類共同的母親——地球媽媽。
。舶鍟n題,齊讀課題。同學(xué)們,讀了課題,你想知道什么?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、教師表揚。)
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。
1、課件出示生字詞指名讀,齊讀。
2、多音字:薄扁
3、注意“藹”、“竭”、“賜”寫法。
三、整體感知,自主閱讀
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文,想一想,課文寫了地球那幾個方面的內(nèi)容?
2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。
四、合作學(xué)習(xí),解決問題
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文講了地球那幾個方面的內(nèi)容。
2、抓住重點詞句體會地球的“可愛”。(鼓勵學(xué)生匯報并朗讀體會,重視語感培養(yǎng)。)
、佟坝橙胙酆煹氖且粋晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的`水藍色‘紗衣’。”
②“地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!
、邸暗厍蚴菬o私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源!
3、小組匯報說明地球“易碎”的句子。(課件出示)
4、舉例說說哪些是生態(tài)災(zāi)難?(課件出示)(教師此時應(yīng)成為參與者,參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去)。
5、相機出示資料引導(dǎo)學(xué)生讀:看了這些,你想說什么?
6、有感情地齊讀“我們這個地球太可愛了,同時也太容易破碎了!”
7、我們應(yīng)當怎樣對待地球呢?齊讀最后一個自然段,把你此刻感受到的盡情讀出來,站起來用你們的聲音、你們的力量呼吁全人類。(齊讀)
五、小結(jié):
茫茫宇宙,燦爛星河,只有地球才是我們賴以生存的家園,我們只有一個地球,除此之外,我們別無去處。本篇課文是一篇說明文,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于地球很小、自然資源有限、目前人類無法移居三方面的內(nèi)容,還知道地球的可愛和易碎。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的表達方法和說明方法以及進一步體會如何保護地球。
六、選擇性作業(yè):
善待地球,這是一個永恒的話題,因為我們只有一個地球,因為人類只有一個地球!親愛的同學(xué)們,你們知道4月22日是什么日子嗎?作為地球村的小村民,我們應(yīng)該趕快行動起來,是嗎?請看屏幕上的提示(課件顯示):我們的口號是──小行動保護大地球!請同學(xué)們課外完成……
親愛的同學(xué)們,讓我們行動起來,用我們的綠色行動讓綠色永恒吧!
小畫家:請你畫一幅“珍愛地球,保護環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫。
廣告設(shè)計師:請你設(shè)計一個“人人都來保護地球”的廣告。
宣傳員:請搜集保護地球的資料,練好朗讀,然后上街宣傳。
小作家:請寫一份倡議書,號召人們要自覺保護地球、美化環(huán)境。
綠色使者:請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動。
小研究員:請確定一個環(huán)保小課題開展研究活動。
板書設(shè)計:
地球的渺小
13.只有一個地球自然資源有限精心保護、造福后代
。利、可愛)目前人類無法移居
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
1、學(xué)會7個生字,能正確讀寫“渺小”“礦物”“恩賜”“慷慨”“濫用”“目睹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強保護環(huán)境的自覺性。
教學(xué)重、難點:
1、理解“我們的地球太可愛了,同時有太容易破碎了”。
2、理解領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。
設(shè)計理念:
1、鼓勵學(xué)生自主閱讀,主動獲取知識,提高自學(xué)能力。
2、在活動中實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在收集和匯報資料的過程中進行合作學(xué)習(xí),實現(xiàn)資源共享,掌握多方面獲取知識的方法。
4、在交流討論的過程中實現(xiàn)口語交際能力上升,提高學(xué)生保護環(huán)境的自覺性。
5、打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式,鼓勵學(xué)生積極投稿,提高寫作水平,致力于環(huán)保知識的宣傳工作,實現(xiàn)自我價值的升華。
教學(xué)過程:
第一課時
一、充分閱讀,理解內(nèi)容。
1、教師安排時間讓學(xué)生充分閱讀,鼓勵學(xué)生用不同的方法掃清詞句障礙,體會文章內(nèi)容。
2、深入理解文中關(guān)于地球的知識,鼓勵學(xué)生找出文中佳句,反復(fù)朗讀感悟。
二、設(shè)計活動,激趣自學(xué)。
1、活動方案:教師轉(zhuǎn)換角色,以報社主管的身份組織“報社創(chuàng)刊暨記者招聘會”,學(xué)生以“國務(wù)院下屬各部委員”的身份作“報告”,整個活動以“只有一個地球”為主題,語言感悟為中心,達到聽說讀寫兼收的效果。
2、活動要求:
水利資源部(小組)、林業(yè)部(小組)、礦產(chǎn)資源部(小組):(1)充分感悟課文內(nèi)容,積極參與對我國乃至世界相關(guān)資源狀況資料的搜集整理;(2)能采用統(tǒng)計圖表與文字相結(jié)合的方式作具體說明課文內(nèi)容(作報告)。
宇航局(小組):充分感悟課文內(nèi)容,(1)根據(jù)文中描述搜集有關(guān)航天事業(yè)發(fā)展狀況的資料;(2)根據(jù)文中描述設(shè)想人類飛往外星球所需費用和時間,作出計算;(3)起到使課文更具說服力的作用。
環(huán)境保護局(小組)下設(shè)水污染與治理辦公室、大氣污染與治理辦公室、野生動植物保護辦公室、沙塵暴治理辦公室:(1)積極收集各類污染狀況;(2)能夠畫出污染前后的對比圖片,結(jié)合課文語句具體說明;(3)列舉近年來發(fā)生的生態(tài)災(zāi)難如洪災(zāi)、酸雨、沙塵暴等資料;(4)使課文更具有說服力。
三、抽簽分組,開展活動。
用抽簽的方法使各小組的人數(shù)按教學(xué)設(shè)想確定。教師要指導(dǎo)學(xué)生在各類報刊雜志、圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)資料。
第二課時
一、轉(zhuǎn)換角色,創(chuàng)造氛圍。
。ㄓ袟l件的可在此時播放課件:配有課文的解說詞的有關(guān)地球知識的錄象片段,在優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)出來,把學(xué)生帶進一個濃厚的氛圍。)
師(報社主管身份):大家好!本報創(chuàng)刊暨記者招聘會現(xiàn)在開始!我報即將創(chuàng)刊,可是我作為報社的主管,卻一直為本報的刊名而發(fā)愁:到底是用《地球報》好呢,還是用《只有一個地球報》好?請大家?guī)臀夷脗主意吧!
。▽W(xué)生積極發(fā)言討論,為了使自己的說法更具說服力,教師適當引導(dǎo)學(xué)生引用書上的語句。)
二、交流討論,組內(nèi)匯總。
師:謝謝大家為本報社提出寶貴的建議。我宣布,我報正式命名為《只有一個地球報》。今天,有幸請到了“國務(wù)院各部的'委員”參加會議,現(xiàn)在請“委員”們按照各自選定的“部門”,坐在一起“辦公”,交流匯總所搜集的資料,并推薦一名“委員”擔任“部長”或“局長”代表本部門作“報告”。
三、成果展示,資源共享。
師:現(xiàn)在請各位部長、局長到主席臺就坐。
1、首先,請“礦產(chǎn)資源部部長”作“報告”。
2、現(xiàn)在請“林業(yè)部部長”作“報告”。
3、下面請“水利資源部部長”作“報告”。
師:聽了這幾位部長的報告,我為生活在這美麗富饒的國度而驕傲,為生活在這藍色的星球而自豪,F(xiàn)在歡迎“環(huán)境保護局局長”作“報告”!
。1)、環(huán)境保護局水污染與治理辦公室的資料展示。(舉例:學(xué)生展示兩幅自制圖片:一幅是一條寬闊的小河,清清的河水里小魚在自由地游玩;一幅是同一條河已被污染,河道變窄,河面上漂浮著垂死掙扎的小魚。圖上引用書中語句配上文字說明:人類生活需要的水資源,本來是可以再生、長期為人類作貢獻的,但是因為人們不顧后果地隨意破壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴重威脅。)
。2)、環(huán)境保護局大氣污染與治理辦公室的資料展示。
(3)、環(huán)境保護局野生動植物保護辦公室的資料展示。
。4)、環(huán)境保護局沙塵暴治理辦公室的資料展示。
(有條件的可在此時播放從電視上拷貝的關(guān)于拍賣地球上最后500克純凈的水、地球上最后一罐沒被污染的空氣的廣告片段。)
師:地球資源在不斷減少,地球環(huán)境在不斷惡化,地球正在從藍色星球變?yōu)楹谏鬲z。人類該怎么辦呢?是到宇宙中另外一個地球上去嗎?還是請宇航局長幫我們計劃計劃吧!
4、宇航局局長匯報世界航天事業(yè)的發(fā)展狀況。(舉例:根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)想在離地球40萬公里處有一顆可供人類居住的行星,假設(shè)造出了一艘以光速飛行的飛船,請大家計算需要多長時間:大約為250年,僅以人類自己的壽命相比,說明這是根本不能實現(xiàn)的。)
師:(帶著低沉的語調(diào),遺悟而悲哀的口吻作情感渲染)如果你就是被污染的河水里那條垂死掙扎的魚,或是在被污染的空氣里飛行的一只小鳥,你會有什么樣的感受?你又將對人類說些什么?作為人類的一員,你又將怎么辦呢?(學(xué)生自由討論)
四、活動延伸,價值升華。
師:(引用書中宇航員的話)“我們的地球太可愛了,同時又太容易破碎了”。讓我們來精心地保護地球,這是本報宣傳的主題,讓我們來保護地球的生態(tài)環(huán)境,這是本報服務(wù)的宗旨。在會議結(jié)束之前,我作為報社主管,在此招聘《只有一個地球報》主編、記者和通訊員,請有志于保護地球環(huán)境事業(yè)的“小作家”踴躍應(yīng)聘,積極投稿,將自己身邊發(fā)生的保護環(huán)境的優(yōu)秀事跡發(fā)揚光大!
。ìF(xiàn)場招聘,在學(xué)生踴躍應(yīng)聘的同時,可任命各位“部長”擔任主編,全體學(xué)生為記者或通訊員,并發(fā)給聘用證書及標志,課外辦好《只有一個地球報》,發(fā)行于全校。)
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計6
一、 學(xué)習(xí)目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
。病 理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,增強保護環(huán)境的自覺性。
二、 教學(xué)重難點:理解“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”。
三、 教學(xué)過程:
(一)、情景導(dǎo)入:播放火箭生空錄象,初步感受地球的可愛。
。ǘ、整體感知課文
自由讀。提問:你能用一句話來形容地球嗎?
(三)、了解地球的“可愛”
1、從哪些句子可以看出地球的可愛?請找出來,用自己喜歡的方式讀出來,也可以邊讀邊討論。
學(xué)生匯報(請一位同學(xué)說,說完后請一個同學(xué)評。并再請同學(xué)說)聽了你們的讀,老師也禁不住想試一試,能給我一個機會嗎?(課件出示句子,師范讀,生齊讀)
2、剛才,我們體會到了地球的可愛,還有從哪里也感受到?(慷慨)(師板書、并指導(dǎo)寫法)你知道慷慨的意思嗎?(生答)其實,地球就是一個寶庫,它毫無保留、無私地提供著各種資源,哺育著我們?nèi)祟悺H欢,我們(nèi)祟悈s沒有好好保護它們。(出示相片:濃煙、伐木……)
看到了這些,你覺得怎樣?想說什么?
(過渡)我不禁想起宇航員說的那句話:“地球太可愛了,同時她也太容易破碎了!保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子)
。ㄋ模 、了解地球的“易碎”
。ǎ保 提出問題:為什么我們地球太易破碎了?我們?nèi)祟惖降讓Φ厍蜃隽耸裁?請同學(xué)們自讀課文3、4自然段。然后小組討論。小組長負責記錄。
(2) 小組匯報。
(3) 師小結(jié):所以,宇航員不禁感嘆:地球太可愛了,也太容易破碎了。
。ㄎ澹 、總結(jié)歸納:
(1)進一步認識“只有一個地球”的道理。
我們不要等資源枯竭,現(xiàn)在就移居到別的星球,怎么樣?(生答)既然這樣,我們應(yīng)該怎么做?(討論發(fā)言)
。ǎ玻┪覀冃W(xué)生應(yīng)該怎樣保護地球?(討論發(fā)言)(完后師投幻燈,綠化)
(3)讓學(xué)生寫一句最想對地球母親說的話,并有感情地朗讀出來。
1. 我們要保護地球,以為我們――(生讀課文)
2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!
。、完后匯報。
。 師總結(jié)。
同學(xué)們,當今天養(yǎng)育華夏兒女的`長江,黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候,我們的明天是否能與山水相伴呢?大自然的警鐘已經(jīng)敲醒,我國已把環(huán)保作為一項基本國策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護環(huán)境的重要性。同學(xué)們,讓我們行動起來,保護我們眼中美麗的地球吧!
。ㄆ撸 擴展延伸
要求課后選做以下內(nèi)容(可以完成一題或多題)
a) 動筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
b) 寫一篇300字左右的讀作感。
c) 圍繞“保護地球”著一主題辦手抄報。
d) 開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡單的報告。
板書:
只有一個地球
(美麗、慷慨)可愛
易碎(資源有限)
保護
(別無去處)
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責任感,逐步形成保護地球,珍惜資源的好習(xí)慣,主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
能力:了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。
知識:認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點與認知程度來看,六年級學(xué)生通過低年級相同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的積累,已經(jīng)能從自己的親身感受中,看到環(huán)境與生活的關(guān)系,對環(huán)境問題有一定的關(guān)注意識,抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小,生活圈的閉塞,他們對環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環(huán)境問題還缺乏了解與認識,更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學(xué)要達到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中,感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系,形成對全球環(huán)境的憂患意識,并能實踐之于日常行動中。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,社會在發(fā)展,人類在進步,我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,這些都是可喜的,但在喜悅之余,又讓人想到了悲傷之處,那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此,農(nóng)村亦是如此。如今,在農(nóng)村廣袤的土地上,也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來了,但是,排出的污水使河水變渾了,排出的濃煙使天空變灰了;漂亮的房子建起來了,但是耕地被占用了。經(jīng)濟發(fā)展了,但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化;靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐,過度開發(fā),造成森林資源在減少,土地沙漠化……生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。
因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。
針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生在探究、思考的過程中有感悟、有啟發(fā),教師就要從生活中入手,將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)“地球的奉獻”,從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開,讓學(xué)生認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”,從比較的.角度,讓學(xué)生認識到地球是唯一的家園,懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾W(xué)習(xí)“重負的大地”,從人口、資源、環(huán)境這三大問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,用數(shù)據(jù)來說明,用實例打動人,讓學(xué)生認識到這些嚴重的環(huán)境問題不能再繼續(xù)下去,否則會嚴重影響人類的生存質(zhì)量。通過搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題,讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來的影響和危害,讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性,初步培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識,樹立可持續(xù)發(fā)展意識,保護好我們共同生活的空間——地球。
教學(xué)重點
培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。
教學(xué)難點
理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。
教學(xué)準備
教師準備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料;搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料;制作;了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
學(xué)生準備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第2課時
活動一 地球變擠了
1.研討活動:閱讀教材中的漫畫,思考并交流:(1)漫畫中有些什么?當你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受?(2)漫畫的主題是什么?漫畫中表現(xiàn)的問題是什么?請為漫畫取一個名字。(3)憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋。
2.[播放視頻:地球變擠了]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論:世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何?人口增長過快造成了哪些社會問題?(板書:重負的大地 擁擠——人口增長過快)
【設(shè)計意圖:感受人口增長過快會帶來一系列社會問題!
活動二 地球變窮了
[播放視頻:貧瘠的地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:自然資源日益減少,會給人類帶來什么后果?是什么原因使地球變“窮”了?
小結(jié):在這唯一的地球上,資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化……人類的生存將受到嚴重影響。(板書:貧瘠——資源日益匱乏)
【設(shè)計意圖:了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重后果,理解人與自然和諧共存的重要性!
活動三 地球變臟了
1.[出示圖片:骯臟的地球]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論:生活在不同的環(huán)境中,你有哪些不同的感受?
談?wù)劗斍碍h(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟,認識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。(板書:骯臟——環(huán)境嚴重破壞)
2.[展示圖片:調(diào)查報告]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料,對調(diào)查結(jié)果進行分析,說說本地當前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動,并將好的建議提供給有關(guān)部門。
【設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識!
活動四 地球與人類的對話
1.開展人地之間的對話活動,讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組,分別代表人類和地球互相給對方寫信。
2.閱讀教材中活動天地板塊的小資料,了解世界環(huán)保節(jié)日。
(1)說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。
。2)為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題,并說明含義。
【設(shè)計意圖:了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度;人類已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果,正在為此采取積極的措施!
板書設(shè)計
重負的大地
擁擠——人口增長過快
貧瘠——資源日益匱乏
骯臟——環(huán)境嚴重破壞
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計8
一、創(chuàng)設(shè)問題,談話入題:
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中,我們還用“母親”指代哪些事物呢?(板書課題)為什么稱地球是母親呢?為什么要說“只有一個地球”?
2、出示地球圖片,請學(xué)生談?wù)劯惺,描述看到地球的樣子?/p>
3、學(xué)習(xí)第二自然段,讀悟想象地球的“美麗壯觀”。
二、引導(dǎo)學(xué)法,激發(fā)質(zhì)疑
1、談話:同學(xué)們,你們認為怎樣才算學(xué)懂了課文呢?
古人說:學(xué)貴有疑。小疑則小進,大疑則大進。所以,讀書,一定要學(xué)會提出問題,并解決問題,這樣才能讀懂課文。但學(xué)習(xí)提問要注意兩點:一是要提真實的問題;二是一定要提自己一下子難以解決的問題。
2、學(xué)生默讀課文,發(fā)現(xiàn)并提出問題。
3、交流質(zhì)疑,隨機疏理學(xué)生的問題,引導(dǎo)學(xué)生感悟以下問題:
、贋槭裁凑f地球是人類的母親、生命的搖籃?
②為什么說地球太容易破碎?
、蹫槭裁慈藗円S意毀壞地球資源?
三、深入感悟,讀出自己
1、要讀懂課文,我還要讀出自己的'感悟,讀出自己的見解,這樣才叫讀懂了。其實要弄清上面這些問題,我們可能通過對一個問題的探討來弄清上面的問題,自由讀課文,說說你讀后自己是什么心情?(擔心、憤怒、悲傷、傷心)
2、默讀課文,畫出帶給你這種心情的文字。
3、組織交流,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機抓住以下幾點感悟:
、偃祟惢顒拥姆秶苄。(第2自然段)
、诘,如果不加節(jié)制地開采,地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。(第3自然段,抓“不加節(jié)制”感悟)
、墼斐闪艘幌盗猩鷳B(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。(第4自然段,抓“生態(tài)災(zāi)難”感悟)
、苤辽僭谝缘厍驗橹行牡40萬億公里的范圍內(nèi),設(shè)有適合人類居住的第二個星球。(抓第6自然段,“40萬億公里”感悟)
四、讀懂課文最后一段
1、面對如此脆弱的地球,我們的科學(xué)家怎樣呼吁的?
2、面對如此的生態(tài)災(zāi)難,我們的作者怎樣呼吁呢?
3、面對如此的生態(tài)災(zāi)難,人類的過錯,我們又該怎樣呼吁呢?
五、傾訴讀后感,小結(jié)全文
1、引導(dǎo)學(xué)生寫話,播放音樂。
2、交流感悟,傾情朗讀,小結(jié)結(jié)課。
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標:
1、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文,整體感知課文,概括文章的主要內(nèi)容,并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。
教具準備:
多媒體課件
教學(xué)重、難點:
1、重點:對極個別生字詞的把握和理解;
2、難點:對課題的導(dǎo)入方法、解說要巧妙得當,學(xué)生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。
教學(xué)過程︰
一、導(dǎo)入。
在上一組的課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你們可想過,人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天,我們就開始學(xué)習(xí)第三組課文,首先我們來看一組圖片。(出示幾組地球圖片。)同學(xué)們,這就是我們生存的地球,它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、下面,就讓我們跟隨課文走進地球,了解地球吧!請同學(xué)們把課本打開,先讀讀課文,注意把生字詞畫出來,自己先想辦法解決。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、出示生字、生詞,學(xué)生認讀和理解。
三、梳理課文。
1、默讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?
2、學(xué)生反饋。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、作者講地球很小。運用了什么方法?找出相關(guān)于語句,體會含義。
2、課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,讀讀相應(yīng)的句子,想象地球的樣子。
看到如此美麗的地球,我們不禁感嘆道:“地球,這位人類的母親,這個生命的'搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親!
3、抓住“母親”一詞引導(dǎo),過渡到第二部分。
我們理所當然以加倍的愛來回報她。那么,對于養(yǎng)育了人類的地球母親,人類是怎樣做的呢?
五、學(xué)習(xí)第二部分。
1、自己讀課文,找答案。
2、交流。
3、同學(xué)們,如果你是一條河,一棵樹或是一只鳥,此時,你想對人類說些什么呢?(學(xué)生自由交流。)
六、學(xué)習(xí)第三部分。
1、你們說的那么可怕,然而,“有人會說,宇宙空間不是大得很嗎,……”
大家說說,這種說法有道理嗎?
2、引讀:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!
七、小結(jié)延伸。
有的同學(xué)把地球比作母親,說的多動情呀。今天我們走進了地球母親,初步了解她,想必現(xiàn)在同學(xué)們也有許多話想對我們這位母親說,我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。
八、作業(yè)布置。
1、會寫本課生字和詞語。
2、熟讀課文。
板書:
只有一個地球
保護地球
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計10
一、學(xué)習(xí)目標
M1學(xué)會10個生字,正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2N默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3O明白“只有一個地球”,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
P4理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說明方法。
二、課前準備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。
三、教 學(xué) 過 程
第 一 課 時
學(xué)習(xí)導(dǎo)語,明確要求
在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說,學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實際,深入思考;二要積極行動起來,為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)
看圖引入,初讀全文
M看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。
N下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
O學(xué)生自由讀課文。
P出示要求讀寫的詞語,認讀正音,并交流已理解的詞語意思。
默讀課文,梳理內(nèi)容
M默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?
N交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報,并朗讀相應(yīng)的段落:
地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段);
地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);
人類無法移居的事實(第5至7自然段);
人類應(yīng)保護地球(第8至9自然段)。
概括大意,初解課題
M根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。
N聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說“只有一個地球”?
O小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺小)。她所蘊含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無法移居)到別的星球。正是基于這些認識,文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個地球)。
課后作業(yè),抄寫詞語
抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。
第 二 課 時
復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
M聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,改正錯字。
N指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文,邊讀邊問問自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了?把觸動你心靈的.詞句畫下來,讓我們一起交流交流吧!
板塊研讀,深究題意
不動筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。
M感悟地球的渺小。
(1)指名讀。
。2)渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙,作者說地球“渺小”,你認為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說說你的理由。
小結(jié):事物的大小是相對的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?闯捎钪妫敲,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。
N感悟自然資源的有限。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機。
、倜靼椎V物資源是不可再生資源;
、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。
③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。
(2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。
、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔。(“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點,強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)
、谄纷x句子:但是,因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。
a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”?
b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。
、壑笇(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。
O感悟無法移居的事實。
(1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。
、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑,這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。
、诟形蜃钚〉姆秶,即“40萬億公里”有多遠?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機去的話大約要二十幾年,這么一估計,40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達)
③指導(dǎo)朗讀。
(2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識,引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠而困難的事情)
P理解宇航員的感嘆:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!
宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?(說地球可愛,是因為她無私地奉獻資源,為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情)
Q結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。
讀寫結(jié)合,提升情感
相信每一個同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時,你一定有話對地球母親說,對人類說,或者對自己說吧?把你的心里話寫下來吧!
《只有一個地球》是一篇科學(xué)說理文,介紹了有關(guān)地球的一些知識。文章語言優(yōu)美、條理清楚、內(nèi)容淺顯、主題鮮明。通過教學(xué),要使學(xué)生了解一些有關(guān)地球的知識,受到環(huán)保教育,同時培養(yǎng)其思維的嚴密性、靈活性、獨創(chuàng)性,提高語言表達能力。通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動是本課的難點所在。
一、整理思路,活用文本
文章都有一定的寫作順序,《只有一個地球》思路清晰,從寫作順序入手能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)對文章的布局進行系統(tǒng)的了解,從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,在預(yù)習(xí)的時候,我注重讓孩子們說說,文章講了關(guān)于地球的哪些方面的內(nèi)容?課上,讓學(xué)生隨心所欲談?wù)勛约簩ξ恼聝?nèi)容的認識,在七嘴八舌中,文章的大致內(nèi)容也便一一明朗起來。
二、切入中心,重點議讀
一篇文章往往包蘊著豐富的內(nèi)涵,若想提高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生在最短的時間內(nèi),達到能力范圍之內(nèi)的最深刻理解、得到最大提高,就必須緊扣中心。
在教學(xué)中,我圍繞保護地球這一中心主旨進行教學(xué)。通過讓孩子體會地球媽媽的可愛溫柔,地球資源的有限,破壞后無法移居進行思考,讓學(xué)生明白只有一個地球,我們要保護地球,保護地球的資源。層層遞進進行思想的升華提高。
尤其是在處理有限資源環(huán)節(jié)。讓學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)地球資源的資料了解地球資源現(xiàn)狀,了解人類對地球的肆意破壞,了解地球面臨的生態(tài)危機,充分的讀、議,使學(xué)生全面而清楚地了解到由于人類對地球的無節(jié)制破壞,已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機,認識到破壞生態(tài)環(huán)境的危害。從而使學(xué)生心靈受到較大觸動,認識到保護地球就是保護人類自己,發(fā)出“保護地球”的呼吁。
三、鼓勵表達,訓(xùn)練思維
為進一步激發(fā)學(xué)生愛護地球、保護環(huán)境的責任感,在講課的最后,我讓孩子談?wù)劊耗阆雽Φ厍、對人類、對自己說些什么?由于有了前面認識上的升華,所以學(xué)生的思維馬上被調(diào)動了起來。
王杉:我想對地球媽媽說,地球媽媽,非常非常對不起,你慷慨無私的為人類提供資源,為人類做貢獻,但我們?nèi)祟悈s一次又一次的傷害你,我代表人類向你說聲對不起。
于佩杰:我想對大家說,保護地球吧,她是我們的家園。
王澤泰:我想對地球說,地球媽媽,對不起。昨天我不小心弄斷了你的一根頭發(fā),我決定明天為您美容。
楊明昊:我想對自己說,愛護地球就是愛自己
……
60個孩子就有60個不同的回答,60個回答就有60個不同的認識,孩子的回答雖然稚嫩,但發(fā)自內(nèi)心,感人肺腑,我想,聽了這樣的話,地球也會欣慰的露出笑容。。
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)目標
知識與能力:
1.學(xué)會十個生字,正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2.體會說明文用詞的準確、嚴謹,學(xué)習(xí)說明的方法。
3.感受說明方法的表達效果。
過程與方法:
1.默讀課文,畫、批說明方法。
2.借助列表,理清說明順序。
3.閱讀圖表資料進行拓寫練習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀:
1.懂得“只有一個地球”的道理。
2.增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
明白人類的生存依托于“只有一個地球”,懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點:
通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動。
三、教學(xué)策略
1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。
2.通過讀、思、議等教學(xué)方式,使學(xué)生知道人類只有一個地球,大家要精心保護它,初步感受保護環(huán)境的教育。
3.通過理解重點詞句,聯(lián)系實際,讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹫D片引入,認識說明對象
出示課件地球圖片:在浩瀚的宇宙間,有這樣一顆星球,它有明媚的陽光,清新的空氣,充足的水分;有茂盛的大樹,美麗的鮮花,碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里,自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍天下愉快的生活,豐衣足食,安居樂業(yè),載歌載舞,一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對,讀課文要先從題目入手,把握文章的主旨。
【設(shè)計意圖】利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,在學(xué)生與文本對話之前,展現(xiàn)了地球帶給人們的美好生活,激發(fā)學(xué)生對課文閱讀的興趣,對地球母親的感激之情實現(xiàn)了導(dǎo)入新課的有效對話。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律
1.聽寫詞語。
礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這幾個字:礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字,發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎?規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。
【設(shè)計意圖】高年級指導(dǎo)書寫,要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,能夠舉一反三。
。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)寫法,整體感知結(jié)構(gòu)
1.快速瀏覽課文,作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。
2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢?又是怎樣說明的呢?
3.默讀畫批:細細品讀課文,用曲線畫出地球的特點,讀讀作者是用什么方法說明的,批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。
【設(shè)計意圖】為了銜接初中說明文教學(xué),給學(xué)生滲透相應(yīng)的閱讀方法,要明確說明的對象,借助說明方法感知說明的特點,體會到說明方法的表達效果,感受說明文語言的魅力。
教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助多媒體,理解課文內(nèi)容,懂得“只要一個地球”的道理,增強保護環(huán)境的自覺性。
3.產(chǎn)生保護地球的意識,從我做起,從身邊力所能及的事做起,爭做小小宣傳員。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的.道理,明白“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。”
教具準備:
多媒體課件1.地球資源枯竭了
多媒體課件2.傷痕累累的地球,人們不安全了
多媒體課件3.地球的自述
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們生活在地球上,地球跟我們朝夕相處,你了解地球嗎?談?wù)勀銓Φ厍虻牧私狻?/p>
生回答。
師總結(jié):是呀,人類時代在地球上繁衍生息,把地球稱為人類的母親,生命的搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個地球》(出示課題)
二、解題,初步明理
生讀課題,思考;你從課題中明白了什么?
三、嘗讀課文,讀中自悟
1.生通讀課文,思考:課文是從哪幾個方面說明“只有一個地球”的?邊讀邊用筆做上記號。
2.生再細讀課文,進一步弄清“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的”?以小組為單位,交流討論這個問題。
四、師生共悟,深層理解
小組選定代表匯報“課文是從哪幾個方面說明只有一個地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報,相機指導(dǎo)朗讀,借助多媒體課件,理解重點語句,弄清楚一下知識點:
1.地球渺小
重點語句:但是,地球又是一個半徑只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。
地球表面的面積是5.1億平方公里,而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。
2.自然資源是有限的
。1)師簡單講解可再生資源和不可再生資源。
。2)展示課件1:圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源,會造成資源的枯竭,知道地球上的資源是有限的。
要求學(xué)生聯(lián)系生活實際,從生活用煤價格的不斷上漲了解資源的有限性。
。3)展示課件2;圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源,不顧后果的濫用化學(xué)品,會造成生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴重的威脅。
請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。
(4)回到課文,感情朗讀3、4自然段。師問:你從這兩自然段中明白了什么?
。5)展示課件3:“地球的自述”,在畫面解說中,讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球,已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累,但人類還會治好我的。”作結(jié)尾。
3.無法移居
師講述“40萬億公里”需航天飛機以每小時20xx公里的速度,估算要飛行20萬年。
生在朗讀中體會“沒有適合人類居住的第二個星球!
再讀全文,談?wù)勀銓Α拔覀冞@個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”的理解。五、情感形成,讀寫結(jié)合
師問:面隊這個可愛而又易碎的地球,我們該怎么辦?
1.學(xué)生各抒己見,適當展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識。
突現(xiàn)保護地球,開發(fā)新能源,做好身邊事,做好小宣傳員的思想。
2.指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。
3.學(xué)生寫出保護地球的倡導(dǎo)語,要求簡短明了。
六、總結(jié)全文,寫法指導(dǎo)
師:這是一篇說明性文章,再瀏覽課文,看課文采用什么手段把知識講清楚的?
生回答。
師點撥總結(jié),要求學(xué)生將這些方法運用到自己的寫作實踐中去。
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識和社會責任感,逐步形成保護地球,珍惜資源的好習(xí)慣,主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
能力:了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。知識:認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性。教學(xué)重點
培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。
教學(xué)難點
理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。
教學(xué)準備
教師準備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料;搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料;制作課件;了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
學(xué)生準備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
課時安排2課時。
第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程第1課時
活動一感悟地球的奉獻
1.[播放視頻:我們的田野]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:你從畫面中感受到什么?小結(jié):我們生存的地球物產(chǎn)豐富,動植物在美好的環(huán)境中生活和生長著,地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境。(板書:地球的奉獻)2.[播放視頻:我們的生活與地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:我們身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源?有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外,還具有生態(tài)價值?有哪些資源是用一點就少一點的?
小結(jié):人類的衣食住行,都離不開地球所提供的自然資源,我們的生活離不開地球。(板書:水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?)
【設(shè)計意圖:感受地球為人類的生存與發(fā)展提供了基本條件,我們的生活離不開地球!炕顒佣覀兾ㄒ坏募覉@1.[播放動畫:火星和月球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求?如果學(xué)生還提到其他星球,教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本概況。如果學(xué)生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話,教師可引導(dǎo)學(xué)生課后自己查閱資料展開辯論。
小結(jié):科學(xué)探測告訴我們,宇宙中,迄今為止,沒能找到適合人類生存的其他星球,地球是唯一適合人類生存的星球,是我們唯一的家園。(板書:唯一的家園)2.[播放動畫:“生物圈2號”實驗]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論:你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間做過哪些探索與實驗?
小結(jié):在現(xiàn)有的`技術(shù)條件下,人類還無法創(chuàng)造出一個像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間。3.[播放動畫:只有一個地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:通過本課時的學(xué)習(xí),你感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生進一步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會“只有一個地球”的含義,培養(yǎng)熱愛地球、感激地球的情感!
板書設(shè)計
地球的奉獻
水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?唯一的家園
第2課時
活動一地球變擠了1.研討活動:閱讀教材中的漫畫,思考并交流:(1)漫畫中有些什么?當你第一眼看到這幅漫畫時,你有什么感受?(2)漫畫的主題是什么?漫畫中表現(xiàn)的問題是什么?請為漫畫取一個名字。(3)憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞,并加以解釋。2.[播放視頻:地球變擠了]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論:世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何?人口增長過快造成了哪些社會問題?(板書:重負的大地擁擠——人口增長過快)
【設(shè)計意圖:感受人口增長過快會帶來一系列社會問題!
活動二地球變窮了
[播放視頻:貧瘠的地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:自然資源日益減少,會給人類帶來什么后果?是什么原因使地球變“窮”了?小結(jié):在這唯一的地球上,資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化??人類的生存將受到嚴重影響。(板書:貧瘠——資源日益匱乏)
【設(shè)計意圖:了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重后果,理解人與自然和諧共存的重要性!炕顒尤厍蜃兣K了
1.[出示圖片:骯臟的地球]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進行討論:生活在不同的環(huán)境中,你有哪些不同的感受?
談?wù)劗斍碍h(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟,認識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。(板書:骯臟——環(huán)境嚴重破壞)2.[播放課件:調(diào)查報告]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料,對調(diào)查結(jié)果進行分析,說說本地當前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動,并將好的建議提供給有關(guān)部門。
【設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識。】
活動四地球與人類的對話
1.開展人地之間的對話活動,讓碧水藍天重返我們的生活。全班分為兩大組,分別代表人類和地球互相給對方寫信。
2.閱讀教材中活動天地板塊的小資料,了解世界環(huán)保節(jié)日。(1)說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。
(2)為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題,并說明含義!驹O(shè)計意圖:了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度;人類已認識到環(huán)境破壞的嚴重性及其后果,正在為此采取積極的措施!
板書設(shè)計重負的大地
擁擠——人口增長過快貧瘠——資源日益匱乏骯臟——環(huán)境嚴重破壞
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計13
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文六年級上冊《只有一個地球》
教學(xué)目標
⒈學(xué)習(xí)生字詞。
、渤踔n文,理清脈絡(luò),鞏固快速閱讀。
、硨W(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點
初知課文,理清脈絡(luò),鞏固快速閱讀。
教學(xué)難點
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文。
同學(xué)們,我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏,全世界人民都是地球的居民。但是,我們居住的地球是怎么樣的?它能供我們(nèi)祟惿疃嗑媚?今天我們學(xué)完第9課《只有一個地球》后就知道了。
二、初知課文。
、弊杂勺x課文,畫出生字詞,學(xué)習(xí)生字詞。
⒉檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
、吃僮x課文,根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段,并想想為什么這樣劃分?
、凑n文主要講什么?
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
出示下列思考題,學(xué)生自學(xué)后討論:
、庇谩啊碑嫵雒鑼懙厍驑幼拥木渥,你是怎么理解的?
⒉地球的特點“小”作者是怎么寫的?
四、鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目的
、边M一步理解課文內(nèi)容,了解地球上有限的`資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。
⒉讓學(xué)生明白保護地球的緊迫性、重要性。
教學(xué)重點
通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。
教學(xué)難點
指導(dǎo)學(xué)生認真寫好讀后感。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
二、理解內(nèi)容。
⒈這段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的”?資源不能再生的原因是什么?會造成什么后果?
、沧宰x第三段,思考討論:
人類目前為什么不能移居到別的星球上去?
、匙宰x第四段,討論:
。1)這段講幾層意思?
(2)我們應(yīng)該怎樣保護地球?
三、總結(jié)歸納。
、边@課主要講什么?
⒉在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?
四、鞏固練習(xí)。
師:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。同學(xué)們,我們只有一個地球,你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎?頓時課堂里熱鬧了起來,各學(xué)習(xí)小組展開了熱烈的討論,大家各抒已見,躍躍欲試。)
五、作業(yè)。課課練。
六、板書設(shè)計(略)
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
3.學(xué)會本課生字、生詞,會用“渺小”、“貢獻”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學(xué)完課文,談體會,學(xué)寫讀后感。
教學(xué)重點
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
教學(xué)難點
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。
2.指導(dǎo)學(xué)生認真寫好讀后感。
教學(xué)時間
2課時。
學(xué)程導(dǎo)引
第一課時
一、課前談話
我們大家都生活在地球上,每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?
二、教師范讀課文
思考:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識,向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的.水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
三、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、新詞
1.讀課文,認讀10個生字,要讀準字音。
2.理解不明白的詞語。
四、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞:
遨游璀璨(這兩個詞要讀準字音。)
裹著渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻濫用 威脅目睹
以上9個詞語要求不但會讀,還要會寫。
2.指出難寫的字:
裹濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當堂記憶。)
3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。
五、學(xué)生再讀課文
1.標出自然段序號。
2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段:(1~4自然段)
第二段:(5~9自然段)
4.根據(jù)分段情況,說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)
先記敘了地球的特點和人類對它的破壞,接著又講地球上的資源枯竭之后,我們不能移居到別的星球上去,我們要保護地球。)
5.質(zhì)疑,提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字、生詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的材料。
第二課時
一、通讀全文,從整體入手
1.課文共分幾段,為什么這么分?
2.提出你不明白的問題。
。▽W(xué)生從整體認識課文后,把自己不懂的問題提出來,帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意,講到此問題時要給予解決。)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.自己讀1~2自然段。
思考:從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。
地球是渺小的:半徑只有六千三百多公里,表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字表明了什么。
人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大,地球并不大,供人類活動的范圍也很有限。
2.練習(xí)朗讀,體會地球并不大的含義。
3.默讀課文3~4自然段。
。1)思考:地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?
。ㄕ埻瑢W(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語,然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。)
。2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮:
地球的特點:地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞:
a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源,資源會越來越少。
b.重點理解這兩句話,指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。
人類生活所需要的水資源,森林資源,生物…資源,大氣資源,本來就可以不斷再生,長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它不能再生,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴重的威脅。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生談出自己的看法,使學(xué)生認識到破壞地球、破壞自然,會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去,人類將不能在地球上生存。)
第三課時
練習(xí)課
一、仿照例子寫句字。
1、我們要精心的保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。
反對……反對……-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
2、太陽雖然離我們很遠,但是它和我們的關(guān)系非常密切。
地球上的礦物雖然---------------------,但是-----------------------
------------------------------------------------------------------。
二、選詞填空
壯觀 壯麗 壯麗
1、江面上,波瀾 ( )。
2、祖國山河十分( )。
3、地球,這位人類的母親,是那樣的美麗( ),和藹可親。
毀壞 毀滅
1、恐龍遭到了( )性的災(zāi)難。
2、人們隨意( )自然資源,造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。
三、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、地球上的自然資源( )上帝的恩賜,( )經(jīng)過幾百年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
2、( )不加節(jié)制的開采,地球上的資源( )會越來越少。
3、在 火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想( )實現(xiàn)了,( )是遙遠的事情。
四、剩余的時間,自由做練習(xí)。
五、作業(yè)。
協(xié)議篇關(guān)于環(huán)境保護的文章。題目自擬。資料提供者:
《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)要求:
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,受到初步的保護環(huán)境的教育。
2、了解作者說明事理的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點:
了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標題只有一個地球的意思。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)地點:
網(wǎng)絡(luò)教室
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,在沒上新課之前請大家打開電腦,我們一起來看一段影片。
2、你看到的是什么?(宇宙)
3、宇宙給你留下怎樣的印象?
4、在這茫茫的宇宙中,有一個跟人類關(guān)系非常密切的'星球,它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個地球》——齊讀課題。
二、新授
[學(xué)習(xí)第一段]
自由讀第一段,說說你讀到了什么。
。ó攲W(xué)生說知道了地球的外貌很美時,教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片,親眼目睹地球的美麗。)
[學(xué)習(xí)第二段]
1、學(xué)習(xí)方式:小組合作學(xué)習(xí),匯報學(xué)習(xí)成果。
2、出示自學(xué)提示:
。1)感情地朗讀第二段;
(2)說說通過讀課文你讀懂了什么。
。3)選擇本小組最感興趣的一種資源,通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料,向同學(xué)們匯報,并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。
過渡:有人說,宇宙空間不是大的很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎?學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。
[學(xué)習(xí)第三段]
1默讀第三段,借助上網(wǎng)查找資料,想一想:人類能依移居到別的星球上去嗎?為什么?
[學(xué)習(xí)第四段]
1、導(dǎo)讀第八自然段:因此,宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆:。
2、導(dǎo)讀第九自然段:所以,我們呼吁全人類。
三、為了呼吁人們保護地球,請每小組討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報。
。ㄔ诋嫲迳献,可自己畫圖,可從網(wǎng)上下載圖片。)
四、總結(jié)全文。
五、板書:
表面
美麗
活動范圍小
精心
只有一個地球
資源
再生
不能再生
保護
移居
即使……也……;再說……地球
教學(xué)反思:
在語文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維,加深了對課文的理解,延伸課堂教學(xué),從而由課本走向社會,從課內(nèi)走向課外。
利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生看到了地球的自然資源政被污染,而且日趨嚴重。這讓學(xué)生們感到地球的危機,也讓學(xué)生們認識到要愛護我們的地球,地球是我們的家,我們只有一個家。
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