《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語的句子。
3、練習(xí)概括主要段落的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知
1、上節(jié)課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果。
2、我們還背誦了第一自然段,指名背誦。
過渡:這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)葡萄園,去欣賞那里的美麗景色吧!
二、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容
1、指名讀第二自然段。
2、看看葡萄種在哪兒?那兒的葡萄長得怎樣?理解“茂密”(出示課件)。
3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手表演)老師只搭一個(gè)涼棚,難道只有一個(gè)涼棚嗎?大家試想一下,炎熱的夏天,鉆進(jìn)涼棚是什么感覺?(涼快)
4、將“茂密……涼棚!边@句話里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎?比較“向、像”的用法,這還是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?
5、齊讀這句話。
6、綠葉底下,你發(fā)現(xiàn)什么?
7、出示課件,讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄。
8、這么多種顏色的葡萄,用一個(gè)詞語形容一下叫“五光十色”,它的近義詞是“五顏六色”,比較一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一顆顆珍珠,晶瑩剔透的,真是美麗極了!板書:葡萄:五光十色
11、讓我們來美美地讀讀這一句。
12、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演xxx老鄉(xiāng),你們是一群來葡萄溝游覽的'游客。
1師:小朋友,你們好!歡迎你們到葡萄溝來游玩,漢族的小朋友們長得真可愛。你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你們知道“維吾爾”是什么意思嗎?(維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們xxx除了維吾爾族,還有哈薩克族、回族、漢族,這些民族團(tuán)結(jié)得像一家人,就像歌里唱的五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。)
2小朋友,對(duì)我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何?
3對(duì)葡萄溝的葡萄有這么好的印象,我要摘下最甜最美的葡萄請(qǐng)你們吃個(gè)夠,“吃個(gè)夠”是怎么吃?
4那你能用一個(gè)詞來形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎?
。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客)
13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段,來感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。
14、誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么?
15、這么多的葡萄,除了這里的人們盡情地吃,盡情地招待客人,剩下的葡萄怎么辦呢?
16、晾房是什么樣的?想一想為什么會(huì)這樣修?(出示課件),畫出相關(guān)句子,找出動(dòng)詞,體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的好處
17、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)?(板書:葡萄干色鮮味美)
18、誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么?
19、齊讀第三自然段。
20、小結(jié)。
見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干,你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆,最想說的一句話是什么?“葡萄溝真是個(gè)好地方!
反復(fù)讀這句話,帶著不同的感受去讀。
三、拓展延伸
回家以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、想象一下,如果你去葡萄溝,最想做的是什么?
2、以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。注意要有禮貌,態(tài)度親切。
板書設(shè)計(jì)
葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味美好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
教學(xué)反思
本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開,“重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)取向”這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。本課設(shè)計(jì)通過朗讀學(xué)習(xí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”,而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起探究,一起興奮,一起激動(dòng)。教學(xué)過程是平等的對(duì)話,是民族的交流,是自由的討論。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子
【教學(xué)難點(diǎn)】:感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:
1、一張地圖
2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3、少量的葡萄干
一、猜謎導(dǎo)入
1、講新課前咱們猜個(gè)謎語你們?cè)敢鈫?
彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青
謎底:(葡萄溝)
2、出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題
二、內(nèi)容研討
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)指名讀
(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?
2、 這節(jié)課我們主要到三個(gè)地方去看一看
板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房
3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評(píng)價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
(1)自讀
(2)指名讀
(3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”
、 聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”
、 誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”
③ 師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?(熱、難受) 這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺?
4、師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?
(1)說說葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)
(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子
(3)指名讀
(4)你覺得這里的.葡萄怎么樣?自由說
(5)出示課件:五光十色的葡萄
5、 過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠)
(1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程
品嘗葡萄干,感受它的味道
齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方
(3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡
萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>
(4)出示課件,教師范讀
(5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語表示: 板書:色鮮味甜
師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客
三、實(shí)效評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會(huì)填)
到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了
【板書設(shè)計(jì)】:
葡萄溝(好地方)
山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房
(圖) (圖) (圖)
葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法,讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)方法:
1、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題:
1、出示中國地圖:同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么?(中國地圖圖片)
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎?中國地大物博,有許多物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,(葡萄溝圖片)想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字、詞語:
1、初讀課文,同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎?請(qǐng)自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出自然段;用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞:
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,制成課件,出示生字:學(xué)生自己指讀生字,并說出怎樣記住的這個(gè)字;開火車讀;男女生賽讀。
課件出示詞語:分組讀;男女生接讀。
3。讀了課文,你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?
學(xué)生各抒己見,教師相機(jī)板書:盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書寫生字:
1、觀字議字
請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫中的生字,仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
左右結(jié)構(gòu):“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu):“起”
……
2、按分類書寫。
四、布置作業(yè):把課文讀熟練。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、課件出示詞語:
(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。
。2)齊讀。
(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。
2、回顧:說說課文的大意、
二、精讀感悟:
1、體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富
。1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀;齊讀、)
。2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。
人們最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說:葡萄溝真是個(gè)好地方、)
2、體會(huì)景美、人美
(1)這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方?長什么樣呢?
。2)你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密?用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的'一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺?(涼快、愜意)多美呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺,美美地把這句話齊讀一遍吧!
。3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰能把葡萄的美讀出來?(學(xué)生賽讀)
聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀)
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。
讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧。ㄅR讀)
葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧。▽W(xué)生齊說:葡萄溝真是個(gè)好地方、)
3、體會(huì)葡萄干有名:
葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰來讀給大家聽?(指名讀)
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)誰愿意做葡萄干的推銷員,用生動(dòng)的話語來打動(dòng)每位顧客。?(學(xué)生自主發(fā)揮)
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧!(學(xué)生齊贊:葡萄溝真是個(gè)好地方)
三、總結(jié)延伸:
其實(shí),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是個(gè)好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、談話激趣,揭示課題。
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?
2.播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3.過渡語設(shè)計(jì):葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書課題。
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問:那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。
2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的'詞,生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
3.出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求,思考三個(gè)問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?哪個(gè)自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。
四、生字詞教學(xué)。
1.觀看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛,它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動(dòng),詞匯豐富,是訓(xùn)練朗讀的好材料,在讀中感悟,在讀中理解,通過朗讀表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛、贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。
。、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的“多、美、甜”。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
。、今天教室里來了這么多老師,孩子們,你們覺得緊張嗎?
(緊張)
其實(shí),樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒有信息把今天的.課上好呢?
。ㄓ校
首先我們鼓勵(lì)一下自己,好不好?孩子們夸自己。
。ㄎ液馨,我真的很棒!)
你們喜歡看電影嗎?那老師先請(qǐng)大家看一段小電影吧!
。ㄕn件出示:秋天,葡萄成熟了,維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場面)
。、葡萄溝的圖片。
。场⒖赐戤嬅,你們有話想說嗎?
二、整體感知,了解內(nèi)容
。薄⑵咸褱蠋Ыo了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺得葡萄溝怎么樣?把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。
板書:好地方
。、看來葡萄溝真是個(gè)好地方,讀讀這句話。出示:葡萄溝真是個(gè)好地方!
。、讀課文,感受好地方。
。、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方?你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
5、誰想把你的讀書感受與我們大家分享一下?
三、第一自然段
1、學(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo):“哦,你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。”
。ǔ鍪舅恼n件)
。、你能給大家讀讀嗎?
。场槭裁催@么讀?因?yàn)槿藗冏钕矚g的是葡萄。
四、第二自然段
過渡:是呀,這么多的水果逗人喜愛,但我最喜歡那里的葡萄。請(qǐng)隨同老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長得怎么樣?如果說到第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。
。、你們見過涼棚嗎?
說一說。
。、茂密的枝葉搭起來,多像涼棚呀!
(出示課件)
這就是一種涼棚。
3、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里,你們知道梯田什么樣嗎?看一看這就是梯田。
4、想象一下:漫山遍野的梯田里種滿了葡萄,茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說話。
5、說一說。
。丁⑷绻f到葡萄多,你從哪感受到葡萄多?
(第三句)
你還從哪看出葡萄多?
⑴ 都讀讀這句話 你們感受到了嗎?出示第三句一大串一大串變紅,讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣?
、 看到了嗎?你想讓我們大家也看看嗎?那就請(qǐng)你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧!
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 了解新疆,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吳爾族人民的喜愛之情,感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn):
識(shí)字,寫字。知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn):
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文,初步知道新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn):
同目標(biāo)1
難點(diǎn):
“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別
學(xué)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1.談話:同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺味道怎么樣?
2.引入:對(duì),我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。
那么,你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3.揭示:(板書課題)
那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走,看一看,好嗎?(教師配樂朗讀課文)
二、初讀課文,檢查生字讀音:
1、聽到這里,你想說什么呢?
2、是呀,多好的地方!你們也想自己讀讀嗎?
學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、剛才在朗讀的過程中,老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞令同學(xué)們讀起來特別困難,你能讀準(zhǔn)他們嗎?
出示詞語:新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡 吃個(gè)夠
3、指名朗讀課文,糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀段一,想想這段講了什么?
2、出示中國地圖,了解葡萄溝的地理位置。
3、讀準(zhǔn)段一,讀順段一。
4、板書水果,讀完這段你覺得新疆的`水果怎么樣?
5、填空,背誦段一。
四、寫字指導(dǎo):
1、觀察“密”與“蜜”有什么不同,怎么記。繒,師范寫。
2、學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解新疆,感受新疆是個(gè)好地方。
重點(diǎn):
知道新疆是個(gè)好地方
難點(diǎn):
新疆是個(gè)好地方從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀。
葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個(gè)夠
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)二節(jié)
1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
a.第二自然段有幾個(gè)句子?
b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
c.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
e.回答。(板:多美甜)
2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
a.自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫。
b.分學(xué)習(xí)小組討論,說說你們勾畫了哪些地方,為什么勾這些地方。
c.交流討論情況:
、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯啵
<1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
揭示:這個(gè)句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?
〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長得又多又好呢?
比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”的數(shù)量。
一張葡萄葉就像一個(gè)綠色的涼棚,張張葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
過渡語:葡萄的長勢這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2~3名)
〈3〉指名讀,評(píng)議
你們從哪些地方看出葡萄美的呢?
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
、僮x這句話時(shí)你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。
、谀隳芙Y(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見到的葡萄說說你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?
想象:下過雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光……
〈4〉同學(xué)們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?
〈5〉指名讀(3名),再齊讀。
、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉兀
品讀第三句話。 (“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”)
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”,因?yàn)槠咸讯、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠,反之,也就不會(huì)了。
3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
三、葡萄干有名:
1、指導(dǎo)讀好第三段,教師適當(dāng)講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思。
制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?
。贸銎咸迅桑
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?
〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書)色鮮味甜有名
四、練習(xí)
1、葡萄溝的水果( ),這里的葡萄( ),維吾爾族老鄉(xiāng)( ),這里生產(chǎn)的葡萄干( )。
我多想( )!
自由填空。指名填空。集體填空。
2、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧。ㄗx四節(jié))
3、夸一夸,葡萄溝,當(dāng)導(dǎo)游。給葡萄溝的葡萄打廣告。
板書設(shè)計(jì):
水果 多
葡萄 多 美 甜
葡萄溝真是個(gè)好地方
老鄉(xiāng) 熱情 好客
葡萄干 鮮 甜
教后感:學(xué)生讀著讀著,說自己口水流出來了。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯,為課文的文字所折服。上課過程中,引導(dǎo)學(xué)生去品詞,利用葡萄溝美麗的圖畫,在讀中感受葡萄溝的多、美、甜。但是在品詞過程中,學(xué)生對(duì)詞的感悟能力還不強(qiáng),他們往往抓句子,而不會(huì)品詞語,這需要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)及日后的訓(xùn)練。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析
《葡萄溝》是京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元的第二十一課。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”,通過三個(gè)自然段介紹。
1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2.葡萄溝的葡萄又多又好,維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。
3.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干兒色鮮味甜,非常有名。
二、學(xué)生分析
本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高,需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、讀悟結(jié)合,抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、難點(diǎn)是了解葡萄干兒的制作過程。
五、教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
問:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們猜猜是哪兒?(學(xué)生說)
葡萄溝。
都說葡萄溝是個(gè)好地方,耳聽為虛眼見為實(shí),我們一起去看一看。那在我們?nèi)テ咸褱蠀⒂^之前我們先要了解葡萄溝做好去的準(zhǔn)備,請(qǐng)打開書快讀一讀吧!
學(xué)生
二.新授
1.看看誰做好去參觀的準(zhǔn)備啦?
葡萄溝位于哪兒?(新疆吐魯番)展示新疆吐魯番的圖片,簡單介紹新疆。新疆都盛產(chǎn)什么?五月盛產(chǎn)杏兒、七八月香梨、蜜桃、沙果,九、十月葡萄。(圖)葡萄溝不同月份都有
2.(1)在葡萄溝人們最喜歡,最有名的就是葡萄。那葡萄都種在哪里?你是從第幾自然段知道的?(第二自然段)我們看看梯田什么樣。(圖)
。2)葡萄溝最有名的就是這些葡萄了,葡萄都種在哪兒呢?
山坡上的梯田里。你想象一下,梯田會(huì)是什么樣子呢?(圖)
葡萄在梯田上生長得怎么樣呢?請(qǐng)你根據(jù)自學(xué)提示來學(xué)習(xí)第二自然段—-(圖)
。3)那我們這就去吐魯番的葡萄溝去看一看,同學(xué)們快坐好車,出發(fā)了,好下車,快看看梯田上的葡萄枝葉長成什么樣?請(qǐng)你大聲讀讀這句話,想想涼棚什么樣?(學(xué)生先想象)(葉子很茂密,綠綠的,一片挨著一片。)看,這就是葡萄枝葉搭起的涼棚。(圖)它什么樣?
像這樣的涼棚葡萄溝只有一個(gè)嗎?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))
據(jù)說在烈日炎炎的夏季,葡萄溝的最高溫度可以達(dá)到49度,如果這時(shí)候你到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會(huì)有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
。4)在這么茂密的枝葉下,你想想葡萄會(huì)長得怎么樣。磕俏覀冓s快看看描寫葡萄的句子。大聲讀讀這句話,你能發(fā)現(xiàn)葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)嗎?
。〝(shù)量多,從哪個(gè)詞看出?一大串一大串,問:是一串嗎?是一串串嗎?對(duì),是一大串一大串,葡萄不僅多而且好。)
。伾,從哪個(gè)詞看出來?(五光十色)表示顏色多的還有哪些詞?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、)我們把五光十色換成五顏六色好不好?為什么?)
1、比較點(diǎn)
我們來看看這些葡萄(圖)問:你都看到了什么樣的葡萄,有什么感受?
你能不能通過朗讀把你的感受讀出來。趕快美美地再讀讀這段話。
(5)想一想葡萄溝的葡萄為什么能長得這么好?
葡萄溝溫度合適、雨水不多不少,更重要的是維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞能干。
。6)同學(xué)們,維吾爾族老鄉(xiāng)是聰明,是能干,你再讀讀課文他們還有哪些特點(diǎn)呢?維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。來一起讀讀這個(gè)詞。
你怎么看出來的?
摘下最甜的葡萄、吃個(gè)夠。
吃個(gè)夠是怎么吃?
學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。(從吃個(gè)夠體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客)一句話就是......
現(xiàn)在又有一批和你們一樣的游客來參觀葡萄溝了,你們能不能在大屏幕的幫助下當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹葡萄溝的葡萄呢?
學(xué)生借助大屏幕介紹葡萄溝,背誦第二段
3(1)我們的葡萄就是讓你們吃個(gè)夠,帶給親戚吃,還是有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,怎么辦呢?你們剛才說我們維吾爾族聰明能干了。你是從第幾自然段知道的?
葡萄溝的葡萄干兒有什么特點(diǎn)?默讀第三自然段,找到相關(guān)句子,用橫線畫在書中。(板書:葡萄干兒色鮮味甜)
(2)這里的葡萄干這么有名,與它獨(dú)特的制作過程是分不開的。讀讀課文的第三自然段,看看葡萄干是怎么制成的。
。3)我們看這就是制作葡萄干的`陰房(圖),課文中是怎么介紹它的?指名讀。看了圖片,聽了介紹,你有什么疑問?再讀課文,你能在課文中找到答案嗎?
。4)葡萄干兒的制作過程多有意思啊,通過這樣的制作過程就能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干!再讀讀第三自然段
。5)聽說,有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝,對(duì)葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到陰房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
自由練說,指名說說
三.小結(jié):指板書,我們看葡萄溝盛產(chǎn)水果、產(chǎn)出的葡萄又多又好,葡萄干兒色鮮味甜,老鄉(xiāng)還那么熱情好客。我們真要由衷的夸一夸葡萄溝。
此時(shí),你能用上“因?yàn)?.....所以......”的句式說一說葡萄溝是個(gè)好地方的原因嗎?
<此環(huán)節(jié)主要是對(duì)全篇課文的總結(jié),板書一目了然,提煉了課文,此時(shí)我讓學(xué)生說出葡萄溝是個(gè)好地方的原因,訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力!
四、作業(yè)(任選兩題完成)
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
2、向家人介紹葡萄溝
3、了解新疆的其它特產(chǎn)。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析:
《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非顏色鮮,味道甜,非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。
學(xué)情分析:
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2:識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方,讓課堂活起來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具:
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師:這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩,猜猜是哪?(葡萄溝),板書:小手動(dòng)起來,跟我一起寫,聽說呀這是個(gè)好地方,板書(好地方)耳聽為虛,眼見為實(shí),那么下面,我們親自到那去看看,看看誰在那玩得痛快,收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍,把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1,學(xué)生自由讀文。
2、師:葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置,介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字,現(xiàn)在我要檢查一下,有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀,齊讀,生詞開火車讀,多音字指名讀。
三、 細(xì)讀課文,感知葡萄溝的美
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師:課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置,還總寫了他的特點(diǎn),同學(xué)們端起書讀讀第一自然段,看看哪句話介紹了葡萄溝的特點(diǎn)?
生回答:那里出產(chǎn)水果,(板書:出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。
師:作者在介紹水果的`時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語嗎?這種順序叫做:時(shí)間順序。
2、出示課件,誰會(huì)填空?齊讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
師:人們最喜愛的水果是——(葡萄),那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看,想去嗎?坐上汽車準(zhǔn)備出發(fā)。
1、播放錄像。
2、師:課文是怎樣描寫葡萄園的呢?誰來讀課文第二段?
3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答,板書畫梯田的樣子并且給同學(xué)看梯田。
4、師:同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡,來到梯田看看這里的葡萄長的怎么樣?拿出筆來在書中畫一畫。
5、指名回答:(茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)
6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。“一個(gè)個(gè)”說明了什么?我們來看看涼棚,看了之后有什么感覺?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者。看看誰能把這個(gè)句子讀出感覺來。
7、指導(dǎo)朗讀這句話(出示課件)
8、師:同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來,看看藤上掛著什么?
師:到了秋季葡萄成熟了,長得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫出這些句子。
9、指名回答。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。)用一個(gè)詞形容:葡萄溝的葡萄什么樣?板書:葡萄 五光十色。五光十色的近義詞是什么?不同點(diǎn)是什么呢?指名讀板書
師:想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄
指導(dǎo)朗讀這句,教師范讀,指名讀。美美的讀。
10、 葡萄溝的種葡萄這樣好,葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文,指名回答。
11、 板書:老鄉(xiāng) 熱情好客 “準(zhǔn)會(huì)”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?
(三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過程
1、師:葡萄溝的葡萄成熟了,有的運(yùn)到城市去,有的制成葡萄酒,有的制成罐頭,可是還有許多葡萄吃不完,怎么辦?(葡萄干)
2、指名讀第三自然段。
3、師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
4、播放錄像,教師范讀。
5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發(fā)葡萄干 學(xué)生品嘗,播放音樂
6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語表示:色鮮味甜 板書
四、 總結(jié) 升化感情
1、師 :同學(xué)們,欣賞完了葡萄園,觀賞了葡萄干的制作方法,品嘗完了葡萄干,此時(shí)你最想對(duì)葡萄溝說什么?
2、指名說感受用上 因?yàn)?.....所以......
3、出示句子,師生配合讀。(教師第一句,學(xué)生有感情讀第二句)。
因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果,所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐,所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客,所以葡萄溝是個(gè)好地方。
因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜,所以葡萄溝是個(gè)好地方。
4、總結(jié)寫法 總——分——總
5、最后讓我們一起在音樂聲中帶著對(duì)葡萄溝的無限熱愛之情翩翩起舞吧!
(學(xué)生一起跳新疆舞)
五、板書設(shè)計(jì)
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄溝
(出產(chǎn)水果 ) 葡萄干 色鮮味甜
時(shí)間順序
總——分——總
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字,會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)爾族人民的人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。
教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、播放音樂熏染氣氛,談話導(dǎo)入課題。
。薄⒄勗拰(dǎo)入同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書:葡萄溝)
。、出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
3、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。
。╤ǎo)好地方(gàn)干活fēn)分開(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著
三、初讀課文,整體感知。
。薄⑻釂枺浩咸褱显谀?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!
2、學(xué)生自讀課文感悟:
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖,學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
。ǎ玻捌咸褱鲜莻(gè)怎樣的地方?”教師相機(jī)板書:是個(gè)好地方。
四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的.讀讀課文第一段。
。薄W(xué)習(xí)第一段。
。ǎ保⿲W(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”!懊邸薄ⅰ懊堋睍鴮懼笇(dǎo):第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊,一撇不能漏掉。
。ǎ矗┢咸褱霞热怀霎a(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)
。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛?指導(dǎo)朗讀:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
。ǎ叮⿲W(xué)生互讀互評(píng)。
。ǎ罚┬〗Y(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛,所以說葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說)
2、學(xué)習(xí)第二段。
師:讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧。ǚ配浵瘢
(1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí):
a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議!澳阌X得哪句最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽,再有感情地讀讀句子。
。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書;多、美)
b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛,并感知在讀表示顏色的詞語時(shí),語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)
c、小結(jié):讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄,難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。
。ǎ玻⿴煼蹲x:“要是你這時(shí)候到葡萄溝去,爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠!
a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片,結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)
c認(rèn)記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
。ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語。
圖2畫的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對(duì)客人,你會(huì)做些什么,說些什么?你若是這位客人,又會(huì)怎樣說呢?
小結(jié):多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓老師忍不住想說葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
。ǎ保┻M(jìn)入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
(2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過程。
(3)認(rèn)記“碉堡”。
a學(xué)生自主認(rèn)記。
b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。
。ǎ矗┲该麑W(xué)生充當(dāng)爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a運(yùn)到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干,說說葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書:色鮮、味甜)
看了剛才爾族小朋友的表演,讓我們更加覺得葡萄溝是個(gè)好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
。薄⒔裉煳覀儏⒂^了葡萄溝,你們對(duì)葡萄溝有了那些了解,有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì)。(教師板書:真)
。、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動(dòng),贊美家鄉(xiāng)。
1、師:“葡萄溝的葡萄很有名,我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名,你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”
。ㄐ〗M交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)
。病⒄n堂練習(xí)。
。ǎ保┰奶羁辗e累好詞好句。(完成課后練習(xí),“我會(huì)填”。)
。ǎ玻┩瓿赏卣咕毩(xí)題,仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)
。场⒃u(píng)價(jià)作業(yè),小結(jié)。
四、指導(dǎo)書寫。
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁:
搭—摘
同結(jié)構(gòu):
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
夠:右邊的“多”字中,兩個(gè)“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不要寫成左右并排。
摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
。、猜字謎鞏固生字。
。ǎ保┒嘁痪。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開火車認(rèn)字卡,口頭組詞。
。场⒍嘁糇痔羁站毩(xí)。
。、聽寫詞語,鞏固寫字。
板書設(shè)計(jì):
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學(xué)習(xí)第2段,練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、較流利地朗讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn):
能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師談話:上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱,了解到哪里是盛產(chǎn)水果,今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃咸选?/p>
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段。
思考:
(1)這一段共有幾句話,給句子編上序號(hào)。
。2)根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序,說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、再讀課文,按已學(xué)的方法,理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧。(什么時(shí)候,什么怎么樣)
。1)學(xué)生自讀1、2、3自然。
。2)小組交流。
課文第2自然段一共有()句話。第1句寫(),第2句寫(),第3寫()。這段話從第2句開始,是按()順序?qū)懙摹?/p>
。3)反饋。
3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。
(1)再讀第2段,找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時(shí)間,你讀懂了什么?
。2)抽生說,進(jìn)行句子訓(xùn)練。(梯田:出示投影)
句子1:夏季,茂密的枝中向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
說說,你在讀這一句話的時(shí)間,你讀懂了什么?
出示投影。
齊讀。
句子2:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色美麗極了。
學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色,你還能說出幾種來嗎?
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。
據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來。
句子3:要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
這句話你讀懂了什么?
從哪里看出來的?進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí)。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢?
學(xué)生自讀,抽生讀,齊讀。
4、嘗試背誦。
對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容,我們有必要把它記下來,指導(dǎo)背誦。
5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡單的句子,既然讀出了這么多的說問,可真不簡單!同學(xué)閱讀水平有了長足的進(jìn)步。對(duì)剛才句子的理解,同學(xué)們一定還有許多的話要說,下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧!齊讀課文第2自然段。
三、補(bǔ)充練習(xí)。
剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙腵一段話已掌握得較好了。這里也有一段話,檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。(投影出示。)教師范讀。
學(xué)生自讀,檢查1、2兩個(gè)問題。
春天的時(shí)候,池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天,一陣?yán)子赀^后,池水迅速漲起來,池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天,池水是深綠的,水面上有一片片菱葉,菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸(h)了,可以見到池底是黃黑色的泥土,偶爾能看見幾株小草,平平常常,并不神秘。
、龠@段話共有( )句話,句子之間是按( )順序連接起來的。
、诙涛闹斜硎緯r(shí)間的詞語有:
、劾首x這段話,摘錄好詞佳句。
④嘗試背誦這一段話。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
● 教學(xué)模式
1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點(diǎn):
。1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),嘗試作業(yè),學(xué)懂課文。
。2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,將自己說的想的與同學(xué)比較,與課文比較。
(3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
。4)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式,對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達(dá)到鞏固深化的目的。
● 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二段,讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
● 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn):能初步背誦第二段。
● 課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
● 教學(xué)過程
一)錄像激趣,引入新授
。、T:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
。、觀看錄像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?
。裕菏前,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人!作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二) 讀中感受,嘗試作業(yè)
1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,說說聽后的感受。
2. 你們想讀嗎?給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3. 嘗試作業(yè)(課件出示)
。裕盒∨笥褌冏x得很認(rèn)真,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方,從第()句開始是按()順序?qū)懙?,表示時(shí)間的詞語是()和()。
1) 學(xué)生試寫;
2) 寫完的可站起來讀;
3) 指名讀答案,校對(duì)。(出示“梯田”圖)
4. 再讀課文,嘗試自主學(xué)習(xí),用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的句子。而后校對(duì)。
三)運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,提示學(xué)習(xí)方法:
1) 朗讀體會(huì)為主;
2)抓重點(diǎn)詞句體會(huì);
3)結(jié)合畫畫欣賞;等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)
四)分季節(jié)交流
(一) 夏季
。、 出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
。病 指名讀;請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀;全班齊讀
。、 抓住重點(diǎn)詞,說說你讀懂了什么。(學(xué)生說,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:
1) 這句句子主要是寫枝葉;
2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;
3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,生機(jī)勃勃;
4) 理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
。ㄏ肟纯疵艿闹θ~搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
。、 朗讀指導(dǎo)
誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!
指名讀/齊讀
。、 背誦
這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時(shí)肯定,表揚(yáng))/指名背/齊背
。ǘ 秋季
1、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
。病⒈容^句子:
到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
你認(rèn)為哪句好,為什么?(找個(gè)理由說服老師)
結(jié)合錄像,圖片,主要解決:
1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密;
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美;
3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。
。、想象說話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會(huì)對(duì)我們說些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,試背。
。、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。
1) 自讀,說說你讀懂了什么。
教師可點(diǎn)撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
。怠⒛銜(huì)背嗎?試背
說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
(三) 朗讀欣賞體會(huì)
1、配樂朗讀第二段;
2、試背;
3、當(dāng)一回配音演員,給這段錄像配音。
五)課堂總結(jié),拓展延伸
。、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;說說你在這堂課的收獲。
2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
《葡萄溝》是小學(xué)語文第四冊(cè)第三組中的一篇文章,這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。
一、教學(xué)要求:
1、知識(shí)點(diǎn)教授:學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國大好河山的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)流程:
1、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。
師:“聽過這首歌嗎?知道吐魯番嗎?”出示地圖,找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置,并讓學(xué)生大聲讀出這三個(gè)地方的名字。
師:“誰還能把這三個(gè)詞連起來說一句話?”(既認(rèn)清了地理位置,又認(rèn)讀了生詞,還進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練)
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
3、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
a、師:“看完了錄象,你最想說什么?”
生自由談感受(充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn))
b、“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!敝笇(dǎo)學(xué)生讀出喜愛、贊嘆的語氣。
c、師:“有個(gè)好消息告訴大家!背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡(gè)夠”一段話,師范讀。
d、創(chuàng)設(shè)不同的情境,指導(dǎo)學(xué)生分別面對(duì)小伙伴、老師和聽課老師時(shí)不同的讀法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
你想吃葡萄嗎?如果你能清楚、正確地讀出來,老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一串葡萄!(根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),采用生動(dòng)有趣的方式認(rèn)字,盡量避免枯燥、單調(diào))
5、細(xì)讀課文,感悟重點(diǎn)
a、在自己最喜歡的地方做上記號(hào),想一想為什么喜歡,然后讀一讀,把你的感受通過你的朗讀表達(dá)出來。
b、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段,啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)其寫法。
c、出示幾種水果的'圖片,有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫法遷移。(如有時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行仿說話練習(xí))
6、品嘗葡萄干,說它的來歷
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓孩子們?cè)谄穱L勞動(dòng)果實(shí)之時(shí),能用自己的話復(fù)述文章第三自然段內(nèi)容,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,體會(huì)勞動(dòng)果實(shí)來之不易。
7、提供拓展閱讀材料,師生共讀。
師:“文章寫得很美,可是它不是最美的,最美的文章在你手上,老師相信,如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝,肯定會(huì)寫出更好的文章!”
8、實(shí)踐活動(dòng)
話說新疆
搜集有關(guān)新疆的資料:新疆的人,新疆的物產(chǎn),新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)反思:
《葡萄溝》是一篇老教材,在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下,如何能做到老課新上,上出新意?這是從接到做課任務(wù)后一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設(shè)計(jì)中,力圖想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氣氛
對(duì)于低年級(jí)孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上,教師要用兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。
3、正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn),以讀為本
4、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,以評(píng)代講
5、重視課上讀寫的結(jié)合,著力于語文素養(yǎng)的整體提高
然而,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后,認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程,感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足:
1、好文章要三讀:初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書,在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境,感受語言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地,激昂處還他個(gè)激昂,委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法,作者胸有境,入境始于親!边z憾的是我沒有很好地讓學(xué)生的讀書,達(dá)到第三種境界,稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。
2、在課堂上沒有更充分地面對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高,在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會(huì),交流感受的機(jī)會(huì),而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。
此外,在把握課堂機(jī)制上,課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
我還覺得每個(gè)人的課都應(yīng)有自己的特色,只要結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,讓學(xué)生在充滿激情的活動(dòng)中學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟知識(shí)的真諦,這就是一節(jié)成功的課。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn),孩子就能撬起語文這個(gè)地球。
感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的支持幫助,也敬請(qǐng)各位不吝賜教,每一句誠懇的建議都會(huì)讓我受益匪淺。愿我們共同進(jìn)步。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)要求
。薄⒄_,流利、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、新疆帽。
教學(xué)過程
一、談話,導(dǎo)人課題
同學(xué)們,今天老師要領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,猜猜是哪兒?
。ò鍟捌咸褱稀保
聽說呀,葡萄溝是個(gè)好地方。
。ǔ鍪尽昂玫胤健保
但只是聽說,耳聽為虛,眼見才能為實(shí)。想去嗎?今天老師就和同學(xué)們一起去葡
萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件,你得對(duì)葡萄溝有一些了解,那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你端起書,放聲讀課文。
二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
。、發(fā)現(xiàn)葡萄溝:
我們剛才讀了一遍課文,對(duì)葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺。下面我們來看看吐魯番的地理位置(出示課件)。
在新疆維吾爾自治區(qū),這個(gè)地方出產(chǎn)──?五月有──?七八月有──?到了九十月份,人們最喜愛吃的是──?
既然這樣,老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果(出示課件)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段,要讀出對(duì)葡萄溝的喜愛。
。病⒂斡[葡萄溝:
同學(xué)們,成熟了的葡萄園又是什么樣的?想不想去看看?好,馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來,F(xiàn)在就到葡萄溝了,同學(xué)們,快快看一看:
葡萄種在哪兒?
。ㄉ狡碌奶萏锷希
老師在黑板上畫一條弧線代表山坡,再畫幾條曲線代表梯田。讓學(xué)生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。
快快登上山坡,看看葡萄溝的葡萄長得怎樣?根據(jù)學(xué)生的回答,老師著重講解以下幾個(gè)地方:
茂密:老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓,然后畫一片葉子,問學(xué)生:一片葉子茂密嗎?又畫四片葉子,問:這是茂密嗎?怎樣才是茂密呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師一同畫,直到學(xué)生說不畫了為止。這時(shí),老師問:現(xiàn)在看葉子,給我們感覺葉子怎么樣?(茂密)這茂密的枝葉向四面展開像什么?
涼棚:在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚,F(xiàn)在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧,想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧,你有什么感覺?根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著自己的感受去讀這句話,并請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。
五光十色:課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色,表示顏色很多也可以用“五顏六色”,課文為什么要用“五光十色”?教師用課件展示葡萄的光澤度。
熱情好客:教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)那種氛圍。
游戲:老師戴上新疆的頭飾,讓學(xué)生來稱呼老師(鼓勵(lì)學(xué)生有各種不同的稱呼,但得與“新疆”有關(guān)的);然后給學(xué)生帶上新疆的`頭飾扮導(dǎo)游,向同學(xué)們介紹。
。、品嘗葡萄:
同學(xué)們,從山坡下來,葡萄這么美,老鄉(xiāng)們這么熱情好客,還要領(lǐng)你們到陰房里看一看,想去嗎?
葡萄干是怎么制成的?用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡單原理。
制成的葡萄干什么樣的?先在課文中找相應(yīng)的句子,在用實(shí)物展示。
4、品嘗葡萄干:
發(fā)給同學(xué)們葡萄干,讓學(xué)生品,品后再把各自的感受說出來。
5、贊葡萄溝:
同學(xué)們,這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福,也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席,就要離開葡萄溝了,有話要說嗎?
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固本課生字新詞,重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2.認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2.理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的“多、美、甜|”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。
一.引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板:真是個(gè)好地方)
3.談話導(dǎo)入:到葡萄溝去。
二.講讀課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一節(jié)
1.引讀一節(jié)。
2.你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方?(板:水果多)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二節(jié)
1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
2.第二自然段有幾個(gè)句子?
3.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?
4.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))
5.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)
6.回答。(板:多美甜)
7.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?
1)自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫。
2)分學(xué)習(xí)小組討論,說說你們勾畫了哪些地方,為什么勾這些地方。
3)交流討論情況:
、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯啵
、谀銈儚哪男┑胤娇闯銎咸衙赖哪?
③從哪兒看出葡萄甜呢?
8.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)
9.這里的`葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三節(jié)
1.CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)
2.這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)
三.練習(xí)
葡萄溝的水果(),這里的葡萄(),維吾爾族老鄉(xiāng)(),這里生產(chǎn)的葡萄干()。我多想()!
1.自由填空。
2.指名填空。
3.集體填空。
4.讓我們齊聲贊美葡萄溝吧。ㄗx四節(jié))
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【課時(shí)目標(biāo)】
細(xì)讀課文,認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方;在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用;教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⒅该J(rèn)讀詞語。
(文中由生字組成的詞語)
。病⒄f一說,葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?
。ㄊ莻(gè)好地方)
3、葡萄溝是個(gè)好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
二、講讀課文,理解內(nèi)容
。薄⒅v讀第一段:
、 默讀課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。
⑵ 回答思考問題:葡萄溝在哪里?
(新疆吐魯番)
新疆是我國一個(gè)自治區(qū),吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣,葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。
。R讀第一句)
、 那里出產(chǎn)些什么水果?
(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)
眾多水果中人們最喜愛的是什么?
(葡萄)
所以,這個(gè)地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。
、 指導(dǎo)朗讀:
引讀、指名讀、齊讀。
。、讀講第二段;
、 指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?
。ㄆ咸验L得好)
⑵ 本段有幾句話?哪句是講葡萄的?
、 分析第二、三句:
、 指名讀第二句:
這句講了葡萄的什么?
。ㄖθ~茂密)
解釋“涼棚”。
這句話說明葡萄怎么樣?
。ǚN得多)
② 指名讀第三句:
這句講了葡萄的什么?
(果實(shí)累累)
先講什么?
。ǔ墒斓募竟(jié))
再講什么?
。ㄆ咸压麑(shí)成熟后的樣子)
結(jié)合看圖,理解“一大串、一大串”。
最后講什么?
。ü麑(shí)的顏色)
這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?
。ㄎ骞馐
③ 指導(dǎo)朗讀:
葡萄鐘得多,長得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的`語氣。
。ǚ蹲x、齊讀)
、 這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個(gè)地方什么好?
(指名讀第四句,啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)
課文中哪些詞講出了那里人好?
。崆楹每汀⒄、吃個(gè)夠等)
、 這一段的第一句講了什么?
。ㄖ该x)
讀后回答。
(葡萄種植的地方)
、 齊讀第二段。
、 小結(jié):第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。
3、讀講第三段:
、 第三段講了葡萄干是怎樣制成的,默讀課文,這段有幾句話?
、 葡萄干在什么地方制作?
。幏浚
⑶ 看圖:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。
(理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義)
、 葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句:
引導(dǎo)學(xué)生看圖:熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。
、 在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語。
。伾r、味道甜)
、 誰能說一說,這一段是先講什么,后講什么?
。ㄖv陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點(diǎn))
。、總結(jié)全文:
⑴ 葡萄溝真是個(gè)好地方,好在哪些方面?為什么好?
、 教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個(gè)好地方。
、 齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文第二段
自由練習(xí)背──指名背──集體背誦。
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