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數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)已知的信息,解決實(shí)際問題,進(jìn)一步掌握解題方法。
2、通過復(fù)習(xí),提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
3、通過復(fù)習(xí),對(duì)已知信息能夠進(jìn)行正確處理,能夠用不同的方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、在復(fù)習(xí)的過程中,注重學(xué)生之間的交流合作,會(huì)根據(jù)具體的問題提出相應(yīng)得解決辦法。
2、展示自己的思維過程,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境創(chuàng)設(shè)
激趣談話:
同學(xué)們,你們有誰去過科技館?門票是多少錢呢?
春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有關(guān)門票的問題,行不行?
二、鞏固探究
1、第6題:誰來把題目讀一讀?這道題中都告訴了我們什么信息?
2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問題,還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書的問題。讀題,解決。
3、同學(xué)們,在前段時(shí)間,我校組織了一次“愛心助學(xué)”活動(dòng),為貧困山區(qū)的小伙伴捐款,你捐了什么?現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐款的`信息。
出示第10題,自己讀一讀題,看一看從題中你知道了什么信息?
自己解答,全班交流訂正,說出是怎么解的,先求什么?再求什么?
1、下面,我們一起到商店去購物好不好?
引導(dǎo)學(xué)生看圖第15頁,說一說從圖中你知道了什么?
根據(jù)題中所提的“能買幾個(gè)杯子”這個(gè)問題,你能根據(jù)圖中的信息,編一道應(yīng)用題嗎?
先自己想一想,然后在小組內(nèi)互相說一說。
如果商店里的這些商品讓你自己選擇,100元錢想買什么東西?能買什么?
交流,糾正。
5、剛才我們解決的實(shí)際問題都是和“錢”有關(guān)的,同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問題,能做得更好嗎?
交流,解答,糾正。
6、解決完了汽車的問題,我們來看火車的問題。
出示第8題,這道題你知道了什么已知條件?所求問題時(shí)什么?
要求火車平均每小時(shí)行多少千米,必須知道哪兩個(gè)條件?
三、拓展實(shí)踐
總結(jié):在這節(jié)課中,我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?要注意什么問題?
四、作業(yè):
作業(yè)本上的作業(yè)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、說教材分析
學(xué)生在本冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中確定物體位置,今天對(duì)于位置與方向的復(fù)習(xí),進(jìn)一步回顧了方向與位置。
二、說學(xué)情分析
學(xué)生們具有很好的記憶力和較強(qiáng)的總結(jié)能力,并熱衷于參加富有神秘感和挑戰(zhàn)性的活動(dòng);趯(duì)教材以及學(xué)情的分析,制訂出以下教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:通過解決問題,回顧確定位置在生活中的應(yīng)用、位置的方法。并總結(jié)根據(jù)描述在平面圖上找出物體的具體位置。
2、過程與方法:通過小組合作交流探討回顧確定物體位置的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
難點(diǎn):根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,直尺、量角器等。
五、說教法與學(xué)法
。ㄒ唬┙谭ǚ治
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn),我選擇了以下教法:(1)回顧情境教學(xué)法。通過一系列與學(xué)生的生活息息相關(guān)的情境設(shè)計(jì),既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué),也更好地服務(wù)了我們的教學(xué)活動(dòng)。(2)逐層練習(xí)、及時(shí)反饋法。通過學(xué)與練的緊密結(jié)合,既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),也幫助學(xué)生鞏固了舊知。
。ǘ⿲W(xué)法分析
在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生(1)自主探究,合作交流。(2)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。在比較中,學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),獲得思維的進(jìn)步與發(fā)展。
六、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)
(一)設(shè)置情景
1、投影出示臺(tái)風(fēng)照片。
、磐瑢W(xué)們對(duì)這個(gè)例題有什么印象?
、撇シ庞嘘P(guān)臺(tái)風(fēng)的消息:目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上,正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。師:聽到這側(cè)消息,你有什么感想?
啟發(fā)學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài)。
。▎l(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息:東、南、西、北四個(gè)方向在哪里;
以哪里為觀測(cè)點(diǎn);圖中臺(tái)風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。)
2、交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法。
、抛寣W(xué)生嘗試說說臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。
、平處熃Y(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo)。提問:東偏南30°是什么意思?
。|偏南30°表示的`是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于A市所在的方向,也就是臺(tái)風(fēng)中心
位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°,即正東方向往南偏30°。)
⑶小結(jié)確定位置的方法。
1、確定觀測(cè)點(diǎn)。
2、確定物體在觀測(cè)點(diǎn)的什么方向。
3、確定物體距離觀測(cè)點(diǎn)的距離。
。ㄈ┲R(shí)反饋,鞏固延伸
1、警察局收到臥底送來的示意圖。(圖略)
。ㄒ跃炀譃橛^測(cè)點(diǎn),找出三個(gè)犯罪分子的位置)
2、連連看
3、填空(找出物體的位置及方向和距離)
4、完成書上練習(xí)。
。ㄋ模┱n堂小結(jié)七、板書設(shè)計(jì):
確定物體的位置
1、確定觀測(cè)點(diǎn)。
2、確定物體在觀測(cè)點(diǎn)的什么方向。
3、確定物體距離觀測(cè)點(diǎn)的距離。
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)第125-126頁四則運(yùn)算運(yùn)算定律。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí)整理使學(xué)生進(jìn)一步深人掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,并熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算。正確熟練地進(jìn)行整、小數(shù)四則混合運(yùn)算,并能根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行合理地簡便運(yùn)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢驗(yàn)意識(shí)和習(xí)慣,認(rèn)真地審題,正確地進(jìn)行口算、筆算,使學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和速度。
。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生深入掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,熟練進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算和整、小數(shù)四則混合運(yùn)算,并能根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行合理地簡便運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。
教學(xué)方法:
教法:質(zhì)疑引導(dǎo),組織練習(xí);學(xué)法:小組合作,獨(dú)立學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)
同學(xué)們,我們要想熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,并且能夠進(jìn)行合理地簡便運(yùn)算就必須要牢固掌握哪些知?(必須掌握好整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的方法和運(yùn)算定律)。
今天我們就來復(fù)習(xí)第一單元和第三單元。
教師板書課題:四則運(yùn)算和運(yùn)算定律
請(qǐng)同學(xué)們回顧一下第一單元和第三單元的知識(shí)點(diǎn)。
請(qǐng)積極舉手說一說想起了哪些知識(shí)點(diǎn)?看誰想得多?
教師表揚(yáng)發(fā)言積極的同學(xué),然后指出上述知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
能否用一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖描述上述各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用問題情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪思維,用表揚(yáng)鼓勵(lì)的語言激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使學(xué)生很快進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。)
回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,嘗試建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
教師巡視指導(dǎo)。
2、匯報(bào)情況。
請(qǐng)各小組成員介紹本組的討論情況。
師生共同分析,評(píng)價(jià)各小組建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
3、師生共同分析建構(gòu)出一個(gè)更加合理,更加完善,保羅更多相關(guān)知識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過分組討論,對(duì)第一單元和第三單元的知識(shí)進(jìn)行回顧、整理,交流后梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓每一個(gè)小組成員介紹討論構(gòu)建情況。然后,師生共同構(gòu)建一個(gè)更加完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。這樣使學(xué)生建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。)
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
(一)、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算。
1.出示問題:小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?
2.學(xué)生同桌進(jìn)行討論。并將討論結(jié)果記錄下來。
3.集體交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié):小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法遵循相同的運(yùn)算規(guī)律,即都滿足加法的交換律和結(jié)合律。小數(shù)的加減法需要特別注意小數(shù)點(diǎn)的位置,必須將兩個(gè)數(shù)的`小數(shù)點(diǎn)的位置對(duì)齊,才能相加減。
4.同學(xué)們,要想保證計(jì)算的正確率就必須做到什么?
教師講明:首先要認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行審題,然后再計(jì)算,計(jì)算后要進(jìn)行檢驗(yàn)。
5.我們可以用什么方法對(duì)小數(shù)的加減法進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)?
師(出示教科書第125頁第4題):請(qǐng)同學(xué)們看這一題,你能用什么方法進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)?
指名學(xué)生回答后,讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。
這一題正確嗎?你是用什么方法檢驗(yàn)的?
師生交流。
6、出示練習(xí)題
計(jì)算并且驗(yàn)算。
7.83+1.6780×6.4
6.12—3.581435÷35
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算并檢驗(yàn)。
集體訂正。
7.出示:4000÷25一13×12
64一(7.2+5.9)
請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的題,屬于什么運(yùn)算?指名學(xué)生回答。
那么整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們同桌進(jìn)行交流。
師小結(jié):整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣,都是先算乘除法再算加減法,如果有括號(hào)就先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算,再算括號(hào)外的運(yùn)算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算上面兩題。
8、完成練習(xí)二十一第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同,在計(jì)算方法上既有聯(lián)系,又有區(qū)別,因此讓學(xué)生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)
加減法的計(jì)算法則,并比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法運(yùn)算。此外,還注意了復(fù)習(xí)驗(yàn)算方法,鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略進(jìn)行驗(yàn)算,進(jìn)一步培養(yǎng)檢驗(yàn)的習(xí)慣。)
。ǘ(fù)習(xí)運(yùn)算定律。
1、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。
我們學(xué)過那些運(yùn)算定律?
指名學(xué)生回答。
怎樣用字母表示出這些運(yùn)算定律?
指名學(xué)生回答。
利用運(yùn)算定律有什么好處?
(使運(yùn)算簡便)。
2、出示練習(xí)二十一第7題。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)正確的運(yùn)算定律進(jìn)行填空。
你是怎樣填的?是根據(jù)什么運(yùn)算定律填的?說給你的同桌聽聽。
3、用簡便方法計(jì)算。
312×4十188×4101×87
135×50×225×33×4
學(xué)生獨(dú)立完成。
集體交流,讓學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律進(jìn)行的簡便運(yùn)算。
4、完成練習(xí)二十一第5題。
題目中的圖給我們繪出了太陽系的幾大行星,請(qǐng)同學(xué)們說一說有哪幾大行星?
學(xué)生觀察回答。
看了這個(gè)圖,你想到了什么問題?
教科書給我們提供了一個(gè)數(shù)據(jù)表,表中的數(shù)據(jù)是各個(gè)行星和太陽的距離。根據(jù)這個(gè)表格你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
請(qǐng)同學(xué)們想辦法計(jì)算出你的問題的答案。
5、完成練習(xí)二十一第8題。
學(xué)生獨(dú)立審題,說明題意,獨(dú)立完成。
(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體的練習(xí)題復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種常用的簡便運(yùn)算的方法,并讓學(xué)生說明進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律,這樣更加鞏固了運(yùn)算定律的運(yùn)用。通過多種形式的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。)
四、自主檢評(píng),完善提高
教師下發(fā)作業(yè)紙,讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè),題目如下:
1、運(yùn)算下列各題,怎樣計(jì)算簡便就怎樣計(jì)算。
36+95+74+105188×35-188×34
67÷2.5÷0.04
0.32×12.5×250
5+13.7+45+6.3+50
2、填空。
6020千克=()噸()千克
5千米9米=()米
350分=()時(shí)()分
560000平方米=()公頃
3、水果店運(yùn)來一批水果,蘋果23筐,梨27筐,每筐水果重37千克,一共重多少千克?
學(xué)生完成后,進(jìn)行全班交流。
教師根據(jù)學(xué)生檢測(cè)的情況進(jìn)行總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生獨(dú)立完成三個(gè)題目,自我評(píng)價(jià),自我鑒定,進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高計(jì)算的正確率和速度。教師根據(jù)檢測(cè)情況進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生知道哪些知識(shí)已經(jīng)掌握,哪些知識(shí)還有待加強(qiáng)。進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。)
板書設(shè)計(jì):
四則運(yùn)算運(yùn)算定律
熟記順序
四則混合運(yùn)算認(rèn)真審題保證正確率
進(jìn)行檢驗(yàn)
加法交換律
加法結(jié)合律
運(yùn)算定律乘法交換律使運(yùn)算簡便
乘法結(jié)合律
乘法分配律
教學(xué)反思:
通過復(fù)習(xí)整理使學(xué)生進(jìn)一步深人掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,并熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算。正確熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,并能根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行合理地簡便運(yùn)算。全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、設(shè)計(jì)思想
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí),迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是"經(jīng)驗(yàn)"、"活動(dòng)"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點(diǎn)。
二、教材分析
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。"20以內(nèi)數(shù)的順序"主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。"數(shù)的序數(shù)含義"主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。"20以內(nèi)數(shù)的組成"重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí),迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,并很快說出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、學(xué)情分析
20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí),可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該掌握得比較好,因此,在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說一說,甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括"本學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)"、"這些數(shù)的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補(bǔ)充。開始復(fù)習(xí)加法時(shí),可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過直觀復(fù)習(xí)一下相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時(shí),可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進(jìn)行上述復(fù)習(xí)時(shí)都不要求學(xué)生說概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現(xiàn)有不熟練的或容易出錯(cuò)誤的式題,還要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法。
2、會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺整理知識(shí)的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的.能力。
六、教學(xué)策略與手段
在本課時(shí)的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個(gè)游戲都用大象博士的話來連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
七、課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,相應(yīng)的音樂。
學(xué)具準(zhǔn)備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
八、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入,提出要求。
師:今天,大象博士要在我們班請(qǐng)助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護(hù),我們森林王國中,動(dòng)物的數(shù)量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請(qǐng)一些小助手,幫我分擔(dān)一些工作。當(dāng)上助手以后,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個(gè)人都可以當(dāng)?shù)?必須通過一系列的考驗(yàn)才能夠爭取到這一個(gè)名額。"
【設(shè)計(jì)意圖:游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛的一種活動(dòng)。教師抓住學(xué)生年齡特征,拿學(xué)生感興趣的事作為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和參與活動(dòng)的急迫感,拉近了師生間的距離,營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境。】
(二)第一關(guān):填數(shù)
(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關(guān),填數(shù)。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細(xì)了。"
1、集體填卡片。
教師出示填數(shù)卡
8111519
師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請(qǐng)學(xué)生說說怎么來填數(shù)。然后集體來填出這張卡片。)
【在做題之前,先對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生在練習(xí)中更加地得心應(yīng)手,而且也不會(huì)讓復(fù)習(xí)顯得很生硬。】
2、獨(dú)立完成填數(shù)卡。
教師相繼出示填數(shù)卡:
15715
2620
201814
8
學(xué)生獨(dú)立完成以上填數(shù)卡,然后讓學(xué)生進(jìn)行交流,說自己是怎么填出來的。
【設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)游戲中,教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生充分的思考的時(shí)間。并且安排學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高!
(三)第二關(guān):看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個(gè)五角星。
2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星。
3、把左邊7個(gè)星星圈起來。
4、把右數(shù)第6個(gè)星星涂成綠色。
【設(shè)計(jì)意圖:利用看圖填空游戲 ,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)序和序數(shù),增加了學(xué)習(xí)的趣味性,把鞏固知識(shí)的練習(xí)巧妙地溶入游戲中,使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步20數(shù)的順序,加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的理解,還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲當(dāng)中增進(jìn)同學(xué)之間的感情,】
(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數(shù)。記住上車一定要遵守紀(jì)律,不遵守紀(jì)律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準(zhǔn)備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數(shù),準(zhǔn)備上車。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊(duì)準(zhǔn)備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)
[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)融知識(shí)的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要性,學(xué)生興趣應(yīng)該會(huì)很高漲。]
(五)第四關(guān):說組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于順利來到森林王國了。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。
2、先分小組,在小組長的帶領(lǐng)下有秩序地練說一遍,教師巡回指導(dǎo)。
3、一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當(dāng)小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個(gè)得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。
【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì),可以節(jié)省時(shí)間,避免不必要的重復(fù),避免課堂上出現(xiàn)學(xué)生沒興趣的場(chǎng)面!
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。
(六)課堂小結(jié)
(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關(guān)口,最后終于當(dāng)上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實(shí)我們?cè)诿恳粋(gè)游戲當(dāng)中都運(yùn)用了一個(gè)知識(shí)點(diǎn),誰來說一說,都運(yùn)用了什么知識(shí)呢?
生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。
生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗(yàn)我們做20以內(nèi)加減法的速度。
生3:......
(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書。)
[設(shè)計(jì)意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生將游戲與運(yùn)用的內(nèi)容一一對(duì)應(yīng),旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來,能夠從知識(shí)的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,如果學(xué)生能夠?qū)⒂螒蚺c知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)了,那本節(jié)課的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。]
九、板書設(shè)計(jì)
總復(fù)習(xí)(一)
第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空
1--20數(shù)的順序 1--20的序數(shù)
第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數(shù)的組成
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法,能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。
2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。
3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
4、鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系,進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。
2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理;能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實(shí)際,正確使用計(jì)量單位。
3、通過復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生自己整理知識(shí)的興趣,加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛,使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、談話激趣:
同學(xué)們,到今天為止,我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始,我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在,我們比一比,看一看,哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?凑l最認(rèn)真,做得最好!
2、整理回顧口算方法:
。1)出示口算卡片,讓學(xué)生利用開火車形式快速計(jì)算。
。2)強(qiáng)化口算方法:指名說出204×3和408÷4的口算方法。
。3)計(jì)時(shí)訓(xùn)練:我們開始一個(gè)小競賽,看誰做的又對(duì)又快。請(qǐng)同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1題,準(zhǔn)備好,“開始!”交流,訂正。
3、回顧整理筆算的.方法:
。1)口算同學(xué)們做得又對(duì)又快,筆算是不是也掌握得非常好呢?書上的第5題的算式。
。2)交流,評(píng)價(jià)。
4、整理回顧兩步計(jì)算式題。
。1)在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中,你學(xué)到了什么知識(shí)?
。2)試著做一做第9題。
。3)全班訂正。
。4)出示改錯(cuò)題:判斷下列各題計(jì)算是否正確,為什么?
5、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。
。1)剛才,同學(xué)們計(jì)算題掌握的都非常好!這學(xué)期我們不僅學(xué)會(huì)了口算、筆算、兩步計(jì)算式題的一些計(jì)算方法,而且我們還學(xué)會(huì)了好多的計(jì)量單位。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過哪些計(jì)量單位?
。2)指名回答,師板書:
時(shí)間單位:年、月、日
質(zhì)量單位:克、千克、噸
(3)請(qǐng)同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(4)全班訂正。
(5)做第3題。
6、拓展交流:自己再把今天復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看,有沒有疑難問題,可以詢問老師或其他同學(xué)。
板書:常用計(jì)量單位:1年=12個(gè)月
1噸=1000千克
1千克=1000克
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第92~93頁及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過師生共同梳理,讓學(xué)生回顧本冊(cè)所學(xué)知識(shí),形成知識(shí)框架,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性與結(jié)構(gòu)性,初步感受復(fù)習(xí)方法。
2.通過整理與復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程,體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的意義,熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
3.通過整理與復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識(shí)。發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計(jì)算習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn): 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較;100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義;良好的計(jì)算習(xí)慣與能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、回顧梳理,激趣引入
(一)回顧梳理:
師:同學(xué)們,我們這學(xué)期的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了,本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
1.學(xué)生自主梳理,小組內(nèi)交流;
2.學(xué)生匯報(bào),師生共同整理;課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。
3.教師板書整理:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認(rèn)識(shí)圖形——分類與整理——認(rèn)識(shí)人民幣——找規(guī)律——解決問題
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1.你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,最有趣的事情是什么?哪些事情讓你的印象最深刻?
2.學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問題,有什么新的發(fā)現(xiàn)等。
3.師質(zhì)疑:這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多。∧銓(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完成掌握了嗎?我們有必要來將這些知識(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎?
4.點(diǎn)明課題:本學(xué)期學(xué)的`知識(shí)這么多,我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧!
【設(shè)計(jì)意圖:通過師生的共同梳理,讓學(xué)生簡單回顧對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí),形成基本的知識(shí)框架;并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而再通過教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
二、教師引導(dǎo),復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):
師:同學(xué)們,讓我們來比一比,看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒!
1.復(fù)習(xí)數(shù)位:出示計(jì)數(shù)器
。1)誰來說一說:計(jì)數(shù)器從右邊起,每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢?
。2)這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少?為什么同樣都是一個(gè)珠子,所表示的數(shù)卻不相同呢?
(3)十位的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位的幾個(gè)珠子?百位的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位的幾個(gè)珠子呢?那我們就可以說:10個(gè)一是多少?10個(gè)十又是多少?
2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成:
(1)教師在計(jì)數(shù)器上拔出57,問:誰來說一說這個(gè)數(shù)的組成?它個(gè)位上的7表示?十位上的5表示?
(2)完成P95練習(xí)二十的第2題。
3.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大。
(1)你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生說出:可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。
。2)你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎?那57后面一個(gè)數(shù)是多少?這三個(gè)如果從大到小排,應(yīng)該怎么排?
(3)完成P95練習(xí)二十的第1、3題。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程,體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義,通過多種形式的練習(xí),來幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識(shí)!
。ǘ⿵(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法
1.奪紅旗比賽:比一比,看誰做得又對(duì)又快。
。1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成P95練習(xí)二十的第4題。
。2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,學(xué)生互相檢驗(yàn)是否正確。
。3)討論:
①這8道題可以分為哪幾類?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有不退位減法與退位減法;有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
②每一類分別有什么好的計(jì)算方法?
、壅f一說每一類計(jì)算方法有什么不同?
【設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)之后,通過觀察、比較、討論、交流,讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法,溝通各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識(shí),從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。】
2.練習(xí)二十一第5、6題。
【設(shè)計(jì)意圖:這兩題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí),教師要注意:在做這兩題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境,如第4題可以用“孫悟空巧變>、<、=”,第5題可以用“豬八戒吃西瓜”,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。】
。ㄈ┚C合應(yīng)用,解決問題
課件呈現(xiàn):“新百數(shù)表”:
1.建構(gòu)“新百數(shù)表”
(1)觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律?
。2)完成表格。
2.觀察比較
。1)再次觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
①橫著看,每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律?
、谪Q著看:每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律?
(2)新舊百數(shù)表進(jìn)行比較:課件呈現(xiàn)新舊兩個(gè)百數(shù)表,讓學(xué)生說一說有什么不同?只要學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的,都應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)。
3.運(yùn)用規(guī)律,解決問題
。1)解決第(3)題。這題解決后,可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問題再提出幾個(gè)問題,繼續(xù)練習(xí)。
。2)解決第(4)題。
(3)解決第(5)(6)題:
、賹W(xué)生完成后,要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答,如:第選的是第1行的第幾個(gè)數(shù)和第8行的第幾個(gè)數(shù),它們的和是多少,差是多少。
②并提問:通過計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生完成后,可模仿這兩個(gè)問題繼續(xù)練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí),并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對(duì)比與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中,提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力!
三、全課小結(jié),質(zhì)疑反思
。ㄒ唬┤n小結(jié):這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?
(二)質(zhì)疑反思
1.對(duì)于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí),你還有什么疑問嗎?
2.你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足,或者你覺得哪些地方是容易出錯(cuò)的,需要提醒大家注意的?當(dāng)然,你也可以將自己成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕砼c大家分享。
【設(shè)計(jì)意圖:通過小結(jié)與質(zhì)疑反思,提高學(xué)生的歸納概括的能力,初步學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)!
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