《平均數(shù)》的教學實錄

　　一、建立意義

　　師：你們喜歡體育運動嗎？

　　生：（齊）喜歡！

　　師：如果張老師告訴大家，我最喜歡并且最拿手的體育運動是籃球，你們相信嗎？

　　生：不相信。籃球運動員通常都很強壯，就像姚明和喬丹那樣。張老師，您也太瘦了點。

　　師：真是哪壺不開提哪壺啊。不過還別說，和你們一樣，我們班上的小強、小林、小剛對我的投籃技術也深表懷疑。就在上星期，他們三人還約我進行了一場1分鐘投籃挑戰(zhàn)賽。怎么樣，想不想了解現(xiàn)場的比賽情況？

　　生：（齊）想！

　　師：首先出場的是小強，他1分鐘投中了5個球。可是，小強對這一成績似乎不太滿意，覺得好像沒有發(fā)揮出自己的真實水平，想再投兩次。如果你是張老師，你會同意他的要求嗎？

　　生：我不同意。萬一他后面兩次投中的多了，那我不就危險啦！

　　生：我會同意的。做老師的應該大度一點。

　　師：呵呵，還真和我想到一塊兒去了。不過，小強后兩次的投籃成績很有趣。

　�。◣煶鍪拘�強的后兩次投籃成績：5個，5個。生會心地笑了）

　　師：還真巧，小強三次都投中了5個�，F(xiàn)在看來，要表示小強1分鐘投中的個數(shù)，用哪個數(shù)比較合適？

　　生：5。

　　師：為什么？

　　生：他每次都投中5個，用5來表示他1分鐘投中的個數(shù)最合適了。

　　師：說得有理！接著該小林出場了。小林1分鐘又會投中幾個呢？我們也一起來看看吧。

　�。◣煶鍪拘×值谝淮瓮吨械膫�數(shù)：3個）

　　師：如果你是小林，會就這樣結束嗎？

　　生：不會！我也會要求再投兩次的。

　　師：為什么？

　　生：這也太少了，肯定是發(fā)揮失常。

　　師：正如你們所說的，小林果然也要求再投兩次。不過，麻煩來了。（出示小林的后兩次成績：5個，4個）三次投籃，結果怎么樣？

　　生：（齊）不同。

　　師：是呀，三次成績各不相同。這一回，又該用哪個數(shù)來表示小林1分鐘投籃的一般水平呢？

　　生：我覺得可以用5來表示，因為他最多，二次投中了5個。

　　生：我不同意川、強每次都投中5個，所以用5來表示他的成績。但小林另外兩次分別投中4個和3個，怎么能用5來表示呢？

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