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小學(xué)語(yǔ)文課程《真想變成大大的荷葉》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話：
師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片《西游記》嗎？
生：喜歡。（生紛紛點(diǎn)頭，面露欣喜之色）
師：老師也喜歡看。動(dòng)畫片里的孫悟空神通廣大，特別是他的七十二變。小朋友們，如果你擁有了孫悟空的七十二般變化，你最想變成什么？
生：我想變一只長(zhǎng)毛象，去冰河世紀(jì)看一看。
師：你一定愛(ài)看電影《冰河世紀(jì)》。
生：我想變奧特曼。
師：哦，您一定想像奧特曼那樣，趕跑怪獸，給人們帶去幸福的生活。
生：我想變一棵大樹(shù)，讓小鳥在我的身上唱歌、游戲。
【課伊始，教師一問(wèn)激起千層浪，課前學(xué)生已經(jīng)有了思考，充分喚起了學(xué)生的閱讀期待�！�
一、激趣導(dǎo)入
師：有位小朋友也想變，他想變什么呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的詩(shī)歌——真想變成大大的荷葉，齊讀課題。（出示課題）
生：（齊讀） 真想變成大大的荷葉！（生大聲讀，沒(méi)有感情色彩）
師：應(yīng)該怎樣讀課題呢？哪個(gè)字應(yīng)重讀？說(shuō)說(shuō)你的看法。
生：“真想”要重讀，因?yàn)槲液芟胱兂珊扇~。
生：“大大的”也要重讀，這荷葉大大的，鋪在水面，可美了！
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：（指名讀課題，齊讀課題。）
師：讀了課題，你有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
生：誰(shuí)想變成大大的荷葉？
生：為什么“真想變成大大的荷葉”？
師：你們的問(wèn)題真有價(jià)值！你們真是一群善問(wèn)的孩子！
【這首詩(shī)的題目富有兒童氣息，貼近兒童世界，抓住“真、大大的”等詞指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文題目，為全詩(shī)的朗讀奠定了基礎(chǔ)。】
二、初讀課文，隨文識(shí)字
師：所有的這些問(wèn)題的答案都藏在書里呢，我們一起來(lái)找一找。
師：打開(kāi)書120頁(yè)，答案就在書里。
師：下面請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀一下，生字要多讀幾遍。
出示要求：
�。�1）不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀一下，生字要多讀幾遍。
�。�2）用筆畫出自己不理解的字詞。
生：(自由朗讀課文，師行間指導(dǎo)。)
師：文中的生字詞都會(huì)讀了嗎？
�。ǔ鍪荆和该� 游入 嬉戲 大傘 穿梭
眨眼 熱情 舉著 一柄 花叢）
師：有信心把生字讀準(zhǔn)確的請(qǐng)舉手！請(qǐng)你讀。
生：（生胸有成竹地）（指1-3名學(xué)生看拼音讀，師生正音。）
師：小朋友們讀得可真準(zhǔn)!（豎起大拇指）
師：你想找個(gè)對(duì)手比賽讀嗎？比比誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確。
生：（指名比賽讀）
師：我們獎(jiǎng)勵(lì)給讀得更準(zhǔn)的小朋友一顆星。（老師貼星）
師：去掉拼音你們也能讀得又快又準(zhǔn)嗎?小組比賽開(kāi)火車。
生：（學(xué)生分組開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）
師：想讀的小朋友一起來(lái)一遍！
生：（想讀詞語(yǔ)的小朋友一齊站起來(lái)讀）
【讓學(xué)生帶著目標(biāo)讀書，并適時(shí)采取多種讀詞的方式檢查學(xué)生掌握的情況，學(xué)生能及時(shí)在課堂上掌握生字詞�！�
三、二讀課文，讀準(zhǔn)課文
師：生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪位小朋友愿意將詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？先練一練吧！
生：（練習(xí)讀課文）（練讀得很認(rèn)真）
師：哪些小朋友愿意試試？（分工讀1-4自然段）（生紛紛舉起小手）
生：（學(xué)生逐節(jié)朗讀課文，師隨時(shí)正音。）
師：變成大大的荷葉可以干什么？
生：（讀課文的第五自然段）
【進(jìn)一步深入要求，讓學(xué)生先練讀課文，完成自我檢查的一個(gè)過(guò)程。再逐節(jié)朗讀，步步為營(yíng)，檢查初讀情況，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文�！�
四、三讀課文，讀順課文
師：這么美的詩(shī)！你最喜歡讀哪一節(jié)，找出來(lái)讀一讀，一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：（學(xué)生練讀）（學(xué)生練得搖頭晃腦的）
師：聽(tīng)小朋友們讀得這么帶勁，老師也想讀了，老師也讀一遍給你們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
�。◣熍錁�(lè)范讀課文）
師：想和老師一樣美美地讀一遍嗎？
生：（學(xué)生很有感情地齊讀）
師：這節(jié)課同學(xué)們的書讀得很棒，課文先讀到這兒，一篇課文讀正確、流利遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要把課文讀美、讀到心里去。下一節(jié)課，我們繼續(xù)讀。
【通過(guò)聽(tīng)老師讀，感覺(jué)到一種美的享受。隨之，自己在朗讀中就會(huì)有意地去效仿�！�
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
師：下面我們來(lái)寫本課的生字。瞧，他們來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。
�。ǔ鍪旧�，指名認(rèn)讀。）
眨柄戲游
穿熱著傘透
生：（指名讀生字）
師：看看這三行字的結(jié)構(gòu)，每一行字都有什么共同點(diǎn)呢？
生：第一行都是左右結(jié)構(gòu)的字，第二行是上下結(jié)構(gòu)的字，第三行的“透”字是半包圍結(jié)構(gòu)的。
師：你有好辦法記住這些生字寶寶嗎？
生：（討論怎樣記住生字）
師：“游”字容易寫錯(cuò)，你是怎么記住這個(gè)字的呢？把你的好方法與大家分享。
生：我是這樣記的：一個(gè)姓方的大人帶著他的孩子去水池里游泳。
師：這個(gè)辦法真不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)給這些生字找找朋友呢？
生：（擴(kuò)詞）
師：這些生字我們都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們也一定能寫得很正確，但是怎樣才能把這些生字寫得漂亮呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。
師：你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)字你最不容易把它寫好看？
生：眨。
師：請(qǐng)看老師怎樣來(lái)寫這個(gè)字。老師在田字格中板書“�！弊帧Ｗ笥医Y(jié)構(gòu)的字一般要寫得左窄右寬，最后一筆要寫長(zhǎng)一些。
生：(生很認(rèn)真地看著)(在本子上描寫“�！�)
師：我們?cè)僖黄鹂纯础按边@個(gè)字。這個(gè)字上下結(jié)構(gòu)，穴寶蓋要蓋住下面部分�？蠢蠋煂�。
生：（在本子上描寫“穿”）（生專心致志地描紅）
師：再選擇一個(gè)你自己最喜歡的字來(lái)描一描，寫一寫，只要認(rèn)真，相信你一定能寫好看。
生：（選擇自己喜歡的字描寫）
師：我們的小小書法家們，愿意完成我們的作品嗎？讓我們打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，開(kāi)始完成我們的作品。
生：（打開(kāi)習(xí)字冊(cè)）
師：書法家們，別忘了把我們的腰桿挺直，做到“三個(gè)一”。專心致志，寫好每一畫，把字寫端正。
生：（描寫習(xí)字冊(cè)）
【把生字寫規(guī)范，寫端正，是二年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。所以此環(huán)節(jié)我從筆畫的位置，字的間架結(jié)構(gòu)考慮，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)寫好字。】
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