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小學(xué)手工課教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無(wú)返,毫不流連,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,讓我們一起來(lái)寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)手工課教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
為了改變傳統(tǒng)手工課教學(xué)中老師教一步學(xué)生學(xué)一步的單調(diào)的角學(xué)模式,我對(duì)“拆-做-玩-賞”的手工課教學(xué)模式進(jìn)行了嘗試。實(shí)踐證明,采用這種教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的思維。同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步,營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛,并提高了學(xué)習(xí)效果。
一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒(méi)有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問(wèn)題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無(wú)困難等等。平時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢為寶》一課,要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時(shí)還要啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與
導(dǎo)入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導(dǎo)入新課時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè),再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞,讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣,孩子們就會(huì)用心去聽、去想了。學(xué)生主動(dòng)參與了,動(dòng)手實(shí)踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
三、精講多練,保證動(dòng)手時(shí)間
要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時(shí)如金,妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)要演示制作方法。演示的可見(jiàn)程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。
四、鼓勵(lì)求新,拓寬想像空間
在手工制作教學(xué)中,我們可以應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)拓展學(xué)生想像的空間,讓他們展開想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一課,我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形、顏色特點(diǎn),同時(shí)展示幾件“建筑物”的作品,引導(dǎo)學(xué)生大膽想像、求新求異,運(yùn)用自己帶的材料,制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物,同時(shí)又讓孩子們體驗(yàn)一次當(dāng)設(shè)計(jì)師的滋味。
五、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
在課堂有限的時(shí)間里,學(xué)生動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來(lái)彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識(shí)技能課外制作其他作品來(lái)美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實(shí)用性,使學(xué)生有了自信,這對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種促進(jìn)。
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