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  • 二年級《真想變成大大的荷葉》評課稿

    時間:2022-07-31 19:20:30 語文 我要投稿

    二年級《真想變成大大的荷葉》評課稿

      本課是一篇充滿童真童趣的詩歌,執(zhí)教老師在設(shè)計時非常注重和實際生活聯(lián)系來激發(fā)學生的想象力,讓學生通過畫面和生活體驗來展開想象。執(zhí)教老師在教學的過程中讓學生充分體驗,在體驗的基礎(chǔ)上尋找感受,朗讀時也是誘導學生把自己對詩句的感受讀出來。這篇課文的執(zhí)教在我看來主要有以下幾個地方值得我們學習。

    二年級《真想變成大大的荷葉》評課稿

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      執(zhí)教老師在上課一開始,就為學生營造了一個充滿童趣的情境,白板演示夏日池塘的靈動與美麗。引入孩子們對夏天這位小姐姐的喜愛與依戀,讓學生在夏天小姐姐的帶領(lǐng)下去感受夏天。使學生沉浸在夏天的濃厚氣氛當中,學習自然就變成了一件非常愉快的事情。

      二、學生本位,教師主導

      課文通過“我”想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈和星星、新月……塑造了一個富于想像的兒童形象。執(zhí)教老師在教學時,充分尊重學生,讓學生自由選擇最喜歡的一句,通過朗讀來交流從中體會到的夏天的特點,充分凸顯學生的主體地位。在讀的過程中教師的主導作用體現(xiàn)在:老師不是單純讓學生去讀,而是在理解之后,利用想象,扮著角色去讀。最后,通過對我愿變成大大的荷葉,來傾述對于為什么要變成荷葉的愿望,使孩子們的想象與情感得到了又一次的升華。感受到了課文的意境,理解了文本。

      三、反思提高,期望更高

      語文可要聽到瑯瑯的書聲。在這節(jié)課中,學生對于文中愿變成的意象進行了很好的表達,但是相比之下,讀的時間就不夠充足了。如果能在讀書與理解之間找到最佳的平衡點,就更好了。

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