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小學(xué)生語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、通過成語(yǔ)專題復(fù)習(xí),使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。
3、通過小組合作方式,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置好黑板,營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2.用小黑板畫上表格,由計(jì)分員計(jì)分。
3.把全班分成4個(gè)小組,每組確定一名組長(zhǎng)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課:今天我們上語(yǔ)文活動(dòng)課,現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師說(shuō)一段話。想想看,這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn):
在漢語(yǔ)的廣闊天地里,有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。
那里風(fēng)和日麗,山青水秀叫人流連忘返;
那里姹紫嫣紅,奇花異草叫人目不暇接;
那里生機(jī)勃勃,珍禽異獸叫人耳目一新;
那里還有至理名言,讀了讓人受益匪淺。
是的,這這短短的一段話里就用了11個(gè)成語(yǔ)。我們說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí),如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ),會(huì)使我們的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣。大家已學(xué)了不少成語(yǔ),平常也積累了一些,今天我們就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國(guó),大家可要努力啦!
二、明確規(guī)則
、僖4個(gè)小組比賽的形式開展活動(dòng),以小組記分,最后排出名次,贏的那一組是今天的擂臺(tái)。②記分員只管記分,不參加比賽。
記分員宣誓:被大家選為記分員,我很榮幸,我一定會(huì)本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。
三、比賽過程
第一站——對(duì)對(duì)子游戲
。ˋABB)高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐
。ˋBAC)無(wú)邊無(wú)際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥
(AABC)蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對(duì)
。ˋBCC)千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋 威風(fēng)凜凜 生氣勃勃
過渡:剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察,這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣,把它們放在一起有助于記憶。師:在成語(yǔ)王國(guó)里,有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ),那可真是“五花八門,五彩繽紛”。
第二站:數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)
要求:①這道題要發(fā)揮集體的智慧,寫得越多,分?jǐn)?shù)越高,寫對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分,寫錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案,書寫要工整。③時(shí)間2分鐘,超過時(shí)間不給分。(題目:①寫出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ)。②寫出帶有數(shù)字“三”的成語(yǔ)。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語(yǔ)。④寫出帶有數(shù)字“千”的成語(yǔ)。)
操作程序:①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目,主持人宣布記時(shí)。②時(shí)間到,請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師相機(jī)點(diǎn)撥。
第三站:動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)
師:成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦,下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說(shuō)成語(yǔ)”。
要求:①這項(xiàng)比賽共有4道題,每次由一組抽取題目回答,當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí),其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽,仔細(xì)想,看有沒有需要補(bǔ)充的。②說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)加10分。
題目
、僬f(shuō)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。
、壅f(shuō)出帶有“馬”的成語(yǔ)。
、壅f(shuō)出帶有“狗”的成語(yǔ)。
、苷f(shuō)出帶有 ”龍”的成語(yǔ)。
操作程序:①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目,并當(dāng)眾念題目。③老師相機(jī)指點(diǎn)迷津,烘托氣氛。
[老師相機(jī)點(diǎn)撥,以及適時(shí)的總結(jié),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語(yǔ),能起到很好的深化作用。]
第四站——趣味成語(yǔ)王國(guó)(每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封)
1、投影,巧填人體部位。
出入( )地 焦頭爛( )
另( )相看 畫龍點(diǎn)( )
一( )了然 揚(yáng)( )吐氣
千鈞一( ) 掩( )盜鈴
嗤之以( ) 搖( )鼓( )
唇( )相依 調(diào)( )學(xué)舌
劈頭蓋( ) 三頭六( )
一( )遮天 了如指( )
口蜜( )劍 感人( )腑
鐵石心( ) ( )膽相照
集( )成裘 瞠( )結(jié)( )
卑躬屈( ) 摩( )接( )
2、搶答題:
。1)、老師這里還有一些寶貝,大家看看都有些什么特點(diǎn)呢?(自由讀一讀,指名說(shuō)。)
暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光
。ㄊ竽看绻猓盒稳菽抗舛虦\。掌上明珠:特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍:比喻辯論激烈,言辭鋒利。暴跳如雷:)
估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師:也還是來(lái)舉例說(shuō)明一下,把什么比作什么?這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢?
師:其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎?說(shuō)一說(shuō),它們分別是把什么比作什么?如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨
。2)、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)?(默讀,小組討論,請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō))
千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分
。ㄇрx一發(fā):比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠:指憤怒得頭發(fā)直豎,頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮,穿透云層,直達(dá)高空。入木三分:原形容書法筆力強(qiáng)勁,現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。)
估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師:能具體說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的?若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”;師:看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了,頂起了帽子,這怒氣是大到極點(diǎn)了!多么形象。∪魧W(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”;師:對(duì)呀,那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上,還不馬上要掉下來(lái),這樣來(lái)表達(dá)情況危急的意思別具一格。……
小結(jié)過渡:成語(yǔ)的確十分有趣,無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成,還是它的意義,以及它的語(yǔ)言形式,都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的,成語(yǔ)經(jīng)過了千年的積淀,具有極深的文化內(nèi)涵。
(3)、看下面的成語(yǔ)就是來(lái)源于千年前的歷史故事和寓言故事(板書:來(lái)源)
①讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
歷史故事: 畫龍點(diǎn)睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙
寓言故事: 拔苗助長(zhǎng) 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥 狐假虎威
神話傳說(shuō):夸父追日,女媧補(bǔ)天,精衛(wèi)填海,牛郎織女
宗教:立地成佛,借花獻(xiàn)佛,點(diǎn)石成金,靈丹妙藥,脫胎換骨,長(zhǎng)生不老
、邶R讀
、壑v故事。師:誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō),你還知道哪些成語(yǔ)故事?(請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))
小結(jié)過渡:我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族,他們把自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅如此,有些成語(yǔ),從字面上,就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理,甚至從它的字里行間了解到意義。(板書:意義)如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn),繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。
四、運(yùn)用——回歸生活
過渡:我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),但今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活,用之于生活,只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí),看看大家運(yùn)用得怎么樣?(板書——運(yùn)用)
前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時(shí)光過得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎?能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言,表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福,請(qǐng)用上四個(gè)成語(yǔ)。(時(shí)光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過隙……)
五、小結(jié):
成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí),打算怎樣來(lái)給他們歸類?
成語(yǔ)有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠,真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使
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