- 初中語文評課稿 推薦度:
- 初中語文評課稿 推薦度:
- 初中語文《鄉(xiāng)愁》評課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
初中語文的評課稿
所謂評課,顧名思義,即評價(jià)課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失,成敗進(jìn)行評議的一種活動,是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,開展教育科研活,深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。下面是初中語的評課稿,請參考!
初中語文評課稿:《與朱元思書》
今天第二節(jié)課,我聽了xxx老師上的一節(jié)生動有趣的公開課,獲益匪淺,現(xiàn)在由我對這節(jié)課作如下評說: X老師語文功底深厚,教師語言豐富、優(yōu)美、感染力強(qiáng)。既求新又求實(shí),充分突出了文言文教學(xué)中的讀,讓學(xué)生在讀中感,讀中悟。教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念,運(yùn)用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析課文層次清楚、循序漸進(jìn),使學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下深入理解了課文,把握了文章的主旨。
一、情景導(dǎo)入,畫龍點(diǎn)睛
本文是一篇非常優(yōu)美的寫景散文。情景導(dǎo)入時(shí),X老師用那聲情并茂、富于文采的語言,引領(lǐng)學(xué)生感受祖國的大好河山,讓學(xué)生在品味祖國奇山異水的同時(shí),激發(fā)出對祖國的大好河山和祖國文化的熱愛之情。導(dǎo)語起了畫龍點(diǎn)睛的作用。
二、講解朗讀、方法多樣
作者簡介上,X老師采用了讓學(xué)生簡介的辦法,簡潔明了地進(jìn)行了介紹。字詞講解采用卡片式,解決方式新穎。課文朗讀上,重點(diǎn)突出,有聽課文朗讀錄音、齊讀、范讀、自由朗讀、指名朗讀等多種方式,能使學(xué)生在讀中感悟、讀中理解。在課文朗讀時(shí),教師給予了充分的學(xué)法指導(dǎo),還采用適時(shí)點(diǎn)評打分的方式激勵(lì)學(xué)生。
三、疏通文意,方式新穎
教師充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的理念,運(yùn)用自主合作探究的方法。四人一小組疏通文意,然后每人一句進(jìn)行翻譯,教師適時(shí)點(diǎn)評、鼓勵(lì),形式新穎,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使他們都能動起來,真正參與到語文學(xué)習(xí)中來。增強(qiáng)了學(xué)生合作參與的意識。
四、感知內(nèi)容,層次清晰
感知課文內(nèi)容部分,x老師的分析富有層次性,能夠通過三個(gè)有梯度的問題的`逐步合作探究,使學(xué)生循序漸進(jìn)地深入理解及掌握了課文內(nèi)容,效果明顯。
五、品味賞析,設(shè)計(jì)科學(xué)
品味賞析部分,教師能選擇典型的句子,進(jìn)行點(diǎn)撥、賞析,從而讓學(xué)生深入理解作者的思想感情。培養(yǎng)了學(xué)生的分析鑒賞能力。
作業(yè)設(shè)計(jì),典型科學(xué),由課內(nèi)向課外延伸,拓展了學(xué)生的知識面。
總之,x老師為我們上了一節(jié)生動活潑的文言文示范課,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的還有很多,未盡之處,還望各位同仁再作評說。
該課誘導(dǎo)得法、點(diǎn)撥到位,學(xué)生思維活躍、參與積極。整堂課活實(shí)相濟(jì)、精彩紛呈,得到了聽課老師的一致好評。現(xiàn)綜合評價(jià)如下:
一、厚實(shí)的教學(xué)內(nèi)容。《蚊子和獅子》寥寥百余言,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上空間有限,但馮老師硬是從這單薄的課文里淘出了厚實(shí)的內(nèi)容:寓言知識介紹、寓言功用評價(jià)、寓言結(jié)構(gòu)方法、寓言閱讀技巧、寓言寫作訓(xùn)練、寓言語言賞析······。
二、濃郁的語文韻味。這是一堂充滿濃濃的語文味的精品課。寓言的閱讀與寫作自不必說,單是在字、詞、句、篇的領(lǐng)悟與解讀上也細(xì)入毫厘、絲絲入扣,甚至連一個(gè)引號也能夠嚼出不同的味道來。好的語文課不怕細(xì),只怕粗,粗了就出不了味。“牛肉干”是要細(xì)嚼慢咽才能出味的。
三、豐富的激活手段。課堂氣氛活躍與否,學(xué)生參與度高低與否,是與教師激活手段的多寡密切相關(guān)的,馮老師在這堂課上運(yùn)用了引領(lǐng)、點(diǎn)撥、思辨、搶答、化解一系列激活手段,使得課堂活動如行云流水、氣脈貫通、瓜熟蒂落、順理成章。
四、顯著的教學(xué)效果。這堂課知識含量充足,教師引經(jīng)據(jù)典,挖掘教材既深且廣;學(xué)生理解到位,回答問題有理有據(jù),既學(xué)到了寓言的相關(guān)知識,又學(xué)到了寓言的寫作方法,還學(xué)到了大師們對寓言的一些精辟論述。
五、沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。馮老師由于鉆研教材透徹,又能機(jī)動應(yīng)變,故而課堂上的他指揮若定,進(jìn)退有據(jù),由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,漸入佳境。避免了許多教師在課堂上常犯的急躁、慌亂、“逼供”、掛漏等毛病。 不足的是:教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然,該強(qiáng)調(diào)的知識記憶沒有強(qiáng)調(diào),特別是大師們對寓言的精辟論述。白璧微瑕,此課仍不失為一堂短文深教、細(xì)教、巧教的精品課范例。
【初中語文的評課稿】相關(guān)文章:
初中語文評課稿01-29
初中語文《愛蓮說》評課稿03-24
初中語文評課稿【精】03-21
初中語文評課稿精04-19
【薦】初中語文評課稿06-15
初中語文評課稿通用04-30
初中語文評課稿[精品]07-09
(精品)初中語文評課稿07-09
初中語文評課稿【薦】07-22
初中語文《鄉(xiāng)愁》評課稿10-24