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  • 飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-11 13:17:06 品才網(wǎng) 我要投稿

    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)選7篇]

      作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)選7篇]

    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會本課15個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、讀懂理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      課文題目是《飛奪瀘定橋》,作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字詞黑板、課件

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課:

      1、讀了課題,你知道了什么?(重點(diǎn)理解“飛”、“奪”)

      2、現(xiàn)在,你還想知道什么?

      二、組織自讀:

      1、學(xué)生小組學(xué)習(xí):

     。1)學(xué)習(xí)生字詞;

     。2)思考剛才提出的問題;

     。3)對課文再質(zhì)疑,由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

      2、交流自讀情況:

     。1)教師出示生字詞,檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。

     。2)剛才提出的問題,哪些已經(jīng)讀懂了?

     。3)在讀書的過程中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?

      3、課文重點(diǎn)寫的是什么?

      課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”:

      §2——5:飛

      §6——8:奪

      學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理:

      §1:起因

      §2——8:經(jīng)過

      §9:結(jié)果

      三、學(xué)習(xí)起因:

      1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。

      2、朗讀體會。

      四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難:

      1、布置自讀:找出描寫瀘定橋的句子,然后說說讀懂了什么?有什么感受?

      2、組織交流,重點(diǎn)體會奪橋的艱難:

      (1)分小組閱讀,找出哪些地方可以看出奪橋的困難?

     。2)交流:橋險(xiǎn)、水急、敵狂

      (3)朗讀體會。

      3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?

      先寫橋面——下——岸(近——遠(yuǎn))

      五、布置作業(yè):

      1、抄寫詞語。

      2、朗讀課文。

      第二課時(shí):

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,誰能介紹大渡河的有關(guān)情況?(多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,播放陣陣水流聲。)

      2、紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計(jì)?我軍如何粉碎這一陰謀?

      3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時(shí)間攻天險(xiǎn))

      二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”:

      1、輕讀三至五自然段,要求:圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。

      2、顯示:

      a、為何要與敵人搶時(shí)間?

      b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的?

      3、提問:戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣,誰來贊一贊他們?

      4、顯示:雖然,但是。他們!

      5、小結(jié):戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,個(gè)個(gè)機(jī)智,他們與敵人斗智斗勇,靠著英勇與機(jī)智,在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。(顯示:英勇機(jī)智)

      6、指導(dǎo)朗讀:要求:讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,語氣堅(jiān)定。

      三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”:

      1、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面,沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán),但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫:“來吧,看你們飛過來吧!”他們憑的是什么?

      2、指讀第六節(jié),思考。

      3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。(一:天險(xiǎn);二:人險(xiǎn))

      4、顯示瀘定橋,出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,播放震耳欲聾的濤聲,體會敵人的險(xiǎn)惡用心。

      5、面對敵人的瘋狂,我軍馬上發(fā)起總攻,他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),攻下天險(xiǎn)的?

      6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

      7、顯示:二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄( )短槍,( )馬刀,( )手榴彈,( )敵人( )的槍彈,( )向?qū)Π稕_去。

     。1)指名填寫(同步顯示答案),學(xué)生動手完成課后填空。

     。2)指導(dǎo)朗讀,重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

     。3)分組讀(四組比一比,看哪組讀得最有氣勢)

     。4)戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,勇往直前。(顯示:勇往直前)

      8、播放錄像,感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面,注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。(注:本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

      9、顯示:戰(zhàn)士們有的;有的`;有的。

      10、練筆:發(fā)揮想像,渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

      11、學(xué)生交流。

      12、他們的英勇行為真令人欽佩,讓我們來贊一下二連。顯示:他們!

      13、說話訓(xùn)練:說出戰(zhàn)士的英勇氣概,你的贊美之情。

      14、突擊隊(duì)員們不怕犧牲,勇往直前,終于沖到了對岸,可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束,戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

      15、引讀第八自然段。(由點(diǎn)及面)

      16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面?陬^練說。

      四、學(xué)習(xí)結(jié)果

      1、奪下瀘定橋,使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,北上抗日。播放大軍北上畫面。(錄象取自電影《飛奪瀘定橋》)

      2、輕松、愉快的語氣齊讀。

      五、復(fù)述課文

      誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

      六、作業(yè)

      1、有感情的朗讀課文。

      2、搜集抗日故事,班內(nèi)召開故事會。

      【板書設(shè)計(jì)】

      擊潰敵人

      忘記饑餓疲勞

      搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路

      摸黑冒雨前進(jìn)

      飛奪瀘定橋 冒著——槍彈

      攀著——鐵鏈

      攻天險(xiǎn) 穿過——大火

      沖進(jìn)——城里

      展開——搏斗

    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      一、素質(zhì)教育目標(biāo)

      (一)知識教學(xué)點(diǎn)

      1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

      2.在理解課文的基礎(chǔ)上,了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

      3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

      (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

      1.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

      2.逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

     。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

      通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

      二、學(xué)法引導(dǎo)

     。ㄒ唬┙處熃谭

      引導(dǎo)法、談話法。

     。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

      自讀法、討論法。

      三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

      (一)重點(diǎn)

      1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。

      2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

      (二)難點(diǎn)

      通過讀課文,理解題目中“飛奪”含義。

     。ㄈ┮牲c(diǎn)

      我軍為什么要飛奪瀘定橋?

     。ㄋ模┙鉀Q辦法

      先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,理解“飛奪”的含義,然后結(jié)合重點(diǎn)字詞,通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的,還可結(jié)合看錄像,體會任務(wù)的艱巨,在全文學(xué)完后,再歸納寫作方法。

      四、師生互動活動設(shè)計(jì)

      (一)教師活動設(shè)計(jì)

      教師首先介紹時(shí)代背景,為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊,然后從整體入手理清文章條理,精讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,歸納小結(jié),共同探究,交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),最后回到整體,提煉寫法。

     。ǘ⿲W(xué)生活動設(shè)計(jì)

      課前動手搜集資料,課上通過初讀了解故事梗概,精讀時(shí)帶著自己提出的問題,通過不同形式的讀的訓(xùn)練,達(dá)到理解深入,表達(dá)清楚,課后交流感受,共同提高。

      五、教學(xué)步驟

      第一課時(shí):

      (一)揭示課題

      在四川省甘孜藏族自治州東部,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月,紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗,今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。(板書課題)

      (二)結(jié)合課文前的自學(xué)要求,自讀課文

      1.初讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

      2.細(xì)讀課文,思考:

     。1)紅軍為什么要奪取瀘定橋?

     。2)圍繞“飛奪瀘定橋”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

     。ㄈz查自學(xué)情況

      1.指名讀生字、新詞。

      2.檢查讀課文情況。

     。ㄖ该肿匀欢卫首x課文,及時(shí)糾正字音。

      3.回答自學(xué)中的兩個(gè)問題。

      (l)說說紅軍為什么要奪取瀘定橋?

      (結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字,也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。)

     。2)說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

      (搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。)

     。ㄋ模┵|(zhì)疑問題

      1.再讀課文,記錄下不懂的內(nèi)容。

      2.全班交流提出的問題,師生共同對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納,整理出幾個(gè)大問題。

     。1)“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思?

      (2)我軍為什么要飛奪瀘定橋,他們是怎么“飛奪”的?

      第二課時(shí):

      (一)交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

      采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文,解決上節(jié)課大家提出的問題。(出示題目)

     。ǘ┯懻、交流,解決重、難點(diǎn)

      1.自讀課文,思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。

      2.小組討論,互相交流。(教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。)

      3.交流討論結(jié)果:

     。1)交流題目中“飛”、“奪”的含義。

      (教師要注意引導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的回答,概括出“飛”就是搶時(shí)間,“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書:搶時(shí)間、攻無險(xiǎn)。)

     。2)交流“飛奪”瀘定橋的.原因。

     、賹W(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。

      (重點(diǎn)抓兩方面:一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路;二、結(jié)合石達(dá)開的事例,理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。)

     、诮Y(jié)合第2.3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生概括出:時(shí)間緊、路程長這兩點(diǎn),教師結(jié)合學(xué)生回答板書:20多小時(shí)、120公里。)

      3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”?

     。╨)結(jié)合第4、5自然段,談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。

     。ㄖ饕爬ǔ觯翰活櫝燥垺⒚坝昵斑M(jìn)、點(diǎn)火賽跑。)

     。2)可追問,搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣?

     。ǹ芍攸c(diǎn)抓“拋”字體會我軍行軍之快,進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難,勇往直前的精神。)

     。3)感情朗讀第4、5自然段。

     。ㄌ崾緦W(xué)生把紅軍勇于克服困難,善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。)

      (4)結(jié)合第6自然段,談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

      (可從這一段的最后一句話入手,提問:他們?yōu)槭裁催@樣說?然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難,重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。)

      (5)結(jié)合第7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的?

     。ǹ上瓤翠浵,然后再讓學(xué)生聯(lián)系語言文字談感受,體會紅軍奮不顧身的精神。)

     。6)感情朗讀第4、5自然段。

     。ㄈ┛偨Y(jié)全文,理清課文條理,進(jìn)行小練筆

      1.回顧課文,想一想,課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?

      2.師小結(jié):按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

      3.練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

     。ㄋ模┲笇(dǎo)字形

      1.出示生字卡片,讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

      2.全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字,練寫兩遍。

     。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

      1.熟讀課文。

      2.預(yù)習(xí)下一課。

    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

      2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

      教學(xué)課時(shí):

      二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí):

      一、揭題,了解時(shí)代背景。

      1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

      2、簡介時(shí)代背景。

      瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上,1706年建成,是四川西康的交通要道。1935年5月,北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急,不能架橋,渡口只有幾只小船,往返一次就需要幾十分鐘,幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河,要用多少天。∧芊窦皶r(shí)度過大渡河,對紅軍至關(guān)重要,關(guān)系到紅軍能否北上抗日,關(guān)系到紅軍的生死存亡,關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河,粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀,必須火速奪下瀘定橋。

      二、檢查預(yù)習(xí)。

      1、生字詞:撤che 召zhao讀音

      “關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計(jì)、震耳欲聾”的意思。

      2、讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,重點(diǎn)寫的什么內(nèi)容?

      3、小組討論,理清層次。

      第一部分(1),講紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

      第二部分(2),講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

      第三部分(3—5),講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間,趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

      第四部分(6—8),講紅軍英勇奪下瀘定橋。

      第五部分(9),講紅軍主力順利度過大渡河,奔赴抗日最前線。

      文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,層次清楚,重點(diǎn)突出。但是,文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,也可以。

      三、同桌朗讀課文,畫出不理解的問題。

      第二課時(shí):

      一、指導(dǎo)自學(xué),討論交流。

      1、自讀課文,討論有價(jià)值的問題。

      2、交流:

      A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

      B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

      二、小組討論,教師點(diǎn)撥。

      1、題目“飛奪”的含義。

      “飛”就是搶奪,“奪”就是攻下天險(xiǎn)!帮w奪”就是神速地,像飛一樣地攻下天險(xiǎn)。

      2、交流“飛奪”的原因。

      A、結(jié)合時(shí)代背景理解:“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

      B、讀讀第二自然段,弄清搶時(shí)間的原因。

     。1)哪句話直接告訴我們,畫下來。

     。2)搶在前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書:20多小時(shí),120公里。

      3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?

      A、默讀第4、5自然段,思考:紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難?又是怎么克服的?

     。1)分別用和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

      (2)理解“困難”、“克服”:

      困難:A、饑餓和疲勞 B、對岸敵人出現(xiàn)火把 C、下雨火把被澆滅。

      克服:A、不顧吃飯 B、冒雨前進(jìn) C、點(diǎn)火賽跑 D、智斗敵人 E、敵宿營,我照進(jìn)。

      B、畫出我軍搶時(shí)間的詞。

      “拋”說明紅軍在搶時(shí)間,搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

     。1)在這樣艱難的.環(huán)境下,紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺,搶先到達(dá)瀘定橋?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕困難,勇往直前的英雄氣概和革命精神。

     。2)讀第6自然段,說說為什么奪瀘定橋是攻天險(xiǎn)?

      讀有關(guān)詞句。

      (3)“來吧,看你們飛過來吧!”敵人為什么這樣說?這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎?

      敵人喊的“飛”指“飛行”,題目中的“飛”表示神速,極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度,暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋,除非能插上翅膀,否則,決不可能。

     。4)讀7、8自然段,談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的瀘定橋的?

      畫出奪橋動作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗)

      敵人在橋頭放起火來,為什么稱當(dāng)時(shí)為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的?畫出有關(guān)詞語。

      “千鈞一發(fā)”:千鈞重量系在一根頭發(fā)上,比喻情形極其危險(xiǎn)。突出隊(duì)員剛沖到對岸,敵人在橋頭放起大火,突擊隊(duì)員被大火包圍,形勢萬分危險(xiǎn)的時(shí)刻。

      有感情地朗讀課文。

      三、總結(jié)全文

      1、這篇課文講述的是一件什么事?緊扣文章題目先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么?

      2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

      四、鞏固

      有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會思想感情,琢磨表達(dá)方法。

    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的偉大精神,得到感染、育。

      2、學(xué)會本課生字新詞,能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

      3、按照事情發(fā)展的順序給課文分段,寫出各段的段落大意。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的

      2、理清課文的條理,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體、課件1—10

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)語

      毛澤東主席在他的七律《長征》中有這樣的感慨:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。”為什么一想起大渡河上的鐵索橋,就讓人感到陣陣寒意呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,齊讀課題(要讀出紅軍英勇、一往無前的氣概)。了解了紅軍飛奪瀘定橋這樣一段真實(shí)的歷史后,同學(xué)們一定能明白主席詩句中的某些含義。

      二、新授

      1、首先,請同學(xué)們回顧一下,紅軍為什么要奪取瀘定橋?(板書:北上抗日)

      2、這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅軍是怎樣飛奪瀘定橋的。文章哪方面的內(nèi)容照應(yīng)了“飛”字?(師在“飛”上加著重號)哪方面的內(nèi)容又刻畫了“奪”的場面?(師在“奪”上加著重號)(指名回答,板書:搶時(shí)間 攻天險(xiǎn))

      3、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r(shí)間?請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。

      (1)指名回答。出示課件1中的第一個(gè)文本“搶在敵人前頭,是我軍戰(zhàn)勝敵人關(guān)鍵!蹦苡懈星榈刈x一讀,從而體會當(dāng)時(shí)的情況嗎?誰來試一試?(指名讀,

     。2)同學(xué)們能否用不同的形式,表達(dá)出這句話的意思呢?出示課件1的文本2、3!爸挥小拧薄叭绻汀

      a、同學(xué)們先試著說一說注意把話說通順說完整。

      b、誰愿意說給我們大家聽呢?

      (3)老師還想考一考大家,能否拓展自己的思維空間呢?請看問題:出示課件

      搶在敵人前頭,是紅四團(tuán)(戰(zhàn)勝敵人)的關(guān)鍵。

      搶在敵人前頭,是紅軍(北上抗日)的關(guān)鍵。

      搶在敵人前頭,也可能是(整個(gè)中華民族抗日救國)的關(guān)鍵。

      a、同學(xué)們能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景思考嗎?可小組討論。

      b、誰來說一說?c齊讀。

     。4)過渡:同學(xué)們,一場生與死的搏斗,一場血與火的考驗(yàn)就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面,是紅四團(tuán)生死存亡的選擇,是紅軍北上抗日的關(guān)鍵,更是整個(gè)中華民族抗日救國的沉重砝碼!那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時(shí)間的呢?請看:

      4、出示課件3(點(diǎn)播1),學(xué)生觀看。師:從剛才觀看的錄相中,你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(指名說)能不能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)劊繉W(xué)生結(jié)合課文談感受,師相機(jī)板書:大智大勇

      5、過渡語:紅四團(tuán)克服了重重困難,終于搶在敵人前面,勝利到達(dá)瀘定橋,耳邊卻傳來了這樣的喊叫:出示課件4

      “守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事,憑著天險(xiǎn),瘋狂地向紅軍喊叫:‘來吧,看你們飛過來吧!’”

      (1)誰來讀讀敵人的喊叫?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),突出人物語言,2人讀)敵人的語氣是怎樣的?(狂妄、囂張、不可一世)他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘粒瑧{借的是什么?(憑借天險(xiǎn))

      (2)“憑著天險(xiǎn)”中的“天險(xiǎn)”(點(diǎn)擊鼠標(biāo))是一幅怎樣的景象?出示課件5,邊讀邊想象其畫面。(自由讀)

     。3)能把自己的想象、體會在朗讀中表現(xiàn)出來嗎?誰來試試?指名1—2人讀,師指導(dǎo)。

     。4)讓我們帶著自己的感受,一起來讀一讀吧!

      (5)師:眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈,腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤,無論是橋還是水,給我們的感覺都怎樣?—齊說:險(xiǎn)。正是憑借著這樣的天險(xiǎn),橋?qū)Π兜氖財(cái)诚蚣t四團(tuán)的戰(zhàn)士們瘋狂地喊叫著:出示課件6“來吧,看你們飛過來吧!”一起讀!

      6 (過渡)在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險(xiǎn)是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進(jìn)的腳步呢?出示課件7(點(diǎn)播2)?,紅軍戰(zhàn)士竟真的'“飛過來”了!這就是奪橋時(shí)那驚險(xiǎn)悲壯的一幕!

      a、從錄相中,你看到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質(zhì)?(指名說)

      b、課文是怎樣描繪的呢?請自由朗讀7、8自然段,并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。(生讀劃、師巡堂)

      把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家,好嗎?指名說,師相機(jī)出示課件8“22位英雄(拿著)短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π叮_去)!

      a、請同學(xué)們先對照自己的課本,自由說。

      b、指名說,覆蓋正確答案。

      c、自由讀,體會怎么讀。

      d、指名讀。指導(dǎo)讀:速度?—指名讀。語氣?—指名讀。

      e、齊讀。

      f、啟發(fā)思考:括號中的詞語體現(xiàn)了什么?(指名說,板書:不怕犧牲)

      7、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們克服重重困難,爭分奪秒地趕到了瀘定橋;他們又以生命為籌碼,攻克了蔣介石集團(tuán)以為固若金湯的天險(xiǎn),創(chuàng)造了中國革命史上的又一個(gè)神話。這一次勝利有什么意義?請齊讀第9自然段。(讀后師引導(dǎo)板書:繼續(xù)北上)

      8、結(jié)合板書:從文章三個(gè)部分來看,本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

      板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果

      三、總結(jié),出示課件9

      練習(xí):課文以(事情發(fā)展)為序,按奪橋的(起因)(經(jīng)過)和(結(jié)果)來寫,重點(diǎn)扣住紅軍戰(zhàn)士(搶時(shí)間)和(攻天險(xiǎn))兩個(gè)方面,表現(xiàn)了他們的(大智大勇)和(不怕犧牲)。1自由說。2同桌互說。3指名說。

      結(jié)束語:這節(jié)課大家以飽滿的激情投入進(jìn)來了,同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血,為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時(shí),是否能體會指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的毛主席為什么寫下“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句了呢?

    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      教材分析:

      本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過,表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”、“奪”兩字,把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險(xiǎn)奇形象地概括出來了。“飛奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括,又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。

      教學(xué)目標(biāo):

      教養(yǎng)方面

      1、學(xué)會本課15個(gè)生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計(jì)、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

      教育方面:理解課文內(nèi)容,了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績,體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。

      發(fā)展方面:學(xué)會敘述事件,刻畫人物的寫作方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。

      2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

      教具

      課件、課前讓學(xué)生收集紅軍長征的歷史背景

      課時(shí)

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí):

      一、揭題,質(zhì)疑,解題(初次理解“飛奪”的意思),了解時(shí)代背景。

      二、整體感知,疏通文章脈絡(luò)

      1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,思考:圍繞“飛奪瀘定橋”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

      2、交流:課文按什么順序記敘,主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

      3、借助生字詞和課題,概況主要內(nèi)容。

      三、質(zhì)疑板書,對問題進(jìn)行歸納,整理。

      四、相機(jī)進(jìn)入課文第1-5自然段的教學(xué)

      1、第1自然段,了解起因,初識天險(xiǎn)大渡河——瀘定橋四周環(huán)境

      2、第2自然段,緊扣“搶在敵人前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”,想像要完成任務(wù)的艱難(敵強(qiáng)、任重、時(shí)短、路遠(yuǎn)、受阻)

      3、第3自然段,重點(diǎn)理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句,感悟紅軍不畏艱險(xiǎn)、勇往直前,與敵人斗智斗勇的革命精神。

      五、作業(yè)

      抄寫詞語,熟讀課文,了解事情的經(jīng)過

      第二課時(shí):

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時(shí)的.急行軍,來到瀘定橋邊時(shí),看到什么?

      二、學(xué)習(xí)6-9自然段

      1、自由朗讀,瀘定橋給你什么感覺?

      為什么這么說?品句讀句,體會橋險(xiǎn)(鐵鏈、無板)、水急浪高、對岸敵狂

      出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”,朗讀想像,體會奪橋難

      2、出示“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人……飛過來吧!”你聽懂?dāng)橙说脑捗?面對敵人的囂張氣焰,你怎么想?/p>

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:理解句子含義,體會文章思想感情)

      3、小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)7-8自然段:讓敵人看看我們怎樣飛過瀘定橋的,請用小標(biāo)題概括,梳理敘述攻天險(xiǎn)的順序

      4、匯報(bào):紅軍怎樣攻奪天險(xiǎn)?

      5、哪個(gè)詞最能說明紅軍英勇頑強(qiáng)(“奮不顧身”),戰(zhàn)斗中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文段

     。1)二連擔(dān)任突擊隊(duì)……一邊鋪橋。

      (2)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……沖。

      千鈞一發(fā)是什么意思,能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)

      黨的事業(yè)是指什么?最后的勝利是指什么?

     。3)紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

      學(xué)生寫作,交流匯報(bào)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分利用插圖,通過寫話,讓學(xué)生讀進(jìn)去,記得住,寫得出;感悟紅軍精神品質(zhì),讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,得到不同的精神熏陶,把革命精神教育融入文字量化)

      6、讓我們回到1935年,看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗,電影《飛奪瀘定橋》剪輯

      7、匯報(bào)作戰(zhàn)經(jīng)過:我們這樣攻橋……

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:體會文章的寫作順序,讓學(xué)生讀進(jìn)去,記得住,說得出)

      8、學(xué)習(xí)第9自然段:師述前句,生續(xù)讀后句,結(jié)束教學(xué)

      三、總結(jié)回應(yīng)課題,再有感情讀一讀

      1、加深對課題中“飛”“奪”的理解,體會紅軍精神

      2、這篇課文按怎樣的順序?qū)?詳寫什么?略寫什么?這樣寫有什么好處?學(xué)習(xí)了這課后,你有什么寫作收獲?

      飛—搶時(shí)間 路遠(yuǎn)時(shí)短 擊潰阻擊 摸黑前進(jìn) 點(diǎn)火賽跑

      奪—攻天險(xiǎn) 發(fā)起總攻 突擊連沖 橋頭激戰(zhàn) 取得勝利

      拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊

      四、作業(yè)

      摘抄語句,談感悟

    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會認(rèn)、會正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

      2、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。

      教學(xué)重(難)點(diǎn)

      正確、流利、有感情的朗讀課文,理清課文的`記敘順序。

      教具準(zhǔn)備

      課件、生字詞卡片

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入:

     。ㄒ唬┙榻B資料,了解背景。

      1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。

      2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。

     。ǘ┙忸}質(zhì)疑,引入內(nèi)容。

      1、看到課題,你有什么想法,請談一談。生生交流。

      2、學(xué)生答,教師隨機(jī)梳理問題并板書:誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結(jié)果如何?

      二、自主學(xué)習(xí)

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

      2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

     。1)課件出示生字詞,指名學(xué)生讀,集體認(rèn)讀。

     。2)理解天險(xiǎn)、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。

     。3)指名朗讀課文,教師相機(jī)正音。

      三、合作學(xué)習(xí)

      1、小組內(nèi)讀課文,邊讀邊想,課文寫了什么,是按什么順序?qū)懙模?/p>

      2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書:(起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)

      接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

      四、展示提升

      紅軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。快讀,找到哪幾節(jié)寫了“飛”,哪幾節(jié)寫了“奪”?

      五、當(dāng)堂檢測

      形近字組詞:健擊但革

      鍵出膽草

      六、課后提升布置作業(yè)

      1、抄寫本課的生字詞。

      2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

    飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會讀會寫本課生字新詞,理解積累本課重點(diǎn)詞語。

      2、有感情的地朗讀課文,感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。

      3、了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險(xiǎn)”兩部分。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      收集有關(guān)瀘定橋的資料。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查,引入課題。

      1、毛主席在《長征》中寫過一句“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”,這里的鐵索指的是——(瀘定橋)瀘定橋在哪兒?它是一座什么樣的橋?哪位同學(xué)能談?wù)勀闶占降挠嘘P(guān)滬定橋的資料。

      師評:收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法,希望同學(xué)們常學(xué)常用。

      師:1935年5月,紅軍為了北上抗日,飛一樣地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋,今天我們繼續(xù)《飛奪瀘定橋》,補(bǔ)充“飛奪”,齊讀課題。

      二、自學(xué)課文。

      1、上節(jié)課,我們講到了紅軍與敵人“搶時(shí)間”時(shí),遇到了種種困難。紅軍遇到哪些困難呢?

      2、請同學(xué)們自由輕聲地讀課文

      找到描寫紅軍遇到困難的詞句,用“——”劃出,紅軍怎樣克服困難的句子,用“ ”或不同的符號劃出。

      三、組織交流,隨機(jī)點(diǎn)撥。

      1、學(xué)生讀句并并引導(dǎo)概括:

      時(shí)間緊、路途遠(yuǎn):時(shí)間只剩下二十多個(gè)小時(shí)了,紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里。

      路難行:漆黑的夜里,冒著雨,踩著泥水

      天氣惡劣:天又下起雨來,把他們?nèi)矶剂芡噶。雨越下越猛,像瓢潑一樣,把兩岸的火把都澆滅了?/p>

      敵人增援:敵人的兩個(gè)旅援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。

      板書:

      困難:時(shí)間緊,路途遠(yuǎn),路難行,天氣惡劣,敵人增援

      2、師:紅軍雖然遇到了種種困難,但他們——毫不畏懼。

      因?yàn)樗麄冎馈皳屧跀橙饲邦^,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。

      說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵?

      師生共議:如果不搶在敵人前面,紅軍就難以奪下瀘定橋。而紅軍北上抗日,必須奪下瀘定橋。

      3、那么,面對種種困難,紅軍有什么表現(xiàn)呢?

      1》敵人點(diǎn)起火把,紅軍也點(diǎn)起火把,與敵人賽跑。

      2》敵人問紅軍哪個(gè)部分的,紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。

      3》敵人停下宿營,紅軍冒雨摸黑前進(jìn)。

      概括交流后,請女同學(xué)讀描寫困難的句子,男同學(xué)讀紅軍英勇克服困難的句子。

      3、談體會:“搶時(shí)間”這部分體現(xiàn)了課題中的哪一個(gè)字?突出一個(gè)“飛”字。同樣的自然環(huán)境,同樣多的時(shí)間,紅軍能飛速趕到瀘定橋。從中你體會到了什么?(紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、大智大勇的精神……)

      想一想,剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“飛”這個(gè)部分的?歸納“找、說讀、談”,請同學(xué)們用同樣的方法學(xué)習(xí)“奪”

      1、學(xué)生分別劃出“奪天險(xiǎn)”時(shí)遇到的困難和紅軍的表現(xiàn)。

      2、學(xué)生讀句并概括“奪天險(xiǎn)”遇到的困難:

      橋險(xiǎn):兩邊各有兩根,算是橋欄……

      水急:向橋下一看,真叫人心驚膽戰(zhàn)……

      敵狂:守城的.兩個(gè)團(tuán)的敵人……

      板書:奪天險(xiǎn)

      困難:橋險(xiǎn),水急,敵狂

      3、指導(dǎo)朗讀。

      瀘定橋險(xiǎn)象環(huán)生,大渡河水流湍急,敵人兇狠囂張。請和老師一起來讀讀這部分。老師引讀,學(xué)生跟著讀。

      應(yīng)該怎樣讀?(讀出瀘定橋險(xiǎn)情異常,使人害怕;敵人兇狠囂張的語氣。)一齊帶著體會來讀。

      4、談感受。

      1》雖然“橋險(xiǎn),水急,敵狂”,但卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士,

      紅軍的表現(xiàn)在哪兒?指名說。

      2》出示小黑板,齊讀,要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。

      二十二位英雄(拿著)短槍,(背著)馬刀,(帶著)手榴彈,(冒著)敵人密集的槍彈,(攀著)鐵鏈向?qū)Π稕_去。

      英雄們聽到黨的號召,更加奮不顧身,都箭一般地(穿過)熊熊大火,(沖進(jìn))城去,和城里的敵人展開了激烈的(搏斗)。

      3》( )中的動詞起什么作用?

      4》攻天險(xiǎn)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神?(不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、不怕犧牲)

      四、揭示中心,升華主題。

      1、師引;課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過,表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn),勇往直前,不怕犧牲的英雄氣概。學(xué)了這篇文章,你有什么收獲?(思想上、寫作上……)你想對英勇的紅軍戰(zhàn)士說些什么?寫在圖下。

      2、說得真好。腳下是滔天巨浪,身邊是槍林彈雨,橋頭是熊熊烈火,對岸是兇狠的敵人,紅四團(tuán)戰(zhàn)士正是懷著對祖國和人民的愛,對敵人刻骨的仇恨,“飛”過了天險(xiǎn),粉碎了敵人的妄想,取得了長征中的又一次勝利。讓我們再一次滿懷著對英雄的崇敬和贊頌之情,有感情地朗讀你喜歡的段落。(喜歡相應(yīng)段的站起來一起讀)

      五、拓展引伸。

      舉世聞名的二萬五千里長征,是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭史上驚天動地的創(chuàng)舉,是中國共產(chǎn)黨人在與困難和挫折作斗爭過程中譜寫的最為壯麗的英雄詩篇。紅軍長征的英雄業(yè)績,象征中華威、民族魂,它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。發(fā)生在長征路上的還有許多感人的故事,課外同學(xué)們一定收集了不少,哪位同學(xué)來說說?

      《金色的魚鉤》、《倔強(qiáng)的小紅軍》、《豐碑》。

      這幾個(gè)故事都塑造了一個(gè)個(gè)英勇無畏、舍己救人、不怕犧牲的英雄形象。我相信,通過學(xué)習(xí)這些課文,紅軍戰(zhàn)士的高大形象一定會永遠(yuǎn)地矗立在我們每個(gè)人心中。

      六.布置作業(yè):

      老師這兒有兩樣作業(yè),請同學(xué)們?nèi)芜x一道完成。(出示小黑板)

      1、背誦自己喜歡的段落。

      2、寫一篇觀察練筆,題目是《奪橋英雄素描》。

      素描就是讓你很樸素地進(jìn)行描寫。用具體描述寫出奪橋英雄的形象,照哪兒寫呢?看課文看彩圖。正好是飛奪瀘定橋。那里邊畫了幾個(gè)英雄,你選一兩個(gè)你覺得最帶勁的來寫。爭取用上我們今天學(xué)的詞句。

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