語文期末試卷分析【經(jīng)典】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們會經(jīng)常接觸并使用試卷，經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編收集整理的語文期末試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文期末試卷分析 篇1
一、試題分析
這次期末考試，卷面共分七道大題，分別從書寫﹑基礎(chǔ)知識﹑積累運用、閱讀理解、口語交際﹑寫作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語，按原課文填空等。
二、失分情況及存在的問題
1、根據(jù)拼音寫出漢字一題平均失分0．5分。主要表現(xiàn)在拼音沒有讀準(zhǔn)。
2、組詞題大多學(xué)生都對，個別學(xué)生有失分。這主要是學(xué)生馬虎造成的。
3、積累運用一題，大多數(shù)學(xué)生做得較好，少數(shù)學(xué)生有個別題做得不對。
4、按課文填空題，此題學(xué)生掌握不好，錯誤較多。
5、閱讀題型單一，平時訓(xùn)練過，學(xué)生答得好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心，個別題出現(xiàn)錯誤。
6、作文題是記事作文，有些學(xué)生寫得不錯，做到了內(nèi)容具體，語句通順，書寫工整，有真情實感。字?jǐn)?shù)在400字以上。個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明的語病。
四﹑努力方向及措施
1、加強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的.方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
語文期末試卷分析 篇2
本次考試的語文卷由利辛一中統(tǒng)一命制。從形式上看，它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的應(yīng)用能力為主。命題者重點關(guān)注了語文教學(xué)改革的潮流和新課改對語文教學(xué)的基本要求，同時也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動課程改革的健康發(fā)展，同時又直擊中考，具有很強的指導(dǎo)性，還有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。
本次測試命題能以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重知識與技能的考查，注重人文精神和課改理念的`滲透，強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為150分，試題包括三個部分：
一、積累運用（35分）。
二、閱讀理解（55分）。
1、文言文閱讀（15分）。
2、現(xiàn)代文閱讀（40分）。
三、作文（55分），卷面分5分。
現(xiàn)就本次調(diào)研測試卷的情況作具體分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)情，更好地讓教學(xué)服務(wù)于中考。
從統(tǒng)計情況看語文成績不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點：
1、語言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在考查學(xué)生語言實際運用能力上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章內(nèi)容的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，胡編亂縐，言不達(dá)意，是不會得高分的。如仿寫、對廣告語的理解和情境口語互動的交流等題，學(xué)生審題不清，不了解命題者的本意只是虛言亂語，我們今后要強化有序地訓(xùn)練，形成能力
2、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的《岳陽樓記》，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括議論文閱讀《大學(xué)需要創(chuàng)新精神》、記敘文閱讀《我的母親》，從題型上看，主要是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從詞語在特定語境中理解，信息篩選，觀點概括，語段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗、品味能力等角度進(jìn)行考查。
從答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握較好，但不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義。不能準(zhǔn)確提取關(guān)健的信息，也就是抓不準(zhǔn)題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，對潛在的信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點，在理解語言的基礎(chǔ)上運用語言。答的不少，但沒扣住要點，如學(xué)生對《岳陽樓記》人物思想的分析就離題較遠(yuǎn)，只是對人物心態(tài)的簡單評點。失分最多。
3、作文分命題和材料作文（任選一題），給考生充分的選擇余地，這樣體現(xiàn)了制題者有良苦有心和對中考形勢的恰當(dāng)把握，適宜學(xué)生尋找個性生活體驗寫作，由于材料作文淺易，提示親切而又簡單，能快速調(diào)動學(xué)生的閱讀儲備，對考生來說，材料作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個性的思維，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨特的感受和體驗。但仍有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn)，雖自擬題目、能自定立意、還自選文體，但不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對細(xì)節(jié)的把握和描寫過于單一，給人空洞的感覺，作文語言假大空，不能寫出真情實感。
語文期末試卷分析 篇3
一、基本情況
本試卷共三大部分，其中第一部分知識與積累占60分，第二部分快樂閱讀占20分，第三部分輕松寫話占20分。整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。
二、學(xué)生答卷情況
(一)知識與積累
1題詞語，有的學(xué)生把握不準(zhǔn)，平日練習(xí)面窄。
2-6、8題失分較少。
7題綜合能力考查屬知識拓展，學(xué)生失分較多。這種類型的題平日練習(xí)較少。
9題請把課文中的句子寫完整，有的同學(xué)有錯字，個別學(xué)生詩句混淆。
(二)快樂閱讀
課內(nèi)閱讀：3題錯誤較多，原因是學(xué)生概括的不全面或不準(zhǔn)確。組織語言的能力較差。
課外閱讀：5題錯誤多，原因?qū)W生找不準(zhǔn)，判斷失誤。
(三)輕松寫話
這次習(xí)作是看圖寫話，四幅圖給學(xué)生留下了廣闊的自由的想象空間和寫作空間，因此，大多數(shù)學(xué)生寫得都很好。但也存在著一些問題，如：
�、儆械膶W(xué)生的文章中人物名稱不對，不是提示中的“我”。
�、谟械膶懙倪�不夠具體，漏寫題目。
�、凵贁�(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點，錯別字較多。還有個別學(xué)生沒寫完。
三、教學(xué)啟示
通過這次考試情況的分析，今后小學(xué)語文教學(xué)，至少應(yīng)該在以下兩個方面作些努力。
1.注重“雙基”。知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個話題。我們反對重知識，輕能力，并不意味著一味強調(diào)能力、知識的學(xué)習(xí)可以偏廢，而必須并重齊抓。因為知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。比如學(xué)生在答閱讀題中一些開放性試題時，學(xué)生有自己的觀點，可就是因為語言組織不好，缺少概括能力而丟分。又如寫作，大部分學(xué)生寫得很有個性，很有生活氣息，可就因為病句太多，錯字太多而影響了整個文章的表達(dá)效果。在平時的`語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2.課內(nèi)課外結(jié)合，走大語文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣。分析其原因，我認(rèn)為：
�、龠@次命題，來自城區(qū)兄弟學(xué)校，因此我認(rèn)為要多加強交流，類似活動可多搞一些，互相取長補短。
�、谧铌P(guān)鍵的問題是要豎立大語文教學(xué)觀，這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，有的是教師認(rèn)為這些不重要，屬教師觀念問題，究其根本，還是學(xué)生見不多識不廣，只局限課上的一些死知識，不注意學(xué)科之間的整合，懶得用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
語文期末試卷分析 篇4
一、試題分析
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二、答題情況分析
第一題：卷面書寫
學(xué)生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。
第二題：讀拼音，寫詞語
本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。
第三題：選一選，填一填
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。
第四題：照樣子，寫一寫
該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______，就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。
第五題：按課文內(nèi)容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。
第六題：閱讀短文
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第七題：寫話
本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想想小猴和大象在干什么？他們會說些什么？展開想象來寫，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的'教學(xué)有所啟迪。
1、幾學(xué)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
語文期末試卷分析 篇5
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點：
1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。 2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28、57%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實。
第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學(xué)生沒有寫正確，這兩個字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會比較字形組詞�？偡�10分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學(xué)生組出10個字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功�！卞e誤率達(dá)到76。2%，許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的`小故事。標(biāo)點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。
三、對今后教學(xué)的建議：
1、切實加強基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
對今后工作的反思：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。
3、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
語文期末試卷分析 篇6
一、對試題的認(rèn)識
本次測試試卷共設(shè)102個考察點，卷面整潔另獎勵2個點。此試卷共分基礎(chǔ)知識樂園、積累與運用樂園、口語交際樂園、閱讀樂園、我會寫話五大版塊。整份試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查，試卷基本上涵蓋了語文書上八個單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、寫話重生活性。
語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，并且以日記的形式展現(xiàn)，既考察了學(xué)生對日記格式的掌握，又考察了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、考試概況
本次測試年級共有226人參加，從整個卷面來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，但還有部分學(xué)生學(xué)得較死，所以在運用知識的能力方面還有一定的欠缺，具體得分為：
三、典型錯例分析
（一）第8題：我會補充詞語。此題所考的四字詞語都是本冊書中出現(xiàn)的，在平時的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查，但寫到卷紙上的情況卻不盡人意，其中錯誤率最高的是：畫腳。
各班具體得分率如下：
分析失分的主要原因：
1、學(xué)生的口頭積累和書寫積累是兩回事，能說對不一定能寫對。
2、學(xué)生的生字還不夠扎實，在背寫過程中出現(xiàn)同音字混用、錯別字等現(xiàn)象都造成了一定的失分。
3、教師訓(xùn)練不夠，尤其在復(fù)習(xí)過程中強化不夠。
�。ǘ┑�10題“我會根據(jù)課文內(nèi)容填空”的第四小題：藍(lán)天是雄鷹的 ，（ ）是老虎的家，（ ）是熊貓的家，（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家。
此題主要考察的`是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解以及運用，句子的句式與原文做了一些修改，部分學(xué)生在答題時就手足無措，造成大量失分，各班具體得分率如下：
失分的主要原因：
1、學(xué)生對知識的掌握過于死板，在答題過程中不能靈活運用。
2、學(xué)生運用知識的能力不強，對課文內(nèi)容的理解只停留在表面并沒有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無從下手，最后只能亂填一氣。
3、平時教師在這方面的訓(xùn)練不夠。
�。ㄈ伴喿x樂園”中的第2小題：從文中找出下列詞語的近、反義詞，并寫下來。
此題對于二年級學(xué)生來說，有一定的難度，由于學(xué)生的積累欠缺，對詞語的理解不夠，所以各班得分不盡人意，具體得分率如下：
失分的主要原因是：
1、學(xué)生對詞語的理解有限，再加上部分學(xué)生分辨能力較弱，所以在選擇近、反義詞時不能正確判斷選擇。
2、教師平時訓(xùn)練不夠，尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。
3、個別學(xué)生做題習(xí)慣不好，把近義詞寫入反義詞的位置，造成了不同程度上的失分。
4、題目要求從短文中找，部分學(xué)生審題不清，一看寫近、反義詞就把平時積累的詞語寫上，結(jié)果就白白失分了。
（四）“閱讀樂園”中的第5小題：照例子寫句子。春天，風(fēng)吹綠了（ ），吹紅了（ ），吹（ ），吹（ ）。
此題要求學(xué)生仿寫的不單單是一個句子，而是一個句群，對于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來說，很有困難，各班具體得分如下；
失分的主要原因是：
1、學(xué)生沒有讀懂給出的例句，因此寫出的句子自然不符合題意。
2、學(xué)生積累有限，春天什么事物是紅的，什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白，答題自然無從下手，只能亂填一氣。
四、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施
通過本次測試，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，對知識的運用還不能做到靈活自如，學(xué)會分析和思考，學(xué)會審題和讀題解題的能力還有待加強，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點從以下幾方面努力。
1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是加強課堂上的訓(xùn)練意識，真正實現(xiàn)高效的語文課堂。。
2.改變重背誦輕默寫的檢測手段，從近幾次的測評情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
3.增加孩子們的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
4.加強寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。
5.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
語文期末試卷分析 篇7
一、整體情況
本份試卷共九大題，題量不大，難易程度適中，既考查孩子知識的掌握情況，也是對孩子做題是否細(xì)心的考驗，全班考試60人，平均分98﹒8分，滿分的同學(xué)有：
范育森，馮梓越，賀鈺琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，劉孟宸，劉一森，馬騰龍，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，武子墨，武亦嬌，許庭茹，翟展義，張丁文，趙靜茹，趙森鈺，鄭佳穎。尤其是賀鈺琪，劉一森，陶怡霖幾個孩子，用自己的勤奮與細(xì)心，取得了滿分的成績，特別讓人高興。
二、做題粗心而導(dǎo)致失分
本份試卷失分最多的是閱讀題的第四小題，主要原因——粗心。
閱讀短文《可愛的花孩子》
我很喜歡這篇短文，我要把自己喜歡的句子下面畫上橫線。(2分)全班有13個同學(xué)掉題，分別是葛珂宇，葛宇軒，侯錕，賈卓衡，李桓宸，李肇星，苗書齊，齊夏瑩，任宇航，王浩文，王文豪，衛(wèi)夢倩，張鑫源。
在平時的考試中也經(jīng)常遇到這類題，讓在文中畫線，或在短文中選擇正確的讀音、正確的字形，總有同學(xué)掉題，盡管考試前一再強調(diào)做題要認(rèn)真，檢查要細(xì)致，可是從本題的失分情況看，不少孩子還是不夠認(rèn)真，這道題完全沒有固定答案，只要在文中任意畫一句或幾句都對，可是這些孩子因為不細(xì)心而失了兩分，不能不讓人遺憾。
同樣因為粗心，不認(rèn)真讀題出錯的還有第七大題：
“腦”“筋”這兩個字中都有“月”字旁，我能在田字格中寫一寫這兩個字。
然后下面給出田字格讓寫，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分別把寫成“肥胖”、“檢查”、“燦爛”，而李肇星則是抄錯了字而失分。
我最喜歡看童話故事，本冊書中，我學(xué)了安徒生的童話，我還看過童話故事有。
本題中的第一個空不少孩子就沒認(rèn)真讀題，要求寫本冊書中學(xué)過的，那一定是《丑小鴨》，可是馮梓超、杜明哲、翟政曜、盧俊霖幾個孩子寫《海的女兒》，《皇帝的新裝》這些安徒生的其他童話，為此丟分，實在讓人惋惜。
三、基礎(chǔ)知識掌握不扎實而失分
本分試卷失分題還有第一題，給加點字選擇正確的讀音：
周總理一手端著盛滿水的的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑。
這句話里面考查三個字的讀音：“盛”“蘸”“潑”，而錯誤全集中在“蘸”字上，本題出錯的同學(xué)有：杜明哲，馮梓超，葛珂宇，賈卓衡，琚含芯，李林炫，李英凱，盧俊霖，苗書齊，衛(wèi)恒宇，趙滿賓。
從本題的失分情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍需加強，不僅要孩子多看書，而且要開口讀，讀準(zhǔn)字音。
四、寫話題過于簡單導(dǎo)致失分
本份試卷上的寫話題是：我最喜歡吃，要求把自己喜歡的一種水果的樣子，顏色，味道寫下來。
衛(wèi)恒宇：西瓜長的又大又甜，顏色是綠色的，味道又甜又好吃。
李梓松：我最喜歡吃香蕉，香蕉長得彎彎的，像一個月亮。香蕉是黃色的，味道是甜的。
類似這樣回答問題似的答案還有張江浩，王紫煜，王丁冉，李桓宸，賈夢瑤，都有不同程度的扣分。
分析這些孩子的.失分原因，一是讀不懂題，寫話題不是問答題，把答案寫清就行了;二也可能存在懶惰想，不想寫太多或是不會寫太多，所以今后的寫話題要加強訓(xùn)練。
盡管不少孩子因為不同的原因而導(dǎo)致失分，但是依然有一部分孩子有很大的進(jìn)步，像劉一森，陶怡霖，宋紫晗考了滿分，像李英凱，衛(wèi)恒宇考了95分，都帶給我很大的驚喜，而且其它班第六大題詞語接龍出現(xiàn)的錯誤較多，而我們班只有劉哲源和琚含芯兩個孩子出錯，可見平時孩子們的詞語積累還是很豐富的，讓我很欣慰。
成績只能代表過去，希望今后能和孩子們一起吸取教訓(xùn)，查漏補缺;和同事們一起交流，取長補短。在今后的測試中，盡量少出現(xiàn)或不出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤!
語文期末試卷分析 篇8
一、試卷評價
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時做過的練習(xí)差不多，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實，同時滲透學(xué)生對文本的理解情況，是一份好試卷。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：
二、測試成績分析
本年級現(xiàn)有31人，全部參加了考試，平均91.52分，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率96.8%，及格人數(shù)31人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
三、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十二道題：第一題讀一讀，并正確地寫在四線三格里。第二題圈出加點字的正確讀音。第三題拼一拼，寫一寫。第四題看圖寫字。第五題按筆順規(guī)則給下列字分類。第六題連一連。第七題選字組詞。第八題詞語分類。第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)。第十題根據(jù)所學(xué)知識做題。第十一讀一讀，做一做。第十二題看圖寫話。
特點：
1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。
�。�1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用補充句子的方法來考察學(xué)生綜合知識的運用。
四、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第五題按筆順規(guī)則給下列字分類，有的是太馬虎段落數(shù)錯。
2、第九題寫出字的筆順及筆畫數(shù)，“對、出”的筆順筆寫錯的比較多。
3、看圖寫話，學(xué)生的書寫比較粗心，失分比較嚴(yán)重。
五、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的`一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
六、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
語文期末試卷分析 篇9
一.考試結(jié)果
二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%優(yōu)秀率達(dá)17.8%，差生率10.7%，成績比較理想。
二.試題特點
這次試卷分為基礎(chǔ)知識.閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達(dá)最真實的想法和情感。
三.檢測結(jié)果分析
1.積累與運用類�；A(chǔ)知識主要考察了字詞的`理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看，學(xué)生對字音字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因：
a.答題時粗心大意。
B.對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
失分較嚴(yán)重還有：
a.選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。
b.是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
2.閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。
3.作文題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：
a.想象巧妙.頗有創(chuàng)意；
b.內(nèi)容豐富多彩.語句通順.流暢。
c.中心明確.結(jié)構(gòu)完整。
缺點：
a.口語積累不夠，語言表達(dá)不完整。
b.寫作技巧欠缺，層次不清；
c.標(biāo)點符號使用不當(dāng)；
d.書寫不規(guī)范，潦草，錯別字多。
四.對今后教學(xué)的幾點看法：
1.重視字詞教學(xué)，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān)，要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫.抄寫和組詞訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。
2.提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。
3.激發(fā)習(xí)作興趣.抒發(fā)真情實感。
4.豐富語言積累.注重語文實踐。
5.讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
語文期末試卷分析 篇10
一、基本情況分析
一年級實考人數(shù)為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查。考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。但是給句子加標(biāo)點這一題超綱了。
本次考試有十大題，有基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖寫話的考核�；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，如古詩句連線，要考查學(xué)生能否讀懂詩句，能否連對。看圖寫話考查學(xué)生觀察能力及語言表達(dá)能力。
三、題目具體分析
�。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的：
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語搭配，第六題寫出畫線字的反義詞，全班學(xué)生都正確。
第三題看拼音寫詞語，有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，有將“皮衣”寫成“皮一”了，有的將“毛巾”寫成“毛今”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆，還有的將“今年”寫成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。
第八題按課文內(nèi)容填空，個別學(xué)生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點，還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，沒有認(rèn)真檢查。
�。ㄒ唬┱莆盏貌粔蚝玫模�
第二題給字選擇正確的'讀音，花生的生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對字的音讀得不夠準(zhǔn)確，要加強訓(xùn)練。
第七題給句子加上標(biāo)點。這道題目有點超綱，平時沒有訓(xùn)練過，很多學(xué)生問號和感嘆號不會用。失分比較嚴(yán)重。
第九題古詩句連線，《涼州詞》這首詩學(xué)生對詩意不太理解，而且四句詩同時出現(xiàn)，個別差生認(rèn)識的字不夠多，對課外詩句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦，還要理解詩意。
第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在：⑴會觀察圖，但不會用語言文字表達(dá)出來，故句子不通順。⑵不會觀察圖，寫出來不成句子。⑶寫錯別字而造成失分。不會寫的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子，“窗戶”寫成“cuānfù”。看來以后說話寫話的訓(xùn)練要加強。
四、對教與學(xué)的反思
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。
2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學(xué)與鞏固。
3、在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。
5、學(xué)生的課外閱讀積累太少，學(xué)習(xí)的主動性不夠。
五、改進(jìn)措施和策略
在今后的語文教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績。
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得上課專心聽講的重要性，學(xué)會自我約束。注意課堂的生動性和創(chuàng)新性，吸引學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，語文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習(xí)。
2、平時的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的檢查方法，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，致力于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，積極思維的習(xí)慣。
3、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，重在平時的點滴積累。
4、平時教學(xué)中注重讀題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生靈活的運用所學(xué)知識，做到舉一反三。
5、加強學(xué)生對課外知識的拓展，重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
6、加強說話寫話的訓(xùn)練，為今后的寫作打下扎實的基礎(chǔ)。
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三�？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
語文期末試卷分析 篇11
第二學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學(xué)生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率的是第二題判斷對錯，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的.則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填。
三、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
語文期末試卷分析 篇12
本次試卷整體難度較大。全班75人參加考試，16人優(yōu)秀，7人不及格。結(jié)果不是很理想，但這也反映出了班級的真實水平。
試卷及考試情況：本次試卷共分四個大題。
一、大題考查基礎(chǔ)知識的掌握。占的分值很大，63分。分別從詞語、多音字、成語掌握及運用、句子及根據(jù)課文內(nèi)容填空等幾個方面進(jìn)行了考查，考查范圍廣，也很全面。這些題型平時學(xué)生也都見過，并不陌生，但每個題的難度在于題目的要求不像一、二年級那樣直白，有的題一句話有兩、三個要求，這就要求學(xué)生審題時要細(xì)心，明白題意，增加了難度！這一題優(yōu)秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都錯，根本原因在于理解能力比較低，遇見稍難一些的題就懶得動腦，瞎做一氣！
二、大題考查口語交際。關(guān)于環(huán)境保護(hù)。本冊書學(xué)了幾條關(guān)于環(huán)境保護(hù)的警示語，出題者意圖也是要考查學(xué)生們這方面知識的掌握情況，如果是給了上句，填寫下句，難度就會大大降低，但這個題考查的不僅僅是知識的掌握，更考查知識的靈活運用能力，學(xué)生們遇到難題不主動思考，這是班級大多數(shù)孩子存在的問題，是不是生活條件越優(yōu)越，人越容易懶惰？
三、大題課外閱讀。學(xué)生讀不懂短文內(nèi)容，第2題考查學(xué)生對短文的高度概括能力，失分較多。我想，要想擁有良好的理解能力，必須從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣開始，讓學(xué)生真正地愛讀、樂讀！
四、大題習(xí)作�？疾槭录膶懛�。基本可以遵從記敘文的六要素來寫。但也有很多同學(xué)審題不清，一看見“在我們周圍，經(jīng)常發(fā)生各種各樣的事兒……”就條件發(fā)射地寫成了“對周圍事件發(fā)表看法”的'文章，離題。我想，這也是審題不認(rèn)真所致！
綜上反映的問題來看，今后我應(yīng)在以下幾方面調(diào)整教學(xué)方向，努力改進(jìn):
1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
3、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人為根本，繼續(xù)努力。
4、想方設(shè)法加強與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合。
希望在我不斷地努力下，孩子們越來越進(jìn)步！
語文期末試卷分析 篇13
對于每年這個時候的九年級聯(lián)考，我們都是非常重視的，從命題到評卷以及成績的測算，都認(rèn)真細(xì)致，所以也得到了廣大基層學(xué)校師生以及家長們的重視與配合。
今年的中考考綱的變化主要體現(xiàn)為文言文閱讀中增加了《出師表》一文，至此，課表規(guī)定的50篇需背誦的文言詩文，只有《孔子語錄》（即《論語十則》）《雜說》（即《馬說》）不做備考內(nèi)容，其余48篇都在中考考試之列。命題時我嚴(yán)格遵照考綱規(guī)定編制試題，應(yīng)該說做到了不超綱。
在評卷過程中，我在完成自己的評卷任務(wù)的同時，針對語文、漢語文兩套試題的答題情況，分別按照城鄉(xiāng)兼顧的原則抽出五本卷子進(jìn)行了全卷的詳細(xì)閱卷與測算分析。從抽樣閱卷與測算結(jié)果來看，本次聯(lián)考答題情況，可以說喜憂參半，成績喜人，問題也不少。
1、對名著內(nèi)容不熟悉，讀名著的時間嚴(yán)重缺乏，教師沒有有意識的引導(dǎo)。
2、這道試題有近百分之八十的得分率，說明在這方面學(xué)生掌握得較好。
3、大約一半的學(xué)生未能得分，說明在文言文實詞方面，學(xué)生欠缺，在教學(xué)中應(yīng)該加強。
4、古詩文默寫近百分之八十的同學(xué)得分達(dá)到5分以上，失分原因主要是字型錯誤，其次為脫字落字，部分同學(xué)背不準(zhǔn)確，少部分同學(xué)不會。
5、失分率高達(dá)74.67%，說明學(xué)生們對課文內(nèi)容掌握嚴(yán)重不扎實，我們應(yīng)該注意踏實穩(wěn)妥，不要貪多求快。
教學(xué)建議：加強基礎(chǔ)知識方面教學(xué)，使學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識。
1、漢語拼音拼寫規(guī)則、漢字讀音與字形、書寫。
2、詞語的本義、引申義、比喻義的'掌握以及詞語的運用。
3、成語的用字、本義引申義以及在語句中的運用。
4、句子成分的教學(xué)要重視起來，不能過于邊沿化，我們的學(xué)生在這方面吃虧很大，應(yīng)該引起我們教者的足夠重視。
5、讀名著不只是為了應(yīng)付考試，也是個人文化與文學(xué)修養(yǎng)所必需的，所以，我們教者不僅要自己讀名著，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生來讀名著，以加強自身修養(yǎng)。
6、文學(xué)常識的教學(xué)方面也要加強，不要例行公事式的在學(xué)習(xí)一篇課文的時候介紹介紹，過后就束之高閣，要有必要的復(fù)習(xí)。
文言文閱讀方面，問題較嚴(yán)重的還是存在于實詞虛詞的理解釋義和文言句子翻譯方面，這是基礎(chǔ)，是我們?nèi)f萬不可忽略的，否則與沒有學(xué)習(xí)文言文沒什么兩樣。另外，我們的學(xué)生文言知識的學(xué)習(xí)非常呆板而不能夠靈活運用（當(dāng)然，現(xiàn)代文的很多知識的學(xué)習(xí)也是如此），我們應(yīng)該有意識的向課外延伸，使學(xué)生頭腦中的知識活起來，不能離開教材的篇目，就不知所云。
【語文期末試卷分析】相關(guān)文章：
語文期末試卷分析06-05
[經(jīng)典]語文期末試卷分析11-18
語文期末試卷分析01-19
關(guān)于語文期末試卷分析04-28
語文期末試卷分析[通用]10-01
語文期末試卷分析[合集]06-05
關(guān)于語文期末試卷分析03-10
語文期末試卷分析通用12-23
【合集】語文期末試卷分析11-18