【合集】語(yǔ)文期末試卷分析
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們或多或少都會(huì)接觸到試卷，成績(jī)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文期末試卷分析，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文期末試卷分析1
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)
本次測(cè)試試卷共設(shè)102個(gè)考察點(diǎn)，卷面整潔另獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)點(diǎn)。此試卷共分基礎(chǔ)知識(shí)樂(lè)園、積累與運(yùn)用樂(lè)園、口語(yǔ)交際樂(lè)園、閱讀樂(lè)園、我會(huì)寫(xiě)話五大版塊。整份試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查，試卷基本上涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、寫(xiě)話重生活性。
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話清楚明了，選材接近孩子們的生活，并且以日記的形式展現(xiàn)，既考察了學(xué)生對(duì)日記格式的掌握，又考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、考試概況
本次測(cè)試年級(jí)共有226人參加，從整個(gè)卷面來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，但還有部分學(xué)生學(xué)得較死，所以在運(yùn)用知識(shí)的能力方面還有一定的欠缺，具體得分為：
三、典型錯(cuò)例分析
（一）第8題：我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)。此題所考的四字詞語(yǔ)都是本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的，在平時(shí)的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查，但寫(xiě)到卷紙上的情況卻不盡人意，其中錯(cuò)誤率最高的是：畫(huà)腳。
各班具體得分率如下：
分析失分的主要原因：
1、學(xué)生的口頭積累和書(shū)寫(xiě)積累是兩回事，能說(shuō)對(duì)不一定能寫(xiě)對(duì)。
2、學(xué)生的生字還不夠扎實(shí)，在背寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)同音字混用、錯(cuò)別字等現(xiàn)象都造成了一定的失分。
3、教師訓(xùn)練不夠，尤其在復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化不夠。
（二）第10題“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”的第四小題：藍(lán)天是雄鷹的 ，（ ）是老虎的家，（ ）是熊貓的家，（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家。
此題主要考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解以及運(yùn)用，句子的`句式與原文做了一些修改，部分學(xué)生在答題時(shí)就手足無(wú)措，造成大量失分，各班具體得分率如下：
失分的主要原因：
1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握過(guò)于死板，在答題過(guò)程中不能靈活運(yùn)用。
2、學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，對(duì)課文內(nèi)容的理解只停留在表面并沒(méi)有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無(wú)從下手，最后只能亂填一氣。
3、平時(shí)教師在這方面的訓(xùn)練不夠。
（三）“閱讀樂(lè)園”中的第2小題：從文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞，并寫(xiě)下來(lái)。
此題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，由于學(xué)生的積累欠缺，對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠，所以各班得分不盡人意，具體得分率如下：
失分的主要原因是：
1、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解有限，再加上部分學(xué)生分辨能力較弱，所以在選擇近、反義詞時(shí)不能正確判斷選擇。
2、教師平時(shí)訓(xùn)練不夠，尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。
3、個(gè)別學(xué)生做題習(xí)慣不好，把近義詞寫(xiě)入反義詞的位置，造成了不同程度上的失分。
4、題目要求從短文中找，部分學(xué)生審題不清，一看寫(xiě)近、反義詞就把平時(shí)積累的詞語(yǔ)寫(xiě)上，結(jié)果就白白失分了。
�。ㄋ模伴喿x樂(lè)園”中的第5小題：照例子寫(xiě)句子。春天，風(fēng)吹綠了（ ），吹紅了（ ），吹（ ），吹（ ）。
此題要求學(xué)生仿寫(xiě)的不單單是一個(gè)句子，而是一個(gè)句群，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很有困難，各班具體得分如下；
失分的主要原因是：
1、學(xué)生沒(méi)有讀懂給出的例句，因此寫(xiě)出的句子自然不符合題意。
2、學(xué)生積累有限，春天什么事物是紅的，什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白，答題自然無(wú)從下手，只能亂填一氣。
四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還不能做到靈活自如，學(xué)會(huì)分析和思考，學(xué)會(huì)審題和讀題解題的能力還有待加強(qiáng)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級(jí)的重中之重。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面努力。
1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是加強(qiáng)課堂上的訓(xùn)練意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂。。
2.改變重背誦輕默寫(xiě)的檢測(cè)手段，從近幾次的測(cè)評(píng)情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
3.增加孩子們的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
4.加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
5.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
語(yǔ)文期末試卷分析2
一、整體情況：
本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)48人，平均分88.9分，整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。
二、試卷分析：
關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析：本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“潛心閱讀”、“快樂(lè)習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）重能力，包括識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過(guò)程中所出的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞、改寫(xiě)句子，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。改寫(xiě)句子這題，部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)要求未看清，答非所問(wèn)。
2、根據(jù)平時(shí)積累填空
這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會(huì)背，但字不會(huì)寫(xiě)，失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容。
3、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析 篇2本次檢測(cè)，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后教學(xué)的建議等方面作出分析。
基本情況
全縣五年級(jí)應(yīng)參考4414人，實(shí)參考4405人，參考率99.8%�？偩�85分，總及格率97.9%。整體情況較為良好。
試題分析
1、注重語(yǔ)文的雙基
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，給字選擇正確的讀音，反映了學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握情況；選詞填空，解釋詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思反映了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用程度；閱讀與作文則反映了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。整個(gè)試題既突出了知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，又能恰當(dāng)?shù)卣�，課內(nèi)與課外融為一體。
2、注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力
大量實(shí)踐表明，單靠幾本教材學(xué)好語(yǔ)文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知的觸角伸向更廣遠(yuǎn)的空間，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，不斷豐富語(yǔ)言的積累，情感的積淀。試卷共分“能拼會(huì)寫(xiě)”、“遣詞用句”、“文海拾貝”、“閱讀理解”、“妙筆生花”五大部分。全卷形式流暢有序，難易適中，突出顯示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)，從考查學(xué)生的基本能力起筆，兼顧課外拓展，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性，同時(shí)還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。如通過(guò)采用“我是小小書(shū)法家”、“我是出色調(diào)音師”等題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間，提高了對(duì)學(xué)生能力檢測(cè)的力度。作文大膽突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。
學(xué)生答題情況
從整個(gè)卷面看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握最好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分最多。下面對(duì)每道題的情況分析一下。
1、識(shí)字欠牢，寫(xiě)字不佳。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)�？v觀試卷中的字詞部分，盡管老師們已經(jīng)重視，大部分同學(xué)掌握的比較好，但錯(cuò)別字現(xiàn)象仍是“頑疾”。如：“咆哮”寫(xiě)成“咆嘯”等；“和藹”的“藹”應(yīng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)等；在寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)、古詩(shī)句、名言等，均有不同程度的錯(cuò)別字，如“驚濤拍打岸灘”中的“灘”等，學(xué)生在閱讀、習(xí)作中的錯(cuò)別字也是屢見(jiàn)不鮮。
2、積累欠豐，運(yùn)用不活。
這次試卷十分注重語(yǔ)言的積累。從試卷中反映出的情況來(lái)看，盡管教師對(duì)此引起了重視，可只重視死記硬背，強(qiáng)調(diào)了積累，而忽視了運(yùn)用，不注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用并加以?xún)?nèi)化，例如第一大題中6小題中“時(shí)間如同它能。側(cè)重積累的部分掌握較好。
3、閱讀欠透，能力不高。
縱觀五年級(jí)的語(yǔ)文試卷以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，影響語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)非常重要因素就是閱讀部分。主要表現(xiàn)為：①理解詞句的能力較差。如：三題第一個(gè)閱讀選擇合適的詞，學(xué)生不會(huì)比較詞語(yǔ)的異同，選詞不恰當(dāng)。
�、诶斫馕亩蔚哪芰ζ停瑢�(duì)于開(kāi)放性、多元性的試題的解答，情況更不容樂(lè)觀。如：三題文段一：“你從中體會(huì)到什么？”三題文段二中“有的能否去掉，為什么？”，要么不確切語(yǔ)意不明，要么啰嗦不夠簡(jiǎn)練，更少有個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解和新穎的解答。
③個(gè)性感悟的能力欠缺。如：三2題，寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受；四題文段二6題“你覺(jué)得文中的‘我’是個(gè)怎樣的老師？”，這些把理解、感悟、表達(dá)融為一體的問(wèn)題，相當(dāng)一部分同學(xué)要么答非所問(wèn)，要么，要么語(yǔ)句不通，恰如其分的答案不多。
這些問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)生身上，但根源在教師的日常教學(xué)。如果平時(shí)在我們語(yǔ)文教學(xué)中不是“教教材”，盲目做題，而是真正做到“用教材教”，教給方法，培養(yǎng)能力，為學(xué)生提供更多的.語(yǔ)文閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中評(píng)價(jià)，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)逐步提高。
4、個(gè)性欠缺，表達(dá)不暢。
這次作文分兩部分，小作文5分，大作文25分。試題關(guān)注兒童興趣，貼近學(xué)生生活。但學(xué)生的習(xí)作難盡人意。
�、賹忣}不細(xì)，偏離題意。有一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，理解不透，無(wú)從下筆。偏離要求，把“未來(lái)的教室”寫(xiě)成“做夢(mèng)”“假如……”
②仿寫(xiě)眾多，缺少個(gè)性。多數(shù)同學(xué)的習(xí)作是仿照有關(guān)范文來(lái)寫(xiě)的，比葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的個(gè)性，更不用說(shuō)創(chuàng)意了。
③語(yǔ)句不通，表述不清。很多同學(xué)習(xí)作如同流水帳，言之無(wú)物，言之無(wú)序，“情不真，感不實(shí)”，其原因是作文練習(xí)薄弱，缺少方法指導(dǎo)。
�、軄G落題目，格式不對(duì)，標(biāo)點(diǎn)亂用，錯(cuò)別字較多，亂勾亂畫(huà)，各種情況參差不齊。
因此，我們的作文教學(xué)今后要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容求“實(shí)”、情感上求“真”，在語(yǔ)言形式上求“活”。我們要在使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、勤于表達(dá)、善于表達(dá)上下功夫。
措施與建議
通過(guò)對(duì)試卷的分析，我們看到了許多值得肯定的地方，但必須也要面對(duì)我們的不足，反思我們語(yǔ)文教學(xué)，反思我們的語(yǔ)文課堂，反思我們的教學(xué)行為。我們看到了今后繼續(xù)努力的方向：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。
不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，深入理解課標(biāo)的精髓，明確課程目標(biāo)和階段目標(biāo)。尤其是要把課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，改變教與學(xué)的方式，適應(yīng)時(shí)代的需要，致力于全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，不能為考而教，急功近利。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，是學(xué)好語(yǔ)文的根基。只有具備一定的知識(shí)儲(chǔ)量，才能使學(xué)生“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生把握積累基礎(chǔ)知識(shí)的范圍、途徑、方法等，使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累、善于運(yùn)用的習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)要防止“快餐化”傾向，只有返璞歸真，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
3、強(qiáng)化方法，發(fā)展能力。
常言道“學(xué)貴有法，學(xué)貴得法�！蔽覀兘處熞e極引導(dǎo)學(xué)生在日常教學(xué)中，領(lǐng)悟方法，掌握方法，運(yùn)用方法；在扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、感悟生活，注重實(shí)踐。
樹(shù)立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在生活中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中悟生活。要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，在活動(dòng)中，在體驗(yàn)中，感受語(yǔ)文的價(jià)值，語(yǔ)文的魅力。在語(yǔ)文實(shí)踐中，豐富生活的情趣，品悟生活的美好。
5、倡導(dǎo)多讀，拓寬視野。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并規(guī)定了各學(xué)段的閱讀總量，推薦了閱讀書(shū)目。但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)要求卻大打折扣，閱讀量偏低。要倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，拓寬視野，汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富底蘊(yùn)。
語(yǔ)文期末試卷分析3
第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)
（一）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）
失分最多的是“瞬間”的“瞬”把目字旁寫(xiě)成日字旁；“咒語(yǔ)（驟雨）”錯(cuò)誤的原因是拼音拼錯(cuò)，導(dǎo)致漢字寫(xiě)。
(二)修改錯(cuò)誤讀音（4分）
伽藍(lán)“qie”，叱咤“zha”風(fēng)靡“mi”讀音錯(cuò)誤最多。錯(cuò)誤原因：雖然平時(shí)有練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，但是沒(méi)有集中總結(jié)過(guò)易錯(cuò)類(lèi)讀音，可能印象不夠深刻。
�。ㄈ┰�(shī)文我會(huì)寫(xiě)（5分）
錯(cuò)誤較多的是“烏蒙磅礴走泥丸”中“礴”錯(cuò)誤的多，錯(cuò)誤原因，“氵”丟寫(xiě)，說(shuō)明基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)遺忘，在期中測(cè)試前還好一些，加上期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在后邊，對(duì)前面的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)不到位。
�。ㄋ模┱n文內(nèi)容我會(huì)填（9分）
錯(cuò)誤較多的是1和3小題。
錯(cuò)誤原因：課文內(nèi)容理解不夠深刻，老師在講課時(shí)涉及到了，但是沒(méi)有當(dāng)成重點(diǎn)；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘，老師復(fù)習(xí)不到位。
�。ㄎ澹┍刈x書(shū)目我知道
錯(cuò)誤點(diǎn)集中在作者名字的書(shū)寫(xiě)“契”的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤和主人公名字不知道。
錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)遺忘，老師有拓展要求讀《愛(ài)的教育》課外書(shū)目，但沒(méi)有強(qiáng)迫要求，只是要求自己閱讀。
�。┓聦�(xiě)句子
這道題錯(cuò)的很少，錯(cuò)的同學(xué)是句式寫(xiě)錯(cuò)。
第二部分 閱讀
閱讀（一）
錯(cuò)誤集中在第一問(wèn)，作者的名字書(shū)寫(xiě)；第三問(wèn)第三空，錯(cuò)誤原因，讀題不完整，人家問(wèn)的是什么樣的心理描寫(xiě)，而大部分同學(xué)直接寫(xiě)“心理描寫(xiě)”。
錯(cuò)誤原因：1、知識(shí)點(diǎn)的遺忘；2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了期中考試后，對(duì)前面的復(fù)習(xí)較少。
閱讀（二）
錯(cuò)誤集中在第一題“虔誠(chéng)”意思的.理解，主要問(wèn)題是理解不全面，只答出一部分要點(diǎn)
第二題文章內(nèi)容概括不全面，記敘文六要素還是用不好。
閱讀（三）
1、材料內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，因?yàn)槔锩嫔婕暗搅艘恍v史知識(shí)、歷史事件、政治名詞，理解起來(lái)比較困難。如“辛亥革命”“全國(guó)政協(xié)”等。
2、提問(wèn)不太符合常理，學(xué)生們反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
3、材料三現(xiàn)代詩(shī)類(lèi)型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解困難。
4、做題速度慢，時(shí)間緊，材料閱讀的不夠仔細(xì)。
5、平時(shí)教學(xué)對(duì)閱讀方面的訓(xùn)練較少。
第三部分 習(xí)作（30分）
整體來(lái)說(shuō)，作文書(shū)寫(xiě)好不錯(cuò)，沒(méi)有跑題現(xiàn)象，而且書(shū)寫(xiě)也比較工整。有18名同學(xué)是滿分。但是有4名同學(xué)題目不符合要求。
改善措施
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)要均衡，期中前、后同樣重要；
2、提高孩子們的閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，尤其是課本推薦的閱讀篇目一定要讀；
3、對(duì)于半命題作文，今后加大訓(xùn)練度，細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)到位；
4、平時(shí)變更詞語(yǔ)測(cè)試方式，改口頭測(cè)試為自主拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，鍛煉品讀能力；
5、繼續(xù)保持生字詞的考查。
語(yǔ)文期末試卷分析4
這次期末統(tǒng)測(cè)試題，基本上反映出了學(xué)生的水平。從學(xué)生的試卷上可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí)，習(xí)作水平對(duì)于剛進(jìn)入高年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以。但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。下面作具體剖析：
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語(yǔ)文試卷共分為四大題：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用；語(yǔ)文與生活；閱讀理解；習(xí)作展示。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對(duì)性。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
此題考查了7個(gè)生字詞語(yǔ)掌握情況。學(xué)生失分較低。學(xué)生的失分主要集中在“爆炸、傾盆大雨”等幾個(gè)易混淆的詞語(yǔ)，原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)很容易多一筆少一筆的寫(xiě)錯(cuò)。教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí)。看來(lái)教師今后教學(xué)生字新詞時(shí)不能只抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，對(duì)易讀、易寫(xiě)錯(cuò)字、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)。
2、“乃”字用數(shù)筆畫(huà)查字法應(yīng)查（）畫(huà)。用音序法應(yīng)查（）。在“失敗乃成功之母”中應(yīng)取哪種解釋。第二筆是（）。 此題主要考查學(xué)生查字典及詞語(yǔ)運(yùn)用理解的能力。學(xué)生失分率較高。主要是“乃”不太常用，老師及學(xué)生平時(shí)沒(méi)有對(duì)一些字給予充分的重視。今后的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過(guò)關(guān)。
3、找詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
此題出錯(cuò)率較高，原因是學(xué)生做題不夠仔細(xì)，不能慢慢細(xì)心地尋找錯(cuò)別字并改正過(guò)來(lái)。
4、課文盤(pán)點(diǎn)。
此題主要考查學(xué)生對(duì)課文中的積累及課外的積累情況。學(xué)生做的并不理想，在填空中出現(xiàn)的錯(cuò)別字很多，還有一部分孩子沒(méi)有很好的積累，所以并不知道答案。。
�。ǘ⒄Z(yǔ)文與生活
此題主要考察學(xué)生觀察生活、體會(huì)生活并說(shuō)出自己的體會(huì)的能力。這對(duì)于善動(dòng)腦的學(xué)生而言較簡(jiǎn)單，但對(duì)于較懶惰的學(xué)生側(cè)不易得分。
�。ㄈ�、課內(nèi)外閱讀。
此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，出題人也選了一篇課外短文，《釣魚(yú)的啟示》做的還可以。錯(cuò)的原因是一是學(xué)生不認(rèn)真審題。二是對(duì)文中重點(diǎn)的句子理解還停留在表層。三是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力較弱。對(duì)文本的理解語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
（四）、習(xí)作展示
有一則公益廣告是：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，被自己的兒子看見(jiàn)了。于是，兒子也要給自己的媽媽洗腳。結(jié)合體會(huì)寫(xiě)一篇觀后感。學(xué)生整體表現(xiàn)還可以，但有的學(xué)生不認(rèn)真審題，以至于寫(xiě)跑了題，偏了中心。
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的`大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)“不少于400字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。
語(yǔ)文期末試卷分析5
本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，基礎(chǔ)問(wèn)題出的比較多，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，整張?jiān)嚲碇械幕A(chǔ)部分內(nèi)容的考查相對(duì)較多，但是對(duì)課文內(nèi)容的考查具有較強(qiáng)的靈活性，尤其體現(xiàn)在課內(nèi)外閱讀上。這次考試整體上成績(jī)不是很高，現(xiàn)將本次考試做如下分析：
一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)分析：
作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第1小題看拼音寫(xiě)漢字，很多學(xué)生在推翻這個(gè)字出現(xiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)槠綍r(shí)的考查都是翻開(kāi)，有的學(xué)生不理解推翻是什么意思。
第2題考察的是多音字，很少有孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要集中在瞭（四聲）望和懲（二聲）處。
第3題考察的是補(bǔ)充詞語(yǔ)，主要集中在用武之地的武字，有很多學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候都多寫(xiě)了一筆，因而錯(cuò)誤比較多。填完詞語(yǔ)之后，要求學(xué)生運(yùn)用，很多學(xué)生不能清楚的'運(yùn)用。
第4題日積月累。這段考察的內(nèi)容比較廣泛，涉及到語(yǔ)文園地的日積月累，以及課文內(nèi)容的考查。這部分減分比較嚴(yán)重。
1考察了一些詩(shī)句，錯(cuò)誤比較少，因?yàn)檫@部分平時(shí)考得比較多，所以孩子們錯(cuò)誤比較少。
2按課文填空，這次考察了三篇課文的背誦，分別是《白鵝》《那片綠綠的爬山虎》《飛向藍(lán)天的恐龍》，因?yàn)檫@些課文并沒(méi)有要求背誦，所以錯(cuò)誤比較多。
課內(nèi)閱讀：搭石
第一題考察了選詞填空，很多學(xué)生都能正確選出來(lái)。第二題要求在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，有很多學(xué)生沒(méi)有按照要求去找，而是按照平時(shí)自己寫(xiě)的反義詞。因而錯(cuò)誤比較多。走搭石的時(shí)候怎樣做到協(xié)調(diào)有序，有的學(xué)生答題不夠全面。只答對(duì)了一部分。四題考察孩子們看得見(jiàn)的美，聽(tīng)得見(jiàn)的美，以及心靈美。很多學(xué)生不能理解什么是看得見(jiàn)的美，什么是聽(tīng)得見(jiàn)的美，什么是看不見(jiàn)的美。這道題，孩子們不理解題目要求。
課外閱讀：
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，aabb和abab的詞語(yǔ)，這個(gè)題目錯(cuò)誤不多，很多學(xué)生都能寫(xiě)出來(lái)。
解釋得意門(mén)生的這個(gè)詞語(yǔ)，很多學(xué)生沒(méi)有理解詞語(yǔ)，解釋的不夠準(zhǔn)確。3題考察了對(duì)關(guān)鍵字的理解，很多學(xué)生都沒(méi)寫(xiě)出來(lái)沉浸所表達(dá)的意思。
4題考察了機(jī)遇和下苦功夫一詞在文中具體指什么內(nèi)容。很多學(xué)生不能把詞語(yǔ)放在句子中，通過(guò)聯(lián)系上下文的意思去理解詞語(yǔ)。
5概括自然段的意思，很多學(xué)生抓不到重點(diǎn)概括。因而概括這部分內(nèi)容丟分比較多。
作文
本次的作文要求寫(xiě)信，很多學(xué)生失分比較多，因?yàn)樽魑膬?nèi)容基本不符合要求。信的內(nèi)容在題目中并沒(méi)有明顯的要求出來(lái)，很多學(xué)生不理解到底該怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么內(nèi)容。所以?xún)?nèi)容比較少。對(duì)于格式，錯(cuò)誤不多，考試前可以復(fù)習(xí)了作文的格式。
存在的問(wèn)題及原因分析：
1、看拼音寫(xiě)漢字出錯(cuò)。這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)鞏固，以后在練習(xí)中要多強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
2、多音字以后還要加強(qiáng)練習(xí)，對(duì)于一些多音字或者容易讀錯(cuò)的音，要多進(jìn)行總結(jié)，尤其是本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的多音字。
今后改進(jìn)措施：
1、課內(nèi)積累字詞比較準(zhǔn)確，牢固，應(yīng)繼續(xù)保持。
2、積累（包括字詞句）有待于加強(qiáng)，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。在這部分我有一個(gè)想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些，盡量讓孩子們活學(xué)活用。一定要多要求孩子多背誦課文。
3、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。孩子們平時(shí)寫(xiě)字不注意訓(xùn)練，考試時(shí)很容易失分，因?yàn)橛行┳衷谄綍r(shí)寫(xiě)的時(shí)候就是模棱兩可，到考試的時(shí)候想叫真了，但是為時(shí)已晚。
關(guān)于閱讀教學(xué)的思考及建議
1、加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練，注重理解關(guān)鍵字的準(zhǔn)確性。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生概括段意的能力。
關(guān)于作文教學(xué)的思考和建議
1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，注重從語(yǔ)言積累和語(yǔ)言訓(xùn)練兩方面入手，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料。
2、一定要讓學(xué)生自己讀習(xí)作要求，讓孩子們自己去解釋作文到底要求寫(xiě)什么內(nèi)容，到底要把哪些內(nèi)容寫(xiě)具體。
語(yǔ)文期末試卷分析6
一、試卷總體情況
此次語(yǔ)文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文，等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識(shí)的靈活性適度，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測(cè)試題。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
二、學(xué)生答題分析
【基礎(chǔ)知識(shí)】
�。ㄒ唬┛雌匆簦瑢�(xiě)詞語(yǔ)
從卷面來(lái)看，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。
（二）選擇正確的讀音
這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語(yǔ)文功底，而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯(cuò)誤，這也同時(shí)說(shuō)明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有好好掌握。
�。ㄈ┰~語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)造句。
這道題麗的詞語(yǔ)都是本學(xué)期常見(jiàn)的成語(yǔ)，學(xué)生理解和填寫(xiě)起來(lái)難度不大，造句的類(lèi)型在期末復(fù)習(xí)卷中多次出現(xiàn)，學(xué)生并不陌生，故得分率較高，但有個(gè)問(wèn)題值得注意，學(xué)生只為了得分，忽略了句子的質(zhì)量問(wèn)題，大多造的句子簡(jiǎn)短，水平不高。
�。ㄋ模┌言�(shī)句名言補(bǔ)充完整，并選擇相應(yīng)的作家句子都是書(shū)上“日積月累”中出現(xiàn)的，難度不高，學(xué)生完成得比較滿意。這也是很好地檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的`掌握情況
（五）句子加工廠。
肯定句，比喻句，轉(zhuǎn)述句，加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫(xiě)，都是六年級(jí)常見(jiàn)的必須訓(xùn)練的句型，此次出現(xiàn)的句型訓(xùn)練比較全面，比較能真正檢測(cè)出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大，體現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的扎實(shí)程度。有些班級(jí)，特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好。
�。┦欠桥袛囝}
這道題除了檢測(cè)學(xué)生部分掌握的知識(shí)點(diǎn)外，還很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢驗(yàn)學(xué)生的審題能力和是非養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。學(xué)生完成完成得不是很好。
�。ㄆ撸┱Z(yǔ)言實(shí)踐
寫(xiě)出三國(guó)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)，及設(shè)計(jì)一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)語(yǔ)。這道題的出現(xiàn)，充分考查學(xué)生的課外知識(shí)面及語(yǔ)文綜合能力。從卷面看，個(gè)別班級(jí)做得非常好，也有很多班級(jí)做得很差，可見(jiàn)教師平時(shí)訓(xùn)練不夠到位。
�。ò耍└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空和作答
這道題不但考查了個(gè)別課文的掌握情況，第3小題還概括了整個(gè)六年級(jí)上冊(cè)的基本內(nèi)容，從而更加體現(xiàn)這份考卷的整體性。
�。ň牛┱n外閱讀
課外閱讀學(xué)生做得比較好，都能很好地進(jìn)行閱讀和理解。
從卷面上看第一小題比較簡(jiǎn)單，得分率較高，而第二題由于學(xué)生積累量有限，得分率就不那么盡人意了。
句子：
這一部分有兩大題：名句天地和按要求寫(xiě)句子，既考查學(xué)生對(duì)文中的“讀一讀背一背”的掌握，又考查學(xué)生改寫(xiě)句子的能力。
名句天地
這一題是句子補(bǔ)充，均出自課文的“讀一讀背一背”，所以大部分同學(xué)能得滿分，只有個(gè)別基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)失分。
按要求寫(xiě)句子
這一題中有反問(wèn)句與陳述句的改寫(xiě)、轉(zhuǎn)述句的改寫(xiě)、修改病句、仿寫(xiě)句子以及按要求寫(xiě)比喻句。
從卷面看，改為陳述句與按要求寫(xiě)比喻句這兩題得分率較高，而轉(zhuǎn)述句與修改病句以及仿寫(xiě)句子稍加點(diǎn)難度，有的同學(xué)就應(yīng)付不來(lái)，總的來(lái)說(shuō)這一題失分還是比較多的。
【閱讀理解】
這題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀以按課文內(nèi)容填空為主，大部分同學(xué)掌握較好。課外閱讀以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。閱讀能力、理解能力不強(qiáng)的同學(xué)在這題失分較多。當(dāng)然，從完卷情況來(lái)看，在老師平時(shí)的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答。
【作文】
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己親身經(jīng)歷的事來(lái)寫(xiě)；二是多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡不清楚。
三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)�？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。
（1）審題不夠認(rèn)真，比如是非判斷題的第3小題，平時(shí)有訓(xùn)練過(guò)這道題，但是這次只是稍做改變，很多同學(xué)就判斷失誤了。
�。�2）學(xué)生的作文基本功不扎實(shí)。
一是習(xí)作中語(yǔ)言貧乏，出現(xiàn)錯(cuò)別字多，病句多。二是個(gè)別同學(xué)表達(dá)的思想感情比較空泛。特別是一些作文沒(méi)有具體事例，憑空論談，漫無(wú)邊際，讓人覺(jué)得大而空；三是個(gè)別學(xué)生對(duì)習(xí)作材料沒(méi)有合理的布局和構(gòu)想，見(jiàn)題目就動(dòng)筆，想到哪寫(xiě)到哪，造成作文主題不明確、內(nèi)容無(wú)層次，文不達(dá)意；四是有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單地羅列題目所給的材料，不知所云。
�。�3）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
（4）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。
�。�5）邏輯思維能力欠佳。
本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，部分學(xué)生所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�、套話、假話太多，缺少真情實(shí)感。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
�。�6）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
四、今后改進(jìn)的措施
1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期末考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。
從試卷反映來(lái)看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。
4、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。
加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入高年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。
語(yǔ)文期末試卷分析7
一、基本情況
本次參考人數(shù)61人，人平85分，及格人數(shù)61人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率82%。
二、試題特點(diǎn)
1、讀音、字詞
試卷中要考查的多音字、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因，是答題時(shí)粗心大意。
2、修辭手法選擇
這次所考查的.內(nèi)容是本冊(cè)的語(yǔ)句，說(shuō)明學(xué)生還分不清比喻和擬人。
3、古詩(shī)部分
一部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思理解不夠，造成大量失分。
4、修改病句
第四小題沒(méi)有認(rèn)真審題造成失分。
5、閱讀
第三小題敬字不認(rèn)識(shí)的字用什么方法查它的讀音，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題造成失分。
6、作文
三年級(jí)學(xué)生才接觸作文，隨意性強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生離題造成失分。從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是觀察仔細(xì)，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富，語(yǔ)句通順；三是中心明確。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，個(gè)別學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。
2、快速提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、教師激發(fā)寫(xiě)話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
教學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是作文，學(xué)生寫(xiě)時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，我們要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
4、大力豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用
注重學(xué)生課外閱讀知識(shí)的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
語(yǔ)文期末試卷分析8
拿到試卷，就感覺(jué)這份卷子對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)講明顯偏難，卷子中多處出現(xiàn)了難度較大的考題。另外，也能感覺(jué)到這份卷子命題應(yīng)該是比較倉(cāng)促，因?yàn)榫碜又羞�出現(xiàn)了2處明顯的錯(cuò)誤，試題也呈現(xiàn)出了拼湊之感，排版印刷也可再精致些。
確實(shí)，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準(zhǔn)備的事情。我們猜想，上周五縣里對(duì)四年級(jí)抽測(cè)的'語(yǔ)文卷子很可能就是縣教研室準(zhǔn)備的四年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷（那份試卷還是出得相當(dāng)有水準(zhǔn)）。那我們的這份期末卷，就只能在周六和周日這兩天時(shí)間中趕出來(lái)了。時(shí)間這么緊，出卷老師又最起碼有一年時(shí)間沒(méi)有教授四年級(jí)的語(yǔ)文課了（出卷工作本年級(jí)老師是回避的），也沒(méi)有太多的交流討論時(shí)間，出現(xiàn)一點(diǎn)偏差也是可以理解的。
當(dāng)然，瑕不掩瑜。撇開(kāi)個(gè)別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現(xiàn)了一定的水準(zhǔn)，也有利于廣大老師和學(xué)生作學(xué)習(xí)檢測(cè)之用。本次期末考采取了集團(tuán)（四校區(qū)）統(tǒng)一命題、集團(tuán)統(tǒng)一組織考評(píng)、其他年段教師改卷錄分的做法，公平客觀，各位學(xué)生的考分可較為充分地表明其一學(xué)期努力的程度。
語(yǔ)文期末試卷分析9
第二學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：
一、測(cè)試成績(jī)分析
本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題
特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第八題用選擇正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。
三、典型錯(cuò)例分析：
1、錯(cuò)誤率的是第二題判斷對(duì)錯(cuò)，有的是忘了拼寫(xiě)規(guī)則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯(cuò)。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)橫線，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。
三、反思與對(duì)策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的'練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話方面，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。
語(yǔ)文期末試卷分析10
1、試卷總體情景
試卷設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的本事發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
①體現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
�、隗w現(xiàn)實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的本事，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
�、墼囶}體現(xiàn)開(kāi)放性。習(xí)作題開(kāi)放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學(xué)生的習(xí)作本事。
2、各題得分情景
第一大題：基礎(chǔ)部分
1題，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和本事，準(zhǔn)確率這73%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。
2、5題，易題。主要考查學(xué)生的`成語(yǔ)積累，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。
3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準(zhǔn)確率為92%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。
4題，易題。主要考查學(xué)生詞語(yǔ)，準(zhǔn)確率為50%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。
6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準(zhǔn)確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。
7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運(yùn)用的情景。準(zhǔn)確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。
8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本事。準(zhǔn)確率為2.7%，能夠看出學(xué)生掌握的實(shí)在太差。
9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準(zhǔn)確率為95%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。
第二大題：閱讀部分
課內(nèi)閱讀，易題�？疾閷W(xué)生課文本事，準(zhǔn)確率為64.8%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生從詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面修改文章的本事和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。
第三大題：課外閱讀
較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本事，準(zhǔn)確率僅為29.7%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生理解本事不強(qiáng)，不能根據(jù)具體的語(yǔ)言確定其意思；回答問(wèn)題的條理不強(qiáng)。
第四大題：習(xí)作題
該題的準(zhǔn)確率為67.4%。從準(zhǔn)確率看出，65%以上的學(xué)生能寫(xiě)出貼合題目要求的習(xí)作。可是也有35%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差，在沒(méi)有認(rèn)真讀題，弄明白題意的情景下就動(dòng)筆寫(xiě)作；還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過(guò)程性檢測(cè)中與教材習(xí)作資料完全一樣的習(xí)作試題，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來(lái)參加考試，對(duì)稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作本事不強(qiáng)。
語(yǔ)文期末試卷分析11
第一題看拼音寫(xiě)漢字孩子們錯(cuò)誤比較多，主要集中在逝世 咳嗽，朦朧朦丟一個(gè)橫
第二題改正錯(cuò)別字和讀音 孩子們的錯(cuò)誤比較多，主要集中在竭澤而漁的魚(yú)，孩子們沒(méi)注意到三點(diǎn)水的魚(yú)，氛圍 fen孩子們不知道這個(gè)聲調(diào)，應(yīng)該是一聲。第三個(gè)是正確的，最后一個(gè)把拆和折混淆了。
第三題日積月累孩子們的錯(cuò)誤主要集中在查字典這個(gè)題目上，很多孩子不能分清部首的意義，眷的部首本來(lái)是目，孩子們都覺(jué)得是上半部分。二三兩小題考查的`是日積月累的知識(shí)，孩子們的錯(cuò)誤主要集中在作者劉方平，有的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字，如纖毫必償，
第四題課文回顧個(gè)別孩子們沒(méi)能寫(xiě)出季羨林，有的學(xué)生寫(xiě)的是季慕林，混淆了羨慕兩個(gè)字，
伯牙絕弦中，終身不復(fù)鼓的原因，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)，他們寫(xiě)出了最能表現(xiàn)他們是知己的句子，看來(lái)孩子們對(duì)課文的掌控還不夠，以后文言文要多寫(xiě)記憶一些內(nèi)容。《少年閏土》中，背誦填空比較好，孩子們?cè)诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要集中在這樣一個(gè)問(wèn)題，作者為什么把看瓜刺猹這一事件寫(xiě)的最為詳細(xì)，是因?yàn)槭裁�，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出因?yàn)楦信d趣。
《老人與海鷗》孩子們錯(cuò)誤比較集中在褪色一詞能感受到什么，突出人物的節(jié)儉特點(diǎn)。在《月光曲》中，讓我們感受到月光曲的美妙，感受到貝多芬卓越的才華，孩子們沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)貝多芬的卓越才華�？疾榈氖亲髡撸瑢�(duì)于《一面》的作者，我只是在上課強(qiáng)調(diào)一次，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)�？荚囍袥](méi)有復(fù)習(xí)。臧克家是復(fù)習(xí)過(guò)，但是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出臧，錯(cuò)誤比較多。按照課文填空，孩子們錯(cuò)誤不多，基本上都能按照內(nèi)容填空。
閱讀理解與感悟
《窮人》節(jié)選
按照課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能寫(xiě)出自作自受，，對(duì)內(nèi)容的理解，問(wèn)到孩子們，桑娜是一個(gè)勤勞的人，給出的段落不能表現(xiàn)桑娜勤勞。
課內(nèi)閱讀
《最后一頭戰(zhàn)象》節(jié)選
個(gè)別學(xué)生在小標(biāo)題錯(cuò)誤比較多，小標(biāo)題概括的不夠準(zhǔn)確。從這段落中能感受到嘎羧什么樣的情懷，錯(cuò)誤比較多，沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)。
課外閱讀
尋找關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤不多，填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，孩子們錯(cuò)誤比較多，尤其是句號(hào)和引號(hào)的位置關(guān)系。寫(xiě)近義詞，平時(shí)中基本上不練習(xí)這樣的的題目，錯(cuò)誤不多，尤其是囂張的近義詞，錯(cuò)誤比較多。
寫(xiě)人物特點(diǎn)，錯(cuò)誤不多，孩子們基本能夠?qū)懗鰜?lái)概括的主要內(nèi)容，錯(cuò)誤也不多，學(xué)生們能夠把主要內(nèi)容概括出來(lái)。
第七題的錯(cuò)誤比較多，讓內(nèi)容和寫(xiě)法上提兩個(gè)問(wèn)題，孩子們錯(cuò)誤比較多，首先孩子們不知道什么是寫(xiě)法，無(wú)從下手，所以錯(cuò)誤比較多。
作文有的學(xué)生沒(méi)有題目，個(gè)別學(xué)生走題了，寫(xiě)的不是和春節(jié)有關(guān)的事情，以后在審題上要提醒孩子們注意。
語(yǔ)文期末試卷分析12
一、命題分析：分析命題的目的、考查重點(diǎn)及命題形式。
此次考試為了全冊(cè)學(xué)生的掌握情況，考察的重點(diǎn)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本能力的達(dá)成情況，這張?jiān)嚲砻}類(lèi)型多種多樣，命題形式靈活，有填空題、口算題、動(dòng)手操作、比較大小、選一選、解決問(wèn)題等類(lèi)型。
二、卷面分析：主要分析學(xué)生掌握情況，取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題、原因等方面。
通過(guò)卷面情況來(lái)看，大部分學(xué)生掌握的較好，但是也有一部分同學(xué)并達(dá)不到雙基的要求。
第一大題口算考察了長(zhǎng)度單位、100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)、圖形的知識(shí)、方向等問(wèn)題。失分較多的有3題、4題、6題、9題、10題。分析一下失分原因，3題、4題、6題失分較多的原因這方面的練習(xí)少，并且這是第一單元中的內(nèi)容過(guò)去的時(shí)間較長(zhǎng)。有的學(xué)生被減數(shù)和減數(shù)的定義比較模糊、有的學(xué)生最大的一位數(shù)和最小的`兩位數(shù)也分不清再算和與差的時(shí)候也就算不對(duì)了、第6個(gè)題寫(xiě)出79后面的三個(gè)數(shù)許多孩子分不清79后面的數(shù)是比79大的數(shù)而是寫(xiě)成了比79小的數(shù)缺乏數(shù)感，雖然這種題在單元練習(xí)時(shí)練習(xí)過(guò)但是許多孩子還是錯(cuò)了。第9題、從0到100，個(gè)位上是5的數(shù)一共有（）個(gè)。許多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他們把5忘記了。第10題數(shù)一數(shù)、右邊圖形中有幾個(gè)正方形。許多孩子忘記數(shù)大正方形，實(shí)際上有5個(gè)正方形，孩子的觀察能力還是差。
第二大題考察的是統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好。會(huì)收集統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)會(huì)畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。鐘表的知識(shí)掌握也挺好。不過(guò)我覺(jué)著這學(xué)期重點(diǎn)學(xué)的是正字法，在統(tǒng)計(jì)表中的五角星要是換成“正”字應(yīng)該會(huì)更好，更能起到考察學(xué)生掌握情況的目的。鐘表的連線題其中有一個(gè)時(shí)間選項(xiàng)3：00學(xué)生在課本上沒(méi)有接觸到，學(xué)生在課本上只是接觸到了漢字的3時(shí)。超出了教學(xué)范圍。
第三大題是選擇題其中2題、3題、4題掌握較差。分析原因2題在復(fù)習(xí)的四卷中做過(guò)，如果錯(cuò)了實(shí)在是不應(yīng)該，第3題對(duì)于元角分的知識(shí)掌握不好，學(xué)生認(rèn)識(shí)錢(qián)幣認(rèn)識(shí)的較好，可是一牽扯到元、角、分的計(jì)算學(xué)生就變的非常迷惑，可能和學(xué)生在生活當(dāng)中接觸錢(qián)比較少有關(guān)系。第4題學(xué)生對(duì)于畫(huà)在數(shù)軸上的長(zhǎng)度分不清開(kāi)始是70厘米，結(jié)束是1米，這中間差30厘米，如果最后的長(zhǎng)度換成100厘米，可能學(xué)生就不會(huì)錯(cuò)那么多了，并且學(xué)生是第一次接觸到這種類(lèi)型的題。
第四大題計(jì)算題有口算和列豎式計(jì)算兩部分口算題大部分學(xué)生正確率高，失分率低。豎式計(jì)算大部分學(xué)生正確率高，可是有的學(xué)生還是計(jì)算時(shí)馬虎不退位，第三道混合運(yùn)算個(gè)別學(xué)生只列了一步算式，失分的另一個(gè)原因是有的學(xué)生忘記寫(xiě)結(jié)果。
第五大題解決問(wèn)題學(xué)生掌握較好失分的地方也較少。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤，題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生能夠分清，算式能夠列對(duì)。在這道題中出現(xiàn)了讓學(xué)生些單位名稱(chēng)的情況，大部分學(xué)生都會(huì)寫(xiě)，不過(guò)在一年級(jí)教材中沒(méi)有把寫(xiě)單位名稱(chēng)作為教學(xué)目標(biāo)，可能是一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字較少的原因。讓學(xué)生寫(xiě)這么多字超出了他們的能力范圍。
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