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臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“請(qǐng)求、建議”造句。
3、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
4、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)述故事，合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、（板書課題）看老師寫課題，注意“臥”的筆順。齊讀課題。
這里面有兩個(gè)字老師要提醒大家特別注意�！皡恰弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候，上邊要讓著下邊�！懊狻弊�，長(zhǎng)撇貫穿“口”字部件，要寫得舒展，最后一筆“豎彎鉤”，“彎鉤”部分要向外延伸。
二、初讀課文。
1、出示生詞，生讀。指名讀，齊讀。
2、字詞都會(huì)讀了，課文也就能讀得更通順了。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊思考：《臥薪嘗膽》這個(gè)篇課文到底講了一件什么事呢？
3、課文講了怎樣的一件事呢？我們一起來讀一讀課文。
①誰來讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢！從第一段中，你知道了什么呢？對(duì)了，吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。（板書：吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。）
�、谀敲�，起初，誰先征服了誰呢？誰來讀讀第二段。故事的第二段告訴我們什么了呢？是啊，勾踐剛開始的時(shí)候打了敗仗，只好求和，到吳國(guó)做奴仆了。（板書：勾踐戰(zhàn)敗求和）
�、鄣絽菄�(guó)做奴仆的勾踐，又有怎樣的經(jīng)歷呢？誰來讀讀第三段。勾踐夫婦在吳國(guó)的三年生活過得怎樣呢？你能用文中的一句話來回答嗎？是，這三年，勾踐夫婦受盡了屈辱。（板書：受盡屈辱）
�、苋暌郧璧纳罱Y(jié)束了，驕傲的吳王夫差放回了勾踐夫婦，他們回國(guó)后又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀第四段話。同學(xué)們，勾踐回國(guó)后的作為可以用一個(gè)詞來概括，是哪個(gè)詞呢？想一想。是的，就是課題“臥薪嘗膽”。開始有同學(xué)問，什么是“臥薪嘗膽”，那么，第四段話中，哪個(gè)幾個(gè)句子解釋了這個(gè)問題呢？用筆畫一畫你找到的句子。（指名答，投影句子。）“薪”指的是什么東西？“膽”呢？（齊讀句子）
�、萃瑢W(xué)們，越王勾踐放棄了本來可以享受的國(guó)君的舒適生活，選擇了臥薪嘗膽的苦日子，那么，他的付出得到了怎樣的回報(bào)呢？一起讀一讀最后一段。故事的大結(jié)局是怎樣的呢？誰來說一說？是的，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，羽翼豐滿的越王勾踐終于報(bào)仇雪恨了。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)
三、復(fù)述課文
故事我們已經(jīng)讀完了，下面請(qǐng)同學(xué)們將課文完整地朗讀一遍。結(jié)合老師的板書，想想怎樣用簡(jiǎn)短的幾句話給別人說說“臥薪嘗膽”這個(gè)故事。（指名說）
四、小結(jié)
同學(xué)們，勾踐臥薪嘗膽的故事令人感動(dòng)，勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的精神催人奮進(jìn)。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這個(gè)故事，去感受勾踐不屈的靈魂！
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，逐步理解臥薪嘗膽
�。ㄒ唬├斫狻氨鴶∏蠛汀钡纳钜�
請(qǐng)大家打開課本，快速瀏覽課文的第2自然段，找找看：越國(guó)兵敗會(huì)稽之后，身為國(guó)王的勾踐做了什么決定？(指名讀，出示：)
越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國(guó)，給吳王當(dāng)奴仆。
（1）師：勾踐和夫差曾經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)上的敵對(duì)雙方，現(xiàn)在又成了什么關(guān)系？你的依據(jù)是什么？評(píng)：你會(huì)讀書一下找到了關(guān)鍵詞語。（主人和奴仆的關(guān)系。吳王是主人，越王是仆人。）師：“奴仆”見過嗎？在古代，“奴仆”就是下等人。師：不僅這樣羞辱他，而且還要他整天干重活！這樣的人過著怎樣的生活？（過著悲慘的生活！過著豬狗不如的生活！沒有任何人身自由，很痛苦！他的命不值錢，說不定什么時(shí)候就被殺死了
�。�2）勾踐真的愿意去給吳王當(dāng)奴仆？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）
萬般無奈是什么意思，你理解嗎？（實(shí)在沒有辦法）
帶著你的理解讀好“萬般無奈”同學(xué)們，“萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王，今日被迫為奴的無奈，可見作者的用詞多準(zhǔn)確啊。
�。�3）你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎？（學(xué)生自由說）
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無數(shù)，百姓家破人亡，如果與吳王決一死戰(zhàn)，就會(huì)犧牲更多的越國(guó)士兵，百姓的生活會(huì)更慘，國(guó)家也就會(huì)滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無他法了。用你的朗讀來再現(xiàn)勾踐內(nèi)心痛苦的決擇。（齊讀）
�。�4）這樣屈辱還有一個(gè)目的，那就是為了有朝一日能東山再起，也就是他實(shí)施轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)邁出的第一步。但他報(bào)仇雪恨的心思并沒有瞞得過吳國(guó)的謀臣們
�。ǔ鍪荆簠菄�(guó)的謀臣們紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。當(dāng)時(shí)的吳王已經(jīng)被勝利沖昏了頭腦，根本不聽大家的建議，老師建議同學(xué)們想象說說謀臣們都向吳王說了些什么。
我們知道，同一個(gè)詞語在不同的語境中可以表達(dá)不同的意思，比如這里的“建議”就是表示提議的內(nèi)容，而老師這里的.“建議”就是一個(gè)動(dòng)詞，表示提出自己的意見。你能選擇其中的一個(gè)造句嗎？
好了，繼續(xù)我們的話題。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng)“奴仆”，必定會(huì)遭到各種各樣的磨難。你找到了嗎。
�。ǘ└惺堋叭倘柝�(fù)重”的艱辛
出示：勾踐夫婦來到吳國(guó)，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。（評(píng)：讀書很用心一下子就找到了，）
�。�1）（舂米推磨，你見過嗎？干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來拉�？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰干？（勾踐夫婦）師：你再來比較一下：
出示：勾踐夫婦在越國(guó)穿的是_______________，在吳國(guó)穿的是_______________；在越國(guó)住的是_______________，在吳國(guó)住的是_______________；在越國(guó)吃的是_______________，在吳國(guó)吃的是_______________。(根據(jù)回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說粗布衣、石頭房等)
�。�2）師：作為曾經(jīng)萬人之上的一國(guó)之君，現(xiàn)在落到這種境界，這就是屈辱。勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？你想象得出嗎？
甚至有一次國(guó)王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國(guó)王竟然----------讓人來嘗，而這個(gè)人就是勾踐。（奇恥大辱�。�
�。�3）勾踐在越國(guó)是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。而現(xiàn)在他在吳國(guó)受到的不僅僅是身體上的折磨，屈辱，更是對(duì)人格的侮辱��！像這樣的事很多很多，文中并沒一一道來，但有5個(gè)字包容了一切。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個(gè)字，你讀。這是無盡無止的屈辱，你讀，這是滲進(jìn)心靈最深處的屈辱。這些屈辱說不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負(fù)重（板書），你心里一定有很多話想說，不要說出來，用你的朗讀來告訴大家。（魏子涵讀）
（4）過渡：就這樣他們（引讀）（點(diǎn)擊出示：他們?cè)趨菄?guó)整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。）他們?cè)趨菄?guó)（引讀）——整整干了三年，這一千多個(gè)日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅(jiān)持下來了，這就叫——（板書：堅(jiān)持不懈）。盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)又近了一步。
（三）體會(huì)“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵
也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕，相信勾踐完全誠(chéng)服于自己了，所以吳王就把勾踐放回了越國(guó)。但是勾踐是否從此好好開始享受安逸的生活？（回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨）因?yàn)樗獔?bào)仇
�。�1）師：哪個(gè)詞語能看出他報(bào)仇的決心大呢？時(shí)刻：你能換種說法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？
（2）文中還有哪些表示時(shí)間的詞語進(jìn)一步說明他是每分每秒都想著報(bào)仇。
白天，親自下田耕種。晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺？（硬、潮濕、有蟲子等等）（提示，這就是臥薪）（每頓飯前）（這就是嘗膽）
你嘗過的最苦的東西是什么？膽的苦味可比你嘗過的（）還要苦上百倍。
師：勾踐為什么這樣對(duì)自己。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵(lì)著自己、提醒著自己。
�。�3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會(huì)忘了，一定要。”(學(xué)生思考過程中，師適當(dāng)提示：使自己的國(guó)家……,帶領(lǐng)老百姓……帶領(lǐng)軍隊(duì)……)
（4）這就是——發(fā)憤圖強(qiáng)（板書：發(fā)憤圖強(qiáng)），讓我們一起用心來讀好這段話。（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)的目標(biāo)越來越近了
二、拓展“臥薪嘗膽”的深遠(yuǎn)意義
�。�1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負(fù)重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強(qiáng)，還有那長(zhǎng)達(dá)二十年的堅(jiān)持不懈，皇天不負(fù)有心人，最終的結(jié)果是同學(xué)們大聲的告知天下“經(jīng)過二十多年的努力，越國(guó)終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)�！�
�。�2）故事學(xué)到這里，大家對(duì)“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰能說到文字的里面？（指名說）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要——忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。
3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用“建議”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《臥薪嘗膽》的字詞并了解了這一課的大致內(nèi)容，現(xiàn)在我們檢查一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
二、精讀課文
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，理解《臥薪嘗膽》的真正含義。
2、在會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)戰(zhàn)敗，作為戰(zhàn)敗國(guó)會(huì)有怎樣的下場(chǎng)？
（簽訂喪權(quán)辱國(guó)的條約、越國(guó)會(huì)消失等等）
3、現(xiàn)在你是越國(guó)國(guó)君，你會(huì)怎樣做？
4、看來大家都是一個(gè)個(gè)愛國(guó)的`小市民，勾踐也和大家一樣，非常熱愛自己的國(guó)家，于是他接受了去吳國(guó)作奴仆的建議。
5、用“建議”練習(xí)說話
6、到了吳國(guó)之后，會(huì)有什么樣的事情等他去做？
7、受了那么多屈辱，但越王堅(jiān)持不放棄為的是什么？
8、是啊，為了自己的國(guó)家和子民而受那么多的屈辱，這就是“忍辱負(fù)重”。
9、就這樣，整整干了三年，才回到自己的國(guó)家。
10、回國(guó)后的越王又有怎樣的表現(xiàn)呢？在文中找出并用“———”畫出
11、我們看勾踐“時(shí)刻不忘”報(bào)仇雪恨，可見這種仇恨的刻骨銘心，可是僅僅記住就可以了嗎？
12、對(duì)，要報(bào)仇，那勾踐有沒有一出來就打戰(zhàn)呢？他是怎么做的？
13、這樣他堅(jiān)持了多少年？這就是（持之以恒、堅(jiān)持不懈）的精神。就這樣，越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅吳。
14、“臥薪嘗膽”的真正含義是什么？
�。ㄈ倘柝�(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、持之以恒）
15、同學(xué)們，我們需不需要這種“臥薪嘗膽”的精神？還有哪些地方見過這種精神。
16、欣賞對(duì)聯(lián)，理解上聯(lián)。
17、用“建議”練習(xí)說話
三、總結(jié)全文
四、練習(xí)鞏固
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，喜歡讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，初步理解課文主要內(nèi)容，能說說這個(gè)故事梗概。
3、抓住文中的有關(guān)詞句，理解“建議”并會(huì)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的情感和道理。
課前準(zhǔn)備：
收集資料、掛圖、黑板
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑：[會(huì)傾聽、會(huì)提問]
1、故事導(dǎo)入
喜歡聽故事嗎？（老師講故事，放動(dòng)畫片）老師準(zhǔn)備了一個(gè)精彩動(dòng)人的故事，題目叫（臥薪嘗膽），讀題，讀得再自信點(diǎn)，齊讀。能說說意思嗎？
�。�1）結(jié)合插圖，想想說說，先找薪 膽，理解臥薪、嘗膽
（2）結(jié)合課文，出示句子讀讀，說說理解
合起來說意思
2、解題質(zhì)疑：
① 讀了題目你想知道什么？比誰最會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。[板書：起因？結(jié)果？]
誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？怎么樣臥薪嘗膽？結(jié)果怎樣？
② 課文到底寫了一件什么事情呢？它告訴我們什么道理呢？——激發(fā)閱讀期待
二、初讀課文，整體感知[讀正確、讀通順]
1、 閱讀要求：（小黑板出示）
�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。
（2）自學(xué)生字新詞，聯(lián)系生活和上下文來理解詞語的意思。
學(xué)生自由讀，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。（見到已經(jīng)學(xué)好的，請(qǐng)他去幫助差生）
2、檢查：
剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
（1）新詞：（小黑板分批出示）[注音]
吳國(guó) 越國(guó) 勾踐 夫差
會(huì)稽 敗仗 萬般無奈 奴仆 屈辱
謀臣 建議 免除后患 驕傲 答應(yīng)
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 報(bào)仇雪恨
讀準(zhǔn) 怎么樣讀才有滋有味？自己練習(xí)哪些要特別注意的，誰來當(dāng)小老師。
齊讀、分組讀、指名讀、
3、指名讀全文，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，好的你要學(xué)一學(xué)；不好的，你來幫一幫。老師獎(jiǎng)勵(lì)最認(rèn)真的`同學(xué)接下去讀。當(dāng)然誰接不下去也很難為情。
遇到疑難，注意扎實(shí)訓(xùn)練；遇到錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生糾正，請(qǐng)他再讀體現(xiàn)進(jìn)步，還有誰能讀得更好，全班齊讀。重點(diǎn)在難句子和難詞語上。真正體現(xiàn)人人過關(guān)，面向全體。書不讀熟不開講。
三、重點(diǎn)朗讀，初步理解
1、用上這些詞語說說課文內(nèi)容，從文中找出依據(jù)，讀好，讀出滋味來[讀明白、會(huì)表達(dá)]
（1）說一句話。
（2）說為什么要臥薪嘗膽？
�。�3）說臥薪嘗膽的結(jié)果怎樣？
�。�4）用3-5句簡(jiǎn)單的話講講這個(gè)故事？
默讀靜思：課文主要寫了誰，寫了他什么事？自己練練
具體引導(dǎo)學(xué)生一步一步說具體完整，語言要清楚完整
如果有困難，可以先引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要寫了誰？（越王勾踐）寫了他什么事情？
時(shí)間（ ）在（ ）打了敗仗，越王勾踐（ ），回國(guó)后（ ）終于（ ）
[第2、3環(huán)節(jié)作機(jī)動(dòng)]
2、隨著我們朗讀一遍一遍地深入，我們對(duì)課文的理解也一步一步深刻，我相信：你已經(jīng)讀懂了一些問題，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了新的問題[會(huì)思考、會(huì)討論]
（1）我們先來交流：我們已經(jīng)讀懂了什么問題？[出示思考題]
誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？結(jié)果怎樣？（板書：兵敗受辱、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
相機(jī)引導(dǎo)出：起因是越王勾踐兵敗受辱，結(jié)果是轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，理請(qǐng)前因后果
老師抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)出故事的前因后果，讀好2-3節(jié)，5節(jié)，說清楚起因結(jié)果
你能才課文中找到依據(jù)，來讀一讀，說一說，比誰更會(huì)思考，比誰找得準(zhǔn)、讀得好、說得妙。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4節(jié)，體會(huì)越王勾踐臥薪嘗膽二十多年的毅力和決心？
[時(shí)刻、白天、晚上、飯前、二十多年，]這幾個(gè)表示時(shí)間詞的連用中，體會(huì)仇恨、恥辱的刻骨銘心，加深對(duì)臥薪嘗膽這個(gè)成語的理解。
（2）你又發(fā)現(xiàn)了什么新的有價(jià)值的問題？比誰會(huì)讀書
為什么越王勾踐能反敗為勝呢？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？板書：？
課后帶著問題再反復(fù)閱讀課文，有什么感受就寫在書上，下一課繼續(xù)學(xué)習(xí)（這就是下課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，帶著問題走出教室）
�。�3）總結(jié)全文，梳理文路
四、指導(dǎo)寫字，寫得規(guī)范美觀。
1、同學(xué)們都很會(huì)讀書，如果字也能寫得規(guī)范美觀就更好了。
2、看老師寫幾個(gè)（選擇最典型的）：仆議（左窄右寬）吳努（上緊下松）
1、 拿出筆，在書上描一描。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的'精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語的意思。
教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”，你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎？請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）
3、看了課題，你有什么問題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
邊讀邊想，理解詞語的意思。
簡(jiǎn)要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉
�。ㄖ该x，開火車讀，齊讀）
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤讀音。
�。�1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai
�。�4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。
�。�5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。
�。�6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？
三、指導(dǎo)寫字。
1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)5
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
備注
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”，你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎？請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）
3、看了課題，你有什么問題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
邊讀邊想，理解詞語的意思。
簡(jiǎn)要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉
�。ㄖ该x，開火車讀，齊讀）
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤讀音。
�。�1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai
�。�4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。
�。�5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。
�。�6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？
三、指導(dǎo)寫字。
1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
教學(xué)反思
12、臥薪嘗膽（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的`道理。
2、有感情地講述這個(gè)成語故事。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
想征服,就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、齊讀。
二、精讀感悟。
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1 ）、指名讀
�。�2 ）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
�。�3 ）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書：臥薪嘗膽
（4 ）、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
�。�5）輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總——分）
（6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）
兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？
�。ɡ首x對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
�。�7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？
�。�2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
�。ㄒ�?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。）
�。�3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評(píng)議）
�。�4）那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說寫什么？（小組練說）
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
（5）多么驕傲的吳王��！指導(dǎo)讀出傲氣。
�。�6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？
學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
（2）交流：
穿：粗布衣；
�。菏^房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱
�。�3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）
�。�4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過了三年）
看來他們是受盡屈辱、度日如年啊�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
4、理解第五自然段
�。�1 ）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2 ）、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
�。�3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1 、聽課文配樂朗讀。
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
四、講講這個(gè)小故事。
五、指導(dǎo)造句。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語的意思。
3、完成下面的填空；
在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長(zhǎng)李紅建議。
建議-。
的建議。
4、學(xué)生造句，教師評(píng)議。
六、布置作業(yè)。
課內(nèi)作業(yè)
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差
3、結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。
課外作業(yè)
收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。
教學(xué)反思
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)6
1、對(duì)自己完成的整體設(shè)計(jì)做總體的評(píng)價(jià)與描述，闡明優(yōu)缺點(diǎn)。
總體來說，我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)是：這堂課激發(fā)了學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，完成了教學(xué)目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了檢查與反饋，另外教學(xué)資源的利用也很到位，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官與興趣，當(dāng)然這離不開教師聲情并茂的引導(dǎo)語。我覺得能取得這樣的教學(xué)效果得益于我對(duì)教材的把握和對(duì)學(xué)習(xí)者特征的透徹分析，正是因?yàn)檫@樣，我才能合理的制定教學(xué)目標(biāo)，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而因材施教，因人而異，精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
但即使這樣，我認(rèn)為我的課堂還是存在一些缺點(diǎn)：由于，每一堂課都有意外，每一堂課都不可避免的有一些缺陷，盡管我的教學(xué)設(shè)計(jì)很具體周到，但我很擔(dān)心會(huì)拖堂。
2、教學(xué)過程的'設(shè)計(jì)是否合理，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)并給出改進(jìn)建議。
優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在我將教學(xué)過程分為三大板塊：
一、鞏固生字詞，介紹背景，揭示課題。我認(rèn)為這是必要的，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望。
二、民主導(dǎo)學(xué)，在這里，我又將其分為4個(gè)小版塊：
�、� 主要通過情境引導(dǎo)，同時(shí)適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、演一演、說一說、議一議，給學(xué)生充分的自讀交流空間，從而理解越國(guó)“兵敗求和”，理解越王的“萬般無奈”、“忍辱負(fù)重”，體會(huì)吳王的“驕傲自大”。 同時(shí)理解詞語“謀臣”、“免除后患”、“建議”。
�、谕ㄟ^課件理解詞語“養(yǎng)馬駕車”“舂米推磨”， 通過引導(dǎo)想象交流，體驗(yàn)勾踐的屈辱，體會(huì)勾踐生活艱苦，體會(huì)勾踐的“受盡屈辱”“忍辱負(fù)重”，體會(huì)勾踐此時(shí)報(bào)仇雪恨的心理活動(dòng)。
�、垡龑�(dǎo)想象討論越王會(huì)怎樣報(bào)仇雪恨、發(fā)憤圖強(qiáng)，理解詞語“臥薪嘗膽”“轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”。 結(jié)合學(xué)生的想象交流，形象生動(dòng)的理解詞語“轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”。
�、軐W(xué)習(xí)“滅掉吳國(guó)”，同時(shí)拓展延伸，通過讓學(xué)生體驗(yàn)吳王的處境及想法，讓生再次感受吳王當(dāng)時(shí)驕傲自大的錯(cuò)誤做法，同時(shí)受到“勝不驕，敗不餒”的教育。通過拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)，在這里，我主要通過課堂檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，層次分明，層層遞進(jìn)，便于學(xué)生從整體上把握故事情節(jié)，很好的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足的是：我認(rèn)為課堂容量可能有點(diǎn)大，會(huì)拖堂。
建議：如果把學(xué)習(xí)“滅掉吳國(guó)”，同時(shí)拓展延伸的部分放在第三課時(shí)會(huì)更好。
3、教學(xué)技能與教學(xué)策略的運(yùn)用是否恰當(dāng)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)并給出改進(jìn)建議。
優(yōu)點(diǎn)：在這堂課中，我主要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們愛模仿、愛表演，而這篇課文是中國(guó)歷史故事，根據(jù)學(xué)生看歷史類電視劇的體驗(yàn)，這課的教學(xué)課堂應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主空間，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，想象情景，想象表演精彩對(duì)白，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流、表演等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。因此，我通過教師或激昂，或深情的話語來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀一讀、想一想、演一演、議一議，讓學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，抓住重點(diǎn)詞句的理解、想象、討論，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理、情感，進(jìn)一步懂得課文中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
不足的是：我認(rèn)為課堂容量可能有點(diǎn)大，會(huì)拖堂。
建議：如果把學(xué)習(xí)“滅掉吳國(guó)”，同時(shí)拓展延伸的部分放在第三課時(shí)會(huì)更好。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)要求：
1、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影器
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀詞語：
夫差夫人差別會(huì)稽會(huì)議
2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）。
二、繼續(xù)精讀：
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的'是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、理解第四自然段
�。�1）指名讀
�。�2）出示：
白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
�。�3）齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書：臥薪嘗膽
�。�4）勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
（5）、輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說明了什么？（仇恨和恥辱刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
�。�6）指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、牽動(dòng)理解2——3自然段
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
�。�1）理解第二自然段
自由讀，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
交流、板書：兵敗求和
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無數(shù)，越國(guó)子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈只好）
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
”后患“指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
（2）理解第三自然段
指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
交流：
穿：粗布衣；住：石頭房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
這些就叫——屈辱
板書：受盡屈辱
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？
一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過了三年）
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3、牽動(dòng)理解第五自然段
�。�1）討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
�。�2）過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
�。�3）齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1、聽課文配樂朗讀
2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí)：
寫習(xí)字冊(cè)
附板書：
20、臥薪嘗膽
兵敗求和受盡屈辱
臥薪嘗膽報(bào)仇雪恨
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、揭題導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、這個(gè)精彩的故事發(fā)生在什么樣的背景下呢？
請(qǐng)同學(xué)們快速自讀第一段，完成填空：
______和___都想征服_________ ，___________強(qiáng)大起來。
二、精讀感悟。
過渡：出示課文插圖，問：圖上畫的是誰？（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），課文哪一個(gè)自然段具體描寫越王勾踐臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）出示自然段。
（3）齊讀，思考：畫出寫“臥薪”和“嘗膽”的句子。
誰能夠根據(jù)自己的理解說說臥薪嘗膽的意思？
臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？ （板書：臥薪嘗膽）。
（4）勾踐作為越國(guó)的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）
仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
�。�5）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？板書：兵敗求和
�。�2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
啟示：會(huì)稽是越國(guó)的國(guó)都，越國(guó)打了敗仗，越國(guó)人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）
�。�3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評(píng)議）
（4）那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說些什么？（小組練說）
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。理解：后患指什么？
一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
�。�5）多么驕傲的`吳王��！指導(dǎo)讀出傲氣。
�。�6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？
學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？
�。�2）交流 出示：
勾踐夫婦在越國(guó)穿的是___________，在吳國(guó)穿的是____________；
在越國(guó)住的是____________，在吳國(guó)住的是____________；
在越國(guó)吃的是________ ，在吳國(guó)吃的是_____________；
在越國(guó)生活上___________，在吳國(guó)卻還要____________。
想象：還會(huì)受到那些屈辱？
質(zhì)疑：穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車，舂米推磨這些事對(duì)于一般的百姓來說，是不是屈辱呢？
小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
�。�3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）
�。�4）看來他們是受盡屈辱、度日如年啊�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）板書：受盡屈辱
�。�5）所以，回國(guó)以后，越王——
齊讀第四自然段。
那么，僅僅臥薪嘗膽就能報(bào)仇雪恨了嗎？想象：越王還會(huì)怎么做？板書：發(fā)憤圖強(qiáng)
4、理解第五自然段
如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天或者幾個(gè)月，行不行？
二十多年的臥薪嘗膽，二十多年的發(fā)憤圖強(qiáng)，越國(guó)終于——齊讀第五自然段。
三、總結(jié)拓展
1、學(xué)完了這一成語故事，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？
2、品讀四字詞語，理解積累。出示：
忍辱負(fù)重 以屈求伸 發(fā)奮圖強(qiáng) 救亡圖存
臥薪嘗膽 催人奮進(jìn) 羽翼豐滿 報(bào)仇雪恨
（1）、說說這些成語都是寫誰的？
�。�2）、再次朗讀，加深體會(huì)。
3、說說臥薪嘗膽是什么意思？
勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？
四、作業(yè)：
1、造句
2、課后收集自己感興趣的歷史人物故事或成語故事，到班里來交流。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“臥薪嘗膽”的意思，懂得只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
3、理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“臥薪嘗膽”的意思
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“有志者事竟成”的道理。
教學(xué)過程與方法：憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、以舊引新，激發(fā)興趣，揭題導(dǎo)入。
1、出示四字詞語，學(xué)生找詞語之間的聯(lián)系，簡(jiǎn)單講述課文內(nèi)容。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 臥薪嘗膽 受盡屈辱 兵敗會(huì)稽
過渡：這些詞語和我們今天要學(xué)的課文是有聯(lián)系的。齊讀課題12、臥薪嘗膽
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四自然段落：
課文里哪段介紹“臥薪嘗膽”這個(gè)詞語的意思？請(qǐng)畫出寫“臥薪嘗膽”的句子，讀一讀。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上�！瓏L一嘗它的苦味。）
（1）指名讀句子。再指名讀。齊讀。
（2）從句子中找出能分別解釋“臥薪嘗膽”這四個(gè)字的詞語。
（臥：睡；薪：柴草；嘗：嘗嘗；膽；苦膽）
（3）、誰臥薪嘗膽？（板書：越王勾踐）勾踐是越國(guó)的大王，他要吃什么山珍海味沒有，要享受什么榮華富貴沒有，為什么要這樣折磨自己？請(qǐng)大家邊讀邊從第四自然段中找出答案。
�。〞r(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。）
A、 你從哪些詞語可以看出越王勾踐“時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨”？（ “白天”、“晚上”、“每頓飯前”）
�。�4）齊讀第四段。
�。�5）老師還找到可以表現(xiàn)此段大意的成語。（除“臥薪嘗膽”之外）發(fā)奮圖強(qiáng)
過渡：越王“要報(bào)什么仇呢”“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事情？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)一、二自然段。
1、大家知道在秦始皇之前中國(guó)是分成很多小國(guó)，各個(gè)小國(guó)家的國(guó)君，只能稱為“王”，今天我們要學(xué)的這篇課文當(dāng)中除了寫了越王勾踐（師板書：勾踐）還有一個(gè)是誰？（師板書：吳王夫差）注意夫的讀音“fú”。
2、課文中主要講了吳王夫差和越王勾踐兩個(gè)人之間的事。他們二人原來是什么關(guān)系呢？拿起書，我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第一自然段第二自然段。請(qǐng)你邊聽邊想，他們?cè)瓉硎鞘裁搓P(guān)系，后來又是什么關(guān)系。你從課文中的哪些詞語看出來的。
指名讀第一段第二段
3、現(xiàn)在來回答，他們兩個(gè)人原來什么關(guān)系？后來什么關(guān)系？哪個(gè)詞語看出來的。
（1）原來是仇敵關(guān)系。“征服”。
�。�2）后來是主仆關(guān)系
師：原來是對(duì)等的、平等的仇敵，后來變成了主仆關(guān)系�？磥砦覀兺瑢W(xué)讀書非常認(rèn)真，而且很會(huì)思考。以后讀到人物的時(shí)候，一定要注意他們之間關(guān)系的變化。
�。�3）什么樣的人是奴仆？
師： “奴”字，它左邊是女，在古代，女子是沒有地位的，不受人尊重的，這個(gè)字的右邊是“又”，就像一只手，說明這個(gè)女子很勞累，整日不歇。再看“仆”這個(gè)字，左邊就像一個(gè)人彎著身子，好象匍匐在主人的身邊，聽候主人的命令。他們是沒有任何尊嚴(yán)的，沒有地位的。他們沒有安全保障。受盡了各種各樣的磨難。稍有反抗，稍有不順從，就要被殺頭。所以，他們所受到的是一種恥辱屈辱
4、勾踐是越國(guó)的大王，他卻去當(dāng)吳王夫差的奴仆，究竟他是為了什么，想一想身為大王的他當(dāng)奴仆是什么樣的心情？
�。�1）萬般無奈
（2）真的沒有別的方法嗎？他敗了可以以死謝罪啊。他能嗎？
他求和去當(dāng)奴仆，是為了將來報(bào)仇雪恨。
�。�3）師：同學(xué)們，越王勾踐萬般無奈，為了自己國(guó)家將來能夠振興，他只好委曲求全。那吳王不怕他東山再起嗎？
生：很驕傲，不聽大臣的意見。
�。�4）齊讀課文第二自然段要注意“只好”、“無奈”這兩個(gè)詞。（生齊讀第二自然段。）
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、師：越王到了吳國(guó)之后受到什么屈辱、恥辱呢？自己讀一讀課文的第三自然段。邊讀邊畫出越王受辱的句子。邊讀邊拿他們當(dāng)奴仆時(shí)的生活和兵敗前的生活作比較，體會(huì)越王的心情。
2、畫出越王夫婦受了哪些苦，并講一講他們當(dāng)了夫差的奴仆，大家會(huì)怎樣待他？除了這些，他們還會(huì)受那些苦？（住石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨）
理解舂米推磨從而體會(huì)勾踐受的苦。
還有比這更屈辱的事呢！在我們的課文當(dāng)中作者沒有寫，曾經(jīng)有一次，吳王生病了……吳王讓越王通過嘗他拉的大便。判斷吳王得的是什么病。你看，這樣的日子叫什么？叫欺辱。國(guó)王外出要上馬，誰當(dāng)?shù)首樱?/p>
生：吳王還讓越王給他牽馬。
…………
師：對(duì)，這就叫“受盡屈辱”。（板書：受盡屈辱）在我們的教材中很多沒有寫出來，真是一言難盡，說也說不完。
3、這樣的日子不是一天兩天，而是整整干了三年。
比較句子
�。ǔ鍪荆┧麄�?cè)趨菄?guó)整整干了三年才回到自己的國(guó)家。
“他們?cè)趨菄?guó)才干了三年就回到了自己的國(guó)家”
如果是“才干了三年”就說明時(shí)間很短， “整整干了三年”就是說他一年都已經(jīng)受夠了，何況三年呢！
師：“整整三年才回到自己的國(guó)家”，每一天對(duì)他來說都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的國(guó)家”是說每一天都過得快樂、輕松，或者幸福。所以我們?cè)谧x課文時(shí)要體會(huì)這個(gè)“才”字。
4、下面讀一讀第三自然段，體會(huì)越王勾踐在吳國(guó)所過的非人的.日子，所受的痛苦和磨難。這一次，我不但要聽你的聲音，還要看你的表情。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)讀這篇課文時(shí)把自己當(dāng)成局外人，既不是吳王，又不是勾踐，現(xiàn)在你把自己當(dāng)成誰來讀？
生：當(dāng)成勾踐。
師：這三年他熬下來了，再大的屈辱他都忍下來了，他是忍辱負(fù)重，（板書：忍辱負(fù)重）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一自然段
1、勾踐與別人不一樣的地方就是，他受盡了屈辱，他還能做到“忍”。三年過去了，他回到自己的國(guó)家，他又可以做自己的國(guó)君了，按理說，他可以享受榮華富貴，過國(guó)王的生活。但是勾踐回國(guó)以后卻臥薪嘗膽）
2、是不是晚上臥在柴草上，每頓飯嘗嘗苦膽的味道就叫做“臥薪嘗膽”呢？
師：對(duì)，為了自己的國(guó)家的強(qiáng)盛，他要下田耕種，可能還要舂米推磨，因?yàn)檫@是為自己報(bào)仇雪恨做的準(zhǔn)備。讓自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來，他寧愿做那些苦活。
生：哦，越王每天下田耕種時(shí)他都會(huì)想起自己在吳國(guó)的恥辱，就會(huì)奮發(fā)向上。
師：這叫發(fā)憤圖強(qiáng)（師板書：發(fā)憤圖強(qiáng)），他要使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來。
如果干了一天、兩天，叫不叫臥薪嘗膽？這里面還要有那種堅(jiān)持不懈的意志和精神。
師：20多年，持之以恒。（師板書：堅(jiān)持不懈）臥薪嘗膽是長(zhǎng)期的，不是一天兩天，這樣才叫真正的臥薪嘗膽。
3、臥薪嘗膽的結(jié)果是什么呢？（師板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)、轉(zhuǎn)敗為勝）
師：同學(xué)們，20年前，越王勾踐在會(huì)稽一戰(zhàn)中打了敗仗，萬般無奈之下，只好去吳國(guó)當(dāng)奴仆，受盡屈辱，整整三年，他忍辱負(fù)重，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，最后使自己的國(guó)家轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，這就是我們今天學(xué)的課文，學(xué)了一個(gè)歷史故事，課題叫——
4、師：課文學(xué)到這里，現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？
生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！
師：讀一讀這三個(gè)詞語：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。（齊讀）
三、拓展延伸
1、同學(xué)們，勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？
為了中國(guó)的航天事業(yè)，中國(guó)科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星送入了太空。你說，中國(guó)科學(xué)家有仇恨嗎？他們是否每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗一下苦膽？
，《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)（交流課）
四、小結(jié)：這種臥薪嘗膽的精神就是：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神�。ㄉR讀）
1、古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊(yùn)藏在這么一幅對(duì)聯(lián)里，老師把它寫下來，看誰能背下來？（板書：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。）
2、誰能快速把他背下來。（讀背對(duì)聯(lián)）
3、你能理解對(duì)聯(lián)的意思嗎？老師有個(gè)建議，建議大家回家后自己查一下有關(guān)的歷史書，或者請(qǐng)教家長(zhǎng)。如果同學(xué)們采納了老師的建議，我將感到非常高興。在剛才的話中，有個(gè)詞語老師一連說了三次，你聽出來了嗎？
4、“建議”的“議”和“意見”的“意”一樣嗎？（板書：建議、意見）你看，“意見”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說出來了，所以有個(gè)“言”字旁。誰向老師提個(gè)建議？
作業(yè)：
1、用建議造句。
2、說說臥薪嘗膽的意思，講講這個(gè)故事。
板書：
12 臥薪嘗膽
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈
忍辱負(fù)重
兵敗會(huì)稽
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求：
1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。
3、聽寫詞語，幫助復(fù)述，抓住重點(diǎn)，變序?qū)W文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：默寫詞語
1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒
2、檢查
師述：寫字不僅要寫得正確，還要寫得漂亮，學(xué)習(xí)語文更是如此，不光要寫會(huì)，更要學(xué)好，今天我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者，事竟成！
二、學(xué)文（第四自然段）
1、看著這些詞語，聽老師講故事，待會(huì)兒老師請(qǐng)你也來講講，看誰能更老師講得一模一樣（師講故事，放音樂）
2、練講一下，然后再指名講，要求：（1）講得正確（2）有感情
3、這就是課文的第四自然段（出示）以四人小組為單位進(jìn)行分工合作，讀好這一段，想想怎么分配最好？
4、指名小組讀，說說為什么要這樣讀？
�。ㄟ@一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來）
5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？引讀
他這么做不是故意折磨自己?jiǎn)幔克敫墒裁�？（板書：奮發(fā)圖強(qiáng)）
6、出示“雪”，理解“報(bào)仇雪恨”�？焖倮首x法讀其余段落。
�。x全文，思考）
�。�1）勾踐的'恥辱是什么？（第三自然段）
A、穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車，舂米推磨是十分自然的事，為什么對(duì)于勾踐夫婦來說，卻是受盡了恥辱？這不是他自找的嗎？他為什么要這樣做？
B、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。
指名讀，齊讀。（板書：忍辱負(fù)重兵敗求和）
C、你覺得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？（引讀課文）
D、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強(qiáng)，結(jié)果怎樣？
（2）指名讀第五自然段。
A、怎樣才能讀好，提提建議。
B、指導(dǎo)讀（二十多年，終于）
C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）
D、吳國(guó)怎么會(huì)轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢？
出示：
______________建議______________滅掉越國(guó)
______________不聽大家的建議，________________________________________________________。
演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”
E、吳王怎么也沒想到，后患未除，竟讓他滅國(guó)了。這真是后患無窮！
F、想象越國(guó)的奇兵兵臨城下時(shí)，吳王會(huì)怎么想？你有什么話對(duì)吳王說？
三、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說）
2、齊讀全文。
3、說說臥薪嘗膽是什么意思？
4、夸夸越王勾踐。
板書設(shè)計(jì)：
兵敗求和
忍辱負(fù)重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強(qiáng)
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
資料提供者：
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”，你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎？請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）
3、看了課題，你有什么問題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
邊讀邊想，理解詞語的意思。
簡(jiǎn)要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉
（指名讀，開火車讀，齊讀）
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤讀音。
�。�1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai
�。�4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。
�。�5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。
（6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？
三、指導(dǎo)寫字。
1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
12、《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)本站
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的.道理。
3、有感情地講述這個(gè)成語故事。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？
3、過渡：越王勾踐貴為一國(guó)之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，指名朗讀課文1—4自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
想征服,就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
（1）兩國(guó)國(guó)君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會(huì)稽之戰(zhàn)，越國(guó)慘敗，越王勾踐和幾千殘兵敗將被圍困在會(huì)稽，這時(shí)勾踐作出一個(gè)什么決定？
（2）理解“萬般無奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。
（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國(guó)為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國(guó)的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段）
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）勾踐夫婦在吳國(guó)過的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
�。�2）完成填空：
勾踐夫婦來到吳國(guó)，穿上了 ，住進(jìn)了 ，給吳王 ，受盡了屈辱。
�。�3）根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱？講完后用四個(gè)字概括填在橫線上。
完成填空：
勾踐夫婦來到吳國(guó)，穿上了 ，住進(jìn)了 ，給吳王 ，,受盡了屈辱。
5、學(xué)習(xí)第四段。
（1）勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國(guó)后他是怎樣生活的呢？看圖說話。
�。�2）你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢？用一兩句話寫下來。
�。�3）勾踐是怎么做的呢？有感情地讀課文。
�。�4）你還知道勾踐做了那些事嗎？給大家介紹一下。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng)，所以——（引讀第五段）
（三）、講故事。
提示：
1、熟讀課文；
2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動(dòng)作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。
�。ㄋ模�、課后作業(yè)。
把這個(gè)成語故事講給父母或周圍的朋友聽。
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